Biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các trường trung học phổ thông tại thành phố biên hòa, tỉnh đồng nai (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

QUANG VĨNH THẢO

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI
ĐUA, KHEN THƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ
BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI
Demo Version - Select.Pdf SDK

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC
TS. TRẦN MINH HÙNG

Huế, năm 2015

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi,
các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn là trung thực,
được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng công bố
trong bất kỳ một công trình nào khác.
Tác giả

Quang Vĩnh Thảo

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


Lờ i c ả m ơ n
Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã
nhận được sự động viên giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi của các cấp
lãnh đạo, quý thầy cô giáo, các đồng nghiệp và gia đình.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đối với:
- Hội đồng khoa học, Phòng Quản lý Sau đại học, Khoa Tâm lý Giáo
dục thuộc Trường Đại học Sư phạm Huế;
- Quý thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy cho tôi trong suốt thời gian học
tập ở lớp Cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khóa 22;
- TS. Trần Minh Hùng - người thầy, người hướng dẫn khoa học đã tận
tình chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành
luận văn này.
Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn:
- Lãnh đạo và các phòng ban chuyên môn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh
Demo Version - Select.Pdf SDK
Đồng Nai;
- Lãnh đạo và chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Biên Hòa;
- Các đồng chí cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các trường trung
học phổ thông trên địa bàn thành phố Biên Hòa;
- Gia đình và bạn bè động nghiệp đã luôn động viên, khích lệ, đóng góp
ý kiến, cung cấp tài liệu và hết lòng giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập,
nghiên cứu để hoàn thành luận văn.

Bản thân đã hết sức cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn tốt nghiệp
cũng không thể tránh khỏi những sai sót. Tôi rất mong nhận được nhiều ý
kiến góp ý, chỉ dẫn và giúp đỡ.
Thành phố Huế, tháng 3 năm 2015
iii

iii


MỤC LỤC
Trang
TRANG PHỤ BÌA ...................................................................................................... i
LỜI CAM ĐOAN ......................................................................................................ii
LỜI CẢM ƠN .......................................................................................................... iii
MỤC LỤC ..................................................................................................................1
NHỮNG KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ....................................................................5
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU BẢNG .........................................................................6
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................7
1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................7
2. Mục đích nghiên cứu ...........................................................................................8
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.....................................................................9
4. Giả thuyết khoa học .............................................................................................9
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................9
6. Phương pháp nghiên cứu .....................................................................................9
7. Phạm vi nghiên cứu ...........................................................................................10
8. Dự kiếnDemo
cấu trúcVersion
của luận văn
...........................................................................
10

- Select.Pdf
SDK
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN
THƢỞNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ......................................11
1.1. Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu ..............................................................11
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài .....................................................................14
1.2.1. Quản lý .....................................................................................................14
1.2.2. Quản lý giáo dục ......................................................................................15
1.2.3. Các chức năng quản lý .............................................................................16
1.2.4.Thi đua ......................................................................................................18
1.2.5. Khen thưởng ............................................................................................19
1.2.6. Mối quan hệ giữa thi đua và khen thưởng ...............................................21
1.3. Nguyên tắc thi đua, khen thưởng....................................................................23
1.3.1. Nguyên tắc thi đua ...................................................................................23
1.3.2. Nguyên tắc khen thưởng ..........................................................................23
1.4. Công tác thi đua, khen thưởng ở trường THPT ..............................................23
1


1.4.1. Vị trí, vai trò, ý nghĩa của công tác thi đua, khen thưởng ......................23
1.4.2. Nội dung tổ chức thi đua ở trường THPT................................................25
1.4.3. Hình thức tổ chức công tác thi đua, khen thưởng ở trường THPT ..........29
1.5. Nội dung quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở trường THPT..................30
1.5.1. Vai trò của cấp ủy Đảng, chính quyền và các tổ chức đoàn thể với công
tác thi đua, khen thưởng.....................................................................................30
1.5.2. Tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn và tổ chức thực hiện các văn bản
pháp luật nhà nước liên quan đến công tác thi đua, khen thưởng .....................31
1.5.3. Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện nội dung thi đua phù hợp, gắn với
mục tiêu, nhiệm vụ năm học của ngành. ...........................................................32
1.5.4. Xây dựng tiêu chí và quy trình đánh giá thi đua .....................................33

