Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non

Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ở mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí rất quan trọng. Cùng với một số
ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời sống xã hội của con
người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn, giáo dục lại được tổ chức theo những cách
thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non được triển
khai theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi” và giáo dục âm nhạc cũng
vậy. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho
trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, tình
yêu thương con người. Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện
nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng,
củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt
động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm
nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện,
hài hoà, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực.
Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc là một
loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, khả
năng tập trung chú ý…Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung
quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ âm
nhạc là thế giới thần kì đầy cảm xúc, thế giới âm nhạc đem lại cho trẻ vẻ đẹp
trong tâm hồn; những bài hát giản dị, có tính chất nghệ thuật, phù hợp với lứa
tuổi sẽ hình thành ở trẻ thị hiếu âm nhạc trong sáng, lành mạnh, là cơ sở của tình
cảm thẩm mĩ, đạo đức tốt đẹp. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non
là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.
Là giáo viên chủ nhiệm lớp lá, qua các giờ hoạt động âm nhạc hàng ngày
tôi nhận thấy các cháu tỏ ra chưa hứng thú tham gia vào giờ học, khả năng thể
hiện cảm xúc, hưởng ứng khi nghe một ca khúc, bản nhạc còn hạn chế. Đa phần
các cháu hát sai lời, sai giai điệu chưa đúng nhạc ở những nốt lên cao hoặc nốt
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

1


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

xuống thấp, kĩ năng hát kết hợp vỗ tay, vận động theo nhạc còn hạn chế. Ngoài
ra, khi tổ chức các buổi biễu diễn văn nghệ cuối chủ đề, trong ngày hội, ngày lễ
thì các cháu tỏ ra nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia. Nắm được đặc điểm của
trẻ lớp mình phụ trách, với mong muốn mang âm nhạc đến gần với cuộc sống
của trẻ hơn tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo
dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung” để nghiên cứu.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Mục tiêu:
- Đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc
cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non
Nhiệm vụ:
- Tìm hiểu thực trạng của trẻ trong hoạt động âm nhạc như cảm xúc khi
nghe nhạc nghe hạt; kĩ năng hát, vận động sử dụng dụng cụ âm nhạc; và khả
năng biểu diễn trong hoạt động văn nghệ, ngày hội, ngày lễ.
- Đánh giá chất lượng các giờ giáo dục âm nhạc ở các lớp 5-6 tuổi tại
trường về chuẩn bị, cách tổ chức kết quả thu được trên trẻ...để đưa ra các biện
pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Một số biện pháp sư phạm giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ea Tung- xã Ea Na- Huyện Krông AnaĐăk Lăk
- Thời gian thực hiện: từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

2


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận
Nói về tầm quan trọng của âm nhạc mầm non, không ai có thể phủ nhận
đây là loại hình nghệ thuật tác động sớm nhất đến tâm lý và tình cảm của trẻ.
Những ca khúc hay không chỉ mang lại những cảm xúc trong sáng, lành mạnh
nơi tâm hồn trẻ thơ mà còn giáo dục các em biết yêu gia đình, thầy cô, bè bạn,
yêu quê hương, đất nước...
Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và
cảm xúc cho trẻ. Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ nhưng ở những năm đầu tiên
của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ,
thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung
quanh. Khi trẻ bước vào tuổi Mẫu giáo, nhất là từ 5 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm
nhận được những bài hát và những điệu nhạc hay. Tuy nhiên lòng yêu thích âm
nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ say mê, có
cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn
cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế giáo dục âm nhạc
cho trẻ cần được tiến hành thường xuyên, liên tục. Đặc biệt để nâng cao chất
lượng trong giờ học âm nhạc, tăng sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, giáo viên
phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc

với các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách
lôgich, có hiệu quả.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trường Mầm non Ea Tung luôn được sự quan tâm từ phía lãnh đạo Phòng
và các cấp, cùng với sự nỗ lực vươn lên của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên
trường đã dần có chỗ đứng tin cậy trong lòng phụ huynh nơi đây. Hiện tại trường
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

3


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

đã có 8 phòng học khang trang, sạch sẽ, trang thiết bị phục vụ cho việc học âm
nhạc cũng tương đối đầy đủ như: đầu máy, tivi, máy tính…Sân bãi rộng rãi thích
hợp cho việc tổ chức, biễu diễn.
Ngoài ra, đội ngũ giáo viên đa phần là giáo viên trẻ giàu nhiệt huyết và rất
năng động, trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn. Chất lượng giảng dạy cũng
được nâng cao theo từng năm học.
Qua khảo sát thực trạng tổ chức giờ hoạt động âm nhạc tại lớp Lá 1trường MN Ea Tung tôi nhận thấy, tuy các cháu ở cùng độ tuổi nhưng trình độ
không đồng đều. Có cháu thể hiện niềm yêu thích của mình khi nghe nhạc nghe
hát, thể hiện cảm xúc trên nét mặt, đung đưa, nhún nhẩy, có cháu thì thờ ơ, lãnh
đạm; có cháu thuộc rất nhanh các bài hát, biết hát đúng nhạc và tự tin khi thể
hiện ngược lại rất nhiều cháu thụ động, chưa mạnh dạn, nhiều cháu phát âm còn
ngọng, hát chưa rõ lời, chưa đúng giai điệu, khẳ năng hát và kết hợp vận động
minh hoạ, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc còn hạn chế, hầu như trẻ chưa theo
kịp nhạc, Một số trẻ dân tộc chưa học qua các lớp Mầm, Chồi, khả năng nhận
biết cũng như hiểu và nói ngôn ngữ Tiếng Việt còn hạn chế, ảnh hưởng không
nhỏ đến việc tiếp thu âm nhạc. Một số trẻ lại rất hiếu động nên thường không
chú ý trong giờ học gây ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài trên lớp. Đa số trẻ là

con em của gia đình làm nông, bố mẹ ít quan tâm đến trẻ, chưa thật sự đáp ứng
được nhu cầu âm nhạc cho trẻ, ít tạo điều kiện cho trẻ được nghe nhạc, nghe hát;
một số gia đình chưa có điều kiện mua đĩa nhạc thiếu nhi cho trẻ nghe trong thời
gian ở nhà.
Bên cạnh đó giáo viên mầm non chỉ được học một số kiến thức khá cơ
bản về âm nhạc, nên chưa có kiến thức sâu rộng trong lĩnh vực âm nhạc; thời
gian đứng lớp cả ngày nên việc bồi dưỡng, rèn luyện kĩ năng âm nhạc còn gặp
nhiều khó khăn mặc khác việc đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn âm
nhạc còn chưa ít, chưa thật sự mang lại hiệu quả khi sử dụng.
- Đặc điểm tình hình của lớp
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

