thực tập tại trường tiểu học số 1 nam lý

Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm

LỜI NÓI ĐẦU
''Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người''
Đó chính là lời nói của Bác Hồ vĩ đại. Sự học như con thuyền ngược dòng,
không tiến ắt sẽ lùi. Muốn có cái trước đây mình chưa có thì phải làm việc trước
đây mình chưa từng làm, nghề giáo viên là nghề cao quý nhất trong những nghề
cao quý và trong tương lai em sẽ là môt người giáo viên, một người dẫn dắt thế
hệ trẻ trở thành những người con ngoan, trò giỏi , cháu ngoan Bác Hồ nên trước
hết bản thân em cần phải tìm tòi, học hỏi, trao đổi những năng lực và kinh
nghiệm tạo cho mình lòng yêu nghề mến trẻ để tiếp bước những thế hệ đi trước,
trao cho các em những kiến thức mà mình có.
Năm nay, em được phân công về thực tập tại trường Tiểu học số 1 Nam Lý
đó là niềm vinh hạnh đối với bản thân em cũng như các bạn sinh viên khác, khi
bước chân vào trường em cũng không khỏi bỡ ngỡ, lo lắng nhưng với sự đón tiếp
nhiệt tình của các thầy cô trong ban giám hiệu nhà trường và toàn thể học sinh đã
làm cho em thêm vững tâm hơn để cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
Qua đây, em muốn gửi lời cảm ơn đến các thầy, các cô lòng biết ơn sâu sắc
đã tận tình giúp đỡ em, truyền đạt cho em những kinh nghiệm mới, những bài
học mới và những bài học hôm nay em sẽ đúc kết suốt cuộc đời “trồng người”
nó là hành trang giúp chúng em vững bước trên tương lai của sự nghiệp trồng
người, đó là nghề cao quý trong xã hội, đúng như ông cha ta đã nói:
“Nhất tự vi sư, bán tự vi sư
Một chữ cũng là thầy nữa chữ cũng là thầy”.
Em xin chân thành cảm ơn cô giáo hiệu trưởng Trần Thị Thanh Phượng ,
cô giáo phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Uyến, cùng toàn thể các thầy cô giáo trong
hội đồng sư phạm nhà trường và em cũng xin chân thành cảm ơn cô giáo Lê Thị
Quỳnh Như cùng tập thể học sinh lớp 5D đã giúp em hoàn thành tốt đợt thực tập
này.
Chúng ta thường nghe câu nói: “ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”.
Đúng là như vậy, qua 8 tuần được phân công thực tập sư phạm tại trường Tiểu

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

1

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
học số 1 Nam Lý, tuy thời gian không phải là quá dài nhưng cũng đủ để em có
cơ hội làm quen, tìm hiểu về thầy cô, học sinh cũng như các phong trào ở ngôi
trường mến yêu này. Với sự chỉ bảo, giúp đỡ tận tình, những quan tâm, động
viên của quý thầy cô, sự hợp tác của các em học sinh đã góp phần tạo thêm động
lực, niềm tin cho em vượt qua những khó khăn, vướng mắc để có thể hoàn thành
tốt nhiệm vụ được giao. Những bài học kinh nghiệm quý báu trong công tác dạy
học, chủ nhiệm, từ các thầy, các cô chính là những bài học ý nghĩa nhất mà em
sẽ luôn mang theo mình như những hành trang phục vụ cho công tác giảng dạy
sau này của bản thân.
Em xin chân thành cảm ơn!
Nam Lý, ngày 22 tháng 4 năm 2018
Giáo sinh thực hiện

Đinh Thị Thu Thảo

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

2

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56

Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm

BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM
Sau tám tuần tham gia thực tập Sư phạm tại Trường Tiểu học số 1 Nam Lý,
bản thân em được sự hướng dẫn, giúp đỡ tận tình của Ban giám hiệu nhà trường,
cô giáo hướng dẫn, cùng các thầy cô giáo trong nhà trường. Nhờ đó em đã học
hỏi được nhiều kinh nghiệm giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm.Thầy cô
trong trường đã giúp em có đủ sức mạnh, lòng tự tin, vượt qua mọi khó khăn,
hoàn thành nhiệm vụ đạt kết quả cao trong thực tập sư phạm này. Qua tham gia
các hoạt động của trường như dự giờ, làm công tác chủ nhiệm, thực tập giảng
dạy, em đã học được rất nhiều điều bổ ích, bổ sung vào hành trang của mình để
làm tiền đề và phục vụ cho công tác giảng dạy sau này.
Bản báo cáo bao gồm các nội dung sau:
PHẦN I: GIỚI THIỆU SƠ BỘ
PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP
1. Thâm nhập thực tế
2. Thực tập giảng dạy
3. Thực tập chủ nhiệm
4. Ý thức thực hiện nội quy thực tập.
PHẦN III: ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU
1. Một số thu hoạch qua đợt thực tập
2. Những mặt mạnh và mặt yếu
3. Tự đánh giá xếp loại
4. Phương hướng phấn đấu sau đợt thực tập
PHẦN IV: NHẬN XÉT CỦA NHÓM THỰC TẬP

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

3

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm

PHẦN I: GIỚI THIỆU SƠ BỘ:
Họ và tên giáo sinh:

Đinh Thị Thu Thảo

Sinh ngày:

03/10/1995

Lớp:

ĐHGD Tiểu học B - K56

Ngành học:

Sư phạm Giáo dục Tiểu học

Thực tập tại:

Trường Tiểu học số 1 Nam Lí

Thời gian từ:

26/02/2018 đến 22/04/2018

Thực tập chủ nhiệm lớp: 5D
Thực tập giảng dạy lớp: 1E, 2A, 3E, 4C
Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập chủ nhiệm lớp: Lê Thị Quỳnh Như
Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập giảng dạy:
- Hoàng Thị Thủy
- Hà Thị Lệ Thủy
- Nguyễn Thị Quế
- Trương Thị Hoài Mẫn

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

4

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP
* Các nhiệm vụ được giao:
- Nghe báo cáo về tình hình địa phương nơi trường đóng và tình hình hoạt động
của trường.
- Lên kế hoạch thực tập chung cho cả nhóm theo tuần.
- Làm công tác chủ nhiệm lớp 5D trong 8 tuần, giáo viên hướng dẫn là cô giáo
Lê Thị Quỳnh Như
- Dự 3 tiết thao giảng của các giáo viên hướng dẫn chuyên môn và 5 tiết của các
bạn trong nhóm.
- Soạn giáo án thao giảng 8 tiết chuyên môn theo sự hướng dẫn.
- Soạn giáo án 1 tiết Sinh hoạt lớp, 1 tiết giáo dục kỹ năng sống, 1 buổi lao động
theo sự hướng dẫn.

