SKKN Thiết kế bộ sản phẩm máy chiếu đa phương tiện KM Multi Connect

trường Tiểu
học có số lượng máy từ 4 đến 8 chiếc. Các máy chiếu này đều hoạt động tốt,
đảm bảo chất lượng và được sử dụng thường xuyên trong các tiết dạy, Hội giảng
và Chuyên đề các cấp.

16 / 18


2 - Tình hình hỏng hóc, thay thế:
- Năm học 2014 – 2016: Tại trường nơi tôi công tác có 3 máy bị đứt dây (do
chuột cắn – Nối lại dây hoặc thay PC Camera khác), 2 máy bị mờ bóng (đã thay
PC Camera mới).
- Năm học 2015 – 2016: Chưa có máy bị hỏng.
Kết luận: Trong 2 năm qua, tại nơi công tác, tỷ lệ máy chiếu đa phương tiện
do tôi thiết kế bị hỏng do kỹ thuật hay chất lượng rất thấp là 2/29 máy, các máy
hỏng chủ yếu do yếu tố bên ngoài và đã được sửa chữa và thay thế. Kết hợp với
phần mềm ManyCam, các đồng chí giáo viên cũng đã chủ động hơn trong việc
phát huy việc sử dụng hiệu quả các hiệu ứng, tùy chọn như lồng ghép hình ảnh,
âm thanh, chữ viết; thành thạo phóng to, thu nhỏ, hiệu chỉnh màu sắc phù hợp để
đồ dùng được trình chiếu trực quan, sinh động và hấp dẫn học sinh hơn, từ đó
tiết dạy đạt hiệu quả cao nhất. Học sinh các lớp cũng đã chủ động học tập tích
cực, sôi nổi trong các hoạt động dạy của giáo viên và các em cũng rất phấn khởi,
hào hứng khi biết máy chiếu trên là do giáo viên trong nhà trường tự thiết kế và
đưa vào sử dụng. Từ đó hiệu quả quan sát, phát triển tư duy, suy luận của học
sinh tăng cao.

17 / 18


PHẦN IV – KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Trong những năm qua, khi đưa bộ máy chiếu đa phương tiện vào sử dụng,

tôi thấy giáo viên đã chủ động hơn với công tác giảng dạy. Các tiết học được
chuẩn bị chu đáo hơn với các đồ vật trực quan, các tranh ảnh, video – clip...
được đưa vào trình chiếu, khiến học sinh chủ động, tích cực, ham học hỏi, tiết
học đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, vẫn còn một số các đồng chí giáo viên còn hạn
chế khi sử dụng các tương tác, sử dụng phần mềm ManyCam hoặc còn loay
hoay xử lý việc mất tín hiệu, chỉnh sửa độ nét hoặc sử dụng các hiệu ứng của
phần mềm. Chính vì vậy, qua việc triển khai hiệu quả việc sử dụng sản phẩm
máy chiếu đa phương tiện KM Multi Connect, tôi kính mong ban giám hiệu nhà
trường tiếp tục tạo điều kiện trong những buổi họp chuyên môn, họp hội đồng có
thêm nội dung để tôi có cơ hội hướng dẫn cụ thể cho các đồng chí giáo viên sử
dụng máy chiếu an toàn, tận dụng tốt các hiệu ứng và ứng dụng của phần mềm
đi kèm. Bên cạnh đó, trong thời gian tới, tôi sẽ đăng ký bản quyền, đóng gói sản
phẩm và in đĩa CD minh họa hướng dẫn việc sử dụng hiệu quả bộ sản phẩm máy
chiếu đa phương tiện, từ đó phổ biến rộng rãi hơn sản phẩm máy chiếu do tôi
thiết kế tại các trường học trong địa bàn Quận và Thành phố.
Do hạn chế về thời gian nên bộ sản phẩm máy chiếu đa phương tiện KM
Multi Connect không tránh khỏi một số tồn tại. Trong thời gian tới, tôi sẽ tiếp
tục hoàn thiện bộ sản phẩm này với chất lượng hình ảnh rõ nét hơn, cập nhật
phần mềm hỗ trợ, cách thức tiếp cận, mẫu mã đẹp hơn…
Trên đây là bản thuyết minh bộ sản phẩm KM Multi Connect do tôi học
hỏi, thiết kế. Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô đã đọc, theo dõi và rất mong
nhận được sự đóng góp ý kiến để sản phẩm hoàn thiện hơn.
Hà Nội, ngày 5 tháng 4 năm 2016

* Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm này là do tôi viết,
không sao chép của người khác.

18 / 18

HÌNH ẢNH MINH HỌA SẢN PHẨM

Bộ sản phẩm máy chiếu đa phương tiện “KM Multi Connect”

Thiết kế nhỏ gọn, dễ sử dụng của KM Multi Connect


Hệ thống mắt và đèn LED

Các đầu trục nối của KM Multi Connect


Các thiết bị của máy chiếu KM Multi Connect

Máy chiếu được trưng bày tại Ngày hội CNTT
và Hội thi ĐDDH cấp Quận và Thành phố


Máy chiếu được sử dụng nhiều trong các tiết Hội giảng, Chuyên đề các cấp

Sử dụng hiệu quả trong tiết dạy Toán, Tiếng Việt…


NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SKKN
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................