Công đoàn trung tâm GDNN GDTX với công tác phối hợp, tổ chức phong trào thi đua trong nhà trường

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
Thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu “Thi đua là yêu nước,
yêu nước thì phải thi đua và những người thi đua là những người yêu nước
nhất". Vì thế công tác thi đua là một trong những động lực thúc đẩy để thực hiện
tốt các phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở nhà trường
cùng với các hoạt động khác là công việc không thể thiếu nhằm quyết định đến
từng nội dung công việc đạt hiệu quả cao hơn.
Để tổ chức tốt các phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thì
có rất nhiều lực lượng tham gia, rất nhiều yếu tố đóng góp...Công đoàn chỉ là một
lực lượng góp phần trong phong trào này. Nhưng có thể khẳng định đây là nhân tố
quan trọng nhất có tính chất quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Vậy làm thế nào để phát huy vai trò của công đoàn trong các phong trào thi đua ?
Làm thế nào để có thể nhận thấy rõ nét hình ảnh của tổ chức Công đoàn trong các
hoạt động này mà không lẫn với các hoạt động chính quyền ? Đó là điều đặt ra, trăn
trở của công đoàn nhà trường.
Với cá nhân trong quá trình tham gia các hoạt động, phong trào thi đua
do công đoàn trường, ngành phát động, tôi nhận thấy mọi chủ trương kế hoạch
muốn được thực hiện tốt phải thống nhất hành động và phối hợp thực hiện. Nếu
mối quan hệ thống nhất giữa Công đoàn với Nhà trường không tốt thì cả Công đoàn
và Nhà trường sẽ gặp khó khăn trong lãnh đạo, chỉ đạo và quản lý. Về phía Công
đoàn, nếu sự phối hợp không thống nhất thì Công đoàn khó hoạt động, tổ chức
Công đoàn chỉ duy trì về mặt hình thức. Trên thực tế ở đâu có sự phối hợp tốt giữa
Công đoàn và Nhà trường thì mọi hoạt động đều suôn sẻ, đều tay và đạt kết quả
cao. Vì vậy, căn cứ vào yêu cầu thực tế của đơn vị, tôi mạnh dạn lựa chọn đề
tài : “Công đoàn Trung tâm GDNN-GDTX với công tác phối hợp, tổ chức phong
trào thi đua trong nhà trường”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Công đoàn phối hợp với chuyên môn tổ chức các phong trào thi đua là rất quan
trọng. Tuy nhiên, muốn đạt được hiệu quả thì cần rất nhiều yếu tố để vận dụng vào
những trường hợp cụ thể. Vì vậy, tôi chọn đề tài trên là nhằm tìm ra biện pháp phù

hợp nhất để làm tốt công tác thi đua trong nhà trường.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Công đoàn Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
1.4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, nghiên cứu, phân
tích, tổng hợp, hệ thống hóa các văn kiện, nghị quyết, chỉ thị và các văn bản pháp
quy, tài liệu khoa học có liên quan.


1.4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiển: Quan sát, điều tra, phỏng
vấn, hội thảo, nghiên cứu sản phẩm, phân tích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm
giáo dục..
1.4.3. Nhóm phương pháp điều tra
Trò chuyện, trao đổi với đoàn viên công đoàn để nắm rõ tâm tư, nguyện vọng
trong quá trình thực hiện các phong trào thi đua.
1.5. Ý nghĩa của đề tài
Tổ chức Công đoàn có vai trò quan trọng trong nhà trường, tạo nên sức mạnh
tổng hợp giúp BGĐ hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị. Công đoàn trường học là tổ
chức chính trị quần chúng là trung tâm của khối đoàn kết nhất trí, tập hợp lực lượng
của toàn cơ quan tham gia quản lí mọi hoạt động trong nhà trường phát huy tinh
thần tập thể, tự chủ, sáng tạo trong công tác chuyên môn để hoàn thành tốt các chỉ
tiêu đặt ra ở Hội nghị CBCCVC đầu năm đã kí kết giữa Nhà trường và Công đoàn.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của sáng kiến kinh nghiệm
2.1.1. Cơ sở lí luận
Công tác thi đua, khen thưởng là một nội dung quan trọng của công tác
Đảng, công tác chính trị được duy trì ở tất cả các cơ quan, đơn vị. Thông qua thi
đua khen thưởng mà phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của con người và
những thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục những khó khăn, hạn chế, thúc
đẩy phong trào phát triển đi lên.

Thi đua, khen thưởng là biện pháp tổ chức thực tiễn, một phương pháp tuyên
truyền, giáo dục tích cực để động viên ý chí sáng tạo, ý chí quyết tâm, năng lực
hoạt động thực tiễn của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động thực hiện
thắng lợi nhiệm vụ mà cấp trên giao. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy:
“Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua
giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm và đoàn kết chặt chẽ để thi đua mãi”.
Nói về thi đua trong ngành giáo dục, vào đầu năm học 1961-1962, Bác Hồ
chỉ thị: “Các nhà trường cũng nên phát động một phong trào thi đua “Hai tốt”
tức là dạy thật tốt, học thật tốt”. Trong thư gửi ngành giáo dục ngày 15/10/1968,
Bác lại khẳng định: “Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và
học tốt”. Thấm nhuần lời dạy của Bác, trong những năm học qua, Công đoàn
Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy luôn phát động nhiều phong trào thi
đua thiết thực, ý nghĩa góp phần tạo sự đoàn kết, không khí phấn khởi cho CBGV
và HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
2.1.2. Cơ sở thực tiễn tổ chức các phong trào thi đua
Nhận rõ được ý nghĩa của phong trào thi đua, trong những năm qua, Đảng,
Nhà nước và Công đoàn Việt Nam đã ban hành nhiều văn bản mang tính pháp lí
hướng dẫn các cấp thực hiện như:
2


