Một số kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tại trường THCS thiệu vân, thành phố thanh hóa

MỤC LỤC

Nội dung
1. Mở đầu

Trang
1-2

1.1. Lí do chọn đề tài

1

1.2. Mục đích nghiên cứu

1

1.3. Đối tượng nghiên cứu

1

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

1.5. Những điểm mới của sáng khiến kinh nghiệm

2

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng khiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

2-14
2-3
3-6

nghiệm
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

7-10

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

10-14

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
3. Kết luận, kiến nghị

14-15

- Kết luận
- Kiến nghị

0


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM
LÀM TỐT CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS
THIỆU VÂN

1. Mở đầu

1.1.Lý do chọn đề tài
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, để phát triển đất nước, giáo dục cần phải đi
trước. Với quan điểm đúng đắn đó, Đảng và nhà nước ta đã và đang đặt ra yêu
cầu ngày càng cao về đổi mới và phát triển giáo dục. Xong để thúc đẩy sự
nghiệp giáo dục phát triển sẽ phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Trong đó không thể
thiếu yếu tố về đầu tư cơ sở vật chất trường học. Bởi cơ sở vật chất trường học
có đảm bảo và được đầu tư ngày càng hiện đại hơn thì mới có điều kiện thuận
lợi đáp ứng cho việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học, mới
có điều kiện ứng dụng công nghệ hiện đại vào dạy học và tổ chức các hoạt động
giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh.
Là một cán bộ quản lý, là hiệu trưởng nhà trường, được tiếp nhận quản lý
một đơn vị trường học vùng ven mới được tháp nhập về địa bàn Thành phố
Thanh Hóa tháng 7 năm 2012, cơ sở vật chất nhà trường đã xuống cấp và còn
nhiều thiếu thốn cần phải được khắc phục mới đảm bảo cho công tác dạy và học
của nhà trường. Vì vậy cùng với việc xậy dựng kế hoạch phát triển các hoạt
động dạy và học trong nhà trường nói chung, cá nhân tôi đã trăn trở làm thế nào
để cải thiện nâng cấp, bổ sung cơ sở vật chất nhà trường để phục vụ cho công
tác dạy và học. Với mục tiêu đó từng bước tôi đã tranh thủ sự ủng hộ của lãnh
đạo và các tổ chức đoàn thể ở địa phương, của hội đồng giáo dục nhà trường,
của các bậc phụ huynh để làm công tác xã hội hóa giáo dục và bước đầu đã thu
được kết quả đáng mừng, cơ sở vật chất nhà trường hàng năm phần nào được cải
thiện, cảnh quan trường lớp được sạch đẹp hơn, phương tiện thiết bị dạy học
được bổ sung thêm, giáo viên và học sinh phấn khởi và nhiệt tâm hơn trong
công tác dạy và học, kết quả các hoạt động giáo dục được nâng lên rõ rệt. Từ
cách làm mang lại hiệu quả thiết thực đó nên tôi chọn đề tài “Một số kinh
nghiệm về công tác xã hội hóa giáo dục” ở trường THCS Thiệu Vân.
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tìm được cách làm nhanh chóng,
thiết thực, mang lại hiệu quả cao nhất an toàn nhất, huy động sự tham gia hỗ trợ
của cá lực lượng xã hội… vào việc cải thiện nâng cấp và bổ sung đầy đủ cơ sở

vật chất trang thiết bị dạy học trong nhà trường, nhằm góp phần vào việc nâng
cao chất lượng giáo dục của đơn vị. Đồng thời qua đó rút ra bài học kinh nghiệm
để những năm học tiếp theo có cách làm hiệu quả hơn.
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu là các quá trình thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
của những năm trước đây. Là các lực lượng trong cộng đồng … các tổ chức các
1


