Phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần thiết bị giáo dục 1 Bộ Giáo Dục và Đào tạo (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
----------

TRẦN NGỌC THẮNG

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
CÁN BỘ KẾ HOẠCH CUNG ỨNG
TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.01.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Liên Châu

HÀ NỘI - 2016


i

LỜI CẢM ƠN
Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những
sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác.
Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu học tập và nghiên cứu đến nay, tôi đã
nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý Thầy Cô, gia đình và bạn
bè. Với tình cảm trân trọng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Ban Giám đốc Học
Viện Quản lý Giáo dục - Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng các Thầy Cô trong
Hội đồng khoa học, các Thầy Cô trong Học viện đã quan tâm, tạo điều kiện
thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tôi trong quá

trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành Luận văn.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc TS. Nguyễn
Liên Châu - Người hướng dẫn khoa học đã hết lòng chỉ bảo, định hướng, giúp
đỡ và động viên tác giả trong quá trình thực hiện Luận văn.
Xin chân thành cán ơn các bạn học viên lớp K12 - Chuyên ngành Quản
lý Giáo dục, Ban lãnh đạo Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 đã có nhiều
động viên, quan tâm, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và hoàn thành đề tài.
Do thời gian, năng lực và trình độ lý luận cũng như kinh nghiện thực
tiễn còn hạn chế nhất định. Luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót,
tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo, ý kiến đóng góp của quý Thầy Cô và các
bạn đồng nghiệp để hoàn thiện kết quả nghiện cứu, góp phần phát triển đội
ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 Bộ
Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
Hà nội, ngày 25 tháng 11 năm 2016
Tác giả luận văn

Trần Ngọc Thắng


ii

LỜI CAM ĐOAN
Tôi tên: Trần Ngọc Thắng
Sinh ngày 07 tháng 06 năm 1974 tại Quảng Ninh
Hiện công tác tại: Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1
Là học viên lớp K12 - Chuyên ngành Quản lý Giáo dục. Học Viện
Quản lý Giáo dục - Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tôi xin cam đoan Đề tài luận văn “Phát triển đội ngũ cán bộ kế
hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 Bộ Giáo dục và
Đào tạo” là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu có

tính độc lập riêng, không sao chép bất kỳ tài liệu nào và chưa công bố nội
dung này ở bất kỳ đâu. Các số liệu nêu trong luận văn được sử dụng trung
thực, nguồn trích dẫn có ghi chú rõ ràng, minh bạch và có tính kế thừa.
Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan của tôi.

Hà nội, ngày 25 tháng 11 năm 2016
Tác giả luận văn

Trần Ngọc Thắng


iii

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ......................................................................................................... i
LỜI CAM ĐOAN .................................................................................................. ii
MỤC LỤC............................................................................................................. iii
DANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................... vi
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ................................................................................... vi
MỞ ĐẦU ................................................................................................................ 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu...................................................................... 4
4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................. 4
5. Nhiệm vụ nghiên cứu........................................................................................... 4
6. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................. 4
7. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... 5
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài .............................................................. 5
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ KẾ
HOẠCH CUNG ỨNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1 ....... 6

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề................................................................. 6
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới ................................................................. 6
1.1.2. Các nghiên cứu tại Việt Nam ................................................................ 7
1.2. Một số khái niệm cơ bản .................................................................................. 8
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục ...................................................................... 8
1.2.2. Đội ngũ, đội ngũ cán bộ ...................................................................... 16
1.3. Một số vấn đề lý luận về phát triển nguồn nhân lực và quản lý nhân sự trong
giáo dục ................................................................................................................. 20
1.3.1. Phát triển nguồn nhân lực .................................................................... 20
1.3.2. Quản lý nhân sự ................................................................................. 24
1.4. Vai trò của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị
Giáo dục. ............................................................................................................... 28
1.4.1. Hoạt động sản xuất, kinh doanh tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo
dục ................................................................................................................ 28
1.4.2. Vai trò của đội ngũ cán bộ trong sản xuất, kinh doanh tại Công ty
cổ phần Thiết bị giáo dục. ............................................................................. 31
1.4.3. Vai trò của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần
Thiết bị giáo dục. .......................................................................................... 32
1.4.4. Vai trò của cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị
giáo dục. ....................................................................................................... 33
1.4.5. Chức năng nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại
Công ty cổ phần Thiết bị giáo dục. ............................................................... 35


iv
1.5. Nội dung quản lý phát triển đội ngũ cán bộ tại Công ty cổ phần Thiết bị giáo
dục. ....................................................................................................................... 36
1.5.1. Quy hoạch đội ngũ cán bộ ................................................................... 36
1.5.2. Tuyển chọn đội ngũ cán bộ ................................................................. 36
1.5.3. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ .................................................................. 39

