CHỦ đề tìm HIỂU QUÁ TRÌNH QUANG hợp của cây SINH học 6

Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ỨNG HOÀ.
TRƯỜNG THCS ĐẠI HÙNG
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
MÔN SINH HỌC 6.
CHỦ ĐỀ 1: TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH QUANG HỢP CỦA CÂY.
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
-Xác định được chất mà lá cây chế tạo và thải ra khi có ánh sáng.
- Hiểu được cây cần những chất gì để chế tạo tinh bột.
- Trình bày được khái niệm quang hợp
- Vận dụng kiến thức để giải thích các vấn đề thực tiễn: Vì sao phải trồng cây ở điều kiện
đủ ánh sáng, làm sao để có môi trường trong lành...
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng chuẩn bị các thí nghiệm ở nhà.
- Rèn kĩ năng hợp tác, lắng nghe. Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ cây xanh, trồng cây và chăm sóc cây.
4. Định hướng: Hình thành và phát triển cho HS các năng lực: Năng lực tự học, kiến thức
sinh học, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giải quyết vấn đề.
II. PHÂN LƯỢNG THỜI GIAN: 3 tiết
Tiết 1:
1. Kiến thức:
-HS biết xác định được chất hữu cơ do cây tạo ra khi có ánh sáng (quang hợp).
- HS hiểu được chất khí thải ra khi cây quang hợp.
- Vận dụng kiến thức để giải thích các vấn đề thực tiễn: Vì sao phải trồng cây ở điều kiện
đủ ánh sáng, làm sao để có môi trường trong lành...
2. Kĩ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm.

- Hợp tác, lắng nghe Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ cây xanh, trồng cây và chăm sóc cây.
4. Định hướng: Hình thành và phát triển cho HS các năng lực: Năng lực tự học, kiến thức
sinh học, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giải quyết vấn đề.
Tiết 2:
1. Kiến thức:
- Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời để biến đổi chất
vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) thành chất hữu cơ (đường, tinh bột) và thải ôxi làm không
khí luôn được cân bằng.
- Biết được khái niệm quang hợp, viết được sơ đồ đơn giản của quá trình quang hợp.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích thí nghiệm.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cây, yêu thích môn học.
4. Định hướng: Hình thành và phát triển cho HS các năng lực: Năng lực tự học, kiến thức
sinh học, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giải quyết vấn đề.
Tiết 3:
1. Kiến thức:
Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 1


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

- Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức để giải thích được ý nghĩa của 1 vài biện pháp kĩ thuật trong trồng
trọt.

- Tìm được các Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.
- Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh.
3. Thái độ: Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh ở
địa phương.
4. Định hướng: Hình thành và phát triển cho HS các năng lực: Năng lực tự học, kiến thức
sinh học, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giải quyết vấn đề.
III. XÁC ĐỊNH MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ
1. Các bài liên quan trong chủ đề
Bài 21: Quang hợp
Bài 21: Quang hợp (tiếp theo)
Bài 22: Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp.
2. Cấu trúc nội dung của chủ đề
2.1. Cơ sở khoa học
- Dung dịch iot là thuốc thử nhận biết tinh bột.
- Khí O2 duy trì sự cháy.
- Khí Cacbonic làm vẩn đục nước vôi trong.
- Cây xanh quang hợp trong những điều kiện khác nhau của môi trường.
2.2. Vận dụng thực tiễn.
- Chỉ ra được vai trò to lớn của qung hợp trong đời sống con người
- Giải thích các biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt: Tại sao không trồng cây quá dày, quá
thưa, tại sao phải chống nóng cho cây; Tại sao phải cung cấp đủ nước và các điều kiện cần
thiết khác cho cây…..
- Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.
IV. XÁC ĐỊNH CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI TRONG CHỦ ĐỀ
1. Các năng lực chung
+ Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề
+ Năng lực tư duy sáng tạo
+ Năng lực giao tiếp

+ Năng lực tự quản lí
+ Năng lực hợp tác
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ
+ Năng lực sử dụng thông tin và truyền thông
+ Năng lực tính toán
2. Các năng lực/ kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học
+ Năng lực nghiên cứu khoa học (quan sát, đề xuất dự đoán, thu thập sử lí kết quả, đưa ra
kết luận)
+ Năng lực kiến thức Sinh học
+ Năng lực nghiên cứu khoa học
+ Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm
Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 2


