SKKN tin học tiểu học tập GO MUOI NGON

Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

I. MỞ ĐẦU:
I.1. Lý do chọn đề tài.
Với sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ nói chung của ngành
Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt và tính ứng dụng cao có thể nói máy
tính là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng
và phát triển xã hội. Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa
hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói
riêng và thế giới nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn
Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học, học sinh được tiếp xúc với
môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin .
Bộ môn Tin học đã được đưa vào dạy học ở các trường tiểu học trên toàn
quốc từ rất lâu. Năm học 2006-2007 môn học này mới được đưa vào dạy học tự
chọn ở Trường TH Kim Đồng. Như vậy đối với học sinh chiếc máy tính là công cụ
học tập, giải trí và là người bạn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em.
Kĩ năng gõ bàn phím là một trong những kĩ năng cơ bản không thể thiếu đối
với các em học sinh khi tương tác với máy tính. Với chiếc máy vi tính em có thể
làm được rất nhiều công việc: soạn thảo văn bản, truy cập internet để phục vụ học
tập (Giải toán violympic, thi tiếng anh IOE, thi giao thông thông minh ...). Vì vậy
để có thể làm tốt được những công việc ấy thì các em cần phải biết sử dụng bàn
phím để thực hiện một cách nhanh nhất.
Xác định được tầm quan trong của việc gõ bàn phím ngay từ khi các em làm
quen với máy tính chúng ta phải rèn luyện cho các em kĩ năng và tư thế làm việc
với máy tính một cách đúng đắn. Một trong những kĩ năng cần rèn luyện trong giai
đoạn này là kĩ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay.
Bên cạnh đó khi giảng dạy bộ môn này cho học sinh tôi nhận thấy phần lớn
các em học sinh lớp 3 nếu không luyện gõ bàn phím bằng mười ngón ngay từ khi
mới tiếp cận môn tin học thì khi lên lớp 4, lớp 5 các em gõ văn bản hay truy cập
internet sử dụng các phần mềm học tập chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, mà khi gõ

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :1

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

như thế thì mắt các em phải nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai chính tả
không được các em xử lý ngay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành
thấp, sử dụng các phần mềm học tập chậm do các em mất rất nhiều thời gian cho
việc gõ và sửa lỗi gõ sai .
Mặt khác, rất nhiều em đã tiếp xúc và được sử dụng máy tính từ lúc còn nhỏ
chủ yếu là ở nhà nên thói quen gõ bàn phím theo kiểu “cò mổ” đã được hình thành
từ rất lâu, việc sửa cho các em để có thể gõ mười ngón tay trên bàn phím cũng rất
khó khăn. Vì khi thói quen đã hình thành thì thay đổi nó không phải một hai ngày
mà là cả một quá trình rất dài.
Xuất phát từ những lý do trên tôi đưa ra sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh
tiểu học gõ được 10 ngón. Nhằm mục đích hình thành cho các em kĩ năng rất quan
trọng này, uốn nắn sửa chữa những thói quen không tốt khi làm việc với máy tính
ngay từ khi các em bước đầu làm quen với nó.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ :
- Mục tiêu
Giúp học sinh hình thành được kĩ năng gõ bàn phím bằng mười ngón khi
làm việc và học tập cũng như khám phá kiến thức trên mạng Internet.
- Nhiệm vụ
Đưa ra một số phương pháp về việc dạy cho học sinh hình thành được kĩ
năng gõ bàn phím bằng mười ngón.
Nghiên cứu đối tượng học sinh khối lớp 3 về các kĩ năng thao tác với bàn

phím khi mới tiếp xúc với bộ môn tin học.
Đưa ra một số cách thức dạy thực hành với môn tin học theo phương pháp
mới.
I.3. Đối tượng nghiên cứu:
Môn Tin học lớp 3.
Học sinh khối lớp 3,4,5 trường Tiểu học Kim Đồng.
I.4. Giới hạn phạm vị nghiên cứu :
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :2

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Phương pháp dạy gõ mười ngón cho học sinh tiểu học trường TH Kim
Đồng.
I.5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phỏng vấn, quan sát học sinh khối lớp 3,4,5.
- Kiểm tra việc học tập của học sinh .
- Kiểm tra chất lượng sau giờ học thực hành và quan sát thao tác của học
sinh trong các cuộc thi toán, tiếng anh internet.
II. NỘI DUNG.
II.1. Cơ sở lý luận:
Đây là một môn học mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều
thuật ngữ chuyên nghành, ngôn ngữ tiếng Anh, hoạt động ứng dụng thực hành
nhiều, đòi hỏi sự nhanh nhạy ghi nhớ tốt, vì vậy học sinh khó hiểu, khó hình dung,
còn xa lạ với nhiều người mà nhất là học sinh Tiểu học ở lứa tuổi nói chưa rành,
hiểu chưa thông, ngôn ngữ tiếng Việt nắm chưa vững huống chi là tiếng Anh thì

việc học Tin học rất dễ bị chán nản, tiết học dễ bị nhàm chán. Một thực tế phổ biến
hiện nay là cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học Tin học còn
nhiều hạn chế. Vì vậy tiết học thực hành ít có hiệu quả, giờ thực hành không khỏi
còn nhiều lộn xộn, xảy ra tình trạng học sinh dành máy, hai ba học sinh một máy,
thậm chí có những học sinh nhút nhát bị bạn dành máy nên thời gian thực hành rất
ít.
Kĩ năng đánh máy dùng cả mười ngón tay tưởng chừng cơ bản nhưng trên
thực tế lại bị rất nhiều học sinh phớt lờ. Máy tính và Internet đã trở nên phổ cập tại
Việt Nam, ngành giáo dục luôn đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin học
tập giảng dạy. Nhưng thật lạ, kĩ thuật gõ bằng 10 ngón tay, một trong những kĩ
năng cơ bản nhất của người dùng máy tính thì các em lại không hề quan tâm đúng
mực. Muốn biết trẻ em gõ phím "nhanh" như thế nào, chỉ cần quan sát trong các
giờ thực hành nếu giáo viên không nhắc hoặc tại các quán net phần lớn đều phải