4


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Tổng số học sinh : 34 trẻ ; Nam: 21; Nữ : 13; Dân tộc : 06
Giáo viên : 2GV/ lớp ; Trình độ : trên chuẩn
- Kết quả khảo sát đầu năm
stt
1

Nội dung khảo sát

Đạt

Chưa đạt

Số tre

Tỉ lệ %

Số tre

Tỉ lệ%

17

50%

17

50%

15

44%

19

56%

14

41%

20

59%

Trẻ cảm nhận và thể hiện thái độ, tình cảm khi
nghe âm thanh gợi cảm, các bài hát bản nhạc.

2

Trẻ hát đúng giai điệu, lời ca và thể hiện sắc thái
phù hợp với các bài hát, bản nhạc

3

Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu
của bài hát

4

Có kĩ năng sử dụng dụng cụ âm nhạc

14

41%

20

59%

5

Tự tin, mạnh dạn khi biễu diễn văn nghệ

19

56%

15

44%

3. Nội dung, hình thức của giải pháp.
a. Mục tiêu của giải pháp.
Các giải pháp nêu ra trong đề tài đều nhằm mục đích giúp giáo viên có sự
linh hoạt, đầu tư đổi mới trong cách tạo môi trường cảm xúc âm nhạc cho trẻ;
sưu tầm và sử dụng có hiệu quả trò chơi âm nhạc; sáng tạo dụng cụ âm nhạc...
giáo dục âm nhạc cho trẻ trong mọi hoạt động trong ngày, tránh sự nhàm chán
khi tổ chức trong giờ hoạt động âm nhạc và tổ chức biểu diễn văn nghệ giúp trẻ
mẫu giáo 5- 6 tuổi hứng thú tích cực với môn học
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Giải pháp 1: Xây dựng môi trường tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú hoạt
động âm nhạc.
Trong bất cứ hoạt động nào được tổ chức trong trường mầm non thì việc
xây dựng môi trường hoạt động đều đóng một vai trò hết sức quan trọng, nó
giúp trẻ có hứng thú, khơi gợi niềm yêu thích và khắc sâu hơn kiến thức mà trẻ
đã tiếp thu trong giờ học. Nhận thức được điều đó bản thân tôi luôn đầu tư vào
việc tạo môi trường âm nhạc cho trẻ hoạt động: Môi trường được đề cập ở đây
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

5


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

được hiểu đó là: môi trường âm thanh và môi trường hình ảnh
- Môi trường âm thanh
Ngay từ đầu năm học tôi đã dành một phần thời gian của mình để sưu tầm
các bài hát theo từng chủ đề và lưu vào usb theo từng folder. Cùng với kế hoạch
của Phòng giáo dục trong việc tổ chức hội thi “ Cô và trẻ mầm non hát dân ca”
trong năm học 2017- 2018 tôi đã lựa chọn một số bài hát dân ca phù hợp với trẻ
đưa vào trong chương trình cho trẻ làm quen.
Buổi sáng khi đón trẻ vào lớp, buổi chiều trả trẻ, tôi dùng usb đã ghi các
bài hát trước đó mở nhạc trên radio theo chủ đề đang giảng dạy tạo cho trẻ có cơ
hội được nghe nhiều bài hát bản nhạc, khơi gợi ở trẻ tình yêu âm nhạc, trẻ được
nghe nhiều càng ghi nhớ rõ lời bài hát, thuộc giai điệu và trẻ có xu hướng hát
theo thể hiện cảm xúc của mình như nhún nhảy, đong đưa, vận động sáng tạo
theo bài hát, bản nhạc. Sau đây là một số bài hát tôi đã chọn lọc theo từng chủ đề
Chủ đề

Bài hát

Trường mầm non-

Rước đèn tháng 8

Tết trung thu

Múa sư tử thật là vui
Cháu đi mẫu giáo
Đi học
Hoa bé ngoan
Trường chúng cháu là trường mầm non
Em đi mẫu giáo

Hoa vườn trường
Cháu vẫn nhớ trường mầm non
Trường em
Vui tới trường
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

6


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Lời chào buổi sáng
Lớp chúng ta kết đoàn
Bản thân

Nhảy lò cò
Bé cưng
Thiên đàng búp bê
Ngày vui của bé
Chúc mừng sinh nhật
Cả tuần đều ngoan
Năm ngón tay ngoan
Em bé khỏe em bé ngoan
Tay thơm tay ngoan
Hoa bé ngoan

Gia đình

Ru em ( dân ca Xê Đăng)
Bàn tay mẹ

Ba ngọn nến lung linh
Bà Còng đi chợ trời mưa
Cái Bống
Hôm nay mẹ trực đêm
Gánh gánh gồng gồng
Bố là tất cả
Chiếc khăn tay
Biết vâng lời mẹ
Cho con

Ngành nghề

Bông hồng tặng cô
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

7


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Màu áo chú bộ đội
Cháu yêu cô chú công nhân
Cô giáo miền xuôi
Bác đưa thư vui tính
Tía má em
Cháu yêu cô thợ dệt
Rềnh rềnh ràng ràng
Em đi giữa biển vàng
Thực vật

Lý cây bông ( dân ca Miền nam)

