BD dạy hoc theo chuan kien thuc ki nang mon Tieng Viet

TR NG TI U H C PHU VANG
Tập huấn
Hướng dẫn thực hiện chuẩn và đánh giá kết quả
học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
Môn Tiếng việt ở tiểu học




I. Chương trình GDPT cấp tiểu học
II. Dạy học môn tiếng việt theo
chuẩn kiến thức kỹ năng
III. Kiểm tra đánh giá môn tiếng
việt theo chuẩn

I.1/ Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:
+ Mục tiêu GDTH (phát triển con người- Mục tiêu GDTH, cụ thể MT
GDMH)
+ Nội dung GDTH (Cơ bản - Phát triển- Kế hoạch GD (DH), nội dung
GDTH, cụ thể ND GDMH)
+ Chuẩn KT,KN( Chuẩn KT,KN cấp học, cụ thể KT,KN ở từng lớp,
chuẩn KT,KN ở Môn học)
+ Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục (Con đường đạt đến mục
đích)
+ Đánh giá kết quả GDTH (Đánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các môn
học, đánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các HĐGD trong mỗi lớp, và
cuối cấp)

* Kết hợp đánh giá và tự đánh giá .
* Kết hợp định tính và định lượng .
* Kết hợp tự luận và trắc nghiệm
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

Chương trình cải cách - yêu cầu cơ bản cần đạt
chuẩn kiến thức, kĩ năng
Các bài KTĐG dựa trên yêu cầu kiến thức, kĩ
năng ở từng giai đoạn HT: Giữa HKI, cuối HKI, giữa
HKII, cuối HKII.
Đó là những yêu cầu chỉ đạo tổ chức thực hiện
hoạt động dạy học theo chuẩn.
Song chương trình cải cách với tính kết nối, liên
thông còn hạn chế giữa các lớp trong bậc học, giữa
các bậc học với nhau.
Vậy - Chương trình cải cách có quan tâm đến dạy học và
đánh giá theo chuẩn?

I.2/ Mục tiêu GDTH, yêu cầu nội dung
GDTH giúp HS
hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tụê, thể chất,
thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để HS tiếp tục học
THCS
đảm bảo cho HS có hiểu biết đơn giản,
cần thiết về tự nhiên, XH và con người, có kĩ năng
cơ bản về nghe,
+ Mục tiêu giáo dục Tiểu học:
+ Nội dung:
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

Để đáp ứng nhu cầu mới, yêu cầu Bộ Giáo dục và
Đào tạo làm nhiệm vụ liên thông kết nối - liên kết chương
trình từ lớp 1 đến lớp 12. Bộ hoàn thiện chỉnh sửa để hoà
mình vào yêu cầu chung.
Việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông theo NQ40 của Quốc hội khoá X đã chỉ rõ và cụ
thể hoá ở Chương trình Tiểu học năm 2000.
Năm 2006: Có sự điều chỉnh kế hoạch dạy học
nhằm đảm bảo tính liên thông.
Chúng ta đều hiểu: Giáo dục Tiểu học là nền tảng
của giáo dục phổ thông. Thành quả giáo dục tiểu học có
tác động và là cơ hội để hình thành và phát triển ở những
cấp học cao hơn. GDTH đảm bảo sự hài hoà giữa mục
tiêu của các môn học với mục tiêu chung của các cấp
học.

I.3/ Khái niệm Chuẩn:
- Cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng
theo đó mà làm cho đúng, đạt được Chuẩn đó.
- Chuẩn KTKN là yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến
thức và kĩ năng của môn học, hoạt động GD cần
phải và có thể đạt được.
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

I.4/ Sử dụng Chuẩn KTKN:
Chuẩn KTKN là cơ sở để biên soạn SGK, quản
lí dạy học, dạy học, học tập, đánh giá kết quả GD
ở từng môn học và hoạt động giáo dục nhằm đảm
bảo tính thống nhất, tính khả thi của chương trình

Tiểu học, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá
trình giáo dục ở tiểu học...
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

I.5/ Th c tr ng
- Quyết định số 43/2002-BGD&ĐT của BT
BGD&ĐT ban hành Chương trình GDPT- cấp TH.
- Quyết định số 16/2006-BGD ĐT ngày 5/6/2006
của BT BGD&ĐT ban hành Chương trình GDPT.
- Chuẩn KT,KN được cụ thể hoá ở các chủ đề của
môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho
từng lớp và cho cả cấp học
- Văn bản 896, văn bản Hướng dẫn DH vùng miền.
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

