Giáo án Ngữ văn 8 bài 25: Viết đoạn văn trình bày luận điểm

VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Nắm được cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp
diễn dịch và quy nạp.
II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1. Kiến thức:
- Nhận biết, phân tích được cấu trúc của đoạn văn nghị luận.
- Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo 2 phương pháp diễn dịch và
quy nạp.
2. Kĩ năng:
- Viết đoạn văn diễn dịch,quy nạp.
- Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt trong đoạn văn nghị luận.
- Viết 1 đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ về 1 vấn đề
chính trị hoặc xã hội.
III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:

HOẠT ĐỘNG THẦY

HOẠT ĐỘNG TRÒ

*Hoạt động 1 :Khởi động.
1.ổn định :Kiểm diện, trật tự
2.KTBC: - Bài “chiếu dời đô” và “Bàn luận về phép học” có
bao nhiêu luận điểm ?.
- Để phát triển những luận điểm đó thành bài văn
hoàn chỉnh, các tác giả đã phải làm gì?.

NỘI DUNG


3.Bài mới: Ai cũng biết rằng, công việc làm văn nghị luận

không dừng ở chỗ tìm ra luận điểm. Người làm bài còn phải
tiếp tục thực hiện 1 bước đi rất khó khăn và quan trọng khác:
Trình bày những luận điểm mà mình đã tìm ra. Không biết
trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận sẽ không thể nào
đạt được, cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm,
ý kiến cần thiết cho việc giải quyết vấn đề.


*Hoạt động2:Hình thành khái
niệm.

-HS đọc bài tập

-Gv cho học sinh đọc bài tập 1
-Thảo luận
SGk tr 79, 80 và thảo luận.

I. Trình bày luận điểm
thành 1. đoạn văn nghị
luận:

Khi trình bày luận điểm
trong đoạn văn nghị luận,
-HSTL:a.
Luận
điểm
đứng
+ BT1a, Hs tìm câu chủ đề (câu
cần chú ý:
cuối

đoạn.
nêu luận điểm) trong mỗi đoạn
văn.
b. Luận điểm đứng đầu
đoạn.
- (Bt 1b. tương tự)
+ Trong 2 đoạn văn trên, đoạn - Đọan b diễn dịch và đoạn - Thể hiện rõ ràng chính
nào viết theo cách diễn dịch và a qui nạp.
xác nội dung của luận
cách qui nạp.
điểm trong câu chủ
đề.Trong đoạn văn trình
+ Phân tích cách diễn dịch và
bày luận điểm câu chủ đề
-Hs
phân
tích
–
nhận
xét
qui nạp trong đoạn văn.
thường đặt ở vị trí đầu tiên
(đối với đoạn diễn dịch)
- GV tổng hợp, nhận xét.
hoặc cuối cùng (đối với
đoạn quy nạp)
- GV cho HS đọc ghi nhớ (mục
1,2)
-HS đọc ghi nhớ và ghi.
GV cho Hs đọc Bt2 I và thảo

-Hs đọc bài tập – thảo luận
luận:
+ Lập luận là gì?
+ Tìm luận điểm và cách lập + Lập luận: sắp xếp luận
điểm và luận cứ thành hệ
luận trong đoạn văn trên?
thống có sức thuyết phục
nhằm làm sáng tỏ vấn đề.
+ Luận điểm đứng cuối
đoạn sắp xếp theo 1 thứ tự
+ Cách lập luận trong đoạn văn hợp lí luận cứ làm nổi bật
trên có làm chính xác và có sức luận điểm.
thuyết phục không?
-HSTL: Luận điểm và luận


+ Em có nhận xét gì về việc sắp cứ chặt chẽ và hấp dẫn.
xếp các ý trong đoạn văn.
- Hs thảo luận – nêu ý kiến -Tìm đủ các luận cứ cần
+ Nếu tác giả xếp nhận xét N. – nhận xét – bổ sung.
thiết, tổ chức lập luận theo
quế “đùng đuàng giở giọng chó
một trật tự hợp lí để làm
má ngay. . . “ và đưa nhận xét
nổi bật luận điểm.
“Vợ chồng địa chủ cũng thích
chó, yêu gia súc” xuống dưới
thì hiệu quả đoạn văn bị ảnh
hưởng như thế nào?.
+ Những cụm từ “chuyện chó

con, giọng chó má, thằng nà
giàu rước chó vào nhà chất chó - HS thảo luận – nêu ý kiến
đểu của giai cấp nó được xếp
cạnh nhau có làm cho sự trình
bày luận điểm thêm chặt chẽ và
hấp dẫn không?.
- GV cho học sinh đọc điểm 3,
rồi đọc lại phần ghi nhớ.
-HS đọc ghi nhớ .