- Hướng dẫn lớp chủ nhiệm lao động.
- Tham gia “Ngày hội học sinh Tiểu học”, “Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe”,
“Ngày hội đọc sách” do nhà trường tổ chức.
- Hướng dẫn sinh hoạt đội, tổ chức sinh hoạt ngoài giờ lên lớp vào tiết ngoại
khóa hưởng ứng “Tháng văn minh đô thị” với chủ đề: “Giao tiếp, ứng xử văn
minh, lịch sự là tôn trọng bản thân và mọi người” .
- Hoàn thành hồ sơ, sổ sách theo quy định.
I. THÂM NHẬP THỰC TẾ:
1. Ý thức, tinh thần, thái độ thâm nhập thực tế:
Chúng ta đều biết, đợt thực tập sư phạm cuối khóa sẽ là quãng thời gian
đẹp, để lại dấu ấn lớn trong cuộc đời mỗi sinh viên sư phạm. Nó không những
đem đến nhiều trải nghiệm khó quên mà còn là hành trang giúp chúng ta vững
bước trên con đường mình đã chọn. Chính vì thế, khi được Trường Đại học
Quảng Bình giới thiệu về thực tập tại Trường Tiểu học số 1 Nam Lý thuộc
phường Nam Lý, bản thân em thấy được trọng trách lớn lao của người giáo sinh
và đã khơi dậy trong em niềm đam mê, lòng tâm huyết, thương yêu các em học
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

5

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
sinh, yêu nghề nghiệp. Em luôn vui vẻ, tự tin và hứng thú trong mọi hoạt động
thực tập. Bản thân em đã ý thức và tôn trọng các thầy cô trong nhà trường, đặc
biệt quan hệ tốt với giáo viên hướng dẫn.
Từ những ngày đầu tiên khi em mới bước chân về thực tập tại Trường Tiểu
học số 1 Nam Lý, mọi điều đối với em đều rất bỡ ngỡ, lạ lẫm. Thế nhưng, bản
thân em luôn ý thức được nghĩa vụ và trách nhiệm của người giáo viên trong

tương lai. Được sự chỉ bảo, dẫn dắt, động viên của Ban giám hiệu nhà trường,
các thầy cô giáo, tổ chuyên môn, giáo viên hướng dẫn, bản thân em nhận thấy
rằng mình phải cố gắng nhiều hơn nữa để vững bước trên con đường mà mình
đã chọn.
Trước những bỡ ngỡ khi mới bước đầu làm quen với trường, với lớp, em
luôn ý thức được trách nhiệm, tự chủ trong mọi công việc được giao; luôn tôn
trọng, gần gũi, yêu thương, giúp đỡ người khác; biết xây dựng cho mình một ý
thức làm việc nghiêm túc, khiêm tốn và hoà nhã với mọi người; không ngừng
học hỏi, tìm ra những phương pháp giáo dục thích hợp cho từng đối tượng học
sinh.
Sự chỉ bảo nhiệt tình của các thầy giáo, cô giáo đã cho em nhận ra được
một điều rằng: Thầy cô không chỉ là những người truyền đạt kiến thức văn hoá
mà còn rèn luyện cho các em về mặt đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống, … tạo
nên những con người hoàn thiện về mọi mặt để sau này trở thành những chủ
nhân tương lai của đất nước. Ban giám hiệu, cơ cấu tổ chức của trường, về đội
ngũ giáo viên giảng dạy, về mặt bằng chung của học sinh …, thông qua đó để có
thể lên kế hoạch cho công tác chuyên môn và công tác chủ nhiệm một cách khoa
học, hợp lí. Nhờ sự chỉ bảo tận tình của giáo viên hướng dẫn, bản thân em đã
hoàn thành xuất sắc các công việc được giao. Thông qua việc tiếp xúc với học
sinh lớp mình chủ nhiệm, em đã phần nào hiểu được những tâm tư, nguyện vọng
của các em. Từ đó, em có đưa ra được những sự động viên, khích lệ kịp thời
giúp các em học tập và rèn luyện tốt hơn.
2. Những thành tích cụ thể:
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

6

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56

Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
Trải qua 2 tháng thực tập – một khoảng thời gian tuy ngắn nhưng chừng đó
đã đủ cho em hiểu rằng: Để làm tốt công tác của mình, hoàn thành sứ mệnh cao
cả của một người giáo viên, hơn ai hết, bản thân mỗi lớp trẻ như chúng em cần
trang bị cho mình một vốn kiến thức, có đủ nhiệt huyết với nghề và lòng yêu trẻ,
phải biết tương trợ cùng đồng nghiệp để vạch ra cho mình những bước đi tốt
nhất. Em đã rút ra được những vấn đề sau:
2.1. Tinh thần chuẩn bị của bản thân cho việc thực tập:
2.1.1. Về mặt tư tưởng, chính trị:
Là một sinh viên sư phạm nên thời gian tham gia thực tập, em đã xác định
nhiệm vụ của mình là học nghề, học hỏi, tiếp xúc thực tế cụ thể, vận dụng những
kiến thức đã được học nơi mình đào tạo vào thực tế thực tập, không ngừng trau
dồi, tích cực học hỏi những kinh nghiệm của các thầy cô, bạn bè nhằm nâng cao
tay nghề của mình.
Ngay từ buổi đầu bước chân vào Trường Tiểu học số 1 Nam Lý, tuy mọi
thứ đều lạ lẫm đối với em, nhưng em đã cố gắng hòa nhập và làm quen với công
việc, với các thầy cô trong trường từ phong cách đến xưng hô giao tiếp lịch sự,
tác phong làm việc nhanh nhẹn, nhiệt tình đối với nội quy, quy định của nhà
trường; sống vui vẻ, hòa nhã, tạo tình cảm gần gũi, quý mến đối với thầy cô
cũng như các em học sinh trong trường.
Đặc biệt, em luôn có tinh thần cởi mở, nhiệt tình, đoàn kết, thân thiện, gần
gũi để tất cả các sinh viên trong đoàn thực tập hiểu nhau hơn, gắn bó nhau hơn,
thường xuyên giúp đỡ các bạn trong công việc chung và công việc thực tập
giảng dạy. Đồng thời, bản thân luôn cố gắng hoàn thành mọi chức trách và
nhiệm vụ của một trưởng đoàn thực tập.
2.1.2 Về mặt kiến thức:
Biết vận dụng những kiến thức mà mình đã được học để thực hiện tốt
những nhiệm vụ mà Nhà trường giao phó, bản thân luôn tìm tòi, học hỏi bổ sung
vào những kiến thức mà mình còn thiếu.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

