SKKN Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Cơ sở vật chất trong mỗi trường học là một trong những yếu tố quyết định sự
thành công của công tác giảng dạy và giáo dục. Để đáp ứng chuẩn hóa về cơ sở vật
chất trong nhà trường, đòi hỏi phải có sự chung tay, góp sức của toàn xã hội. Bởi
vậy công tác tham mưu của nhà trường đúng với thực trạng, phù hợp với mỗi thời
điểm là khâu đem lại hiệu quả của việc xây dựng cơ sở vật chất.
Muốn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước thì phải phát triển giáo dục đào tạo. Trong giai đoạn hiện nay, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện
pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới
đồng bộ về nội dung phương pháp, phương tiện dạy học.
Cơ sở vật chất trường học cũng là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ
thuật cần thiết được giáo viên và học sinh sử dụng để hoạt động dạy và học nhằm
đạt được mục tiêu đã đặt ra. Cơ sở vật chất của nhà trường bao gồm các đồ vật,
những của cải vật chất và tinh thần, tự nhiên, nhà cửa, sân chơi, các đồ dùng dạy
học.
Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh tế
phát triển tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền bình
đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ và tôn trọng lẫn nhau. Chính vì vậy, không chỉ Việt
Nam mà nhiều nước trên thế giới, các Chính phủ đều coi giáo dục là Quốc sách
hàng đầu. Với các chức năng đó, giáo dục không thể tách rời đời sống xã hội, giáo
dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội.
Thông thường, việc xây dựng cơ sở vật chất tại các trường Tiểu học chủ yếu
là việc huy động nguồn tự nguyện đóng góp từ các bậc Cha mẹ học sinh. Để xây
dựng các công trình, hạng mục cơ sở vật chất có tầm chiến lược thì cùng với sự
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
1


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

quan tâm đóng góp tự nguyện của nhân dân, cha mẹ học sinh, phải cần có sự đầu tư
của cấp trên và công tác tham mưu có hiệu quả thì mới đáp ứng việc xây dựng theo
kế hoạch, với lí do trên tôi chọn đề tài Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật
chất trong trường Tiểu học.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu
Nghiên cứu đề tài nhằm đề ra biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở
đơn vị từng bước đạt chuẩn về cơ sở vật chất, đáp ứng trường đạt chuẩn Quốc gia
theo quy định.
- Nhiệm vụ
Nghiên cứu các văn bản, tài liệu có liên quan đến việc tham mưu xây dựng
cơ sở vật chất ở trường Tiểu học. Nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất, các hoạt
động học tập và giáo dục của học sinh trường Tiểu học Trần Phú.
Đề xuất những biện pháp, giải pháp về tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở
trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
3. Đối tượng nghiên cứu
Thực trạng về cơ sở vật chất trường Tiểu học Trần Phú, huyện Krông Ana.
4. Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất nhà trường thuộc các năm học 2014
-2015; năm học 2015 - 2016 và học kì I năm học 2016 - 2017.
5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
2


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

- Phương pháp thống kê
- Phương pháp phân tích tổng hợp
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Đảng ta đã định hướng về phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công
nghệ có nêu: “Tạo được chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào tạo, ưu
tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất nhà trường…” đó là định hướng có ý
nghĩa vô cùng quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục nước nhà. Bởi vì sự nghiệp
giáo dục hiện nay đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của mọi người. Muốn
công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước thì phải phát triển giáo dục - đào tạo.
Quan điểm của Đảng ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hơn nữa, bậc
học tiểu học là bậc học nền tảng tạo tiền đề cho các em học tiếp bậc học tiếp theo
nhằm đào tạo thế hệ trẻ thành người công dân có đủ đức, đủ tài, phát triển toàn diện
về thể chất, tâm hồn: Đức - trí - thể - mĩ để đáp ứng yêu cầu xã hội, đáp ứng mục
tiêu giáo dục - đào tạo đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng yêu cầu cần thiết cho việc
dạy đó là: việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học để trường lớp
khang trang. Thực tế cho ta thấy nơi nào có cơ sở vật chất đầy đủ, trường, lớp
khang trang, sạch đẹp, mô phạm thì nơi ấy chất lượng giảng dạy cũng như các hoạt
động khác trong nhà trường đáp ứng được chất lượng.
Trường Tiểu học Trần Phú, trong thời gian qua cùng với nguồn tự nguyện
đóng góp của các bậc cha mẹ học sinh thì luôn nhận được sự quan tâm, đầu tư của
cấp trên về công tác xây dựng cơ sở vật chất cho trường; nhờ đó khuôn viên nhà
trường từng bước sạch đẹp hơn. Xác định rõ vai trò của công tác tham mưu xây
dựng cơ sở vật chất của trường, trước thực trạng còn khó khăn chung của toàn
ngành, nhiệm vụ của nhà trường phải nắm bắt thời cơ, gắn với thực tế của địa
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
3

