Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM - TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM docx

CHNG TRÌNH NI DUNG THC TP S PHM
A. MC TIÊU
I. MC TIÊU CHUNG
- Cng c và vn dng nhng kin thc, k nng v chuyên môn, nghip v s phm vào
gii quyt nhng nhim v c th trong hot đng dy hc.
- Tip tc rèn luyn đ hình thành và hoàn thin nhng k nng dy hc, giáo dc c bn
nhm đm bo cho hot đng dy hc và giáo dc đt hiu qu.
- Góp phn hình thành và phát trin lòng yêu ngh.
II. MC TIÊU C TH
Hc xong hc phn này, ngi hc có kh nng:
- Phân tích đc các mt hot đng dy hc, giáo dc ca c s dy ngh (ni đn thc tp).
- Phân tích đc chng trình môn hc s thc hành ging dy.
- Chun b và thc hin đc các bài dy lý thuyt, thc hành, tích hp đc phân công.
- Bit nhn xét, đánh giá bài ging
- Thc hin đc các nhim v ca mt giáo viên ch nhim lp
- Tham gia và bit t chc các hot đng giáo dc toàn din ca c s dy ngh (ni đn
thc tp).
B. NI DUNG THC TP
I. Tìm hiu hot đng dy hc, giáo dc ca c s thc tp
1. Mc tiêu
- Khái quát đc nhng ni dung c bn v hot đng dy hc và giáo dc ca c s thc tp.
- Phân tích chính xác, đy đ các yu t trong hot đng giáo dc đào to ca c s thc tp.
2. Ni dung
- Tìm hiu đc trng c bn ca hot đng dy hc
̇ Mc tiêu đào to
̇ Ni dung, phng pháp, hình thc t chc, kim tra đánh giá, qun lý hot đng dy hc.
̇ C s vt cht, thit b và các điu kin đm bo dy hc.
- Tìm hiu ni dung c bn ca các mt giáo dc toàn din
̇ Giáo dc đo đc hc sinh

̇ Mi quan h ca nhà trng vi gia đình và xã hi
̇ Các hot đng, vn hóa, th dc th thao.
TRNG H S PHM K THUT TPHCM
KHOA S PHM K THUT
BM. PHNG PHÁP GING DY
CNG HÒA XÃ HI CH NGHA VIT NAM
c lp – T do – Hnh phúc

II. Tìm hiu chng trình đào to
1. Mc tiêu
- Xác đnh đc quy trình xây dng chng trình đào to ca c s thc tp, phân tích và gii
thích đc các yu t ca ni dung chng trình môn hc.
- Vn dng linh hot trong thc tp ging dy lý thuyt và thc hành.
2. Ni dung
- Khung chng trình ca các trình đ đào to (bán lành ngh, lành ngh)
- Chng trình đào to ca nhóm ngh hoc tng ngh
̇ Mc tiêu đào to ca nhóm ngh
̇ Ni dung và thi gian đào to ca nhóm ngh
̇ Khi kin thc bao gm kin thc chung; vn hóa; k thut c s; chuyên môn và k
nng ngh chung nht cho nhóm ngh. Thi lng tng ng cho các khi kin thc
đc phân b mt cách hp lí trong chng trình.
̇ T l gia thi lng hc lí thuyt, thc hành và thc tp cho nhóm ngh.
̇ Các hot đng giáo dc khác
- Chng trình môn hc đc phân công ging dy
̇ Tên môn hc, v trí, tính cht, mc tiêu môn hc.
̇ Ni dung tng quát và phân phi thi gian
̇ Ni dung chi tit
̇ Hng dn thc hin
III. D gi, trao đi hc tp kinh nghim ging dy ca giáo viên, giáo sinh khác
1. Mc tiêu

- Có hiu bit chung v ni dung các hot đng chun b, d gi và rút kinh nghim sau khi dy
đ nm vng các yu t ca bài hc.
- Xác đnh đc các yu t ca bài hc, phân tích đc các bc lên lp ca giáo viên.
2. Ni dung
- Nghiên cu bài dy trc khi d gi
̇ Mc tiêu ca bài dy
̇ Ni dung ca bài dy
̇ D kin các bc lên lp
̇ D kin các phng pháp và phng tin dy hc
̇ D kin các tình hung s phm
- Tin hành d gi
̇ Quan sát và ghi chép mi din bin trong gi dy

̇ Ghi chép gi dy theo mu (tng t nh mu giáo án)
- Tin hành rút kinh nghim theo nhóm d gi
̇ Nhng bc lên lp
̇ Nhng phng pháp dy hc, phng tin dy hc mà GV (HS) đã vn dng.
̇ ánh giá kh nng nhn thc ca hc sinh trong và sau bài dy
̇ Nhng bài hc kinh nghim đi vi bn thân khi quan sát hot đng dy hc
- Thc hin vic cho đim, xp loi gi dy ca giáo sinh
IV. Thc hành ging dy
1. Mc tiêu
- Hiu bit khái quát v công vic chun b, dy bài lí thuyt, dy bài thc hành
- Son và thc hin các bài dy lý thuyt, thc hành theo chng trình môn hc, chun b đ
dùng, phng tin dy hc; thc hin tt các k nng đng lp; chính xác và linh hot khi
thc hin thao tác mu.
2. Ni dung
- Son giáo án lí thuyt và vit đ cng bài ging
̇ Nhn bài, nghiên cu giáo trình và tài liu tham kho  giáo viên hng dn chuyên
môn ti c s thc tp

̇ Son giáo án và tài liu bài dy
- Chun b phng tin dy hc
̇ Tìm hiu v c s vt cht, trang thit b k thut và đ dùng dy hc ca nhà trng
̇ Lên k hoch s dng phng tin dy hc
̇ Ch to hoc đ xut mn phng tin dy hc, thit b, vt t, dng c
- Duyt giáo án
̇ Np giáo án và trao đi vi giáo viên hng dn s phm
̇ Ghi nhn và sa cha
(lu ý phi có xác nhn thông qua ca giáo viên hng dn s phm và giáo viên hng
dn chuyên môn trc lúc dy)
- Ging tp theo nhóm
̇ Lên lp
̇ Rút kinh nghim





V. Công tác ch nhim lp (nu có)
1. Mc tiêu
- Phân tích đc thc t nhng ni dung, yêu cu ca công tác ch nhim lp.
- Xác đnh đc đc đim tâm lí hc sinh ca lp ch nhim, đ ra và thc hin đc k hoch
ch nhim theo đúng nguyên tc và phng pháp giáo dc.
2. Ni dung
- D gi sinh hot
- Tìm hiu hc sinh
-  ra k hoch ch nhim và duyt k hoch ch nhim
- Thc hin k hoch ch nhim
̇ Mi giáo sinh tham gia mt ni dung công tác ch nhim khi trc tip ch đo mt t,
nhóm hc sinh vi ni dung toàn din.

̇ Tham gia ch đo hot đng ca tp th hc sinh.
VI. Rút kinh nghim và vit báo cáo tng kt
1. Mc tiêu
- Phân tích đy đ và toàn din v hot đng ging dy, giáo dc ca giáo viên dy ngh.
- Hoàn thin đc báo cáo theo mu.
2. Ni dung
- Nhn thc v ngh nghip.
- ánh giá v công tác ging dy.
- ánh giá v công tác ch nhim.
- Phng hng hc tp và rèn luyn nhân cách s phm ca bn thân.
- Nhng kin ngh, đ xut.



Tp. H Chí Minh, ngày 30 November 2006
B môn phng pháp ging dy