skkn một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non

MỤC LỤC
Tên mục lục
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung
2.1. Cơ sở lý luận
2.2. Thực trạng
* Thuận lợi
* Khó khăn
2.3. Các biện pháp
2.4. Hiệu quả của sáng kiến
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận
3.2. Kiến nghị

Trang
1
1
2
2
2
3
3
4
4
5
5
13

13
13
15

1


1. Mở đầu
1.1 Lý do chọn đề tài.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Trường mầm non đảm nhận chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em từ 3
tháng đến sáu tuổi. Mục tiêu của giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển về thể
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành và phát triển những yếu tố đầu
tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị những điều
kiện cần thiết cho trẻ vào trường Tiểu học.
Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà
nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên
đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội (1).
Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8. Ban chấp hành Trung ương khóa XI
(Nghị quyết số 29-NQ/TW) với nội dung. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều
kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế (2).
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề
lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung,
phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự
lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các
cơ sở Giáo dục - Đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và
bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học .
Trong công cuộc đổi mới hiện nay Đảng, nhà nước và toàn xã hội, đã,
đang và càng quan tâm hơn nữa đến công tác Giáo dục và Đào tạo nói chung

và giáo dục mầm non nói riêng. Có thể nói rằng mỗi trẻ em khi được gửi gắm
vào trường mầm non nếu được sống trong một môi trường có cơ sở vật chất
khang trang, phương tiện đồ dùng dạy học, đồ chơi đầy đủ, môi trường sư
phạm lành mạnh, được yêu thương, dạy dỗ, chăm sóc chu đáo, chắc chắn trẻ
em đó sẽ được phát triển hoàn thiện cả về thể chất lẫn tinh thần và ngược lại.
Bởi vậy muốn tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt chương trình chăm
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo từng độ tuổi do Bộ Giáo dục và Đào tạo
ban hành, nhà trường cần có kế hoạch tham mưu với địa phương để xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường ngày càng tốt hơn đáp ứng với
công cuộc đổi mới "Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa" hiện nay.
Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy
đủ, khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm mon.
2


Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào
chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho
công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất, trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non là điều kiện cần thiết trong
quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm
non.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để
trường mầm non quảng bá thương hiệu với cộng đồng. Chất lượng chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của nhà trường có đảm bảo, trẻ đến trường có
khỏe mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và
cộng đồng thừa nhận. Vì vậy đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ
chơi cho trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ là vấn đề quan trọng hàng đầu ở cơ sở giáo dục mầm non nói
chung và trường mầm non Thọ minh, huyện Thọ Xuân nói riêng trong giai
đoạn hiện nay.

Bản thân được giao nhiệm vụ làm Hiệu trưởng trường mầm non Thọ
Minh. Tôi nhận thấy rằng để làm tốt nhiệm vụ của nhà trường, thì việc đáp
ứng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non theo
Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 thì quả là không dễ.
Chính vì lý do đó, bản thân tôi đã trăn trở và tìm ra những biện pháp phù
hợp để làm tốt công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, tôi mạnh dạn chọn
đề tài: “Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật
chất trường mầm non Thọ Minh, huyện Thọ Xuân” làm đề tài nghiên cứu.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Tìm ra những phương pháp, biện pháp về công tác tham mưu xây dựng
cơ sở vật chất trường học.
Rút ra bài học kinh nghiệm về công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật
chất trường học.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất
trường mầm non.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu tài liệu có liên quan; các tài liệu về xây dựng cơ sở vật chất
và trang thiết bị bậc học mầm non;
- Tham mưu trực tiếp với cán bộ lãnh đạo địa phương;
3


- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, xử lý thông tin.
2. Nội dung
2.1 . Cơ sở lí luận.
Xuất phát từ chủ trương của Đảng và Nhà nước đối với sự nghiệp Giáo
dục và Đào tạo mà Nghị quyết Trung ương Đảng lần 2, khoá VIII Đảng ta đã
khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo

nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển nguồn lực con người phục vụ cho sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” (1). Đồng thời xuất phát từ
mục tiêu chung của giáo dục là “Hình thành và phát triển phẩm chất và năng
lực công dân Việt Nam tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, có
sức khoẻ, có tinh thần yêu nước và yêu chủ nghĩa xã hội”
Xuất phát từ vị trí của giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ
thống giáo dục Quốc dân. Mục tiêu của giáo dục đến năm 2020 là “ Xây dựng
hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết các trẻ em trong độ
tuổi. Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển toàn diện về thể
chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách,
chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng
tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống
cần thiết phù hợp với lứa tuổi. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng
tiềm ẩn, đặt nền móng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học
tập suốt đời.
Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên
thông giữa các độ tuổi, thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện
thực, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống.
Với đặc điểm trên việc tạo môi trường vật chất đầy đủ và khang trang
cho trẻ hoạt động là điều rất cần thiết nhằm giúp cho trẻ được sống, học tập,
vui chơi, sinh hoạt trong một không khí trong lành, trường lớp sạch đẹp để
giúp trẻ phát triển toàn diện trong giai đoạn đầu đời, làm nền tảng cho sự phát
triển sau này của trẻ.
Để xây dựng cơ sở vật chất được tốt phải làm tốt công tác tham mưu với
chính quyền địa phương. Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng, của các
mạnh thường quân chung tay góp phần xây dựng cơ sở vật chất, chăm lo sự
4

nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn để trẻ
được chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng trong môi trường có đầy đủ cơ sở vật
chất trang thiết bị tốt nhất.
2. 2 Thực trạng.
Trường Mầm non Thọ Minh được thành lập từ năm 1995 đến nay nhà
trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục và
Đào tạo, sự ủng hộ của các cấp Ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban
ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội, các bậc cha mẹ học sinh về công tác chăm
lo chăm sóc giáo dục trẻ. Từ năm 1995 đến năm 2008 cơ sở vật chất của nhà
trường gặp nhiều khó khăn, các lớp học không tập trung một khu mà nằm rải
rác ở các thôn trên địa bàn xã và phải sử dụng nhà kho để cho trẻ học, điều
kiện cơ sở vật chất xuống cấp, trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo
dục trẻ vô cùng nghèo nàn và thiếu thốn hầu như không có gì, với điều kiện
như vậy đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo
dục trẻ.
Năm 2009 ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu với cấp uỷ đảng, với
chính quyền địa phương xây dựng tập trung thành một khu với 6 phòng học
và 1 phòng ban giám hiệu. Mặc dù trường được xây dựng tập trung thành một
khu, phòng học rộng, thoáng mát nhưng cơ sở vật chất của nhà trường vẫn
chưa đảm bảo theo quy định của Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08
tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào (3). Để tham mưu cho Đảng ủy,
Ủy ban nhân dân xã đúng và trúng tôi đã tiến hành khảo sát cơ sở vật chất của
nhà trường.
Để đáp ứng cho việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục ở trường mầm
non thì cơ sở vật chất trong nhà trường đầy đủ và đảm bảo là điều kiện cần
thiết góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non một cách
toàn diện – Hiệu quả. Tuy nhiện trong quá trình tham mưu xây dựng cơ sở
vaath chất cho nhà trường tôi gặp những thuần lợi, khó khăn sau:
* Thuận lợi: Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình trong
công tác, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, trên chuẩn có 80%.

Cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn, rộng rãi thoáng mát,
thân thiện. Trẻ đến trường được học theo đúng độ tuổi, được chăm sóc giáo
dục theo chương trình giáo dục mầm non.

5


Sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, đoàn thể như: Mặt trận tổ quốc,
hội phụ nữ, Hội khuyến học xã và đặc biệt là Ban chấp hành hội cha mẹ học
sinh trong công tác vận động xã hội hóa giáo dục.
Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của UBND huyện,
Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Ban đại diện cha mẹ học sinh, các bậc phụ huynh và nhân dân địa
phương luôn tích cực ủng hộ nhà trường trong quá trình xây dựng và phát
triển nhà trường.
*Khó khăn:
Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, đồ chơi ngoài trời còn ít,
khuôn viên quy hoạch chưa phù hợp, các công trình vệ sinh của nhà trường
xuống cấp.
- Trang thiết bị phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục
trẻ còn thiếu thốn.
Nhận thức của phụ huynh về giáo dục mầm non còn hạn chế. Phụ huynh
cho rằng trẻ mầm non học cũng được mà không học cũng được và quan niệm
chỉ cho con đi học còn về cơ sở vật chất trong trường mầm non đã có nhà
nước đầu tư.
Kinh phí nhà nước đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục hạn chế, chủ yếu
dựa vào địa phương, phụ huynh và các nhà hảo tâm.
Để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
cho trường mầm non và giải quyết những khó khăn về cơ sở vật chất thực tế
của nhà trường. Xuất phát từ trách nhiệm của một người làm công tác quản lý,