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

phương, đối tượng học sinh của trường nhằm đưa ra giải pháp tối ưu, có tính chất
đột phá, phải tạo đà, tạo thế cho phong trào giáo dục của nhà trường vững bước tiến
lên.
2. Thực trạng
Trường Tiểu học Trần Phú được thành lập năm 1986, trường có quy mô nhỏ
với diện tích đất ban đầu là 3827m 2, với 15 phòng học đủ cho học sinh học 5 buổi/
tuần. Bước đầu cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đời sống giáo viên còn khó khăn vất
vả. Năm 1999, bằng sự nỗ lực, quyết tâm xây dựng của tập thể viên chức trong nhà
trường, được sự quan tâm của chính quyền địa phương và nhân dân, trường được
xây dựng mới, mở rộng thêm 3559m 2. Năm 2003, trường được sáp nhập thêm
trường Tiểu học Buôn Trấp với diện tích 2082m2.
Hiện nay tổng diện tích đất là 9468m 2 với 28 phòng học và 5 phòng chức
năng. Trường nằm ngay trung tâm thị trấn Buôn Trấp nên thuận lợi trong việc đến
trường của học sinh.
Được sự quan tâm của cấp trên về công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia
giai đoạn 2000 - 2005, trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào năm 2001, một
trong những đơn vị đi đầu trong phong trào xây dựng trường chuẩn quốc gia, do
chưa có điều kiện về kinh phí, kinh nghiệm nên công tác đầu tư chưa đồng bộ về cơ
sở vật chất, chưa có tính chiến lược.
Là đơn vị đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I nhưng trường vẫn còn chưa đáp
ứng, cụ thể; sân trường láng xi măng đến lúc bong từng mảng, việc qua lại trên sân
trường thật là khó khăn; dãy nhà tầng mái tôn đã mục nát đến lúc phải thay mới.
Khu vệ sinh dành cho học sinh hỏng nặng không thể khắc phục được; phòng chức
năng còn thiếu, các bộ phận phải cùng chung phòng làm việc.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
4

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Trước thực trạng đó, để huy động học sinh đóng góp theo tinh thần tự
nguyện quả là khó khăn, bởi tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số và học sinh thuộc diện
hộ nghèo chiếm 2/3 số học sinh của trường. Trong tình thế cực kì khó khăn, nhiệm
vụ tham mưu với cấp trên là cấp bách để đảm bảo cho hoạt động dạy học của nhà
trường.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Phân tích được thực trạng, đề ra giải pháp, biện pháp thực hiện phù hợp với
tình hình thực tế của nhà trường nhằm đưa ra ý kiến đề xuất, tham mưu với các cấp
đạt được theo kế hoạch để xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu tối thiểu góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
b.1.Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong việc xây dựng cơ sở vật chất
Để công tác tham mưu được thành công thì phải thống nhất từ trong chi bộ
nhà trường, bởi chi bộ là nơi tập trung trí tuệ cao nhất, hội tụ được cách nhìn tổng
thể và có trách nhiệm cao nhất về công tác xây dựng cơ sở vật chất.
Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của cấp trên, chi bộ Đảng, với vai trò chỉ
đạo, tùy vào tình hình thực tế tại đơn vị, chi bộ sẽ cụ thể hóa các chương trình trong
việc xây dựng cơ sở vật chất đưa vào thực tế đảm bảo khách quan, khoa học và đạt
hiệu quả cao nhất.
Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đường lối chủ trương của
Đảng, pháp luật của nhà nước cho Đảng viên, cán bộ giáo viên để thống nhất cao
về kế hoạch trong việc xây dựng cơ sở vật chất.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
5

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Định kì sinh hoạt chi bộ tập trung triển khai về kế hoạch xây dựng cơ sở vật
chất nhà trường, thông qua toàn chi bộ, tổ chức thảo luận, lấy ý kiến về công tác cơ
sở vật chất.
Từ ý kiến thống nhất trong chi bộ, trên cơ sở thực tế, tập hợp ý kiến của tập
thể cán bộ, viên chức nhà trường qua các cuộc họp, sau đó tổng hợp hiện trạng các
mục chính cần thiết tối thiểu của trường.
b.2. Lập kế hoạch tu sửa và xây dựng các hạng mục
Trong việc quản lý cơ sở vật chất, hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng
hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường theo từng giai đoạn, dài hạn, ngắn hạn. Để
có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cần xác định mục tiêu của kế hoạch cụ thể các
hạng mục; là làm mới, tu sửa hay nâng cấp hoàn thiện cơ sở vật chất của trường.
Sau khi đã xác định mục tiêu của kế hoạch sẽ tập hợp nội dung của kế hoạch. Hàng
năm, vào dịp hè, lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch các hạng mục về cơ sở vật chất,
có thể lập bảng thống kê những nội dung cần thiết sắp xếp theo thứ tự ưu tiên như
sau:
Bảng khảo sát các hạng mục cần tu sửa, xây dựng
Năm học 2014 - 2015
Thứ
Hạng mục
tự
1

Sân chơi
HS

Hiện trạng

Nhu cầu

Giải pháp

Nhiều chỗ nứt, bùn Làm mới các Tham mưu với Phòng
đất trộn lẫn, mùa khu vực hỏng GD&ĐT hỗ trợ tu sửa
mưa qua lại trên sân nặng
khó khăn.

