Nghiên cứu mối tương quan giữa tuổi dạy thì chính thức với các đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp của học sinh THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh - Hà Nội

1 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Tuổi dậy thì là thời kỳ chuyển tiếp từ giai đoạn trẻ thơ sang giai đoạn trưởng
thành, thời kỳ quá độ khi không còn là trẻ con nhưng vấn chưa hẳn là người lớn.
Đây là thời kỳ mà bất cứ một thiếu niên nào cũng phải trải qua những biến đổi
quan trọng về cơ thể cũng như về tâm lý.
Dưới góc độ sinh học, tuổi dậy thì là thời kỳ trưởng thành sinh dục, nghĩa là
bắt đầu có khả năng sinh con. Ở bạn gái được thể hiện ở sự có kinh nguyệt lần đầu
và ở bạn trai là sự phóng tinh lần đầu (mộng tinh) cùng với đó là sự phát triển của
cơ quan sinh dục phụ thứ cấp.
Cũng chính trong giai đoạn này, các em bắt đầu quan tâm đến bạn khác giới
và xuất hiện những cảm xúc giới tính mới lạ. Điều này khiến các em rất có ý thức
về cơ thể và giới của mình và có những rung cảm khi nghĩ tới một người bạn khác
giới. Có lúc những rung cảm này trở nên quá mãnh liệt, khi lý trí chưa đủ để giúp
các em làm chủ được mình, khiến các em có thể có những hành vi chưa đúng mực,
có hại cho sức khỏe trong quan hệ với bạn khác giới. Mặc dù giai đoạn dậy thì có
tầm quan trọng, nhưng ít người có hiểu biết về kiến thức, thái độ và hành vi liên
quan đến sức khỏe cùng với nhu cầu hỗ trợ xã hội của lứa tuổi này. Nói chung tuổi
dậy thì là một thời kỳ phức tạp và ngay cả bản thân các em và người lớn đều không
hiểu thật sự rõ ràng. Các hậu quả của những thiếu hiểu biết cần thiết không chỉ ảnh
hưởng nghiêm trọng đối với bản thân các em, mà còn gián tiếp ảnh hưởng tới
nguồn lực xã hội, sự phát triển kinh tế - xã hội và tương lai của đất nước.
Các em cần được cung cấp, được hướng dẫn để hiểu quá trình thay đổi của
bản thân mình. Đồng thời các em cần được người lớn thông cảm, khuyến khích tạo
điều kiện nói lên những băn khoăn, thắc mắc của các em. Các em cần được người

lớn giúp đỡ, hướng dẫn những lời khuyên, giải đáp thắc mắc, chia sẻ những cảm
 PAGE \* MERGEFORMAT  1
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


2 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

xúc để các em vượt qua được giai đoạn chuyển tiếp này của cuộc đời và vững bước
tới tương lai.
Nhận thấy đây là vấn đề mang tính cấp thiết chúng tôi đã thực hiện đề tài
“Nghiên cứu mối tương quan giữa tuổi dậy thì chính thức với các đặc điểm sinh
dục phụ thứ cấp của học sinh THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh – Hà Nội”. Để
hiểu rõ hơn về tuổi dậy thì của học sinh trung học trong giai đoạn hiện nay, từ đó
làm cơ sở cho việc giáo dục giới tính cũng như các giá trị sống cho học sinh trung
học cơ sở trên địa bàn Hà Nội.
2. Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu về sự dậy thì của học sinh bậc THCS.
- Nghiên cứu tuổi dậy thì chính thức của học sinh trường THCS Vĩnh Ngọc Đông Anh - Hà Nội
- Nghiên cứu một số đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp của học sinh nam và nữ.
- Mối tương quan giữa tuổi dậy thì chính thức với đặc điểm sinh dục phụ thứ
cấp.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Điều tra tuổi xuất tinh lần đầu ở học sinh nam và tuổi có kinh nguyệt lần

đầu ở học sinh nữ trường THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh - Hà Nội.
- Nghiên cứu một số đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp của học sinh nam và học
sinh nữ: lông ở hố nách, lông trên mu ở nam giới; lông trên mu, lông ở hố nách, sự
phát triển tuyến vú.
- Xác định mối tương quan giữa đặc điểm dậy thì chính thức với đặc điểm
sinh dục phụ thứ cấp.
4. Ý nghĩa khoa học thực tiễn của đề tài
- Kết quả nghiên cứu có tác động quan trọng đến việc thay đổi nhận thức để
phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  2

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


3 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

- Là cơ sở dữ liệu trong chiến lược phát triển con người chất lượng cao.
- Kết quả khảo sát giúp thay đổi nhận thức về cách tiếp cận dạy học tích hợp
các kiến thức về tuổi dậy thì cho học sinh.
5. Đóng góp mới của đề tài
Tuy đề tài có kế thừa các phương pháp nghiên cứu truyền thống nhưng kết
quả của nó hoàn toàn mới vì trong thời gian gần đây chưa có công trình nghiên cứu
nào thực hiện ở huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. Do đó đề tài sẽ góp phần

cung cấp cơ sở dữ liệu về sinh học dậy thì của học sinh THCS huyện Đông Anh
trong giai đoạn hiện nay.

