Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ

Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm
mĩ cho trẻ em, những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc
giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ.
Do vậy, phát triển giáo dục mầm non là yếu tố quan trọng trong việc phát triển
nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Những năm đầu đời đóng vai trò
vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển năng lực của
trẻ, trẻ nhỏ bẩm sinh đã có khả năng tiếp thu học tập, não bộ đã được lập trình
để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng để hình thành hiểu biết và giao
tiếp với thế giới, quá trình học tập của trẻ có thể bị hạn chế bởi nhiều yếu tố như
thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội. Việc được hưởng sự chăm sóc và phát
triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ góp phần tạo nền móng vững chắc cho sự phát
triển trong tương lai của trẻ. Giáo dục mầm non sẽ chuẩn bị cho trẻ những kỹ
năng như tự lập, sự kiềm chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, mạch lạc…
II. NỘI DUNG
1. Thực trạng
Để có được những chủ nhân tương lai sau này giúp ích cho đất nước phát
triển thì chính những cơ sở giáo dục mầm non sẽ đào tạo ra những nhân tài đó,
đặc biệt là những cô giáo mầm non sẽ đem tất cả trí lực và sức lực của mình để
chăm sóc và dạy dỗ các cháu sau này lớn lên trở thành những người vừa hồng
1


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

vừa chuyên. Một trong những cơ sở giáo dục mầm non đó chính là trường mẫu
giáo Hoa Sen.
1.1. Đặc điểm tình hình
Trường mẫu giáo Hoa Sen xã Vĩnh Mỹ A, huyện Hoà Bình, tỉnh Bạc Liêu
được thành lập theo quyết định số 177 ngày 11/11/2003 của UBND huyện Hòa
Bình, toạ lạc trên địa bàn xã Vĩnh Mỹ A, một xã nông thôn rộng với 12 Ấp, là xã
có truyền thống hiếu học và có nhiều nét văn hóa rất đặc sắc.
Trường cách trung tâm huyện khoảng 06km, được chia tách từ trường
mẫu giáo Sơn Ca 3 của Xã Vĩnh Mỹ B, huyện Hòa Bình, tỉnh Bạc Liêu. Cơ sở
vật chất tiếp nhận từ Trường Tiểu học A3 giải thể, vào hè năm 2003 xây dựng
thêm được 4 phòng học kiên cố, năm học (2012 – 2013) xây cất thêm 4 phòng
học lầu, nâng cấp sửa chữa 2 phòng học cũ để làm bếp ăn 1 chiều và phòng y tế.
Trường có 6 lớp tại trung tâm và 2 lớp ở điểm ấp mượn cơ sở vật chất của
2 trường tiểu học cùng địa bàn trong xã Vĩnh Mỹ A là ấp Vĩnh Hiệp cách khu
trung tâm trường khoảng 3km, ấp Huy Hết cách khu trung tâm trường khoảng
7km.
1.2. Thuận lợi – khó khăn
Thuận lợi
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng,
Chính quyền, Ủy ban nhân huyện, Đảng ủy - Ủy ban nhân dân xã Vĩnh Mỹ A.
Đặc biệt nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục
2


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

và đào tạo huyện Hòa Bình cùng với sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ của Ban đại

diện Hội cha mẹ học sinh. Đây cũng là một trong những điều kiện thuận lợi để
nhà trường xây dựng trường môi trường giáo dục sư phạm.
Hiện khuôn viên nhà trường có khoảng 214m 2 hàng rào được xây dựng
kiên cố, bao bọc xung quanh để bảo vệ cơ sở vật chất nhà trường và đảm bảo an
toàn cho trẻ em khi hoạt động và vui chơi ngoài trời, quy mô trường lớp ngày
càng phát triển, đến nay cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng khang trang
sạch đẹp, trường có các phòng học đảm bảo quy định, sắp xếp trang trí không
gian hợp lý, thẩm mĩ và thân thiện.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có
trách nhiệm và nhiệt tình trong công việc.
Khó khăn
Do có đội ngũ giáo viên trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc
chăm sóc và giáo dục trẻ. Nên gặp rất nhiều khó khăn trong quản lí và chỉ đạo
quá trình chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Một số biện pháp về chăm sóc giáo dục trẻ trong cơ sở giáo dục
mầm non
Nhà trường hết sức chú trọng và thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ, nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ một cách toàn
diện, đưa ra nhiều kế hoạch, chỉ tiêu, biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
3


