SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa Mi

SKKN: M t s bi n pháp ch

M TS

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

BI N PHÁP CH
NG CHO TR

I. Ph n m

ng MN H a Mi

O GIÚP NÂNG CAO GIÁO D C K
NG M M NON H A MI.

u:

1.

T
KNS. Khi

,

không

.N

.

KNS

hóa

trong quá

1

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

.

N

KNS

KNS
cho con em mình.

cho
quan
cho
m

mình trong vi c ch
KNS cho tr
hi n
tr
m

tài

i qu n lý, tôi nh n th c sâu s c trách nhi m c a
ng d

i cách giáo d c

ng m m non. Vì l
t s bi n pháp ch
ng m m non H

, tôi

và quy

nh th c

o giúp nâng cao giáo d c k
ra nh ng bi n pháp nh

y KNS cho tr , giúp hi u qu giáo d

ng cho
i

c nâng cao rõ r t.

2.

2

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

Tr

ng MN H a Mi

KNS

cho
ra các

KNS

b

tích

và góp

3.

4.
-

m

-

5.
-P

pháp

tra, nghiên

II.
1.

theo.

KNS
3

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

cách toàn
K

ng là m t t p h p các k

c thông

qua gi ng d y ho c kinh nghi m tr c ti
câu h

cs d

x lý nh ng v

ng g p trong cu c s ng hàng ngày c a

,

i.
tình

K
K

ng c a tr bao g m r t nhi u k

p ng x , k

sinh, k

i môi

p tác chia s ...

ng s ng, k

hái

ng d n s
hi n giáo d c k

-GDTX

ng t

ng d n tri n khai th c

GDMN,GDPT và GDTX, Ch th s :

2699/CT-

N

c 2017 -

2018, ngành Giáo d c ti p t c t p trung th c hi n th ng l i Ngh quy t s 29NQ/TW c a Ban Ch

Chính ph v

ng, Ngh quy t s 44/NQ-CP c a

im

n, toàn di n giáo d

88/2014/QH13 c a Qu c h i, Quy
ph v
c

o, Ngh quy t s

nh s

-TTg c a Th

im

ng Chính

c ph thông, các Ngh quy t

ng, Qu c h i, Chính ph và ch

o c a Th

ng Chính ph

tình hình th c ti n, B

ng B Giáo d

d c quán tri

ng và t p trung th c hi n các nhóm nhi m v , gi i

pháp ch y u c

c 2017 - 2018, c th
ng; xây d

m nh, thân thi n, phòng, ch ng b o l c h
ng giáo d c

o ch th toàn ngành Giáo

các c p h

ng n n n p, k
ng giáo d c an toàn, lành
ng; t p trung nâng cao ch t
o; quan tâm phát tri n ph m ch t,
4

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

c ng

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

i h c; chú tr ng giáo d

ng MN H a Mi

c, l i s ng, k

ng và ý

th c ch p hành pháp lu t cho h c sinh, sinh viên.
M t nghiên c u g
giao ti p, kh

s phát tri n trí não c a tr cho th y kh
t t ki m soát, th hi n các c m giác c a mình, bi t

cách ng x phù h p và bi t t cách gi i quy t các v
l p r t quan tr

i v i tr . Chính vì v y, vi

cho tr phù h p v i t
quan tr

n m t cách t
ng ghép d y KNS

tu i t l a tu i M m non vô cùng c n thi t và

u.

2.

có

trong
B

nh

KNS
KNS

K t qu
N i dung kh o sát

S
ng

Tr m nh d n, t tin

125/350

T l
35,7%

5

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

K

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

sinh cá nhân

K

p, l phép

ng MN H a Mi

102/350

29,1%

135/350

38,6%

K

l p

89/350

25,4%

K

p tác, chia s

81/350

23,1%

B ng kh

ki n th c d y k

c khi th c hi

ng cho tr

tài
K t qu

N i dung kh o sát

S

ng

T l

M nh d n, t tin trong giao ti p

7/18

38,9%

N m rõ các k

8/18

44,4%

6/18

33,3%

b

i v i tr m m non.

Bi t t ch c các ho

ng l ng

ghép giáo d c k

ng.

