Hướng dẫn viết Báo Cáo tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 17 và 18/2018/TT-BGDĐT-2018

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN VIẾT
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

NGỌC HỒI 2018


MỤC ĐÍCH
- Ghi lại kết quả tự đánh giá của nhà trường. Xác
định mức độ đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo
dục và định hướng nâng cao chất lượng giáo dục
của nhà trường;
- Thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà
nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục;
- Là điều kiện để đánh giá và công nhận nhà trường
đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.


YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐƯỢC
CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
YÊU CẦU CHUNG
1. Đánh giá đúng thực trạng của nhà trường;
2. Xác định rõ điểm mạnh và điểm yếu cơ bản của nhà
trường theo từng tiêu chí.
3. Xây dựng được kế hoạch cải tiến chất lượng một cách
liên tục.


YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐƯỢC
CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

YÊU CẦU CHUNG
4. Trình bày đúng cấu trúc
5. Nhất quán (không mâu thuẫn) giữa các phần trong
một tiêu chí và giữa các tiêu chí.
6. Không có lỗi chính tả, lỗi diễn đạt.


YÊU CẦU CẦN ĐẠT
ĐƯỢC CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
YÊU CẦU CỤ THỂ
•Mô tả hiện trạng phải bám sát nội hàm của các chỉ báo,
tiêu chí:
- Phải đúng, đủ;
- Không lạc sang vấn đề khác;
- Không chỉ nêu thành tích và mặt tốt.


YÊU CẦU CẦN ĐẠT
ĐƯỢC CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
• Các minh chứng phải đúng, đủ và thuyết phục
- Có minh chứng đủ cơ sở để khẳng định mức đạt
được của chỉ báo, tiêu chí;
- Minh chứng đảm bảo tính chính xác, trung thực…


YÊU CẦU CẦN ĐẠT
ĐƯỢC CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

• Phần Điểm mạnh và Điểm yếu được xác định
đúng, trúng và rõ ràng

• Kế hoạch cải tiến chất lượng phải sát hợp và khả
thi
• Mức độ đạt được của tiêu chí do nhà trường đề
xuất là thoả đáng.


TRÌNH BÀY
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
1.Trang bìa chính và trang bìa phụ.
2. Danh sách và chữ ký thành viên hội đồng tự đánh
giá.
3. Mục lục.
4. Danh mục các chữ viết tắt (nếu có).
5. Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của nhà trường.
6. Phần I: Cở sở dữ liệu của nhà trường.
7. Phần II: Tự đánh giá.
8. Phần III: Phụ lục.


Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU
• Điền đúng, đủ các dữ liệu theo Phụ lục 7
• Chú ý đến các mục “Các số liệu khác”, vì đây
là số liệu mang tính đặc thù của trường (mặc
dù không quy định bắt buộc)
• Hằng năm, có thể cập nhật các dữ liệu


PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Đây là phần tóm tắt giúp người đọc có cái nhìn tổng

thể về nhà trường. Phần Đặt vấn đề cần thể hiện rõ:
- Tình hình chung của nhà trường (thông tin về cơ
sở vật chất, tài chính, về công tác quản lý,...);
- Mục đích, lý do tự đánh giá;
- Quá trình tự đánh giá và những vấn đề nổi bật
trong báo cáo tự đánh giá.


B. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC 2 VÀ MỨC 3

(Đánh giá lần lượt từng tiêu chuẩn và tiêu chí)
Tiêu chuẩn 1: ...................................................
Mở đầu:
• Cần viết ngắn gọn, mô tả tóm tắt, phân tích chung về cả
tiêu chuẩn (không lặp lại trong phần phân tích các tiêu
chí).
Tiêu chí 1. …...........................................
1. Mô tả hiện trạng (Mô tả theo từng mức đánh giá đối
với từng chỉ báo, có mã minh chứng kèm theo)
Cách viết ? Linh hoạt cho từng chỉ báo, tiêu chí


B. TỰ ĐÁNH GIÁ
2. Điểm mạnh
3. Điểm yếu
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
5. Tự đánh giá
Đã trình bày tại Phiếu đánh giá tiêu chí

B. TỰ ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 2. …...........................................
1. Mô tả hiện trạng:
2. Điểm mạnh:
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
5. Tự đánh giá:
Kết luận về Tiêu chuẩn 1:
Tiêu chuẩn 2:......................................................
(Đánh giá lần lượt cho đến hết các tiêu chuẩn theo
cấu trúc trên)
II. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ MỨC 4
Đánh giá lần lượt từ tiêu chí 1 đến 6 (trung học)
Kết luận về Mức 4:


III. KẾT LUẬN CHUNG
Phần này cần ngắn gọn, nhưng phải nêu được những
vấn đề sau:
•Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và
không đạt Mức 1, Mức 2 và Mức 3;
•Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và
không đạt Mức 4;
•Mức đánh giá của cơ sở giáo dục: Mức ...;
•Cơ sở giáo dục đề nghị đạt KĐCLGD Cấp độ ...;
•Hoặc cơ sở giáo dục đề nghị đạt CQG Mức độ...;
•Các kết luận khác (nếu có).

NHIỆM VỤ HIỆU TRƯỞNG
TRIỂN KHAI CÔNG TÁC XÂY DỰNG
TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA VÀ
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC


Huy động các lực lượng trong và
ngoài nhà trường tham gia
Chỉ khi nào, tất cả các lực lượng trong và ngoài nhà
trường đều có nhận thức đúng, đồng tình, hưởng ứng
và tham gia tích cực thì công tác kiểm định chất
lượng giáo dục mới thu được hiệu quả thực sự.


Chỉ đạo quá trình tự đánh giá
Cần phân biệt rõ việc triển khai tự đánh giá với
việc viết báo cáo tự đánh giá:
- Tự đánh giá là là hoạt động tự xem xét, tự kiểm
tra, đánh giá của nhà trường.
- Báo cáo tự đánh giá là sự ghi lại kết quả của hoạt
động tự đánh giá.


Chuẩn bị cho công tác
đánh giá ngoài
- Chỉ đạo các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá,
nhóm thư ký, các bộ phận giúp việc, giáo viên, nhân
viên, thực hiện các yêu cầu của đoàn đánh giá ngoài
(theo kế hoạch khảo sát chính thức đã được thống
nhất).

- Chuẩn bị đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho đoàn
làm việc.
- Trao đổi với đoàn đánh giá ngoài về công tác tự
đánh giá của trường.


Tham gia đoàn đánh giá ngoài
Trong quá trình đánh giá ngoài, cần chú ý một số
điểm sau đây:
- Luôn xác định mình là một đồng nghiệp tin cậy.
- Nghiêm túc, khách quan trong đánh giá nhưng không
nên cứng nhắc và máy móc.
- Phấn đấu để đạt đến sự đồng thuận (đồng thuận trong
nội bộ của đoàn đánh giá ngoài và đồng thuận giữa
đoàn đánh giá ngoài với trường được đánh giá ngoài).


Tổ chức thực hiện các hoạt động
sau tự đánh giá và đánh giá ngoài
- Tổ chức thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng đã
đề ra trong báo cáo tự đánh giá và các kiến nghị của
đoàn đánh giá ngoài.
- Phát huy kết quả trường đạt chuẩn quốc gia và kiểm
định chất lượng giáo dục, không ngừng nâng cao và
cải tiến chất lượng giáo dục.


TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!