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :3

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

cúi mặt xuống bàn phím "mổ cò" khi: gõ văn bản, Chat, gửi Mail hay truy cập các
trang mạng để lấy thông tin phục vụ cho học tập.
Khi tôi hỏi các em tại sao lại gõ "mổ cò" mà không tập gõ đúng cách, các em
trả lời rất vô tư "dạ vì không cần thiết, em gõ bằng hai ngón cũng nhanh vậy".
Tất nhiên, không phải em nào cũng "vô tư" như trên. Nhưng từ "muốn" đến
"làm được" lại khá khó, như câu than thở của một vài em khi tôi thực hiện hỏi đối
với học sinh lớp 4 và lớp 5 “em đang tập nhưng khó quá thầy ơi”.

Tập được kĩ năng gõ mười ngón sẽ mang đến rất nhiều lợi ích, mà trước hết
là giảm thiểu mỏi tay khi dùng máy trong thời gian dài và tăng đáng kể năng suất
làm việc cũng như học tập. Tại sao với những lợi ích như vậy mà các em lại thờ ơ
thì đó là một vấn đề cần lời giải đáp.
Với những trăn trở đó trong suốt những năm đứng gảng dạy môn tin học
trong nhà trường, tôi thấy trước hết người giáo viên cần phải có một phương pháp
dạy học thật tốt, một phương thức tổ chức dạy học giờ thực hành sao cho thích hợp
và có hiệu quả nhất để giải quyết vấn đề này.
II.2. Thực trạng:
* Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện sáng kiến
a. Thuận lợi - Khó khăn:
- Thuận lợi
Nhà trường
Tuy môn Tin học là một môn mới và là môn học tự chọn nhưng nhà trường
đã tạo điều kiện để học sinh có thể học từ khối 3, mua sắm máy móc và trang thiết
bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học .
Giáo viên
Giáo viên được đào tạo theo đúng chuyên nghành của bộ môn Tin học để
đáp ứng yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
Học sinh

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :4

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới
về công nghệ thông tin nên học sinh rất hứng thú học.
- Khó khăn
Nhà trường
Nhà trường đã có một phòng máy vi tính để cho học sinh học nhưng vẫn
hạn chế như: máy tính còn thiếu, nhiều máy do đã quá cũ nên chạy không ổn định,
thiếu Phone (loa) cho các bài học có âm thanh (toán, các trò chơi) …vì vậy cũng
gây một số khó khăn cho việc học tập của học sinh.
Giáo viên
Môn Tin học mới là môn tự chọn trong chương trình bậc Tiểu học nên
chương trình và phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn
chỉnh. Hiện nay trên cùng một huyện nhưng nhiều trường vẫn chưa có đủ điều kiện
để đưa môn học này vào chương trình nên việc học hỏi và rút kinh nghiệm còn hạn
chế.
Học sinh
Đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy tính ở trường là chủ yếu,
do đó chưa có sự tìm tòi, luyện tập và khám phá máy tính, việc học tập của học
sinh vẫn còn chậm, chưa thực sự nhanh trong quá trình tiếp nhận thông tin.
b. Thành công - Hạn chế:
-Thành công
Sử dụng thành thạo mười ngón tay để gõ bàn phím khi làm việc hay học tập
là một mở ước của các em học sinh . Với người thầy khi nhìn thấy học sinh của
mình sử dụng mười ngón thao tác với máy tính trong học tập là một niềm vui
không tả. Vui vì thành quả của bao nỗ lực không chỉ riêng thầy mà còn là của trò
đã được đền đáp xứng đáng, mừng vì các em có thể mang kiến thức đã học biến
thành hành động phục vụ cho công việc.
Xóa tan đi những áp lực nặng nề không đáng có trong những giờ thực hành
hay những buổi luyện tập, tạo cho các em những niềm vui, cảm hứng sáng tạo mới
trong học tập, giúp cho tiết học trôi đi nhẹ nhàng hứng thú và đạt chất lượng.
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :5

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Sử dụng thành thao tác này ngoài việc giúp các em trong học tập còn giúp
cho các em tránh được những tật xấu không đáng có như: lưng bị gù khi ngồi
không đúng, mắt bị cận khi tiếp xúc với màn hình.
Từ đây từng bước hình thành tính cách và phong thái làm việc của những
con người theo hướng chuyên nghiệp, phục vụ tốt cho công việc mà sau này em sẽ
tiếp xúc.
-Hạn chế
Gõ bàn phím được bằng mười ngón thì ai cũng thích bởi những lợi ích mà
nó mang lại là không hề nhỏ, với người lớn khả năng nhận thức và tính tự giác cao
hơn, khả năng kiểm soát vấn đề tốt hơn, thì gõ được bằng mười ngón cũng không
phải là dễ chứ chưa nói đến việc gõ thành thạo bằng cả hai tay. Đối với lứa tuổi học
sinh đang còn nhỏ để thực hiện được những phương pháp này một cách triệt để,
nhanh chóng thì đó là điều rất khó khăn, luôn cần thời gian dài cũng như cách thức
thực hiện vấn đề này.
c. Mặt mạnh- Mặt yếu:
- Mặt mạnh
Với đặc thù là một môn học có nhiều khám phá chủ yếu là hoạt động thực
hành nên mỗi khi các em gõ được một hàng phím bằng mười ngón thì các em lại
có một niềm hứng khởi, lại muốn chinh phục thử thách ở hàng phím tiếp theo để
hoàn thiện kĩ năng của mình.
Giáo viên thường xuyên áp dụng các phương pháp mới như: sử dụng các
phần mềm mới, trang web mới, cách thức mới, làm cho học sinh luôn khơi dậy tính

tò mò, hiếu động từ đó các em luôn cố gắng trong học tập bộ môn này.
- Mặt yếu
Làm thế nào để diễn đạt bằng ngôn ngữ cho những hành động thực hành này
cho học sinh để mang lại kết quả tốt cũng là một vấn đề mà đòi hỏi mỗi thầy, cô
giáo khi giảng dạy môn này cần phải cố gắng trong quá trình diễn đạt và mô tả,
giải thích.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :6