Th c tr ngự ạ
H­íng dÉn
Thùc hiÖn
ch­¬ng tr×nh
SGK, SGV
D y h cạ ọ
HS
D y h c theo Ph©n ph i ch ng tr×nh - SGKạ ọ ố ươ

Thùc tiÔn d y h cạ ọ
* Theo SGK: (nh m l n SGK lµ ph¸p l nh)ầ ẫ ệ
-> Khã, dµi, n ngặ
-> Qu¸ t i (GV vµ HS)ả
* Theo ch ng tr×nhươ (C.tr×nh là ph¸p l nh)ệ
–

m b o n i dungĐả ả ộ
–
D y theo chu n + ¸nh gi¸ theo chu nạ ẩ đ ẩ
G©y m t m i cho HS vµ ệ ỏ
b c xóc cho x h iứ · ộ

T i thi uố ể
C b nơ ả
Ph¸t tri nể
C b nơ ả
S¸ch gi¸o khoa
N i dungộ
Ph¸t tri nể
C b nơ ả
SGK
Chu nẩ
Chu n KTKN: C b n + t i thi u, m i HS ph i đ t đ cẩ ơ ả ố ể ọ ả ạ ượ

Thực tiễn dạy học
Chưa quan tâm đến chuẩn KT- KN, có quan tâm
nhưng xác định chuẩn KTKN chưa chính xác.
Dạy học vượt chuẩn hoặc thấp hơn chuẩn.
Tình trạng quá tải HS mệt mỏi, lãng phí thời gian
vì chủ yếu dựa vào SGK, SGV, PPCT.

Thùc tiÔn d¹y häc
Chó tr ng qu¸ m c m c tiªu ọ ứ ụ
riªng, v t qu¸ yªu c u c a ượ ầ ủ
ch ng tr×nhươ
Qu¸ t i, m t m iả ệ ỏ

Xa r i m c tiªu chungờ ụ
Ph¸ v c©n b ng, n nhỡ ằ ổ đị
Ch¸n h c ọ (m«n h c ã)ọ đ
Kh«ng cßn TG h c m«n h c kh¸cọ ọ
PT m t c©n iấ đố
M c tiªu chung:ụ
M c tiªu riªng:ụ
M c tiªu ụ
GDTH
M«n
h cọ

+ GV xác định nội dung cơ bản, cần thiết nhất của
mỗi bài, mỗi tiết học trong SGK.
+ Từ Nội dung cơ bản, cần thiết lựa chọn phương
pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho phù hợp các
đối tượng trong lớp học.
+ Bài học, tiết học không khó, không dài, HS lĩnh hội
KTKN nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu quả.
II. Dạy học môn tiếng việt theo chuẩn ktkn

- Ki n th c.
- Kỹ n ng.
- Bài t p.
+ Th y c s khác nhau gi a SGK, SGV và Chu n:
- Gi m b t nh ng yêu c u cao m i ti t h c trong SGV.
- Làm cho ti t h c không khó, không dài đối v i t t c HS trong l p.
+ i u ch nh m c tiêu ch ng, bài -> m c tiêu ti t h c
+ L a ch n, c th hơn:
II. Dạy học môn tiếng việt theo chuẩn ktkn

Cơ bản nhất

C u trúc tài li u
Tu n Tên bài d y Yêu c u c n t Ghi chú
(Bài t p c n làm)
..

C th hoá các yêu c u
v chu n KT, KN (yêu c u
t i thi u ph i t i v i t t
c HS)

Là c n c GV xác
nh m c tiêu ti t h c

Giúp GV t p trung vào
nh ng m c tiêu chính.

Nêu nh ng yêu c u v i HS khá, gi i

Là c n c GV gi i thi u cho c c l p
và h ng d n riêng cho HS khá, gi i.

ây không ph i là yêu c u i v i t t c
HS trong l p
Để nâng cao chất lượng môn học, GV sử dụng tài liệu "Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt" trong các hoạt động liên quan đến
quá trình dạy học như sau:

II.1/ Soạn giáo án lên lớp:

Căn cứ vào yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng
xác định cho từng bài dạy( tiết học) theo SGK Tiếng
Việt, GV soạn giáo án một cách ngắn gọn nhưng thể
hiện rõ các phần cơ bản: