Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội ở trường THPT Phan Chu Trinh

SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRANG BỊ CHO
HỌC SINH KIẾN THỨC, KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI
TÁC ĐỘNG HAI MẶT CỦA MẠNG XÃ HỘI Ở
TRƯỜNG THPT PHAN CHU TRINH
A - PHẦN MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH VÀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Chúng ta đang sống trong một thế giới toàn cầu hoá, “một thế giới phẳng”, kỉ
nguyên của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão. Trong thế giới
ấy, con người đã, đang và sẽ nỗ lực không ngừng để phát minh, sáng chế những công
cụ nhằm phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận của nhân loại. Trong đó, internet và đặc biệt
các mạng xã hội (MXH) ngày càng phát triển với sức lan tỏa chóng mặt trên phạm vi
toàn thế giới. Mạng xã hội thực sự trở thành một hiện tượng, một trào lưu văn hóa đầy
ma lực trên toàn cầu, trong đó có Việt Nam.
Theo số liệu vừa được tạp chí Search Engine Journal công bố (8/2014), 72% số
người trên thế giới sử dụng Internet đang hoạt động trên các trang mạng xã hội.
Còn tại Việt Nam - một quốc gia đang hội nhập và phát triển mạnh mẽ, các mạng
xã hội được biết đến và sử dụng phổ biến nhất hiện nay lần lượt là: Facebook, Google
+ ,Twitter, Instagram, Zingme, … bên cạnh hàng trăm mạng và diễn đàn xã hội khác.
Có được sự phát triển như vũ bão ấy là bởi tính tiện ích của mạng xã hội. Mạng
xã hội cho phép người dùng theo dõi tin tức, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của bản thân,
giao lưu kết bạn với mọi người trên khắp thế giới, giải trí…Đây quả thật là một công
cụ giải trí hấp dẫn, mà chưa một loại hình nào có thể sánh bằng. Trải qua gần một thập
kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay) mạng xã hội đã bộc lộ không ít mặt tiêu cực nhưng
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 1

SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

nếu sử dụng đúng mục đích, có chừng mực thì mạng xã hội thực sự là một công cụ hữu
hiệu cho những công dân hiện đại ưa chuộng công nghệ.
Trong khi mạng internet ngày càng phát triển nhanh chóng, việc tiếp cận với
mạng xã hội ngày càng trở nên dễ dàng và sức hút của mạng xã hội cũng ngày càng
rộng hơn thì giới trẻ Việt Nam hôm nay, đặc biệt là học sinh khối THPT vẫn chưa trang
bị cho mình đầy đủ kiến thức về tính hai mặt trong sử dụng mạng xã hội; sử dụng
mạng xã hội tràn lan không xác định đúng đắn mục đích, dẫn tới hàng loạt vấn đề về
hành vi, trạng thái và cả những áp lực cùng với những diễn biến phức tạp trong đời
sống con người, và học sinh trường THPT Phan Chu Trinh cũng không phải là ngoại
lệ.
Chính vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: “Tác động hai mặt của mạng xã hội đối
với học sinh trường THPT Phan Chu Trinh” dưới góc độ Khoa học xã hội và hành
vi để có những kiến giải mang tính khoa học, đưa ra những lời khuyên hữu ích cho học
sinh là điều rất cần thiết công tác giáo dục và đào tạo.

II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh 3 khối trường THPT Phan Chu Trinh – Tỉnh
Bình Thuận năm học 2015 – 2016.
2. Phạm vi nghiên cứu: Giáo dục học sinh hiểu được tác động hai mặt của mạng xã
hội đối với các em. Đề tài tập trung vào nghiên cứu, khảo sát một số loại mạng xã
hội học sinh THPT thường sử dụng về: mức độ sử dụng, phương pháp sử dụng
mạng xã hội, mục đích sử dụng; đưa ra một số dự báo và giải pháp định hướng sử
dụng mạng xã hội đúng mục đích cho học sinh THPT Phan Chu Trinh.

B – PHẦN NỘI DUNG
I. TÌM HIỂU VỀ MẠNG XÃ HỘI

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 2


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Sự ra đời ồ ạt của các mạng xã hội (Social Network) thời gian gần đây ở Việt
Nam cũng như trên toàn thế giới đã tạo ra một làn sóng mới kích thích sự phát triển
của kênh truyền thông cộng đồng. Vậy mạng xã hội là gì?
1. Khái niệm mạng xã hội
Mạng xã hội ảo hay thường được gọi tắt là Mạng xã hội (Social Network) là một
dịch vụ kết nối các thành viên cùng sở thích trên eternet lại với nhau với nhiều mục
đích (chia sẻ những sở thích cá nhân, nơi ở, đặc điểm học vấn…) mà không cần phân
biệt thời gian và không gian. Những người tham gia vào mạng xã hội còn gọi là cư dân
mạng.

