49 luyện tập phản ứng oxi hóa khử (tt)

Trường THPT Huỳnh Ngọc Huệ

Giáo án Hóa 10

GV: Nguyễn Văn Thắng

Ngày soạn: 18/ 12/ 2018
TIẾT PPCT 49: LUYỆN TẬP PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (tt)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức - kĩ năng - thái độ
Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức về:
- Chất khử-chất oxi hoá, sự khử- sự oxi hoá
- Phản ứng oxi hoá- khử
- Phân loại phản ứng trong hoá học vô cơ
- lập phương trình hoá học của phản ứng oxi hoá khử
Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng:
- Xác định số oxi hoá của các nguyên tố
- Xác định chất khử- chất oxi hoá
- Viết quá trình khử- quá trình oxi hoá
- Phân biệt phản ứng oxi hoá-khử và phản ứng không phải oxi hoá khử
- Rèn luyện kĩ năng lập PTHH của phản ứng oxi hoá khử
* Trọng tâm:
- Xác định chất khử- chất oxi hoá
- Viết quá trình khử- quá trình oxi hoá
- Phân biệt phản ứng oxi hoá-khử và phản ứng không phải oxi hoá khử
- Rèn luyện kĩ năng lập PTHH của phản ứng oxi hoá khử
Thái độ: Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; yêu khoa học.
2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.
II/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học

1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề.
2/ Các kĩ thuật dạy học
- Hỏi đáp tích cực, đọc tích cực. Hoạt động nhóm nhỏ. Kĩ thuật khăn trải bàn.
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên (GV)
- Soạn giáo án, phiếu học tập.
- Nam châm (để gắn nội dung báo cáo của HS lên bảng từ).
1


Trường THPT Huỳnh Ngọc Huệ

Giáo án Hóa 10

GV: Nguyễn Văn Thắng

2. Học sinh (HS)
- Ôn bài cũ.
- Bảng hoạt động nhóm, bút mực viết bảng.
IV. Chuỗi các hoạt động học
Hoạt động 1: Luyện tập (25 phút)
Mục tiêu
Phương thức tổ chức
Sản phẩm
- Rèn kĩ năng 1. Chuyển giao nhiệm vụ học
cân bằng phản tập: GV cầu HS làm bài tập số a) 8Al + 3Fe3O4  4Al2O3 + 9Fe
0
+3
ứng oxi hóa 9 trang 90 – SGK.
2. Thực hiện nhiệm vụ học

4x 2Al  2Al +6e
khử.
tập
+1
+3
- Rèn năng lực HS làm việc nhóm trong 10
3x 3Fe + 8e  3Fe
sử dụng ngôn
phút.
b) 10FeSO4 + 2KMnO4 + 8H2SO4  5Fe2(SO4)3 +2MnSO4 + K2SO4 + 8H2O
ngữ, hợp tác.
Ghi kết quả vào bảng nhóm.
+2
+3
3. Báo cáo, thảo luận: HĐ
5x 2Fe  2Fe + 2e
chung cả lớp
+7
+2
GV mời một nhóm lên thuyết
2x Mn + 5e  Mn
minh. Các nhóm khác góp ý, c) 4FeS2 +11 O2  2Fe2O3 + 8SO2
phản biện.
+2
+3
GV chốt kiến thức.
4x
Fe  Fe + 1e
-1

+4

 2S + 10e

2S
0

-2

11x
2O + 4e  2O
d) 2KClO3  2KCl + 3O2
+5

2x

Cl
-2

-1

+

6e  Cl
0

1x
6O  6O + 12e
e) 3Cl2 + 6KOH  5KCl + KClO3 + 3H2O
0

5x

-1

Cl +1e Cl
0

+5

2

Đánh giá
Chấm kết quả một
số nhóm để thay
điểm miệng


Trường THPT Huỳnh Ngọc Huệ

Giáo án Hóa 10

GV: Nguyễn Văn Thắng

1x
Cl
 Cl +5e
Hoạt động 2: Luyện tập (tt) (19 phút)
Mục tiêu
Phương thức tổ chức

1.
Chuyển
giao
nhiệm
vụ
học
tập:
GV
cầu HS làm bài tập sau:
- Rèn kĩ năng
3+
cân bằng phản Câu 1: Số mol electron dùng để khử 1,5 mol Al thành Al là
B. 1,5
C. 3,0
D. 4,5
ứng oxi hóa A. 0,5
Câu 2: Trong phản ứng: FexOy + HNO3 → Fe(NO3)3 + N2 + H2O, một phân tử FexOy sẽ
khử.
A. nhường (2y – 3x) electron.
B. nhận (3x – 2y) electron .
- Rèn năng lực C. nhường (3x – 2y) electron
D. nhận (2y – 3x) electron.
sử dụng ngôn
Câu 3: Hòa tan hoàn toàn 2,4g kim loại Mg vào dung dịch HNO3 loãng, giả sử chỉ thu được V lít
ngữ, hợp tác.
khí N duy nhất (đktc). Giá trị của V là
2

A. 0,672.

B. 6,72.

C. 0,448.

D. 4,48.

2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS làm việc nhóm trong 10 phút.
Ghi kết quả vào bảng nhóm.
3. Báo cáo, thảo luận: HĐ chung cả lớp
GV mời một nhóm lên thuyết minh. Các nhóm khác góp ý, phản biện.
GV chốt kiến thức.
Hoạt động 3: Dặn dò (1 phút)
- Chuẩn bị bài thực hành.

==============HẾT===============

3

Sản phẩm
Sản phẩm
nhóm sau khi
GV đã chốt
kiến thức

Đánh giá
Chấm kết quả một
số nhóm để thay
điểm miệng