cá nhân có điều kiện có tâm huyết với công tác giáo dục có thể tham gia xã hội
hóa giáo dục.
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Kết hợp nhiều phương pháp xong chủ yếu là phương pháp điều tra khảo sát và
phương pháp thống kê. Phương pháp vận động…
- Phương pháp điều tra khảo sát: Dùng phương pháp này điều tra tình hình kinh
tế địa phương, thu nhập bình quân của các bậc phụ huynh học sinh, điều tra khảo
nắm số các gia đình phụ huynh ở địa phương và các gia đình xa quê có điều kiện
kinh tế làm ăn phát đạt. Các doanh nghiệp, các tập thể cá nhân trên địa bàn có
khả năng về nguồn lực tài chính, có tấm long hảo tâm và tâm huyết với công tác
giáo dục của địa phương để đưa vào kế hoạch tranh thủ vận động các thành phần
tham gia hỗ trợ.
- Phương pháp thống kê: Thống kê những trang thiết bị những điều kiện cơ bản
còn thiếu trong phục vụ dạy học. Thống kê những việc bức thiết cần giải quyết
trong năm học để đưa vào kế hoạch xã hội hóa giáo dục.
- Phương pháp vận động: Thành lập ban vận động trong đơn vị gồm có đủ các
thành viên đại diện cho các tổ chức Đảng chính quyền và các tổ chức đoàn thể
tham gia, xây dựng kế hoạch vận động, đặt mục tiêu và phương pháp, thời gian
vận động phù hợp để mang lại kết quả.
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
- Không chỉ thực hiện công tác xã hôi hóa về cơ sở vật chất mà còn huy động

tham gia vào công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
nhằm đáp ứng đôi mới giáo duc toàn diện…
- Không chỉ huy động về mặt tài chính mà còn huy động vế sức lao động ngày
công tham gia của các lực lượng khi có thể.

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Bàn về công tác giáo dục đại hội Đảng toàn quốc Lần thứ IX đã xác định và ra
nghị quyết : “Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho
phát triển, nhằm chuẩn bị tốt nhất về nguồn lực đáp ứng yêu cầu của thời kỳ
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”, “đổi mới giáo dục phổ thông nhằm
không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị nguồn lực về con người,
nhằm rút ngắn khoảng cách giáo dục so với các nước trong khu vực và trên thế
giới, chuẩn bị tiềm lực để xây dựng nền kinh tế tri thức”.
Văn kiện Đại hội X, báo cáo Chính trị tiếp tục chỉ rõ: “Đổi mới toàn diện giáo
dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao - coi trọng hàng đầu
việc bảo đảm và nâng cao chất lượng dạy và học... Thực hiện xã hội hoá giáo
2


dục, đổi mới cơ chế quản lý, tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục và đào tạo,
phấn đấu đến năm 2010 năng lực khoa học và công nghệ nước ta đạt trình độ
các nước trong khu vực và đến năm 2020 cơ bản nước ta trở thành nước công
nghiệp”.
Giáo dục THCS cùng với các bậc học khác là bậc học quan trọng, giáo dục
THCS tiếp tục hình thành và hoàn thiện nhân cách con người, phẩm chất năng
lực của công dân, đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai theo hướng toàn diện,
năng động và sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức và ý chí vươn lên góp
phần làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Đáp
ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trong giai đoạn đẩy

mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, nguồn lực
con người Việt Nam càng trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành
công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm
vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu
cầu phát triển kinh tế -xã hội.
Công tác xã hội hóa giáo dục là một phần có vai trò quan trọng trong việc thúc
đẩy sự nghiệp giáo dục phát triển. Nhất là trong giai đoạn hiện nay, nhu cầu, yêu
cầu và tốc độ phát triển của giáo dục ngày càng nhanh và mạnh trong khi điều
kiện ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục còn nhiều khó khăn. Vì vậy Đảng
ta đã xác định: Sự nghiệp giáo dục không chỉ là của nhà nước mà còn là của toàn
dân…, từ đó cho thấy công tác xã hội hoá giáo dục càng có tầm quan trọng và có
ý nghĩa vô cùng to lớn trong việc cải tiến nâng cao điều kiện cơ sở vật chất trang
thiết bị dạy học trong các cơ sở giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Là người cán bộ quản lý trường THCS, chịu trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước
và nhân dân trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện việc dạy và học của một
nhà trường . Kết quả giáo dục của nhà trường một phần sẽ phản ánh vai trò trách
nhiệm, phương pháp lãnh đạo chỉ đạo của người đứng đầu. Từ đó tôi càng thấy
mình cần xác định rõ hơn trọng trách, không ngừng đầu tư hơn về công sức, trí
tuệ, tâm huyết, trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà
trường? trong khi điều kiện cơ sở vật chất đã xuống cấp và còn thiếu nhiều chưa
đảm bảo được yêu cầu dạy và học. Để có đáp án cho câu hỏi trên cùng với việc
chú trọng xây dựng các kế hoạch cho các hoạt động giáo dục của nhà trường, tôi
đã chú trọng xây dựng mục tiêu kế hoạch cho công tác xã hội hóa giáo dục phải
thực hiện trong năm học. Đến nay năm học 2018-2019 đã gần kết thúc, một
trong những hoạt động đã góp phần làm thay đổi rõ rệt cảnh quan diện mạo của
nhà trường, làm thay đổi thái độ tình cảm của giáo viên và học sinh yêu trường
lớp hơn, góp phần không nhỏ đến nâng cao chất lượng dạy và học trong trường
THCS Thiệu Vân chúng tôi đó chính là công tác xã hội hóa giáo dục.
2.2Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường

3


- Tình hình địa phương.
Xã Thiệu Vân nằm phía tây thành phố Thanh Hóa, trước đây thuộc huyện Thiệu
Hóa mới được tháp nhập về thành phố Thanh Hóa năm 2012. Thiệu Vân vốn là
địa phương có truyền thống hiếu học, nhưng hiện nay cũng có một bộ phận
không nhỏ số người dân nhận thức còn hạn chế về tầm quan trọng của việc học
hành nên thường cho con em hoàn thành cấp THCS rồi đi làm ăn phát triển kinh
tế gia đình. Thiệu vân là một xã thuần nông, dân số ít toàn xã chỉ có gần 6000
dân, trong số đó có nhiều hộ đi làm ăn xa ( Tỉ lệ chiếm gần 40%), kinh tế địa
phương còn chậm phát triển, thu nhập bình quân đầu người quá thấp tỉ lệ hộ
nghèo và cận nghèo mặc dù giảm so với các năm trước và đạt nông thôn mới
tháng 3 năm 2019, nhưng nhìn chung mặt bằng thu nhập và kinh tế địa phương
còn thấp nhiều so với các xã lân cận như Thiệu Dương, Thiệu khánh…. Vì vậy
công tác xã hội hóa trong các lĩnh vực nói chung, xã hội hóa giáo dục nói riêng
rất khó khăn. Thực tế cơ sở hạ tầng của địa phương khi tháp nhập về thành phố
đang còn thiếu thốn nhiều, hệ thống đường, trường, trạm y tế hầu như đã xuống
cấp. Thành phố đã và đang từng bước đầu tư hạ tầng cơ sở, địa phương đang
quyết tâm hoàn thành xây dựng nông thôn mới. Nhưng để đạt được mục tiêu này
đúng tiến độ thì phải nhà nước và nhân dân cùng làm. Như vậy một vai người
dân cùng lúc tham gia xã hội hóa nhiều lĩnh vực, chính vì vậy công tác xã hội
hóa vốn khó khăn lại càng khó khăn hơn.
- Công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường.
Trong những năm trước đây công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương xã Thiệu
vân nói chung của đơn vị trường THCS Thiệu Vân nói riêng đã có nhiều cố gắng
nhưng còn nhiều khó khăn nên hiệu quả chưa cao. Điều đó được thể hiện rõ ở
các mặt sau:
+ Về cơ sở vật chất:

Trường lớp phòng học đã xuống cấp như tường phần thì bị hoen ố rêu mốc, chỗ
thì bị rạn nứt tróc lở, nền phòng học gạch bị kênh sứt vỡ nham nhở… chưa được
khắc phục. (Nếu có điều kiện làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục thì đã khắc
phục được sự xuống cấp này). Sân trường chưa được bê tông hóa còn lầy lội kéo
dài khi mưa và quanh năm học sinh phải lao động dọn cỏ dại. Cổng trường còn
tạm bợ chưa có tác dụng bảo vệ an toàn. Nhà bảo vệ, nhà xe của giáo viên và
học sinh còn sập sệ dột nát, tường rào bị đổ vỡ trống trãi chưa có điều kiện xây
vá. Nhà vệ sinh của học sinh xuống cấp không đảm bảo vệ sinh…
( Chèn 1 số hình ảnh minh chứng csvc xuống cấp như nền phòng học cửa sổ sân
trường…)

4


Hình ảnh nền phòng học – gạch bị vỡ

Nền phòng học sau khi sửa sang

5


Hình ảnh hệ thống điện trước khi làm xã hội hóa giáo dục

Hình ảnh cửa phòng học bị xuống cấp

6


Bàn ghế quá lâu năm không chuẩn ( 4-5 chỗ ngồi) đã cong vênh lại mối mọt ọp
ẹp thường xuyên phải tu sửa. Thiết bị dạy học còn thiếu thốn…