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

+ Năng lực thực địa
V. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Phương pháp nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh.
VI. BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP/ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM ĐÁNH
GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH THEO CHỦ ĐỀ.
Nội

dung
Quang
hợp

Các mức độ nhận thức
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
thấp
 Định
nghĩa  Phân biệt cơ - Xác định
quang hợp.
quan
chính được bản chất
- Mô tả tầm
thực
hiện và nêu được
quan trọng của
quang
hợp; tầm quan trọng
quang hợp ở cây điều kiện, các của quang
xanh.
chất tham gia hợp.
Câu 1; 2
và sản phẩm - Đưa ra các
biện pháp phù
tạo thành.
hợp cho sản
- Viết sơ đồ
xuất nông

tóm tắt quá
nghiệp.
trình quang
Câu 3; 6
hợp.
- Hiểu được
các thí nghiệm
chứng minh
cây chế tạo ra
khí, thải khí và
cây cần những
chất gì để
quang hợp.
Câu 1; 11; 12;
14; 15; 16

Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Các KN/NL
cần hướng
Vận dụng cao
tới
 Tiến hành các - Quan sát,
tìm kiếm
thí nghiệm:
thông tin. Thu
- Thuốc thử
thập thông tin

tinh bột.
- Xác định chất trong SGK.
- Phân tích so
mà lá cây chế
tạo được khi có sánh, vận
dụng kiến
ánh sáng;
- Xác định chất thức.
- Kĩ năng làm
khí thải ra khi
thí nghiệm
lá chế tạo tinh
- Tổng hợp
bột;
kiến thức để
- Tìm hiểu lá
đưa ra phán
cây cần những
chất nào để chế đoán chính
xác.
tạo tinh bột.
Thảo luận, giải Câu
thích kết quả
thí nghiệm và
đưa ra các kết
luận
- Giải thích các
hiện tượng thực
tế trong trồng
trọt.

- Liên hệ bản
thân có biện
pháp bảo vệ
môi trường, nơi
ở.
Câu 7; 8; 9; 10;
13; 18
Trang 3


Trường THCS Đại Hùng
 Kể tên các yếu
tố bên ngoài ảnh
Ảnh
hưởng
đến
hưởng
quang hợp.
của các
Câu 4;
điều
kiện
bên
ngoài
đến
quang
hợp. Ý
nghĩa
của
quang

hợp

Năm học: 2015-2016

 Giải
thích
ảnh hưởng của
các yếu tố bên
ngoài
lên
quang hợp.
- Nêu các ý
nghĩa của quá
trình quang
hợp.
Câu 22

- Giải thích tại
sao khi trồng
cây cần chú ý
đến mật độ và
thời vụ.
Câu 5

 Quan sát một
khu trồng trọt
và đánh giá tính
hợp lý về mật
độ và thời vụ.
 Áp dụng kiến

thức về quang
hợp và các yếu
tố bên ngoài
vào trong sản
xuất.
- Có ý thức giữ
gìn và trồng cây
để bảo vệ môi
trường.
Câu 19; 20; 21;
23; 24

- Quan sát,
tìm kiếm
thông tin. Thu
thập thông tin
trong SGK.
- Phân tích so
sánh, vận
dụng kiến
thức.
Câu

VII. HỆ THỐNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP/ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM THEO CÁC MỨC
ĐỘ ĐÃ MÔ TẢ.
PHẦN TỰ LUẬN
Câu hỏi 1: Quang hợp là gì? Viết phương trình tóm tắt của quang hợp.
Câu hỏi 2: Nêu ý nghĩa và tầm quan trọng của quá trình quang hợp ở thực vật.
Câu hỏi 3: Những cây không có lá hoặc lá sớm rụng (xương rồng, cành giao) thì chức năng
quang hợp do bộ phận nào của cây đảm nhận?

Câu hỏi 4: Hãy kể tên các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp và nêu vai trò của chúng.
Câu hỏi 5: Tại sao khi trồng cây cần phải theo đúng thời vụ và chú ý đến mật độ?
Câu hỏi 6: Vì sao ban đêm không nên để nhiều hoa hoặc cây xanh trong phòng ngủ đóng kín
cửa?
Câu hỏi 7: Làm thế nào để biết được lá cây chế tạo tinh bột khi có ánh sáng? Bạn thử nghiên
cứu lại tài liệu để tổ chức và tiến hành các thí nghiệm nhằm chứng minh: (i) Chất hữu cơ mà lá
cây chế tạo được khi có ánh sáng; (ii) Chất khí thải ra khi lá chế tạo tinh bột.
Câu hỏi 8: Theo bạn, tại sao chúng ta cần phải luôn luôn nâng cao ý thức giữ gìn sự sống của
muôn loài trên trái đất nói chung, cũng như bảo vệ cây xanh và tăng cường trồng cây, gây rừng
nói riêng?
Câu hỏi 9: Tại sao khi nuôi cá trong bể kính, người ta thường thả thêm vào bể các cành rong.
Câu hỏi 10: Vì sao phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng
Câu hỏi 11: Lá cây sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Lá lấy những nguyên
liệu đó từ đâu
Câu hỏi 12: Viết sơ đồ tóm tắt của quang hợp. Những yếu tố nào là điều kiện cần thiết cho
quang hợp.
Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 4


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

Câu hỏi 13: Thân non có màu xanh, có tham gia quá trình quang hợp được không? Vì sao?
Câu hỏi 14: Trình bày lại thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng.
Câu hỏi 15: Trình bày lại thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng.

