Đề thi viên chức giáo dục hà nội

UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ
GIÁO DỤC MN, TH, THCS CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN,
HUYỆN, THỊ XÃ CỦA TP.HÀ NỘI – NĂM 2014

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÝ
Ngày kiểm tra: 03/8/2014
Thời gian làm bài: 150 phút
PHẦN I (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy trên lớp:
Bài 14: Đông Nam Á – đất liền và hải đảo (sách giáo khoa Địa lí 8 – được in
sao và phát cùng đề kiểm tra)
PHẦN II (30 điểm)
Anh (chị) hãy trả lời các câu hỏi sau đây và hướng dẫn học sinh thực hiện các
câu hỏi này.
Câu 1 (15 điểm)
Cho bảng số liệu:
Số dân và sản lượng lúa của nước ta thời kì 1990 – 2012
Năm
1990
1996
2002
2010
2012
Số dân (triệu người)
66,2

75,4
79,7
86,9
88,8
Sản lượng lúa (triệu tấn)
19,2
26,4
34,4
40,4
43,7
a) Tính sản lượng lúa bình quân đầu người qua các năm nêu trên.
b) Vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện tốc độ tăng dân số, sản lượng lúa và sản
lượng bình quân đầu người thời kì 1990 – 2012
c) Qua biểu đồ đã vẽ hãy rút ra những nhận xét cần thiết và giải thích.
Câu 2 (15 điểm)
a) Cho biết những vùng kinh tế nào của nước ta có điều kiện để phát triển tổng
hợp kinh tế biển?
b) Nêu các biện pháp để ngành khai thác, nuôi trồng và chế biến hải sản mang
lại hiệu quả kinh tế cao
PHẦN III (20 điểm)
Anh (chị) hãy nêu cách giải quyết hai tình huống sau:
Tình huống 1 (10 điểm).
Khi đang giảng bài, đi qua dãy bàn đầu tiên bỗng có học sinh A vỗ bộp vào
lương giáo viên. Giáo viên quay lại, học sinh A nói: thưa cô, trên áo cô có con bọ xít.
Hãy đưa ra cách giải quyết của anh (chị) trong tình huống đó
Tình huống 2 (10 điểm).
Trong một tiết học Địa lý có nhiều kiến thức mang tính thời sự, một học sinh
giơ tay xin phát biểu và đưa ra ý kiến riêng. Là giáo viên trong tình huống đó, anh
(chị) sẽ giải quyết như thế nào?
Lưu ý:

a)
b)

Thí sinh không được mang theo bất kỳ tài liệu nào.
Giám thị không được giải thích gì thêm.


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ NỘI VỤ

KIỂM TRA SÁT HẠCH KỲ XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC
TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MN, TH, THCS
CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN, HUYỆN, THỊ XÃ CỦA
THÀNH PHỐ HÀ NỘI, NĂM 2015

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ SỐ 1
THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÝ
Ngày kiểm tra: 18/10/2015
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề)
Phần I (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy trên lớp:
BÀI 29: ĐẶC ĐIỂM CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH (Sách giáo khoa Địa lý 8,
NXBGD Việt Nam – 2015)
Phần II (30 điểm)
Anh (chị) hãy trả lời các câu hỏi sau đây và hướng dẫn học sinh thực hiện các
câu hỏi này.
Câu 1

Chứng minh khí hậu nước ta có tính đa dạng, thất thường. Cho biết sự đa dạng,
thất thường của khí hậu nước ta do những nguyên nhân nào?
Câu 2
Cho bảng số liệu
Lượng mưa của trạm Huế và TP Hồ Chí Minh
Tháng
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Huế
161,3 62,6 47,1 51,6 82,1
116,7 95,3
104,0 473,4 795,6 580,6
TP.Hồ
13,8
4,1
10,5 50,4 218,4 311,7 293,7 260,8 327,0 266,7 116,5
Chí Minh
(Nguồn SGK Địa lý 8, Nhà xuất bản Giáo dục năm 2015)
Từ bảng số liệu trên và kiến thức đã học, phân tích sự khác nhau trong chế độ
mưa của Huế và TP.Hồ Chí Minh.
PHẦM III (20 điểm)