+ Về các hoạt động giáo dục:
Trong công tác giáo dục nhà trường đã có nhiều tiến bộ, chất lượng giáo dục đã
có kết quả cao hơn so với những năm trước đây xong vẫn còn nhiều vấn đề cần
phải tiếp tục cố gắng như việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ( Do một số
gia đình hoàn cảnh quá khó khăn, và còn do nhận thức của một bộ phận phụ
huynh và nhận thức của một bộ phận học sinh còn hạn chế nên thường để cho
con em bỏ học giữa chừng theo bố mẹ anh chị đi làm ăn xa phát triển kinh tế gia
đình). Việc phối hợp giáo dục nhận thức, giáo dục các kĩ năng sống cho học
sinh… hiệu quả chưa được như mong muốn. Vì vậy các kĩ năng như kĩ năng
giao tiếp, kĩ năng giữ gìn vệ sinh chung, giữ gìn vệ sinh thân thể, kĩ năng ý thức
giữ gìn bảo vệ tài sản chung còn hạn chế… Nhiều em ngại giao tiếp, hoặc trong
giao tiếp sử dụng ngôn từ còn chưa chọn lọc phù hợp ( Nhiều học sinh còn nói
tục nói bậy thản nhiên như không vấn đề gì)
Từ các năm học trước va tiếp năm học 2018-2019 này cá nhân tôi đảm nhận
nhiệm vụ hiệu trưởng trường THCS Thiệu Vân. Quản lí một đơn vị trường học
có thực trạng như trên tôi đã đặt ra mục tiêu cần phải tìm biện pháp dần khắc
phục để nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường.
* Nguyên nhân.
Thứ nhất: Do cách làm công tác xã hội hóa giáo dục còn phiến diện mới chú
trọng tới việc huy động hỗ trợ nguồn lực tài chính từ phụ huynh, từ sự đầu tư
của chính quyền địa phương để tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học,
chưa chú trọng việc huy động các lực lượng xã hội tham gia công tác giáo dục
khác như phối hợp giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng phòng ngừa
tai nạn thương vong, kĩ năng lao động và các kĩ năng khác…cho học sinh.
Thứ hai: Do địa phương mặt bằng kinh tế còn nghèo, vốn là một địa phương
thuần nông nhân dân chỉ trồng trọt và chăn nuôi nhỏ lẻ, sự chuyển đổi cơ cấu
cây trồng vật nuôi còn chậm nên thu nhập bình quân đầu người thấp kinh tế
chậm phát triển, kinh tế hộ gia đình khó khăn. Vì vậy việc huy động xã hội hóa
bằng nguồn lực tài chính hiệu quả chưa đạt được như mong muốn mặc dù mong
muốn cũng rất khiêm tốn dựa trên điều kiện thực tế kinh tế chung của các gia

đình học sinh.
Thứ ba: Do số lượng học sinh nhà trường quá ít từ nhiều năm nay(Toàn trường
chỉ có 117 học sinh) trong khi đó số học sinh thuộc con em các gia đình khó
khăn, nghèo và cận nghèo lại chiếm tỉ lệ cao nên huy động xã hội hóa giáo dục
rất hạn hẹp và khó khăn.

7


Thứ tư: Việc huy động nội lực của nhân dân để tham gia đóng góp trong công
tác xây dựng cơ sở vật chất kết quả rất thấp mà nguyên nhân căn bản vẫn là tính
trông chờ, ỷ lại sự đầu tư của nhà nước còn dai dẳng của thời kỳ bao cấp sót lại
mà chưa bứt phá lên được trong tư tưởng của đa số các bậc phụ huynh và nhân
dân. Công tác xã hội hoá vì thế mà còn kém phát triển.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết ván đề.
- Các giải pháp: Được hiểu chính là cách làm, cách giải quyết vấn đề. Là cách
làm cụ thể, tìm nguyên nhân chính dẫn đến công tác xã hội hóa giáo dục ở đơn
vị hiệu quả chưa cao. Từ đó tìm phương pháp, tìm đối tượng, tìm lĩnh vực để tác
động huy động hiệu quả hơn các lực lượng, các nguồn lực tham gia xã hội hóa
giáo dục.
Để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trước hết phải xuất phát từ mục tiêu của
công tác này trong năm học. Căn cứ mục tiêu đó, tìm hiểu thực trạng của vấn đề,
tìm hiểu rõ nguyên nhân. Từ đó tìm hướng giải quyết, xây dựng kế hoạch, chỉ
đạo phối hợp với đội ngũ giáo viên, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà
trường, các bậc phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương Đảng ủy UBND xã,
ban văn hóa xã, hội phụ nữ, hội nông dân, đoàn thanh niên và cộng đồng xã hội
… Nhằm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Qua thực tế làm công tác xã hội
hóa giáo dục ở trường THCS Thiệu Vân năm học 2018-2019 tôi rút ra một số
việc cụ thể sau
- Trước hết tìm hiểu thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương và

nhà trường.
- Thứ hai phải tìm hiểu và nắm rõ đặc điểm tình hình địa phương. Nhất là về
kinh tế, văn hóa, nhận thức tư tưởng của nhân dân, truyền thống học tập… của
địa phương.
- Thứ ba phải xác định rõ mục tiêu của nhà trường trong năm học về công tác xã
hội hóa giáo dục : Đó là xác định xã hội hóa những vấn đề gì trong năm học?
Trong đó vấn đề nào là nhu cầu bức thiết nhất ưu tiên làm trước, vấn đề nào làm
sau, vấn đề nào giải quyết trong một thời điểm, vấn đề nào giải quyết trong thời
gian dài…
- Thứ tư phải xác định phương pháp, làm bằng cách nào cho phù hợp với điều
kiện thực tiễn của địa phương huy động được nhiều nhất sự tham gia của cộng
đồng đối với công tác giáo dục để mang lại hiệu quả?
- Thứ năm là xác định đối tượng tham gia xã hội hóa giáo dục là những đối
tượng nào ?
Từ đó xây dựng kế hoạch phương án và tổ chức triển khai làm công tác xã hội
hóa giáo dục

8


Giải pháp chung: Chú trọng huy động xã hội hóa giáo dục một cách toàn diện
chứ không phiến diện. Huy động các nguồn lực phù hợp với điều kiện nhân dân
địa phương và căn cứ vào nhu cầu cấp thiết của nhà trường.
Thứ nhất: Huy động bao gồm cả nguồn lực tài chính và huy động cả đóng góp
ngày công lao động phù hợp với khả năng điều kiện của từng đối tượng tham gia
(Người có nguồn lực tài chính thì huy động đóng góp tài chính. Người không có
khả năng tài chính nhưng có thể đòng góp ngày công thì huy động đóng góp
ngày công lao động, hoặc ủng hộ cải tạo cảnh quan trương do đặc thù vùng nông
thôn nông dân thường nhàn dỗi sau khi xong mùa cấy và mùa gặt)
Thứ hai: Huy động các nguồn lực một mặt nhằm cải tạo nâng cấp cơ sở vật

chất trang thiết bị trường học, mặt khác kêu gọi vận động các lực lượng phối
hợp tham gia vào các hoạt động giáo dục như giáo dục đạo đức, quản lí đôn đốc
nhắc nhở học sinh ý thức học tập lao động…. nhằm đạt mục tiêu giáo dục toàn
diện và nâng cao hiệu quả giáo dục.
Thứ ba: Đối tượng huy động không dừng lại ở phụ huynh mà huy động toàn thể
các lực lượng xã hội các tổ chức đoàn thể, các cá nhân tham gia.
Giải pháp cụ thể:
- Đối với công tác xã hội hóa nhằm cải tạo nâng cấp bổ sung cơ sở vật chất
trang thiết bị trường học.
Mục tiêu trong năm học: Cải tạo nâng cấp đường vào trường, cổng trường. sân
trường. Khắc phục trắm vá tường rêu mốc tróc lở, nền phòng học gạch kênh vỡ,
tu sửa hệ thống điện, tu sửa bàn ghế…vì vậy để đạt mục tiêu trên nhà trường đã
huy động đóng góp cả nguồn tài chính và nguồn nhân lực ngày công lao động.
- Xác định giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, cơ sở vật chất trường học không
thể trông chờ ỷ lại nhà nước mà phải chủ động và xác định nhà nước và nhân
dân cùng có trách nhiệm cải tạo, nâng cấp bổ sung thì mới nhanh chóng hoàn
thiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học của giai đoạn hiện nay. Chính vì
vậy căn cứ điều kiện của địa phương về công tác giáo dục xã hội hóa giáo dục,
căn cứ vào cơ sở vật chất của nhà trường, vào yêu cầu bức thiết của công tác dạy
và học trong năm học qua nhà trường đã xây dựng kế hoạch, thực hiện xã hội
hóa giáo dục đối với các hạng mục sau:
Thứ nhất: Đối với việc nâng cấp sân trường, nhà trường chủ động đặt vấn đề
nhờ hội phụ nữ và đoàn thanh niên của xã, hỗ trợ huy động ngày công lao động,
tổ chức cùng với giáo viên và học sinh dọn sạch cỏ dại san lấp tạo mặt bằng.
Trao đổi đặt vấn đề với các doanh nghiệp phát đạt của địa phương xin hỗ trợ cát
để tạo mặt bằng lát gạch Bloc tận dụng (nguồn gạch tận dụng từ giải phóng mặt
bằng của thành phố) để học sinh có nơi xếp hàng chào cờ đầu tuần và vui chơi

9

được sạch sẽ không bị bụi bẩn đất cát khi trời nắng, không bị lầy lội khi mưa.

Hội phụ nữ và đoàn thanh niên xã hỗ trợ lao động nâng cấp sân trường

Thứ hai: Đối với việc khắc phục trong phòng học, nhà trường đã trao đổi đặt
vấn đề kêu gọi sự hỗ trợ của số phụ huynh có nghề nề, nghề mộc tổ chức huy
động xoa trát trắm vá nền phòng học và tường bị tróc lở đảm bảo an toàn khi sử
dụng. Tu sửa và gia cố lại bàn ghế bị mối mọt, ọp ẹp cho chắc chắn để đưa vào
sử dụng.
Thứ ba: Đối với tường bị rêu mốc hoen ố nhà trường đã phối hợp vận động nhờ
đoàn thanh niên của xã quét vôi ve nhằm đảm bảo vệ sinh và mỹ quan phòng
học.

10


Bàn ghế và tường phòng học trước khi tu sửa

Nền hành lang trước khi tu sửa

11


Hình ảnh phụ huynh trồng cây cho nhà trường

Phụ huynh đến cắt tỉa cây cho nhà trường

12

Thứ tư: Đối vối trang thiết bị dạy học, trong năm học nhà trường tuyên truyền
vận động nguồn lực tài chính từ các phụ huynh có điều kiện trên tinh thần tự
nguyện và đã mua sắm thêm máy vi tính để phục vụ học sinh học tập và luyện
thi như thi Tiếng anh IOE, Giải toán trên mạng.
- Đối với các mặt hoạt động giáo dục
Từ yêu cầu thực tế đồng thời rút kinh nghiệm của công tác xã hội hóa những
năm trước cùng với quan điểm không làm công tác xã hội hóa giáo dục một cách
phiến diện nên nhà trường tổ chức huy động các lực lượng xã hội tham gia công
tác giáo dục như:
+ Tham gia phối kết hợp với nhà trường giáo dục các kỹ năng sống cho học sinh
như kỹ năng phòng ngừa và tránh các tai nạn rủi ro như đuối nước, tai nạn hỏa
hoạn điện nước, đặc biệt là kĩ năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông. Kĩ
năng giữ gìn vệ sinh cá nhận, vệ sinh trường lớp, vệ sinh môi trường (vì học
sinh ở vùng nông thôn một địa phương thuần nông, các kỹ năng vệ sinh cá nhân,
vệ sinh môi trường… còn kém). Nhà trường đã phối hợp với trạm y tế tổ chức
các buổi nói chuyện tuyên truyền giáo dục học sinh về tầm quan trọng sự cần
thiết về vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường đối với sức khỏe, chống các bệnh
dịch như: sốt sốt huyết, dịch tả, hay các bệnh lây nhiễm khác.
+ Phối kết hợp với các lực lượng xã hội như hội phụ nữ, hội nông dân, hội cựu
chiến binh… tham gia tuyên truyền giáo dục học sinh về đạo đức, ý thức tinh
thần trách nhiệm của bản thân đối với gia đình, với cộng đồng xã hội, tham gia
duy trì sĩ số ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học.
+ Phối hợp với hội cha mẹ học sinh, với các doanh nghiệp trên địa phương với
hội cựu chiến binh và đoàn thanh niên… tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại
khóa như tìm hiểu về truyền thống anh bộ đội cụ Hồ nhân kỉ niệm ngày 22 tháng
12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam. Tổ chức cho học sinh tham quan
các khu di tích lịch sử, các cảnh đẹp của địa bàn thành phố. Tham quan các khu
trang trại ở địa phương để học tập định hướng học nghề…
Với các giải pháp trên, bước đầu nhà trường đã thu được một số kết quả đáng

khích lệ.
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, vói bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Năm học 2018 – 2019 nhà trường đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục và
bước đầu đã thu được kết quả đáng ghi nhận, đã góp phần tạo cảnh quan trường
lớp gọn đẹp hơn. Giáo viên và học sinh phấn khởi yêu trường, yêu lớp hơn tạo
được khí thế thi đua dạy và học sôi nổi hơn trong nhà trường.
- Kết quả cụ thế :
+ Về cơ sở vật chất: Một phần sân trường (gần 300m 2) được nâng cấp lát gạch
bloc để học sinh vui chơi, xếp hàng chào cờ sạch sẽ và bớt được nhiều buổi lao
động dọn cỏ dại, hơn nữa không bị lầy lội khi mưa, bụi bẩn khi nắng.

13


Hình ảnh kết quả một phần sân trường đã được nâng cấp năm học 2016- 2017

Hình ảnh kết quả một phần sân trường đã được nâng cấp năm học 2018 - 2019

14


Thứ hai: Tường phòng học được quét vôi ve sáng sủa sạch sẽ hơn, nền phòng
học được trắm vá sạch sẽ an toàn hơn.

Hình ảnh Đoàn Thanh niên xã quét vôi ve phòng học

15

Thứ ba: bàn ghế, hệ thống điện sáng, quạt mát được tu sửa, đảm bảo đưa vào
sử dụng hiệu quả.

Bảng điện sau khi tu sửa
16


Tường phòng học, bàn ghế sau khi đã được trám vá và tu sửa
Thứ tư: Mua sắm thêm được 2 bộ máy vi tính bàn và 3 máy tính xách tay, một
đàn Oocgan để phục vụ dạy và học tốt hơn. Ngoài ra nhà trường đã kêu gọi vận
động các doanh nghiệp, cá nhân có điều kiện kinh tế trên địa phương tham gia
ủng hộ nhà trường cải thiện bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học… Cụ
thể đã có gia đình ông Trần Như Hùng thôn 8 xã Thiệu Vân ủng hộ 32 bộ bàn
ghế chuẩn cho hai phòng học.

Hình ảnh bàn ghê trang bị cho phòng học tư xã hội hóa giáo dục
năm học 2018-2019

17


Hình ảnh bàn ghê trang bị cho phòng học tư xã hội hóa giáo dục
năm học 2018-2019
(tải một số hình ảnh kết quả sau tu sửa)

Nền phòng học sau khi sửa sang
Nền sân trường

18

Hình ảnh tu sửa khuôn viên trường

Khuôn viên sau sân trường
Từ đó góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, cụ
thể trong kỳ thi học sinh giỏi cấp Thành phố năm học 2016 – 2017 đội tuyển
học sinh giỏi nhà trường được xếp thứ 3/ 38 trường THCS toàn Thành phố. Kỳ
thi học sinh giải toán bằng máy tính casio xếp thứ 3 thành phố. Chất lượng đại
trà được nâng lên rõ rệt, hạn chê dần số học sinh yếu kém. Các phong trào văn
hóa, văn nghệ TDTT…và các hoạt động khác trong nhà trường luôn được chú
19


trọng tổ chức và thực hiện đạt hiệu quả tốt, đã được Phòng GD&ĐT đánh giá
cao và biểu dương khen ngợi.

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Là một cán bộ quản lí, là người chịu trách nhiệm chính về sự phát triển của nhà
trường tôi không tránh khỏi những băn khoăn lo lắng trước tình hình cơ sở vật
chất của nhà trường xuống cấp và còn nhiều thiếu thốn. Trong khi đó địa
phương lại nghèo, số học sinh lại quá ít (toàn trường chỉ có 108 học sinh). Hơn
nữa nhận thức của phụ huynh về xã hội hóa giáo dục chưa cao. Làm thế nào để
cải thiện được cơ sở vật chất nhằm đảm bảo cho hoạt động dạy và học trong nhà
trường được phát triển? Làm thế nào để đạt mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh
và nâng cao chất lượng giáo dục? Các câu hỏi đó đã thôi thúc tôi phải suy nghĩ
để tìm ra cách làm, hướng đi phù hợp với địa phương và nhà trường. Và thực tế
năm học qua tôi đã mạnh dạn áp dụng và bước đầu mang lại hiệu quả trong công
tác xã hội hóa giáo dục. Đó là làm công tác xã hội hóa không nhất thiết chỉ huy
động đóng góp nguồn tài chính mà còn huy động những sự đóng góp khác phù

hợp với điều kiện của nhân dân, của phụ huynh và các tổ chức xã hội trong địa
phương như huy động sự đóng góp ngày công lao động của Đoàn thanh niên,
hội phụ nữ xã, hội sinh vật cảnh ở địa phương, các tổ thợ mộc, thợ xây… để cải
tạo sân trường, cắt tỉa cành cây, đôn và trồng cây trên đường vào trường, tu sửa
bàn ghế, quét vôi ve, tu sửa nền phòng học… Cách làm đó đã thu được kết quả
dù không phải là con số lớn về tài chính nhưng là kết quả đáng mừng, cơ sở vật
chất trường học được cả thiện một phần, trường lớp sạch gọn, sáng sủa hơn, bàn
ghế chắc chắn hơn, mua thêm được máy vi tính phục vụ học sinh học tập. Ngoài
ra còn kêu gọi các lực lượng xã hội phối hợp tham gia giáo dục học sinh về các
kỹ năng sống, giáo dục học sinh có ý thức trách nhiệm với bản thân, với gia
đình, lòng yêu quê hương đất nước…
Kết quả đó đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Cụ thể
chất lượng đại trà được nâng lên, hạn chế được tỉ lệ học sinh yếu kém, chấm dứt
tình trạng học sinh bỏ học. Chất lương mũi nhọn tiến bộ rõ rệt. Trong kì thi học
sinh giỏi cấp thành phố, đội tuyển học sinh xếp thứ 3/38 trường toàn thành phố,
trường có số học sinh được chọn vào đội tuyển ôn luyện dự thi học sinh giỏi cấp
tỉnh đông hơn các trường trong khu vực và có học sinh đạt giải cấp tỉnh.Trong
hội thi giáo viên giỏi cấp trường, nhà trường có 100% giáo viên đạt giáo viên
giỏi cấp trường, trong đó có 1 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp thành
phố.
Kết quả của công tác xã hội hóa giáo dục của đơn vị so với các đơn vị khác còn
là khiêm tốn song đối với đơn vị trường THCS Thiệu Vân đóng trên địa bàn một
xã thuần nông, nhân dân còn nghèo còn nhiều khó khăn thì đó là cả một sự nổ
lực cố gắng lớn. Kết quả đó rất đáng trân trọng.
Kiến nghị:

20


Công tác xã hội hóa giáo dục là một việc hết sức cần thiết nhằm nhanh chóng cải

thiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu về phương tiện hỗ trợ dạy và học ngày
càng cao. Trong khi điều kiện kinh phí nhà nước chưa thể đáp ứng 100% cho các
cơ sơ giáo dục. Vì vậy các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương hãy tích cực
tuyên truyền, cổ vũ các tập thể, cá nhân tham gia xã hội hóa giáo dục và ủng hộ
các nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Trên đây chỉ là một vài cách làm thực tế về công tác xã hội hóa của tôi phù hợp
với điều kiện địa phương và nhu cầu bức thiết của nhà trường trong năm học.
Rất mong được sự góp ý của các đồng chí, đồng nghiệp để tôi có thêm kinh
nghiệm và phương pháp làm tốt hơn công tác xã hội hóa giáo dục cho các năm
học tiếp theo.
Xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 28 tháng 03. năm2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.

Đỗ Thị Hòa

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tham khảo tình hinh kinh tế,đời sống nhân dân địa phương .
2.Tham khảo kết quả công tác xã hội hóa giáo dục của các năm học trước.
3.Qua thống kê về trang thiết bị nhà trường.
4.Kết quả hoạt động giáo dục của trường trong năm học 2015-2016 và 20162017.
5.Hoạt động của tổ chức Đảng,chính quyền và các tổ chưc đoàn thể với công tác
giáo duc ở địa phương

22