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  3

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


4 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU
1.1. Cơ sở lý luận về tuổi dậy thì
1.1.1. Dậy thì của nam
Ở trẻ nam, tuổi bắt đầu dậy thì được đánh dấu bằng biểu hiện thể tích tinh
hoàn tăng trên 4 cm3 và tuổi dậy thì hoàn toàn được đánh dấu bằng lần xuất tinh
đầu tiên. Tuy nhiên rất khó xác định chính xác về thời điểm xuất tinh lần đầu tiên
vì các em ít để ý (do thường là mộng tinh). Đối với trẻ em Việt Nam tuổi dậy thì
hoàn toàn của nam khoảng 15 – 16 tuổi [6].
- Những biến đổi trong thời kì dậy thì:
Vào thời kì này, dưới tác dụng của hormone sinh dục nam Testosteron phối
hợp cùng các hormone tăng trưởng khác, cơ thể của trẻ phát triển nhanh, đặc biệt
khối lượng cơ thể tăng nhanh. Từ khi trẻ sinh ra cho đến lúc này tuyến sinh dục

nam (tinh hoàn) mới bắt đầu hoạt động. Tinh hoàn bắt đầu sản sinh ra tinh trùng và
bài tiết Testosteron. Dưới tác dụng của Testosteron, cơ thể lớn nhanh và bắt đầu
xuất hiện các đặc tình sinh dục nam: da bìu bắt đầu thẫm lại, tinh hoàn và dương
vật bắt đầu to lên, túi tinh và tuyến tiền liệt phát triển, cơ nở nang, da thô dày,
xương hông hẹp, dáng cao, tầm vóc to lớn, giọng nói trỏ nên vang và trầm hơn. Trẻ
bắt đầu có khả năng hoạt động tình dục và sinh sản.
- Cơ chế dậy thì:
Trước kia, người ta cho rằng dậy thì là thời điểm tinh hoàn “chín”. Sau này
khi phát hiện ra các hormone hướng sinh dục của tuyến yên người ta lại cho rằng
nguyên nhân của dậy thì là “sự chín” của tuyến yên. Ngày nay, với các thực
nghiệm ghép tinh hoàn và tuyến yên của động vật non vào động vật trưởng thành
người ta thấy cả hai tuyến đó đều có khả năng hoạt động như của động vật trưởng
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  4

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


5 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

thành nếu có những kích thích phù hợp. Không những thế, trong thực tế cả ba vùng
này đều không hoạt động trong suốt thời kỳ từ sau khi sinh đến trước tuổi dậy thì
vì thiếu một tín hiệu kích thích đủ mạnh từ các trung tâm phía trên vùng dưới đồi,
mà ngày nay người ta thường cho rằng trung tâm đó chính là vùng limbic.

Như vậy, dậy thì là quá trình trưởng thành hay “chín” của vùng limbic. Khi
vùng limbic trưởng thành, những tín hiệu xuất phát từ vùng limbic sẽ đủ mạnh để
kích thích vùng dưới đồi bài tiết đủ lượng GnRH và phát động hoạt động chức
năng của vùng dưới đồi – tuyến yên – tuyến sinh dục.
1.1.2. Dậy thì của nữ
Sau khi trẻ gái ra đời, buồng trứng không hoạt động cho tới khi nhận được
kích thích phù hợp từ tuyến yên. Hai buồng trứng bắt đầu hoạt động, thể hiện bằng
hoạt động sinh giao tử và bài tiết hormone sinh dục nữ dẫn đến những thay đổi về
thể chất, tâm lý, sự trưởng thành và hoàn thiện về chức năng sinh dục. Thời kỳ
phát triển và trưởng thành này được gọi là dậy thì. Tuổi dậy thì hoàn toàn của các
em gái ở nước ta khoảng 13 -14 tuổi [11].
- Những biến đổi về cơ thể:
Trong thời kỳ này, cơ thể các bé gái phát triển nhanh về chiều cao đứng cũng
như cân nặng cũng như các cơ quan sinh dục phụ. Cơ thể trở nên cân đối, mềm
mại, thân hình có đường cong do lớp mỡ dưới da phát triển, đặc biệt ở một số vùng
như ngực, mông, khung chậu nở rộng hơn. Xuất hiện một số đặc tính sinh dục thứ
cấp như hệ thống lông mu, lông nách. Tâm lý có những biểu hiện thay đổi so với
trước như xấu hổ khi đứng trước bạn khác giới, hay tư lự và ít nghịch ngợm hơn, ý
tứ hơn trong cách cư xử, ...
- Hoạt động của tuyến sinh dục:
Chức năng sinh giao tử của buồng trứng bắt đầu hoạt động. Hàng tháng, dưới
tác dụng của hormone tuyến yên, các nang trứng nguyên thủy phát triển, có khả
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  5

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag

6 of 128.

