ngữvăn 12

LỚP 12 NÂNG CAO
CẢ NĂM :37 TUẦN (140TIẾT )
Kì I :19 TUẦN
KÌII:18 TUẦN
LỚP 12 NÂNG CAO
CẢ NĂM :37 TUẦN (140TIẾT )
Kì I :19 TUẦN
KÌII:18 TUẦN
T
u
ầ
Giảng dạy Cơng tác
khác
Tên bài dạy Nội dung trọng tâm Phương tiện –phương pháp Dự
giờ
Th.
giả
ng
Ghi
chú
1
Tiết :1, 2, 3.
KHÁI QT VĂN HỌC VIỆT
NAM TỪ CMTT 1945 ĐẾN HẾT
THẾ KỈ XX
Tiết 4
NGHỊ LUẬN XÃ
HỘI- NGHỊ LUẬN
VĂN HỌC
-Nắm được một số nét tổng qt về
các chặng đường phát triển, những

thành tựu chủ yếu và những đặc
đỉêm cơ bản của văn học VN từ
1945 đến 1975 và những đổi mới
văn học giai đoạn 1986 đến hết thế
kỉ XX .
Phân biệt đựoc nghị luận xã
hội,nghị luận văn học ở các
phương diện:đặc điểm,u cầu và
các dạng đề quen thuộc
-Biết cách nhận diện,phân tích một
bài văn nghị luận theo đặc điểm và
u cầu nêu trên
Phương tiện thực hiện
SGK,SGV Thiết kế bài học
- Phương pháp
Giáo viên kết hợp các phương
pháp Câu hỏi phát vấn, thuyết
giảng
- Phương pháp
Giáo viên kết hợp các phương
pháp Câu hỏi phát vấn, thuyết
giảng
Tiết 5-6.

TUYÊN NGÔN
ĐỘC LẬP

( Hồ Chí Minh )

Tiết 7

Tác gia NGUYỄN
ÁI QUỐC – HỒ
CHÍ MINH
-Hiểu được nội dung chính của
tun ngơn độc lập:một bản tổng
kết lịch sử dân tộc dưới ách thực
dân Pháp-Hòan cảnh ra đời và đặc
trưng thể loại của bản tuyên ngôn
độc lập. Từ đo đánh giá đúng bản
tuyên ngôn này như một áng văn
chính luận mẫu mực.
-Cho HS học tập những tư tưởng,
tình cảm lớn lao của thời đại.
-Nắm dược quan điểm sáng tác văn
học của Hồ Chí Minh từ đó hiểu
được tính chất phong phú đa dạng
của văn thơ Hồ Chí Minh từ nội
dung đến hình thức và nắm được
phương pháp tìm hiểu tác phẩm
của Người.
- Phương tiện
SGV. SGK Thiết kế bài giảng
- Phương pháp
GV kết hợp các phương pháp
đọc SGK thảo luận trả lời câu
hỏi
Đọc diễn cảm- thuyết giảng
Phương tiện thực hiện
SGV- SGK. Thiết kế bài
giảng

Phương pháp
GV kết hợp các phương pháp
2

Tiết 8
GIỮ GÌN SỰ
TRONG SÁNG
CỦA TIẾNG VIỆT
.

Bài viết số 1
-Hiểu được những đặc điểm chung
nhất trong phong cách nghệ thuật
Hồ Chí Minh.
- Nhận thức được sự trong sáng là
một trong những phẩm chất của
tiếng Việt là kết quả của quá trình
phấn đấu lâu dài của ông cha ta
- Có ý thức giữ gìn và phát huy sự
trong sáng của tiếng Việt,
đọc SGK thảo luận trả lời câu
hỏi
Phương tiện thực hiện
SGV- SGK ,Thiết kế bài giảng
Phương pháp
GV kết hợp các phương pháp
đọc SGK thảo luận trả lời câu
hỏi
Thực hành tại lớp.
3