7

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
Năng động, sáng tạo và xử lý tốt các tình huống trong công việc, có tính
khoa học, hợp lý phù hợp với trình độ chuyên môn của mình, phát huy hết khả
năng cũng như vai trò, nhiệm vụ của mình trong khi làm việc.
2.2. Tinh thần, thái độ, ý thức đối với công tác thực tập dạy học:
Qua đợt thực tập này, bản thân em nhận thấy đây là một nội dung quan
trọng mà người giáo viên tương lai cần phải biết và hiểu mới thực hiện tốt các
công việc của mình trong quá trình phát triển của sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là
những nhiệm vụ của người giáo viên cũng như của nhà trường trong hoạt động
dạy học. Do vậy, trong quá trình tìm hiểu thực tế của nhà trường và địa phương,
bản thân em đã tích cực chủ động trong công tác tìm hiểu, tham gia nghe và ghi
chép đầy đủ các báo cáo của nhà trường. Ngoài ra còn tiếp tục tìm hiểu thêm qua
đội ngũ thầy cô giáo, học sinh và các bậc phụ huynh để biết thêm tình hình trong
và ngoài nhà trường.
Thường xuyên lắng nghe và nghiên cứu những nề nếp và cách thức hoạt
động của nhà trường để thực hiện đúng những nội quy, quy chế mà Ban chỉ đạo
quy định. Giữ gìn tốt mối quan hệ với các thầy cô giáo trong nhà trường, với học
sinh và phụ huynh học sinh. Luôn thể hiện ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong quá
trình phối hợp công tác.
Về với Trường Tiểu học Số 1 Nam Lý trong đợt thực tập này đã giúp em
thêm yêu nghề dạy học và quý học sinh hơn. Bản thân em đã cố gắng rèn luyện
được phẩm chất đạo đức tốt; tư thế và tác phong mẫu mực của người thầy giáo;
ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần trách nhiệm của người giáo viên.

Đúng như Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Nghề dạy học là
nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý”. Sẽ không có giới hạn thời gian
trong lao động của người thầy giáo. Do vậy, em thấy mình cần phải có tinh thần
trách nhiệm cao hơn và phải cố gắng nhiều hơn nữa trong học tập và rèn luyện.
Có như vậy mới trở thành một người chiến sĩ giỏi trên mặt trận văn hóa và một
người công dân có ích cho xã hội.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

8

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
3. Kết quả thu hoạch và tác dụng của công tác này:
Thông qua báo cáo của cô giáo Hiệu trưởng Trần Thị Thanh Phượng về
tình hình địa phương, tình hình giáo dục của nhà trường cùng với sự hướng dẫn,
giúp đỡ tận tình chu đáo của Ban giám hiệu và toàn thể các thầy cô giáo trong
Trường Tiểu học số 1 Nam Lý, em đã thu hoạch được những kết quả như sau:
3.1. Đặc điểm, tình hình nhà trường:
3.1.1. Đặc điểm:
- Địa điểm trụ sở chính: TDP 10, phường Nam Lý, TP Đồng Hới, tỉnh
Quảng Bình.
- Tóm tắt cơ cấu tổ chức: Tổng số CBGV, NV: 42 người.
Trong đó: + Ban giám hiệu: 02 người (01 Hiệu trưởng; 01 P. Hiệu trưởng)
+ Giáo viên tham gia giảng dạy: 37 người
+ Đạt chuẩn: 37/37 đạt tỷ lệ: 100%; trên chuẩn; 36/37 đạt tỷ lệ
97,3%
*Về thuận lợi:

+ Trường nằm trong địa bàn trung tâm thành phố Đồng Hới, trường luôn
nhận được quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Phòng GD & ĐT TP Đồng Hới, sự chỉ
đạo sát sao của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và đặc biệt là sự ủng hộ
nhiệt tình của các tổ chức đoàn thể và lực lượng cha mẹ học sinh luôn kề vai sát
cánh cùng với nhà trường.
+ Đội ngũ cán bộ GV đạt chuẩn của trường đoàn kết, nhiệt tình, kinh
nghiệm trong giảng dạy, gắn bó với nhà trường. Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng;
tích cực đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học.
* Về khó khăn:
- Mọi điều kiện phục vụ cho việc dạy học đã có những tiến bộ nhưng chưa
đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của một đơn vị trường học đang trên đà phát
triển. Bàn ghế tuy đã đủ nhưng chưa đảm bảo cho việc thực hiện đổi mới
phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới.
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

9

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
3.1.2. Những thành tích đạt được:
* Số lượng: Trẻ 6 -10 tuổi huy động đến trường: 896/896 đạt 100%.
- Duy trì số lượng học sinh: 896/896 đạt 100%.
- Trường đạt chuẩn về PCGDTH mức độ 3
* Chất lượng giáo dục:
- Hạnh kiểm: Chất lượng giáo dục các mặt có nhiều tiến bộ, các em thực
hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, không có học sinh vi phạm về đạo đức.
- Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt và thực hiện đầy đủ nhiệm vụ người HS

896/896 đạt 100%.
- Văn hóa: Trường đã có nhiều biện pháp để không ngừng nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.Thực hiện ngiêm túc chương trình kế
hoạch dạy học. Dạy đủ 9 môn theo quy định. Giáo viên tập trung vào việc đồi
mới phương pháp dạy nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của học
sinh.Thực hiện có hiệu quả công nghệ thông tin vào quá trình dạy học.
+ 100% HS học 2 buổi/ ngày.
Kết quả trong năm:
Năm học 2017 – 2018 có rất nhiều học sinh được khen thưởng trên
nhiều mặt. Công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu
được nhà trường chú trọng và khuyến khích giáo viên thực hiện tốt, tham gia các
cuộc thi do ngành tổ chức đạt kết quả cao.
3.1.3 Những biện pháp tổ chức thực hiện và những nguyên nhân đạt được.
* Đội ngũ:
- Trường đã xây dựng đội ngũ thành một tập thể SP đoàn kết, có trình độ
chuyên môn vững, có ý thức trách nhiệm cao. CBGV của trường thực hiện
nghiêm túc kế hoạch dạy học. Bám sát chỉ tiêu kế hoạch nhiệm vụ năm học để
thực hiện.
- 100% GV tham gia bồi dưỡng đội ngũ, học tập các văn bản hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

