KHẢO SÁT CHUYÊN ĐỀ GDCD 10 THPT LIÊN SƠN VĨNH PHÚC

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
(Đề thi gồm có 02 trang)

ĐỀ THI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN 3
MÔN: GDCD LỚP: 10
NĂM HỌC 2018 - 2019
(Thời gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề)
Mã đề thi 132

Họ, tên thí sinh:.....................................................................Số báo danh: .............................

I. Trắc nghiệm: 3 điểm
Học sinh kẻ và làm trắc nghiệm vào bài thi theo mẫu dưới đây
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Đáp
án
Câu 1: Câu nào dưới đây không thể hiện vai trò của thực tiễn đối với nhận thức?
A. Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước

B. Sao dày thì mưa, sao thưa thì nắng
C. Tháng bảy heo may chuồn chuồn bay thì bão
D. Cái răng cái tóc là vóc con người
Câu 2: Vấn đề cơ bản lớn của mọi triết học, đặc biệt là Triết học hiện đại là vấn đề quan hệ giữa
A. Tư duy và tồn tại.
B. Duy vật và duy tâm.
C. Tư duy và vật chất.
D. Sự vật và hiện tượng.
Câu 3: Cuộc cách mạng nào dưới đây giúp con người đấu tranh để cải tạo xã hội
A. Cách mạng kĩ thuật
B. Cách mạng xã hội
C. Cách mạng xanh
D. Cách mạng trắng
Câu 4: Sự vận động nào sau đây không phải là sự phát triển ?
A. Bé gái → thiếu nữ → người phụ nữ → bà già
B. Học lực yếu → học lực trung bình → học lực khá
C. Nước bốc hơi → hơi nước →mây → mưa → nước.
D. Hạt lạc → cây lạc non → cây lạc trưởng thành.
Câu 5: Con người quan sát mặt trời, từ đó chế tạo các thiết bị sử dụng năng lượng mặt trời điều này thể
hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức?
A. Mục đích của nhận thức B. Tiêu chuẩn của chân lí C. Cơ sở của nhận thức D. Động lực của nhận thức
Câu 6: Đạo đức giúp cá nhân có ý thức và năng lực
A. Sống thiện
B. Sống tự do
C. Sống tự tin
D. Sống tự lập
Câu 7: Ý kiến nào dưới đây không đúng khi nói về vận động?
A. Trong thế giới vật chất có những sự vật, hiện tượng không vận động và phát triển.
B. Triết học Mác – Lênin khái quát có năm hình thức vận động cơ bản trong thế giới vật chất.
C. Vận động là thuộc tính vốn có, là phương thức tồn tại của sự vật, hiện tượng.

D. Vận động là mọi sự biến đổi nói chung của các sự vật hiện tượng trong tự nhiên và đời sống xã hội.
Câu 8: Mỗi sinh vật có quá trình đồng hóa thì phải có quá trình dị hóa, nếu chỉ có một quá trình thì sinh
vật sẽ chết, theo quan điểm Triết học Mác Lênin đây là
A. Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập
B. Sự thống nhất giữa các mặt đối lập
C. Sự liên hệ giữa các mặt đối lập
D. Quy luật tồn tại của sinh vật
Câu 9: Nếu dùng các khái niệm “ trung bình”, “ khá”, “ giỏi”… để chỉ chất của quá trình học tập của
học sinh thì lượng của nó là gì?
A. Điểm tổng kết cuối các học kỳ và hạnh kiểm mà học sinh đó đạt được
B. Điểm số kiểm tra hàng ngày và ý thức rèn luyện đạo đức của học sinh.
C. Điểm kiểm tra cuối các học kỳ và hạnh kiểm mà học sinh đó đạt được
D. Khối lượng kiến thức, kỹ năng mà học sinh đã tích luỹ, rèn luyện được.
Câu 10: Bạn A là học sinh cùng lớp nhưng không bao giờ tham gia các hoạt động của lớp. Em sẽ lựa
chọn cách ứng xử nào dưới đây cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức để khuyên A?
A. Lờ đi vì không liên quan đến mình
B. Nói xấu bạn A với các bạn khác trong lớp
C. Báo cho cô giáo chủ nhiệm để bắt bạn A phải tham gia
D. Động viên, cổ vũ bạn A tham gia các hoạt động.
Trang 1/2 - Mã đề thi 132 - />

Câu 11: Nước ta đang xây dựng một xã hội vì con người, xã hội đó có mục tiêu
A. Dân chủ, bình đẳng, tự do
B. Dân chủ, văn minh đoàn kết
C. Dân chủ, công bằng, văn minh
D. Dân chủ, giàu đẹp, văn minh
Câu 12: Nguyên nhân của sự phủ định nằm ngay trong bản thân sự vật hiện tượng. Điều này thể hiện đặc
điểm nào dưới đây của phủ định biện chứng?
A. Tính kế thừa
B. Tính khách quan

C. Tính hiện đại
D. Tính truyền thống
II. Tự luận: 7 điểm
Câu 13 (1,5 điểm):
Đã có một thời kỳ con người phá hủy một số công trình kiến trúc như: chùa, đền, đình làng lấy vật liệu
để làm nhà kho, chuồng bò, chuồng trâu và một số công việc khác.
a. Những hành vi trên có phải là phủ định hay không? Nếu đúng thì đó là loại phủ định nào?
b. Trình bày hiểu biết của em về loại phủ định đó.
Câu 14 (3,0 điểm):
Một sinh viên được giao nhiệm vụ nghiên cứu một giống cây mới. Anh ta lúng túng không biết tiến hành
như thế nào, bèn đến hỏi Timiriadép (nhà tự nhiên học vĩ đại người Nga) về tính năng của giống cây đó.
Nhà bác học mỉm cười, vẻ giễu cợt: Anh bạn thân mến! Lẽ ra anh không nên hỏi ý kiến tôi, mà phải hỏi ý
kiến cái cây ấy chứ?
Câu hỏi:
a. Em có nhận xét gì sau khi đọc xong câu chuyện trên?
b. Câu chuyện trên cho ta thấy vai trò gì của thực tiễn đối với nhận thức?
Câu 15: (1,5 điểm)
Phân biệt đạo đức với pháp luật trong sự điều chỉnh hành vi của con người?
Câu 16: (1,0 điểm)
Việc chế tạo ra công cụ lao động có vai trò như thế nào đối với sự ra đời của xã hội loài người?
--------------------------------

(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)
----------- HẾT ----------

Trang 2/2 - Mã đề thi 132 - />

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN

HƯỚNG DẪN CHẤM CHUYÊN ĐỀ LẦN 3
MÔN: GDCD LỚP: 10
NĂM HỌC 2018 - 2019

I. Trắc nghiệm: 3 điểm
Câu hỏi
Mã 132
1
D
2
A
3
B
4
C
5
C
6
A
7
A
8
B
9
D
10
D
11
C
12

B
II. Tự luận: 7 điểm

13

14

Mã 209
A
B
D
C
A
D
B
D
C
C
B
D

Mã 357
C
D
B
D
D
B
B
C

C
B
A
A

Mã 485
C
D
A
D
A
A
C
D
B
B
A
C

Mã 570
D
D
D
B
A
C
C
A
A
C

B
B

Mã 628
C
A
B
D
D
B
A
A
D
B
C
C

Đã có một thời kỳ con người phá hủy một số công trình kiến trúc như: chùa, đền, đình làng
lấy vật liệu để làm nhà kho, chuồng bò, chuồng trâu và một số công việc khác.
a. Những hành vi trên có phải là phủ định hay không? Nếu đúng thì đó là loại phủ định nào?
b. Trình bày hiểu biết của em về loại phủ định đó.

1,5

a. Hành vi con người phá hủy một số công trình kiến trúc như: chùa, đền, đình làng lấy vật
liệu để làm nhà kho, chuồng bò, chuồng trâu và một số công việc khác là phủ định.
Nó thuộc loại phủ định siêu hình

0,25

b. Phủ định siêu hình là sự phủ định được diễn ra do sự can thiệp, sự tác động từ bên ngoài,
cản trở hoặc xóa bỏ sự tồn tại và phát triển tự nhiên của sự vật.

0,75

0,5

Một sinh viên được giao nhiệm vụ nghiên cứu một giống cây mới. Anh ta lúng túng không
3,0
biết tiến hành như thế nào, bèn đến hỏi Timiriadép (nhà tự nhiên học vĩ đại người Nga) về
tính năng của giống cây đó. Nhà bác học mỉm cười, vẻ giễu cợt: Anh bạn thân mến! Lẽ ra anh
không nên hỏi ý kiến tôi, mà phải hỏi ý kiến cái cây ấy chứ?
Câu hỏi:
a. Em có nhận xét gì sau khi đọc xong câu chuyện trên?
b. Câu chuyện trên cho ta thấy vai trò gì của thực tiễn đối với nhận thức?
a. Nhận xét:
Qua câu chuyện trên nhà bác học Timiriadép và anh sinh viên chúng ta thấy:
1


- Mọi sự hiểu biết của con người đều trực tiếp nảy sinh từ thực tiễn. Nhờ sự tiếp xúc, tác động vào sự
vật, hiện tượng mà con người phát hiện ra các thuộc tính hiểu biết được bản chất, quy luật của chúng.
- Quá trình hoạt động thực tiễn làm cho các giác quan của con người ngày càng hoàn thiện hơn. Nhờ
đó khả năng nhận thức của con người ngày càng sâu sắc, đầy đủ hơn về sự vật và hiện tượng.

1,0

b. Câu chuyện chuyện trên cho chúng ta thấy vai trò: thực tiễn là cơ sở của nhận thức

1,0

Phân biệt đạo đức với pháp luật trong sự điều chỉnh hành vi của con người?

1,5

1,0

Học sinh phải nêu được các ý sau:

15

16

Đạo đức:
- Thực hiện các chuẩn mực đạo đức mà xã hội đề ra.
- Tự giác thực hiện.
- Nếu con người không thực hiện sẽ bị dư luận xã hội lên án hoặc lương tâm cắn dứt.
Pháp luật:
- Thực hiện các quy tắc xử sự do nhà nước quy định.
- Bắt buộc (cưỡng chế) thực hiện.
- Không thực hiện sẽ bị xử lý bằng sức mạnh của nhà nước.

0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25

Việc chế tạo ra công cụ lao động có vai trò như thế nào đối với sự ra đời của xã hội loài

người?

1,0

- Lịch sử loài người được hình thành từ khi con người biết chế tạo ra công cụ lao động.
- Nhờ có công cụ lao động mà việc ăn, ở… của con người không còn lệ thuộc hoàn toàn vào
tự nhiên. Từ đó họ tách khỏi thế giới loài vật, chuyển sang thế giới loài người và lịch sử xã
hội loài người cũng bắt đầu.

0,25
0,75

2