1.5.4. Cải tiến việc kiểm tra đánh giá cán bộ ................................................ 41
1.5.5. Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán bộ phát triển ........ 42
1.5.6. Xây dựng và thực hiện chính sách tạo động lực làm việc cho cán bộ..... 46
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ cán bộ tại Công ty cổ phần
Thiết bị giáo dục.................................................................................................... 48
1.6.1. Phát triển kinh tế thị trường hiện đại và mở rộng hội nhập quốc tế ..... 48
1.6.2. Cơ chế chính sách ............................................................................... 50
1.6.3. Khoa học công nghệ............................................................................ 50
1.6.4. Môi trường, điều kiện môi trường ....................................................... 50
Tiểu kết Chương 1 ............................................................................................... 51
Chương 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ KẾ HOẠCH
CUNG ỨNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1 .................... 52
2.1. Khái quát hoạt động khảo sát .......................................................................... 52
2.1.1. Mục đích khảo sát ............................................................................... 52
2.1.2. Nội dung khảo sát ............................................................................... 52
2.1.3. Đối tượng khảo sát .............................................................................. 52
2.1.4. Phương pháp khảo sát ......................................................................... 52
2.1.5. Xử lý kết quả ...................................................................................... 53
2.1.6. Thời gian khảo sát ............................................................................... 53
2.2. Vài nét khái quát về Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1............................. 53
2.2.1. Quá trình hình thành và phát triển ....................................................... 53
2.2.2. Chức năng, nhiệm vụ của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 ...... 56
2.2.4. Đặc trưng của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ
phần Thiết bị Giáo dục 1 .............................................................................. 58
2.4. Thực trạng đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị
Giáo dục 1 ............................................................................................................. 61
2.4.1. Về số lượng......................................................................................... 61
2.4.2. Về cơ cấu giới tính và độ tuổi ............................................................. 62
2.4.3. Về chất lượng...................................................................................... 62
2.5. Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ

phần Thiết bị Giáo dục 1 ....................................................................................... 70
2.5.1. Thực trạng kế hoạch hóa ..................................................................... 71
2.5.2. Thực trạng tuyển chọn, tuyển dụng và sử dụng cán bộ ........................ 73
2.5.3. Thực trạng đào tạo bồi dưỡng cán bộ .................................................. 76
2.5.4. Thực trạng kiểm tra đánh giá .............................................................. 79


v
2.5.5. Thực trạng tạo môi trường, điều kiện thuận lợi ................................... 81
Tiểu kết chương 2 .................................................................................................. 86
Chương 3. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ KẾ HOẠCH
CUNG ỨNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1 TRONG
GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ..................................................................................... 87
3.1. Nguyên tắc lựa chọn biện pháp ...................................................................... 87
3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa ....................................................................... 87
3.1.2. Nguyên tắc tính phù hợp ..................................................................... 88
3.1.3. Nguyên tắc tính thực tiễn .................................................................... 89
3.1.4. Nguyên tắc tính hiệu quả..................................................................... 89
3.2. Biện pháp đề xuất phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ
phần Thiết bị giáo dục 1. ....................................................................................... 90
3.2.1. Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng về
sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, yêu cầu mới về năng lực cung ứng thiết
bị giáo dục của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 trong bối cảnh mới. .... 90
3.2.2. Xây dựng và thực hiện thể chế phát triển năng lực cán bộ. ................. 93
3.2.3. Đổi mới công tác quy hoạch và nâng cao chất lượng tuyển chọn đội
ngũ cán bộ. .................................................................................................... 96
3.2.4. Đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng năng lực cán bộ. ................... 99
3.2.5. Nâng cao năng lực quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý công tác kế
hoạch cung ứng thiết bị. .............................................................................. 104
3.2.6. Cải tiến công tác kiểm tra đánh giá năng lực cán bộ. ......................... 108

3.2.7. Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán bộ phát triển
năng lực. ..................................................................................................... 112
3.3. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ
kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị giáo dục 1. ................................ 115
Tiểu kết Chương 3 ............................................................................................. 118
KẾT LUẬN VÀ khuyến NGHỊ ......................................................................... 120
1. Kết luận ........................................................................................................... 120
2. Khuyến nghị .................................................................................................... 122
CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN
LUẬN VĂN........................................................................................................ 124
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................. 132
PHỤ LỤC


vi

DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1:

Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng ............ 61

Bảng 2.2:
Bảng 2.3:
Bảng 2.4:

Cơ cấu giới tính và độ tuổi của cán bộ kế hoạch cung ứng ................. 62
Đánh giá phẩm chất đạo đức của đội ngũ cán bộ ................................ 63
Đánh giá năng lực nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ ............................... 64

Bảng 2.5:

Bảng 2.6:
Bảng 2.7:
Bảng 2.8:

Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ cán bộ .......... 70
Thực trạng kế hoạch hóa công tác phát triển đội ngũ cán bộ............... 71
Thực trạng tuyển chọn, tuyển dụng cán bộ kế hoạch cung ứng .......... 73
Thực trạng công tác sử dụng cán bộ kế hoạch cung ứng .................... 74

Bảng 2.9: Số lượng cán bộ kế hoạch cung ứng trúng tuyển ................................ 75
Bảng 2.10: Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ ................................... 76
Bảng 2.11: Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá cán bộ .................................... 79
Bảng 2.12: Đánh giá về khối lượng công việc được giao cho cán bộ kế hoạch
cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 - Năm 2016 .......... 79
Bảng 2.13: Đánh giá kết quả hoàn thành công việc được giao cho cán bộ kế
hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1- Năm
2016 ................................................................................................... 80
Bảng 2.14: Đánh giá về thực trạng trình độ và năng lực cán bộ ............................ 81
Bảng 2.15: Thực trạng tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để thúc đẩy cán bộ
Bảng 3.1:
Bảng 3.2:

phát triển năng lực.............................................................................. 81
Tổng hợp tính cần thiết của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ
kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 ............. 115
Tổng hợp tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ
kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 ............. 117

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
Sơ đồ 1.1: Chức năng của quá trình quản lý ........................................................... 13

Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức bộ máy Công ty cổ phần Thiết bị giáo dục 1................ 57


1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Để đảm bảo nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa hiện đại hóa, phát
triển bền vững đất nước, Đảng và Nhà nước ta rất coi trọng phát triển đội ngũ
nhà giáo, cán bộ quản lý, viên chức phục vụ giáo dục
Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 được thành lập với nhiệm vụ chủ
yếu là sản xuất, kinh doanh, cung ứng tổng hợp các sản phẩm đồ dùng dạy
học, thiết bị nhà trường phục vụ yêu cầu đổi mới, nhất là đổi mới phương
pháp dạy học của sự nghiệp Giáo dục Đào tạo. Từ bậc học mầm non đến đại
học bao gồm sản xuất, kinh doanh, cung ứng thiết bị đồ dùng dạy học các cấp,
thiết bị phòng bộ môn, phòng học ngoại ngữ, thiết bị nội thất học đường, ứng
dụng chuyển giao công nghệ thiết kế lắp đặt tự vấn phần mềm tin học và thiết
bị tin học.
Được chuyển đổi cổ phần hóa từ Công ty Thiết bị Giáo dục 1 đã có hơn
50 năm hoạt động trong lĩnh vực Thiết bị Giáo dục, hiện nay Công ty cổ phần
Thiết bị Giáo dục 1 vẫn là một trong những Công ty cung cấp Thiết bị Giáo
dục hàng đầu của Việt Nam với đội ngũ nhân viên có chất lượng, quy mô hoạt
động kinh doanh lớn, là đại lý cho nhiều hãng thiết bị thí nghiệm, thiết bị khoa
học kỹ thuật và các hãng máy tính lớn có tên tuổi, là Công ty được khách hàng
trong cả nước tin cậy trong nhiều lĩnh vực. Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1
có nhiều hoạt động sâu và rộng trong nhiều lĩnh vực phục vụ ngành Giáo dục
và Đào tạo, ứng dụng chuyển giao công nghệ vào sản xuất. Công ty cổ phần
Thiết bị Giáo dục 1 không những chỉ tập trung vào lĩnh vực dịch vụ thương mại
mà còn đầu tư lớn vào việc phát triển sản xuất và lắp ráp thiết bị thí nghiệm;
phát triển phần mềm ứng dụng tạo nên một nền móng cho công nghiệp Thiết bị

Giáo dục đặc thù Việt Nam.


