Tải bản đầy đủ (.doc) (13 trang)

BÁO cáo GIẢI PHÁP CÔNG tác QUẢN lý một số biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên khối lá dạy tốt môn giáo dục thể chất

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (84.05 KB, 13 trang )

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ

I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Đặng Thị Ngọc Nhài; Năm sinh: 1984.
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Mầm non
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Quản lý trường Mầm non.
- Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoa Cúc.
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp “Một số biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên khối lá
dạy tốt môn giáo dục thể chất ”.
2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải
pháp quản lý.
Trước khi áp dụng giải pháp giáo viên còn hạn chế về việc xây dựng
môi trường vận động trong lớp cũng như ngoài trời; sử dụng đồ dùng chưa
khoa học, chưa phát huy hết hiệu quả của các loại đồ dùng dạy học mà
mình đã chuẩn bị; việc tận dụng khai thác môi trường xung quanh để giáo
1


dục trẻ còn hạn chế; trẻ chưa chủ động, mạnh dạn, tự tin khi tham gia các
hoạt động; chưa linh hoạt trong xử lý các tình huống sư phạm.
Đạt
STT

Tiêu chí

Số giáo


Chưa đạt
Số giáo

Tỉ lệ %
viên

Tỉ lệ %
viên

Xây dựng môi
trường vận động
1

4/6

66,6%

2/6

33,4%

3/6

50 %

3/6

50%

3/6


50 %

3/6

50%

3/6

50 %

3/6

50%

trong lớp cũng như
ngoài trời.
Sử dụng đồ dùng
khoa học, phát huy
2

hết công năng của
các loại đồ dùng
dạy học.
Tận dụng khai thác
có hiệu quả môi

3
trường xung quanh
để giáo dục trẻ.

4

Giúptrẻ chủ động,
mạnh dạn, tự tin khi
tham gia các hoạt

2


động.
Xử lý linh hoạt các
5

3/6

50 %

3/6

50%

tình huống sư phạm
Về giáo viên năng lực không đồng đều, một số giáo viên còn lúng
túng về phương pháp “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, ít chú ý đến yêu
cầu hứng thú và khả năng của từng trẻ. Giáo viên thường theo dõi trẻ làm
đúng hay sai hơn là tạo cơ hội cho trẻ thể hiện chính mình.
3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải
pháp.
Xã hội ngày càng phát triển thì nhu cầu của phụ huynh và học sinh
ngày càng tăng cao, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải nâng cao năng lực

chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân.
Qua khảo sát nắm bắt được khả năng của giáo viên còn một số hạn
chế nhất định như: giáo viên còn hạn chế về việc xây dựng môi trường vận
động trong lớp cũng như ngoài trời; sử dụng đồ dùng chưa khoa học, chưa
phát huy hết công năng của các loại đồ dùng dạy học mà mình đã chuẩn bị;
việc tận dụng khai thác môi trường xung quanh để giáo dục trẻ còn hạn
chế; trẻ chưa chủ động, mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động; chưa
linh hoạt trong xử lý các tình huống sư phạm.
Là một người quản lý tôi luôn trăn trở, suy nghĩ tìm ra các giải pháp
nhằm bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
3


nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Vì vậy tôi đưa ra “Một số
biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên khối lá dạy tốt môn giáo dục thể chất ”
4. Các Giải pháp quản lý.
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên.
- Khảo sát năng lực để nắm được khả năng, điểm mạnh, điểm yếu
của giáo viên.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tuần, tháng, quý, năm
phù hợp với khả năng của mỗi giáo viên.
Giải pháp 2 : Xây dựng một tổ chuyên môn nòng cốt có trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng để thực hiện công tác bồi dưỡng giáo
viên:
- Lựa chọn một số giáo viên cốt cán tiếp cận những vấn đề mới, có
kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một
cách linh hoạt, sáng tạo, ham học...nhằm lan tỏa tinh thần học tập và giảng
dạy của những đồng chí này đến các đồng nghiệp khác; gần gũi với đồng
nghiệp giúp họ dễ dàng nắm bắt vấn đề để hiệu quả bồi dưỡng được cao
hơn.

Giải pháp 3: Hướng dẫn giáo viên chuẩn bị môi trường vận động
trong và ngoài lớp học cho trẻ hoạt động.

