Báo cáo thực tập sư phạm Trường Tiểu học số 2 Nam Lý

Nhật ký thực tập sư phạm
NHẬT KÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM
Họ và tên:
Lớp: CĐGD Tiểu học B-K57
Ngành học: GD Tiểu học
Thực tập tại: Trường Tiểu học số 2 Nam Lý
Thời gian: từ 26/02/2018 đến 06/04/2018
Thực tập giảng dạy lớp: 4B, 1B, 3A.
Thực tập chủ nhiệm lớp: 4B
LỜI MỞ ĐẦU

Từ xa xưa ông cha ta đã dạy rằng “ Học đi đơi với hành”. Ngồi việc cung cấp
cho người học những kiến thức mới thì người dạy cịn phải tạo điều kiện cho họ được
luyện tập, thực hành thêm , nhằm củng cố kiến thức, hình thành kĩ năng kĩ xảo cho
người học.
Vì lẽ đó mà hằng năm cứ vào dịp tháng 2 tháng 3 Trường Đại học sư phạm
Quảng Bình tổ chức kỳ Thực tập sư phạm cho sinh viên năm thứ 3 đối với hệ CĐ và
năm thứ tư đối với hệ ĐH thực tập tại các trường. Đây là cơ hội để giáo sinh chúng
em thể hiện những gì đã tiếp thu được trong tay nghề nói riêng . Khơng chỉ vậy cịn
giúp trường Đại học Quảng Bình đánh giá được chất lượng đào tạo của mình có hiệu
quả như thế nào.
Nghề giáo viên là một nghề cao quý, đòi hỏi cả kiến thức cơ bản và được đào
tạo bài bản. Vì vậy theo học ngành nhà giáo là chúng em đã xác định được trách nhiệm
lớn lao của mình và xác định được mình phải làm gì và rèn luyện như thế nào để có
kiến thức đạo tạo lớp trẻ sau này.
Trong đợt thực tập vừa qua, đoàn thực tập chúng em vinh dự được đến thực nghiệm
tại Trường Tiểu Học số 2 Nam Lý– thành phố Đờng Hới. Đến đây chúng em được tìm
hiểu về cơng tác chủ nhiệm, về công tác chuyên môn giảng dạy…, đã nhận được rất
nhiều sự quan tâm từ Ban giám hiệu nhà trường cũng như các thầy cô trong hội đờng
sư phạm. Các thầy, cơ giáo đã tận tình hướng dẫn cho chúng em trong mọi công tác
chuyên môn về nghiệp vụ sư phạm mà chúng em đã được học ở mái trường đại học.

Không chỉ được rèn luyện về cơng tác chủ nhiệm và giảng dạy, chúng em cịn được
học hỏi rất nhiều về công tác quản lý, công tác Đoàn, Đội…của trường. Được sự
hướng dẫn giúp đỡ tận tình của các thầy cơ giáo chúng em đã hồn thành tốt đợt thực
tập của mình. Chúng em thấy để trở thành một người giáo viên thật sự thì người giáo
sinh phải có rất nhiều yếu tố, đặc biệt là lòng yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao và
lòng yêu thương con trẻ…tất cả những yếu tố đó là nền yêu thương vững chắc để tạo
thành một người giáo viên giỏi. Có lẽ ai trong mỡi chúng ta cũng đều tự hào khi chọn
tấm bảng đen, viên phấn trắng làm bạn tri kỷ. Bởi sự lựa chọn ấy, sẻ giúp chúng ta góp
một phần nào tạo ra những bơng hoa hương sắc cho đời. Qua đợt thực tập này, chúng
em đã được học rất nhiều kinh nghiệm có ích cho bản thân hôm nay và cả mai sau
trong công tác giảng dạy từ đó chúng em có thể đóng góp được một phần công sức nhỏ
SVTT:

1

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
bé cho sự nghiệp giáo dục của tỉnh nhà. Đặc biệt em xin cảm ơn cô giáo Lê Thị Thanh
Oai - Giáo viên chủ nhiệm lớp 4B đã tạo cho em sự mạnh dạn, tự tin và bước đầu hiểu
về vai trò, tác dụng của người giáo viên chủ nhiệm. Kết thúc sáu tuần thực tập bản
thân em đã học được rất nhiều điều về công tác giáo dục ở trường Tiểu học.
Qua bài thu hoạch này, cho phép em được gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến Ban
lãnh đạo và quý thầy cô trường Đại học Quảng Bình đã tận tình giảng dạy và đã tạo
điều kiện cho em trong những lúc ở Trường. Xin được gửi đến ban giám hiệu nhà
Trường Tiểu học số 2 Nam Lý lòng biết ơn sâu sắc nhất. Kính chúc quý thầy cô dồi
dào sức khỏe, công tác tốt để hoàn thành tốt sự mệnh cao cả của người chiến sĩ trên
mặt trận văn hóa, xứng đáng là tấm gương sáng cho từng thế hệ học sinh.
Em xin chân thành cảm ơn

Nam Lý, ngày 2 tháng 4 năm 2018
Giáo sinh thực tập

SVTT:

2

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
PHẦN I: TÌM HIỂU CHUNG
1. Danh sách các thầy cơ trực tiếp chỉ đạo
Hiệu trưởng
Phó Hiệu trưởng
Giáo viên chủ nhiệm lớp
* Các giáo viên giảng dạy tại lớp:
Giáo viên
Lê Thị Thanh Oai

Cô giáo: Nguyễn Thị Ánh Nguyệt
Cô giáo: Dương Thị Thanh Xuân
Cô giáo: Lê Thị Thanh Oai

Dạy
Tiếng Việt, Toán, Lịch sử- Địa lý, Đạo đức,
Khoa học, SHL
Tiếng Anh
Thể dục
Âm nhạc

Mỹ thuật
Kỷ Thuật
Tin học
Sinh hoạt tập thể

Nguyễn Thị Bích Hà
Lê Thị Thanh Huyền
Bùi Thị Thanh Hương
Nguyễn Lương Bích
Bùi Thị Thanh Hương
Hoàng Thị Diệu Thúy
Phan Xuân Quế
2. Danh sách học sinh trong lớp.
* Theo sổ điểm:
Năm
TT
Họ và tên học sinh
sinh

Họ và tên bố me
hoặc người đỡ đầu

Nư

Nghê
nghiệp

Địa chi

1

Lê Trần Minh Ánh

2008

x

Trần Thị Lài

Làm ruộng

Nam Lý

2

Nguyễn Thị Khánh Chi

2008

x

Đồn Thị Kim Thủy

Bn bán

Nam Lý

3

Võ Mạnh Dũng

2008

4

Trần Linh Đan

2008

x

Nguyễn Thị Nết

Buôn bán

Nam Lý

5

Trịnh Phương Giang

2008

x

Võ Thị Cẩm Lan

Cán bộ

Nam Lý

6

Nguyễn Hải Hà

2008

x

Hồng Thị Gấm

Tự do

Nam Lý

7

Ngơ Đức Hiếu

2008

Phan Thị Ánh Nguyệt

Giáo viên

Nam Lý

8

Nguyễn Minh Hiền

2008

Trần Thị Nhi

Công nhân

Nam Lý

9

Nguyễn Huy Hồng

2008

Nguyễn Thị Đợi

Bn bán

Nam Lý

10

Lê Thị Hờng

2008

x

Ngơ Thị Hoa

Tự do

Nam Lý

11

Hồng Thị Thu Hờng

2008

x

Bùi Thị Mơ

Bn bán

Nam Lý

12

Ngơ Đình Huy

2008

Đặng Thị Sen

Buôn bán

Nam Lý

SVTT:

Nguyễn
Phúc

x

3

Thị

Minh Nội trợ

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57

Nam Lý


Nhật ký thực tập sư phạm
13

Nguyễn Thanh Huyền

2008

x

Bùi Thị Uyển

Nội trợ

Nam Lý

14

Nguyễn Thị Cẩm Ly

2008

x

Nguyễn Thị Thường

Làm ruộng

Nam Lý

15

Phan Nguyễn Hà My

2008

x

Nguyễn Thị Duyên

Nội trợ

Nam Lý

16

Võ Lê Yến Nhi

2008

x

Lê Thị Hải Lý

Giáo viên

Nam Lý

17

Mai Hồng Nhung

2006

x

Nguyễn
Thái

18

Nguyễn Thanh Phương

2008

Trần Thị Hải Xuân

Làm ruộng

Nam Lý

19

Phạm Quốc Quân

2008

Nguyễn Thị Lạc

Buôn bán

Nam Lý

20

Nguyễn
Thanh

Lê Thị Hồi

Nội trợ

Nam Lý

21

Ngơ Minh Thắng

Đặng Thị Như Hồi

Giáo viên

Nam Lý

22

Nguyễn
Thúy

Phương 2008

x

Nguyễn
Hằng

23

Nguyễn Ngọc Quỳnh 2008
Tiên

x

Hờ Thị Nga

Bn bán

Nam Lý

24

Nguyễn Anh Tiến

2008

Hồng Thị Huyền

Nội trợ

Nam Lý

25

Vương Khánh Toàn

2008

Nguyễn Thị Thu Hiền

Cán bộ

Nam Lý

26

Phạm Quỳnh Trang

2008

Nguyễn Thị Cúc

Giáo viên

Nam Lý

27

Trần Thanh Tùng

2008

Nguyễn Thị Len

Tự do

Nam Lý

28

Phạm Chánh Văn

2008

Phan Thị Vân

Nội trợ

Nam Lý

29

Lê Hà Vi

2008

Trương Thị Diệu Thu

Nội trợ

Nam Lý

30

Võ Quang Vinh

2008

Nguyễn Thi Hòa

Nội trợ

Nam Lý

31

Hồng Hà Vy

2008

Phan Thị Hiền

Nội trợ

Nam Lý

SVTT:

Thị

Hà

Phương 2008

x

2008

x

x

x

4

Thị

Thị

Hờng Cán bộ

Thúy Quản
Elise

Nam Lý

lý Nam Lý

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm

* Theo sơ đồ chỗ ngời của học sinh
SƠ ĐỜ LỚP HỌC
Bàn Giáo viên

Tổ 1
Q. Quân
P. Thúy
Hà Vy
P. Giang

–
–
–
–

T. Hồng
T. Phương
Chánh Văn
M. Thắng

T. Huyền – Linh Đan

Tổ 2

Tổ 3

Đình Huy – M. Dũng
M. Ánh
– Cẩm Lý
Q. Vinh
– Hà My
Lê Hồng – Anh Tiến

Lê Vi
–
Hải Hà –
Q. Trang –
Q. Tiên
–

Khánh Chi – H. Nhung
Khánh Toàn

H. Hoàng – P. Thanh

Minh Hiền
Thanh Tùng
Đức Hiếu
Yến Nhi

* Danh sách cán bộ lớp, các thành viên tích cực của lớp:
TT
1
2
3
4
5
6
7

HỌ TÊN
Vương Khánh Toàn
Phạm Chánh Văn
Võ Lê Yến Nhi
Võ Lê Yến Nhi
Phạm Chánh Văn
Nguyễn Huy Hồng
Phạm Quỳnh Trang

CHỨC VỤ
Chủ tịch hội đờng tự quản
Phó chủ tịch
Phó chủ tịch
Ban học tập
Ban thư viện
Ban đối ngoại
Ban văn nghệ và vệ sinh

* Danh sách học sinh giỏi:

TT
1
2
3
4
5

HỌ VÀ TÊN
Vương Khánh Toàn
Võ Lê Yến Nhi
Phạm Chánh Văn
Phạm Quỳnh Trang
Trịnh Phương Giang

* Danh sách học sinh cá biệt: Không
* Lịch sinh hoạt Đội

Thứ
SVTT:

Đầu giờ buổi

Đầu giờ buổi

Giưa giờ buổi
5

Giưa giờ buổi chiêu

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
sáng
Chào cờ

2

sáng
sáng
Kiểm tra đồ dung Dân Vũ

dạy học
Luyện viêt
Đọc báo
Đọc báo
Tìm hiểu các
ngày lễ trong năm
Truy bài

Luyện viết
Tìm hiểu các ngày Trị chơi
lễ trong năm

3
4
5
6

Múa hát

Múa hát
Thể dục

Thể dục
Dân vũ

Trị chơi
Sao nhi đờng

Nghi thức Đội
Tổng vệ sinh

3. Thời khóa biểu của lớp mình phụ trách: Lớp 4B
THỜI KHĨA BIỂU
Buổi

Tiết
1
2

Sáng 3
4
1
Chiêu 2
3

SVTT:

Thứ 2
Chào cờ
Tốn
Tập đọc
Khoa học
Đạo đức
Chính tả
Tin học

Thứ 3
Toán
Luyện từ và câu
Tiếng anh
Tiếng anh
Kể chuyện
Lịch sử
Tin học

Thứ 4
Tiếng anh
Tiếng anh
Tập đọc

Tốn
Thể dục
Tập làm văn
Ơn luyện

6

Thứ 5
Luyện từ và câu
Địa lí
Toán
Khoa học
Mĩ thuật
Thể dục
Âm nhạc

Thứ 6
Toán
Kĩ thuật
TLV
Sinh hoạt
Nghỉ học

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
PHẦN II.LỊCH HOẠT ĐỘNG THEO THỜI GIAN KẾ HOẠCH THỰC TẬP SƯ
PHẠM
Ngày

tháng

26/02/2018
Thứ 2

27/02/2018
Thứ 3

28/02/2018
Thứ 4

01/03/2018
Thứ 5

10/02/2017
Thứ 6

05/03/2018
Thứ 2
SVTT:

Tên từng công việc

Thời gian thực hiện

-Tham dự lễ chào cờ của
trường.
- Sáng: 7h00
- Phân công giáo viên hướng
- Sáng: 8h00

dẫn
- Chiều 2h
- SV về làm quen HS lớp mình
phụ trách
- Sáng: 7h 30 phút.
- SV nhận kế hoạch thực tập,
lịch làm việc chung của từng
tuần tại đồng chí PHT
-Chiều: 14h – 16h20
- Sinh viên tìm hiểu lớp mình
phụ trách
- Tồn thể SV nghe báo cáo:
Báo cáo về tình hình chung của
nhà trường, nhiệm vụ năm học
và những chủ trương của
ngành(HT)
- Báo cáo về biện pháp đổi mới
công tác giảng dạy
- Bác cáo công tác chủ nhiệm
- SV về lớp tìm hiểu tình hình
h/s
- SV tìm hiểu tình hình học sinh
- Thực tập cơng tác chủ nhiệm
- Tham gia các hoạt động của
nhà trường
- Sinh viên dự giờ sinh hoạt chủ
nhiệm lớp ( theo đã được phân
công )
- Họp đoàn rút kinh nghiệm và
nhận kế hoạch tuần 2

Tuần

25

- Sáng: 7h00 – 10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng 7h00 – 10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00-10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Thực hiện công tác chủ nhiệm - Sáng: 7h00-10h30
và công tác Đội
- XD kế hoạch công tác chủ
nhiệm
- Chiều:14h00-16h30
7