2

Trong thời đại hiện nay, một trong những nhân tố mang tính quyết
định sự phát triển của toàn bộ nền kinh tế nói chung và đơn vị kinh
doanh sự nghiệp giáo dục nói riêng là nhân tố con người. Trong các yếu tố
vật chất cấu thành nên hoạt động của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1
như: vốn, trụ sở làm việc, trang thiết bị, nhân lực và môi trường… thì nhân
lực là yếu tố quyết định nhất. Đặc biệt, trong một tổ chức kinh tế phát triển
nhờ qui mô và trí thức như Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 thì nguồn
nhân lực chất lượng cao lại càng có vai trò quan trọng. Trong quá trình
chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường, nhân lực của Công ty cổ phần Thiết bị
Giáo dục 1 cần có sự thay đổi cơ bản về chất, không ngừng nâng cao năng
lực, kỹ năng tác nghiệp và nhận thức về môi trường hoạt động thì mới đáp
ứng được yêu cầu của nhiệm vụ mới. Chỉ khi có sự chuyển biến cơ bản cả về
lượng và chất của đội ngũ nhân lực thì Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1
mới có thể tồn tại và phát triển, nhất là trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc
tế, chính sách chống độc quyền và xã hội hóa về Thiết bị Giáo dục của Nhà
nước hiện nay.
Sau nhiều năm thực hiện công cuộc đổi mới, đội ngũ nhân lực Công ty
cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 đã có sự phát triển đáng kể về số lượng và
chất lượng, nhưng vẫn tồn tại nhiều bất cập. Xem xét về năng lực thực thi
nhiệm vụ thì chưa đáp ứng yêu cầu và sẽ gặp nhiều khó khăn khi môi
trường kinh doanh của thị trường Thiết bị Giáo dục nói chung và hệ thống
sản xuất, kinh doanh cung ứng Thiết bị Giáo dục của Công ty nói riêng có
nhiều biến động trong thời gian tới. Hoạt động phát triển nguồn nhân lực về
cơ bản vẫn thực hiện theo cách thức truyền thống và mang nặng tính chất
của một cơ quan hành chính thuần túy. Công tác tổ chức cán bộ được thực

hiện theo các qui định hiện hành của Nhà nước về tuyển dụng, sử dụng, đãi
ngộ và đào tạo cán bộ, viên chức, công chức. Do nhiều yếu tố khách quan và


3

chủ quan, hiệu quả thực hiện các chức năng phát triển của quản lý nguồn
nhân lực chưa thực sự cao, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng của đội ngũ nhân
lực trong Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
Công tác triển khai thiết kế mẫu mã sản phẩm, ứng dụng công nghệ mới
để tổ chức sản xuất, kinh doanh cung ứng còn thiếu tính hệ thống, nhiều sảm
phẩm chưa mang tính thực tế ứng dụng, không mang lại hiệu quả kinh tế, số
lượng sản phẩm Thiết bị Giáo dục của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 đưa
vào hệ thống trường học còn thấp, Các đại lý và cửa hàng phân phối của Công ty
cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 chưa có vị thế trên thị trường, việc khai thác tiềm
năng, lợi thế của việc xã hội hóa Thiết bị Giáo dục còn hạn chế.
Điều đó đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho hoạt động phát triển nguồn nhân
lực tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất
là cán bộ kế hoạch cung ứng chất lượng cao đáp ứng các yêu cầu của thực
tiễn kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa và xu thế hội nhập quốc tế, tăng
cường hiệu quả trong công tác sản xuất, kinh doanh cung ứng Thiết bị Giáo
dục, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong các trường học
hiện nay.
Với những lý do nêu trên, tác giả chọn vấn đề “Phát triển đội ngũ cán bộ
kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 Bộ Giáo dục và
Đào tạo” làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng
đội ngũ cán bộ tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 nhằm đáp ứng yêu cầu
đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo trong thời kỳ mới hiện nay.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cở sở các kết quả nghiên cứu về mặt lý luận và thực tiễn, đề xuất

biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng nhằm nâng cao hiệu
quả hoạt động kinh doanh của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1, góp
phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay.