Tiết :9/10
NGUYỄN
ĐÌNH CHIỂU,
NGÔI SAO SÁNG
TRONG VĂN
NGHỆCỦA DÂN
TỘC

Phạm Văn Đồng:
Tiết :11
Đọc thêm:
MẤY Ý NGHĨ VỀ
THƠ
Nguyễn Đình Thi
THƯƠNG TIẾC
NHÀ VĂN
NGUYÊN HỒNG
(Nguyễn Đăng
Mạnh)
ĐÔ-XTÔI-ÉP-XKI
X. Xvai -gơ
- Tiếp thu được cách nhìn nhận,
đánh giá đúng đắn, sâu sắc và mới
mẻ của PVĐ về con người và thơ
văn NĐC. Từ đó thấy rõ: NĐC
đúng là vì sao “ càng nhìn thì càng
thấy sáng” trong bầu trời văn nghệ
của dân tộc.
-Thấy được sức thuyết phục, lôi
cuốn của bài văn: lí lẽ xác đáng,

lập luận chặt chẽ, ngôn từ trong
sáng giàu hình ảnh; sự kết hợp lí
lẽ- tình cảm, trân trọng nhưng giá
trị văn hoá truyền thống với những
vấn đề trọng đại của thời đại.
- Nắm được những đặc trưng cơ
bản của thơ.
- Thấy được nét tài hoa của
Nguyễn Đình Thi trong nghệ thuật
lập luận,
-Tấm lòng của Nguyên Hồng đối
với những mảnh đời bất hạnh
- Nghệ thuật dặc sắc của bài tiểu
luận
Phương pháp:
- Kết hợp: Đọc sáng tạo, nêu
vấn đề, gợi tìm và trao đổi, thảo
luận, trả lời câu hỏi.
Phương tiện:
- Sgk, sgv, tkbd, tư liệu lịch sử
( tranh ảnh, băng hình) về NĐC
Phương pháp :
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên bản thiết kế, phiếu thảo
luận .
Phương tiện :
Tổ chức tiết dạy theo hướng kết
hợp các phương pháp đọc hiểu,
gợi tìm ; kết hợp với các hình
thức trao đổi thảo luậnnhóm(6

nhóm), trả lời câu hỏi.
Phương pháp
- Phát vấn của giáo viên, Thảo
Tiết 12

LUYỆN TẬP TÓM
TẮT VĂN BẢN
NGHỊ LUẬN

- Thấy được những nét chính về
tính cách và số phận của Đôtxtôi-
ép-xki
- Thấy được tài năng vẽ chân dung
bằng ngôn ngữ rất tài hoa của X.
Xvai - gơ.
- Hoàn thiên kĩ năng tóm tắt văn
bản nghị luận
-Biết vận dụng kĩ năng tóm tắt vào
việc đọc-hiểu văn bản nghị luận và
làm văn.
luận nhóm , gọi học sinh lên
bảng thực hành
- Giáo viên nhận xét bổ sung
cho hoàn chỉnh
4
Tiết 13-14

TÂY TIẾN

(Quang Dũng )

Tiết 15
Đọc thêm:
Bên kia sông Đuống

(Hoàng Cầm)
DỌN VỀ LÀNG
Nông Quốc Chấn
Tiết16
LUYỆN TẬP VỀ
GIỮ GÌN SỰ
TRONG SÁNG
CỦA TIẾNG VIỆT
-Cảm nhận được hình ảnh người
lính Tây Tiến hoà hùng, hào hoa và
vẻ đẹp hùng vĩ,thơ mộng của thiên
nhiên miền Tây trong bài thơ
-Thấy được những nét đặc sắc
nghệ thuật của bài thơ : Bút pháp
lãng mạn những sáng tao về hình
ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu.
- Giáo dục HS sống đẹp .
-Cảm nhận được tinh thần yêu
nước thiết tha của nhà thơ thể hiện
rõ trong tình yêu đối với quê hương
Kinh Bắc
- Phân tích, đánh giá những đặc
sắc nghệ thuật của bài thơ ở các
phương diện: sáng tạo hình ảnh,
ngôn từ, giọng điệu trữ tình.
Vẻ đẹp rất riêng của thơ Nông