10

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
- Trường đã làm tốt công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin vào

dạy học.
- Tổ chức tại trường được 10 chuyên đề về phương pháp dạy học của các
môn từ khối 1 - 5.
Xếp loại năng lực đội ngũ:
- Tổng số CBGV: 42 người.
- Trình độ giáo viên: Đạt chuẩn: 37/37 - 100%; trên chuẩn: 36/37 – 97,3%.
- Không có giáo viên vi phạm về đạo đức tác phong kỷ luật chuyên môn.
- Trường có đội ngũ sư phạm đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, cùng thực hiện
nhiệm vụ; có phong cách sư phạm mẫu mực, tập thể vui tươi lành mạnh, đoàn
kết nhất trí cao. Được sự tin yêu mến phục của Đảng bộ và nhân dân phường
Nam Lý.
* Xã hội hóa giáo dục:
- Trường đã vận động các lực lượng trong xã hội hỗ trợ tích cực cho nhà
trường trong việc thực hiện các nhiệm vụ năm học. Đặc biệt việc tiếp tục phát
huy trường Chuẩn Quốc gia với hàng chục ngày công lao động.
- Trường làm tốt công tác vận động Hội phụ huynh và Hội khuyến học đã
hỗ trợ tích cực cho nhà trường trong các hoạt động.
* Đây là một kết quả thể hiện tinh thần xã hội hóa giáo dục chuyển biến
mạnh mẽ trong nhà trường với 896 học sinh.
* Công tác quản lý:
+ Trường đã tổ chức thực hiện tốt các phong trào thi đua "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực" và cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với “ Xây dựng người thầy mẫu mực – tận
tụy – sáng tạo”. Củng cố kết quả các cuộc vận động chống tiêu cực và khắc
phục bệnh thành tích trong giáo dục "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
về đạo đức, tự học và sáng tạo" .
+ Công tác quản lý ngày càng được đổi mới mạnh mẽ, bộ mặt của nhà
trường thay đổi toàn diện về chất lượng cũng như phong quang sư phạm, các
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

11

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
phòng học đảm bảo cho hoạt động của nhà trường đi vào kỷ cương nề nếp có
hiệu quả.
+ Trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động của mình trong cả năm, học kỳ,
tháng, tuần. Tổ chức thực hiện có hiệu quả mục tiêu kế hoạch đã đề ra.
* Kiểm tra nội bộ trường học:
- Trường đã xây dựng kế hoạch thanh tra nội bộ đã thực hiện theo đúng kế
hoạch đề ra. Lập đủ các hồ sơ theo quy định.
* 100% giáo viên và học sinh được kiểm tra các chuyên đề.
3.2. Cơ cấu cán bộ, giáo viên.
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

GIÁO VIÊN

Trần Thị Thanh Phượng
Nguyễn Thị Uyến
Võ Mỹ Hằng
Nguyễn Thị Phương
Nguyễn Thị Tuyết
Mai Thị Tố Hữu
Hoàng Thị Thủy
Hà Thị Lệ Thủy
Lâm Thị Thành
Đặng Thị Ngọc Diễn
Nguyễn Thị Lân
Phạm Thị Trúc
Đinh Thị Liên Phương
Nguyễn Thị Quế
Trương Thị Hoài Mẫn

Nguyễn Thị Lý
Hoàng Thị Hằng
Trần Thị Bảy
Từ Thị Ngọc Lan
Nguyễn Thị Đức Lộc
Đậu Thị Lài
Lê Thị Lệ Hà
Lê Thị Quỳnh Như
Trần Đức Yên
Nguyễn Cẩm Linh
Trần Thị Thành

CHỨC VỤ

Hiệu trưởng
P. Hiệu trưởng
Tổ trưởng 1
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Tổ trưởng tổ 2
Giáo viên
Giáo viên
Tổ trưởng 3
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Tổ trưởng 4
Giáo viên

Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Tổ trưởng 5
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Tổng phụ trách
TT tổ hợp đồng
TT tổ Hành chính

3.3. Cơ cấu học sinh:
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

12

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
Toàn trường có 896 học sinh
Có 23 lớp: - Khối 1 có 5 lớp
- Khối 2 có 3 lớp
- Khối 3 có 5 lớp
- Khối 4 có 5 lớp
- Khối 5 có 5 lớp
3.4. Các hoạt động cơ bản của nhà trường:
- Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp: gồm các môn học bắt buộc như:
Toán, Tiếng Việt, Khoa - Sử - Địa (lớp 4-5), TN & XH (lớp 1-2-3)…; các môn
tự chọn như: Tin học, Ngoại ngữ.

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: như rèn luyện đạo đức, phát triển
thể chất, bồi dưỡng năng khiếu… phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: bao gồm: ngoại khóa, vui chơi, thể
dục thể thao, dã ngoại, bảo vệ môi trường, hoạt động công ích... Với các hoạt
động giáo dục ngoài khác, trường thực hiện theo kế hoạch Hội đồng đội thành
phố triển khai.
- Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, rèn
luyện kĩ năng sống được đưa vào dạy trong chương trình.
4. Những suy nghĩ và kinh nghiệm của bản thân:
Công tác giáo dục tiểu học là một công việc đòi hỏi phải có tính kiên trì,
phải nhận thức được việc giáo dục là một phần quan trọng trong xã hội. Trong
quá trình thực tập, đòi hỏi mỗi sinh viên phải nghiêm túc, có tinh thần hăng hái,
tích cực thực hiện các công việc được giao sẽ phát huy được ưu điểm và đặc biệt
sẽ hiểu kĩ hơn về đặc điểm, tình hình thực tế của trường, hiểu được vai trò của
giáo viên chủ nhiệm lớp để từ đó có một kế hoạch giáo dục trẻ tốt nhất.
Qua những thông tin mà Ban chỉ đạo Trường Tiểu học số 1 Nam Lý đã
giúp em nhận thấy, bản thân mình cần phải vững vàng, tự tin hơn trong công tác;
chuyên môn nghiệp vụ được nâng cao, khả năng vận dụng tri thức, kĩ năng, kĩ