2

Sân khấu
(chào cờ)

Chưa có

Xây mới

Tham mưu với Phòng
GD&ĐT

3

Phòng vệ
sinh (HS)

Hỏng nặng, không
còn sử dụng được

Xây mới

Tham mưu với Phòng
GD&ĐT

4

Phòng
Văn thư

Chưa có

Xây mới

Tham mưu với Phòng
GD&ĐT

5

Bàn ghế

Không đúng quy Mua mới 100 Tham mưu với Phòng

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
6


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

học sinh

cách

bộ

GD&ĐT
* Tham mưu với:
+ PGD&ĐT hỗ trợ

6

Phòng học

Mái ngói mục, mưa
dột nhiều

Thay tôn mới + UBND thị trấn cho
huy động học sinh
đóng góp theo Nghị
định 24/1999/NĐ-CP

Khi lập hoàn chỉnh kế hoạch trên sẽ giúp hiệu trưởng có tầm nhìn bao quát
về tình hình công tác xây dựng, phát triển và sử dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật, có
sự phân phối nguồn lực và phân công các bộ phận và cá nhân hợp lý để họ có tâm
thế chuẩn bị chủ động công tác ngay từ đầu năm học. Có xây dựng hoàn chỉnh kế
hoạch sẽ đảm bảo được tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính hướng tới mục
tiêu, sẽ loại trừ những hiện tượng lãng phí trong mọi hoạt động có liên quan đến cơ
sở vật chất của nhà trường.
b.3. Tham mưu với các cấp
Tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương xin chủ trương phương
án huy động đóng góp ngày công hoặc bằng hiện vật, tiền,...Với những bước làm

cụ thể trên thực tiễn và kết hợp với các biện pháp linh hoạt trong tổ chức vận động,
kết hợp tình yêu thương học sinh thầy cô giáo, vào đầu mỗi năm học, sau đại hội
cha mẹ học sinh, công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường được tiến hành khẩn
trương.
Chủ động tham mưu trực tiếp với lãnh đạo Phòng GD&ĐT, tạo nhiều cơ hội để
lãnh đạo các cấp, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên
nhà trường. Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo
được diễn biến mọi tình hình của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ. Luôn chủ
động tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
7


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Trong việc thu chi nguồn xã hội hóa giáo dục và việc quản lý tài chính, nhà
trường cần thực hiện nguyên tắc dân chủ tập trung, công khai rõ ràng, tránh những
suy nghĩ sai lầm, lệch lạc của các lực lượng trong và ngoài nhà trường; có những
vấn đề về tài chính, cần giải quyết kịp thời, dứt điểm, thỏa đáng ngay từ đầu, tránh
kéo dài, tồn đọng sẽ gây ra sự việc không hay xảy ra gây mất lòng tin trong học
sinh, cha mẹ học sinh và trong nhân dân.
Thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục đến các cán
bộ chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền địa phương; phân tích cụ thể về hiện trạng
cơ sở vật chất của đơn vị, lí do, mục đích của việc tham mưu; đưa ra được nguồn
đối ứng để các cấp nhìn thấy sự cần thiết cung ứng để đạt được tầm chiến lược
trong xây dựng và phát triển nhà trường.
Để công tác tham mưu có hiệu quả, trong các cuộc họp cha mẹ học sinh, các
cuộc gặp gỡ thường ngày, đội ngũ nhà trường đã chủ động tạo cơ hội để chuyển tải
những thông tin cần thiết đến tận từng bậc cha mẹ học sinh, nhân dân làm cho họ

nhận thức đúng đắn từ đó các nguồn lực sẵn sàng đóng góp công sức giúp nhà
trường xây dựng, kiến thiết nhằm đáp ứng điều kiện tốt cho dạy và học của nhà
trường.
Công tác tuyên truyền, vận động có hiệu quả hay không, phải xuất phát từ
thực tế của đơn vị, người hiệu trưởng phải cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh
khảo sát thực tế, khái toán các nội dung, phân tích, dẫn chứng cụ thể để các lực
lượng quan tâm đến nhà trường được biết rõ nguồn gốc, mục đích, lí do của việc
huy động, khi tuyên truyền, vận động không được đưa ra yêu cầu, đề nghị bắt buộc
huy động tất cả cùng một mức mà phải trên tinh thần hoàn toàn tự nguyện của các
bậc cha mẹ học sinh.
b.4. Sử dụng, bảo dưỡng, sửa chữa tài sản

