skkn một số BIỆN PHÁP rèn CHỮ VIẾT CHO học SINH lớp 4,5

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sáng kiến kinh nghiệM
Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4,5

Tuyên Hóa, tháng 5 năm 2014
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

1


Sáng kiến kinh nghiệm
Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4,5

Họ và tên: Nguyn Th Hi Yn
Chức vụ: Giỏo viờn
Đơn vị công tác: Trờng tiểu học
Thanh Thy

Tuyên Hóa, tháng 5 năm 2014
1. Phn m u:
1.1. Lớ do chn sỏng kin:
Ch vit l mt h thng ký hiu bng hỡnh cú chc nng c nh hoỏ ngụn
ng õm thanh, thay cho li núi, ch vit l phng tin giao tip quan trng trong
cuc sng ca chỳng ta núi chung v trong hc tp núi riờng. Nột ch l biu hin
2

của nết người, nó phản ánh ý thức rèn luyện tư duy của người học. Vì “Nét chữ nết người, luyện nét chữ - rèn nết người” đó là mục tiêu của mỗi một giáo viên đã
và đang ngày đêm chăm lo đến thế hệ trẻ. Các học sinh thân yêu là niềm trăn trở
của các nhà giáo, làm sao để học sinh mình có thể vươn tới tương lai với sự toàn
diện về phẩm chất, nhân cách với những đức tính tốt, cẩn thận, biết yêu cái đẹp,
trân trọng cái đẹp và có ước mơ vươn tới cái đẹp. Đối với phụ huynh khi nhìn vào
vở của con em mình, được thể hiện nét chữ trên những bài văn, bài toán, bài
chính tả bên cạnh những điểm 10 sáng chói, là một trang vở trình bày sạch sẽ,
đẹp mắt khiến phụ huynh thật hài lòng và yên tâm về ý thức của các em, cũng
như mỗi giáo viên chúng ta sẽ cảm thấy vui và hạnh phúc khi có được thành quả
do chính mình đào tạo.
Để giữ gìn và phát triển vốn chữ viết của Tiếng Việt thì nhà trường đóng vai trò
vô cùng quan trọng, ảnh hưởng lớn đến sự phát triển ngôn ngữ cả một quốc gia
trong một giai đoạn xã hội - lịch sử nhất định, là nơi thực hiện nhiệm vụ giáo dục
và đào tạo ở mỗi cấp học, bậc học. Trong đó, việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu
học nhất là các em học sinh lớp 4,5 là một trong những vấn đề đang được quan
tâm nhằm nâng cao chất lượng của môn Tiếng Việt trong nhà trường. Thông qua
việc rèn chữ viết cho học sinh mà các em nắm được quy tắc chính tả và hình
thành những kÜ năng, kÜ xảo về chữ viÕt. Từ đó, nâng cao dần tình cảm quý
trọng tiếng mẹ đẻ và nền văn học dân tộc.
Trong năm học 2013 - 2014, phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” đã và
đang được mọi người quan tâm và gặt hái được những thành tích đáng kể được
tất cả giáo viên và học sinh chú trọng tham gia nhiệt tình với quyết tâm cao. Bên
cạnh đó còn được các bậc phụ huynh, các cấp các ngành quan tâm, khuyến khích
động viên. Đó chính là động lực giúp giáo viên và học sinh thực hiện tốt mục tiêu
giáo dục đề ra “Giáo dục con người toàn diện”.
Đối với bản thân tôi, được nhà trường phân công dạy lớp 5B và tham gia bồi
dưỡng chữ viết đẹp cho khối 4,5. Tôi nhận thấy có rất nhiều em mắc phải một số
lỗi phương ngữ trong khi viết và chữ viết chưa đúng yêu cầu về mẫu chữ, cỡ chữ.
Tôi rất băn khoăn, lo lắng luôn tìm tòi mọi cách để rèn luyện chữ viết cho học

