Giáo án Ngữ văn 12 tuần 16 bài: Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12
THỰC HÀNH CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
A. MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
-Phát hiện và sữa chữa các lỗi lập luận trong bài văn nghị luận.
-Có khả năng chủ động tạo các lập luận chặt chẽ, sắc sảo.
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
-Thực hành-Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên

: Soạn giáo án.

* Học sinh

: Soạn bài.

D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1. Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề:
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trò

Nội dung kiến thức

Giáo viên hướng dẫn học sinh 1. Bài tập 1(Sgk).
làm bài tập SGK.

a. Nguyên nhân dẫn đến lập luận sai.

Ví dụ đưa ra không phù hợp với nội dung câu


đưa ra trước đó, không toát lên được ý "tác
Đọc bài tập 1- tìm lỗi sai và sửa động mạnh mẽ đến tâm hồn con người".
lại cho đúng.

b. Sửa lại là: Gía trị quan trọng nhất của văn
học dân gian là giá trị nhận thức Văn học dân
gian chứa đựng một khối lượng kiến thức
khổng lồ, phong phú về tự nhiên và đời sống
xã hội: những câu tục ngữ, ca dao, vừa cung
cấp cho chúng ta những hiểu biết, những kinh
nghiệm sống, vừa tác động mạnh mẽ đến tâm
hồn con người. Ví dụ như câu ca dao sau:
"Thân em như tấm lựa đào
Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai"

- Đọc bài tập 2, tìm nguyên nhân
rồi sửa chữa lại cho đúng.

2. Bài tập 2:
a. Nguyên nhân:
Nội dung câu kết không phù hợp với nội dung
các câu bên trên.
b. Sửa lại là: Người thanh niên trong truyện
ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long
không chỉ say mê công việc, lạc quan, yêu đời.
Anh còn rất thèm người. Anh thèm người tới
mức tự tay lăn một cây to chặn ngang giữa

đường để được gặp mặt và trò chuyện với
đoàn khách lên Sa Pa dù chỉ là một vài phút.
3. Bài tập 3:


a. Nguyên nhân:
Các câu diễn ý rất rời rạc, không phù hợp với
nhau. Đó là sự lắp ghép thiếu mạch lạc.
Đọc bài tập 3, học sinh sửa chữa b. Sửa lại là:
Đề xuất cách sửa khác - chỉ ra Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân đã cho ta
nguyên nhân.

thấy sức mạnh của tình người, trong hoang
cảnh khó khăn của cuộc sống. Trong cái đói
gay gắt, họ vân biết nương tựa vào nhau, chia
sẻ với nhau. Đó chính là biểu hiện của giá trị
nhân đạo của tác phẩm.
4. Bài tập 4:
a. Nguyên nhân:
Câu 3 và 4 có nội dung không phù hợp với
nhau.
b. Sửa lại là:
Nếu ai đã từng ra biển thì hẳn đã phải cảm

Đọc đoạn văn.
- Yêu cầu học sinh theo dõi, suy
nghĩ để tìm ra nguyên nhân viết
sai. Sau đó đề xuất cách sửa.

nhận được vẻ đẹp kì diệu và sức mạnh kì diệu

cảu những con sóng miên man vỗ bờ. Những
con sóng biến đổi khôn lường, lúc thì êm ả,
dịu dàng lúc thì sôi sục, dữ dội. Chính vì thế
Xuân Quỳnh đã ví tình yêu cảu mình như
những con sóng "Dữ dội và dịu êm - ồn ào và
lặng lẽ" Xuân Quỳnh đã hoá thân vào những
con sóng để nói lên tình yêu của mình.


4. Củng cố- Dặn dò: Tiết sau học ôn tập văn học.