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Trong quá trình thực hành kĩ năng này thường gây cho học sinh nản chí khi
mắc lỗi gõ sai, đặt tay sai hay không đạt kết quả như mong muốn. Giáo viên cần
phải nắm được tâm lý của trẻ để kịp thời khuyên bảo, động viên khích lệ tinh thần
cho các em.
Ngay từ đầu năm học 2011-2012 trước khi áp dụng sáng kiến này tôi đã tiến
hành khảo sát học sinh các khối lớp và kết quả là như sau:
Kết quả học sinh gõ được 10 ngón
Khối lớp
3
4
5

Tỷ lệ %
Biết gõ bằng 10 ngón

Gõ thành thạo bằng 10 ngón
9%
5%
18%
9%
33%
19%

Với kết quả như trên tôi nghĩ mình phải có những việc làm cụ thể để khắc
phục vấn đề trên nhằm phát huy được tác dụng cũng như khả năng từ các em học
sinh để từ đó giúp các em đạt được kĩ năng này.
d. Các nguyên nhân, yếu tố tác động:
Như chúng ta đã được biết trong chương trình sách giáo khoa của môn tin
học lớp 3 (quyển 1) số tiết dành cho các bài học liên quan đến phần gõ bàn phím
máy tính là rất ít chỉ có 12 tiết học (gồm có cả bài học tìm hiểu về bàn phím máy
tính). Tổng cộng: gồm 6 tiết lý thuyết và 6 tiết thực hành, các bài học này lại không
được sắp xếp liền mạch, thời gian thực hành ít, dẫn đến việc học sinh không khắc
sâu được kiến thức trong đầu.
Ví dụ: Trong chương trình lớp 3 ( Chương I: Bài 3: Bàn phím máy tính ) các
em được học ngay từ ban đầu. Với nội dung chính là nhận biết các hàng phím và
định hình cách đặt tay, nhưng phải đợi đến chương 3 các em mới được học các bài
gõ bàn phím bằng phần mềm Mario. Có thể nói sự ngắt quãng trong chương trình
sách giáo khoa cũng một phần nào làm cho các em quên đi. Trong khi đó yêu cầu
quan trọng của kĩ năng này đó là học sinh phải thật sự nhớ được các hàng phím,

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :7

Trường TH Kim Đồng

Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

các ngón tay đảm nhiệm khi gõ, thì mới kết hợp được với phần mềm gõ phím
Mario (đọc là: Ma ri ô).
Với học sinh lớp 3 thì ở lứa tuổi này các em đã được tiếp xúc với máy tính
chủ yếu là ở nhà, với các em nhà có hoàn cảnh khá giả thì để có một chiếc máy
tính thì không có gì khó. Nhưng cách tiếp cận và thao tác với máy tính đó là cả một
vấn đề, mà ở đây chính là cách gõ theo kiểu tự phát bằng 1 ngón hoặc hai ngón đã
vô tình hình thành cho các em thói quen xấu đó.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đặt ra.
Là một giáo viên đã có nhiều năm đứng lớp giảng dạy bộ môn tin học, trong
những giờ thực hành của học sinh, tôi nhận thấy với những bài học có liên quan
đến gõ bàn phím như: Luyện gõ với Mario, gõ văn bản, chỉnh sửa văn bản, lập
trình với Logo, soạn lời bài hát với Encore… nếu như giáo viên không quan sát,
không nhắc nhở phải đặt tay gõ mười ngón thì hầu hết các em thực hiện gõ bài một
cách tự do, theo thói quen cũ đã hình thành, đó là một hoặc hai ngón, chủ yếu ở
học sinh lớp 3, mặc dù các em đã được học gõ mười ngón. Thói quen xấu này
không thay đổi một phần vì giáo viên chưa áp dụng các biện pháp một cách tốt
nhất vào quá trình giảng dạy, dẫn đến học sinh chưa khắc sâu được kiến thức, đồng
thời tính tự giác của học sinh chưa được phát huy cũng là nguyên nhân. Mặt khác
thời gian các em thực hành trong các buổi học cũng rất ít nên sự luyện tập của các
em chưa được nhuần nhuyễn nên đòi hỏi học sinh phải về nhà thực hành thêm,
luyện tập thêm. Ngoài ra giáo viên phải nắm được hoàn cảnh của các em để biết
được em nào có máy tính ở nhà và em nào không có để kịp thời có biện pháp, ưu
tiên những em không có máy trong những giờ thực hành ôn tập, vì không phải lúc
nào phòng máy cũng có đủ máy tính cho tất cả các em thực hành.
II.3. Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp và biện pháp.