sinh. Với sự giúp đỡ của ban lãnh đạo nhà trường, của đồng chí đồng nghiệp, sự

3


nỗ lực của bản thân đã đúc rút được một số kinh nghiệm trong công tác luyện chữ
viết đẹp cho học sinh. Nên tôi mạnh dạn đưa ra vấn đề: "Một số biện pháp rèn
chữ viết cho học sinh lớp 4,5 ” ở trường Tiểu học để góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
1.2. Điểm mới của sáng kiến:
Là giáo viên dạy lớp 5, tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi: làm thế nào để
học sinh của mình phát triển toàn diện cả về các mặt “ Đức - Trí - Thể - Mĩ ” ?...
đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là một điều không dễ, khó có thể thực
hiện ngay được. Do vậy đối với từng lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng
tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bài một cách vững
chắc nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đầu tiên cần làm ở lớp là rèn
cho học sinh có nề nếp và kĩ thuật viết đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp.
Đây chính là yêu cầu có tính quyết định trong việc rèn chữ đẹp trong suốt quá
trình học tập của học sinh.
Trong công tác bồi dưỡng mũi nhọn cũng như quá trình trực tiếp giảng dạy và
rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt hiệu quả khá cao. Bởi vậy bản thân tôi đúc rút
lại những kinh nghiệm để vận dụng trong những năm học tiếp theo. Cụ thể:
- Chú trọng dạy học sinh viết đúng hình dáng, kích thước các chữ viết thường
và viết hoa theo cỡ chữ nhỏ; thao tác đưa bút đúng quy trình viết; biết nối các chữ
hoa và chữ thường trong một tiếng.
- Kết hợp dạy kĩ thuật viết chữ với rèn chính tả, mở rộng vốn từ, rèn luyện tư
duy cho học sinh.
- Góp phần rèn luyện cho học sinh những phẩm chất tốt như: tính cẩn thận,
tính kỉ luật, óc thẩm mĩ, ý thức tự trọng và tôn trọng người khác.
- Năng khiếu của học sinh được bộc lộ nhiều và rõ nhất là thể hiện qua mỗi

bài học. Thông qua đó giáo viên có thể nhận thấy khả năng của mỗi học sinh vì
nét chữ thể hiện nết người.
Việc vận dụng các giải pháp rèn chữ viết này giúp cho học sinh lớp 4,5 trường
Tiểu học, rèn chữ viết đúng, dần dần viết đẹp hơn nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục
toàn diện cho học sinh bậc Tiểu học.
1.3. Phạm vị áp dụng của sáng kiến:

4


- Sáng kiến được áp dụng cho tất cả các môn học đối với học sinh khối Tiểu học.
2. Phần nội dung:
2.1. Thực trạng nội dung cần nghiên cứu:
Về giáo viên: Bản thân luôn nhận thức đúng đắn về cơ sở của việc rèn chữ
viết cũng như mọi điều kiện của lớp. Coi trọng rèn kỹ năng viết chữ gắn với nâng
cao chất lượng dạy học phân môn Chính tả, Tập làm văn và các môn học phối
hợp. Tăng cường hoạt động trên lớp cũng như ở nhà, thông qua các hình thức
luyện chữ, thi viết chữ đẹp, trò chơi viết chữ. Thế nhưng khi hướng dẫn học sinh
luyện viết chữ đẹp giáo viên còn gặp khó khăn về cách viết mẫu ở bảng lớp. Đôi
khi giáo viên viết ë b¶ng líp khoảng cách giữa các con chữ, nét chữ chưa ®ều,
chưa như ý muốn. Thời gian dành cho việc rèn chữ còn hạn chế.
Về học sinh: Trong lớp tôi có 4 em học sinh viết chữ tương đối đúng mẫu
song chưa về khoảng cách giữa các con chữ chưa đều, nÐt ch÷ cha ®Ñp.
Còn lại đa sè các em viết đúng chính tả nhưng mét sè em đặt dấu thanh chưa
đúng vị trí ở chính âm. Bên cạnh đó một số học sinh chữ viết còn cẩu thả, thiếu
nét, sai lỗi và nét chữ rườm rà, tốc độ viết còn chậm, chưa chú ý trong khi luyện
viết, ý thức cầu tiến chưa cao cụ thể.
- Học sinh viết ®óng mẫu và tương đối đẹp: 4 em
- Học sinh viết đúng mẫu chữ : 16 em
- Học sinh viết còn cẩu thả, nét chữ rườm rà: 4 em