- Luật Công đoàn năm 2012, Điều 11, khoản 6 quy định công đoàn “Phối
hợp tổ chức phong trào thi đua trong phạm vi ngành, địa phương, cơ quan, tổ chức,
doanh nghiệp”.
- Luật thi đua, khen thưởng năm 2003 (đã sửa đổi, bổ sung năm 2005, 2009);
Nghị định 42/2010/NĐ-CP ngày 15-4-2010 của Chính phủ; Nghị định số
39/2012/NĐ-CP ngày 27-4-2012.
- Chỉ thị số 35/CT-TW ngày 03-6-1998, Chỉ thị số 39/CT-TW ngày 21-52004 của Bộ Chính trị về đổi mới công tác thi đua, khen thưởng trong giai đoạn
mới;
- Thông tư số 02/2012/TT-BNV ngày 24-1-2001 của Bộ Nội vụ và Hướng

dẫn số 649/HD-TLĐ ngày 29-4-2011 của Tổng Liên đoạn Lao động Việt Nam
hướng dẫn thực hiện Quy chế khen thưởng của tổ chức công đoàn.
Như vậy dựa vào những cơ sở pháp lí trên ta thấy việc tổ chức các phong
trào thi đua là rất cần thiết nhằm khơi dậy tiềm năng, lòng nhiệt tình của các cá
nhân, tập thể cùng chung sản xuất, công tác, từ đó tạo động lực trong lao động, sản
xuất, công tác của công nhân, viên chức, lao động. Đồng thời, thông qua phong
trào thi đua, những điểm yếu trong lao động, sản xuất, công tác nếu có cũng được
bộc lộ để từ đó có biện pháp khắc phục.
2.2. Thực trạng vấn đề
Công đoàn là một tổ chức quần chúng tự nguyện có tính chất độc lập về mặt
tổ chức. Công đoàn là một thành viên của hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của
Đảng Cộng sản Việt Nam. Tuy nhiên khi nói đến tổ chức Công đoàn trong suy
nghĩ, nhận thức của nhiều người đều rất đơn thuần, coi đó là tổ chức với chức
năng chủ yếu là chăm lo chế độ chính sách, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp,
chính đáng cho người lao động. Điều đó đúng nhưng chưa đủ nhất là đối với Công
đoàn thuộc lĩnh vực giáo dục với nhiều hoạt động khác nhau.
Trong nhà trường tất cả các hoạt động, các mặt công tác cũng như các phong
trào thi đua đều hướng tới và tập trung cho hoạt động chính trị quan trọng nhất đó
là công tác chuyên môn nghiệp vụ và phong trào thi đua “Hai tốt” mà mục đích
cuối cùng là nâng cao chất giáo dục đó là dạy tốt, học tốt, dạy thực chất, học thực
chất. Có thể khẳng định rằng, phong trào thi đua quyết định sự sống còn, làm nên
thương hiệu của mỗi nhà trường và sự tồn tại của các thành viên trong nhà trường.
Thời gian qua, công tác thi đua khen thưởng đã có nhiều đổi mới. Các văn
bản hướng dẫn của các cấp đã được triển khai cụ thể, kịp thời. Các đơn vị trường
học đã căn cứ vào Luật thi đua, khen thưởng; căn cứ vào các Nghị định, Thông tư
hướng dẫn để từ đó xây dựng, ban hành tiêu chí đánh giá thi đua năm học phù hợp
với thực tế của đơn vị. Thuận lợi của Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy
đó là: Chi bộ, BGĐ, BCH Công đoàn rất coi trọng việc triển khai thực hiện thi
đua; đội ngũ giáo viên trẻ, có năng lực, nhiệt huyết, tập thể sư phạm đoàn kết, tích
cực tham gia các phong trào thi đua. Tuy nhiên vẫn gặp không ít khó khăn đó là:

3


chất lượng đầu vào của học sinh rất thấp lại là con em của các gia đình nghèo
không có điều kiện quan tâm đến việc học của các em; điều kiện dạy học chưa
mấy đảm bảo theo yêu cầu đổi mới. Hơn nữa trong quá trình thực hiện, vai trò của
Công đoàn trong công tác thi đua vẫn còn mờ nhạt. Vậy làm thế nào để phát huy
vai trò của công đoàn mà không nhầm lẫn với hoạt động của nhà trường. Vì thế,
công đoàn đã củ động phối hợp với chuyên môn trong việc thực hiện tổ chức các
phong trào thi đua trong nhà trường ? Trước hết, để làm được điều đó, Ban chấp
hành Công đoàn trong mỗi năm học luôn tạo ra cơ chế hoạt động thông qua việc
xây dựng quy chế phối hợp giữa Công đoàn với chính quyền và đoàn thể trong nhà
trường. Chính hệ thống quy chế này sẽ giúp cho Công đoàn hoạt động hoàn toàn
độc lập, tự chủ, có quyền, có vị thế rõ ràng.
Ai cũng biết điểm thuận lợi của chính quyền là điều hành công việc bằng
mệnh lệnh, quyết định, nếu chính quyền giao việc đôi khi Giáo viên không muốn
nhận cũng phải thực hiện, chấp hành, dù tư tưởng chưa thông, như thế việc thực
hiện mang tính bắt buộc, miễn cưỡng, vì thế cái khó của chính quyền là khi mệnh
lệnh không phù hợp với lòng người thì không thể phát huy tối đa năng lực, sở
trường của người thực hiện, kết quả công việc sẽ thấp thậm chí có thể nảy sinh
mâu thuẫn trong cơ quan. Ngược lại, cái khó của Công đòan là trước mọi công
việc không thể áp đặt giao nhiệm vụ theo cách của chính quyền tuy nhiên hoạt
động công đoàn lại có điểm thuận lợi, nếu tổ chức công đoàn thực sự là tổ ấm, các
thành viên coi tổ chức Công đoàn là gia đình, mọi người đoàn kết thương yêu như
những người thân, thì trước mọi công việc được giao, khi đã nhận thức đầy đủ, tư
tưởng đã thông, tình cảm đã có thì các việc làm sẽ có tính tự giác, nhẹ nhàng, thoải
mái, hiệu quả sẽ cao hơn. Từ đó có thể thấy tổ chức công đoàn đã kết hợp, hỗ trợ
chính quyền nhà trường cùng hướng tới thực hiện nhiệm vụ chung.
2.3. Các biện pháp, giải pháp cụ thể
2.3.1. Các biện pháp cụ thể