Quốc Chấn, đại diện cho thơ của
tầng lớp trí thức dân tộc ít người.
Cảm nhận vẻ đẹp về nội dung và
hình thức của bài thơ “ Dọn về
làng”.
Rèn thêm kĩ năng đọc hiểu thơ
cho học sinh.
- Nâng cao nhận thức về việc giữ
gìn sự trong sáng của tiếng Việt
Biết phân định đúng, sai khi nói và
viết theo những đòi hỏi của việc
giữ gìn sự trong sáng của tiếng
Việt.
Phương tiện SGK,SGV, Thiết
kế bài giảng
Phương pháp :
Giáo viên kết hợp các phương
pháp đọc sáng tạo, câu hỏi phát
vấn,gợi tìm

Học sinh thảo luận trả lời câu
hỏi
Phươngtiện
SGK, SGV, bài chuẩn bị ở nhà
của học sinh.

Phương pháp
Nêu vấn đề, hợp tác nhóm.
Phương pháp
- Thảo luận nhóm , gọi học

sinh lên bảng thực hành
-.Giáo viên nhận xét ,bổ sung
cho hoàn chỉnh.
Phương tiện
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên
Tiết 17
5
Trả bài số 1
Tiết 18-19.

VIỆT BẮC
(
Tố Hữu ).
Đọc thêm
BÁC ƠI

Tố Hữu
Tiết 20

Tác gia Tố Hữu

:
- Cảm nhận được một thời cách
mạng và kháng chiến gian khổ mà
anh hùng nghĩa tình gắn bó thắm
thiết của những người kháng chiến
với Việt Bắc với nhân dân với đất
nước; qua đó thấy rõ: Từ tình cảm
thủy chung truyền thống của dân

tộc, TH đã nâng lên thành một tình
cảm mới, in đậm nét thời đại, đó là
ân tình cách mạng- một cội nguồn
sức mạnh quan trọng tạo nên thắng
lợi của cách mạng và kháng chiến.
- Nắm được phương thức diễn tả và
tác dụng của bài thơ: Nội dung trữ
tình chính trị được thể hiện bằng
một hình thức nghệ thuật đậm đà
tính dân tộc.
- Nắm được những nét chính trong
đường đời, đường cách mạng,
đường thơ của Tố Hữu – nhà hoạt
động cách mạng ưu tú, một trong
những lá cờ đầu của nền văn học
cách mạng Việt Nam.
- Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình
chính trị về nội dung và tính dân
tộc trong nghệ thuật biểu hiện của
phong cách thơ Hố Hữu.
Phương pháp:
- Kết hợp các phương pháp
phát vấn, diễn giảng,bình giảng
thảo luận nhóm
Phương tiện
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên, bản thiết kế...
Phương pháp: - Kết hợp các
phương pháp phát vấn, diễn
giảng, thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi của học sinh.
Phương tiện
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên, bản thiết kế bài giảng. Tư
liệu về Bác ( Tranh ảnh ).
6
Tiết:21
NGHỊ LUẬN VỀ
MỘT BÀI THƠ,
ĐOẠN THƠ
Tiết 22 - 23 - 24
Đọc văn :
TIẾNG HÁT CON
TÀU
Chế Lan Viên
Đọc thêm
ĐẤT NƯỚC
Nguyễn Đình Thi
- Biết nêu luận điểm,nhận xét,đánh
gía về nội dung, nghệ thuật của một
bài thơ, đoạn thơ
-Biết cách làm bài văn nghị luận
về một bài thơ , đoạn thơ.
- Cảm nhận khát vọng về với nhân
dân và đất nước với những kỷ niệm
sâu nặng nghĩa tình trong cuộc
kháng chiến chống Pháp của nhà
thơ.
- Thấy được những đặc sắc nghệ
thuật thơ Chế Lan Viên: sáng tạo

hình ảnh, liên tưởng phong phú, bất
Phương tiện
SGK,SGV, Thiết kế bài giảng
Phương pháp :
-Thuyết giảng lí thuyết, câu hỏi
phát vấn, gợi tìm. Hpọc sinh trả
lời.
Phương pháp
- Nêu vấn đề, phát vấn, thuyết
giảng.
- Gợi mở, dẫn dắt bằng các câu
hỏi gợi mở, phát vấn.
Phương tiện
ngờ, cảm xúc gắn với suy tưởng.
- Sách giáo viên, sách giáo
khoa, giáo án
7
Tiết 25 -26
BÀI VIẾT SỐ II
Tiết 27 -28.
ĐẤT NƯỚC