Để giúp học sinh gõ được mười ngón đầu tiên đòi hỏi người giáo viên phải
xác định được tính chất của vấn đề, đó là phải hình thành được cho các em kĩ năng
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :8

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

nhận biết các hàng phím và các phím trên bàn phím một cách nhanh nhất đồng thời
kết hợp với sự luyện tập nhằm giúp các em hình thành thói quen sử dụng mười
ngón tay khi gõ. Bởi tạo được thói quen cho trẻ là một vấn đề đòi hỏi cần rất nhiều
thời gian và công sức.
Giúp cho học sinh nắm vững được cách đặt tay trên bàn phím.
Có được tư thế ngồi đúng khi thực hiện ngồi học với máy tính.
Học sinh ghi nhớ được các hàng phím cũng như các phím chức năng nắm
trên hàng phím đó.
Cách di chuyển các ngón tay trên bàn phím trước và sau khi gõ.
b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp.
Từ những thực trạng của sáng kiến, qua những buổi thực hành và kiểm tra,
đánh giá kết quả của học sinh. Bản thân tôi đã nhận thấy các vấn đề và đã mạnh
dạn áp dụng những biện pháp, giải pháp của sáng kiến này vào những tiết học,
những buổi thực hành và vào những tiết ôn tập, với nhiều hình thức khác nhau. Sau
đây tôi xin đưa ra các giải pháp và biện pháp thực hiện của vấn đề trên.
* Nhận biết bàn phím khi đặt tay.
- Học sinh bắt đầu làm quen với bàn phím thông qua những bài đầu tiên khi
học môn tin học lớp 3 (quyển 1 – Chương 1: Làm quen với máy tính – Bài 3: Bàn
phím máy tính). Trong bài học này tôi cho học sinh học trực tiếp trên máy tính

đồng thời tận dụng các bàn phím bị hư phát cho các em để đảm bảo mỗi em có một
bàn phím sử dụng đặt tay và làm quen, vì nếu như không có bàn phím và không
được quan sát trực tiếp thì các em không thể không thể nhận ra các hàng phím dẫn
đến việc không thể xác định được hàng phím cần đặt tay. Các em sẽ được quan sát
trực tiếp bàn phím và nhận biết, ghi nhớ tên các hàng phím trong khu vực chính
của bàn phím:

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :9

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Hàng phím số
Hàng phím trên
Hàng phím cơ sở
Hàng phím dưới

Hàng phím xuất phát sử dụng để đặt tay có 2 phím F và J có gai

và một số phím được gọi là phím điều khiển, phím đặc biệt.

Hướng dẫn các em phân biệt hàng phím cơ sở với các hàng phím khác ở
chỗ: hàng phím cơ sở nằm ở vị trí trung tâm của bàn phím chứa hai phím có gai là
phím F và phím J dùng để đặt hai ngón tay trỏ của tay trái và tay phải. Khi gõ phím
trên bàn phím các ngón tay luôn luôn đặt lên hàng phím cơ sở gồm các phím (A, S,
D, F, J, K, L, ;).

Để khắc sâu được kiến thức cho các em, tôi thực hiện một biện pháp đó là
phát cho học sinh phiếu học tập yêu cầu học sinh thống kê theo mẫu sau để ghi nhớ
các ngón tay sẽ phụ trách các phím trên bàn phím.
Hình thức này nhắm kích thích khả năng tư duy và tính vận động cho trẻ khi vừa đặt tay
trên bàn phím vừa quan sát ghi nhớ để ghi vào phiêu học tập.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :10

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

PHIẾU HỌC TẬP: Ghi nhớ các ngón tay phải phụ trách các phím
Bàn tay trái

Các phím phụ trách

Bàn tay phải

Ngón trỏ

Ngón trỏ

Ngón giữa

Ngón giữa

Ngón áp út

Ngón áp út

Ngón út

Ngón út

Ngón cái

Ngón cái

Các phím phụ trách

Kĩ thuật để có thể gõ bàn phím bằng 10 ngón là hết sức quan trọng, dưới đây
là các kĩ thuật cơ bản mà các em phải thực hành để có thể đặt được mục tiêu gõ
bàn phím bằng 10 ngón của mình.
* Tư thế ngồi học khi gõ bàn phím.
Tư thế ngồi của học sinh tiểu học nói riêng và các em học sinh nói chung
luôn là vấn đề, các em luôn ngồi theo sở thích và không tuân theo quy tắc, mặc dù
các các em đã được học điều này rất là nhiều và luôn được giáo viên chủ nhiệm
nhắc nhở đặc biết là trong những giờ luyện viết, kể cả khi ngồi học môn tin học
cũng không phải là một ngoại lệ. Việc hình thành tư thế ngồi đúng là điều cần thiết
và phải được chú trọng khi thực hiện sáng kiến, học sinh phải nhớ và hình thành
được thói quen này.
- Luôn luôn ngồi thẳng và phải luôn giữ cho lưng của em được thẳng.
- Khi nào cảm thấy mắt hơi mỏi thì không nên cố gắng nhìn vào màn hình
mà quay ra bên ngoài nhìn vào một nơi nào đó có màu sắc dịu, điều này sẽ giúp
cho mắt đỡ mỏi và không xảy ra tình trạng bị tật cận thị.
- Giữ cho đầu hơi nghiêng xuống về phía trước khi ngồi trước màn hình máy

tính.
- Giữ khoảng cách vị trí trong khoảng từ 45 tới 75 cm so với màn hình máy
tính.
- Cổ tay đặt chạm nhẹ vào ngay mép ngoài của bàn phím máy tính .
- Hai tay thả lỏng đặt ngang với bàn phím.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :11

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Tư thế ngồi đúng khi gõ bàn phím bằng 10 ngón
* Vị trí đặt bàn tay trên bàn phím.

Đặt tay đúng để gõ10 ngón trên bàn phím
Chúng ta hãy để ý trên bất kỳ bàn phím của máy tính nào tại vị trí chữ cái F
và J đều có hai điểm gờ (gạch ngang nhỏ nhô lên trên bàn phím) và luôn nằm ở
hàng phím cơ sở. Mục đích của điểm gờ này trên phím là để giúp chúng ta xác
định đặt tay đúng vị trí khi gõ, một cách nhanh nhất.
Cách đặt bàn tay trái: ngón trỏ bắt đầu đặt vào chữ cái F, sau đó lần lượt đặt
các ngón còn lại của bàn tay trái tiếp theo cho các chữ cái D, S, A, tương tự như
vậy, cách đặt bàn tay phải bắt đầu tại vị trí ngón trỏ đặt tại chữ cái J, sau đó lần
lượt đặt các ngón còn lại của bàn tay phải cho các vị trí K, L, ; .
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :12

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Luôn nhớ rằng phải đặt vị trí hai bàn tay bắt đầu vào hàng phím cơ sở đúng
như vậy, đây cũng là vị trí sẽ phải đưa về sau mỗi lần gõ xong các chữ cái. Hai bàn
tay của em sẽ luôn luôn đặt tại các vị trí này (tay trái: A, S, D, F, tay phải: J, K,
L, ; )

Đặt tay vào các phím xuất phát

* Cách di chuyển ngón tay để gõ các phím trên bàn phím.

Hình ảnh màu sắc ngón tay ứng với màu phím của Mario (Đọc là Ma-ri-ô)
Tại hình bên trên là các màu tương ứng cho mỗi ngón tay để di chuyển và gõ
phím tương ứng.
Chú ý: Chỉ nhấn các phím tương ứng với ngón tay tương ứng theo như màu
sắc ở hình trên, không sử dụng các ngón khác để nhấn các phím không đúng với
màu sắc theo như hình trên.
Trong trường hợp này tôi đã cho học sinh sử dụng bút lông màu để chấm lên
móng tay của các ngón tay và chấm lên các phím trên bàn phím nhằm giúp các em
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :13

Trường TH Kim Đồng

Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

mới đầu chưa nhớ được màu sắc của bàn phím và ngón tay có thể luyện gõ và nhớ
tốt hơn.

Hình ảnh minh họa tô màu cho ngón tay ứng với màu của các phím

Với cách làm này cũng đã giúp các em thêm phần hứng thú và giảm bớt
được căng thẳng trong các giờ thực hành đồng thời làm cho các em cảm thấy
không bị áp lực khi phải gõ chính xác các phím ứng với các ngón tay.
(Lưu ý: Màu sắc khi tô cho bàn phím là tùy sở thích nhưng phải đúng với
các ngón tay phụ trách. Không nên tô các màu tối hoặc các màu quá đậm sẽ làm
mờ các chữ trên bàn phím, điều đó là không nên vì sẽ gây khó khăn khi mới đầu
tập gõ).
- Luôn luôn đưa hai bàn tay về vị trí đặt tay ban đầu đó là A, S, D, F – J, K,
L, ;
- Khi gõ phím, hãy tưởng tượng vị trí của phím đó trên bàn phím.
- Sử dụng ngón tay cái của tay trái hoặc tay phải (bên nào dễ hơn thì em
dùng) để nhấn phím cách (Space Bar).
Phương pháp này có thể khó khăn cho các em học sinh khi lần đầu tiên tập
luyện gõ, nhưng các em đừng nản chí, hãy luyện tập thường xuyên, tới lúc thành
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :14

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

thạo các em sẽ rất ngạc nhiên về khả năng gõ bàn phím chuyên nghiệp và lợi ích
của nó mang lại cho em.
* Cách thực hiện khi đang gõ phím.
- Khi thực hiện gõ trên bàn phím các em phải cúi nhìn xuống bàn phím để
tìm phím chữ cái cần gõ vì các em không thể nhớ phím này nằm ở hàng nào và
cũng không nhớ ngón nào phụ trách. Điều này vô tình đã gây khó khăn cho các em
khi gõ, và cân phải khắc phục nó càng sớm càng tốt.
- Cố gắng đừng nhìn xuống bàn phím, mà hãy tưởng tượng ra các vị trí của
phím đó trên đầu ngón tay và gõ xuống, nếu gõ sai thì em hãy gõ lại.
- Nên dùng các chương trình tập gõ hoặc game gõ chữ để nâng cao khả năng
gõ phím của mình.
- Và cuối cùng bất kỳ một công việc nào cùng cần có sự kiên trì nếu em kiên
nhẫn, không nản chí khí luyện tập gõ thì kết quả mang lại cho em sẽ là bất ngờ.
* Hướng dẫn thực hành.
- Trước khi luyện gõ mười ngón bằng phần mềm Mario (Đọc là: Ma ri ô)
học sinh cần ghi nhớ các nguyên tắc để luyện tập gõ phím.
- Các nguyên tắc này học sinh đã được học ngay từ những bài đầu tiên khi
học môn tin học lớp 3 (quyển 1 – Chương 1: Làm quen với máy tính – Bài 3: Bàn
phím máy tính)
+ Đặt các ngón tay lên hàng phím cơ sở (có hai phím F và J có gai dùng để
định vị hai bàn tay trên bàn phím).
+ Nhìn vào màn hình khi gõ và cố gắng không nhìn xuống bàn phím.
+ Gõ phím nhẹ nhưng ngón tay phải gõ dứt khoát.
+ Mỗi ngón tay chỉ gõ các phím đã quy định.
+ Sau khi gõ xong một phím thì ngón tay đó phải đưa về vị trí xuất phát ban
đầu. Đó là đặt tay ở hàng phím cơ sở.
- Ngoài việc cho học sinh ghi nhớ cách thức đặt tay, cách gõ, nhận biết các
hàng phím, thì giáo viên cần phải cho học sinh học thuộc các ngón tay phụ trách
các phím, bằng cách yêu cầu học sinh thống kê theo mẫu sau ghi vào vở học tập để
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :15

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

ghi nhớ, điều này là bắt buộc vì khi gõ các em sẽ không được nhìn xuống bàn
phím.
BẢNG GHI NHỚ CÁC NGÓN TAY PHỤ TRÁCH CÁC PHÍM

Bàn tay trái

Các phím phụ trách

Ngón trỏ

Số 4, R, F, V, số 5, T, Ngón trỏ

Số 6, Y, H, N, số 7, U,

Ngón giữa

G, B.
Số 3, E, D, C

Ngón giữa

J, M.