Tết mùa xuân

Lý đất giồng (dân ca Quảng Nam)
Quả
Xòe hoa ( dân ca Thái)
Màu hoa
Cây trúc xinh ( dân ca Miền bắc)
Vườn cây của ba
Bèo dạt mây trôi ( Dân ca Miền Bắc)
Hoa thơm bướm lượn
Sắp đến tết rồi
Ôi ông địa
Xúc xắc xúc xẻ

Động vật

Gà gáy le té ( dân ca Coong Khao)
Họ nhà kì nhông
Phi ngựa
Chú gà chú vịt
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

8


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Gọi bướm

Hoa thơm bướm lượn ( dân ca Miền bắc)
Con ếch ộp
Con cào cào
Con chim vành khuyên
Chú khỉ con
Chú voi con ở Bản Đôn
Tôm, cua, cá thi tài
Chim sáo
Giao thông

Đoàn tàu nhỏ xíu
Đèn xanh đèn đỏ
Em đi qua ngã đi đường phố
Nhớ lời cô dặn
Âm thanh đường phố
Tàu chú lại ra khơi
Anh phi công ơi
Đi đâu mà vội mà vàng

Hiện tượng tự nhiên

Gánh gánh gồng gồng
Trồng cây
Bé và trăng
Ông mặt trời óng ánh
Mưa phùn
Gọi nắng
Ngôi sao nhỏ

Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

9


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Đếm sao
Thằng cuội

Quê hương- Bác Hồ

Ông tiên Bác Hồ

Trường tiểu học

Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ
Ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ Chí Minh
Nhớ giọng hát Bác Hồ
Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng
Em nhớ Tây Nguyên
Sáng trong buôn ( dân ca Tây nguyên)
Inh lả ơi ( dân ca Thái)
Múa với bạn Tây Nguyên
Ánh trăng hòa bình
Mời bạn vui múa ca
Tạm biệt búp bê

- Môi trường hình ảnh
Khi cho trẻ tham gia vào tiết hoạt động âm nhạc, tôi thường chú trọng đến
việc tạo môi trường trong lớp, những hình ảnh nêu lên nội dung bài hát được cô

chú ý trang trí trên mảng tường, phong màn; các dụng cụ âm nhạc như loa, đài,
đàn organ, trang phục là những phương tiện không thể thiếu. Trong giờ hoạt
động âm nhạc trẻ được cảm nhận không gian lớp học hấp dẫn với nhiều hình
ảnh, dụng cụ, trang phục âm nhạc phong phú liên quan đến bài hát, trẻ được xem
cô biểu diễn được hát các bài hát mầm non và cùng cô trò chuyện về ý nghĩa,
nội dung bài hát sé giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật âm nhạc một cách dễ dàng.
Ví dụ: Khi hát cho trẻ nghe bài “ Inh là ơi” (dân ca Thái), cô tạo môi
trường ở góc lớp treo một số hình ảnh về nếp sống của người dân tộc Thái, bên
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

10


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

cạnh có giá treo trang phục, cô cho trẻ quan sát và nhận xét một số nét đặc trưng
về cuộc sống, về trang phục người Thái, sau đó cô mặc trang phục và biễu diễn
cho trẻ xem, điều này sẽ giúp trẻ hứng thú nghe, thưởng thức và cảm xúc âm
nhạc của trẻ được phát triển. Hay khi tổ chức cho trẻ vận động minh hoạ bài hát
“ Cháu thương chú bộ đội” cô tạo dựng bức tranh có hình ảnh chú bộ đội đứng
gác nơi biên cương, hải đảo xa xôi và hình ảnh các cháu bé vui vầy bên các chú.
Khi trẻ vận động minh hoạ và được quan sát những hình ảnh như vậy gợi lên
cho trẻ tình cảm khi thể hiện các động tác, trẻ sẽ sáng tạo động tác theo cảm xúc
của bản thân..hay khi cho trẻ vận động minh hoạ bài “ Cái Mũi” cô hoá trang
thành chú hề với điểm nhấn là cái mũi dài sẽ tạo cho trẻ sự hứng thú và tích cực
hơn trong hoạt động.
Ngoài việc tạo môi trường hình ảnh phục vụ trong giờ giáo dục âm nhạc,
thì việc trang trí trong góc âm nhạc cũng được cô chú ý. Ngoài giờ hoạt động
chung trẻ sẽ được chơi ở góc âm nhạc, thể hiện bản thân qua lời ca, tiếng hát qua
các điệu múa hay sử dụng các dụng cụ âm nhạc chính vì điều đó tôi luôn sắp xếp

các phương tiện âm nhạc gọn gàng vừa tầm với trẻ, các hình ảnh ở góc âm nhạc
tôi thiết kế theo kiểu bản gài để thuận tiện trong việc thay đổi tạo sự mới mẻ hấp
dẫn tránh sự nhàm chán cho trẻ theo tứng chủ đề.
Ví dụ: Ở chủ đề “tết và mùa xuân” tôi sử dụng phong màn có trang trí
cảnh các bé đi chúc tết, hình ảnh bánh chưng, hoa mai hoa đào các nốt nhạc...tạo
không khí của ngày tết điều này tạo cho trẻ cảm xúc khi thể hiện các bài hát bản
nhạc trong góc chơi của mình.
Giải pháp 2: Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc linh hoạt, sáng tạo.
Trong mọi hoạt động học tập hay vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, việc
chủ động linh hoạt, sáng tạo của cô trong tiết học đều mang lại hiệu quả cao, trẻ
sẽ không cảm thấy nhàm chán khi tham gia hoạt động mà tỏ ra vô cùng hào
hứng, hưởng ứng tích cực tiếp thu các kiến thức âm nhạc một cách tự nhiên
không gò ép. Trong giải pháp này tôi muốn đề cập đến 2 nội dung quan trọng để
làm sao tổ chức hoạt động âm nhạc một cách linh hoạt, sáng tạo
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