( Nguyễn Khoa
Điềm )
- Biết vận dụng kiến thứ về bài
thơ ,đoạn thơ đã học và kĩ năng
phân tích, cảm thụ thơ vào viết bài
văn.
- Có kĩ năng tìm ý và lập dàn ý cho
bài văn nghị luận về một tác phẩm

thơ. Biết trình bày và diễn đạt bài
viết một cách sáng sủa, đúng qui
cách. Có kĩ năng viết đoạn văn, bài
văn nghị luận tương đối hồn
chỉnh.
Cảm nhận được phát hiện của tác
giả về đất nước trong chiều sâu
VH-LS và trong sự gần gũi, thân
thiết với đời sống hàng ngày của
con người, với sự sống của mỗi
người
-Mối quan hệ giữa đất nước và
nhân dân
- Thấy được nét nổi bật của nghẹ
thuật: Vận dụng yếu tố văn
hố,văn học dân gian với tư duy
hiện đại tạo ra sắc màu thẩm mĩ
vừa quen thuộc vừa mới mẻ.
Phương tiện
SGK, Sách GV, thiết kế đề
bài.
Phương pháp:
Ghi đề lên bảng nêu u cầu
của bài.
Phương tiện SGK,SGV,
Thiết kế bài giảng.
Phương pháp :

Giáo viên kết hợp các phương
pháp đọc sáng tạo, câu hỏi phát

vấn, gợi tìm

Học sinh thảo luận trả lời câu
hỏi
8
Tiết: 29
Đọc thêm
ĐỊ LÈN
Nguyễn Duy
Tiết: 30

SĨNG
Xn
Quỳnh
- Hiểu thêm về thơ Nguyễn Duy -
“ một thế giới nội tâm có bản sắc”.
- Hiểu được những nét riêng của
Nguyễn Duy trong cách nhìn về
q khứ,
- Góp phần củng cố kĩ năng tiếp
nhận văn bản văn học cho HS :
- Giáo dục tình cảm và hành vi đạo
đức cho HS :
- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn
và niềm khát khao của người phụ
nữ về một tình u thuỷ chung, bất
diệt.
- Nắm được những nét đặc sắc về
nghệ thuật kết cấu, xây dựng hình
ảnh, nhịp diệu và ngơn từ của bài

Phương pháp
-Đọc diễn cảm, nêu vấn đề , gợi
mở ,So sánh văn học
Phương tiện
-Sách GK, sách GV, TKBD ,
bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt.
Phương tiện
-SGK, SGV, thiết kế bài dạy,
tài liệu tham khảo.
Phương pháp:
Kết hợp các hình thức nêu vấn
đề, phát vấn, đàm thoại, thảo
luận nhóm.
Tiết 31

LUẬT THƠ
Tiết 32 -33
ĐÀN GHITA CỦA
LORCA

(Thanh Thảo)

thơ.
- Nắm được những kiến thức cơ
bản về luật thơ tiếng Việt luật thơ
của một số thể thơ thường gặp
- Biết vận dụng hiểu biết trên vào
việc đọc-hiểu văn bản thơ ca.
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp bi
tráng của hình tượng Lor-ca qua

mạch cảm xúc và suy tư đa chiều
vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt của tác
giả bài thơ.
- Thấy được vẻ đẹp độc đáo trong
hình thức thơ mang phong cách
siêu thực, tượng trưng
Phương tiện SGK,SGV,
Thiết kế bài giảng.
Phương pháp :
- Thuyết giảng lí thuyết, câu
hỏi phát vấn,gợi tìm.
-Học sinh thảo luận trả lời câu
hỏi
Phương pháp:
- GV tiến hành giờ dạy theo các
phương pháp: Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, thảo luận, so
sánh, thuyết giảng.
Phương tiện
- SGK, SGV, thiết kế bài dạy.
9
Tiết 33
ĐÀN GHITA CỦA
LORCA