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Thực hiện nghiêm túc chế độ dự giờ, tổ chức các chuyên đề như: Giáo
dục lễ giáo, an toàn giao thông, phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống tai
nạn thương tích trong nhà trường, trường còn tổ chức chuyên đề phát triển nhận

thức, thẩm mĩ, ngôn ngữ, thể chất…sau đó giáo viên thao giảng rút kinh nghiệm
tiết dạy, đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn ở các tổ nhằm giúp giáo viên giải
quyết những vướng mắt, khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Thực
hiện tốt việc đổi mới phương pháp giảng dạy phát huy tính tích cực sáng tạo của
trẻ, luôn lấy trẻ làm trung tâm, không gò bó, áp đặt trẻ qua các giờ hoạt động.
a. Chăm sóc bữa ăn cho trẻ
Quan tâm chú trọng đến vấn đề chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non vì ở
lứa tuổi này trẻ còn nhỏ cần được cung cấp đầy đủ về cả chất và lượng để phát
triển, nhưng do trẻ còn quá nhỏ nên gần như phụ thuộc hoàn toàn vào sự chăm
sóc của cô giáo vì vậy nhà trường rất chú trọng vào việc tuyển chọn giáo viên
phụ trách lớp. Các cô ngoài việc có trình độ chuyên môn nghiệp vụ ra thì điều
quan trọng hơn cả là lòng yêu thương trẻ, sự cẩn thận, chu đáo, quan tâm đến
từng cá nhân trẻ.
Tất cả nguồn thực phẩm đảm bảo rõ nguồn gốc xuất xứ. Thực phẩm sạch,
tươi ngon chắc chắn rằng không có vấn đề gì xảy ra về vệ sinh an toàn thực
phẩm, đảm bảo bữa ăn cho các trẻ.

4


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Nước uống hàng ngày của trẻ rất quan trọng, đặc biệt trong mùa hè nắng
nóng. Trường được cấp máy lọc nước nên nguồn nước trẻ uống đảm bảo sạch và
hợp vệ sinh.
Ngoài ra, trẻ suy dinh dưỡng có chế độ ăn thêm và uống sửa để bổ sung
dinh dưỡng hàng ngày. Trẻ thừa cân béo phì được nhà trường giúp giảm cân
bằng chế độ ăn hợp lý.

Bên cạnh việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non thì các giáo viên còn
định hướng, giúp đỡ trẻ hoàn thiện các kỹ năng biết chăm sóc bản thân như: biết
ăn uống sạch sẽ, gọn gàng, không để rơi vãi khi ăn, biết rửa tay trước khi ăn và
sau khi đi vệ sinh, đi vệ sinh đúng nơi quy định…
b. Chăm sóc giấc ngủ
Trẻ cần được chăm sóc từ cái ăn đến giấc ngủ. Từng cái cần được chăm
chút cẩn thận đối với mỗi trẻ. Trong thời gian trẻ ngủ, các cô phải thường xuyên
có mặt để theo dõi trẻ, không để trẻ úp mặt vào gối hoặc trùm chăn kín, sửa lại
tư thế để trẻ ngủ thoải mái. Sau khi trẻ ngủ dậy, các cô sẽ hướng dẫn trẻ tự làm
công việc cất gối, nệm, để các trẻ chuyển từ trạng thái ngủ sang trạng thái bình
thường các cô sẽ hướng dẫn cả lớp tập thể dục nhẹ nhàng giúp các trẻ lấy lại sự
tỉnh táo, hứng khởi cho buổi sinh hoat chiều.
c. Tổ chức môi trường trong và ngoài lớp học
Nhà trường luôn chú trọng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm
trung tâm
5


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

* Môi trường trong lớp
Môi trường bên trong lớp học bố trí sắp xếp các góc phù hợp, các góc tĩnh
được giáo viên sắp xếp xa góc ồn ào để đảm bảo cho trẻ không bị ảnh hưởng chi
phối trong quá trình chơi, các góc chơi đáp ứng nhu cầu hoạt động của trẻ tạo
điều kiện cho trẻ học mà chơi, chơi mà học.
- Sắp xếp không gian hợp lí: Có sự phân chia giữa các góc rõ rệt, phù hợp;
Gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ.
- Về trang trí: Tùy theo không gian, diện tích của lớp có thể bố trí góc

chơi trong hoặc ngoài lớp; Vừa tầm mắt trẻ (không quá cao hoặc quá thấp); Hình
ảnh rõ ràng, cụ thể, không quá nhiều hình ảnh; Góc mở (có sản phẩm của cô và
của trẻ, phong phú về thể loại như: Vẽ, nặn, xé dán, cắt dán,…); Màu sắc (tranh
ảnh màu sắc hài hòa, sinh động, ngộ nghĩnh, không quá rực rỡ, lòe loẹt).
- Các góc chơi: Các góc hoạt động chính được duy trì thường xuyên; Bố
trí sắp xếp những hoạt động tương đồng thì ở gần nhau (hoạt động tĩnh xa hoạt
động động); Bố trí các góc có thể di chuyển được; Có đủ đồ chơi và phương
tiện đặc trưng của từng góc. Khi bố trí các góc cần đảm bảo an toàn cho trẻ.
- Đồ dùng, đồ chơi trong các góc: Phong phú về thể loại: Tự làm, mua
sẵn, lá cây, hột, hạt, len, vải vụn…để khuyến khích trẻ trải nghiệm; Đồ dùng, đồ
chơi ở các góc phải được sắp xếp gọn gàng, khoa học, dễ lấy, tiện cho trẻ khi sử
dụng; Mang tính mở và được bổ sung theo chủ đề.
* Môi trường ngoài lớp
6


