sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI 2017 2018

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 4 -5 TUỔI
ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

Người thực hiện :
Chức vụ

: Giáo viên

Năm học

: 2017 – 2018

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

0


MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU.........................................................................................................1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI..................................................................................1
II. PHẠM VI - ĐỐI TƯỢNG.............................................................................2
1. Phạm vi.......................................................................................................2
2. Đối tượng....................................................................................................2
III. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI...........................................................................2

IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU................................................................2
IV. KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI..................................................2
B. NỘI DUNG......................................................................................................4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN..........................................................................................4
1. Khái niệm...................................................................................................4
2. Nguyên nhân biến đổi khí hậu:...................................................................4
3. Các biểu hiện của biến đổi khí hậu:............................................................5
4. Một số hiện tượng của biến đổi khí hậu:....................................................5
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐẾ.............................................................................6
1. Thuận lợi:....................................................................................................6
2. Khó khăn:...................................................................................................6
3. Đánh giá thực trạng kỹ năng bảo vệ khí hậu của học sinh lớp Chồi 3:......7
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:.........................................................................7
1. Giáo viên tự học hỏi, bồi dưỡng kiến thức, nâng cao nhận thức của bản
thân về biến đổi khí hậu:................................................................................7
2 . Phối hợp với gia đình trong việc giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí
hậu..................................................................................................................8
2.1. Phối hợp thông qua bảng tuyên truyền................................................9
2.2. Một số nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu tuyên truyền
đến phụ huynh.............................................................................................9


3. Lồng ghép nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu vào các hoạt động
thông qua các chủ đề.....................................................................................11
4. Mở rộng các nội dung biến đổi khí hậu vào các hoạt động khác trong
ngày..............................................................................................................17
IV. HIỆU QUẢ.................................................................................................19
1. Kết quả......................................................................................................20
2. Biểu đồ thể hiện kết quả...........................................................................20
3. Những kinh nghiệm rút ra khi áp dụng sáng kiến....................................20

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................22
I. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC............................................22
II. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:........................................................22
III. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN.........................23
IV. NHỮNG ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ.............................................................23
TÀI LIÊU THAM KHẢO...................................................................................25
HÌNH ẢNH MINH HỌA....................................................................................26


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 -5 TUỔI ỨNG PHÓ
VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Biến đổi khí hậu hiện nay đang là vấn đề cấp bách của toàn cầu. Trên bề
mặt trái đất, khí quyển và thủy quyển không ngừng nóng lên làm thay đổi môi
trường hệ sinh thái, đã và đang gây ra những tác động xấu tới đời sống con
người. Mặc dù con người có công lao to lớn trong việc cải tạo thiên nhiên.
Việt Nam là một trong những quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề của tình
trạng biến đổi khí hậu. Hằng năm sự gia tăng của thiên tai như: Bảo, lũ lụt, sạt lở
đất, hạn hán... gây ra những tổn thất nặng nề về người và của cải vật chất.
Giáo dục mầm non đặt nền tảng cho sự phát triển nhân cách con người, do
đó giáo dục mầm non có vị trí quan trọng trong chiến lược giáo dục bảo vệ môi
trường, phòng ngừa và giảm nhẹ hậu quả của biến đổi khí hậu.
Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước và trẻ em là đối tượng dễ bị tổn
thương nhất bởi thiên tai và biến đổi khí hậu bởi tâm sinh lý đang ở thời kỳ phát
triển mạnh cả về thể lực và nhận thức. Trẻ lứa tuổi mầm non rất thích tiếp xúc
với thiên nhiên. Đồng thời trẻ cũng rất nhạy cảm với những tác động và ảnh
hưởng của môi trường xung quanh.

Chính vì vậy, việc giáo dục về biến đổi khí hậu cần được bắt đầu ngay từ
lứa tuổi mầm non, bởi đây là giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển là
hình thành nhân cách cho trẻ, đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tự
bảo vệ sức khỏe bản thân cho trẻ.
Môi trường sống của trẻ ngày mai phụ thuộc vào chính những hành động
của trẻ từ ngày hôm nay. Vì vậy việc giáo dục hình thành thói quen, ý thức, thái
độ, đặc biệt là hành vi đúng đắn bảo vệ môi trường sống, khả năng nhận biết
biểu hiện, nguyên nhân, hậu quả của biến đổi khí hậu để tự hình thành thói quen
sử dụng hiệu quả, tiết kiệm năng lượng điện, nước, biết bảo vệ môi trường xung
quanh và quan trọng nhất là trẻ có kiến thức, kỷ năng và thái độ đúng về biến
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

1


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

đổi khí hậu để ứng phó và giảm thiểu được tác động của biến đổi khí hậu đơn
giản như: Biết mặc ấm khi trời lạnh, biết tìm nơi trú ẩn khi trời mưa gió, trồng
cây và bảo vệ cây...
Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng phó với biến đổi khí với lứa
tuổi mầm non, tôi đã đầu tư suy nghĩ nhiều để làm sao đưa nội dung giáo dục
biến đổi khí hậu đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, không gây nhàm chán và
không áp đặt trẻ lại mang lại hiệu quả cao. Vì thế tôi đã chọn đề tài: “Một số
biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu”
II. PHẠM VI - ĐỐI TƯỢNG
1. Phạm vi
- Lớp Chồi 3 Trường Mầm non Bình Hòa, thị xã Thuận An, tỉnh Bình
Dương.
2. Đối tượng

Một số biện pháp giúp trẻ 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu.
III. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm tìm ra một số biện pháp mới mang lại hiệu
quả cao trong việc ứng phó với biến đổi khí hậu .
Đề tài thành công giúp trẻ có những kỷ năng, thái độ tốt sẽ đem lại cho trẻ
có thói quen về ứng phó với biến đổi khí hậu. Từ đó trẻ sẽ dễ dàng thích nghi
với sự biến đổi khí hậu thường ngày, khích thích sự thích thú hoạt động của trẻ
trong mọi sinh hoạt.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

