Kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2018 2019

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Quan Thần Sán, ngày

tháng 9 năm 2018

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2018 – 2019
PHẦN I. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG
THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017-2018.
1. Ưu điểm.
Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo đúng kế hoạch xây dựng, qua bồi
dưỡng nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận
dụng trong dạy học, giáo dục học sinh. Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên
lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học; Nêu được các
bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích
cực của người học. Biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ
điều hành Windows; Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của hệ soạn thảo
văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word); Biết soạn thảo, trình bày đẹp, đúng
một văn bản bất kỳ. Thực hiện điều khiển in được các văn bản trong Word. Hiểu quan
niệm về hình thức đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số; Đánh giá
được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng điểm số;
Có kỹ năng xây dựng đề kiểm tra học kỳ môn Tin học.
2. Tồn tại và nguyên nhân
Việc áp dụng các mô dun vào thực tế chưa được nhiều và hiệu quả chưa cao
Tài liệu nghiên cứu, học tập các nội dung theo yêu cầu của công tác bồi
dưỡng thường xuyên chưa đầy đủ và chưa kịp thời. Thời gian đầu tư cho việc
học tập, nghiên cứu các nội dung của bồi dưỡng thường xuyên còn hạn chế.
3. Kết quả bồi dưỡng
Kết quả xếp loại cuối năm đạt loại Khá.
PHẦN II: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2018-2019
Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGD&ĐT, ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT
về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học;
Căn cứ Thông tư số 26/2015/TT-BGD&ĐT, ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý
trường tiểu học;
Căn cứ vào Kế hoạch số 11/KH-BDTX ngày 11 tháng 9 năm 2018 của
trường PTDTBT TH xã Quan Thần Sán về việc thực hiện bồi dưỡng thường
xuyên năm học 2018 – 2019;


Căn cứ vào việc thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao trong năm học
2018-2019. Tôi giao nhiệm vụ giảng dạy môn Tin học lớp 3, 4, 5 với tổng số 94
học sinh. Bản thân tự xây dựng KHBDTX như sau:
I. MỤC TIÊU
BDTX để cập nhật, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp và các
năng lực theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục của
nhà trường và địa phương.
Qua bồi dưỡng nắm được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn
học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp
và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu học. Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo
dục. Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu
quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Nắm được chức năng cơ
bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập. Trình bày được cách đánh giá
học sinh ở tiểu học, tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu
học qua các môn học. Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo
dục kĩ năng sống trong một số môn học. Xác định được các phương pháp, kĩ
thuật dạy học và các hoạt động tăng cường rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
trong một số môn học ở tiểu học. .Phấn đấu cuối năm học xếp loại loại Khá.

II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
1. Khối kiến thức bắt buộc
1.1. Bồi dưỡng kiến thức về chính trị.
- Thời lượng: 20 tiết/năm.
- Nội dung: Nghị quyết 26, nghị quyết 27.
1.2. Bồi dưỡng kiến thức về chuyên môn
* Thời lượng: 40 tiết/năm
- Nội dung bồi dưỡng:
Những vấn đề thực hiện đổi mới công tác quản lý; Phương pháp dạy
VNEN, tổ chức hoạt động nhóm; Chương trình GDPT mới; Phương pháp dạy
Tập làm văn, Luyện từ và câu; Dạy học tăng cường tiếng Việt cho học sinh;
Những khó khăn trong học tập của học sinh.
* Hình thức: Bồi dưỡng tập trung tại huyện
Bồi dưỡng tập trung qua các chuyên đề do Phòng GD&ĐT tổ chức trong năm học.
2. Khối kiến thức tự chọn (60 tiết)
2.1. Mô đun TH13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực
2.1.1. Mục tiêu
Nắm được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác
định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục
ở tiểu học. Phấn đấu xếp loại Khá.
2.1.2. Thời gian bồi dưỡng
- Từ ngày 17/9/2018 đến 15/11/2018.


- Thời gian báo cáo: ngày 16/11/2018.
2.1.3. Nhiệm vụ và giải pháp
a. Tự bồi dưỡng: (12 tiết)
Tự bồi dưỡng nghiên cứu qua các tài liệu, văn bản về:
- Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo

dục ở tiểu học.
- Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong
các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
- Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy
học tích hợp.
b. Bồi dưỡng tập chung: (3 tiết).
* Lý thuyết (01 tiết): Đ/c Bùi Văn Trung thực hiện
* Thực hành (02 tiết):
Dự giờ đồng nghiệp theo khung bồi dưỡng của nhà trường
c. Áp dụng nội dung bồi dưỡng
Bản thân áp dụng mô dun 13 kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy
học tích cực vào các lớp đang giảng dạy. Lập kế hoạch dạy học theo hướng tích cực
phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp.
2.2. Mô đun TH 15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học.
2.2.1.Mục tiêu
Thực hiện bồi dưỡng có hiệu quả mô đun đăng kí. Nắm được các phương
pháp dạy học ở tiểu học. Áp dụng các phương pháp dạy học có hiệu quả. Phấn
đấu xếp loại Khá
2.2.2. Thời gian bồi dưỡng
- Từ 16/11/2018 đến 15/01/2019.
- Thời gian báo cáo: ngày 16/01/2019
2.2.3. Nhiệm vụ và giải pháp
a. Tự bồi dưỡng: (12 tiết)
Tự bồi dưỡng nghiên cứu qua Internet, các tài liệu, văn bản về:
-. Phương pháp giải quyết vấn đề
- Phương pháp làm việc theo nhóm
- Phương pháp hỏi đáp…
b. Bồi dưỡng tập chung:(3 tiết)
- Lý thuyết (01 tiết): Đ/c Nguyễn Đức Toản - HT triển khai một số phương
pháp dạy học tích cực ở tiểu học.

- Thực hành (02 tiết):
Dự giờ đồng nghiệp theo khung bồi dưỡng của nhà trường
c. Áp dụng nội dung bồi dưỡng


Bản thân áp dụng mô dun 15 một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
vào các lớp đang giảng dạy. Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với
từng đối tượng học sinh.
2.3. Mô đun TH 39: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các
môn học.
2.3.1. Mục tiêu
Tham gia bồi dưỡng theo kế hoạch. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ
năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản
và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số môn học. Xác định được các
phương pháp, kĩ thuật dạy học và các hoạt động tăng cường rèn luyện kĩ năng sống
cho học sinh trong một số môn học ở tiểu học. Phấn đấu xếp loại Khá.
2.3.2. Thời gian bồi dưỡng
b. Thời gian bồi dưỡng
- Từ ngày 16/01/2019 đến ngày 16/03/2019.
- Báo cáo kết quả bồi dưỡng mô đun TH16 vào ngày 16/03/2019.
4.3 Nhiệm vụ và giải pháp
a. Tự bồi dưỡng: (12 tiết)
Tự bồi dưỡng nghiên cứu qua Internet, các tài liệu, văn bản về:
- Một số vấn đề chung về kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống qua các
môn học ở tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…)
- Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống qua một số môn học
- Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống
vào môn học.
b. Bồi dưỡng tập chung:(3 tiết)
* Lý thuyết (2 tiết): Đ/c Nguyễn Đức Toản thực hiện

* Thực hành (1 tiết):
Dự giờ đồng nghiệp theo khung bồi dưỡng của nhà trường:
c. Áp dụng nội dung bồi dưỡng
Bản thân áp dụng mô dun 39 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
qua các môn học vào các lớp đang giảng dạy. Lồng ghép nội dung giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh như bảo vệ môi trường, giữ gìn tài sản chung…
2.4 Mô đun TH 24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2.4.1 Mục tiêu
Hiểu được chức năng cơ bản và các yêu cầu đánh giá kết quả học tập đối
với học sinh tiểu học; Hiểu và trình bày được các loại đánh giá ở tiểu học; Xác
lập được nội dung đánh giá. Phấn đấu xếp loại Khá
2.4.2 Thời gian bồi dưỡng
- Từ 16/3/2019 đến 10/5/2019.
- Thời gian báo cáo: Truớc ngày 12/5/2019.
2.4.3. Nhiệm vụ và giải pháp:
a) Tự bồi dưỡng (12 tiết)


Tự bồi dưỡng nghiên cứu qua Internet, các tài liệu, văn bản về chức năng
cơ bản và các yêu cầu đánh giá kết quả học tập đối với học sinh tiểu học; Hiểu
và trình bày được các loại đánh giá ở tiểu học; Xác lập được nội dung đánh giá.
Thực hành đánh giá học sinh thường xuyên, định kì đảm bảo đúng, khách quan,
thực chất.
b. Bồi dưỡng tập chung: (3 tiết)
- Lý thuyết: 01 tiết
Đ/c Bùi Văn Trung - PHT nhà trường triển khai và giúp GV nắm bắt được
khái niệm cơ bản về đánh giá; yêu cầu đánh giá; cách phân loại kiểm tra và
đánh giá; nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học.
- Thực hành: 02 tiết
Dự giờ đồng nghiệp theo khung bồi dưỡng của nhà trường

c. Áp dụng nội dung bồi dưỡng
Bản thân áp dụng mô dun 24 Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học vào các lớp
đang giảng dạy. Đánh giá đánh giá học sinh thường xuyên, định kì đảm bảo đúng,
khách quan, thực chất.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Xây dựng kế hoạch xong trước ngày 25/9/2018
- Báo cáo kết quả bồi dưỡng các mô đun nộp về nhà trường theo kế hoạch
Trên đây là kế hoạch Bồi dưỡng thưỡng xuyên năm học 2018-2019 của bản
thân tôi kính trình Ban giám Hiệu nhà trường xem xét, phê duyệt.
PHÊ DUYỆT CỦA BGH
NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Lê Xuân Sang