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

13

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
xảo giảng dạy linh hoạt, khả năng phân tích đánh giá các hiện tượng giáo dục,
tình huống, vấn đề chính xác và tinh tế hơn.
Qua đó, em cũng dần hình thành thói quen, tác phong của một người giáo

viên thực thụ; hội tụ những phẩm chất, nhân cách mẫu mực của người giáo viên
tương lai. Điều then chốt, quyết định thành công cho công tác giáo dục là phải
chuẩn bị chu đáo, kĩ lưỡng, kiến thức vững, sâu và nhiệt tình trong công việc.
Kết thúc bốn năm học Đại học, đợt thực tập chỉ diễn ra trong vòng 8 tuần
lễ, có thể nói là thời gian không nhiều, nhưng với bản thân em đã học hỏi được
rất nhiều kiến thức và kinh nghiệm quý báu cho mình. Đợt thực tập này không
những là một nền tảng giúp em có đủ tự tin mà còn là một cơ hội để bản thân
hình thành những kỹ năng cơ bản của người giáo viên. Được tiếp xúc với học
sinh, với môi trường sư phạm, nó giúp bản thân em thêm yêu nghề giáo và tiếp
thu được những kinh nghiệm quý báu từ các thầy cô giáo đi trước.
II. THỰC TẬP GIẢNG DẠY:
1. Tinh thần, thái độ, ý thức đối với công tác này, thể hiện qua các bước:
+ Kiến tập đạt loại tốt
+ Các giáo án chuẩn bị đầy đủ chu đáo, có nghiên cứu tài liệu có liên quan
đến bài học, phù hợp với đặc trưng bài dạy, với học sinh trong lớp, nộp bài đúng
thời hạn, kịp thời sửa chữa những thiếu sót cho phù hợp, cố gắng hoàn thiện
giáo án đáp ứng yêu cầu sư phạm.
+ Làm đồ dùng dạy học: Nhận thức được sự quan trọng của việc dạy học
thông qua các dụng cụ trực quan, bản thân em đã có có những tìm hiểu, sưu tầm
và vẽ các loại bản đồ, lược đồ, các bảng phụ, phiếu học tập, các tranh ảnh minh
họa cho bài dạy … nhằm làm cho bài học đạt hiệu quả giáo dục cao nhất.
+ Dự giờ các tiết dạy của giáo viên, sinh viên để học tập chuẩn bị tốt tiết
dạy. Tham khảo ý kiến của giáo viên hướng dẫn trong khi lựa chọn hình thức,
phương pháp dạy học. Qua đó rút ra được những kinh nghiệm cho bản thân
trong quá trình thực tập.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

14

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
+ Hướng dẫn cho học sinh tinh thần tự học và đưa ra những phương pháp
học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Những công việc đã làm (chủ yếu là các tiết lên lớp) và kết quả cụ thể:
+ Dự giờ đầy đủ các số tiết theo quy định (5 tiết của các bạn giáo sinh cùng
đoàn).
+ Chuẩn bị giáo án kỹ càng, có tính khoa học, tham khảo tài liệu liên quan
đáp ứng yêu cầu dạy học phù hợp từng đối tượng học sinh.
+ Chịu khó tìm tòi, sưu tầm các loại tài liệu, tư liệu có liên quan giúp bài
học đạt hiệu quả cao nhất.
+ Biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến của giáo viên hướng dẫn, của mọi người
để có thể tích lũy được nhiều những kinh nghiệm quý cho bản thân.
+ Có tác phong sư phạm, đứng lớp chững chạc, quản lí tốt lớp học trong
quá trình tiến hành bài giảng, giọng nói to và rõ, tự tin.
+ Tham gia các hoạt động ngoại khóa một cách tích cực: Cùng Công đoàn
nhà trường tham gia cổ vũ giải bóng chuyền nữ, tham gia Ngày hội học sinh
Tiểu học và Ngày hội đọc sách.
* Kết quả: Được đánh giá xuất sắc trong công tác chủ nhiệm và chuyên
môn, gần gũi với học sinh và đúc rút được nhiều kinh nghiệm cho bản thân.
- Nắm các nguyên tắc và phương pháp lên lớp, thực hiện nề nếp dạy và học
ở trường tiểu học một cách nghiêm túc.
Ở trường phổ thông nói chung và trường tiểu học nói riêng, nhiệm vụ trọng
tâm xuyên suốt là hoạt động dạy và hoạt động học. Hoạt động này diễn ra dưới
sự chỉ đạo chung của các ngành và sự chỉ đạo sát sao của BGH nhà trường, có
sự hỗ trợ và phối kết hợp của Hội cha mẹ học sinh. Người thực hiện hoat động
này là giáo viên và học sinh trong trường.
Cụ thể: Hoạt đông dạy là cách thức tổ chức của người thầy nhằm hướng

dẫn cho học sinh để các em tự tìm tòi khám phá và tìm ra kiến thức mới cho
mình. Cách thức tổ chức và phương pháp dạy học của người thầy phải làm sao
để tất cả học sinh của mình phải tự tìm tòi và nắm được các kiến thức, kỹ năng
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

15

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
tối thiểu theo chuẩn KTKN của Bộ Giáo dục & Đào tạo đề ra. Thông qua hoạt
động dạy học mà người thầy còn giáo dục và rèn luyện cho các em các kỹ năng
như nghe, nói, đọc, viết và kỹ năng sống giúp các em hình thành và phát triển
nhân cách con người, trang bị cho các em những kiến thức, kỹ năng cần thiết để
sau khi học xong bậc tiểu học, các em có một vốn kiến thức, kỹ năng cơ bản để
học lên lớp trên và có thể bước vào cuộc sống xã hội một cách tự tin.
Hoạt động học là hoạt động mà mỗi học sinh phải tự giác, tích cực, tự tìm
tòi suy nghĩ để tự tìm ra kiến thức mới, kiến thức cần thiết cho mình.
Để hoạt động dạy và học diễn ra có chất lượng và có kết quả đạt được
những yêu cầu trên đồi với người thầy cần:
- Nắm được mục tiêu, nội dung kiến thức các kỹ năng cần đạt được theo
chuẩn kiến thức kỹ năng do Bộ Giáo dục ban hành của cả cấp học và tối thiểu là
của lớp mình đang phụ trách và giảng dạy.
- Cần hệ thống được kiến thức cơ bản cần đạt được của học sinh trong
chương trình của lớp mình giảng dạy.
- Tìm hiểu nắm bắt đối tượng học sinh của lớp về các mặt như kiến thức,
kỹ năng của từng học sinh để phân loại học sinh thành các nhóm giỏi, khá, trung
bình, yếu. Tìm hiểu để nắm bắt hoàn cảnh gia đình, sự quan tâm của phụ huynh
đối với con cái họ như thế nào…

- Tìm hiểu để nắm bắt xem trong lớp có những em nào có năng khiếu gì nổi
bật, có em nào còn hạn chế về mặt nào kiến thức hay kỹ năng … để có hướng
khắc phục hay phát huy cho các em như thề nào…
- Tìm hiểu nắm bắt về điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường, của lớp; bề
dày truyền thống của trường, lớp… Để từ đó có định hướng cho hoạt động dạy
học và giáo dục của mình trong việc lựa chọn nội dung phương pháp hình thức
tổ chức dạy học sao cho phù hợp và có hiệu quả.
Việc quan trọng nhất đối với người thầy cần nghiên cứu kỹ nội dung kiến
thức, các kỹ năng cần đạt được của học sinh trong từng tiết học, bài học cụ thể ở
sách giáo khoa và cùng với thông tin ḿình tt́ìm hiểu, nắm bắt được để đưa ra mọi
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