­ Đọc tài liệu làm cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu
­ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
­ Quan sát, ghi chép hoạt động của cô và trẻ.
­ Trò chuyện với phụ huynh để hiểu rõ về thực trạng.
- Phương pháp thực nghiệm đối chứng.
IV. KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

2


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Giáo dục biến đổi khí hậu không nằm trong khuôn khổ những tiết dạy khô
cứng mà tôi đã tăng cường lồng ghép vào các hoạt động thiết thực, sinh động
ngoài giờ. Các hình thức học chủ yếu là qua các câu chuyện kể, các bài hát, trò
chơi, thí ngiệm… thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

3


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Khái niệm
Như chúng ta đã biết, khí hậu Trái Đất không bao giờ hoàn toàn ổn định và
không thay đổi. Chúng ta đang sống trong một thế giới có nhiều biến đổi lớn,
biến đổi khí hậu là một trong những biến đổi lớn ấy.
Biến đổi khí hậu là là sự biến đổi trạng thái của khí hậu so với trung bình
(hoặc) dao động của khí hậu duy trì trong một khoảng thời gian dài, thường vài
thập kỷ hoặc dài hơn. Biến đổi khí hậu là những biến đổi trong môi trường vật lý
hoặc sinh học gây ra những ảnh hưởng có hại đáng kể đến thành phần, khả năng
phục hổi hoặc sinh sản của các hệ sinh thái tự nhiên và ảnh hưởng đến hoạt động
của các hệ thống kinh tế – xã hội hoặc đến sức khỏe và phúc lợi của con người.
(Theo công ước chung của LHQ về biến đổi khí hậu)
2. Nguyên nhân biến đổi khí hậu:
Là sự biến đổi khí hậu của Trái Đất đã và đang ảnh hưởng nghiêm trọng
đến đời sống con người. Nguyên nhân là do sự gia tăng các hoạt động tạo ra các
chất thải khí hiệu ứng nhà kính, các hoạt động khai thác quá mức các bể hấp thụ
khí nhà kính như sinh khối, rừng, các hệ sinh thái biển, ven bờ và đất liền khác.
Trong đó có 6 loại khí nhà kính chủ yếu bao gồm: (Khí carbon dioxide - CO2,
methane - CH4, nitrous oxide - N2O, hydrofluorocarbons - HFCs,
perfluorocarbons - PFCs và sulphur hexafluoride - SF6.)
CO2 phát thải khi đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (than, dầu, khí) và là nguồn
khí nhà kính chủ yếu do con người gây ra trong khí quyển. CO 2 cũng sinh ra từ
các hoạt động công nghiệp như sản xuất xi măng và cán thép.

CH4 sinh ra từ các bãi rác, lên men thức ăn trong ruột động vật nhai lại, hệ
thống khí, dầu tự nhiên và khai thác than.
N2O phát thải từ phân bón và các hoạt động công nghiệp.
HFCs được sử dụng thay cho các chất phá hủy ôzôn (ODS) và HFC – 23 là
sản phẩm phụ của quá trình sản xuất HCFC – 22.
PFCs sinh ra từ quá trình sản xuất nhôm.
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

4


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

SF6 sử dụng trong vật liệu cách điện và trong quá trình sản xuất magiê.
3. Các biểu hiện của biến đổi khí hậu:
Sự nóng lên của khí quyển và Trái đất nói chung.
Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí quyển có hại cho môi trường sống
của con người và các sinh vật trên Trái đất.
Sự dâng cao mực nước biển do băng tan, dẫn tới sự ngập úng ở các vùng
đất thấp, các đảo nhỏ trên biển. Sự di chuyển của các đới khí hậu tồn tại hàng
nghìn năm trên các vùng khác nhau của Trái đất dẫn tới nguy cơ đe dọa sự sống
của các loài sinh vật, các hệ sinh thái và hoạt động của con người.
Sự thay đổi cường độ hoạt động của quá trình hoàn lưu khí quyển, chu trình
tuần hoàn nước trong tự nhiên và các chu trình sinh địa hóa khác.
Sự thay đổi năng suất sinh học của các hệ sinh thái, chất lượng và thành
phần của thủy quyển, sinh quyển, các địa quyển.
4. Một số hiện tượng của biến đổi khí hậu:
- Hiệu ứng nhà kính.
- Mưa axit.
- Thủng tầng ôzôn.

- Cháy rừng.
- Lũ lụt.
- Hạn hán.
- Sa mạc hóa.
- Hiện tượng sương khói.
Nâng cao ý thức về biến đổi khí hậu cần phải được bắt đầu càng sớm càng
tốt, từ khi trẻ còn nhỏ và bắt đầu bằng những việc nhỏ, gần gũi, giúp các em biết
bảo vệ môi trường, tôn trọng môi trường thiên nhiên, các nguồn thiên nhiên để
bảo vệ khí hậu. Đơn giản như việc tắt đèn khi không cần thiết, tiết kiệm nước,
bảo vệ cây xanh, không vứt rác ra đường,… tất cả những điều thể hiện sự tôn
trọng thiên nhiên và các nguồn lực có hạn, điều đó sẽ giúp giảm thải các tác
nhân có hại cho khí hậu. Những kiến thức đó sẽ ăn sâu và tạo thành ý thức cho

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

5


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

trẻ trong suốt cuộc đời. Sau đó, ở những lứa tuổi lớn hơn, việc giáo dục nhận
thức về môi trường sẽ được tiếp tục một cách bài bản, mang tính học thuật.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐẾ
Năm học 2017-2018, tôi được ban giám hiệu phân công dạy lớp Chồi 3 với
tổng số cháu là 38 cháu.
Trong quá trình giảng dạy, tổ chức cho cháu hoạt động, tôi gặp một số
thuận lợi và khó khăn như sau:
1. Thuận lợi:
-

Lớp được nhà trường trang bị ti vi, máy vi tính.