Anh (chị) hãy xử lý 2 tình huống sư phạm sau:
Tình huống 1: Đầu giờ học, giáo viên kiểm tra bài cũ. Một học sinh xung
phong lên bảng nhưng trả lời chưa đúng, kết quả không cao.
Gặp tình huống này, anh (chị) xử lý thế nào? Vì sao?
Tình huống 2: Trong giờ học, một số học sinh mất trật tự, đùa nghịch trong
lớp. Cô giáo đã đuổi những học sinh đó ra khỏi lớp. Anh (chị) có đồng ý với cách xử lý
của cô giáo không? Vì sao? Anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
----------------- HẾT ----------------Lưu ý:
- Thí sinh không mang theo bất kì tài liệu nào.
- Giám thị không được giải thích gì thêm

12
297,4
48,3


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ NỘI VỤ

KIỂM TRA SÁT HẠCH KỲ XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC
TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MN, TH, THCS
CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN, HUYỆN, THỊ XÃ CỦA
THÀNH PHỐ HÀ NỘI, NĂM 2015

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ SỐ 1
THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÝ
Ngày kiểm tra: 18/10/2015

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề)
Phần I (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy trên lớp:
BÀI 39: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TỰ NHIÊN VIỆT NAM (Sách giáo khoa Địa
lý 8, NXBGD Việt Nam – 2015)
Phần II (30 điểm)
Anh (chị) hãy trả lời các câu hỏi sau đây và hướng dẫn học sinh thực hiện các
câu hỏi này.
Câu 1
Chứng minh thiên nhiên nước ta phân hóa đa dạng. Sự phân hóa đa dạng của thiên
nhiên tạo thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế - xã hội ở nước ta?
Câu 2
Cho bảng số liệu
Lượng mưa các trạm khí tượng Hà Nội và TP Hồ Chí Minh
Tháng
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Hà Nội
16,4 17,0 20,2 23,7 27,3 28,8 28,9 28,2 27,2 24,6 21,4 18,2
TP.Hồ

25,8 26,7 27,9 28,9 28,3 27,5 27,1 27,1 26,8 26,7 26,4 25,7
Chí Minh
(Nguồn SGK Địa lý 8, Nhà xuất bản Giáo dục năm 2015)
Từ bảng số liệu trên và kiến thức đã học, phân tích sự khác nhau trong chế độ
nhiệt của Hà Nội và TP.Hồ Chí Minh.
PHẦM III (20 điểm)
Anh (chị) hãy xử lý 2 tình huống sư phạm sau:
Tình huống 1: Trong giờ học bạn Nam ngủ gật (không nghe giảng và không
ghi chép bài). Khi được hỏi, nam trả lời vì em không yêu thích môn học anh (chị) đang
giảng dạy. Anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
Tình huống 2: Trong giờ kiểm tra, có một học sinh đưa ra cách làm bài ngắn
gọn và độc đáo hơn cách làm của anh, chị. Trong tình huống đó, anh (chị) giải quyết
như thế nào?
----------------- HẾT ----------------Lưu ý:
- Thí sinh không mang theo bất kì tài liệu nào.
- Giám thị không được giải thích gì thêm


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ NỘI VỤ

KIỂM TRA SÁT HẠCH KỲ XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC LÀM VIỆC
TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MN, TH, THCS
CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN, HUYỆN, THỊ XÃ CỦA
THÀNH PHỐ HÀ NỘI, NĂM 2015

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ SỐ 2
THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

MÔN: TOÁN
Ngày kiểm tra: 18/10/2015
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề)
Phần I (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy trên lớp Bài 9 chương I: Hình chữ
nhật (SGK Toán 8 tập 1, NXBGD Việt Nam – 2015)
Phần II (30 điểm)
Anh (chị) hãy giải chi tiết và hướng dẫn học sinh giải các bài tập sau:
Bài 1:
Cho hình chữ nhật ABCD. Kẻ DH vuông góc với AC (H thuộc AC). Gọi M, N
theo thứ tự là trung điểm của CH và AB.
1. Chứng minh tam giác AMN là tam giác vuộng
2. Tìm điều kiện của hình chữ nhật ANCD để tam giác DMN là tam giác vuông
cân
Bài 2:
Cho a, b, c là ba số thực khác 0 thỏa mãn a  b  c  3 và