a. Xác định đúng vị trí, quyền hạn, trách nhiệm của Công đoàn trong
mỗi vấn đề tham gia
- Đối với chủ tịch Công đoàn: Chủ tịch công đoàn cần xác định nội dung
công đoàn, tham gia phối hợp với cấp quản lý nhà trường ( cụ thể là BGĐ ) là một
vấn đề quan trọng để xây dựng nhà trường lớn mạnh. Để đạt được kết quả mong
muốn, Công đoàn cần có phương pháp tiếp cận đúng đắn, thích hợp, mềm dẻo và
tính linh hoạt.
- Đối với cấp quản lý: mỗi cán bộ quản lý đều có đời sống tâm lý nhất định
với những đặc điểm riêng của người lãnh đạo, người cầm quyền hoặc có những đặc
điểm riêng do hoàn cảnh, tình cảm, hoặc tính cách…Do đó , người Cán bộ quản lý
với Chủ tịch Công đoàn có thể có những nét tương đồng hoặc khác biệt, từ đó tạo
ra khả năng dễhoặc khó hoà hợp thống nhất. Vì vậy, cần tìm hiểu rõ tâm lý, tình
4


cảm của người quản lý để điều chỉnh lời nói hành vi của mình một cách hợp lý
trong từng tình huống cụ thể, với mục đem lại hiệu quả cao trong công việc.
Trong khi phối kết hợp chủ tịch công đoàn cần chú ý trong phong cách làm
việc nhiệt tình, trọng cái tâm nhẹ cái quyền, nghĩ và làm việc chung, coi trọng dân
chủ, tôn trọng tiếp thu ý kiến đoàn viên; có bản lĩnh trong đấu tranh bảo vệ quyền
và lợi ích hợp pháp chính đáng của đoàn viên nhạy bén trong mọi tình huống cụ
thể.
- Những việc do cấp quản lý quyết định Công đoàn chỉ tham gia góp ý, tham
mưu.
- Những việc do Công đoàn quyết định cần chủ động trong mọi kế hoạch và
tranh thủ mọi ý kiến của cấp quản lí.
- Việc do hai bên phối hợp thì Công đoàn và nhà trường cùng thoả thuận và
bàn bạc để đi đến quyết định chính thức.
Cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng trong từng công việc như vậy để tránh
những hiện tượng dẫm chân lên nhau hoặc đùn đẩy trách nhiệm cho nhau.

b. Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch
Qua đặc điểm tình hình của nhà trường, qua sự chỉ đạo trực tiếp của Sở
Giáo dục và đào tạo tỉnh Thanh Hóa và diễn biến thực tế của đơn vị. Trong quá
trình phối hợp của Công đoàn với Ban Giám đốc (BGĐ) được thể hiện với việc cụ
thể như sau:
Đầu tháng 8 của năm học, Giám đốc chuẩn bị kế hoạch năm học thật chi
tiết. Sau đó gửi dự thảo kế hoạch đến từng giáo viên nhà trường đóng góp ý kiến.
Tiếp theo mời Ban chấp hành (BCH) Công đoàn và BGĐ cùng thảo luận thống nhất
cơ bản chỉ tiêu và biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học. Song song hai bên đã
bàn bạc thống nhất chuẩn bị đưa ra các nội dung như: ý nghĩa, nội dung, yêu cầu
của công tác thi đua trong năm học này. Đặc biệt là nội dung, chỉ tiêu thi đua các
phong trào của nhà trường đã được bàn bạc, thảo luận để đi đến thống nhất các biện
pháp thực hiện có khả thi. Trong đó cụ thể trách nhiệm của mỗi bên về thực hiện
các nội dung.
- Danh hiệu thi đua cả năm học được đăng ký: 2 chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
(trong đó 1 CBQL, 1 giáo viên); 14 lao động tiên tiến; 2 tổ lao động xuất sắc.
- Danh hiệu thi đua ngắn hạn được cụ thể hóa ra nội dung của từng đợt thi
đua nhằm chào mừng các ngày lễ lớn trong năm: ngày thành lập Hội LHPN Việt
Nam 20/10; ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; ngày thành
Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3…
Các phong trào xuyên suốt trong năm học là: phong trào xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực; Hội diễn văn nghệ và thể dục thể thao chào mừng

5


ngày Nhà giáo Việt Nam; phong trào xanh-sạch-đẹp trường lớp dịp 20/10, tiết
Nguyên Đán, 8/3…
Các danh hiệu thi đua và phong trào quần chúng nêu trên đã được BCH
Công đoàn và BGĐ xác định đúng đắn trách nhiệm của mỗi bên và cùng mục đích

là đạt hiệu quả cao nhất. Quy trình được thực hiện như sau:
BCH Công đoàn tổ chức lấy ý kiến từng tổ Công đoàn và tổ chức chuyên
môn sau đó tập hợp lại và lên lịch làm việc với Giám đốc để bàn bạc về nội dung,
biện pháp, thời gian hoạt động để đi đến thống nhất chung theo kế hoạch đề ra.
Giám đốc và Chủ tịch Công đoàn xác định rõ điều kiện thuận lợi và khó
khăn trong quá trình thực hiện có thể xảy ra sau đó đưa ra giải pháp thống nhất
khắc phục từng trường hợp một.
Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm:
+ Giám đốc là người chịu trách nhiệm chung và là Trưởng ban thi đua, thực
hiện các phong trào chung của nhà trường.
+ Công đoàn chịu trách nhiệm giáo dục, vận động tất cả cán bộ, giáo giên
trong nhà trường tham gia đầy đủ.
c. Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị CBCCVC đầu năm
Hội nghị CBCCVC là cơ sở pháp nhân thực hiện có hiệu các công việc đề
ra. Để Hội nghị diễn ra, Ban chấp hành công đoàn chuẩn bị văn bản, báo cáo sau:
Báo cáo tổng kết phong trào thi đua; nội dung xét khen thưởng và dự kiến nội dung
phong trào thi đua năm tiếp theo; dự thảo bản giao ước thi đua; báo cáo hoạt động
của Ban Thanh tra nhân dân và chương trình công tác, hoạt động của thanh tra nhân
dân năm tiếp theo; dự kiến nhân sự bầu hoặc bầu bổ sung thành viên Ban Thanh tra
nhân dân theo quy định của pháp luật (nếu có).
Sau khi thống nhất của tập thể Hội nghị, kết quả Hội nghị mang lại như sau:
100% CBGV đăng ký đầy đủ các danh hiệu thi đua như đã trao đổi trên.
100% CBGV đồng ý tham gia thực hiện các phong trào
Hai bên thống nhất lề lối làm việc và trách nhiệm của mỗi bên cũng như
đồng quan điểm về điều kiện cần thiết để thực hiện.
Chủ trì hội nghị giải quyết những vướng mắc trong quá trình thực hiện, giao
trách nhiệm cho Ban Thư ký hội nghị trực tiếp ghi chép. Ban thanh tra nhân dân có
trách nhiệm theo dõi, giám sát cụ thể từng sự việc và báo cáo kịp thời.
Có thể nói, Hội nghị CBCC đầu năm đã thành công tốt đẹp. Bởi hai bên có
sự phối hợp nhịp nhàng và chặt chẽ, tinh thần làm việc cởi mở, đồng thời mục đích