2. Lịch sử mạng xã hội
Mạng xã hội xuất hiện lần đầu tiên năm 1995 với sự ra đời của
trang Classmate với mục đích kết nối bạn học, tiếp theo là sự xuất hiện
của SixDegrees năm 1997 với mục đích giao lưu kết bạn dựa theo sở thích.
Năm 2002, Friendster trở thành một trào lưu mới tại Hoa Kỳ với hàng triệu thành
viên ghi danh. Tuy nhiên sự phát triển quá nhanh này cũng là con dao hai lưỡi: Server
của Friendster thường bị quá tải mỗi ngày, gây bất bình cho rất nhiều thành viên.
Năm 2004, MySpace ra đời với các tính năng như phim ảnh (Embedded video)
và nhanh chóng thu hút hàng chục ngàn thành viên mới mỗi ngày, các thành viên cũ
của Friendster hầu hết chuyển qua MySpace và trong vòng một năm, MySpace trở

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 3


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

thành mạng xã hội đầu tiên có nhiều lượt xem hơn cả Google và được tập đoàn News
Corporation mua lại với giá 580 triệu USD.
Năm 2006, sự ra đời của Facebook đánh dấu bước ngoặt mới cho hệ thống mạng
xã hội trực tuyến với nền tảng lập trình "Facebook Platform" cho phép thành viên tạo
ra những công cụ (apps) mới cho cá nhân mình cũng như các thành viên khác dùng.
Facebook Platform nhanh chóng gặt hái được thành công vược bậc, mang lại hàng
trăm tính năng mới cho Facebook và đóng góp không nhỏ cho con số trung bình 19
phút mà các thành viên bỏ ra trên trang này mỗi ngày.
3. Phân loại mạng xã hội và tính năng
3.1. Phân loại mạng xã hội
Hiện nay trên thế giới có hàng trăm mạng xã hội, có thể kể đến những cái tên
điển hình như MySpace và Facebook nổi tiếng nhất trong thị trường Bắc Mỹ và Tây
Âu; Orkut và Hi5 tại Nam Mỹ; Friendster tại Châu Á và các đảo quốc Thái Bình
Dương. Mạng xã hội khác gặt hái được thành công đáng kể theo vùng miền như
Bebo tại Anh Quốc, CyWorld tại Hàn Quốc, Mixi tại Nhật Bản…
Riêng ở Việt Nam, đã có 20 trong số 28 trang mạng xã hội lớn nhất thế giới hình
thành và phát triển. Điều này được phản ánh rõ qua báo cáo của Cimigo: “trong những
nước châu Á, Việt Nam là nước có tốc độ người dùng Internet tăng nhanh nhất trong
năm 2000 – 2010.”

Một số mạng xã hội có mặt ở Việt Nam như:
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 4


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Facebook, Zing me, Go.vn, youtube, clip.vn, Viadeo, Flickr, Picasa, Opera, Blog
+, Blogspot, wordpress, wiki linkedin, vatgia, chodientu.vn, Zing, VTC,
trochoiviet.com, nhac.vui.vn, Độ, yeucahat, Nhacso: Zing chat, Yola.vn, diadiem.com,
thodia.vn…
Các trang mạng xã hội được phân loại thành 3 nhóm
- Mạng lưới cá nhân: Đây là loại lâu đời nhất của mạng lưới trong các trò chơi kỹ
thuật số. Mạng xã hội này tồn tại để giúp bạn kết nối với mối quan hệ hiện có bằng
cách chia sẻ những khoảnh khắc quan trọng với bạn bè.
Ví dụ: Facebook, Foursquare, Snapchat, Instagram, Path, Google+, Zingme…
- Mạng chia sẻ nội dung: Mạng lưới chia sẻ nội dung giúp thiết lập nhiều mối
quan hệ mới và thắt chặt các mối quan hệ đã có.
Ví dụ: Twitter, Instagram, Google+, Pinterest, Zingme...
- Diễn đàn: Các diễn đàn thường được sử dụng với mục đích học hỏi và chia sẻ
kinh nghiệm.
Ví dụ: LinkedIn, Flickr, Meetup, violet.vn, diendan.hocmai.vn...
Đáng chú ý, trong số những trang website hiện đang có mặt tại Việt Nam này,
theo truyền thông Vinalink (6/2011), hoạt động mạnh mẽ hơn cả là Youtube đứng nhất
với hơn 70%, vị trí thứ hai thuộc về Facebook, thứ ba là Zing me.
3.2. Các tính năng mạng xã hội
Để tạo nên đặc thù riêng của MXH: tính kết nối và chia sẻ mạnh mẽ, MXH mang
trong mình rất nhiều tính năng hữu ích như:
1. Chia sẻ video: youtube, clip.vn, Viadeo
2. Chia sẻ hình ảnh: Flickr, Picasa
3. Blog: Opera, Blog +, Blogspot, wordpress

4. Kiến thức: wiki
5. Công việc: linkedin
6. Cửa hàng: vatgia, chodientu.vn
7. Trò chơi: Zing, VTC, trochoiviet.com
8. Chia sẻ âm nhạc: nhac.vui.vn, Độ, yeucahat, Nhacso
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 5