Nhìn vào 2 b ng kh

y tr

l p, giao ti

nh d n, k

ng còn nhút nhát,

h p tác, chia s còn h n ch .

giáo viên l n tu i ch m trong vi

im i

giáo d c tr , s giáo viên tr thì còn thi u kinh nghi
xu t các gi

nâng cao ch

ng giáo d c tr v KNS.

c tình hình th c tr ng c
c ch

u ki n v

ng không nh
tr

tôi. Làm th

ng giáo d c KNS cho tr

cho tôi.Bên c

nâng cao

t bài toán h t s c khó
v t ch t c a

n công tác

ng còn h n ch
ng và giáo d c

u ki n hi n nay.
góp ph n nh bé c a mình vào công cu

Ngh quy

nh d

im
im

c, th c hi n
n, toàn di n giáo

6

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

d

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng yêu c u công nghi p hóa

kinh t th
m nh d

hi

ng xã h i ch
xu t m t s

cho tr trong nhà

ng MN H a Mi

u ki n
i nh p qu c t

bi n pháp ch

o nâng cao k

ng

ng.

3.
a.
Giúp giáo viên nh n th c sâu s c v vi c d y tr KNS và t
pháp thích h

d y KNS cho tr .

nh nh ng k

n c n d y tr

C th hóa n i dung nh ng k
Tr n m v ng các k

l a tu i m m non.

n mà giáo viên c n d y tr .
n, c n thi t phù h p l a tu i.

b.

.

giáo

7

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

giáo

l

KNS

KNS ch

tâm

3:

và

8

i th c hi n: Nguy n Th Trang

SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

viên.

nhà

KNS cho

KNS

KNS

.

gian

KNS

tính

9

i th c hi n: Nguy n Th Trang

SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

KNS
dung:

viên

m

cô giáo

nhai

10

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

giáo
i trong quá

cách trân
th
mình.
khám phá

11

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

làm toá

+

quà thì

+

thân:

. Cô

4:

KNS

12

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

Mu n d y tr bi

c các KNS

m

ng MN H a Mi

ch

i l n ph i

i x công b ng v i tr

tr . T

m b o an toàn cho

u ki n t t nh t cho tr

i v i tr

t vai trò r t quan tr ng trong vi c

rèn KNS. Tr l n lên, h

các hành

i tr ph

i quy t các v

Giáo viên c n tranh th
nh ng gi ho

ng góc

, th c hành các ý

ng.

c sách cho tr nghe trong m i tình hu ng
m t nhóm nh , trong d

c sách tr nghe trong gi

i, ho c

i v i nh ng tr khó ng

ng k cho

tr nghe các câu chuy n c
hoàn thi n mình, bi

ng

c cho tr , giúp tr

c sách, d y tr

i. T o h ng thú cho tr nh qua các truy n b ng tranh tùy theo l a tu i, g i
m tính tò mò, ham h c h i, phát tri n kh

u hi u

D y tr k

. Cô giáo ph

khuy n khích tr
cho tr

tr .

ng c a mình, t

i cho tr

ng viên,
c bày t , g i ý

c nói chuy n v i các thành viên trong l p v c m giác và v nh ng

l a ch n c a mình, c n giúp tr hi u r ng nên có thông s
ch n, giáo viên không ch trích các quy t

a

nh c a tr . Vi c này s hình thành k

ki m soát b n thân, rèn luy n tính t tin cho tr khi tham gia các ho t
ng và các bu i th o lu n t

ng sau này.

Cô giáo c n giúp tr phát tri n s thích, ý thích c
có th cung c
C th : Tr
b

il n

tr th c hi
c làm quen v i nh

dùng, v t d ng khác nhau, (b

u ng). S s ch s , g n gàng, m t thói quen n n p, s s
p, ngay ng n nh ng b

v i vã, không khí c i m , tho

dùng, v t d
m m, nh ng cu

b p,
t

ng t t n, không
i nh nhàng,
13

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

d ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

t c nh ng y u t trên s giúp tr có thói quen t
ph c v

hình thành k

ng t l p sau này.

Hình nh tr

cây xanh

Bi n pháp 5: Tuyên truy n cho các b c cha m và c
Vi c ph i h p gi

ng v KNS

ng là m t nhi m v thi t th c, t o

s liên k t và th ng nh t gi a nhà
pháp, cách th c t ch c giáo d c tr
thu n l

ng MN H a Mi

ng và cha m tr v n
l

u ki n

ng th c hi n công tác tuyên truy n, ph bi n ki n th c giáo

d c tr cho các b c cha m và c

ng nh m giúp tr có s phát tri n toàn

di n c v th ch t, tinh th n, nh n th c, tình c m, th m

, giao ti p

ng x ... góp ph n th c hi n t t m c tiêu giáo d c mà nhi m v
ra.
y m nh công tác tuyên truy n ph bi n ki n th c, th c hi n có hi u qu
m i quan h gi

ng và cha m h c sinh. M i quan h

c xây

14

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

d ng m t thi t theo nh ng k ho ch, bi n pháp c th , g n ch t v i các ho t
ng chuyên môn c

ng.