thực hiện luôn được quán triệt sâu sắc. Cộng thêm là kế hoạch giám sát với thực tế
6


và mang tính khả thi cao, cũng như uy tín của cả hai bên được tập thể tôn trọng, tin
tưởng và tín nhiệm.
d. Biện pháp phối hợp tổ chức phong trào thi đua
* Thành lập Ban thi đua khen thưởng và kỷ luật
Căn cứ theo chuẩn kế hoạch năm học đã đề ra: BCH Công đoàn phối hợp
với BGĐ thành lập Ban thi đua của nhà trường và đề ra Quy chế hoạt động.
UBND HUYỆN CẨM THỦY
TRUNG TÂM GDNN-GDTX
CẨM THỦY
Số: 06 /QC-TTGDNNGDTX

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cẩm Thủy, ngày 12 tháng 9 năm 2017

QUY CHẾ HOẠT ĐỘNG CỦA BAN THI ĐUA KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT
(Ban hành kèm theo Quyết định số:08 /QĐ-TTGDNN-GDTX ngày 9 tháng 9 năm 2017
của Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy)

I. CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA-KHEN THƯỞNG
Điều 1. Chức năng của Hội đồng Thi đua-Khen thưởng và kỷ luật
Hội đồng Thi đua-Khen thưởng và kỷ luật Trung tâm GDNN-GDTX huyện
Cẩm Thủy (sau đây gọi tắt là Hội đồng) do Giám đốc quyết định thành lập, chịu sự
lãnh đạo, chỉ đạo của Giám đốc, có chức năng tham mưu, giúp Giám đốc chỉ đạo,
thực hiện công tác thi đua, khen thưởng của nhà trường.

Điều 2. Nhiệm vụ của Hội đồng
1. Tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV-NV trong nhà trường các chủ
trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, các quy định của nhà trường về công tác
thi đua, khen thưởng và tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo các phong trào thi đua trong
nhà trường.
2. Định kỳ đánh giá tình hình phong trào thi đua và công tác khen thưởng;
kiến nghị, đề xuất với Giám đốc đề ra các chủ trương, biện pháp đẩy mạnh phong
trào thi đua; tham mưu tư vấn cho Giám đốc về kế hoạch sơ kết, tổng kết các
phong trào thi đua; đề xuất sửa đổi bổ sung các văn bản của nhà trường về thi
đua, khen thưởng.
3. Tổ chức nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác thi đua, khen thưởng;
chỉ đạo, đôn đốc, kiểm tra và giám sát việc thực hiện các chủ trương, chính sách về
thi đua, khen thưởng.
4. Xây dựng, ban hành các văn bản chỉ đạo và thực hiện công tác thi đua,
khen thưởng phù hợp với điều kiện của nhà trường và quy định chung của cấp trên.

7


5. Xét chọn các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong phong trào thi
đua, đề nghị Giám đốc quyết định khen thưởng hoặc trình các cấp thẩm quyền
khen thưởng theo quy định của Luật Thi đua, Khen thưởng.
6. Thực hiện tốt chức năng tuyên truyền, giáo dục, động viên mọi người cùng
thực hiện tốt các quy định đã đề ra. Lấy phương châm chủ yếu là ngăn ngừa,
không để xảy ra sai phạm. Xử lý đúng mức những trường hợp vi phạm nhằm duy
trì nề nếp, kỷ cương trong hoạt động của Trung tâm, đặc biệt chú trọng tính giáo
dục trong xử lý kỷ luật.
II. THÀNH PHẦN VÀ NHIỆM VỤ CỦA CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG
Điều 3. Chủ tịch Hội đồng
1. Giám đốc là Chủ tịch Hội đồng.

2. Chủ tịch Hội đồng lãnh đạo mọi hoạt động của Hội đồng, quyết định triệu
tập, chủ trì và kết luận các phiên họp của Hội đồng; phân công nhiệm vụ cho các
thành viên của Hội đồng.
Điều 4. Các Phó chủ tịch Hội đồng
1. Chủ tịch Công đoàn cơ sở là phó Chủ tịch thường trực Hội đồng, chịu
trách nhiệm đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện quy chế và các quyết định về chủ
trương công tác của Hội đồng; chỉ đạo, kiểm tra công tác thi đua, khen thưởng
trong toàn trường; thay mặt Chủ tịch Hội đồng chủ trì các phiên họp của Hội
đồng, ký các văn bản của Hội đồng khi được Chủ tịch Hội đồng ủy quyền; thay mặt
Hội đồng cung cấp thông tin về công tác thi đua, khen thưởng của nhà trường.
Điều 5. Các ủy viên Hội đồng
1. Các ủy viên Hội đồng gồm:
a) Ủy viên Thư ký Hội đồng: Thư kí Hội đồng, có trách nhiệm giúp Chủ tịch
Hội đồng lập kế hoạch, nội dung công tác và tổ chức các kỳ họp của Hội đồng, ghi
biên bản các cuộc họp của Hội đồng, tổng hợp hồ sơ thi đua khen thưởng và kỷ
luật của nhà trường.
b) Các Tổ trưởng, bí thư Đoàn thanh niên CS Hồ Chí Minh.
2. Nhiệm vụ và quyền hạn của các ủy viên Hội đồng
a) Theo dõi, chỉ đạo hoạt động phong trào thi đua, khen thưởng và kỷ luật
thuộc phạm vi, lĩnh vực được phân công phụ trách;
b) Đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện các chủ trương công tác của Hội đồng
theo sự phân công của Chủ tịch Hội đồng, báo cáo kết quả thực hiện với Hội đồng
khi được yêu cầu;
c) Tham dự đầy đủ các phiên họp của Hội đồng. Trường hợp vắng mặt
không tham dự cuộc họp Hội đồng, ủy viên phải báo cáo với Chủ tịch Hội đồng,
đồng thời gửi văn bản phát biểu ý kiến của mình tới Thư ký Hội đồng;
d) Thành viên Hội đồng được sử dụng nhân lực của đơn vị mình phụ trách
để thực hiện những nhiệm vụ quy định tại Quy chế này.
III. HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG
8