Khóa luận tốt nghiệp

Trường ĐHSP Hà Nội 2

năng tiến tới chín và phóng noãn. Như vậy từ thời kỳ này, các em gái bắt đầu có
khả năng sinh con. Tuy nhiên, vì chức năng của các cơ quan thuộc hệ thống sinh
sản chưa phát triển thành thục nên chưa đủ khả năng mang thai, nuôi con vì vậy
cần tư vấn cho các em cách ứng xử trong quan hệ với bạn khác giới, cách phòng
tránh thai, phòng tránh các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục.
Chức năng nội tiết của buồng trứng thể hiện là buồng trứng bắt đầu tiết
hormone sinh dục estrogen và progesteron. Dưới tác dụng của 2 hormone này,
chuyển hóa của cơ thể tăng, cơ thể phát triển nhanh, các cơ quan sinh dục như tử
cung, vòi trứng, âm đạo, âm hộ, tuyến vú phát triển về kích thước và chức năng.
Tất cả những biến đổi về cơ thể, tâm lý và hoạt động của hệ thống sinh sản
đều do tác dụng của các hormone hướng sinh dục của tuyến yên và các hormone
của buồng trứng. Các dấu hiệu dậy thì ở nữ thường thể hiện rõ rệt hơn ở nam giới.
- Thời gian xuất hiện dậy thì:
Tuổi dậy thì không phải là một thời điểm mà là một khoảng thời gian có thể
thay đổi theo từng cá thể, thường kéo dài 3-4 năm. Thời điểm bắt đầu dậy thì ở nữ
thường được đánh dấu bằng biểu hiện tuyến vú bắt đầu phát triển. Ở Việt Nam,
thời điểm này thường vào lúc 8-10 tuổi. Thời điểm dậy thì chính thức được đánh
dấu bằng lần có kinh đầu tiên, ở người Việt Nam vào khoảng 13-14 tuổi[11].
- Cơ chế dậy thì:
Ở nữ, vùng dưới đồi – tuyến yên – buồng trứng đều có khả năng bài tiết
hormone, nhưng trong thực tế các tuyến này không hoạt động cho tới tuổi dậy thì
vì chúng thiếu những tín hiệu kích thích phù hợp từ vùng limbic. Thời gian dậy thì
chính là khoảng thời gian trưởng thành hay “chín” của vùng limbic.
- Chu kỳ kinh nguyệt:

Chu kỳ kinh nguyệt là sự biến đổi về cấu trúc, chức năng dẫn tới sự chảy máu
có chu kỳ ở niêm mạc tử cung dưới tác dụng của các hormone tuyến yên và buồng
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  6

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


7 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

trứng. Độ dài của chu kỳ kinh nguyệt là khoảng thời gian tính từ ngày bắt đầu hành
kinh kỳ này đến ngày bắt đầu hành kinh kỳ sau. Độ dài của chu kỳ kinh nguyệt ở
phụ nữ Việt Nam trưởng thành thường là 28-30 ngày[11].
Khoảng 2 ngày cuối cùng của chu kỳ, hoàng thể đột nhiên bị thoái hóa, nồng
độ estrogen và progesteron đột ngột giảm xuống mức rất thấp. Kinh nguyệt được
gây ra do sự giảm đột ngột nồng độ hai hormone sinh dục nữ, đặc biệt là
progesteron. Do nồng độ hormone giảm, niêm mạc tử cung bị thoái hóa tới 65%
chiều dày. Các động mạch xoắn co thắt do tác dụng của các sản phẩm được bài tiết
từ niêm mạc bị thoái hóa, trong đó có prostaglandin. Một mặt do các động mạch
nuôi dưỡng lớp niêm mạc chức năng bị co thắt gây tình trạng thiếu máu, mặt khác
do thiếu tác dụng kích thích của hormone nên lớp niêm mạc này bắt đầu hoại tử
đặc biệt là các mạch máu. Kết quả là mạch máu bị tổn thương và máu chảy đọng
lại dưới lớp niêm mạc chức năng. Vùng chảy máu lan rộng nhanh trong 24-36 giờ
và lớp niêm mạc bị hoại tử sẽ tách khỏi tử cung. Sau khoảng 48 giờ kể từ lúc xảy

ra hiện tượng chảy máu, toàn bộ lớp niêm mạc chức năng bong ra.
1.2. Lược sử vấn đề nghiên cứu tuổi dậy thì
1.2.1. Các nghiên cứu trên thế giới
Trong hơn nửa thế kỷ trước, các đề tài nghiên cứu về sinh lý sinh dục và sinh
sản ngày càng được quan tâm, mở rộng hơn. Ngoài ra, còn có các công trình
nghiên cứu về các hiện tượng sinh học xảy ra trong quá trình sinh sản như việc
sinh noãn, sinh tinh trùng, hiện tượng thụ tinh và làm tổ của trứng đã được thụ tinh,
v.v. nhờ đó những hiểu biết về sinh lý học sinh sản ngày càng đạt đến mức độ cao
hơn.
Trên thế giới đã có rất nhiều công trình nghiên cứu đề cập đến sự phát triển
các đặc tính sinh dục ở trẻ em, đặc biệt là những nghiên cứu về tuổi dậy thì được
tiến hành nghiên cứu ở nhiều quốc gia, trên nhiều vùng sinh thái khác nhau.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  7

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


8 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Từ năm 1927, nhóm nghiên cứu của Aschleim & Zondek (Đức) và nhóm
nghiên cứu của Smith & Engel (Mỹ) đã độc lập nghiên cứu nhưng đồng thời tìm ra
kết quả trong nước tiểu có hai chất tác động lên hoạt động của tuyến sinh dục là
Prolan A và Prolan B, sau này gọi là kích nang tố (FSH) và kích hoàng thể tố (LH).