Xây d ng k ho ch tuyên truy n v i các n i dung c n tuyên truy n
c th hi

ho ch

ng h c k , t

c, t ng tháng. K

c xây d ng m t cách linh ho t, phù h p v i nhu c u và tình hình th c

t c a

ng.
Tuyên truy

n các b c ph huynh nh

chính sách, ch
quan

n ch

n công tác giáo d c m

o, nh ng
c bi t

n n i dung giáo d c KNS cho tr .
Tuyên truy n v

c v

B

ng do

ch c tri n khai

th c hi n. Nh ng phong trào, các cu c v
viên tuyên truy

ng - giáo

i t i ph huynh thông qua các bu i h p ph

gi

u

c ph huynh cùng tham gia b

góp ý ki

ng, cho l p và có nh ng bi n pháp ph i h p giáo d c tr

trong quá trình tr

ch c

ng.

huynh h c sinh cùng tham gia

ng,c i t

ng t ch c các ho
ng v

ph

ng l p, tr ng cây xanh...

ng, l p, công trình v

nh và theo

th a thu n. Ph

c tham gia các ho

nhà tr

ng yêu c u ph huynh tham gia vào k ho ch ho t

ng. Vi

ng ngo i khóa, các bu i l c a

ng c a mình không ch mang tính ch t thông báo mà quan tr
cha m h

t kênhthông tin h u hi

thông tin góp ph n vào các ho
h ng ngày gi
ho

ng c a

ng có thêm
ng.

ng xuyên,

ng, giáo viên ch nhi m v i ph

i tr c ti p thông qua gi

, tr tr

n tho i
ng tuyên truy n

ph bi n ki n th c nuôi d y tr cho các b c cha m , tuyên truy n v phòng m t
s b nh nguy hi

ng g p

tr cho các b c cha m và c

ng. Xây

d ng góc tuyên truy n các b c cha m t i các nhóm l p, các n i dung giáo d c

15

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

l giáo ph
t

i theo t ng ch

, t ng tháng, hình th c h p d

c s chú ý c a ph
Bi n pháp 6:

n l p.

ng d n giáo d c KNS cho tr t

Cha m có th giúp tr phát tri n k

m xúc và xã h i b ng cách t o

ra các m i liên k t b n bè t
M i quan h

hãy h i tr mu n m i ai v nhà

c tr

v i m t tr nào
cách d dàng

ng MN H a Mi

c m i liên k t

p, các m i quan h khác s hình thành ti p theo m t
Tuyên truy

giáo viên và

cha m tr có ni m tin v i s

u tò mò b m sinh c a tr , tr có th

nh m gi i quy t các v

quan tr

h

ng d n c a
i kinh nghi m

c, làm toán, th nghi m m t s k

i nhau. Cha m tr c n ph i h p v i giáo viên m t

cách ch t ch và h p lý b ng vi c tham gia tình nguy n vào quá trình giáo d c
trong nhà tr

ng. Cha m nên tham gia vào các bu

gia các bu i h p c a nhà
khoá; ch b

ng và d m t s gi h c, d các ho

thôi cha m

C n giáo d

i v i giáo viên, tham
ng ngo i

hi u r ng h c là ph i h c c

i.

tr c m th y tho i mái t tin trong m i tình hu ng c a cu c

s ng. N u cha m mu n giáo d c tr bi t t gi k lu

ch tc

s t ý th c c a tr , c g

b n thân mình m t

cách tích c c

tr

ng bao gi

phá v

c v b n thân tr .

c d y tr nh ng nghi th
tr

ng r t c n thi t.

c nh ng k x o, thói quen s d

thu n th c và khéo léo, không ch
còn ph

th c

dùng m t cách chính xác và

h i tr ph

ng xuyên luy n t p, mà

c nh ng nhu c u c a tr

p cho tr nh ng m u
a chính cha m và nh ng

i xung quanh tr .
Bi n pháp 7: Giúp tr phát tri n các KNS qua vi c t ch c các ho
t p th , ngo i khóa lành m

ng

ng.