Điều 6. Chế độ hội họp
Hàng năm Hội đồng họp triển khai, sơ kết, tổng kết công tác thi đua, khen
thưởng hoặc họp đột xuất theo quyết định của Chủ tịch Hội đồng để giải
quyết các vấn đề sau đây:
1. Xây dựng phương hướng, nhiệm vụ phong trào thi đua năm học; xem xét
điều chỉnh, bổ sung, ban hành mới các quy định, quy chế về công tác thi đua,
khen thưởng và kỷ luật của nhà trường.
2. Sơ kết, tổng kết thi đua 6 tháng, 1 năm; xét duyệt đề nghị công nhận
danh hiệu thi đua, khen thưởng và kỷ luật của các tổ, các cá nhân và các em
học sinh để trình Giám đốc khen thưởng hoặc kỷ luật theo thẩm quyền hoặc
đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng hoặc kỷ luật.
3. Các phiên họp của Hội đồng là hợp lệ khi có ít nhất 2/3 tổng số thành
viên Hội đồng trở lên tham dự.
4. Tùy theo yêu cầu và nội dung công việc, Chủ tịch Hội đồng quyết định
họp hoặc giao cho cơ quan thường trực giúp việc Hội đồng lấy ý kiến của từng
thành viên Hội đồng bằng văn bản. Các thành viên Hội đồng có trách nhiệm đóng
góp ý kiến đối với những vấn đề do thường trực Hội đồng yêu cầu.
Điều 7. Nguyên tắc làm việc
1. Hội đồng làm việc theo chế độ tập thể, đảm bảo tính dân chủ, công khai,
quyết định các vấn đề theo đa số. Quyết định của Hội đồng được thông qua
tại cuộc họp Hội đồng khi quá nửa tổng số thành viên Hội đồng dự họp biểu
quyết tán thành, trừ các trường hợp quy định cụ thể về biểu quyết.
2. Trong các cuộc họp, Hội đồng biểu quyết bằng hình thức giơ tay hoặc bỏ
phiếu kín theo quyết nghị của Hội đồng.
3. Đối với việc xét duyệt kết quả thi đua, khen thưởng hoặc kỷ luật: Hội
đồng biểu quyết bằng hình thức giơ tay hoặc bỏ phiếu kín theo các quy định
của Luật Thi đua, Khen thưởng và kỷ luật.
4. Trong trường hợp tỷ lệ biểu quyết ngang nhau thì Hội đồng quyết định

theo bên có ý kiến của Chủ tịch Hội đồng, các ý kiến khác của thành viên
Hội đồng được bảo lưu và báo cáo Giám đốc xem xét quyết định.
Điều 8. Công tác kiểm tra, giám sát của Hội đồng
Hội đồng kiểm tra, giám sát việc thực hiện các chủ trương, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định, quy chế của nhà trường về công
tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật ở các tổ, lớp trong trường.
Điều 9. Quan hệ với Hội đồng Thi đua-Khen thưởng các cấp
Hội đồng chịu sự chỉ đạo, hướng dẫn về chuyên môn, nghiệp vụ của Ban thi
đua Khen thưởng ngành Giáo dục và Hội đồng thi đua khen thưởng huyện Cẩm
Thủy.
Điều 10: Kinh phí hoạt động
1. Hội đồng làm việc theo chế độ kiêm nhiệm.
9


2. Các thành viên Hội đồng được hưởng chế độ bồi dưỡng hội họp, nghiên
cứu, xử lý hồ sơ, tài liệu về thi đua, khen thưởng.
3. Kinh phí khen thưởng được trích từ nguồn kinh phí hoạt động của nhà
trường theo quy định hiện hành và trích từ nguồn vận động khuyến học – khen
thưởng khác của nhà trường.
IV. QUY TRÌNH XÉT KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT
Điều 11: Đăng ký thi đua
1. Cán bộ, viên chức đăng ký danh hiệu thi đua vào đầu năm học trước khi
tiến hành Hội nghị CBCC. Nếu không đăng kí thì Hội đồng thi đua – khen
thưởng sẽ không xét thi đua cuối năm.
2. Tổ chức theo dõi thi đua khen thưởng thường xuyên trong đơn vị mình.
Mỗi học kì một lần; các tổ chuyên môn, hành chính tổ chức họp đánh giá thi
đua trước khi đưa ra Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường.
Điều 12: Xét kỷ luật
1. Đối với CBGV vi phạm các quy định, nội quy, quy chế làm việc của đơn

vị, không tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề
nghiệp và quy tắc ứng xử trong khi thực hiện hoạt động nghề nghiệp…ở tổ
nào thì tổ ấy nhắc nhở và đưa ra hình thức kỷ luật trước khi đưa ra Hội
đồng kỷ luật nhà trường.
2. Đối với học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy của nhà trường, mắc
khuyết điểm, sai phạm lớn, dù chỉ là 1 lần song có tác hại nghiêm trọng như:
ăn cắp và cướp giật ở trong hay ngoài nhà trường, đánh nhau, có lời nói và
hành động vô lễ với thầy, cô giáo, …thì giáo viên chủ nhiệm cho học sinh
viết bản kiểm điểm, lớp làm bản tường trình sau đó gửi lên Hội đồng kỷ luật
của nhà trường.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Điều 13. Các thành viên của Hội đồng TĐ-KT và kỷ luật của trường, thủ
trưởng đơn vị, Ban chấp hành Công đoàn trường tổ chức phát động phong trào thi
đua và có kế hoạch, biện pháp tổ chức thực hiện, theo dõi đôn đốc, kiểm tra, sơ kết,
tổng kết đánh giá, xét duyệt và đề nghị các cấp khen thưởng.
Điều 14. Các thành viên Hội đồng và Thủ trưởng đơn vị phải chấp hành
nghiêm túc Quy chế này.
Điều 15. Trong quá trình thực hiện Quy chế, khi cần điều chỉnh, bổ sung
nội dung Quy chế, Hội đồng đề xuất Giám đốc xem xét quyết định.
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TĐ-KT
(Đã ký)
Nguyễn Đăng Lanh
*. Các bước tiến hành tổ chức các phong trào thi đua
Thứ nhất, công việc chuẩn bị
10


Công việc chuẩn bị tổ chức phong trào thi đua có ý nghĩa quyết định đến sự
thắng lợi của phong trào. Công việc chuẩn bị càng tỉ mỉ, kỹ bao nhiêu thì
hiệu quả của phong trào càng lớn bấy nhiêu. Công việc chuẩn bị gồm:

- Xây dựng kế hoạch tổ chức phong trào thi đua. Kế hoạch thi đua cần thể
hiện được:
+ Mục đích, yêu cầu của phong trào thi đua;
+ Mục tiêu, nội dung và chỉ tiêu của thi đua;
+ Chế dộ khen thưởng thi đua phù hợp với đối tượng tham gia thi đua, điều
kiện thực tiễn của cơ sở.
- Lập kế hoạc tuyên truyền: làm cho CBGV hiểu rõ ý nghĩa của phong trào,
thấy được trách nhiệm của bản thân khi tham gia thi đua để họ tự nguyện,
tích cực phấn đấu thực hiện tốt những nội dung, chỉ tiêu, nhiệm vụ thi đua
được giao.
- Phối hợp với chuyên môn chuẩn bị các điều kiện thi đua gồm: vật chất, kỹ
thuật và đời sống phục vụ cho các nhiệm vụ thi đua; xác định thời gian tiến
hành để thi đua.
- Vận động các cá nhân, tập thể đăng ký thi đua.
Thứ hai, phát động thi đua
Nội dung phát động thi đua bao gồm:
+ Lễ phát động, ký kết gia ước thi đua
+ Tổ chức thực hiện đăng ký thi đua
Phong trào thi đua được tập trung và thực hiện một cách sinh động, cả hai
bên nhà trường và Công đoàn cần thống nhất quan điểm định hướng trong thi đua.
Công đoàn Trung tâm GDNN-GDTX cẩm Thủy luôn chú ý những điểm sau:
- Luôn coi trọng chất lượng và hiệu quả công việc, thúc đẩy công tác chuyên
môn, không phô trương hình thức vì điều kiện này chỉ có kết quả nhất thời nhưng
sẽ gây những tâm lý coi thường đối phó của GV cho những lần sau.
- Theo dõi kỹ từ xa nhưng khi kiểm tra cần cụ thể, có kế hoạch, coi trọng tinh
thần sáng tạo, phát hiện kịp thời những điển hình người tốt việc tốt, những sáng
kiến của cá nhân; theo dõi giúp đỡ hoặc nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời những sai
phạm.
Thứ ba, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo tổ chức thi đua
Sơ kết, tổng kết nhằm đánh giá kết quả phong trào, rút ra những kinh nghiệm

cần thiết cho việc tổ chức phong trào kế tiếp.
Quá trình sơ kết, tổng kết phải được tiến hành từ cá nhân, qua tổ lên đến Ban
Thi đua.
Qua quá trình tổng kết, cần chú ý đến khen thưởng và phải đảm bảo nguyên
tắc trong thi đua, khen thưởng đó là:
- Tự nguyện, công khai; đoàn kết, hợp tác cùng phát triển; chính xác, công
khai, công bằng, kịp thời; một hình thức khen thưởng có thể tặng nhiều lần cho một
11


đối tượng; bảo đảm thống nhất giữa tính chất, hình thức và đối tượng khen thưởng;
kết hợp khen thưởng vật chất với khen thưởng về tinh thần.
Tuân thủ định mức tiền thưởng thi đua đã đề ra từ đầu năm học, có thể tiền
thưởng tăng lên không bao giờ giảm xuống. Mức thưởng áp dụng ở đơn vị trong
năm học này như sau:
+ GV dạy giỏi cấp tỉnh: 500.000đồng
+ Lao động tiên tiến 100.000đồng.
+ Giáo viên có Học sinh đạt giải cấp tỉnh: Nhất thưởng 500.000; Nhì
300.000; ba 200.000; KK 100.000
+ SKKN được hội đồng thi đua xếp loại: Loại A cấp trường thưởng
50.000đồng, Xếp loại cấp tỉnh: Xếp loại A (300.000); loại B (200.000); loại C
(100.000).
Không những thế, mỗi đợt thi đua chào mừng các ngày lễ lớn và các phong
trào hoạt động chuyên môn xuyên suốt cả năm học, Công đoàn phối hợp với
chuyên môn xây dựng chuẩn thi đua sát yêu cầu chất lượng công tác cụ thể như
sau:
- Chất lượng giờ dạy.
- Hoàn thành hồ sơ theo yêu cầu chung đặt ra.
- Chấp hành tốt mọi nội quy, không vào muộn ra sớm…
- Chất lượng học sinh phải tăng về khá, giỏi giảm về yếu.

- Điều tra chọn đối tượng HS giỏi- HS khá và thành lập đội tuyển bồi dưỡng.
Đồng thời chọn giáo viên có năng lực phân công giảng dạy.
- Thường xuyên tổ chức cho đoàn viên Công đoàn sinh hoạt để thảo luận về
lượng kiến thức, phương pháp bồi dưỡng và giải đáp những thắc mắc trong những
bài giảng cho những giáo viên trực tiếp bồi dưỡng.
- Tổ chức và giám sát việc giảng dạy, bồi dưỡng của giáo viên, ra đề thi và tổ
chức thi sát hạch để đánh giá sự tiến bộ hoặc yếu kém của HS.
- Có tư tưởng chính trị vững vàng, công tác phối hợp với các tổ chức trong
nhà trường, chương trình hành động trong việc xây dựng môi trường sư
phạm lành mạnh.
- Nề nếp tác phong công tác phải gương mẫu và chuẩn mực, mô phạm.
- Mỗi phong trào, mỗi đợt thi đua đều đưa thêm chủ điểm của tháng vào nội
dung hoạt động.
Ví dụ: + Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Công đoàn phát động
phong trào thi đua, lên kế hoạch thi đua đối với giáo viên như thao giảng, dự
giờ, Hội diễn văn nghệ…Đoàn thanh niên lên kế hoạch thi đua đối với học
sinh như: làm nhiều việc tốt, hoa điểm 10, Thi đấu thể thao.
+Chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, công đoàn phát động phong trào thể
thao trong nữ CBGV (cụ thể là giao lưu cầu lông ) tạo không khí vui tươi,
phấn khởi; tổ chức phong trào làm bồn hoa, trồng cây cảnh làm cho khuôn
12


viên trường học xanh-sạch-đẹp, thông qua đó truyền thông điệp tới học sinh
có ý thức giữ gìn trường lớp không xả rác bừa bãi, không vẽ, viết lên tường,
lên bàn ghế…
Cuối mỗi đợt thi đua tổ chức bình xét ở các tổ sau đó tập hợp các biên bản về
ban thi đua tập hợp.
Có thể nói, việc tổ chức các phong trào thi đua yêu nước đã thực sự đi vào
nền nếp từ khâu phát động, đăng ký thi đua, kiểm tra, giám sát đến tổng kết khen

thưởng. Thông qua các phong trào thi đua đã xuất hiện những cá nhân điển hình
tiên tiến, thể hiện sự tận tâm, tận tụy phục vụ nhiệm vụ chính trị của nhà trường,
gắn bó chặt chẽ với nhân dân quyết tâm thực thực hiện lời dạy của Bác “Dù khó
khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt”.
e. Phối hợp thực hiện các cuộc vận động
Bên cạnh tổ chức tốt các phong trào thi đua, công đoàn còn phối hợp với nhà
trường duy trì, phát triển mạnh mẽ các cuộc vận động “Dân chủ-kỷ cươngtình thương-trách nhiệm” và “Mỗi thầy cô giáo là tâm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo” trong cán bộ, giáo viên. Tập trung xây dựng tác phong mẫu
mực của nhà sư phạm trở thành tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Cuộc
vận động “Dân chủ-kỷ cương-tình thương-trách nhiệm” lồng ghép với cuộc
vận động “Hai không” được công đoàn thực hiện một cách nghiêm túc; đơn
vị đã có những giải pháp thích hợp để vận động học sinh bỏ học đến trường,
tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém để nâng cao chất
lượng mũi nhọn, tăng tỉ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp; đơn vị không có
giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo. Cuộc vận động này góp phần thực hiện
tốt kỉ luật lao động, quy chế chuyên môn của CBGV, khơi dậy tình tương
thân tương ái, xây dựng khối đoàn kết trong đơn vị.
Việc học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh được
triển khai nghiêm túc trong nhà trường và được toàn thể đoàn viên công đoàn
cùng học sinh hưởng ứng tham gia tạo nên sự chuyển biến tích cực trong
trường học. Để thực hiện việc học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh, mỗi giáo viên trong đơn vị đăng ký thực hiện phụ đạo
một số buổi cho học sinh, động viên học sinh đi học chuyên cần, ghi chép bài
và làm bài đầy đủ.
g. Biện pháp phối hợp trong hội họp và xây dựng quy chế phối hợp
Công tác hội họp trong phối hợp định kỳ vào thứ 6 tuần đầu hàng tháng với
nội dung là đánh giá công tác phối hợp các công việc của tháng qua và
phương hướng phối hợp các công việc còn lại của tháng tới, lồng vào đó là
triển khai các văn bản của cấp trêm cũng như nội dung thực hiện của hai bên.
Về công tác thi đua và phong trào quần chúng công việc hai bên đồng chủ

động, chuẩn bị với tinh thần và trách nhiệm cao. Có nghĩa trước khi họp hai
bên thông báo cho nhau về nội dung cần làm việc, khi đã thống nhất thì tiến
13


hành họp, nêu nội dung. Vì thế, chất lượng buổi họp luôn sôi nổi và hào
hứng trên cơ sở thảo luận theo yêu cầu công việc đề ra.
Quy chế phối hợp giữa BGĐ và BCH Công đoàn được xây dựng ngay từ đầu
năm trên nguyên tắc tập trung dân chủ. Trong đó, quy định rõ về trách
nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức năng của mỗi bên. Quy chế này được tham
khảo trong Hội đồng sư phạm sau đó triển khai rộng rãi cho tất cả các thành
viên trong nhà trường nắm rõ các nội dung. Cuối tháng trong báo cáo sơ kết
hoạt dộng tháng của Nhà trường và Công đoàn có dành một phần đánh giá
kết quả thực hiện quy chế. Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc
bên nào, thì bên đó phải đưa ra hướng khắc phục. Cuối năm đánh giá chung
về thực hiện quy chế phối hợp.