11


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

- Thứ nhất là lựa chọn phù hợp các nội dung trong tiết dạy: ca hát, vận
động, nghe nhạc-nghe hát và trò chơi âm nhạc. Việc kết hợp hài hoà giữa các nội
dung này sẽ làm hấp dẫn trẻ, kích thích khả năng tò mò và tăng mức độ cảm xúc
cho trẻ
Ví dụ: Với chủ đề Quê hương của bé, dạy hát bài “ Múa với bạn Tây
Nguyên” cho trẻ hát phối hợp đánh tay đi vòng tròn theo điệu múa xoang Tây
Nguyên, kết hợp nghe nhạc- nghe hát bài dân ca Tây nguyên “ Sáng trong
buôn”, trò chơi âm nhạc: Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ ( Âm thanh nhạc cụ
được đưa vào trò chơi là của các dân tộc Tây Nguyên: Đàn tơ rưng, đàn đá,

chiêng tre, chiêng đồng
- Thứ hai sáng tạo trong hình thức tổ chức: Khi cho trẻ luyện tập trong giờ
hoạt động âm nhạc tôi thường sáng tạo thành trò chơi
Ví dụ: Để rèn luyện cho trẻ hát bài “ Gà gáy le té” ( Dân ca Cống Khao)
tôi tổ chức luyện hát bằng hình thức trò chơi “Hát đối đáp” đội nữ, đội nam hát
xen kẽ từng câu 1.
Đội nữ

Đội nam

Con gà gáy le té, le sang rồi ai ơi.

Gà gáy té le té le sang rồi ai ơi.

Nắng sớm lên rồi, dạy lên nương

Rừng và nương xanh đã sáng

đã sáng rồi ai ơi .

rồi ai ơi.

Hoặc trò chơi “Hát theo tay cô đánh nhịp” : Khi tay cô đánh nhịp rộng trẻ
hát to, khi tay cô đánh nhịp hẹp thì trẻ hát nhỏ hay trò chơi “Hát nối tiếp”: Cô
đánh nhịp một tay về phía tổ nào thì tổ đó hát, khi cô đánh nhịp bằng cả 2 tay thì
cả lớp cùng hát
Với các trò chơi như vậy trẻ sẽ nhanh chóng thuộc lời ca, giai điệu bài hát
mà không cảm thấy chán hay mệt mỏi.
Ngoài ra khi trẻ luyện tập vận động vỗ tay khi hát: tôi thường kích thích
sự hứng thú của trẻ bằng cách cho trẻ sử dụng các bộ phận trên cơ thể như vỗ

Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

12


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

tay lên vai, lên đùi, tay chống hông, dậm chận theo phách, nhịp, lời ca.
Giải pháp 3: Tăng cường sửa sai, khen ngợi trẻ.
Mỗi trẻ có một đặc điểm tâm sinh lý riêng, không phải cháu nào cũng phát
triển đồng đều như nhau, các cô giáo chúng ta thường chú ý đến số đông học
sinh hơn là việc sửa sai cho từng cá nhân trẻ. Chính vì vậy trong mọi tiết học giờ
chơi của trẻ tôi luôn để tâm đến các lỗi mà cháu thường mắc phải khi tham gia
vào hoạt động âm nhac, tôi ghi chép cẩn thận vào sổ và tận dụng trong giờ học
hoặc hoạt động mọi lúc mọi nơi để hướng dẫn, sửa sai cho trẻ
- Những lỗi trẻ hay mắc phải
+ Sai về tiết tấu, giai điệu
+ Sai về âm điệu luyến láy
+ Sai về lời ca
+ Sai về âm thanh, phong cách thể hiện.
+ Sai khi khi vỗ tay gõ đệm theo nhạc...
Ví dụ 1: Bài ''Con cào cào'', khi trẻ hát thường sai về tiết tấu bởi bài này
có tiết tấu nhanh hơn so với các bài hát khác. Nên khi sửa sai cho trẻ tôi vừa hát
vừa vỗ tay đệm theo tiết tấu nhanh để trẻ hát theo cho đúng.
Ví dụ 2: Bài ''Cô và mẹ''. Câu hát ''Cô là mẹ và các cháu là con'' thì trẻ hát
thành ''Cô và mẹ và các cháu là con''. Tôi đọc lại câu đó cho trẻ nghe 2 - 3 lần
sau đó hát lại kết hợp với đàn để cho trẻ hát theo cho đúng.
Ví dụ 3: Khi cho trẻ hát ''Bông hồng tặng cô'' thì tôi trò chuyện với trẻ nội
dung bài hát. Từ đó giúp trẻ thể hiện được phong cách khi biểu diễn phải tình
cảm, trìu mến vì đó là tình cảm mà trẻ dành cho cô giáo của mình.

Ví dụ 4: Khi cho trẻ hát bài “ Inh lả ơi”. Câu hát “ Khắp núi rừng Tây Bắc
sáng ngời” thì trẻ thường quên luyến ở chữ “ngời”. Tôi sửa sai bằng cách hát
nhiều lần cho trẻ nghe giải thích cho trẻ biết chữ “ngời” nên ngân dài và nhỏ dần
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

13


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Trong giờ học cô giáo luôn quan tâm đến tất cả các trẻ, khen ngợi trẻ hát
đúng hát hay, khuyến khích và nhẹ nhàng sửa sai cho các cháu, tôn trọng trẻ và
tuyệt đối không so sánh cháu này với cháu khác. Hoạt động dạy học là một bộ
phận của quá trình giáo dục. Nộ dung bài học không chỉ đơn thuần là để hoàn
thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà là phương tiện giáo dục. Nhận thức được điều
này bản thân tôi luôn quan sát chú ý đến từng cá nhân trẻ nhận xét xem trong
quá trình học cháu có hoạt động không? Có thích thú hay thờ ơ, lãnh đạm...từ đó
tìm hiểu nguyên nhân và động viên khuyến khích giúp trẻ hoà nhập với bạn bè,
thích thú với hoạt động âm nhạc
Giải pháp 4: Sưu tầm cải biên một số trò chơi âm nhạc, tạo lời mới cho
bài hát.
Để giúp trẻ trở nên thoái mái hơn với các giờ học âm nhạc thì việc tạo ra
những trò chơi âm nhạc mới lạ, sáng tạo sẽ góp phần củng cố tình yêu âm nhạc
cho trẻ. Sau đây là một số trò chơi âm nhạc tôi đã sưu tầm và cải biên lại để phù
hợp hơn với điều kiện trường, lớp:
*Trò chơi: Ghi nhớ dấu chân
- Mục đích: trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với các tiết
tấu khác nhau và phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định.
- Chuẩn bị: phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lăc
- Cách chơi: cô có từ 5-6 vòng tròn, số trẻ mỗi lần chơi tương ứng với số