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm

06/03/2018
Thứ 3

08/03/2018

Thứ 5
09/03/2018
Thứ 6

12/03/2018
Thứ 2
13/03/2018
Thứ 3

14/03/2018
Thứ 4
15/03/2018
Thứ 5

16/03/2018
Thứ 6

SVTT:

- Dự giờ dạy mẫu của giáo viên
- Sáng: 7h00-10h30
+ Tiết 1: T.Việt – Lớp 1A
+ Tiết 2: Toán – Lớp 4A
- Tham gia các hoạt động của
-Chiều: 14h00-16h30
nhà trường
26
- Dạy thử 2 tiết tại lớp chủ
nhiệm
- Tham gia các hoạt động của

nhà trường
- Tổ chức cho HS sinh hoạt 15
phút đầu giờ và sinh hoạt giữa
giờ
- Họp đoàn rút kinh nghiệm và
nhận kế hoạch tuần 3

- Sáng: 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng : 7h00 –
10h30
-Chiều: 2h00

- Chào cờ đầu tuần, thực tập
- Sáng 7h00 – 10h30
công tác chủ nhiệm tại lớp.
- Chiều:14h00-16h30
- Tiếp tục dự giờ GVCN.
-Dự giờ của GVHD
- Sáng 7h00 – 10h30
- Dạy tiết 2 mơn tốn lớp 3
- Chiều:14h00-16h30
- Tham gia các hoạt động của
nhà trường.
- Thực tập làm công tác chủ
nhiệm.
- SV dạy 1 tiết lớp chủ nhiệm.
- Thực hiện công tác chủ nhiệm
- Thực tập các hoạt động ngoài
giờ

- Tham gia ngày hội HS Tiểu
học
- GV duyệt giáo án dạy tuần 4
- Chỉ đạo lao động
- Họp đoàn rút kinh nghiệm và
nhận kế hoạch tuần 4.

8

- Sáng: 7h00 – 10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng 7h00 – 10h30

27

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm

19/03/2018
Thứ 2

20/03/2018
Thứ 3

21/03/2018
Thứ 4

22/03/2018
Thứ 5

23/03/2018
Thứ 6

26/03/2018
Thứ 2

27/03/2018
Thứ 3

28/03/2018
Thứ 4
29/03/2018
Thứ 5
30/03/2018
Thứ 6
SVTT:

- Tổ chức cho HS ngày Hội
thiếu nhi vui khỏe
- Dạy 1 tiết môn Đạo đức tại
lớp chủ nhiệm.
- Tiếp tục dự giờ của GV hướng
dẫn.
- Dự giờ của GV hướng dẫn

- Ghi nhận xét bài HS ở vở.
- Tham gia các hoạt động của
nhà trường.
- Dạy 1 tiết tốn lớp chủ nhiệm.
- Làm cơng tác chủ nhiệm.
- Làm công tác chủ nhiệm. Tổ
chức cho học sinh tham gia hoạt
động TT.
- Tham gia các hoạt động của
nhà trường
- GV duyệt giáo án dạy tuần 5
- Chỉ đạo lao động.Họp đoàn rút
kinh nghiệm và nhận kế hoạch
tuần 5
- Thực tập công tác chủ nhiệm.
- Dạy 1 tiết Khoa học lớp chủ
nhiệm.
- Tham dự buổi chào cờ đầu
tuần.
- Làm công tác chủ nhiệm.
- Làm công tác chủ nhiệm. Tổ
chức cho học sinh sinh hoạt 15
phút đầu giờ.
- Dạy 1 tiết chấm lớp 1B.
- Tổ chức cho học sinh sinh
hoạt
giữa
giờ.
- Làm công tác chủ nhiệm
- Làm công tác chủ nhiệm

- SV cùng tham gia kỉ niệm
hoạt động 8/03
- Dạy chấm 2 tiết tại lớp chủ
nhiệm
- Ghi nhận xét bài HS ở vở.
- GVCN chấm điểm 2 tiết công
tác chủ nhiệm và 2 tiết dạy.
- Chỉ đạo lao động
9

- Sáng: 7h00 –10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00-10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30 28

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 16h30
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30

29
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30

- Sáng 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng 7h00 – 10h30
- Chiều:14h00-16h30
Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
02/04/2018
Thứ 2

03/04/2018
Thứ 3

04/04/2018
Thứ 4

05/04/2018
Thứ 5

06/04/2018
Thứ 6

SVTT:

- Hồn thiện các hờ sơ theo quy
Cả ngày
định.
- GVCN hoàn thiện việc đánh
giá và nộp cho PHT

- Tham gia các hoạt động của
nhà trường.
- Viết báo cáo thu hoạch toàn
đợt.
- Ban chỉ đạo tổng hợp và thống
nhất kết quả thực tập
- BCĐ hồn thành báo cáo và
hờ sơ thực tập.
- Tiếp tục hồn thành các báo
cáo, hồn thành hờ sơ thực tập
để gửi về trường ĐH QB
- Chuẩn bị công tác tổng kết đợt
thực tập.
- Nghe báo cáo của Hiệu trưởng
kết thúc đợt thực tập
- Tổng kết, chia tay Hội đồng
Sư phạm Nhà trường

10

- Sáng: 7h00 – 10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30
30
- Chiều:14h00-16h30
- Sáng: 7h00 – 10h30

- Chiều:14h00-16h30
- Cả ngày.

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
PHẦN III. BÁO CÁO VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM, SUY NGHĨ VÀ KINH
NGHIỆM CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
A. Báo cáo vê cơng tác chủ nhiệm lớp
Để có một lớp học nghiêm túc, có chất lượng cao về văn hố và hạnh kiểm ngồi
phương pháp giảng dạy của từng giáo viên thì công tác chủ nhiệm của từng giáo viên
cũng là vấn đề mấu chốt, quan trọng trong việc nâng cao chất lượng của học sinh.
Người giáo viên có làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp thì lớp học mới có nề nếp, nghiêm
túc, trật tự và có chất lượng cao trong mọi hoạt động. Công tác chủ nhiệm là một việc
làm hết sức khó khăn địi hỏi người giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình và hơn cả
là vì học sinh thân yêu.
I. Chức năng, nhiệm vụ của công tác chủ nhiệm.
Tiểu học là bậc học nền tảng, là nền móng cho hệ thống giáo dục, đặt cơ sở ban
đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh sau này. Đối với học sinh
tiểu học, hoạt động trong nhà trường là chủ đạo, nhà trường là nơi tổ chức các hoạt
động chuyên biệt, là nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục của bậc học. bởi vậy nà
trường là nơi diễn ra cuộc sống của trẻ, là nơi trẻ bộc lộ khả năng, năng lực, nhân cách
một cách đầy đủ, rõ ràng nhất.
Bác Hồ đã từng nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Để đảm bảo được nhiệm vụ trồng người thì mỡi người giáo viên phải có nhiệm vụ
đào tạo nên những con người có đức, có tài cho xã hội. bởi thế, nhiệm vụ của người
giáo viên không chỉ là cung cấp cho học sinh những kiến thức tụ nhiên, xã hội mà cịn
phải xây dựng và hình thành cho các em ý thức tự chủ, tinh thần trách nhiệm cao ngay
từ nhỏ... nói cách khác, giáo viên vừa dạy chữ, vừa dạy cách làm người cho các em khi

cịn ngời trên ghế nhà trường.
Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị hết sức quan trọng
trong việc hướng dẫn, chỉ đạo học sinh theo mục đích giáo dục toàn diện. giáo viên
vừa là thầy, vừa là người cha, người mẹ và cũng có lúc là người bạn tốt nhất của các
em. Từ đó mới có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình. Khi mọi hoạt động
của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các em chắc chắn sẽ tốt hơn.
Để làm tổ công tác chủ nhiệm, bản thân mỗi giáo viên chúng ta phải:
* Hiểu được đường lối, chính sách, mục tiêu, nguyên lí giáo dục, nắm vững quy
chế, điều lệ, mục tiêu giáo dục của cấp học, chương trình hoạt động của trường.
* Tìm hiểu học sinh
Khi nhận lớp, GV cần tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có
biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp. Lưu ý
các trường hợp HS mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa (hoặc lý do khác) phải ở
với người thân, gia đình q khó khăn về kinh tế, bản thân các em bị bệnh mãn tính,
bệnh phải điều trị dài hạn… Hoặc là những em được phụ huynh quá cưng chiều, các
em học yếu, thường nghịch phá chọc ghẹo bạn bè. Các trường hợp này thường nảy
SVTT:

11

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
sinh nhiều vấn đề trong năm học, bởi ở tuổi tiểu học, trẻ rất nhạy cảm, hành động theo
bản năng, dễ bi quan trước những điều khơng tốt đẹp từ gia đình hay từ bạn bè trường
lớp…. Từ những thông tin này, GV nên gần gũi trò chuyện tiếp xúc các em nhiều hơn,
tạo cho các em sự thân thiết, tin tưởng để có thể dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều
mong muốn của chính mình khi cần thiết. Qua đó, GV hiểu các em hơn và kịp thời
ngăn chặn những suy nghĩ nông cạn, sai lầm, các hành vi không hay… hướng các em

vào điều tốt đẹp, lạc quan hơn. Hiểu HS sẽ giúp cho GVCN lớp thực hiện công tác
giáo dục trong các giờ học chính khóa thuận lợi hơn.
* Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm.
Nhiệm vụ của người GVCN đưa tập thể lớp từ trạng thái này đến trạng thái phát
triển cao hơn. Tập thể phát triển là tập thể dù là tiểu học cũng cần có tính tự quản cao, có
dư luận tập thể lành mạnh, các mối quan hệ trong tập thể gắn bó và mang tính nhân văn.
Tập thể phát triển cũng đồng thời là môi trường học tập thân thiện, chứa đựng văn hóa
riêng của lớp mình. Trong chiều sâu văn hóa của tập thể là những giá trị, hệ thống các
chuẩn mực và niềm tin của HS. Biểu hiện bên ngoài của văn hóa tập thể là các chuẩn
mực hành vi, truyền thống, thói quen được tập thể chấp nhận làm nên bộ mặt riêng của
lớp học có tác động giáo dục và phát triển từng nhân cách HS. Đó chính là văn hóa học
đường.
Xuất phát từ vai trị trách nhiệm và sự gắn kết với học sinh mà địi hỏi mỡi Giáo
viên chủ nhiệm phải giàu lòng nhân ái, vị tha, kiên trì, nhiệt tình, biết tơn trọng nhân
cách học sinh và được các em tin yêu. Giáo viên chủ nhiệm cần có uy và có sức cảm
hóa thuyết phục, có bản lĩnh để xử lý kịp thời các tình huống sư phạm đa dạng, phải
biết đối xử khéo léo, công bằng và nghiêm minh trong nhận xét đánh giá đối với học
sinh; là người chịu trách nhiệm về sự phát triển tồn diện của học sinh lớp mình phụ
trách. Hoạt động của Giáo viên chủ nhiệm về bản chất là một trong những hoạt động
sáng tạo nhất trong quá trình giảng dạy; là người xây dựng kế hoạch giáo dục riêng để
giáo dục tập thể học sinh lớp mình; biết tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng để xây dựng kế
hoạch phát triển tập thể học sinh, tạo nên sự đoàn kết thống nhất trong lớp, taọ điều
kiện để phát huy ý thức tự quản của học sinh, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có năng lực
để điều hành hoạt động của lớp; chủ động tiếp xúc với học sinh để nắm bắt về điều
kiện và hoàn cảnh của học sinh; động viên, an ủi giúp cho các em có hồn cảnh gia
đình khó khăn hoặc ốm đau, bệnh tật cố gắng yên tâm học tập và biết vượt khó, vươn
lên. Điều đó vừa là trách nhiệm, vừa thể hiện được tình người trong mối quan hệ
“Thầy - Trị”, tạo được ấn tượng tốt và xây dựng nên hình ảnh đẹp đẽ, cao cả của
những thầy, cô giáo trong ký ức của các em học sinh.
* Tạo mối liên hệ gắn bó mật thiết với phụ huynh:

Lớp học là đơn vị tổ chức giáo dục cơ bản của trường học. Mỡi lớp học có Giáo
viên chủ nhiệm lớp và hầu hết các bậc phụ huynh học sinh đều thống nhất rằng
“Người có tác dụng tốt nhất đối với con em mình, chính là Giáo viên chủ nhiệm”. Nhà
trường, giáo viên, gia đình và các đồn thể... là các lực lượng giáo dục thông qua đầu
mối liên kết là Giáo viên chủ nhiệm.

SVTT:

12

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
Giáo viên chủ nhiệm trở thành người trung gian trao đổi thông tin giữa Nhà
trường và gia đình, thực hiện nhiệm vụ lĩnh hội và truyền đạt những chủ trương của
Nhà trường đến với gia đình đờng thời thu nhận ý kiến, nguyện vọng của gia đình để
báo cáo lại lãnh đạo Nhà trường. Qua đó gắn kết được trách nhiệm giữa Nhà trường và
gia đình trong việc giáo dục học sinh. Mời phụ huynh học sinh tham gia Hội phụ
huynh học sinh Nhà trường nhằm phát huy tính tích cực của các bậc phụ huynh trong
việc tham gia cùng Nhà trường để giáo dục con em mình. Tổ chức họp phụ huynh học
sinh định kỳ theo qui định của Nhà trường, trong những trường hợp đặc biệt chủ động
xin ý kiến Ban Giám hiệu Nhà trường để tổ chức họp đột xuất hoặc gặp riêng và trao
đổi với từng phụ huynh học sinh để bàn bạc, trao đổi thông tin, nhằm đề ra những biện
pháp khắc phục, uốn nắn kịp thời. Qua đó đã thể hiện sự quan tâm sâu sát của Nhà
trường, đồng thời tạo được sự tin tưởng của phụ huynh học sinh đối với Nhà trường
khi con em mình được học tập ở tại trường.
Để có mối liên hệ gắn bó, mật thiết với phụ huynh học sinh, người giáo viên chủ
nhiệm cần phải:
- Liên lạc với phụ huynh ngay khi năm học bắt đầu, có nghĩa là khi tiếp nhận