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
8


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Để cơ sở vật chất sử dụng được đảm bảo, yêu cầu các bộ phận, cá nhân được
phân công quản lý và sử dụng tài sản phải đảm bảo đúng quy trình sử dụng, tất cả
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh khi sử dụng mọi tài sản của nhà trường
phải tiết kiệm; chẳng hạn: học sinh tắt điện, quạt lúc không cần thiết, khi tan học.
Viên chức tắt các thiết bị điện, nước tại các phòng học, phòng làm việc khi không
sử dụng. Mọi trường hợp cá nhân tự ý làm mất hoặc hư hỏng tài sản, thiết bị đều
phải bồi thường, có như vậy thì mọi cá nhân mới có trách nhiệm trong việc chuyên
tu và bảo dưỡng cơ sở vật chất của tập thể và tài sản mới sử dụng được lâu dài và
đúng mục đích.
Tất cả tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản của nhà trường.
Thường xuyên có sự kiểm tra bổ sung, có biên bản kiểm tra xác nhận của Ban giám
hiệu nhà trường. Chính vì vậy, tài sản của nhà trường không bị thất thoát, phòng

học luôn bảo đảm vững chắc bền đẹp.
Trong quá trình sử dụng tài sản không được tự ý di chuyển từ phòng này
sang phòng khác, từ bộ phận này sang bộ phận khác nếu chưa có ý kiến của lãnh
đạo nhà trường.
Ban cơ sở vật chất thường xuyên kiểm tra, sửa chữa, giám sát việc quản lý
tài sản của các bộ phận, cá nhân và trình hiệu trưởng làm quyết định điều chuyển
tài sản giữa các bộ phận, cá nhân khi cần thiết.
Đầu mỗi năm học, bộ phận cơ sở vật chất làm tốt công tác giao nhận cụ thể
với cá nhân phụ trách các phòng làm việc, giáo viên chủ nhiệm. Ví dụ, tại lớp học,
nhà trường giao trách nhiệm như sau:
“Tất cả tài sản lớp 3A, nhà trường giao trách nhiệm cho tập thể lớp bảo quản
và sử dụng đảm bảo. Nếu xẩy ra mất mát, hư hỏng trong giờ học thì giáo viên chủ
nhiệm tìm nguyên nhân và giải quyết với học sinh phù hợp. Nếu ngoài giờ học thì
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
9


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

giáo viên chủ nhiệm báo cáo với bảo vệ, nhà trường kịp thời để có hướng giải
quyết. Các lớp tường mới sơn, bàn ghế còn nguyên vẹn, nếu học sinh tự ý làm bẩn,
hỏng thì liên quan đến cá nhân đó phải chịu trách nhiệm”.
Công tác chuyên tu, bảo dưỡng cơ sở vật chất được thường xuyên quan tâm
thì mọi tài sản mới đảm bảo bền, đẹp và tạo được niềm tin với các lực lượng phối
hợp giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội trong công tác xã hội hóa giáo dục.
b.5. Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội
Để đạt được hiệu quả công tác tuyên truyền, vận động; chủ thể huy động
cộng đồng người đứng ra làm nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục, tập thể sư phạm nhà
trường là lực lượng nòng cốt trong việc triển khai kế hoạch, đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm giữ vai trò quan trọng trong quá trình triển khai trực tiếp trước các bậc cha

mẹ học sinh.
Tham mưu với lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương, họ chính là những
người giữ vai trò quan trọng trong việc phê duyệt chủ trương, tuyên truyền, vận
động trong nhân dân, ban đại diện cha mẹ học sinh cũng là một chủ thể trong việc
triển khai, thực hiện và giám sát.
Thành lập tiểu ban đại diện cha mẹ học sinh ở mỗi điểm trường, nắm được
hoàn cảnh của từng gia đình học sinh về tình hình sức khỏe, đời sống văn hóa,
phong cách giao tiếp và nhu cầu của từng gia đình học sinh. Họ cũng chính là
người đại diện cho trẻ em và cộng đồng dân cư trong việc đi học và sự tiến bộ của
trẻ trong học tập, vui chơi, sinh hoạt làm cho trẻ thích đi học hơn.
Đối với giáo viên chủ nhiệm, để tổ chức thành công cuộc họp cha mẹ học
sinh đầu năm học thì nhà trường phải xây dựng được nội dung cuộc họp cho giáo
viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp triển khai tới các
bậc cha mẹ học sinh luôn quan tâm đến lợi ích trong việc huy động cộng đồng, biết
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
10


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

tận dụng thời cơ và chủ động tham gia các hoạt động của địa phương trong các dịp
lễ, tết, nhằm tạo không khí sôi nổi trong các hoạt động văn hóa văn nghệ của đơn
vị, đồng thời tạo được mối quan hệ mật thiết với các đoàn thể với chính quyền địa
phương.
Để khơi dậy được tinh thần tự nguyện của đa số các bậc cha mẹ học sinh, thì
giáo viên chủ nhiệm phải giới thiệu cá nhân có ý kiến đồng thuận phát biểu trước,
trực tiếp tuyên truyền trước cuộc họp, qua đó dễ thuyết phục được những phần tử
nhỏ chưa tích cực trong tập thể, làm như vậy thì tất cả các thành viên trong cuộc
họp ai nấy đều thấu hiểu, từ đó chính các bậc cha mẹ học sinh đã thay mặt giáo
viên chủ nhiệm hiến kế cho nhà trường về công tác xã hội hóa giáo dục.