Ngay sau đó (vào năm 1930), các nhà khoa học là Moore và Price lại phát hiện ra
hai chất này do tuyến yên tiết ra, điều đó là cơ sở để giải thích cơ chế điều hòa của
tuyến yên đối với chức năng sinh dục.
Năm 1932, hai nhà khoa học Hohlweg và Junkman đã chứng minh được rằng
hệ thần kinh trung ương (đặc biệt là vùng dưới đồi Hypothalamus) có vai trò quan
trọng trong điều hoà chức năng sinh sản. Đây là những tác giả đầu tiên đưa ra khái
niệm “điều hòa ngược” đối với hệ thống nội tiết. Sau nhiều công trình nghiên cứu
về vai trò của Hypothalamus đối với các chức năng sinh dục, người ta đã cho biết:
kích thích điện vào vùng củ xám, vùng trước thị có tác dụng gây rụng trứng, tổn
thương ở cuống tuyến yên cũng có tác dụng này.
Đến năm 1961, Barracluogh và Gorski đã kích thích điện vào vùng
Hypothalamus và đã tìm thấy 2 trung khu sinh dục: trung khu trước điều hoà sự bài
tiết kích dục tố có tính chất chu kỳ, ở con đực trung khu này không hoạt động;
Trung khu sau điều hoà bài tiết kích dục tố không theo chu kỳ, đây là các kích dục
tố thường gặp ở động vật giống đực. Như một đồng hồ sinh học, các xung thần
kinh nhịp nhàng từ trung khu trước đến trung khu sau để điều hoà sự bài tiết theo
chu kỳ các hormone kích dục tố (Gonado tropin releasing hormone). Các chất này
sẽ làm bài tiết kích dục tố tuyến yên theo chu kỳ. Chính vì vậy mà sự bài tiết
hormone LH cũng xảy ra theo từng đợt. Bằng cách gây tổn thương vào vùng
Hypothalamus, vào năm 1942 nhà khoa học Dey và cộng sự đã tìm thấy trung khu
giao cấu liên quan đến hành vi sinh dục. Trung khu này đã được nhiều nhà nghiên
cứu xác nhận trên nhiều loại động vật khác nhau.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  8

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag

9 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Sự biệt hóa hành vi sinh dục đã được nhà khoa học Dautchakoff nghiên cứu
đầu tiên vào năm 1930, sau đó công trình này đã được Phoenix và cộng sự của ông
xác nhận vào năm 1959. Quá trình biệt hóa được diễn ra trong thời kỳ phôi thai, đó
là giai đoạn tổ chức biệt hóa của vỏ não theo hướng biệt hóa đực hoặc cái.
Người ta đã tìm thấy trong Hypothalamus những chất tiếp nhận đặc hiệu đối
với hormone sinh dục. Lúc đầu người ta chỉ thấy sự gắn đặc hiệu đối với hormone
sinh dục tại Hypothalamus và tuyến yên. Từ năm 1953 trở lại đây, người ta đã biết
được chức năng sinh dục của hệ Limbic. Trước năm 1970, các nhà khoa học chỉ nói
tới vai trò các chất nội tiết trong điều hòa chức năng sinh sản gồm có cơ chế thần kinh
và nội tiết. Sự điều hòa sinh sản đó được thực hiện theo nhiều bậc dưới đây:
+ Tuyến yên – Tuyến sinh dục
+ Hypothalamus – Tuyến yên – Tuyến sinh dục
+ Hệ Limbic – Hypothalamus – Tuyến yên – Tuyến sinh dục
+ Vỏ não - Hệ Limbic – Hypothalamus – Tuyến yên – Tuyến sinh dục
Theo cơ chế điều hoà thần kinh - nội tiết, có thể phân biệt hai vòng điều hoà.
Đó là vòng điều hoà “kín” (điều hoà thần kinh bằng nội tiết) và vòng điều hoà
“mở” (điều hoà thần kinh bằng phản xạ). Trong hệ thống điều hoà chức năng sinh
dục, sinh sản, tuyến yên đóng vai trò bộ phận khuyếch đại “phát động”,
Hypothalamus đóng vai trò “điều khiển”; còn tuyến sinh dục là yếu tố “bị điều
khiển” hay cơ quan đích. Trong vòng điều hoà ngược, Hypothalamus trở thành yếu
tố “bị điều khiển” còn tuyến sinh dục trở thành yếu tố “điều khiển”.
Hai kích dục tố của tuyến yên là FSH và LH có vai trò trong việc phát triển
trứng, sinh tinh trùng và kích thích sản xuất các hormone steroid của các tuyến sinh
dục. Bản chất và tác dụng của các hormone tuyến sinh dục đực và cái đã được nói

đến trong nhiều công trình nghiên cứu của các nhà khoa học trên thế giới.
1.2.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  9

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


10 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Trong những năm 60 và nửa đầu thập kỷ 70, nhiều tác giả Việt Nam đã
nghiên cứu về tuổi có kinh lần đầu; chu kỳ kinh nguyệt của công nhân, nông dân,
học sinh nông thôn và thành thị. Những kết quả này đã được thống kê trong cuốn
“Hằng số sinh học người Việt Nam” (1975)[2].
Vào năm 1965, Nguyễn Huy Cận và cộng sự đã nghiên cứu về tuổi thấy kinh
nguyệt lần đầu của người Việt Nam, cho kết quả là 16,5 tuổi.
Năm 1970, Vũ Thục Nga đã nghiên cứu kích dục tố tuyến yên toàn phần
trong vòng kinh bình thường của phụ nữ Việt Nam.
Năm 1971, Nguyễn Thế Phương đã nghiên cứu sự biệt hoá sinh dục của vùng
Hypothalamus, kết quả là đã phân lập được những chất tiếp nhận đặc hiệu với
hormone sinh dục tại Hypothalamus.
Theo Hằng số sinh học người Việt Nam (1975), tuổi dậy thì hoàn toàn ở các
em gái khoảng 13-14 tuổi, ở các em trai khoảng 14-16 tuổi [2].
Từ năm 1976 đến 1980, Đinh Kỷ, Lương Bích Hồng, Cao Quốc Việt và cộng