4


- Hướng dẫn giáo viên chuẩn bị môi trường vận động trong và ngoài
lớp học đẹp mắt, phong phú, đa dạng, an toàn cho trẻ vận động
* Tạo môi trường vận động cho trẻ trong và ngoài lớp học.
Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý
trẻ nhỏ, tạo cơ hội cho trẻ vận động mọi lúc, mọi nơi. Phát huy tính tích
cực của trẻ, giúp trẻ tự tin thực hiện kỹ năng vận động chính xác và có ý
thức hoàn thành nhiệm vụ khi tham gia các hoạt động một cách tự nhiên,
thoải mái...nhằm tạo môi trường tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.
Ngoài sân trường, bố trí khu phát triển vận động liên hoàn, sân
trường vẽ các hình ảnh ngộ nghĩnh thực hiện các bài tập bật, nhảy đơn
giản.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và
tạo ra kết quả cao nhất của hoạt động. Từ đó góp phần nâng cao mối quan
hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận
dụng khi thực hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi
nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
* Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động :
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt
động giáo dục thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần
quan trọng. Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan

5



trọng trong hoạt động giáo dục phát triển thể chất đối với trẻ đã góp phần
không nhỏ vào việc nâng cao kết quả học tập ở trẻ. Có đồ dùng học tập
trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh
động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều
này thì việc tạo ra các đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động
đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non.
Ngoài ra còn hướng dẫn giáo viên tìm những chai nhựa bỏ đi để làm
những đồ dùng cho trẻ chơi ném vòng cổ chai, cho trẻ đi cà kheo nhằm
giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong quá trình vận động.
Giải pháp 4: Bồi dưỡng thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn:
- Các buổi sinh hoạt chuyên môn là lúc mà các giáo viên bày tỏ được
ý kiến của mình để bản thân cũng bạn bè đồng nghiệp học hỏi lẫn nhau về
chuyên môn nghiệp vụ. Đây là hoạt động hết sức thiết thực và bổ ích,
nhằm mang lại hiệu quả bồi dưỡng cao.
- Qua buổi sinh họat chuyên môn các giáo viên biết cách lồng ghép
hoạt động giáo dục thể chất vào các môn học khác. Ví dụ: Trò chơi sau tiết
dạy làm quen với các hình khối, giáo viên sắp xếp các hình vuông - tròn tam giác - chữ nhật hoặc các khối và cho trẻ bò chui qua cổng và đi theo
đường dích dắc làm cho trẻ rất thích thú. Ở trò chơi sau tiết học đo độ dài
một đối tượng, cho trẻ thi đua bò lên một con cá và vừa bò vừa đếm xem

6


mình bò được bao nhiêu lần bước tay trên con các đó và so sánh với các
bước tay của các bạn khác…
Giải pháp 5: Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức dạy bằng các tiết dạy
minh họa.
- Qua các tiết dạy minh họa giáo viên được trược tiếp nhìn nhận vấn
đề và ghi nhớ nhanh hơn. Ví dụ:
1. Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình “chúng tôi là chiến sỹ”

- Cô mở nhạc “chúng tôi là chiến sỹ”.
- Cô giới thiệu chương trình: Chúng tôi là chiến sĩ.
- Cô giới thiệu các chiến sĩ đến từ đội biên phòng và các chiến sĩ đến
từ đội hải quân.
- Giới thiệu các phần thi:
+ Phần thứ nhất : Chiến sĩ diễu hành.
+ Phần thứ hai: Chiến sỹ vui khỏe
+ Phần thứ ba: Tài năng chiến sỹ
2. Hoạt động 2: Bé thi tài.
* Khởi động: Phần thi thứ nhất: Chiến sĩ diễu hành
- Cô cho trẻ đi thành vòng tròn “cô đi ngược chiều với trẻ”, Cô cho
trẻ đi bằng mũi chân, đi bình thường, đi bằng gót chân, đi nhanh, chậy
7


chậm, chạy nâng cao đùi,….
* Trọng động: Phần thi thứ hai: Chiến sỹ vui khỏe
- Trẻ đứng thành 2 vòng tròn đồng tâm tập thể dục. Tập theo nhạc
bài: Cháu hát về đảo xa.
+ Bài tập phát triển chung:
* Động tác tay: Tay đưa lên cao, hai tay dang ngang. (4lx8n)
* Động tác lườn: Đưa 2 tay lên cao, gập người xuống. (2lx8n)
* Động tác chân: Hai tay giang ngang, đá chân về trước. (4l x 8n)
* Động tác bật: Bật luân phiên chân chụm chân tách ( 2lx8n)
- Trẻ tập bài tập trên nền bài hát “Cháu hát về đảo xa”
- Trẻ cất vòng đi về 2 hàng ngang.
+ Vận động cơ bản: “ Bò chui qua cổng kết hợp đi trên ghế thể dục”
- Phần thi thứ 3. Tài năng chiến sỹ
- Từ đội hình 2 vòng tròn chuyển thành 2 hàng dọc.
- Hỏi các chiến sĩ BTC đã chuẩn bị những gì?