16

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
hình thức dạy học phù hợp với bài học, với đối tượng học sinh mình. Không làm
thay việc cho học sinh cũng không gò ép học sinh bắt phải theo thầy mà thầy
cần biết được những chỗ học sinh dễ nhầm, dễ sai nhằm giúp đỡ các em. Giúp
học sinh khẳng định lại kiến thức mình tìm được là đúng hay sai, học sinh tự
chiếm lĩnh kiến thức một cách hiệu quả nhất. Có như vậy thì tiết dạy học mới
thành công.
Thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy và học là không chỉ đổi mới trong
cách dạy mà phải đổi mới cách học của học sinh. Trong hoạt động học, học sinh
phải tự chủ động, sáng tạo để tìm ra kiến thức mới cho mình, tự đánh giá kết quả
học tập của mình, của bạn … Không phụ thuộc vào thầy, thụ động nghe thầy
giảng bài và người thầy không làm thay việc cho học sinh, không áp đặt kiến
thức đối với học sinh. Các em không chỉ học ở thầy mà học ở sách, ở bạn…

Để học sinh làm được điều đó, phảỉ hướng dẫn cho các em cách học. Học
thông qua sách giáo khoa, thông qua bạn bè, người thân…
Tham gia hoạt động cần:
Lập kế hoạch dạy học
Soạn giáo án
Tổ chức đánh giá học sinh
Tổ chức kiểm tra chấm bài

2. Những công việc đã làm và kết quả cụ thể:
2.1. Hoạt động dự giờ:
Theo đúng lịch sắp xếp của Ban chỉ đạo, được sự cho phép của BGH nhà
trường và các thầy cô giáo, em đã dự giờ 3 tiết của giáo viên, cụ thể là:
TT
1
2

Môn
Tiếng Việt
Toán

Bài
Vần
Chu vi hình tam

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

17

GV dạy
Lớp

Nguyễn Thị Phương 1A
Lâm Thị Thành
2B

Ngày dạy
06/03/2018
07/03/2018

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
giác, chu vi hình tứ
3

Tập đọc

giác
Ga – vrốt ngoài

Trần Thị Bảy

4E

07/03/2018

chiến lũy
5 tiết của giáo sinh, cụ thể là:

TT

Môn
1
Tiếng Việt

Bài
Một vụ đắm tàu

2

Tiếng Việt

Quỳnh
Trăng ơi! Từ đâu Phạm Thị Lan

4E

02/04/2018

Toán

đến?
Phép trừ ( không Nguyễn Thị Thúy 3E

03/04/2018

3

GS dạy
Lớp Ngày dạy
Nguyễn Thị Như 5B 30/3/2018

nhớ) trong phạm Vân
4

Toán

vi 100000
Phép cộng ( không Phạm Thị Tùy

2C

06/06/2018

1B

10/04/2018

nhớ) trong phạm
5

Tiếng Việt

vi 1000
Phân biệt âm đầu Phan Thị Lành
gi/d/v

2.2. Trình độ vận dụng các nguyên tắc, phương pháp giáo dục, thực hiện nề
nếp dạy và học ở Trường Tiểu học:
- Dạy học là một nghệ thuật, do đó người dạy học cũng chính là một nghệ
sĩ, một người nghệ sĩ chân chính ngay trên bục giảng. Có nhiều hình thức, nhiều

phương pháp, nguyên tắc dạy học khác nhau, nhưng đã là một giáo viên sống
với “sự nghiệp trồng người” thì nhất thiết phải biết vận dụng các nguyên tắc một
cách linh hoạt, sáng tạo, sử dụng các phương pháp giáo dục dạy học một cách
hợp lí để thu hút, lôi cuốn học sinh đi sâu và nắm chắc nội dung bài học.
- Trong quá trình giáo dục cũng như dạy học, bản thân luôn nắm vững hệ
thống các nguyên tắc, phương pháp giáo dục ở Tiểu học. Biết vận dụng một cách
linh hoạt và sáng tạo vào thực tế bài dạy, vào quá trình lựa chọn nội dung,
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

18

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với yêu cầu, tính chất, mục
tiêu đã đề ra. Dạy học là một quá trình lâu dài và phức tạp, vì vậy bản thân cũng
đã biết lắng nghe, ủng hộ những giải pháp tích cực, những sáng kiến hay để học
sinh từng bước tiến hành xây dựng nề nếp tự quản trong giáo dục. Biết thuyết
phục và chờ đợi ở các em sự từ bỏ cái xấu, cái sai để làm theo cái đúng, biết tôn
trọng học sinh, tích cực suy nghĩ và tính toán để tìm ra phương pháp dạy học
phù hợp với từng đối tượng. Tinh tế, năng động, sáng tạo để phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, mẫu mực trong tất cả các mối quan hệ
giao tiếp, ứng xử, thương yêu bảo vệ học sinh.
* Thu hoạch và tác dụng:
Qua từng tiết dự giờ của các thầy cô, bản thân em đã học hỏi được nhiều
kinh nghiệm, được bồi dưỡng thêm về bài giảng và các thao tác trên lớp. Học
được kĩ năng thiết kế một giáo án hợp lý, khoa học, đảm bảo logic, bố cục chặt
chẽ thể hiện các bước, các thao tác hoạt động của giáo viên và học sinh. Học
được cách truyền đạt kiến thức khoa học, có hệ thống, cách tổ chức trong dạy

học. Sau mỗi tiết dự giờ em tự đúc rút kinh nghiệm, tham khảo các giáo viên
cũng như sinh viên trong đoàn để bổ sung thêm cho bản thân về kinh nghiệm
giảng dạy.
Qua quá trình thực hiện giảng dạy, bản thân em đã tích luỹ được rất nhiều
kinh nghiệm về phương pháp dạy học mà cụ thể là có kinh nghiệm trong khâu
soạn bài, trong giảng bài và ứng xử những tình huống sư phạm xảy ra trong tiết
dạy. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ được nâng cao, khả năng vận dụng tri thức,
kĩ năng, kĩ xảo trong giảng dạy linh hoạt hơn, có sự phối hợp linh hoạt giữa các
phương pháp. Em tự nhận thấy để thực tập giảng dạy được tốt người giáo viên
cần:
+ Lên lớp đúng giờ, tác phong mẫu mực.
+ Chuẩn bị giáo án đầy đủ, thâm nhập giáo án kĩ.
+ Chuẩn bị đồ dùng dạy học sinh động, hợp lý, khoa học.
+ Tranh thủ ý kiến đóng góp của giáo viên chỉ đạo và giáo viên bộ môn.
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