-

Được sự quan tâm, hổ trợ của ban giám hiệu nhà trường, được trang bị

tài liệu về nội dung giáo dục về biến đổi khí hậu, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu
quả của biến đổi khí hậu.
-

Lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm, trình độ chuẩn.

-

Được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh.

-

Các cháu có cùng độ tuổi

2. Khó khăn:
-

Biến đổi khí hậu là một chuyên đề khô khan, không gần gủi với trẻ nên

khi thực hiện chuyên đề gặp không ít khó khăn về chuyển tải nội dung đến với
trẻ.
-

Nhận thức của trẻ về khả năng ứng phó với biến đổi khí hậu còn hạn

-

Biến đổi khí hậu không được quy định một tiết dạy cụ thể mà chỉ tích

chế.
hợp lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày nên hạn chế thời gian đầu tư nội
dung hoạt động.
-

Giáo viên mầm non còn hạn chế kiến thức về biến đổi khí hậu, hiểu về

biến đổi khí hậu chưa đầy đủ.
-

Giáo viên còn hạn chế về phương pháp tổ chức giáo dục cho trẻ về ứng

phó với biến đổi khí hậu.
-

Tài liệu về giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu còn ít.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

6


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

-

Một số gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề ứng phó với

biến đổi khí hậu vì vậy chưa chú trọng đến việc giáo dục biến đổi khí hậu cho
con em mình.
3. Đánh giá thực trạng kỹ năng bảo vệ khí hậu của học sinh lớp Chồi 3:
Các tiêu chí đánh giá:


-

Kiến thức: Trẻ có những hiểu biết cơ bản về biến đổi khí hậu.

-

Xử lý tình huống: Khả năng xử lý tình huống khi gặp các trường hợp

làm hại đến môi trường, khí hậu.
-

Bảo vệ khí hậu: Đánh giá cách trẻ bảo vệ khí hậu có đúng và hiệu quả

không.
-

Kỹ năng: Trẻ có kỷ năng và thái độ ứng phó với biến đổi khí hậu

Tôi đã xây dựng các tiêu chí đánh giá, qua khảo sát đánh giá thực trạng
kiến thức về biến đổi khí hậu ở lớp tôi đầu năm học 2017 – 2018 với số trẻ 38
tôi thấy kết quả trên trẻ như sau:

BẢNG KHẢO SÁT KỸ NĂNG BẢO VỆ KHÍ HẬU

STT
1
2
3

Tiếu chí
Trẻ có những hiểu biết cơ bản về BĐKH
Trẻ có kỷ năng và thái độ ứng phó với BĐKH
Khả năng xử lý tình huống khi gặp các trường

Tỷ lệ %
45%
50%
55%

4

hợp làm hại đến môi trường, khí hậu.
Đánh giá cách trẻ bảo vệ khí hậu có đúng và hiệu

50%

quả không.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Với những khó khăn nêu trên, tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi, và tìm các biện
pháp giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu một cách tốt nhất.
1. Giáo viên tự học hỏi, bồi dưỡng kiến thức, nâng cao nhận thức của
bản thân về biến đổi khí hậu:

o

Mục đích: Giúp giáo viên có kiến thức đúng, hiểu sâu và

đúng bản chất vấn đề biến đổi khí hậu. Từ đó có kiến thức vững vàng về vấn đề
này. Khi có kiến thức và nhận thức đúng, người giáo viên mới có thể truyền đạt
kiến thức đến học sinh của mình một cách chính xác.
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

7


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

o

Cách thực hiện

Cách làm cũ
– Kiến thức về biến đổi

Cách làm mới
– Tìm hiểu, nghiên cứu các công văn,

khí hậu có được qua các hướng dẫn của Bộ, Sở, Ngành triển khai
bản tin thời sự

giáo dục biến đổi khí hậu trong Nhà
trường.
– Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu về biến

đổi khí hậu thông qua báo, đài, qua các
trang web chuyên biệt về môi trường, về
biến đổi khí hậu.
– Tìm hiểu qua các bài phân tích, đánh
giá của các chuyên gia khoa học trong và
ngoài nước về lĩnh vực biến đổi khí hậu.

o

Kết quả:

Bản thân tôi đã hiểu rõ: Biến đổi khí hậu là gì? Vì sao lại có hiện tượng này
xảy ra? Các tác động của biến đổi khí hậu đến thế giới tự nhiên và đời sống kinh
tế xã hội của con người. Hay nói cách khác là bản thân tôi đã nắm rõ bản chất
của hiện tượng biến đổi khí hậu, trang bị cho mình những kiến thức đầy đủ về
biến đổi khí hậu.
Bản thân tôi đã nhận thức được sự nguy hại của biến đổi khí hậu đối với thế
giới tự nhiên và đời sống con người. Từ đó tôi nhận thấy mình phải có trách
nhiệm, phải có hành động thiết thực để bảo vệ khí hậu Trái đất.
2 . Phối hợp với gia đình trong việc giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi
khí hậu.
Gia đình đóng vai trò chính trong việc chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn
diện là một trong những môi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ đối với việc
hình thành nhân cách cho trẻ.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

8

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

o

Mục đích: Phối hợp cùng gia đình tạo điều kiện thuận lợi

cho việc hình thành kĩ năng sống của trẻ, hình thành thói quen tốt cho trẻ về bảo
vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh, sức khỏe, khả năng phòng tránh, đảm bảo an
toàn khi thời tiết bất thường xảy xa. Giáo dục tại gia đình tạo điều kiện thuận lợi
cho việc hình thành ở trẻ kĩ năng phòng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu một
cách bền vững, là cơ sở để con người phát triển một cách toàn diện, trở thành
công dân tốt, có ích cho gia đình và xã hội.
o

Cách thực hiện:

2.1. Phối hợp thông qua bảng tuyên truyền.
Tôi sưu tầm, dán những bài viết có nội dung về biến đổi khí hậu đánh máy
cở chữ to, rõ và những hình ảnh như: Hạn hán, cháy rừng, mưa, gió, lũ lụt... để
phụ huynh dễ quan sát.
Tuyên truyền kế hoạch nội dung giáo dục trẻ về biến đổi khí hậu và ứng
phó với biến đổi khí hậu mà giáo viên đang thực hiện để giáo dục cho trẻ, đồng
thời hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ các nội dung này.
Vận động các bậc cha mẹ thu thập tranh ảnh, bài hát, bài thơ, câu chuyện,
ca dao tục ngữ có nội dung về thời tiết, khí hậu, biến đổi khí hậu và cách ứng
phó với biến đổi khí hậu đóng góp cho giáo viên lớp.
2.2. Một số nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu tuyên truyền
đến phụ huynh.