Câu hỏi 16: Trình bày lại thí nghiệm xác định chất khí thải ra trong quá trình lá chế tạo tinh bột
Câu hỏi 17: Trình bày lại thí nghiệm xác định cây cần những chất gì để chế tạo tinh bột.
Câu hỏi 18: Bạn Nam thấy củ khoai tây khi nằm trên mặt đất thì có màu xanh. Bạn Nam cho
rằng củ khoai tây có màu xanh do có diệp lục nên khẳng định củ khoai tây có khả năng quang
hợp. Em thấy bạn Nam đúng hay sai? Vì sao.
Câu hỏi 19: Tại sao trong trồng trọt muốn thu hoạch cao thì không nên trồng với mật độ quá
dày
Câu hỏi 20: Tại sao nhiều loại cây cảnh trồng ở chậu trong nhà mà vẫn xanh tốt? Hãy tìm vài ví
dụ
Câu hỏi 21: Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt phải chống nóng cho cây và chống rét cho cây.
Câu hỏi 22: Vì sao cần trồng cây theo đúng thời vụ
Câu hỏi 23: Không có cây xanh thì không có sự sống trên trái đất, điều đó có đúng không? Vì
sao.
Câu hỏi 24: Mỗi em có thể làm gì để tham gia vào việc bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa
phương.
VIII. DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH HÌNH THÀNH
CÁC NĂNG LỰC TƯƠNG ỨNG:
Kiến thức,
kĩ năng

Các năng lực cần hình
thành cho HS
- Quan sát, tìm kiếm thông
tin. Thu thập thông tin
trong SGK.
- Phân tích so sánh, vận
dụng kiến thức.
- Tổng hợp kiến thức để
đưa ra phán đoán chính
Quang hợp

xác.
- Năng lực tự học, kiến
thức sinh học, tự quản lí,
sử dụng ngôn ngữ, thực
hiện trong phòng thí
nghiệm, tư duy sáng tạo,
hợp tác.
Ảnh
- Quan sát, tìm kiếm thông
hưởng của tin. Thu thập thông tin
các điều trong SGK.
kiện bên - Phân tích so sánh, vận
ngoài đến dụng kiến thức.
quang
- Năng lực giải quyết bài
Nguyễn Thanh Loan

Dự kiến nhiệm vụ học tập
của HS
- Nghiên cứu kĩ nội dung bài
học trong sgk.
- Làm thí nghiệm theo các
bước trong SGK
- Thảo luận, giải thích thí
nghiệm
- Chú ý nghe Gv trình bày
kiến thức.
- Tích cực tự học.
- Có tinh thần hợp tác nhóm.
- Tích cực làm bài tập ở nhà.

Dự kiến HĐ của
học sinh.
- Tự học trên lớp.
- HĐ nhóm.
- Tự học ở nhà.

- Nghiên cứu kĩ nội dung bài
học trong sgk.
- Chú ý nghe Gv trình bày
kiến thức.
- Tích cực tự học.
- Có tinh thần hợp tác nhóm.

- Tự học trên lớp.
- HĐ nhóm.
- Tự học ở nhà

GV Sinh học

Trang 5


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

tập liên quan
hợp. Ý
- Năng lực tự học, kiến

nghĩa của thức sinh học, tự quản lí,
quang hợp sử dụng ngôn ngữ, tư duy
sáng tạo, hợp tác.

Tích cực làm bài tập ở nhà.

IX. DỰ KIẾN PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC:
Tiết 1: QUANG HỢP
Hoạt động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng
Hoạt động 2: Xác định chất khí thải ra trong quá trình chế tạo tinh bột
Tiết 2: QUANG HỢP (TIẾP THEO)
Hoạt động 1: Tìm hiểu những điều kiện cần để cây chế tạo tinh bột
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm về quang hợp
Tiết 3: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP. Ý
NGHĨA CỦA QUANG HỢP
Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quang hợp