19

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
+ Tìm hiểu tập thể học sinh lớp mà mình giảng dạy. Nắm được nhu cầu và
đặc điểm của đối tượng cũng như khả năng giao tiếp, khả năng nhận thức của
các em. Từ đó xác định được dung lượng kiến thức cần truyền đạt cho phù hợp:
+ Phát huy vai trò chủ đạo của học sinh.
+ Kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học.
+ Bên cạnh đó cần phải tin yêu học sinh “Tất cả vì học sinh thân yêu'' và
''Yêu người bao nhiêu ta càng yêu nghề bấy nhiêu", biết trân trọng những cố
gắng dù nhỏ nhất của học sinh. Người giáo viên vừa là người thầy vừa là nhà

tâm lý vừa là người bạn của các em.
Qua thực tế dự giờ và giảng dạy em nhận thấy bản thân mình đã vững
vàng, tự tin hơn trong công việc. Từ đó, em cũng đã dần hình thành thói quen,
tác phong của một người giáo viên thực thụ. Hội tụ được những phẩm chất, nhân
cách mẫu mực của một người giáo viên tương lai. Điều then chốt quyết định
thành công cho tiết dạy là chuẩn bị chu đáo, kĩ càng, kiến thức vững, sâu và
nhiệt tình trong công việc.
2.3. Những suy nghĩ và kinh nghệm của bản thân về công tác giảng dạy:
Công tác thực tập giảng dạy là điều quan trọng để quyết định và đánh giá
quá trình lĩnh hội tri thức ở trường Đại học. Vâng, đúng vậy! Kiến thức có được
chỉ là lý thuyết, là hành trang cho việc lên lớp; còn khâu lên lớp, trực tiếp giảng
dạy mới thực nghiệm được kiến thức đó. Dựa vào những góp ý, nhận xét của
giáo viên hướng dẫn trước giờ lên lớp cùng với những kiến thức đã học hỏi được
từ các buổi dự giờ, em đã vận dụng vào kiến thức dạy của mình một cách phù
hợp nhằm đưa tiết dạy đạt hiệu quả cao.
Qua thực tế trực tiếp giảng dạy một tiết và các tiết dự giờ, em đã học được
nhiều kinh nghiệm về cách soạn bài, cách trình bày bảng, cách đặt câu hỏi, cách
gợi mở hướng dẫn để học sinh có thể lĩnh hội được kiến thức bài học, đặc biệt là
những cách xử lí tình huống sư phạm. Cụ thể như: trước khi lên lớp phải soạn
bài thật kĩ, đọc kĩ SGK, SGV, thiết kế bài giảng, tham khảo thêm các tài liệu có
liên quan qua mạng Internet để xây dựng một giáo án hợp lí, lôgic đảm bảo mục
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

20

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
tiêu của bài dạy. Phải thâm nhập giáo án thật tốt, trước khi lên lớp phải tập

giảng, có sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn để khi lên lớp làm chủ giờ dạy,
không bị động trước một tình huống nào. Phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, yêu
cầu học sinh học bài cũ và chuẩn bị bài mới thật tốt. Bên cạnh đó, phải tìm hiểu
thực trạng lớp học, điều tra cụ thể về học sinh giỏi, học sinh cá biệt, khả năng
tiếp thu của cả lớp..., phải truyền thụ và khắc sâu đúng trọng tâm bài dạy. Ngôn
ngữ phải rõ ràng, chính xác và mạch lạc, dễ hiểu. Sử dụng phương pháp, phương
tiện dạy học hợp lý khoa học, gây hứng thú cho học sinh. Đó chính là những
kinh nghiệm quý báu mà các thầy cô giáo và thực tế đã mang lại cho em để em
học hỏi, rèn luyện bản thân. Nó sẽ trở thành hành trang cho em mang theo trong
sự nghiệp của mình.
III. THỰC TẬP CHỦ NHIỆM:
Tiểu học là bậc học nền tảng, là nền móng cho hệ thống giáo dục, đặt cơ sở
ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh sau này. Đối với
học sinh tiểu học, hoạt động trong nhà trường là chủ đạo, nhà trường là nơi tổ
chức các hoạt động chuyên biệt, là nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục của
bậc học. Bởi vậy nhà trường là nơi diễn ra cuộc sống của trẻ, là nơi trẻ bộc lộ
khả năng, năng lực, nhân cách một cách đầy đủ, rõ ràng nhất.
Để đảm bảo được nhiệm vụ trồng người thì mỗi người giáo viên phải có
nhiệm vụ đào tạo nên những con người có đức, có tài cho xã hội. bởi thế, nhiệm
vụ của người giáo viên không chỉ là cung cấp cho học sinh những kiến thức tụ
nhiên, xã hội mà còn phải xây dựng và hình thành cho các em ý thức tự chủ, tinh
thần trách nhiệm cao ngay từ nhỏ... nói cách khác, giáo viên vừa dạy chữ, vừa
dạy cách làm người cho các em khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò hết sức quan
trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo học sinh theo mục đích giáo dục toàn diện.
giáo viên vừa là thầy, vừa là người cha, người mẹ và cũng có lúc là người bạn
tốt nhất của các em. Từ đó mới có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

21

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
Khi mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập cuả các em chắc
chắn sẽ tốt hơn.
3.1. Ý thức, tinh thần, thái độ với công tác chủ nhiệm lớp và các công tác
khác:
- Thường xuyên theo dõi tình hình hoạt động của lớp chủ nhiệm thông qua
các buổi sinh hoạt đầu buổi, giữa buổi, các tiết sinh hoạt tập thể và thông qua
các HĐNGLL, tìm hiểu hoàn cảnh từng học sinh qua GVHD, qua Ban cán sự –
BCH chi đội và thu thập thông tin từ chính các học sinh trong lớp. Những hoạt
động trên giúp cho bản thân có được những thông tin cụ thể, qua đó công tác
nắm lớp sẽ tốt hơn. Hàng tuần chuẩn bị giáo án đầy đủ, bám sát tình hình chung
của lớp học để có buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội hiệu quả hơn.
- Tích cực tham gia đầy đủ và nhiệt tình đối với các phong trào, các hoạt
động của lớp. Có những sáng kiến để nâng cao hiệu quả các hoạt động, đồng
thời nêu cao tinh thần trách nhiệm và tinh thần đoàn kết cho các học sinh trong
lớp. Nắm rõ hoàn cảnh của những học sinh cá biệt và những học sinh nghèo
vượt khó, từ đó kịp thời chia sẽ, động viên các em cố gắng vươn lên trong học
tập và vượt qua khó khăn.
- Thực hiện nghiêm túc các quy định chung của lớp, giữ mối quan hệ tốt
đẹp giữa giáo viên và học sinh mà vẫn gần gũi, thân thiện với các em.Xác định
vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp có một ý nghĩa quan trọng trong việc giáo
dục nhân cách con người cho học sinh. Do vậy, được Ban chỉ đạo phân công chủ
nhiệm lớp 5C trong thời gian thực tập em đã dành nhiều thời gian để tiếp cận với
học sinh, tìm hiểu kĩ đặc điểm của từng em, luôn nhiệt tình trong các hoạt động
của lớp.