ho ch và t ch c các ho
cách thi t th c, khuy n khích s tham gia ch

, th thao m t
ng, t giác c a h c sinh. T
16

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

à các ho

ng MN H a Mi

i trí tích c c khác phù

h p v i l a tu i c a h c sinh.
vào n

ho ch và th c hi n nhi u ho t

ng m t cách thi t th c, khuy n khích s tham gia ch
c a giáo viên trong nhà

ng.

ng, t giác c a tr và

ch c các h i thi v an toàn

giao thông, h i thi ti ng hát dân ca, h i thi bé v tranh, t ch c cho tr

ng

ng ho

c tr i

nghi m và có thêm KNS cho mình, tr tham gia r t h ng thú.

Hình nh tr
Bi n pháp 8: Xây d
Vi c xây d

ng giáo d c KNS cho tr .
ng giáo d c r t quan tr ng, góp ph n th c hi n

t các ch tiêu k ho

n công tác xây d ng môi

ng nh m giáo d c KNS cho tr .
c m i l p h c có b ng tuyên truy n các b c cha m
u ph huynh c n bi
sách tr , k t qu

v

tiêu

m có các n
nh k , k t qu khám s c kh e,

các n i dung tuyên truy n v d ch b nh, v giáo d c k

ng theo ch

...

17

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

Các n i

p m t và n i b

ph huynh

ng MN H a Mi

c s chú ý c a các b c

.

9

viên

,k
, thao

.

c.

:

d.
.

sau:
B ng kh o sát k
N i dung kh o sát
Tr m nh d n, t tin

ng c a tr
K t qu
S

ng
250/350

T l
71,4%

18

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

K

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

sinh cá nhân

K

p, l phép

ng MN H a Mi

301/350

86%

324/350

92,6%

K

l p

267/350

76,3%

K

p tác, chia s

295/350

84,3%

B ng kh
sau khi th c hi

ki n th c d y k

ng cho tr

tài
K t qu

N i dung kh o sát

S

M nh d n, t tin trong giao ti
N m rõ các k
Bi t t ch c các ho

i v i tr m m non.
ng l ng ghép giáo d c k

ng T l

12/18

66,7%

15/18

83,3%

14/18

77,8%

s ng.

III.
1.

hình

ngày càng cao. T

19

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

,
i,

t

M i liên k t gi a các b c cha m v i cô giáo trong vi c d y tr các k
ng ngày càng ch t ch qua nhi u hình th c. Giao ti p gi a cha m và con
cái t

cha m d u dàng, ít la m ng tr

i trong cách rèn k

, phân vi c cho tr , không chi u chu ng, không còn hình nh m
sau xách c
dùng ngay ng

c l i xu t hi n khá nhi u hình nh tr t
Tình b n gi a tr

p, t

c c ng c sâu s c nh nh ng

ng h c.
Sau quá trình
.N

thói

hành vi

,
K

2.

i vi t sáng ki n

Nguy n Th Trang

20

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

NH N XÉT C A H
NG TH
NGHI M C

ng MN H a Mi

NH SÁNG KI N KINH
NG

CH T CH H

NG

Tr n Th Thu Huyên

21

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

NH N XÉT C A H

NG TH

ng MN H a Mi

NH SÁNG KI N

KINH NGHI M C P HUY N

22

i th c hi n: Nguy n Th Trang


SKKN: M t s bi n pháp ch

o giúp nâng cao giáo d c KNS cho tr

ng MN H a Mi

M cl c
1. Lý do ch

tài. ........................................................................................... 1

2. M c tiêu, nhi m v c

tài. ....................................................................... 2

ng nghiên c u. ................................................................................... 3
4. Gi i h n c

tài......................................................................................... 3
u. .............................................................................. 3

1.

lý lu n ................................................................................................ 3

2. Th c tr ng v

nghiên c u ....................................................................... 5

3. N i dung và hình th c c a gi i pháp: ........................................................... 7
a. M c tiêu c a gi i pháp ............................................................................... 7

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp.............................................. 7
c. M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp: ......................................... 18
d. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v
nghiên c u, ph m vi và
hi u qu ng d ng......................................................................................... 18
III. Ph n k t lu n, ki n ngh ................................................................................ 19
1. K t lu n:..................................................................................................... 19
2. Ki n ngh : .................................................................................................. 20

23

i th c hi n: Nguy n Th Trang