Đọc thêm
TỰ DO

(Trích- Ê-kuy-a)
Tiết 34

LUYỆN TẬP VỀ
LUẬT THƠ
Tiết:35

NGHỊ LUẬN VỀ
MỘT Ý KIẾN BÀN
VỀ VĂN HỌC
- Có tri thức đọc hiểu bài thơ viết
theo phong cách hiện đại.
Tâm hồn tha thiết với tự do của tác
giả trong bài thơ trữ tình được thể
hiện bằng các biện pháp độc
đáo,trong đó,có một số liên quan
đến chủ nghĩa siêu thực.
- Nắm được luật thơ của một số thể
thơ thường gặp
- Biết vận dụng hiểu biết trên vào
việc đọc-hiểu văn bản thơ ca.
Có kĩ năng vận dụng các thao tác
phân tích, bình luận ,chứng minh,
so sánh...để làm bài văn nghị luận
văn học .
Biết cách làm bài văn nghị luận về
Phương tiện
- SGK, SGV, thiết kế bài dạy.
Giáo án điện tử.
Giáo án điện tử
Phương tiện SGK,SGV,
Thiết kế bài giảng.
Phương pháp :

- Học sinh thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi
- Chia bảng gọi học sinh thực
hành tại lớp

Phương tiện: SGK (cũ mới đã
ấn hành), Các tài liệu đọc thêm.
Sách GV (có tính chất hướng
dẫn).
Cách thức: Giáo viên kết hợp
Tiết 36
CON ĐƯỜNG
TRỞ THÀNH KẺ SĨ
HIỆN ĐẠI

một ý kiến bàn về văn học
Hiểu được những yếu tố cơ bản
góp phàn tạo nên đặc điểm nhân
cách của một "Kẻ sĩ hiện đại".
-Thấy rõ sự cần thiết của việc mỗi
người phải xây dựng một nguyên
tắc ứng xử thích hợp để tu dưỡng
các phương pháp. Câu hỏi
phátvấn,Thuyết giảng
Phương tiện: SGK (cũ mới đã
ấn hành), Các tài liệu đọc thêm.
Sách GV (có tính chất hướng
dẫn).
Phương pháp: Giáo viên kết
hợp các phương pháp. Câu hỏi

phát vấn...
10
Tiết 37:
CÁC KIỂU KẾT
CẤU CỦA BÀI
NGHỊ LUẬN
Tiết 38
TRẢ BÀI SỐ 2
Tiết 39-40

NGƯỜI LÁI ĐÒ
SÔNG ĐÀ ( Trích)

Nguyễn Tuân
- Hệ thống hoá các kiểu kết cấu của
bài nghi luận
- Biết vận dụng các kiểu kết cấu
thích hợp vào bài văn.
Nắm đầy đủ yêu cầu về nội dung,
hình thức của đề bài. Đánh giá
được những ưu và nhược điểm của
bài viết số 2 trên cả hai phương
diện kiến thức và kĩ năng
Rèn luyện kĩ năng phân tích đề, lập
dàn ý, tự nhận xét và biết cách
chữa lỗi trong bài viết.
- Nhận rõ và yêu quý hơn vẻ đẹp
của thiên nhiên đất nước và con
người lao động Việt Nam.
- Cảm phục, mến yêu tài năng sáng

tạo của Nguyễn Tuân, người nghệ
sĩ uyên bác, tài hoa đã dùng văn
chương để khám phá và ca ngợi vẻ
đẹp của nhân dân và Tổ quốc.
Phương tiện SGK, Sách GV
(có tính chất hướng dẫn).
Phương pháp:Câu hỏi phát
vấn.
Học sinh thảo luận trả lời
B. Phương tiện:
SGK, thiết kế bài học
Phương pháp: Làm dàn bài,
học sinh nhận xét bài của mình.
Cách thức tiến hành
- GV tiến hành giờ dạy theo các
phương pháp: Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, thảo luận, so
sánh, thuyết giảng.
Phương tiện thực hiện:
- SGK, SGV, thiết kế bài dạy.
11
Tiết 41
Lu
yện tập về cách
dùng

CÁC BIỆN PHÁP
TU TỪ ẨN DỤ
Tiết 42.

