Bản thuyết minh elearning

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP

Cuộc thi “Thiết kế bài giảng E – Learning”
Năm học 2016 - 2017

BÀI: MẶT TRỜI
Môn: Tự nhiên và Xã hội – Lớp 2

Tác giả: Nguyễn Văn Nghĩa
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Điền 1
Địa chỉ: Ấp Mỹ Thạnh, xã Phú Điền, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp.
Email:
Số điện thoại liên hệ: 01678915282

Tháng 5/2017


BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG E - LEARNING
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác phẩm: Mặt trời
- Môn: Tự nhiên và Xã hội, lớp 2
- Tác giả: Nguyễn Văn Nghĩa
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Điền 1
- Địa chỉ: Ấp Mỹ Thạnh, xã Phú Điền, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp.
- Email:
- Điện thoại liên hệ: 01678915282
II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Chọn phần mềm thiết kế
Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công
nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức
dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần

mềm trong việc thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning.
Thực tiễn các năm qua, chúng tôi rất thành thạo việc sử dụng các file trình
chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu,
thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng nhóm chúng tôi thấy phần
mềm Adobe Presenter có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản
thân chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm Adobe
Presenter để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương
tác tích cực.
Ngoài phần mềm Adobe Presenter, để bài giảng phong phú, sinh động về nội
dung, đẹp về hình thức thì cần đến một số phần mềm hỗ trợ trong việc thiết kế
video, cắt ghép tranh, ảnh, tạo video hoạt hình. Các phần mềm sử dụng trong bài
giảng được trình bày trong phần tài liệu tham khảo.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với
những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực
hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning
đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để
người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không
gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau mà không cần có sự có mặt của
giáo viên.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng
a. Ngoài 2 slide giới thiệu và kết thúc còn tất cả các slide đều đồng nhất để
người học tập trung vào nội dung học tập.
b. Màu sắc các slide trình bày và trang trí trên các slide tạo hứng thú cho
người học.


c. Chữ trình bày rõ ràng theo font Arial và tập trung 2 màu trắng và vàng

nền màu xanh tạo cho người học cảm giác dễ chịu.
d. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và các bài tập tương tác phù hợp
với nội dung từng phần giúp người học tìm hiểu kiến thức phù hợp với tiêu chí tự
học như đã đề ra cũng như hệ thống bài tập củng cố tương tác qua clip hoạt hình
rất sinh động giúp người học có thể tự kiểm tra lại kiến thức đã tiếp thu được.
e. Mỗi bài tập đều có tương tác lời nhận xét của giáo viên và nút lệnh kiểm
tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình đã hoàn thành nội dung gì và mình
chưa hoàn thành nội dung gì.
2.2. Kĩ năng thiết kế Multimedia
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học
sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành…)
b. Có hình ảnh trong các bài tập, các clips tự làm và có sẵn minh họa cho các
nội dung kiến thức của bài học.
c. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn HTML5 của thể lệ quy định. Sản phẩm
thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp
trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học
qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra
vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của
người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của
phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả
năng tự học của người học.
III. Tóm tắt bài giảng (thông qua 57 slide của bài giảng)
STT

Slide minh họa

Slide 1:
Giới thiệu bài
giảng và các
thông tin của
giáo viên

Slide 1

Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Thiết kế đúng quy
định. Có chèn nhạc
và video nền.


Slide 2:
Chào
mừng,
giới thiệu tiết
học
Elearning.

Quay video giáo
viên giới thiệu. Tác
phong chuẩn mực,
lời nói truyền cảm
với âm thanh nhạc
nền giúp cuốn hút
người nghe.
Slide 2

Slide 3 - Slide
13
Kiểm tra bài
cũ.

Ôn lại kiến thức
cũ. Được trình bày
đẹp, bắt mắt giúp
thu hút người học.

Slide 3
Câu 1. Ôn lại kiến
thức nhận biết nơi
sinh sống của một
số loài cây, con
vật.
Slide 4

Slide 5

Slide 5. Nhận xét
khi người học làm
đúng. Có thay đổi
lời nhận xét để
không gây nhàm
chán. Được thiết kế
dạng video có nhạc
vỗ tay để bài giảng
sinh động, cuốn

Slide 6

hút.
Slide 6. Nhận xét
khích lệ khi người
học chọn sai. Có
ghi âm lời nhận xét
cho bài giảng thêm
sinh động.

Slide 7. Yêu cầu
người học xem clip
để trả lời câu hỏi
tình huống.

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Câu 2. Được thiết
kế dạng tình huống
về ý thức bảo vệ
các loài cây. Video
sinh động, gần gũi
với người học.

Câu hỏi tương tác
sau khi xem clip
tình huống. Được
trình bày đẹp, bắt
mắt, hướng dẫn
cách làm bài rõ
ràng.


Slide 10. Nhận xét
khi người học làm
đúng. Có thay đổi
lời nhận xét.
Slide 10

Slide 11. Tương tự
như các slide nhận
xét trên.
Slide 11

Slide 12. Video
giải quyết tình
huống: giúp khắc
sâu kiến thức cho
người học.
Slide 12

Slide 13

Slide 13. Nhận xét

kết quả. Nhận xét
đúng với quy định
về nhận xét, đánh
giá HS.


Slide: 14, 15
Giới thiệu bài.

Video giới thiệu
bài mới có chèn
nhạc nền để lời nói
của GV thêm sinh
động.

Slide 14
Slide 15. Được
trình bày sinh
động, bắt mắt.

Slide 15
Slide: 16
Mục tiêu bài
học

Slide 16

Slide 16. Nêu mục
tiêu của bài học
đúng chuẩn kiến

thức kĩ năng môn
học, có tích hợp
giáo dục bảo vệ
môi trường đúng
quy định.


Slide 17. Được
thiết kế dạng clip
hoạt hình giới thiệu
các hoạt động.
Giúp cuốn hút
người học hơn.

Slide: 17
Đề cương học
tập

Slide 17
Slide 18 đến 25:
Hoạt động 1

Hoạt động 1. Tìm
hiểu về hình dạng
của Mặt trời.

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 19, 20, 21,
22, 23, 24, 25. Qua
các bức tranh vẽ,
giúp người học liên
tưởng đến hình
dạng của Mặt trời.
Từ đó, người học
hình dung được
hình dạng của Mặt
trời. Cuối hoạt
động, GV có kết
luận lại hình dạng
của Mặt trời bằng
video và ảnh thật.
Phần nhận xét đánh
giá kết quả được
trình bày đúng theo
quy định về nhận


xét, đánh giá HS
theo Thông tư hiện
hành. Có chuyển ý
sang hoạt động 2.

Slide 21

Slide 22

Slide 23


Slide 24

Slide 25
Slide 26 đến 36:
Hoạt động 2

Slide 26

Slide 27

Người học quan sát
về các đặc điểm
của Mặt trời qua
các video được cắt
ghép phù hợp.
Có liên hệ giáo
dục, mở rộng,
chuyển ý sang hoạt
động tiếp theo.


Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31


Slide 32

Slide 33

Slide 34


Slide 35

Slide 36
Slide 37 đến 47:
Hoạt động 3

Slide 37

Slide 38

Xem video vai trò
của Mặt trời được
thiết kế trực quan,
giúp người học
hiểu rõ về vai trò
của Mặt trời đối
với sự sống trên
Trái Đất. Có liên
hệ giáo dục người

học về ý thức bảo
vệ môi trường sống
của cây cối, con
vật và con người
qua video ngắn về
các hành động gây
tác hại đến môi
trường sống. Cuối
hoạt động có câu


Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

hỏi tương tác về ý
thức bảo vệ môi
trường sống của
người học (Slide
43, 44)
Có mở rộng, chốt
ý.


Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46


Slide 47

Slide 48 đến 55:
Hoạt động 3

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Củng cố bài học.
Được thiết kế dạng
câu hỏi tương tác
thông qua video.
Giúp cuốn hút
người học, đảm
bảo củng cố đầy đủ
nội dung, kiến thức
trọng tâm của bài
học.

Slide 51

Slide 52

Slide 53


Slide 54

Slide 55

Slide 56
Chào kết thúc

Video chào
thúc bài học.

kết

Slide 56
Slide 57
Tài liệu tham
khảo

Video Tài liệu
tham khảo.
Chỉ rõ các tài liệu
tham khảo, các
trang Web tải phần
mềm.

Slide 57


Bài giảng được thiết kế để người học trả lời đúng các câu hỏi, bài tập trên 50% các hoạt
động. Nếu trả lời đúng dưới 50% số câu hỏi của từng hoạt động người học sẽ được ôn lại
các hoạt động đó thêm 1 lần. Số lần trả lời các câu hỏi trong từng hoạt động là 1 lần. Mỗi
câu hỏi khi trả lời đều có lời nhận xét của GV được trình bày bằng video rất sinh động, lời
nhận xét khác nhau qua mỗi câu hỏi, bài tập.
IV. KẾT LUẬN
Nội dung bài giảng được xây dựng dựa trên các tài liệu sách giáo khoa,
chuẩn kiến thức và kĩ năng các môn học. Đảm bảo chính xác về nội dung và đúng
chương trình lớp học.
Bảng tóm tắt bài giảng chưa thể hiện hết nội dung bài giảng, người học có
thể vào file chứa bài giảng để xem nội dung đầy đủ của bài giảng.
Mọi ý kiến đóng góp cho bài giảng thêm hoàn thiện xin vui lòng liên hệ qua
email hoặc số điện thoại giáo viên giảng dạy trên trang bài giảng trong phần tiểu sử
giáo viên.
Xin chân thành cảm ơn.
Phú Điền, tháng 4 năm 2017
DUYỆT
Người thực hiện

Nguyễn Văn Nghĩa