Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh an giang (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN MINH TRIỀU

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG

Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học:

PGS.TS. PHÙNG ĐÌNH MẪN

Thừa Thiên Huế, năm 2018
i


LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và
kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho
phép sử dụng và chưa từng được cơng bố trong bất kỳ một cơng trình nào khác.

Tác giả luận văn

NGUYỄN MINH TRIỀU

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


LỜI CẢM ƠN
Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo
sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục và Quý Thầy, Cô Trường Đại học Sư phạm
Huế đã tham gia giảng dạy và giúp đỡ tơi trong q trình học tập. Đồng thời, xin
gửi lời biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Trường Đại học An Giang đã
tạo điều kiện thuận lợi trong suốt q trình học tập.
Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Phùng Đình
Mẫn đã dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn.
Với tình cảm chân thành, cho phép tơi bày tỏ lịng biết ơn đến Trung tâm
Giáo dục thường xuyên An Giang, các đơn vị, Quý đồng nghiệp đã tạo điều kiện
hỗ trợ và giúp đỡ tơi trong q trình học tập và thực hiện luận văn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong thực hiện luận văn, nhưng với hiểu biết
có hạn của tác giả, luận văn khơng thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong

Version
Select.Pdf
nhận được Demo
sự góp ý,
chỉ dẫn -của
Q thầy, SDK
cơ và đồng nghiệp để luận văn hoàn
thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!

An Giang, ngày 09 tháng 5 năm 2018
Tác giả luận văn
NGUYỄN MINH TRIỀU

iii


MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ..................................................................................................................... iii
MỤC LỤC .......................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................... 5
DANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................... 6
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ .............................................................................. 7
MỞ ĐẦU............................................................................................................ 8
1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 8
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 9
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...................................................................... 10
4. Giả thuyết khoa học .............................................................................................. 10
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 10
6. Các phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 10

Demo Version - Select.Pdf SDK

7. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 11
8. Cấu trúc của luận văn ............................................................................................ 11
NỘI DUNG ....................................................................................................... 12
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC ............................................ 12
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .................................................................. 12
1.2. Một số khái niệm cơ bản .................................................................................... 14
1.2.1. Quản lý ............................................................................................................ 14
1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................................. 16
1.2.3. Quản lý hoạt động đào tạo .............................................................................. 17
1.2.4. Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH ........................ 18
1.3. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH ........ 21
1.3.1. Hình thức vừa làm vừa học ............................................................................. 21
1.3.2. Tính tất yếu của đào tạo hình thức VLVH ...................................................... 22
1


1.3.4. Đặc trưng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH ........ 24
1.4. Đặc điểm của hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại trung tâm
GDTX tỉnh ................................................................................................................ 25
1.4.1. Chức năng của trung tâm GDTX tỉnh đối với liên kết đào tạo đại học hình
thức VLVH ................................................................................................................ 25
1.4.2. Quyền hạn và trách nhiệm của trung tâm GDTX tỉnh trong phối hợp quản lý
hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH ................................................ 27
1.5. Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại trung tâm
GDTX tỉnh ................................................................................................................ 29
1.5.1. Quản lý mục tiêu đào tạo ................................................................................ 29
1.5.2. Quản lý nội dung, chương trình đào tạo ......................................................... 29
1.5.3. Quản lý công tác tuyển sinh ............................................................................ 29
1.5.4. Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên .................................................. 30
1.5.5. Quản lý hoạt động học tập của học viên ......................................................... 30
1.5.6. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo .............................. 30
1.5.7. Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo .............................................. 31

Demo
Version - Select.Pdf SDK
Tiểu kết chương
1 ..............................................................................................
32
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC
THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG ........................................................... 33
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo tỉnh An Giang .......... 33
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh An Giang ........................................................ 33
2.1.2. Tình hình giáo dục và đào tạo tỉnh An Giang ................................................. 34
2.1.3. Khái quát về Trung tâm GDTX tỉnh An Giang ............................................... 35
2.2. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng ............................................................. 38
2.2.1. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 38
2.2.2. Nội dung khảo sát............................................................................................ 38
2.2.3. Phương pháp khảo sát ..................................................................................... 38
2.2.4. Đối tượng khảo sát .......................................................................................... 38
2.2.5. Tổ chức khảo sát ............................................................................................. 39

2


2.4. Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại
Trung tâm GDTX tỉnh An Giang............................................................................... 43
2.4.1. Nhận thức về vai trò và sự cần thiết của loại hình liên kết đào tạo đại học hình
thức VLVH ................................................................................................................ 43
2.4.2. Cơ chế quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH .............. 46
2.4.3. Thực trạng quản lý công tác tuyển sinh .......................................................... 48
2.4.4. Thực trạng công tác phối hợp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức
VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang .............................................................. 50

2.4.5. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học đại học hình thức
VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang .............................................................. 57
2.5. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH
tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang ......................................................................... 59
2.5.1. Ưu điểm ........................................................................................................... 59
2.5.2. Hạn chế............................................................................................................ 59
2.5.3. Nguyên nhân ................................................................................................... 60
Tiểu kết chương 2 .............................................................................................. 61