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Môi trường ngoài lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ.
Trường đã xây dựng được khu vui chơi phát triển vận động có nhiều đồ
dùng, đồ chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh, không có đồ sắc nhọn, không độc hại,
được vệ sinh sạch sẽ, được sửa chữa định kỳ. Trong khu vui chơi sắp xếp một
khoảng trống đủ rộng để trẻ được thoả sức vận động cùng bạn như leo thang,
chơi cầu trượt, chơi xích đu, chơi bệp bênh, chơi với đồ chơi liên hoàn..., sân
chơi có vẽ hình cho trẻ chơi các trò chơi như: kẹo thùng, bật ô, nhảy lò cò, cò
chẹp,...và chơi những trò chơi nhẹ nhàng như: ô ăn quan, chi chi chành chành....
Ngoài ra, nhà trường còn có vườn hoa cho trẻ quan sát khi ra sân chơi, có

vườn rau xinh xắn, có trồng cây ăn quả để trẻ được cùng cô dạo chơi, để được
cùng cô trồng và chăm sóc sau các giờ hoạt động học. Qua những hoạt động này
giáo dục trẻ biết yêu lao động và biết trân trọng những sản phẩm do lao động tạo
ra.
* Môi trường xã hội: Đây là môi trường trường trong nhà trường, gia đình
và xã hội
Quan tâm đến sự giao tiếp giữa cô với cô, cô với trẻ, trẻ với trẻ, giữa cô
với phụ huynh; Xây dựng môi trường giao tiếp chân tình, cở mở; Giáo viên quan
tâm đều đến các trẻ, yêu thương tôn trọng trẻ, đối xử công bằng với mọi trẻ;
Lắng nghe ý kiến của trẻ, tôn trọng trẻ.

7


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Giáo viên, người lớn cần là tấm gương cho trẻ học tập và làm theo, có thể
nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực sự cần
thiết và quan trọng. Nó được ví như người giáo viên thứ hai trong công tác tổ
chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ,
thông qua đó nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.
Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong
lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát
triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của
trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo. Môi trường giao tiếp cởi mở, thân
thiện giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với môi trường xung quanh sẽ
tạo cơ hội cho trẻ được chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước của trẻ
với cô, với bạn bè, nhờ vậy mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn, hoạt động

phối hợp nhịp nhàng hơn nên hiệu quả hoạt động cũng cao hơn, trẻ yêu trường,
yêu lớp, yêu cô giáo và bạn bè hơn.
3. Kết quả đạt được
Trong nhiều năm liền trường mẫu giáo Hoa Sen luôn nhận được nhiều
giấy khen và Bằng khen của UBND Tỉnh Bạc Liêu về hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học. Đến tháng 1 năm 2016 trường được UBND Tỉnh công nhận
trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II và được sở GD-ĐT tặng cờ thi đua khối
mầm non.

8


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Đội ngũ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án
và tổ chức các hoạt động học tập, tất cả giáo viên soạn giáo án trên máy, có 65
tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong đó có nhiều tiết đem lại hiệu quả
cao.
Tập thể CB – GV - NV đều tham gia và thực hiện tốt các cuộc vận động,
các phong trào thi đua.
Năm học: 2018 - 2019
- Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng trường: đạt 07 giáo viên (04 giáo viên
dạy giỏi, 03 giáo viên có tiết dạy giỏi).
- Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng Huyện: đạt 03 giáo viên.
- Hội thi “Bé hát dân ca” cấp trường: đạt 09 giải (02 giải nhất, 02 giải nhì,
03 giải ba, 02 giải khuyến khích)
- Hội thi “Bé khỏe và thông minh” cấp trường: đạt 06 giải (01 giải nhất,
01 giải nhì, 01 giải ba, 03 giải khuyến khích)

III. KẾT LUẬN
1. Kết luận
Để xứng đáng hơn với danh hiệu được khen tặng, thì trong những năm
tiếp theo tập thể nhà trường sẽ hết sức nỗ lực phấn đấu hơn nữa trong việc đổi
mới phương pháp dạy học, nâng cao năng lực chuyên môn trong công tác giảng
dạy và chăm sóc giáo dục trẻ.

9


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

Với sự đoàn kết, thống nhất và nỗ lực phấn đấu của tập thể trường mẫu
giáo Hoa Sen và với những giải pháp sáng tạo và hiệu quả, trường mẫu giáo Hoa
Sen sẽ tiếp tục khẳng định vững chắc vị thế của đơn vị và ngày càng đạt hiệu
quả cao hơn.
2. Kiến nghị
Để tạo điều kiện cho bậc học mầm non phát triển thì nhà nước cần có cơ
chế chính sách để đảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất trường lớp theo hướng
chuẩn, đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phải đảm bảo đội ngũ
giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng, giáo viên mầm non
phải được xã hội tôn vinh, được trả lương xứng đáng với vị trí và tính chất nghề
nghiệp.

Vĩnh Mỹ A, ngày 17 tháng 04 năm 2019
Người viết

Huỳnh Út Lành

10


Quá trình xây dựng và trưởng thành của cơ sở giáo mầm non, đặc biệt quan tâm đến xây dựng môi trường
giáo dục sư phạm chăm sóc giáo dục trẻ
******************************************************************************************

11