1.5.5. Kiện toàn bộ máy tổ chức và chỉ đạo Hội đồng thi đua, khen thưởng nhà
trường hoạt động có hiệu quả ............................................................................35
1.5.6. Kiểm tra, giám sát công tác thi đua, khen thưởng ...................................36
1.5.7. Tổng kết công tác thi đua, khen thưởng, phát hiện, bồi dưỡng và nhân
rộng các điển hình tiên tiến ................................................................................37

Demo
Version - Select.Pdf SDK
Tiểu kết chƣơng
1 ....................................................................................................
38
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN
THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH
PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI ....................................................................39
2.1. Khái quát về vị trí địa lí, kinh tế - xã hội và tình hình giáo dục của thành phố
Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. ......................................................................................39
2.1.1. Về vị trí địa lí, dân cư ..............................................................................39
2.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội (KT-XH) ........................................................40
2.1.3. Khái quát về giáo dục và đào tạo THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh
Đồng Nai ............................................................................................................41
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát ......................................................................44
2.2.1. Mục đích khảo sát ....................................................................................44
2.2.2. Đối tượng khảo sát ...................................................................................44
2.2.3. Địa bàn khảo sát.......................................................................................44
2.2.4. Nội dung khảo sát ....................................................................................45
2


2.2.5. Phương pháp khảo sát ..............................................................................45
2.3. Thực trạng thực hiện công tác thi đua, khen thưởng ở các trường THPT tại

thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai ......................................................................45
2.3.1. Thực trạng về nhận thức của CBQL, NG đối với công tác thi đua, khen thưởng ....45
2.3.2. Thực trạng thực hiện công tác thi đua, khen thưởng ở các trường THPT
thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai ..................................................................50
2.4. Thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thưởng của Hiệu trưởng các trường
THPT thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai ..........................................................58
2.4.1. Nhận thức về vai trò của Hiệu trưởng các trường THPT đối với quản lý
công tác thi đua, khen thưởng ............................................................................58
2.4.2. Công tác tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn và tổ chức thực hiện các văn
bản pháp luật nhà nước liên quan đến công tác thi đua, khen thưởng...............59
2.4.3. Lập kế hoạch, tổ chức thực hiện nội dung thi đua gắn với mục tiêu,
nhiệm vụ năm học của ngành ............................................................................60
2.4.4. Xây dựng các tiêu chí và quy trình đánh giá công tác thi đua, khen thưởng .........61
2.4.5. Kiện toàn bộ máy tổ chức, nâng cao hiệu quả công tác của Hội đồng thi

Demo
Version
- Select.Pdf
đua, khen
thưởng
nhà trường,
đáp ứng yêuSDK
cầu trong tình hình mới ................62
2.4.6. Kiểm tra, giám sát trong quá trình tổ chức, thực hiện công tác thi đua,
khen thưởng .......................................................................................................63
2.4.7. Tổng kết công tác thi đua, khen thưởng gắn với phát hiện, bồi dưỡng và
nhân rộng các điển hình tiên tiến .......................................................................64
2.5. Đánh giá chung về thực trạng .........................................................................65
2.5.1. Đánh giá chung ........................................................................................65
2.5.2. Nguyên nhân của những hạn chế .............................................................67

Tiểu kết chƣơng 2 ....................................................................................................68
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN
THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH
PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI ....................................................................69
3.1. Cơ sở để đề xuất các biện pháp ......................................................................69
3.1.1. Những định hướng công tác thi đua, khen thưởng trong thời gian tới ...........69
3.1.2. Nguyên tắc xây dựng biện pháp ..............................................................72
3


3.2. Biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các trường THPT tại
thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai ......................................................................75
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác thi đua,
khen thưởng cho CBQL, NG .............................................................................75
3.2.2. Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện nội dung thi đua phù hợp, gắn với
mục tiêu, nhiệm vụ của từng năm học ...............................................................78
3.2.3. Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp, gắn với nhiệm vụ công tác của Cán
bộ quản lý, Nhà giáo trong từng giai đoạn nhất định ........................................82
3.2.4. Đổi mới quy trình đánh giá thi đua nhằm đảm bảo tính chính xác, khách
quan và công bằng .............................................................................................83
3.2.5. Kiện toàn bộ máy tổ chức và chỉ đạo Hội đồng thi đua, khen thưởng nhà
trường hoạt động có hiệu quả ............................................................................85
3.2.6. Tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình tổ chức, thực hiện công tác thi
đua, khen thưởng ...............................................................................................89
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .....................................................................90
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất .................91

Demo
Version - Select.Pdf SDK
Tiểu kết chƣơng

3 ....................................................................................................
94
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .........................................................................95
1. Kết luận .............................................................................................................95
2. Khuyến nghị ......................................................................................................97
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................99
PHỤ LỤC

4


NHỮNG KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
TT

Viết tắt

Viết đầy đủ

1.

BCH

Ban Chấp hành

2.

CBQL

Cán bộ quản lý

3.

CC

Công chức

4.

CSTĐ

Chiến sĩ thi đua

5.

ĐDDH

Đồ dùng dạy học

6.

GD-ĐT

Giáo dục và Đào tạo

7.

GV

Giáo viên

8.

HS

Học sinh

9.

KT-XH

Kinh tế - Xã hội

10.

LĐTT

Lao động tiên tiến

11.

NG

Nhà giáo

QLGD

Quản lý giáo dục

13.

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

14.

THCS

Trung học cơ sở

15.

THPT

Trung học phổ thông

16.

UBND

Ủy ban nhân dân

17.

VC

Viên chức

18.

XHCN

Xã hội chủ nghĩa

12.

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU BẢNG
SƠ ĐỒ:
Sơ đồ 1.1: Sơ đồ khái niệm quản lý ..........................................................................15
Sơ đồ 1.2: Mối liên hệ các chức năng quản lý và chu trình quản lý .........................18
BẢNG:
Bảng 2.1. Quy mô học sinh các cấp (2009 - 2014) ..................................................42
Bảng 2.2. Quy mô đội ngũ CBQL và NG các cấp (2009 - 2014) .............................43
Bảng 2.3. Thống kê chất lượng giáo dục của học sinh THPT (2009 – 2014) ..........43
Bảng 2.4. Thống kê kết quả thi Tốt nghiệp THPT (2009 - 2014).............................44
Bảng 2.5. Sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền đối với công tác thi đua ......46
Bảng 2.6. Nhận thức của CBQL, NG về vai trò của công tác thi đua, khen thưởng .......47
Bảng 2.7. Nhận thức của CBQL, NG về ý nghĩa của công tác thi đua, khen thưởng .....48
Bảng 2.8. Tác động của công tác thi đua khen thưởng .............................................49
Bảng 2.9. Kết quả phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” .......................................51
Bảng 2.10. Sự tham gia, hưởng ứng phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” ...........52
Bảng 2.11. Kết quả thi đua thường xuyên của các trường THPT .............................53

Demo
- Select.Pdf

Bảng 2.12. Tinh
thầnVersion
tham gia công
tác thi đuaSDK
thường xuyên của CBQL, NG ......54
Bảng 2.13. Công tác bình xét thi đua, khen thưởng ..................................................55
Bảng 2.14. Tổ chức và thực hiện công tác thi đua theo đợt/ chuyên đề ...................57
Bảng 2.15. Vai trò của Hiệu trưởng đối với công tác thi đua, khen thưởng .............58
Bảng 2.16. Phổ biến, hướng dẫn thực hiện các văn bản pháp luật của nhà nước .....60
Bảng 2.17. Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện công tác thi đua .....................61
Bảng 2.18. Thực hiện xây dựng tiêu chí và quy trình đánh giá thi đua ....................62
Bảng 2.19. Kiện toàn bộ máy tổ chức và chỉ đạo công tác thi đua ...........................63
Bảng 2.21. Kiểm tra, giám sát công tác thi đua, khen thưởng ..................................64
Bảng 2.22. Thực hiện tổng kết công tác thi đua, khen thưởng .................................65
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả về tính cầp thiết của các biện pháp ..............................92
Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả về tính khả thi của các biện pháp ................................93

6


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Cách đây hơn 60 năm, trong hoàn cảnh vô cùng khó khăn gian khổ của cuộc
kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, để động viên đồng bào, chiến sĩ cả
nước phát huy truyền thống yêu nước, ý chí tự lực, tự cường, lòng tự hào, tự tôn dân
tộc, vượt qua mọi hy sinh, gian khổ hoàn thành thắng lợi sự nghiệp giải phóng dân
tộc, thống nhất đất nước mà trước hết là giải quyết những nhiệm vụ cấp bách khi đó
là chống giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm, ngày 11-6-1948, Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã ra Lời kêu gọi thi đua ái quốc. Đến tháng 8 năm 1961 “Phong trào thi đua
ái quốc” được đổi tên thành “Phong trào thi đua xã hội chủ nghĩa” đến ngày 21

tháng 5 năm 2004 tên chính thức mới là “Phong trào thi đua yêu nước”. Trước đây,
thi đua từ chỗ là phong trào quần chúng có tính chất vận động và thuyết phục, còn
ngày nay thi đua, khen thưởng đã được thay thế bằng Luật Thi đua - Khen thưởng
công bố ngày 26/11/2003 qui định rõ về đối tượng, phạm vi, hình thức, tiêu chuẩn,
thẩm quyền và trình tự, thủ tục thi đua, khen thưởng.
Về thi đua, khen thưởng trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo, tháng 10 năm

Demo
Version
SDK
1961, Chủ tịch
Hồ Chí
Minh đã- Select.Pdf
chỉ thị: Thi đua
xã hội chủ nghĩa trong ngành Giáo
dục là “Thi đua dạy thật tốt, học thật tốt” gọi tắt là thi đua “Hai tốt”, “Dù khó khăn
đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt, học tốt. Trên nền tảng giáo dục chính trị
và lãnh đạo tư tưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hoá và chuyên môn
nhằm thiết thực giải quyết các vấn đề do cách mạng nước ta đề ra và trong một thời
gian không xa, phải đạt những đỉnh cao của khoa học kỹ thuật”. Như vậy, dạy tốt là
nội dung thi đua cốt lõi của người dạy, còn học tốt là nội dung thi đua cốt lõi của
người học. Phong trào thi đua “Hai tốt” với nội hàm “Dạy tốt - Học tốt” xuất hiện
từ đấy. Ngày nay, thi đua “Hai tốt” trong ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) luôn
gắn liền với “Phong trào thi đua yêu nước” trên toàn quốc.
Cùng với việc nâng cao nhận thức về vai trò , vị trí của công tác thi đua , khen
thưởng trong giai đoa ̣n mới , trên nề n phong trào thi đua “Hai tố t” , bắ t đầ u từ năm
2005 đến nay, ngành GD-ĐT đã có những đổ i mới mang tin
́ h đô ̣t phá trong lañ h đa ̣o,
chỉ đạo và đánh giá công tác thi đua, khen thưởng (Báo cáo tổ ng kế t 5 năm thực hiê ̣n

7


chỉ thị 39-CT/TW của Bô ̣ Chin
́ h tri ̣về viê ̣c tiế p tu ̣c đổ i mới, đẩ y ma ̣nh phong trào thi
đua yêu nước, phát hiện, bồ i dưỡng, tổ ng kế t và nhân điể n hình tiên tiế n).
Thi đua, khen thưởng là động lực phát triển và là biện pháp quan trọng để
xây dựng con người mới. Trong nhiều thập niên qua, những thành tựu to lớn của sự
nghiệp giáo dục luôn gắn liền với việc tổ chức thực hiện có hiệu quả phong trào thi
đua dạy tốt - học tốt trong ngành. Hiện nay, trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế thì
công tác thi đua, khen thưởng có vị trí hết sức quan trọng. Ngành GD-ĐT tỉnh Đồng
Nai trong những năm qua, đã có những thành tích nhất định trong việc “Nâng cao
dân trí - đào tạo nhân lực - bồi dưỡng nhân tài ", góp phần phát triển kinh tế - xã hội
(KT-XH) ở địa phương, được Đảng bộ, chính quyền và nhân dân tin tưởng. Thành
tích đạt được đó có một phần quan trọng của công tác tổ chức thi đua, khen thưởng
trong nhà trường.
Tuy nhiên, qua hơn 10 năm áp dụng Luật thi đua, khen thưởng trong phong
trào thi đua yêu nước trong ngành GD-ĐT cả nước nói chung và tỉnh Đồng Nai nói