Thời tiết và khí hậu

Dạy trẻ hiểu biết đơn giản về thời tiết, dấu hiệu nhận biết thời tiết: Nắng,
mưa, mây, gió, nóng, lạnh...diễn ra trong một thời gian rất ngắn như sáng, trưa,
chiều, tối...
Dạy trẻ có hiểu biết sơ đẳng về khí hậu như: Việt Nam có khí hậu nhiệt đới,
gió mùa, miền Bắc có bốn mùa (xuân, hạ, thu, đông), miền Nam có có hai mùa
(mùa mưa và mùa khô). Dạy trẻ cách nhận biết các mùa trong năm.


Nhận biết về một số biểu hiện của biến đổi khí hậu

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

9


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Nắng nóng kéo dài, mưa, bão bất thường và hay xảy ra, dông tố, lốc xoáy,
lũ lụt kéo dài, rét đậm, rét hại...


Hướng dẫn trẻ cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của

biến đổi khí hậu
Nghe dự báo thời tiết hàng ngày để chọn trang phục, thức ăn, đồ uống có
lợi cho sức khỏe và phù hợp với thời tiết.
Trồng cây, chăm sóc vật nuôi, cây trồng, thu gom, phân loại rác, tiết kiệm
giấy, tái sử dụng các nguyên vật liệu.

Cách tiết kiệm năng lượng: Sử dụng ánh sáng, gió tự nhiên, tắt điện khi
không sử dụng, tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước sạch.
Cách giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà của, đồ dùng, đồ chơi...tạo điều kiện
cho trẻ được rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, thực hiện ăn chín uống
sôi, đi vệ sinh và vứt rác đúng nơi quy định...
Hướng dẫn trẻ biết phải làm gì khi xảy ra nắng nóng kéo dài, hạn hán, mưa
bão, dông tố, sét, lốc xoáy, lũ lụt, giá rét, dịch bệnh...; dạy bơi cho trẻ khi có thể,
dạy trẻ cách đi đến trường an toàn...
Tạo mọi điều kiện cho trẻ được thực hành, thể hiện sự tự tin, mạnh dạn, chủ
động chia sẽ thông tin với bạn bè, người thân khi xảy ra các hiện tượng thiên tai.
o

Kết quả:

Khi tôi chưa thực hiện biện pháp phối hợp với gia đình thì chỉ một số ít phụ
huynh quan tâm đến việc dạy trẻ hiểu kiến thức về biến đổi khí hậu chỉ đạt 16 –
20/38 trẻ (khoảng 42 – 52% lớp) tuy nhiên qua quá trình tôi thực hiện nhờ có sự
quan tâm của các bậc phụ huynh mà cháu đã nắm bắt được một số kiến thức và
kỹ năng về ứng phó với biến đổi khí hậu tương đối (khoảng 24 – 28/38 trẻ
(khoảng 63 – 73% lớp).
3. Lồng ghép nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào các
hoạt động thông qua các chủ đề.
Trong chương trình giáo dục trẻ có rất nhiều chủ đề khác nhau, tuy nhiên để
lồng ghép nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào các chủ đề phù
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

10


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

hợp để dạy trẻ không nằm riêng một chủ đề nào. Vì thế mà tôi luôn nghiên cứu
và chọn lọc những nội dung phù hợp, để đưa nội dung giáo dục biến đổi khí hậu
đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, không gò ép, phù hợp với tình hình thực tế.
o

Mục đích: Phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ. Tạo điều

kiện cho trẻ trải nghiệm, tham gia thảo luận sẽ giúp trẻ phát triển tư duy, trí
tưởng tượng, phát triển ngôn ngữ. Đồng thời qua đó trẻ ghi nhớ kiến thức lâu,
góp phần biến kiến thức thành kỹ năng cho trẻ.
o

Cách thực hiện:

Ví dụ: Chủ đề: “Thế giới thực vật”
o

Hoạt động đón trẻ:

Trò chuyện với trẻ về thời tiết của ngày hôm nay (nắng, gió, mưa...), hôm
nay trẻ mặc trang phục có phù hợp thời tiết không?
Trò chuyện về hậu quả của thiên tai mưa kéo dài gây lũ lụt, gập úng lúa, gió
bão làm cho cây xanh gãy đổ. Nắng nóng kéo dài sẽ làm cho con người mệt mỏi,
dễ bị say nắng, đất nứt nẻ, cây cối khô héo.
o

Giờ hoạt động ngoài trời:

Cô và trẻ đi dạo, quan sát thời tiết nắng, gió, mây, cây cối xung quanh

trường, vườn rau, vườn hoa của trường, lớp, phát hiện ra những điều thay đổi
hàng ngày.
(Minh họa hình 1, )
Cô và trẻ cùng nhau nhặt lá rụng dưới sân trường bỏ vào thùng rác.
Cô tổ chức cho trẻ cùng nhổ cỏ trong các chậu cây cảnh, bồn hoa của lớp,
của trường.
(Minh họa hình 2,3)
Cô và trẻ cùng nhau ươm mầm hạt giống trong khu vườn của bé, cả lớp
cùng nhau tưới nước, chăm sóc cây, theo dõi sự phát triển của cây hàng ngày,
phát hiện sự phát triển của các lá mầm.
(Minh họa hình 4,5 )
o

Hoạt động học

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

11


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Với đề tài: “Cây xanh và môi trường sống”
Cho trẻ xem những hình ảnh, video về ngập lụt, úng nước và tác động của
bão lũ ảnh hướng tới cuộc sống con người, động vật và thực vật.
Tôi cung cấp cho trẻ các kiến thức như: Cây xanh rất cần thiết với đời sống
con người, chúng ta cùng nhau trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh, không đốt
rừng, không chặt phá rừng, không hái lá, bẻ cành cây trong sân trường.
Cây xanh ngăn lũ lụt, đất không bị sạt lở, thân cây cho gỗ quý hiếm, lá cây
che bóng mát, ngăn bụi cho chúng ta không khí trong lành.