DemoPHÁP
Version
- Select.Pdf
SDK LIÊN KẾT ĐÀO TẠO
Chƣơng 3. BIỆN
QUẢN
LÝ HOẠT ĐỘNG
ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC
THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG ........................................................... 62
3.1. Cơ sở để xây dựng biện pháp ............................................................................. 62
3.1.1. Quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục thường
xuyên ......................................................................................................................... 62
3.1.2. Chủ trương của tỉnh An Giang về phát triển giáo dục thường xuyên ............. 63
3.1.3. Định hướng phát triển liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm
GDTX tỉnh An Giang ................................................................................................ 64
3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ............................................................................ 65
3.2.1. Đảm bảo tính thực tiễn .................................................................................... 65
3.2.2. Đảm bảo tính kế thừa ...................................................................................... 66
3.2.3. Đảm bảo tính khả thi ....................................................................................... 66
3.2.4. Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ ................................................................. 67

3


3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại
Trung tâm GDTX tỉnh An Giang .............................................................................. 67
3.3.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về sự cần thiết
nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức VLVH ............................................. 67
3.3.2. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh ............................................ 70
3.3.3. Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa Trung tâm và cơ sở chủ trì đào tạo ....... 73
3.3.4. Cải tiến, nâng cao chất lượng công tác phối hợp với cơ sở chủ trì đào tạo
trong việc quản lý nội dung, kế hoạch, chương trình đào tạo và hoạt động kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học viên ...................................................................... 75
3.3.5. Quản lý tốt quá trình đào tạo, thực hiện nội quy học tập của học viên ........... 77
3.3.6. Tăng cường đầu tư, trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và xây dựng môi
trường giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo ................................ 80
3.3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp ..................................................................... 82
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất ..... 82
3.4.1. Các bước khảo nghiệm .................................................................................... 82
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý

Demo
Select.Pdf
SDK
hoạt động đào
tạo đạiVersion
học hình -thức
VLVH .............................................................
83
Tiểu kết chương 3 .............................................................................................. 85
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................... 86

1. Kết luận ................................................................................................................. 86
2. Khuyến nghị .......................................................................................................... 87
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................... 89
PHỤ LỤC

4


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết đẩy đủ

Chữ viết tắt
CBQL,GV

:

Cán bộ quản lý, giảng viên

ĐH

:

Đại học

GDTX

:

Giáo dục thường xuyên

HV

:

Học viên

KT-XH

:

Kinh tế - Xã hội

LKĐT

:

Liên kết đào tạo

QLGD

:

Quản lý giáo dục

GDTX

:

Giáo dục thường xuyên

VLVH

:

Vừa làm vừa học

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 1.1. Sự giống nhau và khác nhau giữa đào tạo đại học hệ VLVH tại cơ sở
giáo dục chủ trì đào tạo với tại cơ sở giáo dục liên kết đào tạo .............. 23
Bảng 2.1. Quy mô đào tạo giai đoạn 2013 - 2017 .................................................... 37
Bảng 2.2. Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH theo từng
ngành giai đoạn 2013 - 2017 ................................................................... 40
Bảng 2.3. Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 .. 42
Bảng 2.4. Nhận thức về sự cần thiết của loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH .... 44
Bảng 2.5. Nhận thức về vai trị của loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH......... 45
Bảng 2.6. Đánh giá thực trạng cơng tác tuyển sinh .................................................. 48
Bảng 2.7. Đánh giá thực trạng quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo ................... 50
Bảng 2.8. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên ........... 52
Bảng 2.9. Đánh giá thực trạng quản lý quá trình học tập của học viên .................... 54
Bảng 2.10. Đánh giá thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học viên ............................................................................................. 56

Demo

Select.Pdf
SDK
Bảng 2.11. Đánh
giáVersion
thực trạng-quản
lý các điều
kiện hỗ trợ hoạt động dạy học .... 58
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp............ 84

6


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Trang
Biểu đồ 2.1. Số liệu học viên đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 ....... 43
Biểu đồ 2.2. Sự cần thiết của loại hình đào tạo đại học hình thức VLVH ................ 45

Demo Version - Select.Pdf SDK

7


MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập
quốc tế, nguồn lực con người Việt Nam càng trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết
định sự thành công của công cuộc đổi mới và phát triển đất nước. Do vậy, giáo dục
và đào tạo ngày càng có vai trò và nhiệm vụ rất quan trọng trong việc hình thành
một thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội.

Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX nhấn mạnh: "Đẩy mạnh phong trào học
tập trong nhân dân bằng những hình thức giáo dục chính quy và khơng chính quy,
thực hiện: “Giáo dục cho mọi người”, “Cả nước trở thành một xã hội học tập” và
được Văn kiện Đại hội X nêu rõ thêm: “Chuyển dần mơ hình giáo dục hiện nay
sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống giáo dục suốt đời,
đào tạo liên tục, liên thông giữa các bậc học, ngành học; xây dựng và phát triển hệ
thống học tập cho mọi người với những hình thức học tập, thực hành linh hoạt, bảo
đảm sự công bằng xã hội trong giáo dục”. [13]
Với quan điểm, giáo dục là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước,

Demo Version - Select.Pdf SDK

là bộ phận quan trọng của kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội và sự nghiệp cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định: “Phát triển
nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào
việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển
nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ” [14]. Tiếp theo
quan điểm chỉ đạo đó, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII đã chỉ rõ: “Phát triển giáo
dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài gắn với
nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, với tiến bộ khoa
học và công nghệ, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực và thị trường lao động; chuyển
mạnh quá trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng
lực và phẩm chất người học; học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn”. [15]
Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 của Chính phủ đã xác
định: Phát triển giáo dục thường xuyên tạo cơ hội cho mọi người có thể học tập suốt
đời, phù hợp với hồn cảnh và điều kiện của mình, bước đầu hình thành xã hội học

8

tập. Chất lượng giáo dục thường xuyên được nâng cao, giúp người học có kiến thức,
kỹ năng thiết thực để tự tạo việc làm hoặc chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao chất
lượng cuộc sống vật chất và tinh thần. [10]
Có thể nói xã hội học tập là một xu thế mới trong quá trình phát triển của
nhân loại ở thời kỳ hậu cơng nghiệp. Đó cũng là địi hỏi của yêu cầu phát triển kinh
tế, của tiến bộ khoa học và cơng nghệ và cũng là địi hỏi của sự phát triển con người
ở thời đại mới.
Trong thời gian qua, hoạt động giáo dục và đào tạo đã được Đảng, Nhà nước
và toàn xã hội đặc biệt quan tâm. Với sự nỗ lực của toàn ngành, giáo dục nước nhà đã
gặt hái nhiều thành quả quan trọng, góp phần đào tạo nguồn nhân lực từng bước đáp
ứng công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa và q trình phát triển của đất nước.
Chất lượng giáo dục và đào tạo không ngừng được nâng lên, từng bước đáp ứng được
yêu cầu nguồn nhân lực cho xã hội.
Trong bối cảnh đó, Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang đã có
nhiều nỗ lực trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ được giao, đã tổ chức nhiều hình
thức đào tạo, bồi dưỡng đa dạng, linh hoạt, phù hợp với điều kiện và đặc thù của địa
phương. Trong đó, loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học phát

Demo Version - Select.Pdf SDK

triển khá mạnh mẽ, đã góp phần đáng kể trong việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực, kịp thời đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của
tỉnh An Giang. Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình
thức VLVH tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang đã phát sinh nhiều
bất cập và hạn chế, từ đó, hiệu quả và chất lượng đào tạo của loại hình đào tạo này
chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và
giáo dục thường xuyên nói riêng, cũng như yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo
nguồn nhân lực của địa phương trong tình hình mới.
Xuất phát từ những lý do nêu trên, tôi chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt
động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học tại Trung tâm Giáo dục

thường xuyên tỉnh An Giang”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động liên kết
đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, luận văn đề xuất

9


các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm
GDTX tỉnh An Giang nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức VLVH.
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại trung tâm GDTX tỉnh.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm
GDTX tỉnh An Giang.
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại
Trung tâm GDTX tỉnh An Giang trong thời gian qua được quan tâm nhiều hơn, chất
lượng đào tạo từng bước được củng cố và nâng lên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy,
công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH đã phát sinh
nhiều hạn chế và bất cập, từ đó, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu. Do
vậy, nếu xác định rõ cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động liên
kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, đề xuất
được các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH, sẽ

Demo Version - Select.Pdf SDK

góp phần nâng cao chất lượng liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH tại Trung
tâm GDTX tỉnh An Giang, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn

nhân lực cho địa phương trong thời gian tới.
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học
hình thức VLVH ở Trung tâm GDTX tỉnh An Giang.
5.2. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào
tạo đại học hình thức VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức
VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang.
6. CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận:
Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, phân
loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xác lập cơ sở lý luận của vấn

10


đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH ở Trung tâm Giáo
dục thường xuyên tỉnh An Giang.
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Sử dụng các phương pháp điều tra, quan sát sư phạm, tổng kết kinh nghiệm
nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình
thức VLVH tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang.
6.3. Phương pháp thống kê toán học:
Sử dụng các phương pháp thống kê toán học để xử lý kết quả nghiên cứu.
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
7.1. Địa bàn nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại
học hình thức VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang từ năm 2013 đến năm 2017.
7.2. Khách thể điều tra
Cán bộ quản lý, giáo viên đang công tác tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang

và cán bộ quản lý, giảng viên các cơ sở liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH
với Trung tâm GDTX tỉnh An Giang.
8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN

Demo Version - Select.Pdf SDK

MỞ ĐẦU: Nêu lý do chọn đề tài và định hướng nghiên cứu.
NỘI DUNG: Gồm 3 chương
Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình
thức VLVH
Chương 2. Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức
VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang
Chương 3. Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức
VLVH tại Trung tâm GDTX tỉnh An Giang
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

11