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

9. Trò chuyện xã hội: Zing chat, Yola.vn
10. Bản đồ: diadiem.com, thodia.vn
4. Mục đích sử dụng mạng xã hội
Theo thống kê của trang web wearesocial.net (2012): Tỷ lệ người sử dụng
internet (hàng ngày) ở Việt Nam trong hai năm 2010 và 2011 đã vượt qua tỷ lệ người
nghe đài và đọc báo in – những phương tiện truyền thông phổ biến , tồn tại lâu đời tại
Việt Nam.
Chúng ta có thể dễ dàng nhận ra câu trả lời cho sự phát triển vượt bậc này khi tìm
hiểu mục đích sử dụng mạng xã hội của mọi người.
Tham gia mạng xã hội, bạn có thể dễ dàng:
- Quản lí nhóm bạn bè mà ở đó các nhóm có thể là chung trường, cùng sở thích
hay cùng chung công việc hay đơn giản bạn tạo nhóm cho những người hâm mộ bạn.
- Trao đổi chia sẽ hình ảnh, thông tin, kiến thức, kinh nghiệm cũng như chia sẻ
các tình huống ứng xử trong cuộc sống góp phần tạo ra một thư viện thông tin hữu ích
từ sự đóng góp của cộng đồng.
- Là phương tiện giải trí hữu ích giúp giảm stress sau những giờ học, làm việc
căng thẳng với nhiều game hay như: HappyFarm, FarmVille, pet society, nông trại vui

vẻ...
- Là nơi bộc lộ những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá, cảm xúc của cá nhân về con
người, sự vật, sự việc nào đó.
- Cập nhật thông tin từ các thành viên về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội…
trong nước cũng như thế giới một cách nhanh chóng.
- Cơ hội để kể chuyện về doanh nghiệp và sản phẩm của bạn đồng thời tăng độ
nhận biết thương hiệu. Ngoài ra, mạng xã hội còn là không gian để quảng bá sản phẩm,
các nhà kinh doanh có thể tìm kiếm khách hàng hay đối tác ngay trên mạng xã hội có
thể tiếp xúc với khách hàng ở bất kì nơi nào.
Các dịch vụ này có nhiều phương cách để các thành viên tìm kiếm bạn bè, đối
tác: dựa theo group (như tên trường hoặc tên thành phố), dựa trên thông tin cá nhân

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 6


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

(như địa chỉ e-mail hoặc screen name), hoặc dựa trên sở thích cá nhân (như thể thao,
phim ảnh, sách báo, hoặc ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán...
Mạng xã hội phá vỡ những ngăn cách về địa lý, ngôn ngữ, giới tính lẫn quốc gia.
Những gì bạn làm, bạn nghĩ, cả thế giới có thể chia sẻ với bạn chỉ trong tích tắc. Mối
quan hệ của bạn sẽ trở nên rộng rãi hơn, bạn có thể sẽ có thêm nhiều bạn mới, không
chỉ ở Việt Nam mà ở bất kì nơi đâu. Và đây cũng là lý do vì sao mạng vã hội trở thành
một điều tất yếu mỗi ngày của hàng trăm triệu thành viên khắp nơi trên thế giới.

II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA
ĐỀ TÀI

Theo thống kê của trang web wearesocial.net (2012) :
- Số lượng người sử dụng mạng xã hội ở tại Việt Nam là: 26,3 triệu người, tăng
gấp 3 lần so với năm 2009.
- Mạng xã hội được nhiều người quan tâm nhất tại Việt Nam là Facebook, chiếm
19 triệu người.
- Trung bình cứ 2 giây có một người dân Việt Nam đăng ký tài khoản Facebook.

- Cũng theo trang này, độ tuổi sử dụng mạng xã hội Facebook từ 13 - 24,
chiếm 71%; riêng độ tuổi từ 12 – 15 đã chiếm 11%( dân số)
Rõ ràng, sự bùng nổ của công nghệ thông tin, trào lưu sử dụng mạng xã hội đã
tác động mạnh mẽ đến giới trẻ, trong đó có học sinh khối THPT.

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 7


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Các bạn dù là “ăn - chơi - ngủ -học” đều gắn với mạng xã hội. Từ đó dẫn đến
thực trạng:

- “Nghiện” mạng xã hội: Rất nhiều bạn đã không thể cưỡng nổi sự mê hoặc của
mạng xã hội: vào mạng xã hội, từ một công cụ giải trí thường xuyên, dần trở thành một
thói quen khó từ bỏ, không ít người đã bị “nghiện” lúc nào không hay, nhất là khi học
sinh bước vào kì thi. Cứ hễ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc là lại bị cuốn vào
mạng xã hội, hết xem ảnh rồi lại vào bình luận, hết kết bạn rồi lại giải trí . Mỗi mùa thi,
các bạn học sinh ngồi ôm quyển sách đọc được vài câu thì lại ghé qua mạng đến cả
tiếng đồng hồ. Các bạn cứ đọc sách là buồn ngủ mà vào mạng xã hội cả đêm lại thấy

tỉnh táo như thường.
Lướt những trang mạng xã hội của nhiều học sinh cấp 3, chúng ta không khó tìm
gặp những status (trạng thái) - những “tuyên ngôn” bản thân gây bất ngờ như: “Một
ngày không vào cứ thấy bứt rứt ; “Nhớ”quá!”. Rất nhiều học sinh nếu ngày nào không
vào mạng xã hội thì thấy “ngứa ngáy không chịu được”, họ có thể thức thâu đêm để
cập nhật status (tình trạng), comment (bình luận), like ảnh hay các link, page… thử các
ứng dụng, gia nhập các hội nhóm…. ;
Nhiều bạn bây giờ bị cuốn sâu vào mạng xã hội mà quên đi cuộc sống thật của
mình, tìm thú vui qua những dòng bình luận, thích thú khi được nhiều người “like” ;
thậm chí còn có bạn “tin” rằng số lượng người thích sẽ chứng tỏ đẳng cấp của bản thân
(!) Vì vậy, các bạn tìm mọi cách để câu “like”, tăng “like” : sử dụng phần mềm chỉnh