Cung cấp trẻ biết lá cây thay đổi theo mùa:
Ví dụ:
Mùa xuân thời ấm áp các loại cây thi nhau đâm chồi nảy lộc.
Mùa hạ thời tiết nóng bức, nắng kéo dài làm cho cỏ, cây khô héo.
Mùa thu có gió heo mây, lá cây ngã sang màu vàng.
Mùa đông thời tiết mát mẻ, cây thay lá vàng.
o

Hoạt động vui chơi:
Góc xây dựng: Xây khu vườn của bé
Góc nghệ thuật: Cho trẻ làm Album về Vẽ tô màu các hiện tượng

biến đổi khí hậu các hoạt động bảo vệ và chăm sóc cây như: “Trồng cây, nhổ cỏ,
tưới nước, nhặt rác, mây, mưa, gió, nắng, lũ lụt, đốt rừng, mặt trời. Vẽ sự phát
triển của cây qua các giai đoạn, vẽ vườn cây, vườn rau của bé.
Góc học tập: Chơi lô tô về biến đổi khí hậu.
Chơi đôminô về các hình ảnh chăm sóc và bảo vệ cây
Thực hành bài tập các hiện tượng thiên tai làm cho cây cối bị khô héo và
gãy đổ. (Minh họa hình 6)
Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây ở góc thiên nhiên của lớp
Cô và trẻ cùng nhau ươm mầm hạt giống
o

Hoạt động chiều:

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

12

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Đọc cho trẻ nghe những câu chuyện, bài thơ có nội dung bảo vệ môi trường
và biến đổi khi hậu như: Chuyện “Bác sỹ của cây xanh”, Chuyện “Sự tích mùa
xuân”; Thơ “Cây dây leo”
Dạy trẻ đọc các câu ca dao tục ngữ có nội dung về thời tiết khí hậu như:
“Nhiều sao thì nắng, vắng sao thì mưa”
***
“Ráng vàng thì nắng, ráng trắng thì mưa”
***
“Kiến đen tha trứng lên cao
Thế nào cũng có mưa rào rất to”
Ví dụ: Chủ đề: “Thế giới động vật”
o

Giờ hoạt động đón trẻ:

Trò chuyện về thời tiết hôm nay, (nắng, mưa, gió, lạnh...) Nhắc nhở trẻ
chọn trang phục phù hợp với thời tiết.
Cô và trẻ cùng xem tranh ảnh, trò chuyện với nhau về các con vật yêu thích.
Trò chuyện về cách chăm sóc và bảo vệ các con vật.
o

Giờ hoạt động ngoài trời:

Quan sát các con vật như: Chim, bươm bướm, chuồn chuồn bay quanh sân
trường, các loại côn trùng sống dưới lòng đất. Tìm hiểu môi trường sống của các
loại côn trùng.
Thảo luận về việc bảo vệ nguồn nước sạch, bảo vệ môi trường sống cho các
loại động vật sống dưới nước.

Thảo luận về cách xử lý và vệ sinh chuồng trại, nơi ở của động vật luôn
được thông thoáng, sạch sẽ. Chuồng nuôi gia súc, gia cầm cách xa nhà ở.
o

Hoạt động học: Với chủ đề “Thế giới động vật”

Cho trẻ xem hình ảnh các con vật nuôi, con vật sống trong rừng, con vật
sống dưới nước, trên cạn, khắp nơi và côn trùng…
Cung cấp các kiến thức như: Loài động vật đang ngày càng cạn kiệt. Vì thế
chúng ta cùng nhau bảo vệ và chăm sóc chúng, không chọc phá, đánh bắt những

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

13


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

loại động vật quý hiếm. Bảo vệ nguồn nước, không xả rác, các chất thại độc hại
xuống nguồn nước làm ô nhiểm nguồn nước.
Trò chuyện về sự ô nhiểm môi trường, ô nhiễm nguồn nước do rác thải, các
chất thải độc hại chưa được xử lý từ các nhà máy xí nghiệp, các loại động vật đã
chết không được xử lý bị vứt ném dưới ao, hồ, sông, suối…
Cho trẻ làm các thí nghiệm về nước: Nước sạch, nước bẩn. Thả cá trong
bồn nước bẩn điều gì sẽ xảy ra.
o

Hoạt động vui chơi:

- Góc xây dựng: Xây ao tôm ao cá/ Xây trại chăn nuôi

- Góc phân vai: Cửa hàng bán thức ăn gia súc gia cầm
- Góc học tập: Thực hành chọn, nối những hành động đúng về bảo vệ môi
trường nước sạch cho động vật.
- Góc nghệ thuật: Vẽ những con vật bé yêu thích. Làm Album sưu tập các
loài động vật.
- Góc thiên nhiên: Làm các con vật từ vật liệu thiên nhiên.
o

Hoạt động chiều:

Đọc cho trẻ nghe những câu chuyện, bài thơ có nội dung bảo vệ môi trường
và biến đổi khí hậu như: Chuyện “Cóc kiện trời”, Thơ “Mưa” của Trần Đăng
Khoa. “ Con cò sạch sẽ” “ Chú gà mãi chơi”
Dạy trẻ đọc các câu ca dao tục ngữ có nội dung về thời tiết khí hậu như:
Chuồn chuồn bay thấp thì mưa
Bay cao thì nắng bay vừa thì râm.
Ví dụ: Chủ đề: Nước - Các hiện tượng thiên nhiên
o