LUYỆN TẬP VẬN
DỤNG KẾT HỢP
Nắm được cách dùng các biện pháp
tu từ ẩn dụ
Biết vận dụng hiểu biết trên vào
việc đọc-hểu văn bản và làm văn
Nhận biết được sự kết hợp các
phương thức biểu đạt và vai trò,tác
dụng của chúng trong bài văn nghị
Phương tiện: SGK, Sách GV
(có tính chất hướng dẫn).
Cách thức tiến hành:
Giáo viên kết hợp các phương
pháp Câu hỏi phát vấn,
Học sinh thảo luận trả lời
SGK, Sách GV (có tính chất
hướng dẫn).
Thiết kế giáo án Cách thức
CÁC PHƯƠNG
THỨC BIỂU ĐẠT
TRONG BÀI VĂN
NGHỊ LUẬN

Tiết 43 Tác
gia NGUYỄN
TUÂN
Tiết 44
PHONG CÁCH
VĂN HỌC
luận

Biết vận dụngcác phương yhức
biểu đạt trong khi viết bài văn nghị
luận
Hiểu được đặc điểm nổi bật về
cuộc đời của Nguyễn Tuân
Nắm được những nét lớn về sự
nghiệp sáng tác của ông
Thấy được những đặc điểm cơ bản
trong phong cách nghệ thuật của
Nguyễn Tuân thống ngất và biến
đổi trước và sau cách mạng tháng
Tám để vận dụng vào việc tìm hiểu
các tác phẩm của tác giả được học
trong chương trình.
tiến hành:
Giáo viên kết hợp các phương
pháp Câu hỏi phát vấn,
Học sinh thảo luận trả lời
Phương tiện - SGK, SGV,
thiết kế bài dạy.
Cách thức tiến hành:
- GV tiến hành giờ dạy theo các
phương pháp: Thuyết giảng tái
hiện, gợi tìm, thảo luận
12
Tiết 45
PHONG CÁCH
VĂN HỌC

Tiết :46

NGHỊ LUẬN VỀ
MỘT TƯ TƯỞNG
ĐẠO LÍ
Tiết 47-48
AI ĐÃ ĐẶT TÊN
CHO DÒNG
SÔNG?
Hoàng Phủ Ngọc
Tường
Đọc thêm: Những
ngày đầu của nước
Việt Nam mới
Nắm được phạm vi bao trùm của
phaong cách văn học. Đặc biệt là
khái niệm phong cách văn học của
nhà văn.
Bước đầu biết nhận diện và phân
tích phong cách văn học
- Nắm được cách viết bài nghị luận
về một tư tưởng, đạo lý, trước hết
là kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý.
- Có ý thức và khả năng tiếp thu
những quan niệm đúng đắn và phê
phán những quan niệm sai lầm về
tư tưởng, đạo lý.
- Tình yêu, niềm tự hào tha thiết,
sâu lắng của tác giả dành cho dòng
sông quê hương, cho xứ Huế thân
yêu và cũng là cho đất nước.
- Đặc trưng của thể loại bút ký và

nghệ thuật ....... bút ký trong bài.
- Biết vận dụng kiến thức về lí luận
văn học, lịch sử văn học và các tác
phẩm đang học để viết bài nghị
Phương tiện
SGK, Sách GV (có tính chất
hướng dẫn).
Thiết kế giáo án
Phương pháp:
- Tái hiện,thảo luận nhóm, phát
vấn, gợi tìm
Phương tiện:
- Sách giáo khoa, sách GV, bản
thiết kế, phiếu tháo luận.
Phương pháp
- Gợi mở, phát vấn, thảo luận
nhóm, thuyết giảng.
Phương tiện thực hiện:
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên, giáo án.- Tham khảo: “Ai
đã đặt tên cho dòng sông?”,
“Hoa trái quanh tôi”
13
Tiết 49-50