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 8


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

sửa ảnh (photoshop) để trở nên “đẹp” lung linh, nói xấu người khác, … khiến bản thân
trở nên lố bịch.
- Có những lời nói, ý kiến sai lệch chuẩn mực: Thực tế, phần lớn các bạn học
sinh sử dụng MXH như một công cụ để xả stress, thể hiện cái tôi có phần phiến diện, ít
va chạm xã hội hay để soi mói cuộc sống của người khác. Thậm chí khi có bất bình,
tức giận hay bức xúc với vấn đề gặp phải trong cuộc sống như: cha mẹ, thầy cô, bạn
bè. Nhiều bạn ngay lập tức lên mạng xã hội dùng những lời lẽ thô tục, thiếu văn hóa,
hỗn xược để chửi bới, nhiếc móc. Đứng trước một sự việc, nhiều bạn chưa có nhận
thức đúng đắn, chưa có cái nhìn toàn diện đã vội vàng bình luận, đưa ra quan điểm cá
nhân, có khi chỉ hùa theo tâm lí số đông. Tư duy sai lầm khi cho rằng đây chỉ là thế

giới ảo, cho nên có thể nói gì, làm gì cũng được mà không phải chịu trách nhiệm trước
pháp luật do những lời mình viết lên sau bàn phím, đã tạo ra một sự dễ dãi trong cách
hành xử với nhau trên mạng và có phần vượt quá giới hạn.
- Đăng tải, lan truyền những thông tin tiêu cực, lệch lạc: Lượng thông tin trao
đổi qua mạng xã hội là khổng lồ và không thể quản lí toàn bộ, thông tin bổ ích cũng
nhiều và thông tin tiêu cực cũng không phải ít và rất khó kiểm soát. Khi các mạng xã
hội được sử dụng để truyền tải những nội dung và quan điểm lệch lạc, dễ dãi, thiếu
trách nhiệm với xã hội và cộng đồng, nó trở thành một công cụ nguy hiểm : những lời
lẽ thiếu văn hóa, những hình ảnh không đúng mực, những tin đồn sai lệch, … tràn lan
đang biến những trang mạng xã hội thành cái bẫy. Thật đáng lo ngại khi có rất nhiều
người mượn các diễn đàn để đưa ra quan điểm, sở thích cá nhân, xúc phạm người khác,
thậm chí còn lợi dụng chúng để tung tin đồn, khích động người dân, bôi xấu chế độ.
Chính sự thiếu nhận thức và kiến thức sử dụng mạng xã hội một cách đúng
đắn đã dẫn đến biết bao hậu quả khôn lường, tác động xấu đến tư tưởng, đạo đức,
lối sống, tâm lí, hành vi của thanh thiếu niên; làm hủy hoại, xói mòn nền tảng và
những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc.
Trên các mạng xã hội còn có nhiều trang do học sinh trường THPT Phan Chu
Trinh lập hữu ích để bàn về học tập, giao lưu với học sinh của các trường khác, thậm

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 9


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

chí là trao đổi với bạn bè quốc tế, hay có những trang của tập thể lớp để giãi bày các bí
mật tuổi học trò,...
Tuy nhiên gần đây, trên diễn đàn của trường đã xuất hiện tình trạng một số cá

nhân sử dụng mạng xã hội để công kích học sinh khác. Từ mâu thuẫn cá nhân phát sinh
thành của một nhóm người hay thâm chí là một lớp, nhiều lớp với nhau. Cũng như
từng có một trường hợp ở trường, chỉ vì bình luận không hay về ảnh đại diện của một
bạn nữ cũng có thể tạo nên " cuộc chiến " trên mạng xã hội.
Đáng quan tâm là tình trạng các bạn sử dụng mạng tùy tiện mọi nơi, mọi lúc,
ngay cả trong giờ học, trong giờ kiểm tra. Không ít bạn còn lợi dụng mạng xã hội,
quay cóp bài… bỏ mặc những quy định của trường, những lời khuyên của cha mẹ ,
thầy cô về việc sử dụng mạng xã hội và cứ như vậy, nhiều bạn không dứt nổi mạng .
Tất cả những hiện tượng đó đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng học tập. Theo
một khảo sát của học sinh THPT Phan Chu Trinh về việc sử dụng mạng xã hội, bạn T
lớp 12A17 chia sẻ: “Mình biết dùng Facebook từ khi mình chưa có máy tính, thấy bạn
bè chơi nên cũng vào cho biết, rồi giờ nghiện hẳn, không vào là cứ bứt rứt không yên.
Mình mê Facebook tới mức chỉ muốn được ngồi lì trước máy tính để tán gẫu, xem, đọc
rồi like những page mình thích”. Cũng một trường hợp tương tự, bạn H lớp 10A2 cho
biết: “Cứ hễ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc gì đó thì mình lại bị cuốn vào
Facebook, hết xem ảnh của mấy đứa bạn lại qua comment đi comment lại. Mỗi mùa
thi, ngồi ôm quyển sách đọc được năm ba câu thì ghé qua Facebook đến cả tiếng đồng
hồ. Khổ nỗi, cứ đọc sách là buồn ngủ mà vào Facebook cả đêm lại thấy tỉnh táo như
thường”.
Chưa kể đến những hiện tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc,
tuỳ tiện đưa vào văn bản những chữ z, f, w vốn không có trong hệ thống chữ cái tiếng
Việt, làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt.
III. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
Phương pháp giáo dục là đặt học sinh trước tình huống: nam sinh mê facebook,
sống ảo, nữ sinh mê bán hàng online, phóng đại chất lượng sản phẩm lên quá mức sự
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 10

SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

thật,…để học sinh tự giải quyết thông qua thảo luận, đóng vai. Qua đó, giáo viên sẽ
căn cứ vào phản ứng và phần trả lời của học sinh để hướng học sinh sử dụng trang
mạng xã hội một cách tích cực.
IV. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
1. Khảo sát thực tế :
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 100 em học sinh trường THPT Phan Chu Trinh
với những vấn đề liên quan đến mạng xã hội và thu được kết quả như sau:
1. Em hãy cho biết các lợi ích khi sử dụng các trang mạng xã hội?
1

Tìm hiểu thông tin cần thiết phục vụ cho cuộc sống

80%

2

Nắm bắt kịp thời tình hình xã hội, thông tin thế giới

75%

3

Kết bạn, trò chuyện bạn bè, giao lưu

65%

4

Tra cứu thông tin cần thiết phục vụ cho học tập

50%

5

Thư giãn, giải trí

40%

6

Chia sẻ niềm vui, hình ảnh một cách nhanh chóng

37%

7

Nhắn tin không tốn tiền

35%

8

Bán hàng

28%

9

Học ngoại ngữ, đàn,…

20%

10

Bắt chước 1 trào lưu kịp thời của tuổi trẻ

15%

2.Em hãy cho biết các tác hại khi sử dụng các trang mạng xã hội?
1

Tốn thời gian, xao nhãng việc học

50%

2

Nghiện, sức khỏe giảm sút (sống trầm cảm, sống thờ ơ, …)

42%

3

Dễ dàng tiếp nhận thông tin xấu và bắt chước cái xấu, dễ sa ngã vào tệ
nạn xã hội, mặc nhiên viết lời hoặc đăng hình ảnh xúc phạm người
30%
khác.

4

Dễ bị lợi dụng, lừa gạt, bắt cóc, … thông tin cá nhân không được bảo
mật.

25%

5

Ảo tưởng, tốn tiền, bắt chước mọi thứ làm bản thân mất dần khả năng
sáng tạo

15%

3. Trong một ngày, em dành bao nhiêu thời gian cho việc sử dụng mạng xã hội?
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 11


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

1

2 giờ

81%

2

3 giờ

75%

3

1 giờ

50%

4

5 giờ

40%

4. Mục đích của việc truy cập mạng xã hội của em là gì?
1

Tra cứu tìm kiếm thông tin, tài liệu

75%

2

Giải trí, trò chuyện bạn bè, người thân

65%

3

Cập nhật thông tin ,biết nhiều kiến thức

50%

4

Kết bạn, giao lưu, chia sẻ hình ảnh, cảm xúc, bài viết.

37%

5. Có một số người sử dụng các trang mạng để bêu xấu, nhục mạ người khác hay
thậm chí luôn than thở về mình. Em hãy nêu nhận xét của mình về những việc làm
trên?
1

Là những người thiếu đạo đức, thiếu văn hóa, vô ý thức, mất lòng tự
trọng, làm trò cười.

35%

2

Cố ý làm việc làm xấu, gây mâu thuẫn, ảnh hưởng đến cuộc sống của
người khác.

25%

3

Là những người vô công rỗi nghề, không biết quý thời gian, là những
anh hùng bàn phím

20%

4

Sống ảo, thích thu hút sự chú ý và thương hại của người khác, dễ bị
người khác lợi dụng

20%

6. Em có đề xuất gì cho nhà trường trong việc giáo dục, định hướng học sinh một
cách hiệu quả?
1

Tuyên truyền tác hại và lợi ích sử dụng mạng xã hội như: không sử
dụng, online quá nhiều, bớt tranh luận về việc của người khác, nên sử
dụng mạng phục vụ học tập, tổ chức ngoại khóa về vấn đề này,…

60%

2

Cung cấp wifi mạnh hơn hoặc bắt cho từng lớp

15%

3

Tạo ra 1 trang web cung cấp kiến thức học tập cho hs truy cập, tạo mối
quan hệ qua mạng giữa giáo viên và học sinh

12%

4

Cho sử dụng điện thoại trong giờ học

12%

5

Nghiêm khắc xử lí hs có dấu hiệu lạm dụng mạng xã hội vào hành vi sai
10%
trái.
2. Qúa trình thực hiện:
2.1. Chuẩn bị:
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 12


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Họp nhóm thống nhất nội dung cần giáo dục. Đặc biệt cần lựa chọn đề tài giáo
dục tập trung vào những vấn đề nóng hổi trong học đường hiện nay, những vấn đề mà

học sinh quan tâm, hứng thú. Có những hình thức giới thiệu thông báo về chủ đề một
cách hấp dẫn, thu hút sự chú ý của học sinh.
Khảo sát học sinh về các vấn đề liên quan đến mạng xã hội.
Giáo viên xây dựng tình huống, chuẩn bị phương tiện phục vụ cho tiết sinh hoạt
và chọn ra 3 học sinh nhập vai vào các nhân vật trong tình huống. Sau đó cho học sinh
tiến hành tập luyện.