Giờ hoạt động đón trẻ

Thảo luận với trẻ nên mặc quần áo như thế nào để phù hợp thời tiết hiện
tại? Trẻ cần phải sử dụng đồ dùng, phương tiện gì để hạn chế những tác động,
ảnh hưởng không mong muốn của thời tiết.
Buổi sáng khi vào lớp cho trẻ chọn và gắn hiện tượng thời tiết trong ngày
lên “Bảng thời tiết hôm nay” của lớp.
Hoạt động ngoài trời:
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

14

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Cô và trẻ cùng đi dạo chơi, quan sát các hiện tượng thiên nhiên đang xảy ra
trong buổi sáng: gió, nắng, mưa.
Trao đổi trò chuyện về những dấu hiệu bất thường của thơi tiết, biểu hiện
của biến đổi khí hậu ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe
Ví dụ: Biểu hiện của trời nắng, nóng gay gắt (nắng nóng khó chịu, ra nhiều
mồ hôi, khát nước; dấu hiệu nhận biết trời mưa, bão, lũ, lụt...
Cho trẻ vào chơi dứoi bóng cây khi trời nắng nóng.
( Minh họa hình 7)
Tổ chức cho trẻ làm các thí nghiệm về nước: Nước sạch, nước bẩn, nước
chảy từ trên cao xuông, tạo các thác nước, làm nước chảy mạnh, làm nước chảy
yếu và quan sát xem điều gì xảy ra?
Cô và trẻ cùng nhau thu gom rác. Trồng cây, chăm sóc cây, tưới cây…
o

Hoạt động học: Với đề tài: “Tìm hiểu về nước”

Cho trẻ tìm hiểu về nước sạch, nước bị ô nhiểm, vì sao bị ô nhiểm?
Cung cấp trẻ biết các loại nước như; nước mưa, nước giếng, nước ao, nước
sông, nước suối, nước hồ...
Tìm hiểu về ích lợi và tác hại của mưa; Trong mùa mưa hay xảy ra hiện
tượng gì? (các cơn dông, sấm và sét...) Dạy trẻ nhận biết hiện tượng sét và thảo
luận về cách phòng tránh bị sét đánh? (Không nên trú dưới gốc cây to...); Một số
đồ dùng có thể sử dụng khi trời mưa như: ô, áo mưa, ủng...
Cho trẻ xem băng hình về ngập lụt, úng nước và tác động ảnh hưởng tới
cuộc sống con người và động, thực vật...
Thảo luận về cách phòng chống một số tai nạn do nước.

Cho trẻ tìm hiểm (qua tranh, video) và nhận biết các dấu hiệu của bão, lốc,
lũ, lụt, thảo luận về cách phòng tránh, giảm nhẹ những hậu quả của chúng.
Trò chuyện về cách giữ gìn sức khỏe trong mùa hè và các mùa trong năm,
cách sử dụng trang phục, ăn uống phù hợp với thời tiết.
Tập kể chuyện, đọc thơ, ca dao tục ngữ về các hiện tượng của thời tiết,
thiên tai, khí hậu.
o

Hoạt động vui chơi:

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

15


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

- Góc xây dựng: Xây công viên nước
- Góc phân vai: Cửa hàng bán nước giải khát.
- Góc nghệ thuật: Vẽ tranh, làm đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm về nước, về
gió.
- Góc học tập: Lô tô về các hiện tượng thiên nhiên
- Góc thiên nhiên: Làm chong chóng, quạt, kính râm bằng các vật liệu thiên
nhiên.
o

Hoạt động chiều:

Tổ chức các hoạt động đọc thơ, kể chuyện, làm Album có nội dung liên
quan đến biến đổi khí hậu như: Chuyện “Giọt nước tí xíu”, “Sơn tinh thủy

tinh”…Bài thơ: “ Cô mây” , “Mưa”, “Mưa rào”…
Cho trẻ chơi các trò chơi như: “Trời nắng trời mưa” hoặc trò chơi “Trời
mưa”
Ví dụ: Cô nói: Trời mưa
Trẻ nói: Che dù
Cô nói: Mưa nhỏ
Trẻ: Vổ tay nhỏ
Cô nói: Mưa to
Trẻ: Vổ tay to
Cô nói: Sấm chớp
Trẻ vổ tay một cái thật mạnh và nói “Đùng”.
Qua trò chơi luyện cho trẻ có những hành động và những phản ứng thích
hợp theo nội dung của trò chơi.
o

Kết quả: Khi tôi chưa thực hiện biện pháp này trẻ lĩnh hội

kiến thức về biến đổi khí hậu một cách thụ động, nhàm chán chỉ đạt 10 – 15/38
trẻ (khoảng 26 – 39% lớp) tuy nhiên qua quá trình tôi thực hiện cháu rất thích
thú, tham gia sôi động tích cực vào các hoạt động mà tôi tổ chức, trẻ học thông
qua chơi một cách say mê và hơn hết trẻ đã nắm bắt được một số kiến thức và
kỹ năng về ứng phó với biến đổi khí hậu khoảng 25 – 29/38 trẻ (khoảng 65 –
76% lớp).
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

16


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

4. Mở rộng các nội dung biến đổi khí hậu vào các hoạt động khác trong
ngày
Mục đích: Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non là dễ nhớ

o

nhanh quên. Để việc giáo dục bảo vệ khí hậu cho trẻ đạt hiệu quả cao thì các
kiến thức cung cấp cho trẻ cần được lặp đi lặp lại để biến kiến thức của trẻ thành
nhận thức. Qua đó hình thành ở trẻ những hành vi đúng. Biện pháp này giúp cho
người giáo viên có nhiều phương thức khác nhau để chuyền tải nội dung ứng
phó với biến đổi khí hậu được lồng ghép theo hình thức vừa học vừa chơi một
cách nhẹ nhàng mà mang lại hiệu quả giáo dục về biến đổi khí hậu.
Cách thực hiện:

o


Với hoạt động lao đông vệ sinh.