BÀI VIẾT SỐ 3
Tiết 51
Ngày soạn:
26/10/2008.
Nh×n vỊ vèn

v¨n ho¸ d©n téc
(TrÝch §Õn hiƯn ®¹i
tõ trun thèng)
Tiết 52

PHONG
CÁCH NGƠN
NGỮ KHOA HỌC.
luận văn học. .
- Có kĩ năng tìm ý và lập dàn ý cho
bài văn nghị luận về ý kiến bàn về
văn học. Biết trình bày và diễn đạt
các nội dung bài viết một cách sáng
sủa, đúng quy cách. Có kĩ năng viết
bài văn, đoạn văn nghị luận một
cách hồn chỉnh.
N¾m ®ỵc c¸c ln ®iĨm chđ u
cđa bµi viÕt vµ quan ®iĨm cđa t¸c
gi¶ vỊ nh÷ng u ®iĨm vµ nhỵc ®iĨm
cđa v¨n hãa trun thèng ViƯt
Nam
- N©ng cao n¨ng lùc ®äc v¨n b¶n
khoa häc vµ v¨n b¶n chÝnh ln
- N¾m ®ỵc c¸c đặc điểm chung và
cách sử dụng phương tiện ngơn
ngữ trong phong cách ngơn ngữ
khoa học
- Biết vận dụng những kiến thứcvề
phong cách ngơn ngữ khoa học vào
đọc-hiểu văn bản và làm văn.

Phương pháp
- Ghi đề bài cho học sinh và
u cầu làm bài tại lớp.
C. Phương tiện
- Sách giáo khoa, sách giáo
viên, giáo án
Ph¬ng tiƯn:
SGK + SGV + Bµi so¹n .
Ph¬ng tiƯn:
SGK + SGV + Bµi so¹n
C¸ch thøc tiÕn hµnh
Híng dÉn, häc sinh th¶o ln
vµ tr¶ lêi c©u hái
14
Tiết 53 .
NGHỊ
LUẬN VỀ MỘT
HIỆN TƯNG
ĐỜI SỐNG

Viết được bài nghị luận về một
hiện tượng đời sống
Nắm được cách làm bài nghò luận
về một hiện tượng đới sống
Có nhậnä thực , tư tưởng, thái độ
và hành động đúng trước những
hiện tượng đời sống hằng ngày .
- Qua nghệ thuật tả sinh động của
Phương tiện SGK, SGV, Thiết
kế bài học, Bảng phụ.

Cách thức Nêu câu hỏi phát
vấn,gợi mở,học sinh thảo luận
trả lời câu hỏi.
Phương tiện - SGK Ngữ văn
15
Tiết 54-55
HỒN TRƯƠNG
BA DA HÀNG
THỊT

(Trích) - Lưu
Quang Vũ.

Tiết 56
THÔNG ĐIỆP
NHÂN NGÀY
THẾ GIƠIÙ
PHÒNG CHỐNG
AIDS , 1- 12-2003

(Cô-Phi An-nan)
Tiết 57
LUYỆN TẬP NGHỊ
LUẬN VỀ MỘT
VẤN ĐỀ XÃ HỘI
TRONG TÁC
PHẨM VĂN HỌC
Tiết 58
TƯ DUY HỆ
THỐNG,

NGUỒN SỨC
SỐNG MỚI CỦA
ĐỔI MỚI TƯ DUY

(Trích Một góc nhìn
của trí thức- Phan
Đình Diệu).
Lưu Quang Vũ,hiểu được nỗi đau
khổ, day dứt, đến mức khơng chịu
nỗi của Trương Ba khi tâm hồn
thanh cao phải nấp trong một thân
xác anh hàng thịt thơ thiển.Từ đó, lí
giải ước mong đươc giải thốt của
nhân vật này.
- Hiểu được ý nghĩa phê phán,
chiều sâu tư tưởng nhân văn của vở
kịch cùng nghệ thuật dựng cảnh,
dựng đối thoại của Lưu Quang Vũ.