danh sách HS của lớp là tiếp nhận luôn danh sách cha mẹ hoặc người ni dưỡng HS.
- Có thể hình thành một bộ phận hồ sơ gửi cho mỗi phụ huynh học sinh để có
thơng tin như:
+ Tên họ, nghề nghiệp cha mẹ hoặc người nuôi dưỡng.
+ Địa chỉ gia đình.
+ Số điện thoại để liên lạc khi cần thiết.
+ Những đặc điểm cần chú ý khi giáo dục con em của mình mà gia đình thấy cần
thiết đề nghị với GVCN.
+ Có thể ghi chú thêm thời gian hay cách tốt nhất để liên lạc giữa GV với gia đình
khi cần thiết.
- Lập một danh sách số điện thoại chung của các gia đình HS gửi cho tất cả các
GV của lớp.
- Chuẩn bị đưa ra một danh sách những đồ dùng, những sách vở và dụng cụ cần
thiết mà các em phải mang theo vào mỗi ngày đến lớp.
- Gửi thông báo cho cha mẹ hoặc người nuôi dưỡng biết về kế hoạch Đại hội Cha
Mẹ HS, kể cả nội dung và ngày giờ cụ thể. Có thể gợi ý những vấn đề cần thảo luận
cũng như những mối quan tâm đặc biệt về việc học tập của con em mình.
* Biết lập kế hoạch năm học và các kế hoạch giáo dục ngắn hạn khác.
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của trường, căn cứ vào thực tiễn của lớp mình
chủ nhiệm để lập kế hoạch năm học, kế hoạch từng đợt thi đua, kế hoạch tháng, tuần.
- Cuối tuần, tháng, đợt thi đua có sơ kết, đánh giá những ưu điểm, nhược điểm để
HS phát huy, khắc phục.
* Tổ chức các hoạt động giáo dục và các hình thức giao lưu đa dạng
Bên cạnh việc sử dụng hệ thống các mối quan hệ và các giá trị, truyền thống trong
tập thể để giáo dục HS, GVCN cũng phải tổ chức giờ sinh hoạt lớp, hoạt động GD
ngoài giờ lên lớp theo chủ đề và các loại hình hoạt động GD đa dạng khác phù hợp với
SVTT:

13

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
mục tiêu giáo dục của cấp tiểu học Đây là một nhiệm vụ cơ bản của GVCN.Thơng qua
tổ chức các loại hình hoạt động phong phú, đa dạng để giáo dục hành vi, thói quen ứng
xử văn hóa cho HS về các mặt đức dục, trí dục, thể dục, mĩ dục, lao động,…đờng thời,
qua đó phát triển tập thể lớp và từng HS.
* Đánh giá học sinh
Đánh giá kết quả tu dưỡng, học tập và sự tiến bộ của HS về các mặt giáo dục theo
Quy chế đánh giá học sinh tiểu học ban hành theo Thông tư số 22/ 2016/TT- BGD
ngày 28 tháng 8 năm 2016 của bộ trưởng BGDĐT v/vQuy định đánh giá học sinh tiểu
học . Theo quan điểm đánh giá để phát triển HS, người GVCN hiện nay cần thường
xuyên thu thập và xử lí thông tin để khích lệ HS vươn lên, hoặc điều chỉnh kịp thời
những hành vi không mong đợi của các em. Ngoài yêu cầu đánh giá khách quan, công
bằng, đánh giá HS cũng cần hướng đến làm tăng lịng tự tin, muốn tự hồn thiện của
các em.
GVCN cần nhìn HS theo quan điểm động và phát triển. Quan trọng nhất là đảm
bảo đánh giá hành vi, không đánh giá nhân cách HS.
* Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trườngxây dựng môi
trường giáo dục, tổ chức giáo dục và đánh giá học sinh. GVCN thường xuyên cần kết
hợp với GV bộ môn để giáo dục HS và tổ chức hoạt động tự học nhằm không ngừng
nâng cao chất lượng học tập cho HS lớp chủ nhiệm.
* Cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm và hồ sơ học sinh khơng chỉ là
thực hiện u cầu từ góc độ quản lí hành chính, mà quan trọng hơn là để theo dõi sự
phát triển của các em và khi cần thiết có thể kịp thời can thiệp điều chỉnh. Trong xã hội
hiện đại HS dù là học sinh tiểu học cũng gặp rất nhiều thách thức về tâm lí, tinh thần,
trong khi chưa có đội ngũ cán bộ thực hiện chức năng tâm lí học đường, nên GVCN
cần phải thực hiện chức năng tư vấn/thậm chí là tham vấn để HS tự giải quyết vấn đề
bằng chính nội lực của mình.

* Nhận xét, đánh giá học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng và
kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải
rèn luyện thêm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ theo dõi
thường xuyên và học bạ học sinh.
*Báo cáo thường kỳ, đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
Đây là những công việc cần làm của mỗi giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học
sinh nhắm đạt mục tiêu giáo dục tiểu học. Tuy nhiên khi vận dụng thì mỡi giáo viên có
những sáng tạo khác nhau, làm sao để giúp học sinh lớp mình chủ nhiệm tiến bộ.
Tiếp cận với các em học sinh càng khiến cho em thêm yêu mến nghề giáo viên
mà mình đã chọn. Càng ý thức được nhiệm vụ vinh quang của mình là bước tiền đề tạo
nên những con người mới phù hợp với sự phát triển của đất nước, của xã hội.
Phải biết vận dụng và kết hợp lí luận vào thực tiễn, đi sâu tìm hiểu thực tiễn địa
phương nơi công tác, cần học tập rèn luyện nhiều hơn để nâng cao trình độ chun
mơn, có bản lĩnh vững vàng, thích nghi nhanh trong mọi hoàn cảnh để hoàn thành tốt
các nhiệm vụ được giao..

SVTT:

14

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
1. Đặc điểm chung của trường Tiểu học số 2 Nam Lý
Trường đã đạt được nhiều thành tích trong công tác dạy và học. Ban giám hiệu và
các tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn quan tâm tạo điệu kiện thuận lợi cho giáo
viên trong công tác giáo dục học sinh. Nhà trường tổ chức tốt các đợt bồi dưỡng cho
giáo viên về chuyên mơn nghiệp vụ để từ đó giáo viên vận dụng có hiệu quả những
vấn đề đổi mới phương pháp vào dạy học và giáo dục học sinh. Liên đội đã tổ chức tập

huấn CTĐ và SNĐ cho các anh chị phụ trách đồng thời thường xuyên tổ chức các hoạt
động ngoại khố cho học sinh.
- Giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức đầy đủ về chính trị, xã hội, có
trình độ chun mơn và năng lực sư phạm vững vàng để giáo dục học sinh về kiến
thức cũng như các vấn đề xã hội khác.
- Cha mẹ học sinh ngày càng quan tâm đến các em không chỉ về học tập mà cả
các vấn đề khác như: Tạo điều kiện các em tham gia vào các buổi sinh hoạt ngoại
khóa, các buổi văn nghệ do nhà trường tổ chức, khuyến khích các em tham gia các trò
chơi dân gian, các hoạt động nhân đạo, từ thiện...
- Học sinh có ý thức tự giác tham gia tích cực các hoạt động do liên đội và nhà
trường tổ chức.
2. Vị trí, vai trị và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay
Từ thực tế của công tác chủ nhiệm đối với chất lượng giáo dục, một lần nữa
chúng ta, những nhà giáo tất thảy đều nhận thấy vị trí, vai trị và tầm quan trọng của
người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm.
* Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp
- Giảng dạy các bộ môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh.
- Học tập, nâng cao sự hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt trên chuẩn.
- Nêu cao các phẩm chất trong công tác giáo dục học sinh:
+ Gần gũi yêu thương, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, an tâm với
nghề dạy học ở tiểu học.
+ Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tụy sáng tạo trong lao
động sư phạm.
+ Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm và cộng đồng.
+ Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi, cởi mở. Có tác phong
mẫu mực.
+ Ham hiểu biết cái mới, luôn năng cao trình độ, kĩ năng nghề nghiệp và rèn
luyện tự hồn thiện nhân cách.
- Làm tốt công tác bảo vê cảnh quan môi trường. xây dựng và bảo vệ cơ sở vật

chất nhà trường. thực hiện phong trào
*Vị trí, vai trị và tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp
- Giáo viên chủ nhiệm lớp được thay mặt Hiệu trưởng quản lí và giúp lớp tổ chức
học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, giáo viên chủ nhiệm vừa đóng vai quản lí hành
chính nhà nước, vừa đóng vai trị người thầy giáo, đờng thời cịn đóng vai trị người
đại diện cho quyền lợi của tập thể lớp.
SVTT:

15

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
- Là người chủ chốt của trường làm công tác giáo dục học sinh.
- Nắm chắc tư tưởng, tinh thần thái độ và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh,
phối hợp với gia đình và đồn thể để giúp đỡ, cảm hóa học sinh trong rèn luyện để trở
thành người tốt cho xã hội.
- Giáo viên chủ nhiệm có vai trị rất lớn trong việc nâng cao chất lượng cũng như
hình thành nhân cách cho học sinh. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm khi tham gia công
tác giáo dục không chỉ là nắm được những chỉ số của quản lí hành chính đơn th̀n
như tên, tuổi, số lượng, hồn cảnh gia đình của học sinh, trình độ học sinh về học lực,
hạnh kiểm mà còn phải dự báo xu hướng, tổ chức giáo dục, dạy học phù hợp điều kiện
khả năng của từng học sinh.
Tóm lại: Vai trị của giáo viên chủ nhiệm cũng như người làm vườn, trồng cây,
tuy không đúng hoàn toàn nhưng hoạt động của giáo viên chủ nhiệm gần như người
trờng cây, chăm sóc, vun trờng cây giống. Người làm việc không thể cầm ngọn cây
kéo lên mà phải chăm sóc, tạo điều kiện cho hạt giống nảy mầm. Cho nên, bản thân là
một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho các em trở thành
những con người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với những hình ảnh đẹp mà xã hội

ban tặng như đờng chí Phạm Văn Đờng đã nói: “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất
trong tất cả các nghề cao q vì nó sáng tạo ra những con người sáng tạo”.
3. Nhưng đê xuất đổi mới nội dung, phương pháp và kĩ năng thực hiện công
tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng
giáo dục trong giai đoạn hiện nay
1.Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ chính trị về tiếp tục thực hiện một
cách sáng tạo, thiết thực, hiệu quả việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh”,“Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”;
2. Triển khai các biện pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, thực hiện tốt việc bàn
giao chất lượng, không để học sinh ngồi nhầm lớp.
3.Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động“Xây dựng trường
học thân thiện - Học sinh tích cực”. .
4.Tập trung chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo
dục theo hướng: Trường xanh - Sạch - Đẹp, thân thiện. Thầy cô mẫu mực, sáng tạo.
Học sinh học giỏi, chăm ngoan. Chất lượng toàn diện, bền vững.
5. Đổi mới mạnh mẽ, đúng bản chất, có chiều sâu phương pháp, hình thức dạy
học theo Mơ hình trường học mới. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học
sinh. Chú trọng rèn luyện khả năng tự học, khả năng hợp tác làm việc của nhóm.
6. Thực hiện nghiêm túc Quy định đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư
30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014.
7. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Để nâng cao chất lượng
một cách toàn diện và Giáo dục đạo đức cho học sinh, nhà trường tiếp tục thực hiện
hiệu quả 3 mô hình “Em yêu vùng biển quê hương”; “Liên đội hiếu học”; "Thư viện
thân thiện"; Triển khai mơ hình mới "Hành trình về với lịch sử".
8.Thường xun coi trọng việc bời dưỡng nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
SVTT:

16

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
Quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo
hướng nghên cứu bài học. Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ
chức, phối hợp giáo dục và quản lý học sinh.
9. Tiếp tục xây dựng thư viên trường học theo QĐ 01/2003/BGD&ĐT và
công văn số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 của BGD&ĐT về việc HD thực hiện tiêu
chuẩn thư viện trường phổ thông. Đẩy mạnh hoạt động “Mơ hình thư viện thân thiện”.
10. Duy trì vững chắc số lượng, khơng để học sinh bỏ học; giữ vững Phổ cập
giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2;
4. Nhưng giải pháp tăng cường năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp cho giáo
viên tiểu học
Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai công tác vô cùng quan trọng của người
giáo viên, điều này càng quan trọng hơn khi được đặt trong phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”. Để lớp chủ nhiệm của mình thực sự
thân thiện, học sinh của mình thực sự tích cực, bên cạnh việc nắm chắc vai trò, chức
năng, nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm, tơi đã có định hướng cụ thể cho cơng
việc của mình. Đặc biệt để các em xích lại gần nhau hơn, để xây dựng được một tập
thể lớp học đồn kết, thân thiện, tơi đặc biệt chú trọng đến các công việc sau.
* Về rèn luyện nề nếp
- Đây là cơng tác đóng vai trị quan trọng, có thể quyết định đến học tập và mọi
phong trào của lớp vì lớp học có trật tự, có nề nếp tốt thì học sinh mới chú ý nghe
giảng và hiểu bài được. Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc
giúp học sinh lĩnh hội hết các kiến thức của tiết học.
Ngay từ khi nhận lớp, tôi đã cho các em học sinh học Nội quy học sinh và yêu
cầu các em tìm hiểu cụ thể, chi tiết từng mục một, phân tích kỹ để các em hiểu nội quy
đó vì các em cịn q nhỏ, nếu giáo viên chỉ nêu qua thì học sinh không thể hiểu hết
được yêu cầu của Nội quy.

- Trong quá trình lên lớp, học sinh phải trật tự thì giáo viên mới giảng, tuyệt đối
khơng có tình trạng thầy nói - trị nói, khơng ai nghe ai. Tuy nhiên, trong công tác này
luôn phải nghiêm khắc nhưng cũng cần phải nhẹ nhàng với các em, học ra học, chơi ra
chơi.
- Ngay từ đầu năm, tôi đã đưa ra các yêu cầu thi đua giữa các tổ và các cá nhân
ngay từ buổi học đầu tiên để các em cùng thi đua, phấn đấu.
- Ln duy trì đều đặn hoạt động thi đua giữa các tổ, các cá nhân, có khen chê kịp
thời nhưng lấy tiêu chí khen, động viên là chính.
- Bên cạnh đó, tơi ln giáo dục các em ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh
xanh, sạch, đẹp giúp cho chúng ta có sức khoẻ tốt, hướng dẫn các em cụ thể cả việc đi
vệ sinh đúng nơi quy định, vứt rác đúng chỗ.
- Tôi ln đề cao vai trị của cán bộ lớp, các em này thực sự là những cô giáo nhỏ
của lớp học. Tôi đã hướng dẫn các em cách tự quản lớp học và cách xử lí một số tình
huống thường xảy ra. Đội ngũ cán bộ lớp không những chỉ có học sinh tiêu biểu mà
cịn có cả một số em hiếu động ở trong lớp để các em có ý thức tự giác, biết sửa chữa
bản thân, hầu hết các em đều có tiến bộ và trở thành những học sinh gương mẫu.
SVTT:

17

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
- Tôi luôn đề cao tinh thần tự quản của các em, khen ngợi những tập thể cá nhân có ý
thức tự quản tốt, từ đó giúp các em có ý thức học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ.
- Tôi luôn giành thời gian cho các em tự bình bầu thi đua giữa các tổ, các cá nhân
vào các tiết sinh hoạt cuối tuần và tiến hành tổng kết thi đua vào cuối tháng. Các tổ và cá
nhân xuất sắc được tuyên dương, khen thưởng trước tập thể lớp.
- Do các em còn nhỏ, ít chú ý ghi nhớ các yêu cầu, nội quy của lớp do vậy tôi

luôn phải nhắc nhở đến khi các em quen dần, đặc biệt trong một, hai tháng đầu giáo
viên phải chỉ dẫn tỉ mỉ cho học sinh từng tí một để các em thực hiện.
* Về vấn đề học tập
- Ngay từ đầu năm học, tôi điều tra học lực của các em, phân loại học sinh để có
biện pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng, luôn ưu tiên đến các học sinh
yếu trong lớp, giành cho các em này những câu hỏi đơn giản để các em cảm thấy tự tin
khi phát biểu ý kiến.
- Tôi cũng luôn tạo ra trong lớp một không khí thi đua học tập tốt, sôi nổi trong
mọi tiết dạy.
- Duy trì phong trào thi đua hoa điểm mười, phong trào “Đôi bạn cùng tiến”.
- Khi xếp chỗ ngồi, tôi luôn chú ý xếp xen kẽ HS kém với HS khá, giỏi để các em
tự giúp đỡ nhau trong học tập, cuối t̀n ln có bình bầu đơi bạn nào tiến bộ nhất
trong tuần đó.
- Ngay trong đầu năm học đã hướng dẫn học sinh nắm được các ký hiệu trên
bảng, cách giơ tay phát biểu, cách sắp xếp đồ dùng học tập, cách đứng trả lời, ... từ đó
rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn trong mọi hoạt động.
- Duy trì nề nếp truy bài đầu giờ và kiểm tra bài của nhau trong các tiết dạy giúp
GV tiết kiệm được thời gian và hướng các em vào mục tiêu tự đánh giá kết quả của
mình.
- Ln có kế hoạch kèm cặp các em yếu kém, thường xuyên gọi các em nhút nhát
để các em tự tin và bạo dạn hơn.
- Phát động phong trào thi đua học tập giữa các tổ, nhóm, cá nhân có tiến hành
tổng kết tuyên dương, khen thưởng nhằm khuyến khích tinh thần học tập tiến bộ của
các em.
* Trong công tác phối kết hợp với các cơ quan đoàn thể
Điều tra lí lịch học sinh nắm được hoàn cảnh cũng như cá tính của từng em và có
biện pháp giáo dục các em cho phù hợp.
- Xây dựng thư viện riêng của lớp để giúp đỡ những học sinh thiếu sách giáo
khoa học tập. Cuối mỡi kỳ, cuối năm dùng tồn bộ số sách này cùng với việc huy động
thêm số sách không sử dụng nữa của mỗi học sinh để tặng cho nhà trường nhằm xây

dựng “Thư viện thân thiện”.
- Làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường. Xây dựng và bảo vệ cơ sở vật
chất nhà trường. Thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”. (Giáo viên cùng với hội cha mẹ học sinh và tập thể học sinh trong lớp quyên
góp quà và tiền mặt để thăm hỏi gia đình những học sinh có hồn cảnh đặc biệt).
- Trong buổi họp phụ huynh đầu năm cần nêu rõ cho phụ huynh biết những quy
SVTT:

18

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
định mà lớp cũng như trường, đề nghị cha mẹ học sinh phối hợp thực hiện nghiêm túc
nhằm đạt hiệu quả giáo dục như mong muốn.
- Tạo mối liên hệ gắn bó mật thiết với cha mẹ học sinh, trao đổi kịp thời với phụ
huynh học sinh các vấn đề có liên quan trong cơng tác giáo dục học sinh.
- Chủ động nắm bắt kế hoạch hàng tháng của tổ chức Đoàn - Đội để xây dựng kế
hoạch riêng phù hợp với đặc điểm tình hình của lớp và động viên các em tích cực tham
gia.
* Báo cáo về công tác Đội
Hoạt động tập thể tổ chức có nề nếp. Sinh hoạt Sao nhi đờng và Đội TNTP Hồ
Chí Minh được quan tâm đúng mức. Thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh giáo dục học sinh thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy, phấn đấu
trở thành Nhi đồng chăm ngoan, học giỏi. Thực hiện các nội dung của phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tặng q gia đình có cơng
với cách mạng; viếng nghĩa trang liệt sĩ; các di tích văn hóa địa phương.. Mỡi tháng 2
lần tổ chức phát thanh măng non theo chủ đề chủ điểm .
IV. NHỮNG SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG

TÁC THỰC TẬP GIẢNG DẠY
Sau tiết dự giờ dạy mẫu của cô giáo Phạm Thị Bích Hồng, Ngô Thị Thu Hiền,
Nguyễn Thị Huế, em đã tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm sau:
Công tác giảng dạy là điều quan trọng để quyết định và đánh giá quá trình lĩnh
hội tri thức ở trường Đại học. Vâng, đúng vậy! Kiến thức có được chỉ là lý thuyết, là
hành trang cho việc lên lớp; còn khâu lên lớp, trực tiếp giảng dạy mới thực nghiệm
được kiến thức đó. Dựa vào những góp ý, nhận xét của giáo viên hướng dẫn trước giờ
lên lớp cùng với những kiến thức đã học hỏi được từ buổi dự giờ, em đã vận dụng vào
kiến thức dạy của mình một cách phù hợp nhằm đưa tiết dạy đạt hiệu quả cao.
Qua thực tế trực tiếp giảng dạy 06 tiết và 3 tiết dự giờ, em đã học được nhiều kinh
nghiệm về cách soạn bài, cách trình bày bảng, cách đặt câu hỏi, cách gợi mở hướng
dẫn để học sinh có thể lĩnh hội được kiến thức bài học. Cụ thể như: trước khi lên lớp
phải soạn bài thật kĩ, đọc kĩ SGK, SGV, thiết kế bài giảng, tham khảo thêm các tài liệu
có liên quan qua mạng Internet để xây dựng một giáo án hợp lí, lôgic đảm bảo mục
tiêu của bài dạy. Phải thâm nhập giáo án thật tốt, trước khi lên lớp phải tập giảng, có
sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn để khi lên lớp làm chủ giờ dạy, không bị động
trước một tình huống nào. Phải chuẩn bị đờ dùng chu đáo, yêu cầu học sinh học bài cũ
và chuẩn bị bài mới thật tốt. Bên cạnh đó, phải tìm hiểu thực trạng lớp học, điều tra cụ
thể về học sinh giỏi, học sinh cá biệt, khả năng tiếp thu của cả lớp..., phải truyền thụ và
khắc sâu đúng trọng tâm bài dạy. Ngôn ngữ phải rõ ràng, chính xác và mạch lạc, dễ
hiểu. Sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học hợp lý khoa học, gây hứng thú cho
học sinh. Trong giờ dạy phải biết xử lí các tình huống sư phạm linh hoạt, hợp lí, cũng
như dự đoán được những chỡ học sinh khó hiểu trong bài để kịp thời có cách giải đáp
cho học sinh. Biết cách đặt câu hỏi sao cho phát huy được tính sáng tạo của học sinh,
cũng như lôi cuốn được học sinh tham gia vào bài giảng của mình biết cách bao quát

SVTT:

19

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
lớp, cách trình bày bảng, cách phân bố thời gian, cách chia nhóm học tập, cách vào
bài, chú ý trọng tâm bài dạy.
Ngoài ra chúng em còn học được khả năng diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, logic, có sức
thuyết phục cao.
Đây là những kinh nghiệm quý báu chúng em được học trong đợt thực tập này.
V. NHỮNG SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM CỦA BẢN THÂN VỀ CÔNG
TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TH
Sau hơn 1 tháng làm công tác chủ nhiệm ở lớp 4B, được sự hướng dẫn nhiệt tình
của cơ giáo chủ nhiệm Lê Thị Thanh Oai và sự hợp tác có hiệu quả của các học sinh
trong lớp. Em đã rút ra được rất nhiều bài học kinh nghiệm cho bản thân mình.
Bước đầu làm quen với cơng việc chủ nhiệm lớp chúng em cũng gặp khơng ít
những khó khăn bởi đây là một mơi trường hồn tồn xa lạ, các em học sinh rất hiếu
động. Được sự hướng dẫn, trao đổi kinh nghiệm của cô giáo chủ nhiệm, cũng như các
thầy cô giáo trong trường chúng em đã biết cách vận dụng và phối hợp các biện pháp
giáo dục để quản lí lớp có hiệu quả.
Bên cạnh đó, chúng em cũng biết cách tiếp cận học sinh để hiểu rõ hoàn cảnh gia
đình, tình hình học tập và rèn luyện của học sinh, để có biện pháp giáo dục hợp lí, có
hiệu quả; Cách giao tiếp với đờng nghiệp; Kĩ năng tham gia các hoạt động tập thể; Kĩ
năng điều hành; Kĩ năng quản lí lớp học…biết cách tổ chức một buổi sinh hoạt lớp, em
nhận thấy nếu như chúng ta biết yêu thương học sinh, biết tìm hiểu đúng từng học sinh
về nhiều mặt như tâm lý, sở thích cá nhân thì sẽ đem lại hiệu quả cao trong cơng tác
chủ nhiệm.
Qua đợt thực tập làm công tác chủ nhiệm, em cũng tự đúc rút được cho mình
những kinh nghiệm quý báu như sau:
 Giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò là người cố vấn, là người hướng dẫn để
phát huy vai trò tự quản của tập thể học sinh.

 Giáo viên chủ nhiệm lớp là người định hướng, vạch ra kế hoạch hoạt động cho
lớp trong tuần sắp tới. Muốn thực hiện có hiệu quả cần căn cứ vào kế hoạch chung của
nhà trường, phải có sự bàn bạc với Ban cán sự và thống nhất tình hình lớp. GVCN có
thể xem Ban cán sự lớp là cánh tay phải đắc lực của mình, chính vì vậy cần sáng suốt
chọn ra những học sinh có năng lực lãnh đạo, nhiệt tình với cơng việc. Cần phân cơng
cơng việc một cách rõ ràng cụ thể, giao trách nhiệm cho từng em.
 Giáo viên chủ nhiệm phải có tay nghề vững vàng, đạo đức tốt, tư cách mẫu
mực, tác phong tốt, phải gương mẫu trong mọi hoạt động để học sinh noi theo; tuyệt
đối không được xúc phạm học sinh, phải biết kiềm chế khi học sinh có những hành
động vơ lễ.
 Phải có sự thương u gần gũi học sinh, hiểu được hồn cảnh gia đình, tính
cách từng em; cởi mở bày tỏ tâm tư để từ đó đưa ra những biện pháp phù hợp với từng
đối tượng. Tùy đối tượng để có những cách giáo dục khác nhau, vừa mềm dẻo vừa cứng rắn
để giáo dục học sinh điều chỉnh hành vi sai lệch của mình. Phải là tấm gương sáng, là người
có uy tín, được học sinh tin yêu và tôn trọng.
SVTT:

20

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
 Thường xuyên giáo dục tư tưởng, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái cho
học sinh. Mạnh dạn phê và tự phê để thấy rõ khuyết điểm và có cách khắc phục, sửa
chữa. Tìm cách khơi gợi được sự thông minh, sáng tạo của từng học sinh.
Phải tích cực tham gia các hoạt động vui chơi tập thể, văn hóa, văn nghệ, thể dục
thể thao cùng học sinh để tạo sự hịa đờng, tạo được mối quan hệ gần gũi giữa giáo
viên và học sinh.
Sự thành công trong công tác chủ nhiệm không chỉ phụ thuộc vào sự tài năng

lãnh đạo của người GVCN, mà người giáo viên phải có lịng u nghề, có cái “TÂM”
trong sáng, trái tim nhân hậu, biết dùng trái tim để cảm hóa trái tim. Hơn nữa cơng
tác chủ nhiệm sẽ thực hiện rời rạc nếu thiếu đi sự cộng tác của học sinh. Học sinh cần
phải nêu cao tinh thần tự giác, biết phê và tự phê, biết xác định mục tiêu, động cơ cho
mình.
Bước đầu làm cơng tác chủ nhiệm tuy còn nhiều bỡ ngỡ, nhưng em đã học hỏi,
đúc kết được rất nhiều kinh nghiệm quý báu từ những người làm công tác chủ nhiệm
tại trường Tiểu học số 2 nam Lý, đặc biệt là từ cô giáo Lê Thị Thanh Oai. Em tin rằng,
trong tương lai nếu nỡ lực và thật tâm u nghề, mình cũng có thể trở thành một
GVCN giỏi.

SVTT:

21

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57


Nhật ký thực tập sư phạm
PHẦN KẾT THÚC
Là sinh viên năm thứ ba của trường ĐH Quảng Bình và được sự phân công, chỉ
đạo của BGH nhà trường em rất vinh dự và tự hào khi được về thực tập tại trường Tiểu
học số 2 Nam Lý, một ngôi trường có truyền thống dạy tốt, học tốt, với đội ngũ giáo
viên có kinh nghiệm, có năng lực sư phạm, giàu lịng nhiệt huyết, u nghề, mến trẻ.
Sáu t̀n trơi qua trong nháy mắt với sự say mê hào hứng của một người mới đi
thực tập, cộng với tinh thần ham học hỏi của người đi học nghề, em đã cố gắng nổ lực
không ngừng để đạt được những thành quả tốt nhất. Qua sáu tuần thực tập tại trường
Tiểu học số 2 Nam Lý em đã được tiếp xúc với đội ngũ giáo viên dày dặn kinh
nghiệm, tận tâm, nhiệt tình. Được tiếp xúc qua mơi trường giáo dục tốt, qua đó gắn lý
thuyết vào thực tiễn cũng như học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, thực hiện công tác chủ

nhiệm và các hoạt động khác. Ngồi ra được tìm hiểu thêm về tình hình kinh tế, giáo
dục, văn hố, giáo dục địa phương. Đó cũng là nền tảng quan trọng để sau này chúng
em trở thành những giáo viên có đủ tri thức, nhân cách phù hợp với thời đại, xứng
đáng là người ươm những mầm xanh cho tương lai.
Qua đây em xin chân thành cảm ơn!
+ Ban Giám hiệu trường Đại học Quảng Bình, Khoa Sư Phạm Tiểu Học –Mầm Non
trường Đại học Quảng Bình đã tạo điều kiện cho em được tham gia thực tập tại trường
Tiểu học số 2 Nam Lý
+ Cô giáo Nguyễn Thị Ánh Nguyệt – Hiệu Trưởng nhà trường, Cô giáo Dương Thị
Thanh Xuân - Hiệu phó và quý thầy cơ, cán bộ cơng nhân viên các phòng ban của
trường Tiểu học số 2 Nam Lý đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành bài
thu hoạch này.
Cuối cùng xin chúc quý thầy cô mạnh khỏe, công tác tốt để thành công hơn nữa
trong sự nghiệp trồng người. Chúc các em học sinh chăm ngoan học giỏi.
Em xin chân thành cảm ơn!
Nam Lý, ngày 2 tháng 4 năm 2018
Giáo sinh thực tập

SVTT:

22

Lớp CĐGD Tiểu học B-K57