Qua các thao tác vệ sinh tự phục vụ, những việc làm mà trẻ thực hiện hàng
ngày tuy rất đơn giản nhưng hình thành cho trẻ những thái độ, hành vi, kỹ năng
sống tích cực nhằm ứng phó với biến đổi khí hậu.
Tôi rèn trẻ kỷ năng thực hiện các thao tác vệ sinh tự phục vụ như: Rửa tay
bằng xà phòng, rửa mặt bằng khăn ướt, lau mặt khi có mồ hôi, chải đầu, đánh
răng súc miệng, xếp quần áo đúng thao tác, đi giày dép đúng chiều…
Thường xuyên củng cố và nhắc nhở trẻ trở thành thói quen tốt, trẻ có ý thức
biết rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, biết rửa tay khi tay bị dơ bẩn. Biết
tiết kiệm nước khi sử dụng. Biết tắt quạt, đèn khi ra khỏi lớp. Thực hiện ăn chín
uống sôi, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Trẻ biết tự giác chải đầu sau khi ngủ dậy
và khi tóc rối. Trẻ biết phụ cô xếp cất cặp sách, giày dép, đồ dùng đồ chơi lên tủ,

kệ gọn gàng ngăn nắp. Biết tự giác làm công tác trực nhật. Cùng hứng thú tham
gia lao động tập thể cuối tuần cùng cô và các bạn, lau lá cây, thu gom vứt rác
đúng quy định…


Hình thành cho trẻ một số kỹ năng, thái độ khi trẻ có thể gặp ở

mọi lúc mọi nơi như:

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

17


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Khi có thảm hoạ thiên tai: Không sợ hãi, hoảng loạn, bình tĩnh thực hiện
những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn. Không tự ý ra khỏi nhà hoặc ra khỏi
nơi sơ tán.
Khi thấy có hiện tượng gió mạnh kèm theo mưa, sấm, sét, phải chạy ngay
vào nhà, lớp học, đóng cửa lại, phải đứng xa các thiết bị điện, tắt ti vi, máy tính,
quạt điện… Đồng thời, tránh những chỗ ẩm ướt như buồng tắm, bể nước, vòi
nước. Nếu đang ở ngoài trời, phải tìm ngay nơi an toàn để ẩn nấp. Tuyệt đối
không nấp dưới những cây to, cột điện và không đứng gần vật dụng bằng kim
loại để đề phòng sét đánh.
Khi xảy ra mưa lũ, tuyệt đối không được tự ý đi chơi hay rời xa người lớn,
tránh xa các vũng nước, hoặc chỗ có biển báo, tránh xa dây điện, cột điện, cây
đổ…
Biết giữ vệ sinh cá nhân, không sử dụng nước nhiễm bẩn trong mưa lũ,
không dùng chung đồ dùng cá nhân… để phòng tránh dịch bệnh.

Trẻ biết chủ động nghe dự báo thời tiết và ăn mặc phù hợp với thời tiết để
bảo vệ sức khoẻ.
Tham gia trồng cây, chăm sóc, bảo vệ vật nuôi, cây trồng, tham gia các hoạt
động nhân ngày trái đất (trồng cây, thu nhặt giấy vụn, vẽ tranh...), giờ trái đất
(tắt điện...) biết sử dụng nước tiết kiệm, đúng cách.


Với chủ đề: Phương tiện và luật giao thông

Tôi trò chuyện cùng trẻ những tác hại của khí thải, khói bụi, tiếng ồn,...của
các phương tiện giao thông làm ô nhiểm không khí, ô nhiểm môi trường.
Dạy trẻ có thói quen khi đi ra đường biết đội mũ, đeo khẩu trang, mang
kính để phòng tránh tác hại của khói, bụi các phương tiện thải ra. Khi tham gia
giao thông phải chấp hành đúng luật, để tránh ùn tắc giao thông, giảm khí thải ra
môi trường, góp phần tiết kiệm nhiên liệu xăng.
Động viên trẻ và phụ huynh nếu đi ra ngoài với quảng đường gần nên đi bộ
hoặc đi xe đạp để giảm khí thải và tiết kiệm xăng.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

18


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Tương tự các chủ đề khác giáo viên có thể thay đổi hình thức theo chủ đề,
chủ điểm và nâng cao yêu cầu tùy thuộc vào mức độ nhận thức của trẻ có thể
sáng tạo ra nhiều trò chơi, sử dụng với nhiều hình thức khác nhau để lồng ghép
nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào các hoạt động cho phù hợp.
Mỗi lớp luôn có một góc thiên nhiên. Trong những giờ học ngoài trời, các

cô giáo cùng các cháu học sinh sẽ tham gia nhặt lá úa, dạy các cháu cách quan
sát cây, tiếp xúc với cát, chơi với cát, trồng cây xanh, thu gom rác để đúng nơi
quy định. Qua những hoạt động này, bản thân tôi mong muốn giáo dục cho các
công dân “nhí” từ lớp mầm non phải biết yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh, môi
trường sống xung quanh, sống thân thiện hơn với môi trường và đó cũng chính
là những việc làm cụ thể nhằm góp phần giảm nhẹ thiên tai, ứng phó với biến
đổi khí hậu ở địa phương.
o