- Học sinh viết thiếu nét ý thức cầu tiến chưa cao: 4 em
Xuất phát từ những yếu tố này mà bản thân tôi quyết tâm rèn chữ viết cho học
sinh trong lớp mình giảng dạy, tôi đã vận dụng một số giải pháp nhằm rèn luyện
chữ viết cho học sinh lớp 4,5 và bồi dưỡng học sinh dự thi viết chữ đẹp các cấp ở
trường Tiểu học đạt kết quả cao.
2.2. Các biện pháp:
2.2.1.Bồi dưỡng lòng say mê và tinh thần quyết tâm rèn chữ viết cho học
sinh:
Tôi luôn có suy nghĩ bất cứ việc gì nếu có lòng say mê thì việc thực hiện mới có
kết quả cao. Để bồi dưỡng lòng say mê và tinh thần quyết tâm rèn luyện chữ viết
cho học sinh. Trước tiên tôi phải tìm hiểu kỹ đặc điểm của từng học sinh trong

5


lớp để nắm bắt quá trình học tập cũng như sở thích, tâm lí,… của các em. Từ đó
tôi mới bước vào công việc rèn luyện chữ viết cho từng học sinh thông qua việc
kể cho các em nghe gương rèn luyện chữ của ông Cao Bá Quát ngày xưa; gương
rèn chữ của các học sinh năm trước; gương rèn chữ của các bạn học sinh đạt giải
cao trong các kỳ thi chữ viết trong những năm học trước như: Thanh Nữ, Hồng
Ngọc,... Cho các em xem vở luyện chữ của cô và những học sinh tiêu biểu. Qua
những mẩu chuyện, qua thực tế được nhìn những trang vở trước và sau khi rèn
chữ của cô, của bạn để các em thêm tin tưởng và quyết tâm say mê rèn luyện.
Bên cạnh đó hàng ngày lên lớp, tôi luôn viết chữ đúng mẫu, đẹp và trình bày
bảng khoa học. Ngoài ra tôi còn luyện chữ và cho các em xem vở luyện chữ của
những học sinh đạt giải cao trong các kì thi nhằm nhắc nhở các em cần thường
xuyên rèn luyện. Việc làm này có tác dụng rõ rệt với các em.
2. 2.2.Luyện các kiểu chữ viết cho học sinh:
Chữ viết của các em rất đa dạng nên trong quá trình rèn chữ tôi đã phân ra các
loại chữ khác nhau để có kế hoạch rèn chữ cho từng đối tượng học sinh cụ thể:

Trước hết tôi yêu cầu các em luyện viết đúng bảng chữ cái theo mẫu viết
thường. Viết kiểu chữ nào đúng mẫu mới chuyển sang luyện các kiểu chữ khác.
Nếu viết đúng, đẹp tất cả các chữ cái các em dễ dàng viết đúng và đẹp hơn. Trong
quá trình luyện viết tôi đã phân hệ thống chữ cái viết thường ra nhóm các chữ cái
đồng dạng.
- Nhóm 1: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét cong : e, o, ô, ơ, ê, x.
- Nhóm 2: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét cong phối hợp với nét móc và
nét thẳng: a, ă, â, d, đ.
- Nhóm 3: Nhóm các chữ cái có các nét cơ bản là nét móc: i, u, ư, p, n, m.
- Nhóm 4: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét khuyết (hoặc nét cong phối hợp
với nét móc): l, h, k, b, y, g.
- Nhóm 5: Nhóm các chữ cái có nét móc phối hợp với nét cong: r, s, v
Khi đã xác định điểm yếu về chữ viết của học sinh trong lớp tôi phân loại chữ
viết thành các nhóm để rèn luyện dứt điểm.
Ví dụ:

6


+ Những em chữ viết thiếu nét móc như: Duy Khánh, Ngọc Oánh, Như Thể,
… tôi cho các luyện viết các nét móc ngược, móc xuôi và móc hai đầu qua việc
rèn viết các chữ cái thuộc nhóm 3, 5.
+ Những em viết các chữ: h, l, g,… bị gãy giữa thân như: Phương Sinh,
Quang Trung, Thanh Hoàng,...tôi hướng dẫn các em luyện chữ theo nhóm 4.
Mỗi nhóm chữ các em được luyện viết nhiều lần vào một quyển vở ô ly. Hàng
ngày tôi trực tiếp kiểm tra, đối chiếu, nhận xét để các em rút kinh nghiệm.
Khi các em đã viết đúng các nét cơ bản và đúng mẫu. Tôi hướng dẫn các em
viết liền nét để các em viết nhanh hơn.
Song song với việc luyện viết chữ thường tôi hướng dẫn các em viết chữ hoa
sao cho đúng, đẹp (bằng cách chia nhóm chữ tương tự cấu tạo nét giống nhau).