với lương tâm nghề nghiệp tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm ra cho trường một
hướng đi mới bằng một số biện pháp cụ thể như sau:
2.3. Các biện pháp.
Sau một thời gian thực hiện và đúc rút kinh nghiệm tôi đã đưa ra một số
biện pháp của mình để làm tốt công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất
trong nhà trường như sau.
*Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch.
Trên cơ sở thực trạng của nhà trường tôi xác định rõ vai trò của người
đứng đầu, tập trung xây dựng kế hoạch cụ thể mang tính khả thi, mang tính
chiến lược lâu dài như “Đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 20152020”; “kế hoạch cải tạo, bổ sung, xây dựng các hạng mục về cơ sở vật chất”
6


mà cụ thể năm học 2017-2018 này nhà trường đã xây dựng kế hoạch phát
triển của năm học từ kế hoạch này tiếp tục lập các kế hoạch cụ thể, chính xác
số liệu trình Đảng ủy- Ủy ban nhân dân xã để lập kế hoạch mua sắm bổ sung
đồ dùng đồ chơi do phụ huynh tự mua sắm; kế hoạch sửa chữa trang thiết bị
đồ dùng đồ chơi, bán trú; kế hoạch huy động phụ huynh tự nguyện tham gia
đóng góp kinh phí mua bổ sung đồ dùng phục vụ bếp ăn bán trú:
Ví dụ: Tôi xây dựng kế hoạch huy động phụ huynh tự nguyện tham gia
đóng góp kinh phí mua bổ sung đồ dùng phục vụ bếp ăn bán trú: Mua để thay
mới đồ dùng đã cũ như: Nồi cơm ga bếp ga, tủ úp bát inốc, chảo xào to, toàn
bộ xoong đựng các lớp, máy xay thịt, hệ thống biểu bảng nhà bếp…
Trước hết tôi cùng đồng chí kế toán nhà trường tham khảo giá ở một vài
nơi và lên dự toán chi tiết số tiền cần phải có. Với tổng kinh phí dự kiến
khoảng 120 triệu đồng. Khi dự kiến kinh phí luôn chú ý đến chất lượng sản
phẩm, đối với đồ dùng đồ chơi phải bền, đẹp, đúng theo tiêu chuẩn chất lượng
đồ dùng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
Sau khi xây dựng xong kế hoạch tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể để triển
khai ở các hội nghị để họp bàn kế hoạch; trước hết họp Cấp ủy chi bộ, Ban

giám hiệu, họp chi bộ, hội đồng trường nội dung cơ bản kế hoạch tôi đưa ra
phần lớn đã được hội đồng nhà trường ủng hộ và thống nhất với phương châm
“Nhà nước và nhân dân cùng làm” .
Sau khi xin ý kiến và được sự đồng ý của lãnh đạo cấp trên tôi đã đưa
vào cuộc họp hội phụ huynh học sinh, cùng với giáo viên tuyên truyền vận
động trong các giờ đón và trả trẻ để phụ huynh tham gia ủng hộ cùng nhà
trường để có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ
tại trường mầm non.
Trong hai năm học cha mẹ các cháu đã ủng hộ nhà trường được
120.000.000đ để mua bổ sung trang thiết bị đồ dùng phục vụ bếp ăn bán trú
như: tủ úp bát, biểu bảng trong nhà bếp, xoong đựng cơm, canh các lớp, tủ
cơm ga... mua sắm một số đồ dùng trang thiết bị phục vụ công tác dạy và học
ví dụ như: Tivi, giá góc, bàn ghế, xây dựng góc thiên nhiên.
Đây là kết quả rất phấn khởi đối với các trường ở vùng nông thôn như
chúng tôi.
* Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu với ủy ban nhân dân
huyện, với Phòng Giáo dục và với lãnh đạo địa phương:
7