- Diễn đạt trong sáng, hấp
dẫn để sự trình bày luận
điểm có sức thuyết phục.


*Hoạt động 3:HDHS Luyện II. Luyện tập:
tập
Bài tập 1:
- GV gọi Hs đọc bài tập 1. đọc
2 câu văn sau và diễn đạt ý mõi a. Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu.
câu thành 1 luận điểm ngắn
gọn, rõ (SGK tr 81). GV cho hs b. Nguyên hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ.
thực hiện sau đó sửa bài.
- Bài tập 2: (SGK tr 82)
Bài tập 2: Đoạn văn viết ra để trình bày luận điểm: “Tế
Hanh là một người tinh lắm”
- Luận điểm ấy thể hiện qua hai luận cứ:
a. Tế Hanh đã ghi được đôi nét thần tình về cảnh sinh
hoạt chốn quê hương.
b. Thơ Tế Hanh . . cảnh vật.

- Cách sắp xếp luận cứ theo trình tự tăng tiến. Nhờ vậy
mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú.
-Bài tập 3:

Bài tập 3: Viết đoạn văn triển khai luận điểm:

- Viết các đoạn văn ngắn triển a. Học phải kết hợp với làm bài tập thì mới hiểu bài:
kai ý các luận điểm sau: (SGK
* Luận cứ 1:
tr 82)
Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết. Nó
làm cho kiến thức lí thuyết được nhận thức lại, sâu hơn
bản chất hơn.
* Luận cứ 2:
-GVHDHS về nhà làm.

- Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng hơn.
* Luận cứ 3:


- Làm bài tập là rèn luyện các kĩ năng của tư duy, đặc
biệt là tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, chứng minh,
tính toán.
* Luận cứ 4:
- Vì vậy, việc học phải kết hợp với bài tập thì sự học mới
đầy đủ và vững chắc.
b. Học vẹt không phát triển được năng lực suy nghĩ.
- Học vẹt là học thuộc lòng, có khi không cần hiểu, hoặc
hiểu lơ mơ (như con vẹt học nói tiếng người)
- Học không hiểu mà cứ học thì chóng quên và khó có

thể vận dụng thành công những điều đã học trong thực
tế.
- Học vẹt mất thời gian, công sức mà chẳng đem lại hiệu
quả gì thiết thực.
- Ngược lại học vẹt làm cùng đi năng lực tư duy, suy
nghĩ.
- Bởi vậy, không thể học vẹt. Học bao giờ cũng trên cơ
sở hiểu, gắn với nhận thức đúng về sự vật, vấn đề.

*Hoạt động 4 : Củng cố- Dặn dò.
-Trình bày luận điểm thành 1 đoạn văn nghị luận?
- Về học bài, làm tiếp bài tập 3, 4.
- Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm.
+Xây dựng luận điểm như thế nào?


+ Trình bày luận điểm ra sao?
+xem trước phần luyện tập

TUẦN

TIẾT

TÊN BÀI DẠY

NGÀY
SOẠN

NGÀY DẠY

8.1:……………

28

101

102

BÀN LUẬN VỀ PHÉP
HỌC

LUYỆN TẬP XÂY
DỰNG VÀ TRÌNH BÀY
LUẬN ĐIỂM

17-02-2011 8.2……………
8.3……………

8.1:……………
17-02-2011 8.2……………
8.3……………
8.1:……………

103
104

VIẾT BÀI TẬP LÀM
VĂN SỐ 6

17-02-2011 8.2……………

8.3……………

PHỤ
CHÚ