vòng, cô dùng phấn màu vẽ hình bàn chân của trẻ vào đó và đánh dấu theo thứ
tự. Sau đó cho trẻ đi theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn. Khi tiết tấu
thay đổi trẻ phải chạy nhanh vào vòng tròn có dấu chân của mình. Nếu trẻ nào
chạy vào vòng tròn không đúng với dấu chân của mình sẽ phải hát tặng cho cả
lớp một bài.
*Trò chơi: Đoán tên bài hát qua cử động cơ thể
- Mục đích: Trẻ phản xạ nhanh, rèn luyện khả năng quan sát và phán đoán
bài hát qua cử động của cơ thể.
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

14


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

- Chuẩn bị: nhạc hiệu đúng/ sai, nhạc không lời một số bài hát trẻ đã thuộc
- Cách chơi: Cô chỉ định một trẻ (chọn trẻ có khả năng vận động, múa hát
tốt), cô truyền thông tin vê bài hát cho trẻ và gợi ý trẻ thể hiện bằng động tác về
nội dung bài hát ( không được nói). Trẻ còn lại của hai đội phải chú ý đoán xem
đó là bài hát gì. Đội nào trả lời đúng sẽ có tín hiệu thông báo và nhạc vang lên
trẻ phải hát lại bài hát đó. Nếu sai, nhường quyền trả lời cho đội bạn.
*Trò chơi: Nghe giai điệu đoán tên bài hát
- Mục đích: Biết tên bài hát thông qua các giai điệu
- Chuẩn bị: Nhạc các bài hát trong chủ đề, loa, máy tính
- Cách chơi: 3 đội thi đua với nhau, cùng lắng nghe một đoạn nhạc, đội
nào giơ tín hiệu trả lời trước đội đó được quyền trả lời tên bài hát là gì? Cả đội
cùng hát lại bài hát đó
*Trò chơi: Đàn chai
- Mục đích: trẻ khám phá và biết nhận xét âm thanh phát ra từ những cái
chai. Chai có lượng nước giống nhau thì phát ra âm thanh giống nhau và ngươc

lại
- Chuẩn bị: một số chai( ly, cốc) có lượng nước khác nhau, thanh gõ
- Cách chơi: Trẻ cho cùng một lượng nước vào các chai, dùng que gõ để
khám phá âm thanh phát ra từ các chai. Sau đó, cho thêm một ít nước vào một
chai bất kì và dùng thanh gõ để gõ lại. Trẻ so sánh âm thanh từ các chai. Khuyến
khích trẻ dùng ly, cốc thủy tinh… để thử nghiệm
*Trò chơi: Tôi nghe tôi hát
- Mục đích: trẻ nhận ra chính giọng hát của mình qua ống nghe
- Chuẩn bị: các ống nhựa cong sao cho một đầu vừa miệng trẻ, một đầu
vừa tai trẻ, máy, đĩa nhạc.
- Cách chơi: cô mở bài hát cho trẻ, trẻ dùng ống nghe áp vào tai và miệng,
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

15


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

trẻ cùng hát theo băng nhạc để cảm nhân được giọng hát rõ ràng của mình, và
cảm nhận sự rung động của âm thanh trong ống nghe.
*Trò chơi : Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ( ưu tiên các nhạc cụ truyền
thống của dân tộc Tây Nguyên)
- Mục đích: trẻ nhận ra một số âm thanh nhạc cụ đặc trưng của người Tây
Nguyên, thêm yêu quí bản sắc văn hóa dân tộc
- Chuẩn bị: Ghi âm các âm thanh của từng nhạc cụ
- Cách chơi: Cô mở lần lượt các âm thanh nhạc cụ, 2 dội thi đua và đoán
tên nhạc cụ đó
Bên cạnh việc tìm tòi cải biên một số trò chơi âm nhạc thì việc tạo lời mới
cho các bài hát với mục đích giáo dục trẻ của giáo viên được tôi quan tâm, chú
ý. Hầu hết trẻ đều tỏ ra thích thú, cảm thấy lạ lẫm khi nghe những bài hát giai

điệu thì quen mà lời bài hát thì thay đổi điều này kích thích tính tò mò ở trẻ. Một
số bài hát tôi đặt lời mới trẻ đều thuộc và hát khi trẻ hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Ví dụ: Với bài hát “Bắc kim thang” tôi đã cho các em sáng tạo bằng cách
đặt lại lời mới cho bài hát như sau
Đóa hoa tươi tình thương thắm tặng
Thầy cô hiền cùng mình trao tặng
Cúc đóa vàng hoa quỳnh rạng rỡ
Sáng lấp lánh ấy nụ tầm xuân
Thơm thơm ghê ấy chính nụ hồng
Hoa bìm bịp một màu tím than đẹp sao
Hoặc với bài “ Cây trúc xinh” lời mới được viết lại nhằm giáo dục cho trẻ
biết yêu quí cây xanh
Em thích cây
Tang tình là cây xanh mọc
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

