KE HOACH HDBM SINH HOC 14 15 1

SỞ GD&ĐT VĨNH LONG
HĐBM GIÁO DỤC TRUNG HỌC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

Vĩnh Long, ngày 29 tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ BỘ MÔN SINH HỌC THPT
NĂM HỌC 2014-2015
(Ban hành kèm theo Quyết định số: 735/QĐ-SGDĐT ngày 29 tháng 9 năm 2014)

- Căn cứ công văn 1246/HD-SGDĐT, ngày 27 tháng 8 năm 2014 của Sở Giáo
dục -Đào tạo tỉnh Vĩnh Long về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học
năm học 2014-2015
- Căn cứ vào kết quả dạy và học năm học 2013-2014, kết quả thi Tốt nghiệ p
THPT. Hội đồng Bộ môn Sinh học đưa ra kế hoạch chuyên môn năm học 201 4-2015 như
sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm lãnh đạo Sở GDĐT, các trường THPT nhằm tạo điều kiện cho
Hội đồng Bộ môn hoạt động, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học ;
- Đội ngũ giáo viên có tính kế thừa, các GV trẻ và GV có tuổi đều tâm huyết với
nghề nghiệp, có tinh thần cầu tiến, năng nỗ, nhiệt tình;
- Hàng năm có nhiều giáo viên trẻ mới ra trường có tinh thần học hỏi cao, luôn
trau dồi kiến thức và cập nhật những thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Đây
là lực lượng kế thừa có khả năng tiếp cận nhanh những tiến bộ của xã hội, những đổi mới
trong phương pháp giảng dạy cũng như ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
- Các giáo viên trong tổ bộ môn có tinh thần đoàn kết tốt, hòa nhã trong quan hệ
công tác, luôn tương trợ giúp đỡ lần nhau trong khó khăn.
- Có nhiều trường dù ở nông thôn, vùng sâu, vùng xa nhưng giáo viên rất tâm

huyết vớ i công tác bồi dưỡng, đào tạo học sinh giỏi.
- Giáo viên có nhiệt tình cao trong công tác, có nhiều sáng tạo trong công việc.
- Đa số các GV thực hiện đầy đủ các tiết thực hành theo quy định của PPCT .
- Một số học sinh định hướng thi đại học khối B nên ch ú ý nhiều đến bộ môn, đầu
tư từ lớp 10 tạo nguồn kiến thức cho các lớp sau này;
- Ý thức học tập bộ môn của đa số học sinh được nâng lên , học sinh cố gắng, phấn
ấu
và
đầu
tư nhiều hơn cho việc học.
đ
- Cơ sở vật chất của các trường từng bước được hoàn thi ện, đủ điều kiện phục vụ
cho công tác dạy và học;
- Tham gia các kỳ thi HSG như: HSG vòng tỉnh, quốc gia, Máy tính cầm tay, …
- Bộ công bố hình thức thi TN.THPT và tuyển sinh CĐ, ĐH sớm (9/2014)
2. Khó khăn
- Tỉ lệ TNTHPT năm qua khoảng 90%, nhưng chưa đáp ứng được kỳ vọng của
GV, HS và của cha mẹ học sinh;
- Bộ GDĐT chưa cụ thể môn tuyển sinh vào các trường CĐ, ĐH ; Quy chế công
nhận TN.THPT và tuyển sinh CĐ, ĐH;
- Chất lượng giáo dục môn Sinh học ở các trường không đồng đều;
- Một số GV còn gặp khó khăn do sự thay đổi của chương trình, nội dung giảng
dạy, nội dung giảm tải;
1


- Lượng kiến thức cần đạt lớn, thời gian giảng dạy hạn chế trong khi một số học
sinh tiếp thu chậm, khả năng vận dụng không tốt dẫn đến việc giảng dạy gặp khó khăn ;
- Một số trường cơ sở vật chất còn hạn chế, không đảm bảo đầy đủ cho việc thực
hành thí nghiệm;

- Một bộ phận HS chưa yêu thích môn học nên chất lượng bộ môn chưa theo
mong muốn;
- Tỷ lệ các trường tham gia các kỳ thi cấp tỉnh không đều, c ó trường tham gia
nhiều, có trường không tham gia;
- Phong trào bồi dưỡng HSG chưa thành phong trào thường xuyên của các trường,
chưa tạo động lực để HS tích cực tham gia;
- Một số đơn vị chưa khai thác triệt để phòng thí nghiệm phục vụ cho công tác dạy
và học; Một số số GV chưa thực hiện đầy đủ các tiết thực hành, thí nghiệm chứng minh;
- Tỷ lệ học sinh thi HSG cấp quốc gia đạt kết quả chưa cao.
II. CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC
1. Mục tiêu 1: Chỉ đạo nâng cao chất lượng học tập cho học sinh nhất là học sinh
các lớp đầu và cuối cấp.
2. Mục tiêu 2: Chỉ đạo kiểm tra giám sát, hỗ trợ các trường có tỷ lệ TN môn Sinh
học còn thấp.
3. Mục tiêu 3: Nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua thao, hội giảng, hội thi.
4. Mục tiêu 4: Đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học; Nâng cao
chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn .
5. Mục tiêu 5: Tham gia và vận động học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ
thuật , hội thi thực hành thí nghiệm và các hội thi khác do Bộ GDĐT, Sở GD phát động .
III. CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Nhiệm vụ 1: chỉ đạo nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
a. Các chỉ tiêu :
Khối
Khối 10
Khối 11
Khối 12
Xếp loại
76%
81 %
86 %

Từ trung bình 
b. Biện pháp thực hiện:
- Chú trọng việc học tập và rèn luyện cho học sinh khối cuối cấp
- Tạo hứng thú cho các em thông qua việc làm thực hành, những thí nghiệm thực
àm
tế, thi l những đồ dùng, thí nghiệm trong chương trình.
- Thực hiện kiểm tra đánh giá thông qua ma trận đề, hình thức ra đề chung toàn
khối.
- Quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn và có biện pháp giúp đỡ
- Phân loại học sinh để có kế hoạch nâng kém ngay từ đầu năm . Chú ý tránh để
ọc
sinh
mất căn bản, hỏng kiến thức .
h
- Chú ý có biện pháp phù hợp để cải thiện tỉ lệ học sinh yếu kém, kéo giảm tỉ lệ học
sinh bỏ học, cần tranh thủ sự phối hợp, hỗ trợ của các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài
trường.
2. Nhiệm vụ 2: phân công thành viên trong hội đồng bộ môn dự giờ, giúp đỡ các
trường có tỷ lệ TN môn sinh học THPT thấp.
TT
HỌ VÀ TÊN
1 TRẦN DUY KHÁNH
2 NGUYỄN THỊ KIỀU THU

ĐƠN VỊ CẦN GIÚP ĐỠ
THPT HOÀNG THÁI HIẾU
THPT LÊ THANH MỪNG

GHI CHÚ

2


3
4
5
6

HỒ LÂM ĐIỀN
LA PHI NO
HUỲNH THỊ THỦY HƯƠNG
VÕ THỊ NGUYỆT THỦY

THPT TAM BÌNH
THPT TRƯNG VƯƠNG
THPT PHÚ THỊNH
THPT VĨNH LONG

- Nhiệm vụ của các thành viên:
+ Kiểm tra các kế hoạch của tổ.
+ Công tác phân loại HS, nâng kém HS yếu - kém, kế hoạch, thời gian nâng
kém.
+ Giáo án nâng kém (nội dung bám sát chuẩn, phù hợp đối tượng, thời lượng)
- Thời gian kiểm tra: Mỗi học kỳ 2 lần.
3. Nhiệm vụ 3: Nâng cao chất lượng giảng dạy
a. Các chỉ tiêu
+ Mỗi giáo viên có ít nhất một đồ dùng dạy học tự làm trong năm học.
+ Tiếp tục đăng ký thi GVG cấp trường cho những giáo viên đủ điều kiện dự thi.
+ 100% giáo viên có đầy đủ, hoàn chỉnh hồ sơ chuyên môn theo quy định:
+ 100% giáo viên soạn giảng ít nhất 1 tiết giáo án điện tử trong một học kỳ.

+ 100% giáo viên thực hành đầy đủ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ 100% giáo viên có kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học , nếu không thực hiện
được nêu lý do, hướng giải quyết có ghi biên bản .
+ 100% giáo viên dự giờ giáo viên trong tổ để học hỏi trao đổi kinh nghiệm
giảng dạy.
+ 100% giáo viên tham dự đầy đủ các buổi thao giảng, hội giảng bộ môn Sinh
học của trường, Sở .
+ HSG quốc gia: ít nhất 1 giải
+ Khuyến khích giáo viên tăng cường dự giờ ở các trường bạn, tăng cường giao
lưu trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đối với trường có ít giáo viên dạy cùng khối
lớp tăng cường dự giờ với các trường bạn .
+ Mỗi trường có ít nhất 2 bài/HK đăng trên mạng của Bộ GDĐT .
b. Biện pháp thực hiện
+ Giáo viên đăng ký làm đồ dùng thiết bị dạy học ngay từ đầu năm học.
+ Lên kế hoạch thao giảng, dự giờ, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, các tiết có
thí nghiệm thực hành trong năm học.
+ Tổ trưởng chuyên môn các trường duyệt kế hoạch và theo dõi việc thực hiện
hoạch
của giáo viên.
các kế
+ Tổ trưởng chuyên môn các trường dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm với tổ viên.
+ Giao quyền chủ động cho các tổ bộ môn trong xây dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ , các đơn vị chủ động thực hiện phân
phối chương trình theo tình hình thực tế của nhà trường, của học sinh nhưng phải được nhà
trường duyệt và trình với Sở GDĐT;
+ Các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các
chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng
kế hoạch dạ y học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy
học tích cực ; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã
hội, thực hành pháp luật ; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức

liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn,
giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để
thanh tra, kiểm tra. Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chu yên
môn, giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề một cách phù hợp.
Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc
3


một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập c ó thể được thực
hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các
nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài
lớp học và ở nhà.
- Giáo viên và học sinh tích cực tham gia Diễn đàn t rên mạng
() về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát
triển năng lực học sinh. Mỗi tổ 02 sản phẩm/HK.
4. Nhiệm vụ 4: Đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học
a. Các chỉ tiêu
- 100% giáo viên thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy
học .
- Có ít nhất 1 chủ đề dạy học trong năm học 2014-2015.
- Chỉ tiêu: 01 ngân hàng đề kiểm tra/trường (do nhà trường quản lý).
- 100% khi soạn đề kiểm tra có xây dựng ma trận đề;
- 100% giáo viên sử dụng triệt để ĐDDH hiện có của nhà trường;
b. Biện pháp thực hiện
- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng hơn đến
các tổ trưởng và giáo viên bộ môn . Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng
kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương
pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường
kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong dạy và học
- Đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ thăm lớp của
giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường. Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên
môn theo hướ ng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm,
tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy, tăng cường hoạt động của tổ
mạng lưới chuyên môn... Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi môn học, mỗi cấp học ,
thực hiện sinh hoạt tổ theo hướng đổi mới .
- Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và
rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan ; phối hợp nhiều hình thức đánh giá
như: kết hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá
của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với
đánh giá của gia đình và của xã hội.
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông. Kết hợp tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ
học tập ở trên lớp với hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường .
- Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh.
- Nghiên cứu kỹ Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GD&ĐT để sử
hợp
lí sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, trán h tình trạng yêu cầu học sinh học
dụng
nhiều gây quá tải, đổi mới PPDH;
- Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khóa; Tích cực ứng dụng công
nghệ thông tin trong giảng dạy;
- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và
năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ
sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm học tập;

4


kết hợp đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học. Các
hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi đánh giá
là cách để giúp học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập
của các em.
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng
việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học
tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó
đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn , góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất
lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.
- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận
với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành tron g các bài
kiểm tra. Khi chấm bài kiểm tra phải có nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học
sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng,
tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng
lực của mình.
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc ra
các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa
chọn đúng như trước đây;
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên
cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng
hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến
thức đã học, khắc phụ c việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất.
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục nêu trên, giáo viên cần
coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt
động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết
quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh
nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

- Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế
hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ, sở GDĐT, phòng
GDĐT và các trường học.
- Tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, thiết bị dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật
chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng. Tổ chức tốt phong trào giáo
viên tự làm đồ dùng dạy học.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo nội dung của phong trào thi đua.
5. Nhiệm vụ 5: Tham gia và vận động học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ
thuật, hội thi thực hành thí nghiệm .
- 100% GV có thực hiện sáng kiến kinh nghiệm hoặc thực hiện đề tài nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng;
- Hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật , hội thi thực hành thí
nghiệm . Nếu chưa đủ điều kiện, hướng dẫn học sinh làm quen với nghiên cứu khoa học kỹ
thuật.
IV. Kết hoạch công tác
Tháng

9

Công việc

Cách thức tổ chức

Người phụ
trách

- Họp hội đồng bộ môn
Hội trường A SGD
- Đánh giá hoạt động của HĐBM năm

học 2013 – 2014;
- Xây dựng Kế hoạch HĐBM năm học Họp tổ bộ môn, trao Tổ bộ môn và
5


2014 – 2015
đổi, thảo luận
- Bồi dưỡng HSG chuẩn bị tham gia kỳ
thi của Sở GDĐT
- Xây dựng các chủ đề dạy học
Tổ bộ môn
- Tập huấn lại cho GV không được dự Tổ bộ môn
tập huấn hè tại Sở GDĐT
- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm
tra theo định hướng phát triển năng lực
để bổ sung cho thư viện câu hỏi của
trường.
10
- Thi học sinh giỏi lớp 12 chuẩn bị
thành lập đội tuyển dự thi cấp quốc gia
- Thực hiện bài giảng đăng trên mạng
của Bộ GDĐT
()
- Tổ chức hội giảng cụm các bài về đổi
mới phương pháp dạy học – đổi mới
kiểm tra đánh giá.
- Tổ chức, vận động HS thi Giải toán
trên máy tính cầm tay cấp trường (nếu
11
có).

- Bồi dưỡng HSG chuẩn bị thành lập
đội tuyển dự thi cấp quốc gia
- Thực hiện bài giảng đăng trên mạng
Bộ
GDĐT
của
()
- Các trường gởi đề kiểm tra đề nghị
làm tài liệu tham khảo đề kiểm tra học
kỳ.
- Kiểm tra học kỳ I (theo lịch của Sở).
- Tiếp tục thao giảng cụm các bài về
đổi mới phương pháp dạy học – đổi
12
mới kiểm tra đánh giá.
- Tổ chức, vận động HS thi Giải toán
trên máy tính cầm tay cấp tỉnh (dự
kiến)
- Bồi dưỡng HSG chuẩn bị thành lập
đội tuyển dự thi cấp quốc gia
- Ôn tập kiểm tra HKI
- Các trường rút kinh nghiệm về kiểm
tra học kỳ I, báo cáo chất lượng môn
học cuối học kỳ về hội đồng bộ môn
01 + 02 - Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm
tra theo định hướng phát triển năng lực
để bổ sung cho thư viện câu hỏi của
trường.
- Hội thảo theo hướng nghiên cứu bài
03

học, dạy học gắn với thực tiễn
- Thực hiện bài giảng đăng trên mạng

trưởng
tổ
chuyên
môn
các trường

Tổ bộ môn và
trưởng
Họp tổ bộ môn, trao tổ
đổi, thảo luận
chuyên
môn
định;
- Theo quyết
các trường
Tổ bộ môn

- THPT Mang Thít
- Theo quyết định;

Theo Quyết định
Tổ bộ môn

Mời Hội đồng
bộ môn môn
Sinh học, tổ
trưởng chuyên

môn và đại
diện giáo viên
các trường

trưởng
Tổ
chuyên
môn
Dự giờ, góp ý, trao của các trường
đổi về đổi mới
phương pháp dạy Mời Hội đồng
học có ứng dụng bộ môn, tổ
CNTT, THPT Võ trưởng chuyên
Văn Kiệt
môn và đại
diện giáo viên
Theo Quyết định
các trường

Các tổ trưởng
Các trường gởi báo chuyên môn
cáo qua email về
phòng GDTrH

Hội thảo, dự giờ tại Hội đồng bộ
trường THPT Vĩnh môn, Tổ trưởng
Long
chuyên
môn
6

04

05

của Bộ GDĐT
()
- Thi máy tính cầm tay cấp khu vực
(nếu có).
- Kiểm tra học kỳ II (theo lịch của Sở).
- Tổ chức hội thảo chuẩn bị ôn thi
TN.THPT;
- Tiếp tục hoàn thiện ngân hàng đề
kiểm tra lớp 10,11, 12 theo hướng đổi
mới
- Đánh giá đổi mới phương pháp dạy
học, đổi mới kiểm tra đánh giá;
- Kiểm tra việc ôn thi TN.THPT nếu
- Thực hiện bài giảng đăng trên mạng
Bộ
GDĐT
của
()
- Kiểm tra việc ôn thi TN.THPT nếu
có
- Tổ chức hội thảo theo chủ đề ôn thi
TN.THPT- Đại học

các

THPT

trường

Tổ bộ môn

- Hội thảo
Hội đồng bộ
môn, Tổ trưởng
chuyên
môn
- Đến các trường
các
trường
THPT
THPT
- HĐBM môn Sinh
Tổ bộ môn
Hội đồng bộ
Hội thảo, dự giờ tại
môn – TT
trường THPT Tân
chuyên
môn
Lược
các trường

TỔ BỘ MÔN SINH HỌC THPT

7