Số 8, I, K, dấu phẩy

Ngón áp út

Số 2, W, S, X

Ngón áp út

Số 9, O, L, dấu chấm

Ngón út

Số 1, Q, A, Z

Ngón út

Số 0, P, dấu chấm phẩy,

Ngón cái

dấu gạch chéo
Phím cách

Ngón cái

Phím cách

Bàn tay phải

Các phím phụ trách

- Để gõ các phím có hai ký tự, em phải kết hợp với phím chức năng (phím
Shift nằm ở hai đầu của hàng phím dưới)
Lưu ý: đối với các phím có hai ký tự em phải kết hợp nhấn giữ phím Shift để
gõ ký tự trên. Nếu phím đó thuộc về phía tay phải thì ngón út tay trái ta sẽ giữ
phím Shift và tay phải gõ phím đó và ngược lại để cả hai tay đều làm việc tránh
tình trạng khi gõ những phím này học sinh chỉ dùng một tay để gõ.
Ví dụ: Khi em muốn gõ địa chỉ mail để đăng kí các cuộc thi trên mạng thì

hay gặp chữ @ để gõ phím có chữ @ em phải nhấn phím

muốn gõ dấu (@)

ta dùng ngón út tay phải giữ phím Shift ngón giữa tay trái gõ phím này, hay phím

muốn gõ dấu (?) thì ngón út tay trái giữ phím Shift và ngón út tay phải gõ
phím.
*1. Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím.
- Phần mềm Mario (đọc là: Ma ri ô) được ưu tiên sử dụng cho học sinh lớp
3,4,5 vì giao diện của chương trình này rất đẹp mắt, hiệu ứng âm thanh, hình ảnh
rất sinh động phù hợp với lứa tuổi. Mặt khác phần mềm này các em sẽ được học từ

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :16

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

lớp 3 cho đến lớp 5 vì vậy sẽ tập trung vào luyện tập gõ mười ngón với phần mềm
Mario này là chủ yếu.
- Ban đầu mới tiếp cận với phần mềm học sinh sẽ gặp một số khó khăn khi
sử dụng các phần mềm đó là đa số các phần mềm học tập đều sử dụng sử dụng
ngôn ngữ tiếng Anh để hiển thị. Vì vậy giáo viên cần phải giải nghĩa tất cả các lệnh
trong các bảng chọn cho các em ghi vào vở để các em có những lựa chọn đúng khi
thực hiện thao tác.
* Các lệnh cơ bản của phần mềm Mario

 Các lệnh chọn File:
Keyboard: Hiển thị hình ảnh của bàn phím với các màu sắc mô tả các
ngón tay và các phím được gõ tương ứng.
Music: Bật/tắt nhạc nền của phần mềm
Sound F/X: Bật tắt âm thanh
Speech: Bật/tắt tiếng nói thuyết minh
Quit: Thoát khỏi phần mềm
 Các lệnh chọn Student:

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :17

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

New: Khởi tạo tên một học sinh mới
Load: Mở thông tin của một học sinh

Edit: Nhập, điều chỉnh thông tin về bài học của học sinh
Lesson Times: Đặt thời gian cho các mức bài học
Certificates: Xem thông tin
 Các lệnh chọn Lessons:
Home Row Only: Bài luyện gõ các phím ở hàng cơ sở.
Add Top Row: Bài luyện gõ các phím ở hàng trên
Add Bottom Row: Bài luyện gõ các phím ở hàng dưới
Add Numbers: Bài luyện gõ các phím ở hàng phím số
Add Symbols: Bài luyện gõ các phím kí hiệu
All Keyboard: Bài luyện tập kết hợp toàn bộ tất các phím
Với mỗi bài học có 4 mức luyện tập:
Mức 1: Đơn giản nhất.
Mức 2: Trung bình.
Mức 3: Nâng cao.
Mức 4: Luyện tập tự do.
Bảng hiển thị kết quả sau khi gõ xong:
Keys Typed: số kí tự đã gõ
Errors: số lần gõ không chính xác
Word/Min: WPM đã đạt được của bài học
Goal WPM: WPM cần đạt được
Lesson Time: thời gian luyện tập.
Giáo viên sẽ từng bước hướng dẫn các em làm quen với phần mềm Mario. Ở
phần này phải hướng dẫn chi tiết cho học sinh lớp 3, còn đối với học sinh lớp 4 và
lớp 5 thì sẽ cho các em nhắc lại, gồm các bước sau:
- Nhận biết biểu tượng của phần mềm và khởi động phần mềm
- Cách đăng ký tên để luyện tập ở lần đầu tiên chạy chương trình và cách
nạp tên người luyện tập ở những lần sau đó để phần mềm theo dõi, đánh giá kết
quả luyện gõ phím của em trong quá trình học tập.
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :18