- Thấy được tầm quan trọng và sự
bức thiết của cơng cuộc phòng
chống HIV/AIDS đối với tồn nhân
loại và mỗi cá nhân.
- Nhận thức rõ trách nhiệm của các
quốc gia và từng các nhân trong
việc sát cánh, chung tay đẩy lùi
hiểm họa.
- Nắm được các đặc điểm của bài
nghị luận về một vấn đề xã hội đặt
ta trong tác phẩm văn học.

- Có kĩ năng viết bài văn theo dạng
đề này.
- Nắm được các đặc điểm chủ yếu
của tư duy hệ thống -nhân tố cực kì
quan trọng cho cơng cuộc đổi mới
tư duy đang đặt ra cấp bách hiện
nay.
-Hiểu được trình tự lập luận của bài
viết vừa mang cảm hứng khoa học
vừa mang cảm hứng chính trị,xã
hội rõ nét.
12 ( CT nâng cao),Sách giáo
viên.
-Ảnh chân dung Lưu Quang
Vũ.
-Sơ đồ tóm tắt truyện kể dân
gian.
Phương thức
Đặt vấn đề,câu hỏi phát
vấn,câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận trả lời
Phương tiện thực hiện:
SGV, SGK, thiết kế bài học,
bảng phụ.
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn,
câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận trả lời.
thuyết giảng, tích hợp
Phương tiện

SGV,SGK,thiết kế bài
học,bảng phụ.
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn,
câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận
trảlời.thuyếtgiảng,tích hợp.
Phương tiện SGV, SGK,
thiết kế bài học, bảng phụ.
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn,
câu hỏi gợi mở Học sinh thảo
luận trả lời.
16
Tiết 59
Luyện tập
PHONG CÁCH
NGÔN NGỮ
KHOA HỌC
-
Tiết 60
Trả bài số 3
Tiết 61,62


QUÁ TRÌNH VĂN
HỌC
Tiết 63
LUYỆN TẬP VỀ
CÁCH TRÁNH

HIỆN TƯỢNG
TRÙNG NGHĨA
Tiết 64
ÔN TẬP VĂN
HỌC
Nắm vững kiến thức về ngôn ngữ
khoa học.
Biết vận dụng kiến thức về phong
cách ngôn ngữ khoa học vào việc
đọc- hiểu văn bản và làm văn.
- Nắm được đặc điểm và các yêu
cầu của đề văn ở bài viết số 3.
Đánh giá những ưu và nhược điểm
trên cả hai phương diện: kiến thức
và kĩ năng
- Nắm được khái niệm quá trình
văn học cùng các quy luật cơ bản
của quá trình này.
- Biết nhận ra, trên nét lớn sự khác
biệt và mối quan hệ giữa các thời
kì văn học.
- Nhận biết được hiện tượng trùng
nghĩa.
- Biết cách tránh hiện tượng trùng
nghĩa khi nói và viết tiếng Việt.
- Nắm được những tri thức cơ bản
về tác giả, tác phẩm văn học Việt
Nam và nước ngoài trong sách ngữ
văn 12 nâng cao tập một.Củng cố
và hệ thống tri thức ấy trên hai

phương diện: Lịch sử và thể loại.
- Hiểu được một cách chắc chắn
các tri thức về lí luận văn
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn,
câu hỏi gợi mở Chia tổ, nhóm
thực hành tại lớp.
Học sinh thảo luận trả lời.

Phương tiện thực hiện:
SGV, SGK,
Thiết kế trả bài.
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV Ngữ văn 12 tập
2( chương trình chuẩn), Thiết
kế giáo án.
Phương pháp:
Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại
diện trả lời.
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV , Thiết kế giáo
án.
Phương pháp: Câu hỏi phát
vấn, câu hỏi gợi mở, chia nhóm
thảo luận cử đại diện trả lời.
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV , Thiết kế giáo
án.
Phương pháp:

- Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại
diện trả lời.