Đề thi thử THPTQG năm 2019 ngữ văn gv phan thế hoài đề 01 có lời giải

Gv Phan Thế Hoài

ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019

ĐỀ SỐ 01

Tên môn: Ngữ Văn 12

I. ĐỌC HIỂU
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Em tên là Phương, du học sinh đang trầy trật để thi đậu mấy nôm cuối và tìm việc.
Còn nửa kia của e là ngữ văn.
Bọn em đã bị hau được 12 năm, và tạm xa rời vì bây giờ em đã có nhiều bạn khác thú vị hơn
Nguyên nhân khiến cho em viết lách, giao tiếp và phản biện vô cùng kém so với những đứa bạn
đến từ các nước khác. Bởi:
Thứ nhất: Tính gia trưởng
Đề bài yêu cầu học sinh nêu cảm nghĩ của mình về một vấn đề/ tác phẩm, nhưng nếu cảm nghĩ của
học sinh mà không giống với bảng điểm là “ không có ý để chấm”. Điều này dẫn đến 1.000 học
sinh sản xuất ra 1.000 phiếu bàn khác nha vài cái chấm phẩy. Như vậy, từ trong trường lớp học
sinh đã bị hạn chế chuyện nêu ra ý kiến của mình!
Thứ hai: Hay mơ mộng
Mình cảm thấy chuyện học văn rất hữu ích, vì trong cuộc sống mình sử dụng văn nhiều hơn
toán. Ví dụ nhé! Mình bị lạc mất con mèo và muốn nhờ mọi người giúp, thế thì phải biết sử dụng
văn miêu tả làm sao cho người ta tưởng tượng ra con mèo nhà mình. Thế nhưng mèo ở Việt Nam,
100 con thì tới 99 con có đôi mắt như hai hòn bi ve!(...)
Kết: Hãy trở thành một nửa lý tưởng của mọi bạn đời, chứ đừng là kẻ lúc nào cũng bị ly dị sau
12 năm gắn bó.
( Lược trích bài viết của Lê Uyên Phương, />Câu 1. Đặt một nhan đề phù hợp cho văn bản.
Câu 2. Vì sao bạn Phương tạm xa rời môn Văn?
Câu 3. Vì sao bạn Phương cho rằng học văn rất hữu ích? Anh/Chị hiểu như thế nào về câu nói,
“Thế nhưng mèo ở Việt Nam, 100 con thì tới 99 con có đôi mắt như hai hòn bi ve!”?

Câu 4. Anh/Chị có đồng tình với ý kiến môn Văn hay mơ mộng không? Vì sao?
II. LÀM VĂN
Câu 1.
Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, Anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ)
nêu suy nghĩ về vai trò, ý nghĩa của việc học Ngữ văn ở bậc phổ thông ngày nay.
Câu 2.
Thế mà hơn bọn thực dân Pháp lợi dụng lá cờ tự do, bình đẳng, bắc ái, đến cướp đất nước ta,
áp bức đồng bào ta. Hành động của chúng trái hẳn với nhân đạo và chính nghĩa.


Về chính trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta một chút tự do dân chủ nào.
Chúng thi hành những luật pháp dã man. Chúng lập ba chế độ khác nhau ở trung, nam, bắc để
ngăn cản việc thống nhất nước nhà của ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết.

Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến tận xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn,
nước ta xơ xác, tiêu điều.
Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu.
Chúng đặt ra hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho cho dân ta, nhất là dân cày và dân buôn, trở
nên bần cùng.
Chúng không cho các nhà tư sản ta ngóc đầu lên. Chúng bóc lột công nhân ta một cách vô
cùng tàn nhẫn.
(Trích “Tuyên ngôn Độc lập”, Hồ Chí Minh)
Trình bày cảm nhận của Anh/Chị về nét đặc sắc của đoạn trích trên. Từ đó, liên hệ với “Bình Ngô
đại cáo” của tác giả Nguyễn Trãi để thấy rõ điểm tương đồng và khác biệt của hai tác giả, hai thời
đại.

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
( – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết)

Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55

I. ĐỌC HIỂU
Câu 1.
HS đặt được một nhan đề phù hợp với văn bản.
Câu 2.
-Bạn Phương tạm xa rời môn Văn, vì:
+Thứ nhất: Tính gia trưởng.
+Thứ hai: Hay mơ mộng
Câu 3.
-Bạn Phương cho rằng học văn rất hữu ích, vì trong cuộc sống mình sử dụng văn nhiều hơn toán.
-Câu nói, “Thế nhưng mèo ở Việt Nam, 100 con thì tới 99 con có đôi mắt như hai hòn bi ve!” chỉ
học sinh học theo văn mẫu/ thụ động/...
Câu 4.
-Học sinh có thể đồng tính hoặc không đồng tình, nhưng cần thể hiện qua một đoạn văn ngắn từ 5-7
câu hợp lí.
II. LÀM VĂN
Câu 1. Suy nghĩ về vai trò, ý nghĩa của việc học Ngữ văn ở bậc phổ thông ngày nay.
- Trong trường, ngữ văn là môn học rất quan trọng vì nó góp phần giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng
hoàn thiện nhân cách học sinh.
+ Mỗi bài thơ, bài văn, mỗi tác phẩm văn học trong chương trình học phổ thông là một bài học đạo
đức dành cho chúng ta.
+ Nếu không học môn văn thì làm sao thế hệ trẻ ngày nay hiểu được những tấm gương chiến đấu
ngoan cường của những chiến sĩ cách mạng, những người đã hi sinh xương máu nhằm giành lại độc
lập, tự do để bao thế hệ ngày sau được sống yêu vui, hạnh phúc?...
+ Học tốt môn văn, tâm hồn học sinh như được nuôi dưỡng bởi một liều thuốc bổ để hoàn thiện
nhân cách của mình.