16


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Che bóng rợp trên đường quê
Để em vui
Tang tình cùng nhau ra sức sức học hành
Cây trái ngày càng tốt tươi
Giúp ích cho đời
Không khí lành mạnh, sáng trong
Giải pháp 5: Thiết kế và sử dụng đồ dùng, đồ chơi âm nhạc.
Chơi với đồ dùng, đồ chơi là nhu cầu tất yếu của trẻ Mầm non, chính vì
vậy ngoài việc sử dụng các đồ chơi, dụng cụ âm nhạc công nghiệp như : mõ, xắc

xô, trống, kèn... thì việc thiết kế các dụng cụ âm nhạc từ nguyên vật liệu mở
được giáo viên đặc biệt quan tâm. Sau đây là một số dụng cụ âm nhạc tôi đã làm
cho trẻ sử dụng tại lớp
* Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ sử dụng làm nhạc cụ gõ đệm
+ Chiêng tre được làm từ ống lồ ô cho trẻ tìm hiểu về nhạc cụ độc đáo của
người dân tộc ê đê. Chiêng tre được làm từ 1 ống lồ ô và 2 nửa được chẻ từ 1
ống lồ ô. Để tạo ra âm thanh thì đặt ống lồ ồ xuống sàn và úp đoạn giữa của nửa
ống lồ ô lên trên( đặt hé để có không khí vào), dùng nửa ống còn lại gõ vào đoạn
giữa chỗ giao nhau sẽ tạo ra âm thanh trong trẻo vang ngân.
+ Cồng Tây Nguyên(mô phỏng): Được làm từ vỏ hộp bánh bằng thiếc có
dạng hình tròn, núm của chiêng được làm từ nắp chai nước giải khát dán vào
chính giữa. Sau đó xịt sơn lên chiêng và núm chiêng, dán dây cầm cho chiêng,
dùng thanh gỗ để làm mõ để gõ chiêng.
+ Phách tre: Được làm từ lõi cây muồng ; trống lắc : được làm từ lon bia
kết hợp với hột hạt decal màu...
+ Kèn lá chuối: Cô hướng dẫn trẻ cùng làm để tạo ra kèn lá chuối bằng
cách lấy một dải lá chuối cuốn vào thành hình xoắn ốc, bóp một đầu rồi dùng
hơi thổi vào đầu còn lại. Trẻ sẽ cảm nhận được nhiều âm thành khác nhau như:
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

17


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

ò, í e to nhỏ, thanh, gắt...
* Đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ sử dụng trong hoạt động múa
+ Đàn ghita mô phỏng : Được làm từ bìa thùng carton và giấy màu trang
trí
+ Vòng đeo tay: Được làm từ chai nhựa tròn, cắt từng khoanh kích thước

bề ngang khoảng 3-5cm, cắt dọc khoanh để trẻ dễ đeo vào tháo ra, xịt sơn màu
vàng đồng tạo màu sắc như chiếc vòng đeo tay của người dân tộc Tây Nguyên
+ Ruy băng gói quà, vải vụn thắt làm nơ đeo tay để trẻ múa,
+ Hoa cỏ khô trong vườn kết vòng múa cho trẻ
+ Lon sữa bột hoặc lõi nhựa của ống giấy decal xịt sơn màu và cột dây
đeo làm trống cơm
* Đồ dùng, đồ chơi, trang phục phục vụ cho hoạt động biễu diễn
+ Tận dụng vải vụn, áo mưa bị bóng hỏng, cắt, dán, khâu tạo nên một số
váy áo thời trang cho trẻ biểu diễn nghệ thuật
+ Sử dụng lõi giấy vệ sinh cắt từng khoanh tròn dán lại với nhau thành
những bông hoa trang trí phong màn biểu diễn văn nghệ.
+ Tận dụng cành khô sơn màu dán hoa, lá tạo cây cảnh với các kiểu dáng
khác trau trang trí trong ngày hội, ngày lễ
Giải pháp 6: Hoạt động âm nhạc ngoài giờ
Việc tích hợp âm nhạc trong các giờ hoạt động chung luôn được các giáo
viên thực hiện xuyên suốt từ trước đến nay trong mọi tiết học, nó giúp trẻ cảm
thấy thoải mái hứng khởi khi tham gia vào hoạt động lĩnh hội tri thức. Cho nên ở
biện pháp này tôi xin phép không đề cập đến nội dung này mà chủ yếu đề cấp
đến việc đưa âm nhạc vào các hoạt động khác trong ngày: Đón trẻ, tập thể dục,
lúc ăn trưa, khi nghỉ ngơi, giờ chơi ngoài trời, hay chơi ở các góc
- Âm nhạc trong giờ ăn: Trẻ em cũng có nhu cầu như người lớn, ăn cũng
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

18


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

cần có yếu tố thư giãn. Giờ ăn trưa ngoài việc giáo dục trẻ có thói quen trong ăn
uống tốt tôi thường cho trẻ nghe một số giai điệu nhẹ nhàng, âm thanh đủ nghe

(có thể là nhạc không lời) để trẻ có thể có một bữa ăn ngon miệng hơn
- Vào giờ ngủ trưa, trong khoảng thời gian ban đầu để vào giấc ngủ tôi mở
những âm điệu du dương ca ngợi tình cảm gia đình, quê hương những bài dân ca
đã được phổ nhạc, tính chất nhẹ nhàng của các thể loại này khiến trẻ dễ dàng tìm
đến một giấc ngủ sâu và ngon giấc hơn.
- Vào buổi xế sau khi trẻ ngủ dậy: hiện nay tại hầu hết các cỏ sở mầm
non, các cháu ngủ dậy là ăn xế rồi vệ sinh để kịp vào giờ hoạt động chiều. Thế
nhưng, theo cá nhân tôi quan sát và nhận thấy trẻ dường như chưa kịp tỉnh giấc
sau giờ ngủ trưa. Vậy nên cần cho cháu có một chút thời gian để làm cho cơ thể
tỉnh táo hơn bằng một giai điệu vui nhộn hoặc một trò chơi nho nhỏ có âm nhạc
đưa vào? Dù chỉ mất khoảng vài phút nhưng có thể đem lại cho trẻ sự thư thái,
sẵn sàng tham gia vào các hoạt động trong buổi chiều
- Vào giờ trả trẻ: kết thúc một ngày học tập và vui chơi ở trường Mầm non
là giây phút đợi chờ gia đình đến của trẻ . Lúc này, trẻ cũng có thể vừa tham gia
ở các góc chơi theo nhu cầu cũng có thể vừa nghe những bài hát mới lạ, vui vẻ
làm cho không khí thêm vui tươi, sôi nổi.
- Trong giờ thể dục sáng: kết hợp luyện tập theo những bài hát có nhịp
điệu đều đặn, nhịp nhàng, khỏe khoắn; các bài hát theo chủ đề sẽ giúp trẻ hứng
khởi tập luyện.
- Trong hoạt động ngoài trời: nên chọn những bài hát có nội dung gần gũi
với thiên nhiên; bài hát phù hợp với các trò chơi ngoài trời. Ví dụ: khi cho cháu
quan sát vườn hoa, cô giáo có thể mở nhạc bài hát “Ra chơi vườn hoa” (Văn
Tấn).
- Trong giờ chơi ở góc trẻ được rèn luyện, trẻ được thể hiện sự tự tin, khả
năng của trẻ, chính vì vây cô giáo luôn gợi ý cho trẻ tự sáng tạo múa, hát, vận
động, sử dụng nhạc cụ riêng hoặc cùng với nhóm
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