1 1 1
   0 . Tính giá
a b c

trị biểu thức K  a 2  b 2  c 2 .
Phần III (20 điểm)
Anh (chị) hãy xử lý 2 tình huống sư phạm sau:
Tình huống 1: Trong giờ học bạn Nam ngủ (không nghe bài và không ghi chép
bài). Khi được hỏi Nam trả lời vì em không yêu thích môn học mà anh (chị) đang
giảng dạy. Anh (chị) sẽ xử lý tình huống trên như thế nào?
Tình huống 2: Trong giờ chữa bài tập, có một học sinh đưa ra cách giải bài
ngắn gọn và độc đáo hơn cách giải của anh (chị). Trong tình huống đó anh (chị) giải
quyết như thế nào?

----------------- HẾT ----------------Lưu ý:
- Thí sinh không mang theo bất kì tài liệu nào.
- Giám thị không được giải thích gì thêm


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ
GIÁO DỤC MN, TH, THCS CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN,
HUYỆN, THỊ XÃ CỦA TP.HÀ NỘI – NĂM 2014

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
MÔN: CƠ BẢN
Ngày kiểm tra: 03/8/2014
Thời gian làm bài: 150 phút

Phần I: Soạn giáo án (60 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy Tiếng Việt, phân môn Luyện từ và
câu, bài: Mở rộng vốn từ: Từ địa phương. Dấu chấm hỏi, chấm than (SGK
Tiếng Việt 3, tập 1 – NXBGD VN - được in sao và phát cùng đề)
Phần II: Hướng dẫn thực hành (20 điểm)
Cho bài toán sau:
Hình chữ nhật có chu vi là 480cm, chiều dài gấp ba lần chiều rộng.Tính
diện tích hình chữ nhật đó.
a) Anh (chị) hãy giải bài toán trên.
b) Anh (chị) hướng dẫn học sinh giải bài toán trên.
Phần III: Xử lý tình huống (20 điểm)

Tình huống 1: Anh (chị) được Ban Giám hiệu phân công làm công tác
chủ nhiệm lớp 3A. Trong các giờ học, học sinh ít phát biểu và cũng không hăng
hái tham gia các hoạt động của lớp. Anh (chị) phải làm gì để khắc phục tình
trạng này?
Tình huống 2: Lớp anh (chị) chủ nhiệm đang cần chọn một học sinh làm
lớp trưởng. Anh (chị) băn khoăn giữa hai học sinh Lý và Hùng. Lý là học sinh
giỏi nhất lớp nhưng lại hơi trầm và chưa hoạt bát. Ngược lại, Hùng năng nổ,
nhanh nhẹn, tích cực tham gia các phong trào hoạt động của lớp nhưng chỉ học
vào loại khá. Cả hai em đều được các bạn trong lớp quý mến. Anh (chị) sẽ xử lý
như thế nào?
Lưu ý:
c)
d)

Thí sinh không được mang theo bất kỳ tài liệu nào.
Giám thị không được giải thích gì thêm.


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ
GIÁO DỤC MN, TH, THCS CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN,
HUYỆN, THỊ XÃ CỦA TP.HÀ NỘI – NĂM 2014

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN THCS
MÔN: TOÁN
Ngày kiểm tra: 03/8/2014

Thời gian làm bài: 150 phút
Phần I (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy trên lớp Bài 7: Trường hợp đồng dạng
thứ ba (Sách giáo khoa toán 8 tập hai đã được in sao cùng đề thi này)
Phần II (30 điểm)
Anh (chị) hãy giải chi tiết và hướng dẫn học sinh giải các bài tập sau:
Bài 1:
Tìm tất cả các số nguyên p sao cho 4p + 1 là lập phương của một số tự nhiên.
Bài 2:
Với ba số dương a, b, c thỏa mãn a  b  c  1
Chứng minh