Demo
- Select.Pdf
riêng vẫn còn
nhữngVersion
bất cập, chưa
đáp ứng yêuSDK
cầu nhiệm vụ mới và thực tiễn cuộc
sống. Vì vậy, cần phải tiếp tục đổi mới công tác thi đua khen thưởng trong ngành
GD-ĐT. Để thi đua, khen thưởng trở thành động lực thúc đẩy giáo dục phát triển,

cần có sự nghiên cứu tìm kiếm những biện pháp mang trong tính khả thi cao. Xuất
phát từ lý luận và thực tiễn nêu trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Biện pháp quản lý
công tác thi đua, khen thưởng ở các trường Trung học phổ thông tại thành phố
Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai làm đề tài luận văn thạc sĩ. Đề tài này sẽ hướng tới xác
lập các biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng tại các trường THPT thành
phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng Đồng Nai thành một
tỉnh công nghiệp trong thời gian tới.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý công tác thi đua, khen
thưởng ở các trường THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, từ đó đề xuất
các biện pháp hợp lý, khả thi để quản lý công tác thi đua, khen thưởng thật hiệu
quả nhằm động viên, khuyến khích giáo viên, học sinh trong công tác giáo dục,
8


góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường THPT tại thành phố Biên
Hòa, tỉnh Đồng Nai.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lý của hiệu trưởng ở các trường THPT.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các trường THPT tại
thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
4. Giả thuyết khoa học
Từ lý luận và kinh nghiệm thực tế về công tác thi đua, khen thưởng, nếu hiệu
trưởng các trường THPT có biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng khoa
học, hợp lý sẽ nâng cao chất lượng đối với công tác này, từ đó góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các

trường THPT.

Demo
- Select.Pdf
5.2. Khảo
sát,Version
đánh giá thực
trạng quản SDK
lý công tác thi đua khen thưởng ở các
trường THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các
trường THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận:
Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phân loại, hệ thống
hóa tài liệu… nhằm xây dựng cơ sở lý luận của công tác thi đua, khen thưởng ở các
trường THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Sử dụng các phương pháp quan sát, phiếu điều tra, lấy ý kiến chuyên gia,
tổng kết kinh nghiệm…nhằm giải quyết nhiệm vụ thăm dò và tính khả thi của đề tài.
6.3. Phương pháp nghiên cứu bổ trợ : phỏng vấn chuyên gia, phương pháp
thống kê toán học để xử lý kết quả nghiên cứu.

9


7. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu tại 10 trường THPT công lập thành phố Biên Hòa:
* Trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh; Trường THPT Trấn Biên;
Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh; Trường THPT Ngô Quyền; Trường THPT

Nguyễn Trãi; Trường THPT Tam Hiệp; Trường THPT Chu Văn An; Trường THPT
Nam Hà; Trường THPT Tam Phước; Trường THPT Lê Hồng Phong.
* Với số lượng cán bộ quản lý là 100 và giáo viên là 300. Số liệu nghiên cứu
trong vòng 05 năm (từ năm học 2008 – 2009 đến 2013 – 2014).
8. Dự kiến cấu trúc của luận văn
- Phần mở đầu
- Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các
trường THPT.
- Chương 2: Thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các trường
THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
- Chương 3: Biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở các trường
THPT tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.

Version
- Select.Pdf SDK
- Kết Demo
luận và khuyến
nghị.
- Danh mục tài liệu tham khảo.
- Phụ lục.

10