sự [9] đã nghiên cứu những biến đổi của cơ thể ở lứa tuổi dậy thì trên 2.780 học
sinh từ 8 đến 18 tuổi thuộc thành phố Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh và vùng
nông thôn tỉnh Thái Bình. Nghiên cứu sử dụng phương pháp quan sát lâm sàng kết
hợp với điều tra phiếu. Các chỉ tiêu nghiên cứu gồm: thời điểm mọc lông mu, lông
nách ở cả 2 giới, riêng nữ có thêm phát triển tuyến vú và tuổi có kinh lần đầu tiên.
Từ năm 1982 đến 1988, Nguyễn Thu Nhạn, Cao Quốc Việt, Nguyễn Nguyệt
Nga và cộng sự [13] đã nghiên cứu trên 72 trẻ trai và 84 trẻ gái 6-12 tuổi ở 2
trường THCS Trung Tự (Hà Nội) và Bắc Lý (Hà Nam Ninh cũ). Nghiên cứu theo
phương pháp cắt dọc, đối tượng được theo dõi suốt 7 năm bằng phỏng vấn và
khám lâm sàng. Các chỉ tiêu nghiên cứu gồm: kích thước tinh hoàn để tính ra thể tích
tinh hoàn, tuổi bắt đầu phát triển tuyến vú, lông mu, lông nách, xuất tinh và có kinh
lần đầu.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  10

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


11 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Gần giống với hướng nghiên cứu trên, Đào Huy Khuê, Nguyễn Thị Tân,
Nguyễn Chế Nghĩa [8] đã thực hiện khảo sát trên 1.478 học sinh 6-17 tuổi, trong
đó có 750 nam, 728 nữ ở thị xã Hà Đông năm 1989.
Cao Quốc Việt, Nguyễn Phú Đạt, Nguyễn Thị Phượng và cộng sự [15] đã

phỏng vấn và kết hợp thăm khám lâm sàng, chụp điện quang trên trẻ em 6-17 tuổi
ở các vùng: nội thành Hà Nội (2.506 em), thị xã Thái Bình (1.848 em), huyện Hoài
Đức - Hà Đông (1.857 em), huyện Phú Lương - Bắc Thái cũ (1.364 em). Các
nghiên cứu này được thực hiện rải rác từ năm 1993 đến năm 1995.
Phạm Thị Minh Đức, Lê Thu Liên, Phùng Thị Liên và cộng sự [5] đã
nghiên cứu trên nữ sinh các trường THCS, THPT, phụ nữ 13-60 tuổi của xã Liên
Ninh (nông thôn Hà Nội) gồm 573 nữ sinh 9-17 tuổi, 820 phụ nữ và ở Thượng
Đình (nội thành Hà Nội) gồm 1.589 nữ sinh 9-17 tuổi, 805 phụ nữ. Các kết quả
nghiên cứu được so sánh với các nghiên cứu trước cùng địa điểm nhưng ở các thập
kỷ khác nhau; chỉ tiêu nghiên cứu gồm: tuổi có kinh lần đầu, lượng máu trong một
lần kinh nguyệt, tuổi mãn kinh.
Nghiên cứu của Lê Kim Cúc [3] trên 140 nữ tuổi 19-40 đang lao động tại
Bungary trong những năm 1984-1987. Tác giả sử dụng phương pháp phỏng vấn để
tìm hiểu tuổi có kinh lần đầu, độ dài chu kỳ kinh nguyệt trong thời gian còn ở trong
nước và sự thay đổi khi sống ở nước ngoài.
Trong 3 năm (1992-1994), Trịnh Văn Bảo và Trần Đức Phấn [1] đã nghiên
cứu trên 296 nam tuổi 18-68 ở ngoại thành Hà Nội với các chỉ tiêu: lượng tinh
dịch, độ nhớt, độ pH, mật độ tinh trùng, tỷ lệ tinh trùng sống, tỷ lệ tinh trùng di
động khỏe, tỷ lệ tinh trùng dị thường.
Các nghiên cứu về tuổi dậy thì ở nam và nữ, tuổi mãn kinh, lượng máu kinh
đã được nhiều tác giả thực hiện trên nhiều đối tượng khác nhau nhằm rút ra quy
luật phát triển của con người Việt Nam trong những giai đoạn khác nhau, ở các

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  11

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag

12 of 128.

Khóa luận tốt nghiệp

Trường ĐHSP Hà Nội 2

vùng miền, các dân tộc, v.v. đồng thời đánh giá ảnh hưởng của KTXH đến tuổi dậy
thì của trẻ.