Đảng ta đã xác định “Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng,
của Nhà nước và của nhân dân”, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát
triển”, Muốn phát triển giáo dục thì phải đầu tư xây dựng hệ thống trường học
chuẩn mực về giáo dục, có đầy đủ điều kiện về cơ sở vật chất theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, góp phần tích cực vào nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội trong giai đoạn hiện nay.
Bản thân tôi xác định vai trò lãnh đạo của Đảng, của chính quyền địa
phương là hết sức quan trọng trong việc quyết định sự đầu tư CSVC cho nhà
trường và tạo cơ chế cho công tác giáo dục ở địa phương được phát triển
thuận lợi. Chính vì thế tôi đã luôn tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo

các cấp về công tác xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường trên cơ sở Thông
tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo bằng văn bản và bằng trực tiếp gặp gỡ trao đổi với xu thế phát triển
của xã hội và định hướng lâu dài.
Việc tham mưu phải được nghiên cứu kỹ các văn bản quy định về trường
và căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, phải có kế hoạch cụ thể, khả thi,
việc tham mưu đúng trọng tâm trình bày đảm bảo tính thuyết phục nội dung
phải vừa hợp ý Đảng vừa hợp lòng dân và được thể hiện qua các Nghị quyết
của cấp ủy, của chi bộ, văn bản của nhà trường và có các biện pháp thực hiện
sáng tạo hữu hiệu nhất. Khi đi tham mưu phải có lòng kiên trì, tham mưu một
lần chưa được thì hai lần, ba lần và có thể sẽ rất nhiều lần. Bên cạnh đó khi
tham mưu quy hoạch hệ thống trường lớp, xây dựng phòng học mới, phòng
làm việc của nhà trường cần phải có sự tính toán cân nhắc kỹ vừa có tính ổn
định vừa đảm bảo tính lâu dài, tránh tình trạng bất hợp lý xây rồi lại phá, phá
rồi lại xây, phải đảm bảo theo hướng chuẩn hóa và đặc biệt quan tâm đến
khuôn viên trường lớp, sân chơi, cách bố trí cây xanh, bồn hoa cây cảnh…
một cách khoa học và hợp lý.
Từ việc tích cực tham mưu lãnh đạo địa phương đã đặc biệt quan tâm,
ủng hộ và đã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường từ chỗ thiếu
phòng học và không có các phòng chức năng đến nay nhà trường đã xây
dựng thên 3 phòng học và các phòng chức năng với tổng kinh phí đầu tư trên
1.621.356.000 đồng và mở rộng diện tích khuôn viên nhà trường từ 2.500 m2..
Bên cạnh đó bản thân tôi còn tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng
Giáo dục và Đào tạo trang bị các thiết bị dạy học, đồ chơi ngoài trời….Cụ thể
Ủy ban nhân dân huyện đã đầu tư cho trường bàn ghế, ti vi tổng giá trị
8


200.000.000 đồng, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã đầu tư trang thiết bị phục
vụ cho dạy - học đồ chơi ngoài trời tổng trị giá trên 100.000.000 đồng.

Tóm lại: Công tác tham mưu thành công là phải thường xuyên tìm các cơ
hội để tham mưu cho đúng, cho trúng. Tạo được sự đồng thuận từ các cấp
lãnh đạo đến nhân dân địa phương. Việc tham mưu càng tích cực thì sẽ giúp
cho lãnh đạo các cấp có sự quan tâm hơn, chỉ đạo càng sát sao hơn và tạo điều
kiện thuận lơi hơn.

*Biện pháp 3: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng
mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và toàn xã hội cùng tham gia xây
dựng cơ sở vật chất trường học:
Như Bác Hồ đã nói: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Muốn đẩy mạnh công tác xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường, một
điều kiện không thể thiếu được đó là phải làm tốt công tác huy động mọi lực
lượng xã hội cùng tham gia vào công tác giáo dục mầm non. Trong điều kiện
hiện nay, muốn có cơ sở vật chất trường mầm non tốt, thì không chỉ trông chờ
vào sự đầu tư của Nhà nước, mà phải cần huy động nguồn lực đóng góp của
các ban ngành đoàn thể, của nhân dân và toàn xã hội.
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc càng khó và khó mấy mà toàn thể
nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì công việc cũng trôi chảy và hoàn
9