19

Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Giải pháp 7: Tăng cường biểu diễn văn nghệ
Biểu diễn văn nghệ gồm biễu diễn sau chủ đề và biểu diễn vào các ngày lễ
hội. Mục đích của biểu diễn văn nghệ là: Củng cố, rèn luyện kỹ năng hoạt động
nghệ thuật; trải nghiệm cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả năng cảm thụ âm nhạc,
mở rộng nhận thức cho trẻ; giúp trẻ tăng thêm sự mạnh dạn, tự tin trình bày
trước người khác; tăng kỹ năng hoạt động nhóm.
Trong quá trình tổ chức biễu diễn cô giáo cần chú ý lựa chọn nội dung
phù hợp với chủ đề; tổ chức các tiết mục phải có sự thay đổi, hình thức xen kẽ
hài hòa: hát, múa, vừa hát vừa múa, đơn ca hay tốp... Ngoài ra trang phục cho
trẻ biễu diễn phải có màu sắc tươi sáng, có thể sặc sỡ, hạn chế dùng những gam
màu tối, xỉn. Trang phục nhất thiết phải phù hợp với nội dung của tiết mục. Đạo
cụ, âm thanh, ánh sáng và các thiết bị khác phải đảm bảo chất lượng. Cô giáo
cần xây dựng kịch bản cụ thể trước khi tổ chức
Sau đây là nội dung biễu diễn văn nghệ sau chủ đề “ Tết và mùa xuân” tôi
đã thực hiện tại lớp
1. Chuẩn bị:
+ Trang phục : một số trang phục để trẻ tự hóa trang do trẻ chuẩn bị từ
trước ở chủ đề tết và mùa xuân.
+ Cảnh trí : các dụng cụ trang trí do cô và trẻ cùng làm khi bắt đầu tiến
hành chủ đề như : cây đào, cây mai, bánh chưng, dưa hấu, bánh tét, đàu rồng,
đuôi rồng, liễn treo, thiệp v. v . trẻ thực hiện trang trí tiếp tục sân khấu, treo thiệp
vào cây đào, cây mai v.v trong buổi tổ chức hoạt động biểu diễn văn nghệ.
+ Nhạc cho các cháu hát
+ Địa điểm : trong lớp hoặc sân trường
2. Tiến hành:
* Hoạt động 1: Thiết kế và trang trí sân khấu cùng cô
- Cô giáo 1 đánh trống hội xuân, các tổ lần lượt đi ra

Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

20


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

- Cô giới thiệu: sắp đến tết rồi đến trường rất vui, cô cháu mình cùng thiết
kế, trang trí sân khấu để chuẩn bị cho buổi biểu diễn hát múa mừng xuân ngày
hôm nay ( trẻ hát “ sắp đến tết rồi và về vị trí đội mình)
- Cô giao nhiệm vụ cho từng tổ:
+ Tổ 1: Trang trí sân khấu bằng bánh tét, bánh chưng, dưa hấu
+ Tổ 2: bố trí cây mai, gắn thiệp trang trí vào cây mai
+ Tổ 3: bố trí cây đào, gắn thiệp trang trí vào cây đào
(cô mở nhạc về chủ đề xuân)
* Hoạt động 2: Biễu diễn mừng xuân
- Cô tiên mùa xuân (cô giáo 2) xuất hiện, cô giáo 1 mở nhạc “Mừng xuân”
và cả lớp cùng hát theo.
- Cô mùa xuân tặng nơ, yêu cầu bạn gái cài lên tóc, bạn trai cài vào áo.
Trẻ kết nhóm theo màu sắc, kiểu dáng của nơ cùng hát bài “Tết à, Tết ơi”
- Cô mùa xuân giới thiệu trò chơi âm nhạc “Ai hát đúng”. Cô phổ biến
cách chơi, luật chơi. Cho mỗi đội lật ô và lần lượt biễu diễn các bài hát
+ Bé thương ông địa.
+ Em đi chợ Tết
+ Bé thêm một tuổi
+ Bánh chưng xanh
- Cô giáo 1, giới thiệu tiết mục múa “Hoa xuân” ( nền nhạc Đoản xuân ca)
do nhóm múa nữ trình bày
- Cô giáo 1 và cô mùa xuân giới thiệu lân, rồng chuẩn bị đón xuân. Cho
trẻ cùng lấy lân rồng đã chuẩn bị nhảy múa theo nhạc trống lân

* Kết thúc: Cô tiên mùa xuân tặng quà xuân cho 3 tổ tham gia biểu diễn
Việc tổ chức biễu diễn văn nghệ cho trẻ không nhất thiết phải tuân theo
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