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  12

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


13 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

CHƯƠNG 2
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
2.1.1. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là học sinh có độ tuổi từ 12 đến 15 (từ lớp 6 đến lớp 9)
của Trường THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh - Hà Nội, năm học 2012 - 2013. Các đối

tượng nghiên cứu không có các dị tật về hình thể ngoài, không có biểu hiện bất
thường về tâm lý và sinh lý. Tuổi của các đối tượng được tính theo quy ước chung
của Tổ chức y tế thế giới.
2.1.2.Phân bố đối tượng nghiên cứu
Tổng số đối tượng nghiên cứu là 409 học sinh, trong đó có 214 học sinh nam
và 195 học sinh nữ.
Bảng 2.1. Sự phân bố đối tượng nghiên cứu
Lớp
 Tuổi
 Chung
   Tổng
 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
Tuổi
 Chung
   Tổng
 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
Chung
   Tổng
 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
  Tổng

 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  13

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


14 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

  Tổng
 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
 Tổng
 Nam

 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
Tổng
 Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50

 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
Nam
 Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 
Nữ
 6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15
6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99
6 12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 5

3 46 Tổng  409 214 195 
12 104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53
104 54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46
54 50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổn
g  409 214 195 
50 7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng
 409 214 195 
7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng
 409 214 195 

7 13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng
 409 214 195 

13 102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng
 409 214 195 

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  14

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


15 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

102 53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng
 409 214 195 
53 49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
49 8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
8 14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 

14 104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
104 54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
54 50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
50 9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
9 15 99 53 46 Tổng  409 214 195 

15 99 53 46 Tổng  409 214 195 
99 53 46 Tổng  409 214 195 
53 46 Tổng  409 214 195 
46 Tổng  409 214 195 
Tổng  409 214 195 

Tổng  409 214 195 
409 214 195 
214 195 
195 


2.2. Phạm vi nghiên cứu
- Tuổi xuất tinh lần đầu ở học sinh nam và tuổi có kinh nguyệt lần đầu ở học
sinh nữ Trường THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh - Hà Nội.
- Các đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp của học sinh nam và nữ.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  15

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


16 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

2.3. Địa điểm và thời gian nghiên cứu
Địa điểm: Trường THCS Vĩnh Ngọc - Đông Anh - Hà Nội.
Trung tâm Nhân học và Phát triển trí tuệ, Trường Đại học Giáo dục - Đại học
Quốc gia Hà Nội.
Thời gian: từ tháng 1/2013 đến tháng 5/2013.
2.4. Phương pháp nghiên cứu
2.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phân tích các báo cáo về địa bàn nghiên cứu để tìm hiểu thông tin về địa bàn
- Thu thập, phân tích và tham khảo các tài liệu, báo cáo khoa học, nghiên cứu
khoa học có liên quan đến đề tài nhằm làm sáng tỏ cơ sở lí luận của đề tài.
2.4.2. Phương pháp điều tra
- Dùng phương pháp phỏng vấn cố hồi: sử dụng phiếu điều tra xã hội học
(phụ lục 1, phụ lục 2) để nghiên cứu phỏng vấn đối tượng và ghi chép nội dung
nghiên cứu.
- Dùng kỹ thuật mô tả và quan sát trực tiếp xác định các dấu hiệu sinh dục thứ
cấp như: lông ở hố nách, lông trên mu, mức độ phát triển tuyến vú theo các giai
đoạn phát triển của lông mu (pubis, kí hiệu là P), lông nách (axillaris, kí hiệu là A),
tuyến vú (mammae, kí hiệu là Ma).
+ 4 giai đoạn phát triển của lông nách [15]:
A0: Chưa có lông.
A1: Có lông rồi nhưng là lông tơ, thưa.
A2: Lông sẫm màu, rậm hơn, nhưng còn nhìn thấy phần da dưới chân lông.
A3: Lông sẫm màu, rậm, phủ kín, không còn nhìn thấy chân lông, đạt mức
của người trưởng thành.
+ 5 giai đoạn phát triển của lông mu [15]:
P0: Chưa có lông.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  16

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


17 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

P1: Có lông rồi nhưng là lông tơ, thưa.
P2: Lông sẫm màu, rậm hơn nhưng còn nhìn thấy phần da dưới chân lông.
P3: Lông sẫm màu, rậm, phủ kín, không còn nhìn thấy chân lông, đạt mức
của người trưởng thành.
P4: Lông rậm, phát triển rộng hơn phần mu, thậm chí mọc lên rốn, ngực.
+ 5 giai đoạn phát triển tuyến vú [15]:
Ma0: Tuyến vú chưa phát triển.
Ma1: Bầu vú bắt đầu phát triển, có hiện tượng sưng ở quầng thâm núm vú,
trông giống chùm cau.
Ma2: Bầu vú phát triển hơn, nhô cao trên lồng ngực.
Ma3: Bầu vú phát triển hơn, tuy nhiên bầu vú chưa đủ lớn để tạo thành đường
gẫy nét giữa chân bầu vú với bề mặt ngực.
Ma4: Bầu vú phát triển lớn hơn, tạo thành đường gẫy nét giữa chân bầu vú
với bề mặt ngực, đạt mức của người trưởng thành.
2.4.3. Phương pháp thống kê toán học
- Toàn bộ số phiếu thu được từ thực địa được kiểm tra lại, sau đó đánh mã
phiếu.
- Số liệu được phân tích, tính toán và lập thành các bảng số liệu thông qua sử
dụng phối hợp các chương trình SPSS 13.0 và Microsoft excel.