thành. Đó chính là sự đồng tâm, đồng lòng, là sự tin tưởng vào chính quyền
địa phương vào nhà trường. Đối với nhà trường muốn làm tốt công tác xã hội
hóa giáo dục để các tầng lớp và mọi người cùng tham gia vào việc xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị, thì nhà trường phải thực hiện tốt công tác chăm
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đạt chất lượng tốt. Qua đó để mọi người mọi
ngành, mọi người thấy được sự cần thiết trong công tác đầu tư để xây dựng cơ
sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
Đối với phụ huynh nhà trường tranh thủ vào vào các buổi họp phụ

huynh, như các buổi họp phụ huynh đầu năm, nhà trường đã làm tốt công tác
tuyên truyền để phụ huynh thấy được sự quan tâm đầu tư của cấp ủy Đảng và
chính quyền địa phương đối với con em mình. Tuyên truyền giải thích cho
phụ huynh hiểu rằng trách của gia đình trong việc mua sắm đồ dùng đồ dùng,
đồ chơi cho trẻ học tập, sinh hoạt bán trú tại trường. Việc có đầy đủ cơ sở vật
chất, đồ dùng, đồ chơi, có tác dụng rất lớn đến việc học tập, vui chơi của trẻ,
từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện. Sau khi hiểu về bậc học mầm non, phụ
huynh đã nhiệt tình ủng hộ mua đồ dùng, đồ chơi phục vụ học tập cho con
em mình và đồ dùng phục vụ bán trú, những phụ huynh có điều kiện còn tặng
nhà trường đồ chơi, cây cảnh,...
Đối với các đoàn thể trong xã nhà trường xây dựng mối quan hệ gắn bó
mật thiết với các tổ chức đoàn thể xã hội; Hội phụ nữ; đoàn thanh niên; hội
nông dân; hội cựu chiến binh…... ) Đây là lực lượng đông đảo là sức mạnh
tổng hợp cho nhà trường.
Thông qua các hội nghị tôi đã trao đổi, có ý kiến về những khó khăn và
thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, dẫn đến khó
khăn cho nhà trường trong tổ chức hoạt độngchăm sóc, nuôi dưỡng và giáo
dục trẻ, những khó khăn đó đã ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học của cô
giáo và học sinh trường mầm non. Vì lứa tuổi mầm non trẻ hoạt động thông
qua hoạt động “Học mà chơi, chơi mà học”, qua đó phát triển về thể chất, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành và phát triển những yếu tố đầu tiên của nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ bước vào trường Tiểu học sau này. Ngoài ra tôi còn
tranh thủ trao đổi gặp gỡ các đồng chí trưởng, phó các đoàn thể đặt vấn đề
giúp đỡ, các đồng chí hứa sẽ đưa vấn đề ra cuộc họp bàn bạc công khai và vận
động hội viên ủng hộ nhà trường. Kết quả nhà trường được nhận những món
quà như sau:
10


Hội phụ nữ xã: Mua đất đổ vào vườn nhà trường và trồng rau cho các

cháu; huyện đoàn Thọ Xuân ủng hộ nhà trường 25.000.000 đồng mua đồ dùng
phục vụ cho phát triển vận động; Ban chỉ huy quân sự huyện Thọ xuân ủng hộ
nhà trường 50.000.000 đồng xây dựng vườn cổ tích…. Tổng kinh phí các ban
ngành đoàn thể ửng hộ cho nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị là 200.000.000 đồng.
* Biện pháp 4. Tích cực tuyên truyền, phối hợp huy động hội cha mẹ
học sinh.
Tôi xác định rõ công tác tuyên truyền, phối kết hợp với hội cha mẹ học
sinh là vô cùng cần thiết trong công tác xây dựng cơ sở vật chất trong nhà
trường, cha mẹ học sinh là lực lượng trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường. Vì
vậy để làm tốt công tác huy động, phối hợp với hội cha mẹ học sinh trong
việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bản thân tôi đã thực hiện các giải
pháp sau:
Xác định Ban đại diện cha mẹ học sinh là những nhân tố quan trọng,
quyết định sự thành công hay thất bại trong công việc nên việc lựa chọn Ban
đại diện cha mẹ học sinh là bước đầu tiên trước khi tổ chức họp phụ huynh
học sinh đầu năm năm học tôi đã định hướng cho giáo viên chủ nhiệm của các
lớp dự kiến trước những phụ huynh có uy tín có năng lực, có tiếng nói thuyết
phục để bầu vào ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp mình, từ đó bầu Ban
chấp hành hội cha mẹ học sinh của trường sẽ là những người có uy tín, năng
lực và có trách nhiệm.
Tổ chức họp phụ huynh đầu năm để báo cáo tóm tắt những kết quả đã đạt
được, những việc đã làm được trong năm vừa qua, đề ra kế hoạch phương
hướng cụ thể cho năm học mới.
Kêu gọi vận động phụ huynh học sinh bằng tấm lòng hảo tâm hỗ trợ
kinh phí xây dựng, mua sắm CSVC trong nhà trường phù hợp với điều kiện
kinh tế xã hội và thu nhập của từng cá nhân.
Xác định rõ cơ chế phối hợp giữa ban giám Hiệu, nhà trường với Ban
đại diện cha mẹ học sinh trong quá trình thực hiện.
Ban giám hiệu cùng với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh xây dựng kế