Trong quá trình luyện chữ các em còn được luyện viết mẫu chữ nâng cao trong
vở luyện viết chữ đẹp (do sở GD&ĐT phát hành). Mới đầu đa số các em viết
chưa đúng, chưa đẹp nhưng sau khi được cô hướng dẫn, các em viết cẩn thận, nắn
nót nên dần dần đã tiến bộ. Tôi gợi ý, hướng dẫn học sinh viết chữ nghiêng vào
vở ô ly vì viết nghiêng dễ kéo nét thẳng, viết nhanh và chữ mềm mại hơn.
Khi học sinh đã viết đẹp tôi hướng dẫn cách viết có nét thanh nét đậm.
Với những em viết sai lỗi chính tả do phương ngữ tôi tìm tòi và hướng dẫn tỉ mỉ
về cách viết và trình bày bài chính tả, giúp các em hiểu và phân biệt được nghĩa
của các từ viết sai để từ đó viết đúng chính tả, ...
Ví dụ:
+ Đối với những em sai các tiếng có chứa vần ong và ông như: trong và trông
tôi giúp các em phân biệt bằng cách viết trong với các từ có nghĩa trong ngoài
hoặc trong trẻo,... viết trông với các từ có nghĩa là trông nhìn...
+ Đối với những em sai các tiếng chứa vần in và inh như: nấu chín -> nấu
chính tôi giúp các em hiểu nấu chín ở đây là nấu thức ăn đến độ ăn được khác với
nấu chính là nấu món quan trọng nhất trong bữa ăn,...
2.2.3. Hướng dẫn học sinh trình bày bài viết đúng thể loại:
Để học sinh viết đẹp tôi còn hướng dẫn các em tư thế ngồi viết đúng: lưng
thẳng, đầu cúi, mắt cách vở khoảng 25 - 30 cm, ngực không tì vào cạnh bàn, hai
chân để thoải mái, ...

7


Hướng dẫn các em cách cầm bút, để vở, kỹ thuật viết như: lia bút, điểm đặt
bút, điểm dừng bút, cách đánh dấu thanh, viết liền mạch ...
Tư thế ngồi viết thoải mái cũng là một trong những điểm giúp các em viết đẹp
hơn và ít cảm thấy mỏi mệt, viết được lâu hơn, say mê luyện viết tốt hơn.
Ngoài những việc làm trên tôi còn hướng dẫn các em cách trình bày một bài viết
sao cho cân đối, hợp lý, đúng thể loại, phù hợp với trang viết. Hướng dẫn các em

viết thêm mẫu chữ sáng tạo để các em viết đẹp hơn. Dần dần đa số các em đã biết
trình bày một bài viết khoa học và có tính thẩm mĩ.
Ví dụ:
- Cách trình bài viết chính tả: Giúp học sinh có thói quen trình theo đúng thể loại
như: Văn xuôi, thể thơ lục bát, thơ tự do. Các em viết hoa các chữ đầu câu, đầu
dòng, độ cao và khoảng cách giữa các chữ trong bài, viết đúng tốc độ, trình bày
tên bài cân đối, cách viết tên tác giả, viết đúng mẫu chữ, viết đẹp,…
- Cách trình bài viết về Tập làm văn: Biết cách trình bày bố cục bài văn, đoạn
văn, câu văn. Cách sử dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, miêu tả,
tường thuật,…Bên cạnh đó mỗi học sinh cần phải viết đúng, viết đẹp, viết đạt tốc
độ theo yêu cầu mục tiêu.
- Cách trình bài viết về môn Toán: Đối với bài toán thì các em phải biết cách viết
đúng độ cao của các số, các dấu phép tính, lời giải và trình bài một bài giải khoa
học,…
2. 2.4.Phối kết hợp với phụ huynh trong việc rèn chữ cho học sinh:
Việc rèn chữ tiến hành ở lớp chưa đủ vì thời gian trên lớp còn hạn hẹp mà còn
phải rèn chữ ở nhà. Mỗi em đều có 2 loại vở rèn chữ ở nhà: vở ô ly, vở luyện viết
chữ đẹp, có như vậy các em mới có ý thức rèn luyện thường xuyên.
Ngoài ra, để giúp cho việc rèn luyện chữ ở nhà đúng yêu cầu mà cô giáo hướng
dẫn. Tôi đã giới thiệu mẫu chữ mà nhà trường đang thực hiện cho phụ huynh
thảm khảo thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm để phối hợp giúp đỡ con em
mình viết chữ cho đúng mẫu. Mỗi em đều có bảng mẫu chữ treo ở góc học tập.
Để đạt được chất lượng chữ viết, ngay từ đầu năm học, tôi đã hướng dẫn cụ thể
cho phụ huynh chuẩn bị những yêu cầu tối thiểu các điều kiện vật chất cho con
em như: góc học tập, bàn ghế đúng quy cách, chỗ ngồi học phải đảm bảo đủ ánh