21


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

trình tự cụ thể nào đó, dựa vào khả năng của trẻ, điều kiện thực tế của lớp trường
để tổ chức có thể kết hợp xen kẽ một số tiết mục như thơ, truyện vào trong buổi
biễu diễn nhằm giúp trẻ thể hiện sự tự tin, mạnh dạn của bản thân, giúp trẻ cảm
thụ âm nhạc từng bước hình thành những cơ sở đầu tiên cho thị hiếu âm nhạc ở
trẻ.
c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng
Sau khi thực hiện các biện pháp, tôi thăm dò ý kiến của đồng nghiệp cùng
bằng cách đưa ra một số câu hỏi
+ Biện pháp đưa ra đã phù hợp với đặc điểm của trẻ chưa?
+ Hiệu quả khi thực hiện các biện pháp như thế nào? ...
Hầu hết các câu hỏi thăm dò đều được sự nhất trí của đồng nghiệp và các
biện pháp tôi đưa ra trong đề tài đã được sử dụng và mang lại hiệu quả hết sức
bất ngờ tại các lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường Mầm non Ea Tung cụ thể như
sau:
- Trẻ hát tự nhiên rõ lời, hát đúng cao độ, trường độ của các tác phẩm.
- Biết vỗ tay, sử dụng nhạc cụ gõ đệm, vận động minh họa, múa khi hát
- Trẻ tự tin thể hiện một tác phẩm và biểu diễn vui tươi, hồn nhiên, nhí
nhảnh.
- Các giờ hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan văn nghệ
của lớp được các cháu thể hiện nhiều bài hát hay, phong phú và đa dạng về nội

dung cũng như giai điệu.
* Bảng kết quả sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp
Đầu năm
Đạt

Nội dung khảo sát

Tỉ lệ

Cuối năm

Chưa đạt

Đạt

Chưa đạt

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

tre

%

tre

%

tre

(%)

tre

(%)

Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

đạt tăng
so với
dầu

22


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

năm

Trẻ cảm nhận và thể hiện thái

17

50%

17

50%

31

91%

3

9%

41%

15

44%

19

56%

30

88%

4

12%

44%

14

41%

20

59%

28

82%

6

18%

41%

14

41%

20

59%

27

80%

7

20%

39%

19

56%

15

44%

28

82%

6

18%

26%

độ, tình cảm khi nghe âm
thanh gợi cảm, các bài hát
bản nhạc.
Trẻ hát đúng giai điệu, lời ca
và thể hiện sắc thái phù hợp
với các bài hát, bản nhạc
Vận động nhịp nhàng theo
giai điệu, nhịp điệu của bài
hát
Có kĩ năng sử dụng dụng cụ
âm nhạc
Tự tin, mạnh dạn khi biễu
diễn văn nghệ

III. Kết luận, kiến nghi
1. Kết luận:
Giáo dục âm nhạc là một bộ môn cần thiết quan trọng và được thực hiện
xuyên suốt trong quá trình giáo dục trẻ. Nó vừa là một nội dung giáo dục vừa là
phương tiện góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ.
Để nâng cao chất lượng khi dạy trẻ giáo viên cần đầu tư, sáng tạo trong
việc tạo môi trường xúc cảm âm nhạc cho trẻ hoạt động, tổ chức giờ học một
cách linh hoạt, thay đổi nhiều hình thức giúp trẻ hứng thú khi tham gia hoạt
động. Luôn sửa sai, động viên khích lệ trẻ trong mọi hoạt động, tìm hiểu nguyên
nhân hạn chế ở trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp. Bên cạnh đó không ngừng
tìm tòi sáng tạo trò chơi âm nhạc, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho bộ môn một
cách hiệu quả. Gắn liền với hoạt động giáo dục âm nhạc là việc thường xuyên

đưa nội dung âm nhạc vào tất cả các hoạt động trong ngày, tăng cường sự trải
nghiệm, thể hiện sư tự tin, năng khiếu của bản thân trẻ bằng nhiều hoạt động
biễu diễn văn nghệ cuối chủ đề hay trong ngày lễ, ngày hội.
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

23


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Qua các biện pháp thực hiện chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường được nâng cao: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc một
cách tích cực; thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc nghe hát; trẻ thuộc được nhiều bài
hát có cả bài hát dân ca các vùng miền, hát trọn vẹn cả bài, đúng giai điệu nhịp
điệu; sử dụng dụng cụ âm nhac gõ đệm một cách thành thạo; thể hiện sự tự tin,
mạnh dạn của bản thân trước mọi người.
2. Kiến nghị
Đối với giáo viên:
- Luôn không ngừng rèn luyện kĩ năng múa, hát. Tìm tòi một số nét đặc
trưng về âm nhạc của dân tộc vùng miền nơi công tác và đưa vào cho trẻ tìm
hiểu làm phong phú kiến thức về âm nhạc cho trẻ
Đối với nhà trường:
- Nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung thêm
phương tiện, đồ dùng dụng cụ, trang phục đa dạng, phong phú phục vụ cho bộ
môn Giáo dục âm nhạc
- Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng đàn, hát
cho đội ngũ giáo viên.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khoá như: Bé vui tết trung
thu, Ngày tết cổ truyền, Quốc tế thiếu nhi...có sự tham gia của phụ huynh, học
sinh... thông qua đó giúp phụ huynh biết được nhu cầu âm nhạc cần thiết đối với

trẻ. Từ đó phối hợp tốt với giáo viên, với nhà trường trong việc đóng góp
nguyên vật liệu, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục trẻ tại trường nói chung và
bộ môn Giáo dục âm nhạc nói riêng.
- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia dự giờ các tiết chuyên đề Giáo dục
âm nhạc ở trường bạn và tổ chức nhân rộng tại trường một cách hiệu quả.
Trên đây là Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Ea Tung”. Rất mong
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

24


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Hội đồng khoa học đánh giá và góp ý để sáng kiến ngày càng hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Ea Na, ngày 20 tháng 03 năm 2018
Người viết

Lê Hoàng Thị Bá Lộc

MỤC LỤC
I. Phần mở đầu

Trang

1. Lý do chon đề tài ………………………………………………………….....1
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài………………………………………………...2
3. Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………..2
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu………………………………………………...2

5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………..3
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận.......…………………………………………………………......3
2. Thực trạng…………………………………………………………………....4
3. Giải pháp biện pháp………………………………………………………......5
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

25