hoạch cụ thể cho từng phần công việc và báo cáo cấp Ủy đảng, chính quyền
địa phương để xin ý kiến hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất lớn, xin ý kiến chỉ
đạo và cơ chế thực hiện cho những hạng mục nhỏ và tu sửa nhỏ trong trường.
11


Sau khi cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương đồng ý, nhà trường sẽ
phối hợp cùng ban đại diện hội cha mẹ học sinh thực hiện đảm bảo dân chủ,
công khai, theo nguyên tắc “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” để mối
quan hệ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng thực sự tin cậy lẫn nhau, vì
sự phát triển chung của nhà trường.
- Trong 3 năm từ năm 2014 đến năm 2017 ban đại diện cha mẹ học
sinh đã phát huy hiệu quả các nguồn lực huy động tài lực, vật lực, nhân lực
vận động hỗ trợ được trên 200. 000.000 đồng để sửa chữa nhà xe, lát gạch đỏ
sân trường, xây tường rào phía sau trường, mua mới ti vi cho các lớp.
Sau mỗi lần công trình hoàn thành tiến hành nghiệm thu, bàn giao công
trình, báo cáo kết quả cho cấp ủy đảng, chính quyền địa phương và toàn thể
phụ huynh học sinh nắm được vào dịp họp phụ huynh cuối năm học. Việc
nghiệm thu, bàn giao có biên bản có chữ ký của các bên.
Với cách làm như trên nhà trường đã nhận được sự ủng hộ sâu sắc của
toàn thể phụ huynh học sinh trong trường.
*Biện pháp 5: Xây dựng nhà trường trở thành môi trường giáo dục
lành mạnh nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo uy tín với cấp uỷ
Đảng, chính quyền và cộng đồng xã hội.
Để làm tốt việc này ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kết quả thực hiện
nhiệm vụ năm học trước và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học này, dựa
vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên, từng nhóm, lớp, nhà trường
lựa chọn phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực của từng giáo
viên tưng lứa tuổi, để phụ huynh tin tưởng và yên tâm khi đem gửi con cho
nhà trường để mỗi ngày trẻ đến trường thực sự là một ngày vui.

Thường xuyên dự giờ, thăm lớp. Mua tài liệu cho giáo viên tham khảo,
thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ.
Vì vậy muốn tạo uy tín của nhà trường, uy tín của mỗi giáo viên, phải
phấn đấu để mỗi ngày đến trường trẻ được học, được vui chơi, được chăm sóc
bữa ăn giấc ngủ một cách thoải mái, hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi các cháu
như chính con của mình và phải thực sự là người mẹ hiền thứ hai của trẻ,
chăm sóc giáo dục trẻ bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để trẻ
thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng cô và các bạn.
Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn,
gương mẫu trong công việc, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, tập thể đoàn kết,
xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh.
12


Làm tốt công tác thanh, kiểm tra, tích cực theo dõi kiểm tra việc thực
hiện quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn bổ xung góp ý khen, chê kịp
thời có bình xét thi đua hàng tháng, hàng kỳ một cách công khai dân chủ và
chính xác, tích cực tham gia các chuyên đề, hội thi do Phòng tổ chức, phát
động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
và cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh”….
Nêu cao tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, thông báo kịp thời cho phụ huynh biết rõ tình hình sức
khỏe nề nếp, chất lượng học tập của trẻ.
Chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh học sinh, của lãnh đạo
địa phương xây dựng mối quan hệ hài hòa cân đối giữa nhà trường, địa
phương, gia đình và xã hội. Tạo niềm tin cho cấp uỷ đảng, chính quyền địa
phương và phụ huynh học sinh để tất cả cùng góp sức chung tay xây dựng nhà
trường đầy đủ về cơ sở vật chất góp phần xây dựng nền móng vững chắc cho
thế hệ tương lai của gia đình và đất nước.