- Cô giới thiệu bài tập
- Mời 1số chiến sĩ lên thực hiện, sau đó cô giải thích .
+ Tư thế chuẩn bị: Đứng trước cổng, đặt 2 lòng bàn tay và quỳ 2 đầu

8


gối xuống sàn, khi có hiệu lệnh, bò phối hợp tay nọ chân kia bò chui qua
cổng, khi bò không được chạm vào cổng, khi bò hết cổng thì đứng dậy,
đứng trước ghế thể dục, bước 2 chân lên ghế và đứng thăng bằng trên ghế
thể dục, mắt nhìn thẳng về phía trước, hai tay chống hông, bước liên tục
trên ghế thể dục, đi hết ghế thể dục thì nhẹ nhàng bước xuống và đi về cuối
hàng đứng.
- Lần lượt từng chiến sĩ của 2 đội bắt đầu thực hiện tài năng của
mình.
- Cô bao quát, giúp đỡ trẻ, sửa sai cho trẻ.
- Tiếp theo 7 chiến sĩ của 2 đội thi đua nhau, cứ như thế cho đến hết
hàng.
- Cô bao quát, giúp đở trẻ, sửa sai cho trẻ.
- Lần 3, cả hai đội thi đua bò chui qua cổng, đi trên ghế thể dục đầu
đội túi cát.
- Trẻ thực hiện.
- Cô bao quát, giúp đỡ trẻ, sửa sai cho trẻ.
- Trẻ đếm túi cát của 2 đội.
- Cô kiểm tra số ngôi sao của 2 đội.
- Tặng quà cho đội các đội chơi

9



Giải pháp 6: Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức tham quan, học tập
trao đổi kinh nghiệm.
- Tổ chức cho giáo viên đi tham quan trường bạn để học hỏi, trao đổi
kinh nghiệm, lập các nhóm thông qua các phần mềm ứng dụng như: Zalo,
Messenger, Line… để có thể trao đổi kinh nghiệm giữa các đồng nghiệp
trong trường, trong huyện, trong tỉnh. Ví dụ: Tham gia các buổi tập huấn
chuyên môn, nghiệp vụ của các cụm chuyên môn trong huyện.
5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
- Các ví dụ minh họa kèm theo giải pháp.
- Kết quả đạt được sau khi áp dụng các giải pháp.
Sau khi áp dụng giải pháp giáo viên đã biết cách xây dựng môi
trường vận động trong lớp cũng như ngoài trời; sử dụng đồ dùng khoa học,
phát huy hết hiệu của các loại đồ dùng dạy học mà mình đã chuẩn bị; việc
tận dụng khai thác có hiệu quả môi trường xung quanh để giáo dục trẻ; Xử
lý linh hoạt các tình huống sư phạm; Trẻ chủ động, mạnh dạn, tự tin hơn
khi tham gia các các vận động;
Đạt
STT

Tiêu chí

Số giáo

Số giáo
Tỉ lệ %

viên
1

Xây dựng môi


Chưa đạt
Tỉ lệ %
viên

6/6

100%

10


trường vận động
trong lớp cũng như
ngoài trời.
Sử dụng đồ dùng
khoa học, phát huy
2

hết công năng của

5/6

83,3%

1/6

16,7%

4/6


66,6 %

2/6

33,4%

5/6

83,3%

1/6

16,7%

4/6

66,6 %

2/6

33,4%

các loại đồ dùng
dạy học.
Tận dụng khai thác
có hiệu quả môi
3
trường xung quanh
để giáo dục trẻ.

Giúptrẻ chủ động,
mạnh dạn, tự tin khi
4
tham gia các hoạt
động.
Xử lý linh hoạt các
5
tình huống sư phạm
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo.
Thường xuyên tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn cấp cụm để
đúc rút kinh nghiệm về chương trình mầm non mới từ đó đề ra phương

11


pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế của từng trường, từng địa
phương. Tham gia các hội thi đồ dùng dạy học tự làm, môi trường giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm…do cụm, phòng tổ chức.
Thường xuyên tổ chức các chuyên đề mới để truyền tải những kinh
nghiệm hay vào thực tế, đặc biệt là trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại
đơn vị mình.
7. Đề xuất, kiến nghị
- Không
Trên đây là một số giải pháp mà bản thân dựa trên tình hình thực tế
của Trường Mầm non Hoa Cúc để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

NGƯỜI LÀM BÁO CÁO


HIỆU TRƯỞNG

Đã ký

Nguyễn Thị Thịnh

Đặng Thị Ngọc Nhài

12


XÁC NHẬN UBND HUYỆN

XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO

13



×