Huy động xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bằng nhiều hình thức khác
nhau; chẳng hạn: Ban đại diện CMHS các lớp phát động tự nguyện phục vụ tại mỗi
lớp; mua và mắc quạt điện, trang trí lớp học, làm mái tôn che nắng tận dụng làm
nhà để xe cho học sinh, bố trí thêm cây hoa, cây cảnh nhằm tôn tạo khuôn viên nhà
trường, ủng hộ ngày công để sửa sang các hạng mục nhỏ tại mỗi lớp học, ủng hộ
sách, tài liệu tham khảo xây dựng tủ sách dùng chung trong thư viện,…
Coi trọng công tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt công tác tuyên truyền các
quan điểm của Đảng với các cấp các ngành và chính quyền địa phương cũng như
mọi tầng lớp nhân dân trên địa bàn. Tham gia đầy đủ các cuộc họp ở địa phương, tổ
chức các cuộc họp phụ huynh theo định kỳ để triển khai, thông báo, đánh giá xếp
loại học sinh cũng như các hoạt động của nhà trường để tham khảo ý kiến đóng góp
của các bậc cha mẹ học sinh. Tổ chức giao lưu văn nghệ quyên góp ủng hộ học
sinh nghèo, chú trọng công tác tham mưu với chính quyền địa phương, các cấp các
ngành, tuyên truyền vận động các nhà hảo tâm cùng tham gia vào sự nghiệp giáo
dục.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
11


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Để thống nhất và tập hợp được sức mạnh của toàn xã hội trong việc giáo dục
thế hệ trẻ, nhà trường một mặt phải làm tốt việc giảng dạy giáo dục của toàn thể
cán bộ giáo viên trong nhà trường. Mặt khác, phải phối hợp chặt chẽ với gia đình,
với các tổ chức xã hội, nhằm hướng vào một mục tiêu chung xây dựng khối đại
đoàn kết trong toàn trường, khi có được sức mạnh toàn dân, sự đầu tư chăm lo giáo
dục cho nhà trường sẽ toàn tâm, toàn ý và chắc chắn thúc đẩy phong trào thi đua
"Hai tốt" trong nhà trường.
b.6. Tham mưu xã hội hóa nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục

Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng địa
phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường, mục đích của huy
động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất nhằm đáp ứng điều kiện dạy học và giáo
dục cho nhà trường, nhiệm vụ chính của nhà trường được khẳng định bằng chất
lượng thì việc đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất từ các nguồn lực là xứng đáng;
bởi vậy sự tạo lập uy tín của nhà trường bằng chính nội lực của nhà trường và sự
phấn đấu của mỗi thầy, cô giáo trong quá trình giảng dạy, phải biến trình tự giảng
dạy của thầy, cô giáo thành trình tự học học tập của học sinh. Tạo một bầu không
khí ở nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để học sinh mỗi ngày đến trường được
học, được vui chơi một cách thoải mái và tiếp thu bài học có hiệu quả. Xây dựng
cho mỗi giáo viên trong giảng dạy phải thể hiện bằng cả tình thương và trách nhiệm
của mình, để học sinh có được tự tin hơn khi được đến lớp, đến trường.
Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương
mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, tăng cường công tác
thanh tra, kiểm tra một cách nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt phong trào thi đua
trường học thân thiện học sinh tích cực và các cuộc vận động do các cấp phát động.
Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng cao.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
12


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Để vận động cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp ủng hộ nhà trường, vì sự
nghiệp giáo dục và vì tương lai con em, nhà trường quan tâm việc xây dựng trang
Web để giới thiệu hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với các đơn vị bạn để
học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó đăng tin những hoạt động nổi bật, hội thi
trọng điểm của trường để cha mẹ học sinh, những người quan tâm đến học sinh
được biết.

Xây dựng mối quan hệ thầy trò trong quá trình giáo dục học sinh, quan hệ
thầy trò là quan hệ thể hiện tình thương yêu và tinh thần trách nhiệm. Phải giữ gìn,
phát huy được truyền thống đoàn kết, hiếu học, kính trọng người Thầy, tình cảm
yêu thương học sinh; các thầy cô giáo phải thực sự chăm sóc tận tình, ân cần, chu
đáo; điều đó thể hiện trong việc giáo dục nhân cách, trong giảng dạy, tổ chức nhận
thức và cả trong chia sẻ cuộc sống đời thường cho người học.
Tạo được mối quan hệ thầy trò với cơ sở vật chất, cảnh quan thiên nhiên;
thầy với trò; trò với trò, luôn được thầy trò nhà trường nuôi dưỡng, cùng với việc
xây dựng, thực hiện quy tắc ứng xử đã hình thành nét văn hóa nhà trường, tạo được
bầu không khí tâm lý đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, cùng quyết tâm gìn giữ
và phát huy truyền thống nhà trường; điều đó thể hiện trong quá trình rèn luyện,
học tập thường xuyên, trong văn hoá ứng xử. Học sinh yêu trường, kính thầy, mến
bạn, ham mê, mong muốn đến trường.
Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ là việc làm cần thiết và
thường xuyên đối với mỗi cán bộ giáo viên, nếu không sẽ bị mai một về kiến thức,
chuyên môn nghiệp vụ ảnh hưởng đến việc giảng dạy và giáo dục học sinh. Công
tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có
tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao
động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
13


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

và toàn diện, không ngừng học tập trau dồi kiến thức và nghiệp vụ sư phạm. Tính
đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy, giáo dục đòi hỏi người hiệu trưởng phải
thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận khoa học
giáo dục về đổi mới giáo dục và nghiệp vụ sư phạm.

Cùng với việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong mỗi nhà
trường, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về mọi mặt là rất quan trọng và cần thiết,
là việc làm thường xuyên và liên tục. Vì đội ngũ này chính là yếu tố quyết định
chất lượng giáo dục của một nhà trường. Đặc biệt với trường Tiểu học việc bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên cần phải quan tâm chú ý hơn, vì đây là bậc học nền tảng
trong hệ thống giáo dục quốc dân. Hình ảnh người thầy luôn ảnh hưởng trực tiếp
đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Học sinh tựa những hạt giống,
tự nó nẩy mầm, nhưng tốt hay xấu còn phụ thuộc vào sự chăm sóc và dạy bảo của
thầy cô giáo vì vậy thầy dạy thế nào sẽ tạo ra sản phẩm thế ấy.
Phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy học là phong trào có tác dụng
tích cực và hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng giáo dục giúp học sinh học tập đạt
chất lượng hơn. Nhà trường phải quan tâm hàng đầu công tác xây dựng kỉ cương nề
nếp trong lớp, trong trường tạo môi trường học tập trong sáng, lành mạnh để giúp
các em học tập tốt hơn, hạn chế được tình trạng học sinh lưu ban, bỏ học. Đặc biệt,
nhà trường cần tổ chức tốt phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực. Từ đó sẽ tạo được niềm vui cho các em khi đến trường, hình thành
được những kỉ niệm đẹp về tuổi thơ cho các em, giúp các em gắn bó với mái
trường, với thầy cô giáo, bạn bè thông qua các hoạt động học tập, vui chơi, văn
hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, các trò chơi dân gian,... nhằm thông qua đó thu hút
đông đảo học sinh tham gia và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh để sử dựng các nguồn hỗ trợ từ
các nguồn lực trong công tác xã hội hóa giáo dục nhằm động viên, ghi nhận kịp
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
14


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

thời các phong trào thi đua, các phong trào mũi nhọn và sự tiến bộ của học sinh,
viên chức đã đạt được.

Hiện nay ngân sách nhà nước còn hạn hẹp, vì thế nên công tác huy động mọi
lực lượng xã hội đóng góp công sức, vật chất, tiền của cùng Nhà nước chăm lo xây
dựng cơ sở vật chất, các điều kiện cho hoạt động giáo dục là việc làm cấn thiết; làm
tốt việc này thì chính cha me hoc sinh, tổ chức xã hội đem lại cho con em mình một
môi trường giáo dục tốt.
Hàng năm, học sinh phân hiệu Buôn Trấp của trường được Liên Đội huy
động học sinh tại điểm trường chính hỗ trợ thêm sách giáo khoa, đồ dùng học tập,
áo trắng tặng bạn, ... Tập đoàn Hoa Sen tặng áo trắng, vở, cặp học sinh, quỹ khuyến
học các cấp trao tặng tiền, hiện vật,... Làm được việc đó là nguồn động viên lớn đối
với học sinh dân tộc thiểu số giúp các em đi học chuyên cần, hạn chế lưu ban, bỏ
học. Cùng với cha mẹ học sinh phối hợp hỗ trợ một phần kinh phí góp phần thúc
đẩy phong trào thi đua hai tốt của trường, kịp thời tạo niềm động viên, tạo động lực
phấn đấu tốt nhất trong các cuộc thi cho giáo viên và học sinh; đặc biệt trong giai
đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đòi hỏi cao hơn,
nếu nhà trường biết huy động tốt từ các lực lượng trong và ngoài nhà trường, sẽ
nhanh chóng tiếp cận phương pháp dạy học tối ưu và hiệu quả nhất, để làm được
điều này đòi hỏi nhà trường phải thực hiện đúng chức năng quản lí nhà nước và
nhiệm vụ chính trị, thực hiện tốt công tác chi tiêu phần giảm bớt gánh nặng cho
ngân sách nhà nước và thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.
b.7. Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của Hiệu trưởng
“Mọi cuộc cải cách giáo dục đều bắt nguồn từ giáo viên và
cán bộ quản lí giáo dục. Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều
yếu tố nhưng yếu tố quyết định chính là thầy cô giáo và cán bộ
quản lí giáo dục.” (khuyến cáo của UNESCO về giáo dục).
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
15