* Biện pháp 6: Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu
quả trang thiết bị nhà trường.
Việc quản lý, sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị sẽ đem
lại thành công lớn cho nhà trường.
Khi công trình đã hoàn thiện và đưa vào sử dung thì nhà trường phải sử
dụng và bảo quản tốt. Thực hiện huy động tối đa điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, đảm bảo tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ, gắn tránh nhiệm bảo quản sử dụng có hiệu quả cho từng cán
bộ, giáo viên và nhân viên.
Hiệu trưởng quản lý chung, phân công đồng chí Phó hiệu trưởng phụ
trách công tác quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị mở hồ sơ sổ sách theo
dõi đầy đủ, đúng quy định.
Phân công cụ thể cho từng cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng, khai
thác, bảo quản cơ sở vật chất và trang thiết bị theo đúng chức năng, nhiệm vụ
và có hồ sơ theo dõi đầy đủ. Hàng tháng, hàng quý, hàng năm kiểm tra thường
xuyên để có kế hoạch bảo dưỡng, tu sữa và bổ sung kịp thời.
Hàng kỳ, hàng năm nhà trường kiểm tra và vào văn bản, đánh giá cụ thể
và đưa vào tiêu chí xếp loại thi đua cuối năm.
2.4 Hiệu quả.
13


Trong thời gian nhà trường tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị mầm non ở trường mầm non Thọ Minh nhằm nâng cao chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Từ lúc cơ sở vật chất của trường mầm
non còn thiếu thốn, nghèo nàn, đến nay nhà trường đã có cơ sở khang trang,
có đầy đủ phòng học, các phòng chức năng thu hút gần 300 cháu vào học.
Nhờ sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo UBND huyện, phòng GD&ĐT,
sự quyết tâm của lãnh đạo địa phương và sự đồng tình ủng hộ của nhân dân,
sự nỗ lực phấn đấu của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, đã thu được

kết quả sau:
Trường có khuôn viên rộng rãi thoáng mát tại trung tâm của xã.
phòng học: 9 phòng có công trình vệ sinh khép kín phù hợp, có đầy đủ
các phòng chức năng.
Sân chơi có được lát gạch đỏ, có đủ các chủng loại đồ chơi.
100% nhóm, lớp được trang bị tivi, đầu đĩa và máy chiếu và các đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Bếp ăn được trang bị đầy đủ đồ dùng phù hợp đảm bảo an toàn vệ sinh.
Đồ dùng dạy học, đồ chơi tương đối đầy đủ và đồng bộ.
Trường được công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 1 vào ngày
20/5/2016.
Ngoài ra, công tác phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, cha mẹ học sinh
trong hoạt động giáo dục được kết hợp chặt chẽ.
Số lượng trẻ đến trường tăng hàng năm từ 5 đến 7%, số lượng trẻ học
bán trú đạt 100%, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm ngày một trẻ 5 tuổi
ra lớp đạt 100%.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận.
Muốn xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trường được tốt, đầy đủ đảm
bảo đáp ứng nhu cầu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, trước hết phải làm
tốt công tác tham mưu, phải nắm vững điều kiện kinh tế chính trị của địa
phương, phải tạo uy tín với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương để họ
đầu tư xây dựng cơ sở vật chất. Bằng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử
dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của cộng đồng,
quan tâm chăm lo đến mọi đối tượng trẻ; đồng thời phải chăm lo đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo được môi trường học tập cho
trẻ.
14