Ba học sinh tham gia tình huống. Trái sang: Trân (12A9), Lộc (12A17), Quân (12A16)

Giáo viên đưa ra các câu hỏi nhằm hướng học sinh sử dụng có ích các trang
mạng xã hội và chuẩn bị sẵn các đáp án mẫu.

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 13


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

2.2. Tổ chức thực hiện:
2.2.1. Đối tượng tham dự:
Toàn thể học sinh 3 khối và giáo viên trong trường.
2.2.2. Thời gian thực hiện : Tiết chào cờ (07/03/2016) – Học kì II - Năm học
2015-2016
2.2.3. Tiến hành thực hiện: Gồm 4 bước:
Bước 1: Chơi trò chơi tập thể hướng đến chủ đề mạng xã hội

Các em học sinh đang thực hiện trò chơi

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 14


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Bước 2: Giới thiệu về mạng xã hội và thông qua kết quả khảo sát học sinh trong
trường.
Giới thiệu (Giáo viên trình bày ngắn gọn mục I…. – Tìm hiểu về mạng xã hội/Trang
3).

Cô Nguyễn Thị Thanh Hiếu đang giới thiệu về mạng xã hội

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 15


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Bước 3: Tiểu phẩm ngắn “Anh Công, chị Nghệ” do các em học sinh trong trường
thực hiện.
Tiểu phẩm tập trung vào một số nội dung cơ bản sau:

Lộc và Quân là bạn học cùng lớp. Cảnh trong giờ ra chơi: Lộc đang giải bài tập toán thì Quân đi
ngang qua nhìn thấy.

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 16


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Quân chỉ cho Lộc cách tìm một số phương pháp giải bài tập của các trang nhóm trên facebook.

Trong lúc Quân và Lộc đang loay hoay tìm thì Trân (học cùng lớp) đi ngang qua, vừa đi vừa nói
chuyện điện thoại với khách hàng đang mua kem dưỡng trắng da mà Trân là người bán kem trên
mạng.
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 17


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Quân và Lộc cùng rủ Trân xem một số tin tức trên trang cá nhân của Lộc

Quân đang chỉ cho Lộc và Trân thấy Phi (người bình luận ảnh đại diện của Lộc với ngôn từ gây sốc)
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 18


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội

ở trường THPT Phan Chu Trinh

Lộc bàn với Quân hẹn Phi ra nhà vệ sinh đánh nhau. Trân nghe vậy nên can ngăn hai bạn.

Bước 4: Thảo luận tìm hiểu tác động hai mặt của mạng xã hội đối với học sinh
trường THPT Phan Chu Trinh
Câu 1: Em nào cho cô biết các bạn trong tiểu phẩm đã sử dụng được những
điểm mạnh nào của công nghệ thông tin vào cuộc sống của mình?
Đáp án mẫu: bán hàng, giải bài tập, giao lưu - kết bạn, đọc tin tức.
Câu 2: Em là bạn của Lộc, em có lời khuyên như thế nào để Lộc không còn
chìm vào lối sống ảo của công nghệ thông tin?
Đáp án mẫu: Rủ bạn ấy tham gia chơi thể thao.
Cùng bạn ấy học nhóm .
Báo với gia đình, thầy cô v/v bạn ấy đang bị nghiện online để gia đình và
thầy cô có hướng ngăn chặn, giải quyết kịp thời.
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 19


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

Cô Nguyễn Thị Thu Nga và Thầy Nguyễn Chí Trung đang cho học sinh thảo luận

Bước 5: Rút ra bài học giá trị
Câu 3: Em rút ra được bài học giá trị gì qua buổi sinh hoạt ngoại khóa hôm
nay?
Đáp án mẫu:
Xuất phát từ thực trạng của việc sử dụng mạng xã hội tràn lan, mục đích sử dụng

không rõ ràng, dẫn tới những hậu quả khôn lường cho mọi người, đặc biệt là đối với
đối tượng học sinh THPT lượng kiến thức chưa nhiều, vốn sống chưa lớn, bộ lọc thông
tin chưa tốt.
Nhóm nghiên cứu chúng tôi đã dựa trên việc tìm hiểu đặc điểm lứa tuổi, dựa trên
việc khảo sát thông tin sử dụng mạng xã hội của các bạn học sinh trường THPT Phan
Chu Trinh, chúng tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm giúp cho các bạn học
sinh sử dụng mạng xã hội một cách hữu ích nhất, thông minh nhất, đúng mục đích
nhất, để từ đó trả mạng xã hội về đúng vị trí của nó - một công cụ phục vụ đời sống của
con người.
- Thứ nhất: Cần xác định rõ ràng, ngay từ đầu mục đích lên mạng xã hội( để làm
gì? Bao lâu?..) và cần giữ vững mục đích đó.
- Thứ hai: Cần tuân thủ nghiêm túc những quy định về việc sử dụng điện thoại
đúng nơi, đúng lúc của gia đình, của nhà trường.
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 20


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

- Thứ ba: Tôn trọng chính mình.
Bạn không nên tùy tiện đăng những tâm tư, suy nghĩ mang tính chất quá riêng
tư ; không nên có những từ ngữ, cách ứng xử thiếu văn hóa, đưa những câu truyện
nhảm nhí, tục tĩu hoặc những lời góp ý thiếu tính xây dựng lên facebook hay các trang
mạng xã hội khác bởi khi đó, hình ảnh bạn sẽ không còn đẹp trong mắt mọi người. Cụ
thể, có những người cả ngày bất lực trước những lời ca thán của giáo viên, của cha mẹ,
nhưng khi về đến nhà, chỉ cần một vài phút ngắn ngủi, họ đã có thể trút bỏ cơn cuồng
nộ của mình. Mạng xã hội như thể một cái bao cát đối với họ, thích làm gì thì làm,
thích viết gì thì viết, thích chửi gì thì chửi. Trong những giây phút dại dột ấy, họ không