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

- Thiết đặt các lựa chọn để luyện tập, lựa chọn bài học và mức luyện gõ bàn
phím theo yêu cầu của giáo viên.
- Cách xem kết quả khi thực hành xong các bài luyện tập, để từ đó học sinh
có thể tự đối chiếu và so sánh kết quả thực hành của mình.
- Cách thoát khỏi phần mềm.
Trong các giờ thực hành tôi nhận thấy các em học sinh tự hướng dẫn cho
nhau rất nhanh nên tận dụng đặc điểm này, sau khi thao tác mẫu cho cả lớp cùng
quan sát tôi đã tiến hành chia nhóm học sinh sao cho trong nhóm các em có thể
hướng dẫn, giúp đỡ lẫn nhau.
Trong quá trình thực hành tôi thường xuyên cho các em tạo nhóm để thực
hành, đồng thời cho các em theo dõi, quan sát, đánh giá kết quả lẫn nhau giữa các
nhóm hoặc giữa các học sinh trong nhóm tạo không khí thi đua học tập, lớp học sôi
nổi, có hiệu quả. Khuyến khích các em về nhà tự giác luyện tập các bài tập từ dễ
đến khó trong phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn thảo văn bản.
*2. Củng cố việc luyện tập gõ mười ngón thông qua các phương pháp.
Ngoài việc học thực hành ôn luyện tập gõ trong phần mềm Mario (Đọc là
Ma-ri-ô) trong chương trình sách giáo khoa (trang 41-56, SGK lớp 3) thì để tránh
việc nhàm chán và khô cứng khi luyện gõ, vào những tiêt ôn luyện tôi thường
xuyên tạo cho học sinh một niềm phấn khởi, hứng thú say mê trong công việc
luyện gõ khó khăn này bằng cách cho các em truy cập internet vào các trang web
có các trò chơi luyện gõ mười ngón như:
- />- />- />- />Điều này làm các em thấy vui và không nản khi thực hành gõ mười ngón.
Đồng thời qua biện pháp này tạo cho các em một môi trường học tập lành

mạnh giúp ích cho các em vừa học vừa chơi một cách bổ ích.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :19

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Với tính chất giải trí vui chơi các trang web này thường có nhiều hình ảnh
minh họa đẹp, hoạt họa sinh động có nhiều thể loại và nhiều mức độ của trò chơi
nên tạo ra thử thách làm học sinh càng hứng thú muốn chinh phục trò chơi.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ của hai trang web mà tôi thường xuyên cho
các em luyện tập giúp các em thực hành gõ mười ngón.
- />
- />
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :20

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

c. Điều kiện để thực hiện các giải pháp, biện pháp.
Để thực hiện dạy cho học sinh sử dụng thành thạo kĩ năng gõ bàn phím bằng
mười ngón thì trước tiên người giáo viên cần phải chuẩn bị tốt phần nội dung của

bài học, phải có định hướng cho tất cả các nội dung, vì kĩ năng này đòi hỏi một quá
trình xuyên suốt và lâu dài cũng như các thiết bị cần cho tiết học (đặc biệt là bàn
phím nếu có tô màu thì càng tốt) và các phần mềm luyện tập …
Với đặc thù của môn tin học đó là tính ứng dụng cao đòi hỏi thực hành
nhiều, thường có câu “Luyện mãi thành tài, miệt mài tất giỏi” thì sự luyện tập sẽ
là không thừa.
Ngoài sự nỗ lực của thầy cô thì cần có sự kết hợp của học sinh, có thể nói sự
hợp tác của học sinh quyết định đến 60% sự thành bại của vấn đề, một phần không
thể thiếu nữa là sự quan tâm nhắc nhở tạo điều kiện cho các em thực hành của
chính gia đình các em.
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp và giải pháp.
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :21

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Với những kinh nghiệm mà tôi nêu ở các biện pháp và giải pháp thì luôn có
mặt mạnh và mặt yếu và chúng luôn có sự tương quan chặt chẽ với nhau, biện pháp
này bổ xung cho biện pháp kia và ngược lại. Nhưng không có biện pháp nào là vạn
năng do đó trong thực tiễn giáo dục cần vận dụng đồng bộ các biện pháp và giải
pháp mà tôi vừa nêu và lưu ý khi lựa chọn các biện pháp cần phải căn cứ vào:
- Nhiệm vụ cụ thể cần thực hiện
- Những điều kiện cần có và khả năng thực tế
- Mức độ được giáo dục của học sinh
- Các đặc điểm lứa tuổi và tính nhanh nhạy khi tiếp xúc với vấn đề.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

- Trong chương trình của khối lớp 3, 4, 5 đều có các bài học làm quen và
soạn thảo với phần mềm soản thảo Microsoft Office Word, tất cả các bài thực hành
đều phải gõ văn bản đây là điều kiện tốt nhất để học sinh ôn luyện lại các thao tác
gõ mười ngón, thấy được tác dụng thiết thực của việc gõ mười ngón. Các em gõ
được mười ngón thì hoàn thành bài thực hành một cách nhanh chóng, chính xác,
các em có nhiều thời gian cho việc chỉnh sửa bài tập, khám phá các công cụ, các
cách làm khác nhau trong Word để đạt kết quả tốt hơn, sáng tạo hơn.
- Cũng với phương pháp thi đua thực hành theo nhóm (hoặc cá nhân) và
thông báo ai hoàn thành trước sẽ có thưởng (có thể là hình thức thưởng điểm hoặc
thay thế cho điểm bằng những lời nhận xét trước lớp). Qua đó thấy rằng học sinh
rất hào hứng và thi đua nhau học tập.
Học sinh bước đầu hình thành kĩ năng gõ mười ngón, tư thế, tác phong làm
việc với máy tính một cách chuyên nghiệp.
Khi học sinh làm các bài thi giải Toán hay Tiếng Anh qua mạng Internet các
em thao tác nhanh hơn, thời gian làm bài ngắn hơn góp phần mang lại kết quả cao
cho các em.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu:

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :22

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Kết quả thu được qua khảo sát năm học 2012 – 2013 sau khi áp dụng sáng
kiến:

Kết quả học sinh gõ 10 ngón
Khối lớp
3
4
5

Tỷ lệ %
Biết gõ bằng 10 ngón
56%
64%
80%

Gõ thành thạo bằng 10 ngón
19%
27%
39%

Sau khi áp dụng sáng kiến này tôi nhận thấy học sinh khi thực hành đã có
những thay đổi rõ rệt các em đã nhận thức được mặt tốt, lợi ích của nó cũng như
tác hại khi không thực hiện đúng.
* Lợi ích của việc gõ bàn phím bằng mười ngón:
- Đó là tốc độ gõ nhanh hơn và gõ chính xác hơn, hình thành tác phong làm
việc chuyên nghiệp với máy tính.
- Kĩ năng gõ mười ngón sẽ giúp con người khi làm việc với máy tính “thoát
ly” khỏi việc gõ, cho phép tập trung tư duy vào nội dung gõ, tránh phân tán làm
ảnh hưởng đến chất lượng khi gõ văn bản.
* Lợi ích của tư thế ngồi .
- Khi ngồi sai tư thế ngay lúc đó thì các em chưa nhận thấy điểu gì nhưng
trải qua thời gian các em sẽ thấy được hậu quả mà thói quen ấy để lại, đó là sẽ xuất
hiện đường uốn nghiêng dễ bị cong vẹo cột sống, lệch góc xương bả vai, gù lưng

tạo nên hình dáng rất xấu hoặc cận thị. Kéo theo là những vấn đề nghiêm trọng về
sức khỏe như thở ngắn, yếu ớt và chậm phát triển.
- Chính vì vậy mà các em cần phải thực hiện ngồi đúng tư thế. Đó là thẳng
lưng, đầu thẳng không ngửa ra sau cũng như không cúi về phía trước. Mắt nhìn
thẳng vào màn hình, có thể nhìn chếch xuống 15 o nhưng không được hướng lên
trên. Bàn phím ở vị trí trung tâm, hai tay để thả lỏng trên bàn phím.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
III.1. Kết luận.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :23

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên vào dạy học đã giúp cho học
sinh thích thú với môn học, tạo cho các em niềm hăng say học tập tự mình tìm tòi,
khám phá và tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào việc học tập của mình.
Đây cũng chính là nền tảng cho việc luyện tập gõ mười ngón khi các em học
lên các lớp trên.
III.2. Kiến nghị.

* Đối với giáo viên
- Phải xác định đúng tầm quan trọng của vấn đề nhằm chuẩn bị tốt các mặt.
- Giáo viên có kiến thức chắc chắn, nắm vững nội dung, phương pháp giảng
dạy phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh để có sự đổi mới về phương pháp
thích hợp với từng bài giúp học sinh phát huy khả năng sáng tạo trong quá trình

lĩnh hội kiến thức theo định hướng làm cho hoạt động dạy của thầy và hoạt động
học của trò diễn ra “Nhẹ nhàng, tự nhiên và chất lượng”.
Giáo viên cần đầu tư thời gian thích hợp để nghiên cứu sách giáo khoa và tài
liệu tham khảo, thường xuyên trao dồi chuyên môn nghiệp vụ, tích lũy kinh
nghiệm giảng dạy để nâng cao tay nghề.
*Đối với học sinh
- Có đủ phương tiện học tập
- Nắm vứng kiến thức cơ bản
- Chú ý theo dõi sự hướng dẫn của giáo viên, hăng hái phát biểu ý kiến xây
dựng bài. Nêu nhận xét, đánh giá của mình.
- Chủ động suy nghĩ, sáng tạo trọng học tập, có thói quen lựa chọn phương án
giải quyết đúng nhất trong lao động thực tế của cuộc sống, trong tư duy tất cả các
môn học để đạt được kết quả cao.
* Đối với nhà trường
Thường xuyên sửa chữa, nâng cấp máy tính, mua bổ sung thay thế các máy
hỏng, phấn đấu tối thiểu 1 học sinh một máy thì hiệu quả thực hành mới được nâng
cao.

Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :24

Trường TH Kim Đồng


Tên sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh tiểu học gõ được 10 ngón

Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương, các cấp quản lý giáo dục để
tăng cường hơn nữa các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho giáo dục.
Khuyến khích phụ huynh trang bị cho con em mình một chiếc máy vi tính để

tạo điều kiện tốt nhất cho các em học tập.
* Đối với cấp trên
Thường xuyên mở những lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao
trình độ cho giáo viên Tin học.
- Việc ứng dụng sáng kiến nàytrong giảng dạy của bản thân tôi mới chỉ trong
phạm vi một trường, thời gian áp dụng sáng kiến ngắn, vì thế cũng chưa thể đánh
giá được toàn diện và chính xác nhất những ưu điểm và hạn chế của nó trong dạy
học.
Mặt ưu và nhược của vấn đề đã nhìn thấy song với cách nhìn nhận của mỗi
người là khác nhau, có lẽ với tôi chưa thể đánh giá hết được kết quả sáng kiến này
một cách toàn diện. Mà cần phải áp dụng rộng rãi hơn, nhiều thầy cô áp dụng hơn,
trong quá trình giảng dạy thực tế nó mới bộc lộ hết tất cả các mặt của sáng kiến. Vì
vậy, tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ cùng những lời góp ý chân thành từ các cấp
lãnh đạo và quý thầy cô giáo để sáng kiến ngày một hoàn thiện hơn.
Người viết sáng kiến

Vũ Việt Hà

Tài liệu tham khảo
- Phần mềm áp dụng luyện gõ 10 ngón trong chương trình của học sinh tiểu
học: Mario (Đọc là: Ma ri ô).
Giáo viên : Vũ Việt Hà

Trang :25

Trường TH Kim Đồng