a 2  2ab
b  2c
2

2



b 2  2bc
c  2a
2

2



c 2  2ca

1
�2
a  b2  c2
a  2b
2

2

Bài 3
Cho tam giác ABC vuông tại A, đường cao AH. I và J lần lượt là tâm đường
tròn nội tiếp tam giác ABH và tam giác ACH. Gọi E và F lần lượt là giao điểm của
đường thẳng IJ với các cạnh AB và AC của tam giác ABC. Chứng minh tam giác AEF
là tam giác cân.
Phần III (20 điểm)
Anh (chị) hãy xử lý tình huống sư phạm sau:
Tình huống 1: Trong giờ học môn Toán, khi cô giáo đi từ cuối lớp lên bục
giảng, một học sinh vỗ mạnh vào lưng cô giáo. Cô giáo quay lại, học sinh đó thanh
minh: Thưa cô, trên áo cô có con sâu ạ. Anh (chị) hãy đưa ra cách xử lí nếu anh (chị)
là giáo viên trong tình huống đó.
Tình huống 2: Trong giờ luyện tập môn Toán, một học sinh đưa ra cách giải
bào toán ngắn gọn và độc đáo hơn cách giải của giáo viên. Là giáo viên trong tình
huống đó anh (chị) sẽ giải quyết như thế nào
----------------- HẾT ----------------Lưu ý:
- Thí sinh không mang theo bất kì tài liệu nào.
- Giám thị không được giải thích gì thêm


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ
GIÁO DỤC MN, TH, THCS CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN,
HUYỆN, THỊ XÃ CỦA TP.HÀ NỘI – NĂM 2014

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
MÔN: TIẾNG ANH
Ngày kiểm tra: 03/8/2014
Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian phát đề)

Phần I: Soạn gián án (60 điểm):
Anh (chị) hãy soạn giáo án một tiết dạy tiếng Anh Bài 4: My friends –
Phần: A(A4, A5, A6, A7) trong phân phối chương trình lớp 3 (Giáo trình Let’s
Learn English – Book 1 – NXBGDVN – được in sao và phát cùng đề).
Phần II: Hướng dẫn thực hành (20 điểm):
Anh (chị) hướng dẫn học sinh lớp 4 làm bài kiểm tra kĩ năng nghe hiểu
như thế nào với bài sau:
Listening to the passage and complete the following sentences.
a) Nam studies at_________________________.
b) He lives in a____________________ in Quang Trung Street.
c) He gets up at_______________________.
d) He_________________________at 7.15.
e) He likes__________________________with his friends.
Tapescript:
Nam is a student at Le Quy Don School. He lives in a flat in Quang Trung
Street. He usually gets up at 6 o’clock and goes to school at 7.15. He likes
walking in the mountains with his friends.
Phần III: Xử lý tình huống (20 điểm):

Tình huống 1: Anh (chị) được Ban Giám hiệu phân công làm công tác
chủ nhiệm lớp 3A. Trong các giờ học, học sinh ít phát biểu và cũng không hăng
hái tham gia các hoạt động của lớp. Anh (chị) phải làm gì để khắc phục tình
trạng này?
Tình huống 2: Lớp anh (chị) chủ nhiệm đang cần chọn một học sinh làm
lớp trưởng. Anh (chị) băn khoăn giữa hai học sinh Lý và Hùng. Lý là học sinh
giỏi nhất lớp nhưng lại hơi trầm và chưa hoạt bát. Ngược lại, Hùng năng nổ,
nhanh nhẹn, tích cực tham gia các phong trào hoạt động của lớp nhưng chỉ học
vào loại khá. Cả hai em đều được các bạn trong lớp quý mến. Anh (chị) sẽ xử lý
như thế nào?
------------------------------------------------------------------------------------

Lưu ý:
- Thí sinh không được mang theo bất kỳ tài liệu gì;
- Giám thị không được giải thích gì thêm.


UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ
GIÁO DỤC MN, TH, THCS CÔNG LẬP THUỘC UBND QUẬN,
HUYỆN, THỊ XÃ CỦA TP.HÀ NỘI – NĂM 2014

ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH VỀ NĂNG LỰC
CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN THCS
MÔN: ÂM NHẠC
Ngày kiểm tra: 03/8/2014
Thời gian làm bài: 150 phút

PHẦN 1: (50 điểm)
Anh (chị) hãy soạn giáo án tiết 24, bài 6 trong sách giáo khoa Âm nhạc và
Mỹ thuật lớp 8 ( được in sao và phát cùng đề ).
PHẦN 2: (30 điểm)
Anh (chị) hãy thực hiện và hướng dẫn học sinh trả lời các câu sau:
Câu 1:
a. Viết công thức cấu tạo giọng La thứ tự nhiên và giọng La thứ hòa thanh. Nêu sự
khác nhau về công thức cấu tạo của hai giọng này.
b. Thế nào là giọng cùng tên? Cho ví dụ.
c. Viết cấu tạo giọng Son trưởng.
Câu 2:
Phân tích các quãng trong hợp âm ba và hợp âm bảy.
PHẦN 3: (20 điểm)
Câu 1: Khi đang giảng bài, đi qua dãy bàn đầu tiên, bỗng có học sinh A vỗ
bộp vào lưng giáo viên. Giáo viên quay lại, học sinh A nói: “ Thưa cô, trên áo cô
có con bọ xít”. Hãy đưa ra cách giải quyết của bạn nếu bạn là giáo viên trong tình
huống này.
Câu 2: Trong giờ ôn tập bài hát, có một học sinh đưa ra những động tác múa
phụ họa phù hợp với lời ca hơn những động tác mà giáo viên đã hướng dẫn. Là
giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ giải quyết như thế nào?
____________________
Lưu ý:
- Thí sinh không được mang theo bất kỳ tài liệu nào.
- Giám thị không được giải thích gì thêm

UBND THÀNH PHỐ HÀ NÔI

HỘI ĐỒNG TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NĂM 2014

HƯỚNG DẪN CHẤM THI VIÊN CHỨC
Môn: Âm nhạc THCS

Phần I (50 đ)
HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày toàn bài soạn của thí sinh để đánh
giá được một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những bài soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn thận, đáp
ứng được yêu cầu đổi mới dạy học. Thí sinh có thể trình bày bài soạn theo các cách khác
nhau nhưng đáp ứng được các yêu cầu cơ bản vẫn cho đủ điểm.
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với
hướng dẫn chấm và được thống nhất trong Hội đồng chấm. Điểm toàn bài là số nguyên, tối
đa 50 điểm.
- Điểm cuối cùng của bài là điểm thống nhất của hai giám khảo.

Tiêu đề
1.Xác định
MT tiết học

2. Chuẩn bị
của GV và

Nội dung chính
Mục tiêu - Chuẩn bị

Điểm

(10 đ)

a. Kiến thức
- Học sinh hát đúng lời ca và giai điệu bài hát Nổi trống lên các bạn ơi!
- Học sinh đọc đúng cao độ, trường độ bài TĐN số 6.
Hiểu biết sơ bộ về hát bè và tác dụng của hát bè trong nghệ thuật âm nhạc
b. Kĩ năng
- Học sinh ôn tập để trình bày thuần thục và có thể biểu diễn theo hình thức
tốp ca bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”
- HS biết đọc nhạc, ghép lời kết hợp gõ phách bài TĐN số 6.
- Học sinh tập cách hát tập thể như hát bè, hát đuổi.
c. Thái độ
- Học sinh thêm hiểu về tình đoàn kết của 54 dân tộc trong đại gia đình các
dân tộc Việt Nam.
- Học sinh biết và yêu thích cách hát bè trong nghệ thuật biểu diễn âm
nhạc.
- Xác định đúng mục tiêu của tiết dạy, xác định rõ mức độ từng yêu cầu của (Tối đa 7đ)
đơn vị kiến thức (biết, hiểu, vận dụng)
- Xác định đúng mục tiêu của tiết dạy, nhưng chưa thật rõ mức độ yêu cầu (Tối đa 5đ)
của đơn vị kiến thức.
(Tối đa 2đ)
- Xác định đúng mục tiêu không rõ ràng hoặc còn thiếu, nhầm lẫn.
a. Giáo viên: Đàn phím điện tử
- Đàn và hát thuần thục bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!” và bài Tập đọc

(Tối đa 3đ)


HS

1. Cấu trúc
2. Nội dung

nhạc “ Chỉ có một trên đời”
- Tập đọc nhạc, hát vững từng bè trong bài hát “Con chim non” và “Hành
khúc tới trường”
- Tập hát đuổi thuần thục bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”.
- Sưu tầm một số bài hát bè và những băng, đĩa nhạc có biểu diễn hát bè
( tốp ca, đồng ca, hợp xướng…)
b. Học sinh: Sách vở, thanh phách dùng trong bộ môn âm nhạc.
- Chuẩn bị trước bài mới.

Cấu trúc và nội dung
- Cấu trúc của các phần trong tiết dạy hợp lý.
- Phân bố thời gian giữa các phần hợp lý.
Logic, chính xác, đủ nội dung, khai thác kiến thức tốt, làm rõ những nội
dung cơ bản, trọng tâm của tiết dạy gồm:
1. Ôn tập bài hát(10 phút): “Nổi trống lên các bạn ơi!”
- Nghe bài hát mẫu
- Khởi động giọng
- Ôn tập bài hát
- Hướng dẫn thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát.
- GV kiểm tra, nhận xét, đánh giá và cho điểm học sinh.
-

(18 đ)
2đ
1đ
15 đ

2. Ôn tập TĐN số 6: Chỉ có một trên đời ( 10 phút)
Đọc gam, luyện trụ giọng Đô trưởng.
Nghe mẫu bài TĐN “Chỉ có một trên đời”.
Ôn lại kiến thức nhịp 6/8
Ôn tập bài TĐN bằng các hình thức: Kiểm tra theo tổ, nhóm, cá
nhân… kết hợp với việc gõ phách, ghép lời ca.

3. Âm nhạc thường thức: Hát bè ( 20 phút)
GV giới thiệu các hình thức hát bè…
a. Hát bè: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát cùng một lời và hát
cùng nhau nhưng khác nhau về cao độ.
b. Hát đuổi: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát giống nhau lời ca và
về cao độ nhưng một nhóm hát trước, một nhóm hát sau.
c. Hiệu quả của hát bè…
d. Minh họa về hát bè…
- Giới thiệu một số ca khúc có sử dụng cách hát bè thông qua băng
đĩa.
- Hướng dẫn HS đọc nhạc bè thấp bài Con chim non và hát lời ca.
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát “ Hành khúc tới trường”
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát: “ Nổi trống lên các bạn
ơi”.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Tổ chức HĐ
Tổ chức hoạt động của thầy và trò trong các khâu hợp lý ( kiểm tra
nhận thức
bài cũ, giảng bài mới, củng cố)
- GV hát mẫu hoặc mở đĩa bài hát mẫu,đệm đàn cho học sinh hát toàn

(22 đ)
5đ

bộ bài hát, chỉnh sửa những lỗi sai ( nếu có),GV hướng dẫn và kiểm
tra theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân ( trong phần ôn tập bài hát).
- GV đàn và đọc nhạc, đặt câu hỏi về những ký hiệu âm nhạc có
trong bài TĐN số 6, học sinh thực hiện, nhận xét, GV đánh giá và
cho điểm (trong phần ôn tập TĐN).
- GV giới thiệu và hướng dẫn học sinh cách hát bè. ( có thể đánh giá
và cho điểm học sinh trong phần này)
- HS thực hiện những yêu cầu của GV và hoạt động theo tổ, nhóm, cá
nhân.
- Tổ chức hoạt động của thầy và trò trong các khâu chưa thật hợp lý.
(Tối đa 3đ)
- Tổ chức hoạt động đáp ứng nhiều loại đối tượng học sinh trong lớp

2.Phương pháp - Phương pháp hợp lý với từng phần nội dung kiến thức.
GV sử dụng và kết hợp các phương pháp: phương pháp thuyết trình,
phương pháp phát vấn, phương pháp gợi mở nhằm phát huy khả năng sáng
tạo của học sinh
- Phương pháp giảng dạy chưa thật hợp lý, chưa hình thành hệ thống
câu hỏi dẫn dắt nên học sinh tiếp thu còn thụ động.
- Nặng về thuyết trình, chưa chú ý đến việc gợi mở, nêu vấn đề hoặc
3. Sử dụng
chưa chú ý đến việc khai thác kiến thức cũ, các câu hỏi còn vụn vặt.
TBDH
- Sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức hoạt
động nhận thức.
Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học ( đàn phím
điện tử, máy chiếu projecter, máy tính…) trong quá trình tổ chức hoạt động
4. Củng cố

nhận thức
đánh giá
- Nội dung củng cố (5 phút): Hợp lý, có bài tập vận dụng, tập trung vào
những kiến thức cơ bản của tiết dạy, quan tâm đến việc đánh giá hoạt động
nhận thức của học sinh.
- Nội dung củng cố còn sơ lược, chủ yếu yêu cầu học sinh nhắc lại thuộc
long kiến thức, chưa chú ý học sinh vận dụng, chưa quan tâm đến việc đánh
giá hoạt động nhận thức của học sinh.

3đ

8đ

(Tối đa 5đ)
(Tối đa 3đ)
3đ

3đ
(Tối đa 1,5đ)

Phần II (30 đ)
Tiêu đề

Nội dung chính
a.

Bài 1
-

Cấu tạo giọng La thứ tự nhiên và La thứ hoà thanh. Nêu sự

khác nhau về cấu tạo của hai giọng này.
Công thức giọng La thứ tự nhiên:
Công thức giọng La thứ hoà thanh:
Sự giống nhau và khác nhau về công thức cấu tạo của hai giọng
này: Giọng La thứ hoà thanh là giọng thứ có âm bậc VII tăng lên ½
cung so với giọng La thứ tự nhiên.
b. Giọng cùng tên là một giọng trưởng và một giọng thứ có cùng

Điểm

2đ
2đ
2đ


âm chủ nhưng khác hoá biểu.
Ví dụ: Giọng La trưởng và La thứ là hai giọng cùng tên. Giọng La
trưởng hoá biểu có 3 dấu #, giọng La thứ hoá biểu không có dấu
thăng, giáng)

4đ
2đ

Cấu tạo giọng Son trưởng.
c. Giọng Son trưởng có âm chủ là nốt Son. Hoá biểu của giọng
Son trưởng có một dấu thăng ( Pha thăng).
d. Giáo viên hướng dẫn học sinh cách giải quyết các câu trên
Bài 2

Anh (chị) hãy viết và phân tích các quãng trong hợp âm ba và

hợp âm bảy.
a. Hợp âm ba: gồm có ba âm, các âm cách nhau quãng 3. Hai âm
ngoài cùng tạo thành quãng 5.
b. Hợp âm bảy: Gồm có 4 âm, các âm cách nhau theo quãng 3. Hai
âm ngoài cùng tạo thành quãng 7.
c. Giáo viên hướng dẫn học sinh cách giải quyết các câu trên

2đ
1đ
14đ

1đ

Phần III (20đ)
Nội dung chính

Tiêu đề

Câu 1

Điểm

- Cám ơn học sinh vì đã có quan tâm tới GV

2đ

- Nhờ HS bên cạnh kiểm tra xem có đúng là có con bọ xít hay không.

4đ

- Hướng dẫn HS cả lớp cách xử lý tình huống nhẹ nhàng, tế nhị. Nhấn mạnh
trường hợp không cấp bách, không nguy hiểm thì phải xin phép hoặc báo
trước sự việc cho người cần giúp đỡ.

2đ

- Hẹn gặp riêng học sinh đó, phân tích và rút kinh nghiệm chi tiết hành động

2đ

trên lớp của em.

Câu 2

- GV quan sát những động tác múa phụ hoạ của học sinh.
- GV hỏi học sinh về những ý tưởng của các động tác đó.
- GV động viên, khen ngợi khả năng sáng tạo của học sinh.
- GV yêu cầu học sinh trong lớp học tập và phát huy khả năng sáng tạo trong
các tiết học sau.

2,5đ
2,5đ
2,5đ
2,5đ