8


sáng. Ngoài ra còn chuẩn bị các dụng cụ như: vở, bút, vở luyện viết …vv ... nhằm

giúp các em có điều kiện luyện ở nhà tốt hơn. Tôi luôn thông tin kịp thời với phụ
huynh về ý thức và sự tiến bộ của học sinh để bố mẹ các em giúp đỡ, tạo điều
kiện cho con mình rèn chữ có hiệu quả hơn.
2. 2.5. Tổ chức phong trào thi đua : “Rèn ý thức giữ gìn vở sạch đẹp”
Song song với việc luyện chữ, tôi còn dạy cho các em biết tiết kiệm giấy, giữ
vở sạch đẹp. Việc làm này sẽ giúp các em cẩn thận hơn trong việc rèn chữ và giữ
vở. Hướng dẫn các em sắp xếp vở ngăn nắp để vở khỏi bị quăn góc, nhàu nát.
Khi viết một số học sinh tay thường đổ mồ hôi thì giáo viên thường nhắc học sinh
đó luôn phải có giấy kê để khỏi bị nhòe.Tập cho các em tính cẩn thận trong khi
viết. Đặc biệt sau mỗi bài luyện viết, tôi tích cực chấm chữa để động viên và
tuyên dương những em viết chữ tiến bộ một cách kịp thời. Không những hướng
dẫn các em viết đẹp ở vở mà còn viết đẹp ở bảng nhóm trong khi thảo luận, tôi
thường nhận xét thêm về chữ viết và cách trình bày chữ viết để các nắm bắt thêm
và sửa chữa những lỗi sai về chữ viết mà các em còn m¾c phải.
Hàng tuần tôi dành thời gian cho các em thi viết và trình bày một bài văn, bài
thơ. Sau khi học sinh hoàn thành bài viết tôi cho học sinh tự đánh giá lẫn nhau,
giáo viên kết hợp động viên khen thưởng kịp thời. Những bài viết đẹp trong tuần
được treo trưng bày ở bảng theo dõi thi đua của lớp nhằm khích lệ các em phát
huy hết khả năng và lòng say mê của mình để không thua bạn bè.
Việc “ Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp” phải thường xuyên liên tục và xuyên suốt
trong quá trình dạy học. Các em cần được luyện tập, thực hành nhiều trong các
giờ học chính khoá và ngoại khoá.
Giáo viên phải kiên trì, tận tình, mềm dẻo nắm được đặc điểm tâm lý của các em
để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ từng em. Khen thưởng và nhắc nhở kịp thời để các
em phấn đấu vươn lên. Ngay từ khi bắt tay vào rèn chữ cho các em tôi đã chia
nhóm gồm 1 em viết chữ đẹp, 1 em viết chữ chưa đẹp, chưa đúng, cẩu thả, sai
nhiều lỗi và xếp các em ngồi chung một bàn để các em sẽ tự rèn luyện với nhau
vào các giờ học nhóm, nhóm nào tiến bộ sẽ được cộng điểm thi đua trong tuần.
Các nhóm học sinh đã làm việc rất hiệu quả. Ở nhà các em tranh thủ cùng nhau
luyện chữ viết đúng, viết đẹp để thành đôi bạn cùng tiến, học đi đôi với hành. Kết