4

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu:
+ Công tác phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ
phần Thiết bị Giáo dục 1.
- Đối tượng nghiên cứu:
+ Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại
Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 trong giai đoạn hiện nay.
4. Giả thuyết khoa học
Tại Công ty cổ phần Thiết bị giáo dục 1, công tác phát triển đội ngũ
cán bộ kế hoạch cung ứng trong một số năm gần đây có nhiều tiến bộ, song
vẫn còn tồn tại bất cập. Nếu áp dụng một cách hợp lý những biện pháp nhằm
phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng, thì sẽ góp phần khắc phục
những tồn tại, hạn chế. Chất lượng đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại
Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 sẽ được nâng cao, trở thành thế mạnh
của Công ty.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch
cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
5.2. Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng
tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
5.3. Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung
ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
6. Phạm vi nghiên cứu

- Luận văn tiến hành nghiên cứu đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ
cán bộ kế hoạch cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1, từ đó
đưa ra một số biện pháp biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung
ứng của Công ty trong giai đoạn hiện nay.


5

- Các số liệu thống kê được sử dụng trong luận văn là số liệu của Công
ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 giai đoạn từ năm 2012 đến nay.
7. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp các cơ sở lý luận về đề tài nghiên cứu.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phân tích thực trạng, điều tra (đàm thoại, điều tra bằng phiếu, trắc
nghiệm), tổng kết thực tiễn.
- Phương pháp xử lý số liệu:
Dùng phương pháp bổ trợ như thống kê toán học để xử lý số liệu, mô
hình, sơ đồ, bảng biểu…
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
8.1. Ý nghĩa lý luận
Góp phần làm rõ cơ sở lý luận về phát triển đổi ngũ cán bộ kế hoạch
cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị giáo dục 1.
8.2. Ý nghĩa thực tiễn
Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ phù hợp với thực tế của
Công ty và có tính khả thi giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả vào sản xuất
kinh doanh của Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1. Qua đó có thể giúp
nhận ra kinh nghiệm quản lý cho các cơ sở dịch vụ Thiết bị Giáo dục.
9. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ

lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 03 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về việc phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch
cung ứng tại Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại
Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1.
Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ kế hoạch cung ứng tại
Công ty cổ phần Thiết bị Giáo dục 1 trong giai đoạn hiện nay.


6

Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ KẾ HOẠCH
CUNG ỨNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
Thế kỷ XX là thế kỷ của những thành tựu chưa từng có về khoa học
quản lý. Tại thời điểm này, mô hình nghiên cứu quản lý trên cơ sở xem xét
tổng thể, với lý thuyết sơ đồ 7S: Structure (cơ cấu), Strategy (chiến lược),
Skiils (các kĩ năng), Style (cách thức), System (hệ thống), Shared Value
(giá trị) và đặc biệt là Staff (đội ngũ) đã xuất hiện. Khi phân tích về đội
ngũ, người đọc thấy được giá trị về chất lượng đội ngũ quản lý trong việc
đạt tới mục tiêu của tổ chức.
Từ cuối thể kỷ XX đến nay, trong thời kì xã hội thông tin, đã có các
công trình nghiên cứu về quản lý trong môi trường luôn biến đổi, quản lý theo
quan điểm hệ thống, quản lý tình huống...Tiêu biểu nhất là công trình nổi
tiếng của ba tác giả Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich có tiêu
đề: “Những vấn đề cốt yếu của quản lý”. Công trình này đã đề cập nhiều đến
chất lượng người lãnh đạo, quản lý. [ 26 ]
Từ những năm 1980, tác giả Leonard Nadle (người Mỹ) đã đưa ra sơ đồ

quản lý nguồn nhân lực. Theo ông thì nguồn nhân lực có 3 nguồn nhân lực
chính: Phát triển nguồn nhân lực (gồm: giáo dục, đào tạo, phát triển, nghiên
cứu, phục vụ); Sử dụng nguồn nhân lực (gồm: tuyển dụng, sàng lọc, bố trí);
Mở rộng nguồn nhân lực (gồm: mở rộng chủng loại làm việc, mở rộng quy
mô làm việc, phát triển tổ chức). [ 26 ]
Trong quá trình phát triển kinh tế thị trường và kinh tế tri thức trong bối
cảnh mở rộng, tăng cường toàn cầu hóa, hội nhập Quốc tế hiện nay, việc phát
triển nguồn nhân lực đóng vai trò quyết định trong việc nâng cao năng lực