để ý đến việc những câu từ vô văn hóa của họ sẽ bị cộng đồng mạng phán xét, tẩy
chay. Thế giới ảo nhưng hâu quả thật. Vì vậy chớ mất bình tĩnh mà đâm dao sau lưng,
thay vào đó hãy cố gắng bày tỏ trực tiếp quan điểm của mình.
- Thứ tư: Không nên kết bạn với những người lạ.
Số lượng bạn bè khủng không phải là cách để gây ấn tượng tốt, nếu như trong đó
có nhiều người mà chúng ta không hề quen biết. Một người chỉ có thể duy trì khoảng
50 mối quan hệ lâu bền và gắn bó. Cho nên thay vì hếch mũi vì bạn có 4,000 bè trên
mạng xã hội (nhờ kết bạn loạn xà ngầu), hãy kiêu hãnh nếu bạn giữ liên lạc được với
50 người bạn chân thành. Thỉnh thoảng nên mạnh dạn gỡ bỏ những người mà bạn
không quen biết.
- Thứ năm: Hãy cho người khác quyền nhận cập nhật của bạn và cho bạn quyền
không nhận cập nhật của họ
Tiêu chí không kết bạn là 3 không: không thích - không quen - không biết. Thử
theo dõi trong vòng 30 ngày, người bạn mới có lịch sự gửi cho bạn một thông điệp làm
quen hay có những chia sẻ thú vị trên mạng không? Nếu không, hãy nhớ đến nút
Unfriend / Unsubsribe / Unfollow.
- Thứ sáu: Không lạm dụng nút ‘Like’
Like – chia sẻ nhưng cũng vô cảm. Like để chia sẻ với những người cùng khổ, để
đồng tình với người mà mình thích, với những bức ảnh đẹp,… là chuyện bình thường.
Nhưng, đối với những bức ảnh phản cảm như ảnh hành hạ trẻ em mà Like thì là một
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 21


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

việc không thể chấp nhận được. Cũng có những người cứ bật Facebook lên là lại Like
liên tục, chẳng cần đọc xem họ viết gì, chỉ cần Like là được rồi. Có hay không khi

những thứ mà mình Like lại là những chủ đề nhạy cảm đang gây tranh cãi trong dư
luận.
- Thứ bảy: Đừng coi mạng xã hội như một gia đình
Facebook hay Twiter chỉ đơn thuần là một trang mạng xã hội. Nó không thể là
gia đình của chúng ta, càng không thể thay thế cha mẹ ta, vì vậy, không phải cái gì
riêng tư cũng được phơi bày trên đó. Để những vấn đề riêng tư của mình không trở
thành chủ đề đàm tiếu của người khác, cần hạn chề một cách tối đa những lời than vãn,
những cảm xúc vui sướng nhất thời về bản thân, không nên kể quá nhiều những câu
truyện dài dòng vô nghĩa…Hãy nhớ, mạng xã hội không thể chia sẻ với ta những vấn
đề đó, mà trái lại, thay vì cho ta những lời động viên thật lòng, nó sẽ biến ta thành trò
hề cho thiên hạ.
- Thứ tám: Bắt đầu lọc danh sách bạn bè của bạn theo 4 nhóm sau.
+ Phải có: gia đình, người thân, bạn thân.
+ Nên có: tấm gương vĩ đại, cá tính độc đáo, bộ óc thông minh, tấm lòng nhân ái,
bạn thân phương xa
+ Không cần có người nổi tiếng không hữu ích với bạn, người lạ chỉ thích huyên
thuyên về chính họ
+ Tránh xa: người nhảm nhí thích gây sự chú ý, dân “miền đù”
Hãy chia sẻ thường xuyên với nhóm “phải có” và “nên có” và cắt giảm không
thương tiếc nhóm “không cần có” và “tránh xa”. Chỉ trong 7 ngày, bạn sẽ thấy mình có
thêm nhiều thời gian để làm giàu thêm tình yêu gia đình và tình bạn.
- Thứ chín: Mạng xã hội (đặc biệt là Twitter) là cách hoàn hảo để mài giũa giá trị
nghệ thuật sử dụng từ ngữ của bạn.
Ghi một dòng mô tả ngắn đính kèm theo link, ảnh, video dẫn đến chi tiết cụ thể
cho những ai quan tâm. Nếu bạn không có thời gian tìm link và chỉ có từ ngữ làm công
cụ truyền thông duy nhất, hãy chia sẻ những câu chữ thực sự trí tuệ. Sự hài hước thông
minh vẫn đáng hoan nghênh hơn những tiếng cười nhạt thếch.
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 22

SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

V. HIỆU QUẢ GIÁO DỤC
1. Đối với học sinh:
Tiết sinh hoạt đã tạo được những chuyển biến mới mẻ về nhận thức và hành
động trong toàn thể học sinh, chuyên đề phần nào hình thành nhân cách đạo đức, lối
sống, cách ứng xử, cách quan tâm, chia sẻ và một số kiến thức cần thiết cho học sinh
trong học đường.
Cụ thể: Với câu hỏi : “Em đã học tập được điều gì qua buổi sinh hoạt ngoại khóa
này? Em có đề xuất gì không?” Kết quả: Trong số 100 em học sinh đã được khảo sát
ban đầu thì có 96 học sinh thừa nhận rằng tiết sinh hoạt đã tạo được sân chơi tích cực
cho các em sau những giờ học căng thẳng. Thông qua sân chơi đó các em được trải
nghiệm tiếp cận giải quyết những vấn đề liên quan đến mạng xã hội và hiểu được nhiều
hơn lợi ích của mạng xã hội đối với bản than. Đa số các em đều có ý kiến nên tăng
cường nhiều hơn nữa những tiết sinh hoạt giáo dục cách sử dụng mạng xã hội lồng
ghép vào các môn học, tiết học dưới mọi hình thức để các em có niềm hăng say, đam
mê và hứng thú với môn học hơn.
Qua đó, chúng tôi (những người thực hiện đề tài này) đánh giá khả năng ứng
dụng của đề tài là rất tốt, có thể áp dụng rộng rãi vào việc lồng ghép trong các tiết
SHCN, HĐNGLL, sinh hoạt ngoại khóa hay một số môn học có liên quan ... góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện.
3. Đối với phụ huynh, nhà trường và xã hội:
Giúp phụ huynh, nhà trường và xã hội nhận thấy cần khẳng định vai trò, vị trí
của mình hơn nữa trong việc tăng cường phối hợp giáo dục, đào tạo nhân cách và tri
thức cho các em để cho ra lò những sản phẩm ngày càng hoàn thiện hơn.
3. Đối với bản thân:
Khi làm những người giáo dục về kỹ năng sử dụng mạng xã hội, chúng tôi cảm

nhận mình “được” quá nhiều so với những gì mình trao đi. Cụ thể : sau tiết sinh hoạt
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 23


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

chúng tôi nhận thấy học trò rất gần gũi và thường chia sẻ với chúng tôi rất nhiều,
chúng tôi cũng nhận được tình yêu thương từ học trò chúng tôi. Mỗi ngày đến trường
là một niềm vui đối với chúng tôi.

C- PHẦN KẾT LUẬN
I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Trong tương lai, thế giới sẽ phát triển mạnh mẽ hơn, với tốc độ nhanh hơn, đồng
nghĩa với nó là hàng chục, hàng trăm và còn nhiều hơn thế những trang mạng xã hội
mới sẽ tiếp tục được ra đời với những tính năng ngày càng đa dạng, phong phú hơn.
Chính vì thế, ngay từ bây giờ, các bạn học sinh cần sẵn sàng trang bị cho mình
kiến thức chắc chắn, phông văn hoá bền vững, và đặc biệt luôn biết xác định rõ, chính
xác mục đích sử dụng mạng xã hội của mình là gì; biết sắp xếp hợp lý thời gian học tập
và vui chơi giải trí; biết cách chia sẻ, yêu thương và học hỏi những điều hay từ bạn bè.
Bên cạnh đó, gia đình, nhà trường và các cơ quan chức năng cần kịp thời tuyên truyền,
giáo dục, tăng cường quản lý học sinh; đồng thời đưa ra những giải pháp đẩy lùi những
tư tưởng tiêu cực, độc hại đang lây lan trong học sinh thông qua mạng, để các trang
mạng xã hội thực sự là công cụ hữu ích, giúp cho con người làm chủ cuộc sống.
Qua đề tài nghiên cứu, chúng tôi muốn góp tiếng nói hữu ích giúp các bạn trẻ nói
chung, học sinh THPT Phan Chu Trinh nói riêng có định hướng sử dụng mạng xã hội
một cách đúng đắn hơn.

II. ĐỀ XUẤT
Chúng tôi mong rằng nhà trường cần tăng cường tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán
bộ giáo viên chuyên trách trong việc thực hiện vai trò giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng
sử dụng mạng xã hội thường xuyên hơn. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng mong các thầy
cô giáo, phụ huynh và các tổ chức xã hội quan tâm đến các em hơn, giáo dục và tư vấn
cho các em những vấn đề liên quan đến mạng xã hội, cần tổ chức nhiều chương trình,
-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 24


SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội
ở trường THPT Phan Chu Trinh

hoạt động giáo dục định hướng cách sử dụng các trang mạng xã hội dưới nhiều hình
thức khác nhau, để các em có nhận thức đúng đắn và tập trung tốt vào học tập. Bên
cạnh đó cũng mong các em hãy tiếp nhận những kiến thức trên mạng xã hội một cách
chọn lọc để biết cách sử dụng nguồn tri thức ấy sao cho hợp lý, mang lại lợi ích cho
bản thân và cho xã hội.

Chuyên đề chỉ khai thác một vài vấn đề nhỏ trong giáo dục kỹ năng sử dụng
mạng xã hội cho học sinh, hy vọng với sự đóng góp của các đồng nghiệp chuyên đề sẽ
mang tính sát thực hơn, đầy đủ hơn.

Phan Thiết, ngày 05 tháng 05 năm 2015
Nhóm thực hiện

Lầu Thị Mỹ Thanh

Nguyễn Thị Thu Nga

Nguyễn Thị Thanh Hiếu

-GV thực hiện : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga -

Trang 25