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Để chỉ đạo và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục đòi hỏi
cán bộ quản lí nhà trường phải nắm vững cơ sở lí luận quản lí giáo
dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, các Văn bản có tính pháp qui
của cấp trên, am hiểu về tình hình địa phương, phong tục tập
quán, những qui định riêng của địa phương để từ đó tác động hợp
lí.
Hiệu trưởng rèn luyện nghệ thuật giao tiếp, để làm tốt vai trò
của mình trong môi trường xã hội địa phương. Người hiệu trưởng
có uy tín, năng lực là nguồn kích thích sự tham gia của cộng đồng
địa phương cho sự phát triển của nhà trường. Chính vì thế, bên
cạnh việc tiên phong đi đầu trong các hoạt động, biết động viên
đội ngũ cùng vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ thì người
hiệu trưởng phải có hiểu biết về pháp luật, các đường lối, chủ
trương, chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, phải tìm
hiểu để nắm được các điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương,
đặc điểm, điều kiện của nhân dân địa phương của học sinh. Đây
chính là là điều kiện cần trong công tác quản lí nói chung và làm
tốt công tác của người hiệu trưởng ở mỗi trường học.
Hiệu trưởng phải nắm được nhà trường có những chức năng và nhiệm vụ
giảng dạy và tổ chức cho học sinh học tập đạt hiệu quả cao. Nhưng để khuyến
khích họ tham gia vào hoạt động xã hội hoá giáo dục thì phải nắm đúng chức năng,
trách nhiệm của từng đối tượng để có biện pháp tuyên truyền, vận động thì các lực
lượng mới tham gia nhiệt tình vào hoạt động xã hội hoá giáo dục.
Hiệu trưởng phải hiểu biết sâu sắc đặc điểm của cá nhân và tập thể trong
cộng đồng để thuyết phục, thiết lập mối quan hệ, biết tổ chức hội họp, toạ đàm, gặp
gỡ riêng thăm hỏi chúc mừng đúng chỗ, đúng lúc nhằm làm tốt công tác xã hội
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
16

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

hóa giáo dục, nếu tham mưu không đúng lúc thì không đạt kế hoạch của công tác
tham mưu. Công tác xã hội hoá giáo dục phải tuân thủ theo luật pháp qui định, cần
có đủ những cơ sở pháp lý để huy động nguồn lực phục vụ cho các hoạt động.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Trong các nhóm biện pháp trên, mỗi biện pháp đều có vị trí, chức năng,
nhiệm vụ khác nhau nhưng tổng hòa các biện pháp trên đều tập trung cho nhiệm vụ
chính trong nhà trường, đó là giảng dạy và giáo dục học sinh. Mỗi biện pháp hỗ trợ
cho nhau nhằm thúc đẩy, hoàn thiện hơn trong các mối quan hệ giữa các lực lượng
trong và ngoài nhà trường tạo nên một môi trường giáo dục thân thiện, toàn diện,
lớn mạnh cả về chiều sâu và bề rộng trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật
chất của nhà trường.
Mỗi biện pháp có những ưu điểm và nhược điểm riêng, nhưng không thể
tách rời nhau. Người quản lý phải biết lựa chọn, phối hợp cho phù hợp, đúng hoàn
cảnh, điều kiện thực tế thì công tác tham mưu mới có khả thi và có thể khơi dậy
được tối đa huy động sức mạnh của toàn xã hội góp sức xây dựng nền giáo dục
theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; khuyến khích, huy động và tạo
điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục. Mọi tổ chức,
gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục.
Mỗi tổ chức trong nhà trường đều có chức năng, nhiệm vụ riêng, nhưng có
chung một mục tiêu phấn đấu đó là làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy người quản lý phải biết phối kết hợp
chặt chẽ phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường,
đồng thời người quản lý phải xây dựng mối quan hệ giữa các tổ chức đoàn thể, các
lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp
nhằm xây dựng và phát triển nhà trường.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
17

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

phạm vi và hiệu quả ứng dụng
Qua nghiên cứu đề tài, giúp các cấp biết được thực trạng về cơ sở vật chất
của nhà trường. Tạo được sự đồng thuận giữa các lực lượng trong và ngoài nhà
trường về công tác xã hội hóa giáo dục. Tùy theo điều kiện mỗi đơn vị để vận dụng
vào phối hợp, hỗ trợ tốt trong công tác tham mưu, xây dựng được môi trường thân
thiện trong đơn vị và huy động tối đa tinh thần tự nguyện toàn dân chăm lo cho sự
nghiệp giáo dục của nhà trường, từ đó giúp nhà trường phấn đấu vững mạnh về mọi
mặt, xứng tầm với giai đoạn mới.
Kết quả công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất
Năm học

Công trình

Nguồn kinh phí
PGD&ĐT

NĐ24/1999

2014 - 2015

Sân chơi, Sân khấu
(chào cờ), Phòng Văn
thư.

900 triệu
đồng

87 triệu
đồng

2015 - 2016

Bàn ghế học sinh; Khu
vệ sinh (HS), sơn sửa
phòng học, đổ sân bê
tông,...