* Thân bài.

- Tố cáo tội ác của thực dân Pháp:
+ Về chính trị: “chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta một chút tự do, dân chủ nào”, “Chúng
thẳng tay chém giết...”, “Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu”. Bằng cách
lập luận chặt chẽ, với những câu văn liên kết trùng điệp, Bác đã cho ta thấy tội ác chồng chất của
thực dân Pháp hơn 80 năm qua.
+ Về kinh tế, Bác cũng kết tội thực dân Pháp từ khái quát đến cụ thể: “Chúng bóc lột nhân dân ta
đến tận xương tuỷ, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều”. Bác quan
tâm đến tất cả hạng người: “dân cày và dân buôn, trở nên bần cùng, chúng không cho các nhà tư sản
ta ngóc đầu lên được”. Bác muốn tranh thu khối đại đoàn kết toàn dân trong công cuộc bảo vệ nền
độc lập. Điệp từ chung liên tiếp được nhắc lại làm âm hưởng đoạn văn thêm nhức nhối. Đằng sau
những dẫn chứng thực tế hùng hồn, những ngôn ngữ nghệ thuật, như cháy lên ngọn lửa căm thù bọn
xâm lược, như chan chứa một tình cảm xót thương nhân dân.
=>Qua các đoạn văn trên, tác giả đã tố cáo một cách hùng hồn và đanh thép tội ác mọi mặt của
thực dân Pháp đối với nhân dân ta bằng giọng văn mạnh mẽ, đầy sức thuyết phục. Đồng thời đoạn
văn còn gây xúc động hàng triệu con tim, khơi dậy lòng phẫn nộ bằng những lí lẽ xác đáng, các
bằng chứng xác thực không thể chối cãi được.
- Nghệ thuật:
+ Tác phẩm văn học thể hiện trực tiếp tình cảm của người viết, là sự giải bày, giải tỏa tâm tư của tác
giả: Xuyên suốt bản Tuyên ngôn là luận điểm chính trị nhưng người đọc, người nghe vẫn nhận thấy
tình cảm nhân ái của Bác.
+ Người cũng xúc động khi sử dụng những từ như “nhân dân ta”, “ đồng bào ta”, “các nhà tư sản
của ta”.
+ Sử dụng thành công biện pháp điệp: “chúng” được điệp lại 13 lần để nhấn mạnh những tội ác
chồng chất của thực dân Pháp. “Sự thực là” để khẳng định thực tiễn cụ thể.
- Giống nhau:
+ Khẳng định chủ quyền, quyền độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam, đất nước Việt Nam.


+ Thể hiện tình yêu quê hương, đất nước, đồng bào.
+ Tổ cáo tội ác của giặc, vạch trần bộ mặt gian xảo của chúng đồng thời ca ngợi, tôn vinh con người

Việt Nam.
- Khác nhau:
+ Về nội dung:
=> Tư tưởng trong “Bình Ngô đại cáo” là lấy học thuyết Nho giáo làm cốt lỗi, còn trong
“Tuyên ngôn Độc lập” là tư tưởng tiến bộ của con người trong thời đại mới.
=>Tình yêu con người trong “Bình Ngô đại cáo” chỉ giới hạn ở dân tộc ta, còn trong “Tuyên
ngôn Độc lập” là tình yêu với con người trên toàn thế giới.
+ Về nghệ thuật:
=> Ngôn từ, hành văn, cách diễn đạt của “Tuyên ngôn Độc lập” dễ hiểu, ai cũng có thể hiểu.
Còn “Bình Ngô đại cáo” thì khó hơn vì dùng nhiều điển tích, điển cố, từ Hán Việt.
=> Thể loại chữ viết hai bài trên: “Tuyên ngôn Độc lập” là chữ quốc ngữ, “Bình Ngô đại cáo”
là chữ Hán.
=> Nhận xét: Cả hai tác giả đều khẳng định chủ quyền đất nước, là kim chỉ nam cho nhân dân ta
dựng và giữ nước. “Bình Ngô đại cáo” là bản tuyên ngôn độc lập thứ hai của nước ta nhưng vẫn
còn đôi điều thiếu sót, và “Tuyên ngôn Độc lập” của Hồ Chủ Tịch đã hoàn thiện nó.
* Kết bài:
- Đoạn trích là một áng văn chính luận đặc sắc. Lời văn hùng hồn, rắn rỏi, đanh thép, lập luận chặt
chẽ, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu với ngòi bút độc đáo sáng tạo, gợi cảm và giàu tính trí tuệ cùng
am hiểu tình hình sâu rộng của tác giả.
- Tác giả Hồ Chí Minh tố cáo tội ác của thực dân Pháp trên hai bình diện: chính trí và kinh tế. Từ
đó, Người vạch mặt bộ mặt cướp nước của Pháp trên lãnh thổ chúng ta.