Từ những kết quả cụ thể trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ mới được
chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội, cộng đồng và phụ huynh quan
tâm ủng hộ, công tác tham mưu mới được lâu bền và liên tục. Có như vậy ta
mới có thể thực hiện được mục tiêu giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc
gia mức độ I và phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II.
Nâng cao chất lượng giáo dục là phát triển nhân cách, phát triển và hoàn
thiện nhân cách tức là phát triển nguồn nhân lực con người, phục vụ cho Công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, làm cho dân giàu nước mạnh xã hội dân
chủ, công bằng, văn minh. Vì vậy xây dựng đầy đủ cơ sở vật, trang thiết bị
chất là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng
giáo dục trẻ của trường mầm non.
Từ những kết quả đã đạt được như trên bản thân tôi rút ra một số bài học
kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
như sau:
- Người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu tranh thủ sự ủng hộ
quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương trong việc tạo điều kiện
đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, tạo môi trường học tập
đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị giúp cho nhà trường hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học.
- Phải phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể và cộng đồng.
Tranh thủ tiếng nói sự ủng hộ của các các ban ngành đoàn thể và cộng đồng
đến lãnh đạo đảng, chính quyền địa phương về kinh phí xây dựng cơ sở vật
chất, tạo điều kiện chăm lo sự nghiệp giáo dục của nhà trường.
- Cần phải phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, làm tốt công
tác tuyên truyền vận động tới toàn thể các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp,
các nhà hảo tâm, con em của địa phương thành đạt đang công tác trong và
ngoài nước, để họ nhận thức đúng đắn và đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật
chất cho nhà trường.
- Tạo điều kiện Bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực chuyên môn cho
cán bộ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà

trường.
- Phải có kế hoạch quản lý chỉ đạo cụ thể khả thi tạo được niềm tin với
các cấp lãnh đạo, với các tổ chức xã hội, với phụ huynh học sinh, để có sự
ủng hộ đầu tư kinh phí trong việc xây dựng, sử chữa cơ sở vật chất, trang thiết
bị trong nhà trường.
15


3.2 Kiến nghị.
Để đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường đáp ứng nhu cầu
ngày càng cao của việc chăm sóc giáo dục trẻ tôi đưa ra một số đề xuất sau
* Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo: Tham mưu với UBND huyện,
phòng Tài chính tiếp tục bổ sung kinh phí đầu tư thêm cơ sở vật chất trang
thiết bị cho nhà trường.
* Đối với chính quyền địa phương: Tiếp tục chăm lo cơ sở vật chất cho
nhà trường để thực hiện xây dựng chuẩn mức độ II vào năm học 2020-2021.
Trên đây là “Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng
cơ sở vật chất trường mầm non”. Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề
tài, không thể tránh khỏi những thiếu xót, rất mong nhận được sự quan tâm,
đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm
ngày càng hoàn thiện hơn./.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Phó hiệu trưởng

Thanh Hóa, ngày 26 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.

Người viết

Hà Thị Thế

Lê Thị Thu

16


TÀI LIỆU THAM KHẢO
(1). Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 2 khóa VIII ( tháng 12 năm
1969).
(2). Nghị Quyết hội nghị lần thứ 8. Ban chấp hành Trung ương khóa XI
(Nghị quyết số 29/NQQ/TW).
(3).Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành quy chế công nhận trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia.
Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN 5 - 6 tuổi, NXB Giáo Dục
Việt Nam năm 2008.

17


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI
ĐỒNG ĐÁNH GIÁ CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD& ĐT
VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP TỪ LOẠI C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả
Chức vụ công tác: Trường mầm non Thọ Minh
TT Tên đề tài SKKN

Cấp đánh giá Kết quả đánh Năm học
xếp loại
giá, xếp loại
đánh giá, xếp
(phòng, sở,..)
loại
1
Một số PP nâng cao chất
lượng phát triển môn tạo
PGD & ĐT
C
2002-2003
hình cho trẻ 5-6 tuổi ở
trường MN
2
Một số biện pháp chỉ đạo
giáo viên nâng cao chất
PGD & ĐT
C
2008-2009
lượng giáo dục trong
trường mầm non
3
Một số biện pháp chỉ đạo
giáo viên giao tiếp, ứng xử PGD & ĐT
C
2014-2015
với phụ huynh
4
Một số biện pháp làm tốt

công tác xã hội hoá GD ở PGD & ĐT
C
2016-2017
trường MN
5 Một số biện pháp tham
mưu xây dựng CSVC ở PGD & ĐT
B
2017-2018
trường MN

18


19


20