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  17

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


18 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

CHƯƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
3.1. Tuổi dậy thì chính thức của học sinh THCS
3.1.1. Tuổi dậy thì chình thức của học sinh nam
Hiện tượng mộng tinh là dấu hiệu dậy thì chính thức, đánh dấu sự dậy thì
chính thức của nam, thường xuất hiện muộn hơn 1-2 năm so với nữ.
Kết quả nghiên tuổi dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh
Ngọc được trình bày trên bảng 3.1.
Bảng 3.1. Thời điểm xuất hiện tuổi dậy thì chính thức ở nam
n Tuổi dậy thì chính thức của học sinh nam 214 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6
tháng 
Tuổi dậy thì chính thức của học sinh nam 214 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6
tháng 
214 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng 
214 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng 

14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng 


Số liệu trong bảng 3.1 cho thấy, tuổi dậy thì chính thức của học sinh nam
THCS Vĩnh Ngọc là 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng.
So với các kết quả nghiên cứu khác, thấy tuổi dậy thì chính thức ở học sinh
nam THCS Vĩnh Ngọc (2013) tương đương với học sinh học sinh Paris [17] nhưng
sớm hơn so với học sinh các tỉnh Thái Bình, Hà Tây, Bắc Thái (1997) và Hà Nội
(1997) [14].
Bảng 3.2. So sánh tuổi dậy thì của nam sinh trường THCS Vĩnh Ngọc ở Hà Nội với
các kết quả nghiên cứu khác
Năm Tác giả Đối tượng Vùng Tuổi mộng tinh 
Tác giả Đối tượng Vùng Tuổi mộng tinh 
Đối tượng Vùng Tuổi mộng tinh 
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  18

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


19 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Vùng Tuổi mộng tinh 
Tuổi mộng tinh 



1997
C.Q.Việt [14] Học sinh Hà Nội
Học sinh Hà Nội
Hà Nội
Thái Bình
Hà Tây
Bắc Thái 14 năm 7 tháng ± 1 năm 1 tháng
14 năm 7 tháng ± 1 năm 1 tháng
15 năm 1 tháng ± 1 năm 4tháng
15 năm 3 tháng ± 1 năm 3 tháng
15 năm 10 tháng ± 1 năm 6 tháng 1967 Job [17] Học sinh Paris 14 năm 3
tháng ± 9 tháng 2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm
6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS
Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
1967 Job [17] Học sinh Paris 14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A.
Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu

tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày
trong bảng 3.3.
1967 Job [17] Học sinh Paris 14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A.
Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu
tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày
trong bảng 3.3.
Job [17] Học sinh Paris 14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A. Tuyết Học
sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì
chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.

Trần Ánh Tuyết

K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  19

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


20 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Học sinh Paris 14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà
Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức
của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
Paris 14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm
2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh
nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
14 năm 3 tháng ± 9 tháng 2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2
tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam
trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết

quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc
được trình bày trong bảng 3.3.
2013 T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả
nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được
trình bày trong bảng 3.3.
T.A. Tuyết Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên

cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày
trong bảng 3.3.
Học sinh Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy
thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng
3.3.
Hà Nội 14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính
thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
14 năm 2 tháng ± 1 năm 6 tháng Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của
học sinh nam trường THCS Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS Vĩnh

Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
Kết quả nghiên cứu tỷ lệ dậy thì chính thức của học sinh nam trường THCS
Vĩnh Ngọc được trình bày trong bảng 3.3.
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  20

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


21 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

Bảng 3.3. Tỷ lệ học sinh nam dậy thì chính thức
Tuổi Nam  n Tỷ lệ dậy thì chính thức

(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
Nam  n Tỷ lệ dậy thì chính thức
(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
 n Tỷ lệ dậy thì chính thức
(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 

 n Tỷ lệ dậy thì chính thức
(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
n Tỷ lệ dậy thì chính thức
(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
Tỷ lệ dậy thì chính thức
(%) 12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
12 54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 

54 0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
0,0 13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
13 53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 

53 3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
3,8 14 54 9,3 15 53 35,8 
14 54 9,3 15 53 35,8 

14 54 9,3 15 53 35,8 
54 9,3 15 53 35,8 
9,3 15 53 35,8 
15 53 35,8 

15 53 35,8 

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  21

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


22 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

53 35,8 
35,8 


Các số liệu trong bảng 3.3 cho thấy, tỷ lệ học sinh nam dậy thì tăng dần ở
13-15 tuổi; thời điểm dậy thì chính thức bắt đầu từ tuổi 13 và đến hết 15 tuổi tỷ lệ
học sinh nam dậy thì chính thức mới chỉ đạt 35,8 %.
 EMBED Excel.Chart.8 \s 


Hình 3.1. Đồ thị biểu diễn tỷ lệ học sinh nam dậy thì chính thức

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  22

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


23 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

3.1.2. Tuổi dậy thì chình thức của học sinh nữ
Tuổi dậy thì chính thức của nữ là tuổi có kinh lần đầu của nữ. Tuổi có kinh lần
đầu có thể sớm hay muộn phụ thuộc vào điều kiện sống và nhiều yếu tố khác.
Kết quả nghiên tuổi dậy thì chính thức của học sinh nữ trường THCS Vĩnh
Ngọc được trình bày trên bảng 3.4.
Bảng 3.4. Tuổi có kinh lần đầu của nữ sinh Trường THCS Vĩnh Ngọc
n Tuổi có kinh lần đầu 195
Tuổi có kinh lần đầu 195
195

13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng 
13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng 

13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng 
195
13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng 