400 triệu
đồng

119 triệu
đồng

2016 - 2017

Thay tôn 11 phòng học

30 triệu
đồng

70 triệu
đồng

Ghi chú

Kế hoạch

được phê
duyệt,
đang chờ
thi công

Kết quả trên chưa đáp ứng theo nhu cầu thực tế nhưng phần nào đã tháo gỡ
được khó khăn của trường, thể hiện được tính khả quan khi thực hiện các biện
pháp, giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường Tiểu học. Đây là công
tác cần phải phát huy xuyên suốt trong quá trình làm việc, góp phần đưa chất lượng
nhà trường từng bước đi lên, đáp ứng được yêu cầu chung của Ngành đề ra.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
18


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

1. Kết luận
Công tác xây dựng cơ sở vật chất của trường học là yếu tố góp phần quyết
định chất lượng giáo dục, việc tham mưu đạt hiệu quả hay không phụ thuộc vào
tầm nhìn, cách làm của người quản lí.
Người quản lý phải triển khai toàn bộ những văn bản pháp lí liên quan đến
công tác xã hội hóa giáo dục liên quan đến đối tượng huy động, lực lượng trực tiếp,
đầu tiên là giáo viên chủ nhiệm, viên chức trong nhà trường. Thực hiện tốt quản lý
pháp chế trong nhà trường là cơ sở để xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh
đoàn kết và nâng cao hiệu quả công tác tham mưu.
Người quản lý phải thực sự là người đi đầu của công tác xã hội hóa giáo dục,
tinh thần đoàn kết trong tập thể sư phạm. Lý luận và thực tiễn trong quản lý đã
khẳng định vai trò to lớn của người đứng đầu các tổ chức trong sự phát triển của
tập thể. Muốn triển khai, thực hiện thành công bất kì một công việc nhỏ đều phải

xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh đoàn kết, các lực lượng giáo dục trong
và ngoài nhà trường thống nhất cao. Người quản lý phải tận tình, tâm huyết và
gương mẫu với mục tiêu của tập thể, thương yêu, quan tâm đến mọi thành viên
trong tập thể, phải là trung tâm gắn kết các thành viên trong tập thể với nhau thì
mới có chất lượng đối với công tác tham mưu để huy động xã hội hóa giáo dục.
Nhờ tạo được uy tín với phụ huynh học sinh bằng sự khẳng định chính mình
thông qua việc nâng cao chất lượng nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương
đã có những nghị quyết chỉ đạo cụ thể, các ban ngành đoàn thể địa phương hết
mình ủng hộ, cha mẹ học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường.
Học sinh ngày càng yêu mến trường lớp hơn và cảm thấy “Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui” và giảm tối đa về tình trạng học sinh bỏ học. Các thầy
giáo, cô giáo trong nhà trường phấn khởi vui mừng và ai cũng có ý thức tự giác và
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
19


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

phấn đấu tốt trong công tác chuyên môn và công tác khác, chung sức chung lòng vì
sự nghiệp giáo dục. Chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng tiến bước.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy
động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều
hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục.
Tất cả đó chính là những yếu tố làm nên thắng lợi của công tác huy động cộng
đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường.
2. Kiến nghị
Địa phương, nhà trường phải phối kết hợp, làm tốt xã hội hóa công tác giáo
dục, hàng năm có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm và đề ra phương hướng hoạt
động cho phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương.
Nhà nước cùng địa phương quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáo dục nói chung,

phân hiệu Buôn Trấp của trường nói riêng.
Các cấp tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho trường nhằm
giữ vững danh hiệu trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia theo quy định.
Buôn Trấp, ngày 20 tháng 02 năm 2017
Người viết

Nguyễn Thị Thanh Huyền

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
20


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú

21


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT
1
2

3
4
5

Tên tài liệu
Tác giả
Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương Ban chấp hành Trung ương
Đảng CSVN
Đảng CSVN lần 2 - Khóa VIII
Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001
của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới Thủ tướng Chính phủ
chương trình giáo dục phổ thông
Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo
Đào tạo
dục và Đào tạo
Nghị định số 24/1999/NĐ-CP ngày
Thủ tướng Chính phủ
16/4/1999 của Chính phủ

Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT, ngày
Đào tạo
30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
22


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

MỤC LỤC
Tên nội dung
I. Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích, nhiệm vụ
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Giới hạn của đề tài
5. Phương pháp nghiên cứu
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận
2. Thực trạng
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a) Mục tiêu của giải pháp
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
b.1.Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong việc xây dựng CSVC
b.2. Lập kế hoạch tu sửa và xây dựng các hạng mục
b.3. Tham mưu với các cấp
b.4. Sử dụng, bảo dưỡng, sửa chữa tài sản

b.5.Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội
b.6. Tham mưu xã hội hóa nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục
b.7. Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của Hiệu trưởng
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ; phạm
vi và hiệu quả ứng dụng đề tài
III. Phần kết luận, kiến nghị
1. Kết luận
2. Kiến nghị
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
23

Trang
1
2
2
2
2
3
3
5
5
5
5
6
7
8
10
12
15

16
17
18
20


Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Tài liệu tham khảo
Mục lục

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường TH Trần Phú
24

22
23