Kết quả: Qua quá trình thực hiện biện pháp vừa rồi, trẻ đã

có một số vốn kiến thức kĩ năng rất tốt, có ý thức chăm sóc cây xanh, biết tiết
kiệm nước, biết tự giác đeo khẩu trang khi ra đường... đạt khoảng 31- 34/38 trẻ
(khoảng 81 – 89% tổng số trẻ của cả lớp).
IV. HIỆU QUẢ
Khi thực hiện một số biện pháp ứng phó với biến đổi khí hậu vào trong các
hoạt động dạy trẻ hàng ngày cho trẻ ở lớp, tôi không nghĩ lại có tín hiệu tích
cực đến thế. Trẻ say mê tham gia thảo luận tích cực, thích thú chăm sóc góc
thiên nhiên và có ý thức tự giác bảo vệ môi trường xung quanh trẻ. Không
những thế trẻ còn có ý thức nhắc nhỡ những người xung quanh thực hiện tốt các
việc làm như: Tắt đèn, tắt quạt, máy vi tính khi không sử dụng … những việc
làm tưởng chừng như rất đơn giản nhưng lại hết sức có ý nghĩa. Quan trọng nhất
là các bé đã có một số kỹ năng cơ bản như: Trời nắng nóng biết đội mũ không
chạy chơi ngoài nắng, biết giữ gìn sức khỏe... tự bảo vệ, chăm sóc cho bản thân
mình.
1. Kết quả.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

19

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Sau một thời gian tôi lồng ghép các nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi
khí hậu vào các hoạt động thì tôi đã khảo sát đạt được những kết quả tỉ lệ phần
trăm như sau:

STT

Tiêu chí

1
2

Trẻ có những hiểu biết cơ bản về BĐKH
Trẻ có kỷ năng và thái độ ứng phó với
biến đổi khí hậu
Khả năng xử lý tình huống khi gặp các
trường hợp làm hại đến môi trường, khí
hậu.
Mức độ đúng và hiệu quả về việc trẻ bảo
vệ khí hậu.

3

4

Tỷ lệ %
Trước khi

Sau khi
thực hiện thực hiện
45%
95%
50%
90%
55%

92%

50%

95%

2. Biểu đồ thể hiện kết quả

3. Những kinh nghiệm rút ra khi áp dụng sáng kiến.
Biến đổi khí hậu là một vấn đề mang tính quốc tế. Nó đã, đang và sẽ còn
ảnh hưởng nhiều tới đời sống kinh tế xã hội của con người. Việc giáo dục cho trẻ
về biến đổi khí hậu là một vấn đề cấp thiết bởi trẻ em có sức ảnh hưởng lớn tới
cha mẹ đồng thời trẻ em cũng chính là những chủ nhân tương lai của đất nước.
Người thực hiện: Phan Thị Sửu

20


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

Tuy nhiên, do đặc điểm lứa tuổi của trẻ, chúng ta không thể đưa ra cho trẻ những
khái niệm khoa học, những kiến thức khoa học để dạy trẻ mà cần phải có

phương pháp phù hợp.
Trẻ lớp tôi có sự chuyển biến rõ nét về các hành động nhằm bảo vệ khí hậu
và ứng phó với biến đổi khí hậu. Điều này chứng minh rằng việc giáo dục nội
dung về biến đổi khí hậu thông qua những bài thơ, câu chuyện kể, câu đố, bài
hát, trò chuyện, thảo luận, làm thí nghiệm… và những trò chơi mang tính chất
vừa chơi vừa học làm cho trẻ hứng thú tham gia tích cực. Cùng với các phương
thức sử dụng đa dạng, linh hoạt đã giúp trẻ tiếp nhận kiến thức một cách hiệu
quả. Quan trọng hơn là trẻ đã biết chuyển hóa từ kiến thức thành nhận thức, từ
nhận thức thành hành động cụ thể.
Với nội dung giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu có thể lồng ghép
vào tất cả các hoạt động trong ngày và các chủ đề khác nhau tùy thuộc vào nội
dung và kiến thức bài học.
Từ những kiến thức cô cung cấp, cũng cố hàng ngày, những điều trẻ quan
sát được, những việc trẻ làm, dần dần trẻ đã có khả năng thích ứng với biến đổi
khí hậu, những kỷ năng, thái độ, thói quen bảo vệ môi trường và ứng phó với
biến đổi khí hậu được tăng lên rỏ rệt, một phần nào cho thấy sự thành công về
các biện pháp mà tôi đã thực hiện.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

21


Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC
Một số biện pháp giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu vào trong các
hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi là nhằm hình thành cho trẻ một lối sống lành mạnh,
dễ dàng thích nghi với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, nhằm củng cố,

trang bị cho các bé những kiến thức cơ bản về biến đổi khí hậu, giúp các bé có
những nhận thức ban đầu về ảnh hưởng, hậu quả của biến đổi khí hậu đến môi
trường, cuộc sống quanh bé. Bước đầu hình thành ý thức và kỹ năng cho bé
trong việc ứng phó với biến đổi khí hậu, giúp các bé biết cách tự bảo vệ, chăm
sóc cho mình. Trẻ có những ý thức, hành vi, hành động đúng, có nề nếp, thói
quen, những giá trị tốt đẹp tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau
này.
Đây là một nhiệm vụ rất quan trọng hết sức có ý nghĩa và cần thiết giáo
dục trẻ biết ứng phó với biến đổi khí hậu. Trẻ có thói quen bảo vệ môi trường
sống xung quanh mình một cách tích cực và hiệu quả. Qua đó sẽ giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện trở thành người có ích cho xã hội.
II. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua việc thực hiện một số biện pháp giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí
hậu vào các hoạt động cho trẻ tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân
như sau:
Khi giáo viên khuyến khích động viện trẻ, biết khơi gợi ở trẻ sự tò mò trẻ sẽ
rất thích thú tham gia hoạt động.
Giáo dục về biến đổi khí hậu cho trẻ đạt hiệu quả cao khi các vấn đề đưa ra
và phương pháp dạy học tác động vào “Vùng phát triển gần nhất” của trẻ.
Giáo viên luôn gương mẫu, gần gủi chỉ dạy, giải thích cho trẻ những việc
làm thói quen tốt để giúp cho trẻ thực hiện tốt nội dung giáo dục ứng phó với
biến đổi khí hậu ở mọi lúc mọi nơi thông qua các hoạt động hằng ngày của trẻ.

Người thực hiện: Phan Thị Sửu

22