7

cạnh tranh và sự thành công của mỗi quốc gia. Nhận thức được tầm quan
trọng này nhiều quốc gia trên thế giới đã và đang chú trọng tới việc đẩy mạnh
công tác đào tạo, phục vụ hỗ trợ đào tạo để nâng cao chất lượng nguồn nhân
lực, vì đây chính là nguồn nhân lực trực tiếp tham gia vào quá trình sản xuất,
kinh doanh, thúc đẩy phát triển nền kinh tế lớn mạnh. Chính vì vậy, công tác
phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, cán bộ phục vụ cần được quan
tâm chú trọng để đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục.
Cho đến nay, trong khoa học quản lý, có hàng ngàn công trình nghiên
cứu quản lý phát triển nhân sự của các tổ chức, lĩnh vực nghề nghiệp. Trong
khoa học quản lý giáo dục cũng có rất nhiều đề tài nghiên cứu phát triển đội
ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Tuy nhiên các đề tài nghiên cứu
phát triển nhân sự làm công tác thiết bị giáo dục chưa nhiều.
1.1.2. Các nghiên cứu tại Việt Nam
Nhiều thế hệ các nhà khoa học Việt Nam đã vận dụng và đúc kết
những tinh hoa quản lý từ các công trình trong và ngoài nước, tiếp tục
phát triển các giá trị của khoa học quản lý, nhằm ứng dụng các nghiên cứu
của mình vào thực tiễn để nâng cao chất lượng của người quản lý. Một số
tác giả như: Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc với cuốn “Đại cương

Khoa học quản lý”, các công trình trên cùng nhiều đóng góp của các tác
giả, đã đề cập đến nhiều khía cạnh của quản lý, nhằm nâng cao chất lượng
cán bộ quản lý của một tổ chức, trong đó có chất lượng của đội ngũ cán
bộ quản lý trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
hiện nay. [ 10 ]
Ngoài ra, các nhà khoa học đã có nhiều công trình nghiên cứu về công
tác quản lý giáo dục. Các chuyên gia tập trung nghiên cứu những chiến lược
về vấn đề phát triển giáo dục, đổi mới chương trình, mục tiêu, phương pháp
giảng dạy, phát triển nguồn nhân lực, trong đó có những nội dung đề cập đến


8

việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán bộ dưới nhiều góc độ như: Bùi Minh
Hiển với cuốn “Quản lý Giáo dục” [ 15 ]. Nguyễn Phúc Châu với cuốn “Quản
Lý nhà trường”. [ 11 ]
Cùng chung với xu hướng nghiên cứu của thế giới, Việt Nam cũng có
rất ít công trình nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực, nhân sự.
Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa hiện đại
hóa đất nước, các văn kiện của Đảng và Nhà nước, nhiều công trình nghiên
cứu phát triển nguồn nhân lực, nhân sự đều khảng định vai trò then chốt, có ý
nghĩa quyết định của đội ngũ nhà giáo. Tuy nhiên, các nghiên cứu về phát
triển nhân sự làm công tác thiết bị giao dục chưa nhiều, một số công trình chỉ
tập trung nghiên cứu phát triển viên chức làm công tác thiết bị dạy học tại các
trường học. Việc nghiên cứu phát triển cán bộ làm công tác sản xuất, kinh
doanh, cung ứng thiết bị giáo dục còn mới mẻ.
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục
1.2.1.1. Quản lý
Theo Từ điển Tiếng Việt thuật ngữ "quản lý" được định nghĩa là: "Tổ

chức, điều khiển hoạt động của một đơn vị, cơ quan". [ 19 ]
Quản lý là hoạt động có mục đích, được tiến hành bởi một chủ thể quản
lý nhằm tác động lên khách thể quản lý để thực hiện các mục tiêu xác định
của công tác quản lý. Trong mỗi chu trình quản lý, chủ thể quản lý tiến hành
những hoạt động theo chức năng quản lý như xác định mục tiêu, hoạch định
các chủ trương, chính sách, kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện, phối hợp,
kiểm tra, huy động và sử dụng các nguồn lực cơ bản như tài lực, vật lực, nhân
lực...để thực hiện các mục tiêu, mục đích mong muốn trong bối cảnh và thời
gian nhất định.


Luận văn đủ ở file: Luận văn full