9


hợp “vừa học thầy, vừa học bạn”, đưa lại kết quả khả quan rất nhiều. Tiêu biểu có
đôi bạn: Hữu Tiến - Thế Tài; Hoàng Anh - Thanh Hoàng; Ngọc Ánh - Phương
Sinh; Thanh Thảo - Quang Trung,...
Giáo viên phải kiên trì, tận tình, mềm dẻo nắm được đặc điểm tâm lý của các
em để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ từng em. Khen thưởng và nhắc nhở kịp thời để
các em phấn đấu vươn lên.
3. Phần kết luận:
3.1. Kết quả đạt được:
- Thông qua việc rèn chữ giúp học sinh nhận thức đúng đắn về việc “ rèn chữ,
giữ vở ”.
- Có sự kiên trì và say mê rèn luyện về chữ viết, không những thế các em còn
phải chuẩn bị đầy đủ các loại vở, bút theo yêu cầu của giáo viên.
- Các em có tinh thần thi đua lẫn nhau và cùng giúp nhau rèn luyện.
Sau một thời gian “ thực nghiệm” trong năm học 2013 - 2014, cô trò chúng tôi
đã gặt hái được thành công, số bộ vở đạt loại A được tăng lên so với chỉ tiêu đăng
kí đầu năm. Tôi tham gia bồi dưỡng các em học sinh khối 3,4,5 dự thi “ Ngày Hội
viết chữ đẹp cấp Tiểu học ” có 6 em đạt giải cấp Cụm, 2 em đạt giải cấp Huyện
và 1 em đạt giải Ba cấp Tỉnh. Kết quả đó mặc dù đạt chưa cao nhưng quả là niềm
vui cho học sinh khối 4,5 nói chung và lớp tôi nói riêng. Qua hội thi học sinh
càng hăng hái luyện chữ viết đẹp hơn nữa.
Cuối năm học, lớp tôi là một trong những lớp được nhà trường kiểm tra và
công nhận lớp đạt chuẩn “Vở sạch - Chữ đẹp”. Đạt giải Nhất cấp trường.
B¶n th©n ®¸ ¸p dụng các biện pháp trên thÊy chất lượng chữ viết của lớp
5B và kết quả bồi dưỡng mũi nhọn trong năm học 2013 - 2014 đạt được như sau:
+ Kết quả khảo sát sau khi áp dụng sáng kiến:
- Học sinh viết đúng mẫu, viết đẹp và đúng tốc độ: 26 em

- Học sinh viết đúng mẫu nhưng nét chữ chưa đẹp: 2 em
- Học sinh viết thiếu nét ý thức cầu tiến chưa cao: 0 em
Kết quả bồi dưỡng mũi nhọn:
- Học sinh đạt chữ viết đẹp cấp huyện gồm: 3 em (Hồng Nhung - lớp 5 ; Thu
Huyền - lớp 4; Minh Tuấn - lớp 3)

10


- Học sinh đạt giải chữ viết đẹp cấp tỉnh gồm: 1 em ( Thu Huyền - đạt giải Ba)
3.2 Bài học kinh nghiệm:
Với niềm đam mê rèn chữ viết của bản thân tôi, với lòng nhiệt huyết yêu nghề
và tận tâm rèn chữ viết cho học sinh bên cạnh chuẩn kiến thức theo yêu cầu các
môn học, tôi đã đúc rút được một vài kinh nghiệm trên. Tôi chỉ mong sao, những
bàn tay xinh xinh và bé nhỏ của học trò sẽ viết nên một tương lai tươi sáng, các
em lớn lên trong vòng tay chúng ta như những đứa con bé bỏng, sẽ trưởng thành
và mang theo bên mình một hành trang vào đời với những dòng chữ tròn trịa,
xinh xắn là một con người vẹn đức, trọn tài.
Tuy nhiên không có giải pháp nào là tối ưu mà đòi hỏi phải có sự kết hợp
nhuần nhuyễn giữa các giải pháp. Điều quan trọng là phải có sự liên kết chặt chẽ
giữa hoạt động của thầy và hoạt động của trò. Làm được điều đó, đòi hỏi bản thân
phải không ngừng rèn luyện trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu tìm tòi
các tài liệu về chữ viết, vận dụng nhiều phương pháp rèn luyện. Không những
thế việc đổi mới phương tiện, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và cách đánh giá
học sinh cũng góp một phần lớn trong việc rèn chữ cho các em.
Với một số giải pháp trên, tôi đã thực hiện thành công trong năm học 2013 2014 tại lớp học của tôi trong trường Tiểu học. Để các giải pháp rèn chữ viết của
tôi được hoàn thiện và đạt hiệu quả cao hơn tôi rất mong nhận được sự góp ý,
chia sẻ của các đồng chí, đồng nghiệp.

11