13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng 


Số liệu trong bảng 3.4 cho thấy tuổi có kinh lần đầu của học sinh nữ THCS

Vĩnh Ngọc là 13 năm 3 tháng ( 1 năm 4 tháng.
Đối chiếu với những nghiên cứu trong nước và ngoài nước (bảng 3.5) cho
thấy tuổi dậy thì chính thức của học sinh nữ THCS Vĩnh Ngọc sớm hơn so với nữ
thành phố, nông thôn trong Hằng số sinh học người Việt Nam (1975) [2] và cũng
sớm hơn học sinh Hà Nội, Thái Bình trong một số nghiên cứu giai đoạn 1978-1980
[10]. Tuy vậy, tuổi dậy thì chính thức của học sinh nữ THCS Vĩnh Ngọc (2013) lại
muộn hơn so với nữ người Thái, người Kinh ở tỉnh Hòa Bình (2009) [4] và cũng
muộn hơn so với nữ ở Paris, Cuba và đặc biệt muộn hơn nhiều so với nữ U.S.A
theo Tanner [16]. Như vậy, điều kiện sống bao gồm chất lượng cuộc sống, khu vực
địa lí có ảnh hưởng đến tuổi dậy thì chính thức.

Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  23

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


24 of 128.

Khóa luận tốt nghiệp

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Bảng 3.5. Tuổi dậy thì chính thức của trẻ em Việt Nam và nước ngoài
Năm Tác giả Đối tượng Vùng Tuổi có kinh lần đầu 
Tác giả Đối tượng Vùng Tuổi có kinh lần đầu 
Đối tượng Vùng Tuổi có kinh lần đầu 
Vùng Tuổi có kinh lần đầu 

Tuổi có kinh lần đầu 


1960 -1975 Tanner [16] Dân cư Paris
Tanner [16] Dân cư Paris
Dân cư Paris
Paris
U.S.A
Cuba 13,2 năm
13,2 năm
12,5 năm
13 năm 1973 H.T. Mịch[12] Học sinh Hà Nội 14 năm ± 1năm 5
tháng 1975 HSSH [2] Dân cư TP
1973 H.T. Mịch[12] Học sinh Hà Nội 14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH
[2] Dân cư TP
1973 H.T. Mịch[12] Học sinh Hà Nội 14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH
[2] Dân cư TP
H.T. Mịch[12] Học sinh Hà Nội 14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH
[2] Dân cư TP
Học sinh Hà Nội 14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH [2] Dân cư TP
Hà Nội 14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH [2] Dân cư TP
14 năm ± 1năm 5 tháng 1975 HSSH [2] Dân cư TP
1975 HSSH [2] Dân cư TP
1975 HSSH [2] Dân cư TP
HSSH [2] Dân cư TP
Dân cư TP
TP
NT 14 năm ± 1 năm 2 tháng
14 năm ± 1 năm 2 tháng
Trần Ánh Tuyết

K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  24

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag


25 of 128.

Trường ĐHSP Hà Nội 2

Khóa luận tốt nghiệp

15 năm ± 3 năm 4 tháng 


1978-1980 Đ.Kỷ- C.Q.Việt [10] Học sinh Hà Nội
Đ.Kỷ- C.Q.Việt [10] Học sinh Hà Nội
Học sinh Hà Nội
Hà Nội
TP. HCM
T. Bình 13 năm 9 tháng ± 1 năm 2 tháng
13 năm 9 tháng ± 1 năm 2 tháng
13 năm 10 tháng ± 1 năm 5 tháng
14 năm 5 tháng ± 1năm 3 tháng 1990 Đ.H.

1990 Đ.H.
1990 Đ.H.
Đ.H.
Khuê [7] Học sinh Hà Đông 13 năm 8 tháng ± 1năm 8 tháng 2008 Đ.H Cường

[4] Học sinh Thái HB
Học sinh Hà Đông 13 năm 8 tháng ± 1năm 8 tháng 2008 Đ.H Cường [4] Học
sinh Thái HB
Hà Đông 13 năm 8 tháng ± 1năm 8 tháng 2008 Đ.H Cường [4] Học sinh Thái
HB
13 năm 8 tháng ± 1năm 8 tháng 2008 Đ.H Cường [4] Học sinh Thái HB
2008 Đ.H Cường [4] Học sinh Thái HB
2008 Đ.H Cường [4] Học sinh Thái HB
Đ.H Cường [4] Học sinh Thái HB
Học sinh Thái HB
Thái HB
Kinh HB 13 năm 4 tháng ( 6 tháng
13 năm 4 tháng ( 6 tháng
13 năm 4 tháng ( 7 tháng 2013 Trần Ánh Tuyết Học sinh Hà Nội 13 năm 3
tháng ( 1năm 4 tháng 
2013 Trần Ánh Tuyết Học sinh Hà Nội 13 năm 3 tháng ( 1năm 4 tháng 
2013 Trần Ánh Tuyết Học sinh Hà Nội 13 năm 3 tháng ( 1năm 4 tháng 
Trần Ánh Tuyết Học sinh Hà Nội 13 năm 3 tháng ( 1năm 4 tháng 
Học sinh Hà Nội 13 năm 3 tháng ( 1năm 4 tháng 
Trần Ánh Tuyết
K35B - Sinh KTNN

 PAGE \* MERGEFORMAT  25

kho tai lieu -123doc-doc-luan an - luan an tien si -luan van thac si - luan van kinh te - khoa luan - tai lieu -Footer Pag