- Đã thực hiện nhiều công việc của người giáo viên chủ nhiệm như: cùng
với giáo viên chủ nhiệm tổ chức điều hành lớp, cùng với các em tổ chức lao
động, cùng hoạt động với các em trong các hoạt động của trường, Đội; tổ chức
hướng dẫn các em nhiều hoạt động vui chơi khác.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

22

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
- Luôn tuân thủ và thực hiện đúng trách nhiệm của một người giáo viên chủ
nhiệm lớp:
 Theo dõi và bám sát lớp mình chủ nhiệm, đến sớm vào đầu giờ để nhắc
nhở các em làm vệ sinh phòng học và khu vực vệ sinh thường xuyên khi vào
học.
 Lập ra cho mình một kế hoạch chủ nhiệm ( tham khảo ý kiến của giáo
viên hướng dẫn). Tìm hiểu và tham gia mọi công tác chủ nhiệm cũng như sinh
hoạt Đội.
 Dành nhiều thời gian để tìm hiểu, tiếp cận học sinh để hiểu được hoàn
cảnh của các em.
 Đặc biệt đã học hỏi được rất nhiều kinh nghiệm từ cô giáo chủ nhiệm
trong việc quản lý và giáo dục học sinh.
3.2. Khả năng và phương pháp công tác chủ nhiệm:
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày
công của giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi
tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự
mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái

cho nhà trường
Sản phẩm giáo dục mà chúng ta tạo ra không thể biết trước chính xác kết
quả như bao sản phẩm của các ngành nghề khác. Đặc biệt là sự hình thành phẩm
chất đạo đức của học sinh không phải một ngày, một buổi là có được mà phải
trải qua một thời gian dài rèn luyện, cho nên để đảm nhận công việc này chúng
ta phải thật sự kiên trì, nhẫn nại và phải chịu tốn nhiều thời gian, công sức để
tìm hiểu; lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của từng đối tượng học sinh trong lớp.
Như vậy giáo viên chủ nhiệm mới đề ra được kế hoạch, phương pháp giáo dục
thích hợp cho từng trường hợp đặc biệt bằng cả tấm lòng yêu thương, nhân ái
của người thầy.
3.2.1. Chức năng của giáo viên chủ nhiệm lớp

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

23

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
 Giáo viên chủ nhiệm lớp trước hết phải quản lý toàn diện lớp học và cần
nắm vững: hoàn cảnh và những thay đổi, những tác động của gia đình đến học
sinh của lớp chủ nhiệm; quản lý toàn diện đặc điểm của học sinh. Nắm vững
mục tiêu đào tạo cả về mặt nhân cách và kết quả học tập của học sinh… để kết
hợp giáo dục.
 Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực hiện tốt nhiệm vụ của một thầy cô giáo
nói chung, mẫu mực về đạo đức gương mẫu trong việc chấp hành pháp luật và
những quy định của Nhà nước; nắm vững đường lối, quan điểm giáo dục và vận
dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục. Người giáo viên phải tham gia các hoạt
động Chính trị - Xã hội với tư cách là lực lượng tri thức trong công cuộc đổi

mới, phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
 Giáo viên chủ nhiệm còn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh của
lớp về mọi mặt, báo cáo cho Hiệu trưởng và Ban giám hiệu kịp thời các vấn đề
của lớp chủ nhiệm để giải quyết. Kịp thời kiểm tra đánh giá công bằng, khách
quan quá trình rèn luyện, phấn đấu, tu dưỡng của học sinh.
 Có kế hoạch tổ chức các hoạt động của tập thể học sinh thực hiện nhiệm
vụ chung của nhà trường cùng với các tập thể lớp khác. Thông qua tổ chức hoạt
động tự quản của tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực
sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn cuộc sống.
 Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa Ban giám hiệu, các tổ chức trong
trường, các giáo viên bộ môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm. Nói cách khác,
giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho hai phía, một mặt đại diện cho lực
lượng giáo dục của nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh.Với tư
cách là người đại diện cho lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm
bảo vệ, bênh vực những quyền lợi chính đáng cho học sinh của lớp.
3.2.2. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Giáo viên chủ nhiệm có 3 nhiệm vụ chính như sau:
Một là, giảng dạy các bộ môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh.

GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

24

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56


Bài báo cáo tổng kết thực tập sư phạm
Hai là, học tập nâng cao sự hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt trên
chuẩn (CĐSP, ĐHSP).
Ba là, nêu cao các phẩm chất trong công tác giáo dục học sinh. Bao gồm 5

phẩm chất:
 Gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, an tâm
với nghề dạy học ở tiểu học.
 Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tụy, sáng tạo
trong lao động sư phạm.
 Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm và cộng đồng.
 Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi cởi mở.Có tác
phong mẫu mực.
 Ham hiểu biết cái mới, luôn nâng cao trình độ, kĩ năng nghề nghiệp và
rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách.
Tóm lại: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm cũng như người làm vườn, trồng
cây, tuy không đúng hoàn toàn nhưng hoạt động của giáo viên chủ nhiệm gần
như người trồng cây, chăm sóc, vun trồng cây giống. Người làm việc không thể
cầm ngọn cây kéo lên mà phải chăm sóc, tạo điều kiện cho hạt giống nảy mầm.
Cho nên, bản thân là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn tâm niệm dạy dỗ giáo
dục cho các em trở thành những con người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với
những hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng như đồng chí Phạm Văn Đồng đã nói:
“Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề cao quý vì nó sáng
tạo ra những con người sáng tạo”.
Trong thời đại mở cửa của nền kinh tế hiện nay, học sinh luôn có xu hướng
đua đòi, chưng diện luôn bị những cám bẫy trong xã hội lôi cuốn. Nó ảnh hưởng
không ít đến việc học tập của học sinh.Vì vậy không thể tách rời trong công tác
giáo dục thế hệ trẻ hiện nay.
3.3. Thu hoạch của công tác chủ nhiệm:
Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai công tác vô cùng quan trọng của
người giáo viên, điều này càng quan trọng hơn khi được đặt trong phong trào thi
GSTT: Đinh Thị Thu Thảo

25

Lớp: ĐHGD Tiểu học B – K56