Xét duyệt của tổ trưởng chuyên môn

Đại Hùng, ngày 10 tháng 8 năm 2015
Người lên kế hoạch

Đặng Thị Hồng Ánh

Nguyễn Thanh Loan

Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 6


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

Ngày soạn: 7/11/2015
Ngày dạy: 11/11/2015
TIẾT 25 BÀI 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG
HỢP. Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức để giait thích được ý nghĩa của 1 vài biện pháp kĩ thuật trong trồng
trọt.
- Tìm được các Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.
- Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh.
3. Thái độ: Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh ở
địa phương.
4. Định hướng: Hình thành và phát triển cho HS các năng lực: Năng lực tự học, kiến thức
sinh học, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giải quyết vấn đề.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của thầy: Sưu tầm tranh ảnh về một số cây ưa sáng và ưa tối. Máy chiếu.
2. Chuẩn bị của trò: Đọc trước bài mới. Vẽ tranh theo chủ đề bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi
trường.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút)

2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
Câu 1. Lá cây sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Những nguyên liệu đó
lấy từ đâu?
3. Bài mới: (35 phút)
Giới thiệu bài: Quang hợp của cây xanh diễn ra trong môi trường có rất nhiều điều kiện khác
nhau. Vậy những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng lớn đến quang hợp? để trả lời câu hỏi
đó ta sẽ tìm hiểu tiết 25
Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt Định hướng
HTPTNL
Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài 1. Những điều kiện bên
ảnh hưởng đến quang hợp (20 phút)
ngoài ảnh hưởng đến quá
-GV: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin trong sgk. trình quang hợp.
Quan sát 1 số cây ưa sáng, cây ưa tối (tranh sưu
tầm).
- Năng lực tự
-HS: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh...
học, kiến thức
-GV: Yêu cầu hs thảo luận:
- Các điều kiện bên ngoài ảnh sinh học
? Những điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hưởng đến quá trình quang
hợp?
hợp là: Ánh sáng, nước, hàm
? Tại sao trong trồng trọt muốn thu hoạch cao, lượng khí cacbonic và nhiệt
thì không nên trồng cây quá dày?
độ.
- Năng lực tư
? Tại sao có nhiều cây cảnh trồng trong nhà - Các cây khác nhau đòi hỏi duy sáng tạo,

Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 7


Trường THCS Đại Hùng

Năm học: 2015-2016

vẫn xanh tốt ? cho Vd ?
? Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt cần phải
chống nóng, chống rét cho cây ?
-HS: thảo luận nhóm, thống nhất, trả lời ...
-GV: Cho hs nhận xét, bổ sung ...
Liên hệ thực tế: Những người làm rau thường
lấy lá làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ
lên gốc cây để chống rét cho cây...
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quang
hợp (15 phút)
Yêu GV y/cầu hs n.cứu t.tin và những hiểu biết thực
tế để trả lời:
? Khí ôxi cần cho sự hô hấp ở những sinh vật
nào?
? Hô hấp của nhiều SV và con người thãi nhiều
khí cacbonic, nhưng vì sao khí này vẫn không
tăng ?
? Chất hữu cơ do quang hợp của cây xanh chế
tạo, được những SV nào sử dụng?

? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu cơ do cây xanh
quang hợp đã cung cấp đời sống cho con người
?
-HS: Lần lượt trả lời.
-GV: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế
BVMT:Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu,
làm trong lành không khí, có ý nghĩa quang
trọng đối với con người và trong tự nhiên-hs có
ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh ở
địa phương trồng cây gây rừng
GV: Y/c Hs nộp các bức tranh đã vẽ ở nhà về
chủ đề bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường.

các điều kiện đó cũng khác tự quản lí.
nhau.
- Năng lực tự
học, kiến thức
sinh học

- Năng lực tư
duy sáng tạo,
2. Quang hợp của cây xanh tụ quản lí.
có ý nghĩa gì ?
- Cung cấp O2 cho sự hô hấp
của con người và các sinh vật
trên trái đất
- Góp phần giữ cân bằng hàm
lượng khí CO2 và O2 trong
không khí
- Năng lực

- Cung cấp thức ăn cho người kiến thức sinh
và động vật
học,
giải
- Cung cấp nhiều sản phẩm quyết vấn đề.
khác cần thiết cho nhu cầu
sống của con người.

4. Củng cố - luyện tập (4 phút)
HS: Đọc phần ghi nhớ sgk.
- GV: Vì sao cần trồng cây đúng thời vụ?
A. Đáp ứng về nhu cầu ánh sáng cho cây quang hợp.
B. Đáp ứng về nhiệt độ cho cây quang hợp.
C. Cây được phát triển trongthời tiết phù hợp sẽ thoả mãn được những đòi hỏi về các điều
kiện bên ngoài, giúp cho sự quang hợp của cây.
D. Cả a và b.
5. Hướng dẫn học nhà (1 phút)- Học bài
- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76
- Nghiên cứu bài 23, trả lời các câu hỏi:
+ Muốn chứng minh được cây có hô hấp không ta phải làm thí ngiệm gì?
+ Hô hấp là gì? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây
Nguyễn Thanh Loan

GV Sinh học

Trang 8