Hình ảnh nội dung quy chế phối hợp

Hệ thống quy chế giúp cho công đoàn hoạt động độc lập, tự chủ, có vị thế
rõ ràng. Điểm thuận lợi của chính quyền là điều hành công việc bằng mệnh lệnh,
quyết định; cái khó của tổ chức công đoàn là trước hết mọi việc không thể áp đặt
giao nhiệm vụ theo cách của chính quyền; tuy nhiên hoạt động công đoàn có điểm
rất thuận lợi, nếu tổ chức công đoàn thực sự là tổ ấm, các thành viên coi tổ chức
công đoàn là một gia đình, mọi người đoàn kết yêu thương như người thân thì trước
công việc được giao, khi đã nhận thức đầy đủ, tư tưởng đã thông, tình cảm đã có thì
mọi người làm việc rất tự giác, nhẹ nhàng thoải mái. Từ đó có thể thấy tổ chức
công đoàn đã phối hợp với chính quyền trong nhà trường cùng hướng tới thực hiện
nhiệm vụ chung.
h. Công đoàn phối hợp trong việc xây dựng và bồi dưỡng tập thể SP

Chất lượng giáo dục phụ thuộc rất lớn vào tập thể sư phạm. Thuận lợi của
Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy là đội ngũ Cán bộ giáo viên trẻ, nhiệt
tình, có năng lực về chuyên môn nghiệp vụ, có nhân cách tốt, có tinh thần trách
nhiệm cao… luôn thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
14


Những khía cạnh Công đoàn đã phối hợp với nhà trường trong việc bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ là:
- Tổ chức vận động CBĐV theo học các lớp: Cao học, trung cấp chính trị; tin
học; Anh văn…Tính đến nay: 1 CBQL có bằng Cao cấp lí luận; 1 CBGV có bằng
Thạc sĩ, 5 CBGV có bằng trung cấp chính trị, 1 đ/c đang theo học lớp Trung cấp lí
luận.
- Tổ chức bồi dưỡng năng lực giảng dạy, năng lực bồi dưỡng HS giỏi hoặc
phụ đạo HS yếu … bằng nhiều hình thức như: Thi GVdạy giỏi cấp trường, thi hồ
sơ giáo án đẹp, viết SKKN…; thảo luận chuyên đề , báo cáo kinh nghiệm; tổ chức
thao giảng, dự giờ; kiểm tra nội bộ trường học…
- Trong công tác chuyên môn nghiệp vụ để đảm bảo hợp lý, Công đoàn đã
tham mưu với lãnh đạo trong bố trí và phân công lao động phù hợp; cải thiện điều
kiện giảng dạy và sinh hoạt bằng cách sắp xếp lớp dạy theo năng lực giáo viên;
phân bố thời khoá biểu hợp lý, giảm cường độ lao động để cán bộ giáo viên có thời
gian nghỉ và có điều kiện dự giờ thăm lớp để nâng cao tay nghề; qua đó xem xét
đánh giá phát hiện những mạch lạc, những sơ hở để điều chỉnh các hoạt động
chuyên môn trong nhà trường có hiệu quả. Công đoàn cơ sở có trách nhiệm cùng
phối hợp với nhà trường trong công tác kiểm tra nội bộ trường học một cách
thường xuyên, công khai dân chủ. Công đoàn tham gia kiểm tra phải chịu cộng
đồng trách nhiệm về kết quả thanh tra giáo viên. Tập thể tổ khối trong kiểm tra phải
có tính nhân văn góp ý chân tình, mục đích là giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, phát hiện
cái sai, cái chưa đúng để tìm nguyên nhân sửa chữa chứ không phải để ghi nhận,
phê bình.

Phải nói rằng công tác xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ của đơn vị trong thời
gian qua rất được chú trọng. Đây là một trong những nền tảng để câng cao công tác
dạy và học.
2.3.2. Giải pháp thực hiện
Thứ nhất, Tiếp tục thực hiện có hiệu quả lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh
“Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua. Và những người thi đua là những
người yêu nước nhất”, trong đó giữa chuyên môn và công đoàn phải có sự phối hợp
chặt chẽ.
Thứ hai, BCH công đoàn đã bằng nhiều hình thức tổ chức tuyên truyền giúp
các đoàn viên công đoàn nhận thức một cách đầy đủ đúng đắn vai trò vị trí của
người thầy, năng lực của người thầy trong xã hội hiện nay, phát động thực hiện các
cuộc vận động lớn của ngành giáo dục, trong đó vấn đề trọng tâm là thực hiện dân
chủ.
Thứ ba, trong việc phát động, triển khai phong trào thi đua, BCH công đoàn
phải phối kết hợp chặt chẽ với BGĐ, tổ trưởng chuyên môn, Đoàn trường trong
15


việc lập kế hoạch để phát động phong trào thi đua với các nội dung cụ thể. Khi xây
dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết từ thời gian phát động, thực hiện các giai đoạn
tham gia, định hướng từng nội dung cụ thể của đợt thi đua, cách thức tổ chức tiến
hành của các bộ phận từ BCH công đoàn đến các tổ công đoàn và đoàn viên. Phối
kết hợp trong việc phân công nhiệm vụ thật rõ ràng.
Thứ tư, phối kết hợp với chính quyền nhà trường, các tổ chuyên môn theo
dõi việc thực hiện nhiệm vụ của từng cá nhân trong các tổ công đoàn, theo dõi việc
giám sát những nội dung được phát động, kết quả được thực hiện ở từng giai đoạn,
từng mảng công việc. Cùng với đó là phối kết hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên
chủ nhiệm tích cực nhiệt tình bám lớp, theo dõi quản lý và nắm chắc tình hình của
lớp, kịp thời giáo dục động viên nhắc nhở học sinh trong học tập và rèn
luyện. BCH công đoàn chú ý đến điều chỉnh việc thực hiện kế hoạch công việc: Từ

việc theo dõi giám sát để thấy những điểm mạnh, những ưu điểm, những ưu thế
đồng thời rút ra những hạn chế thiếu sót, những điểm phù hợp hoặc chưa phù hợp
trong cách điều hành để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế và
nội dung công việc, tránh tình trạng quan liêu đề ra phương hướng, mục tiêu, chỉ
tiêu rồi phó mặc cho các cá nhân thực hiện.
Thứ năm, tạo bầu không khí vui tươi, phấn khởi trong tập thể Hội đồng sư
phạm, nắm rõ, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng của anh, chị em từ đó động viên, khích
lệ kịp thời. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CBGV, tạo mọi điều kiện để
đảm bảo công tác chăm lo sức khỏe, cơ sở vật chất cho anh chị em tạo nên cuộc
sống mới đoàn kết nhất trí để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
2.4. Hiệu quả của SKKN
Sau một năm thực hiện các biện pháp và giải pháp nêu trên cùng với sự
quyết tâm của tập thể CBGV, đơn vị đã đạt được những kết quả sau:
- Công đoàn trường luôn đạt danh hiệu CĐCS vững mạnh
- 1 đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2017-2018;
- 8 đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.
- 2 SKKN được xếp loại cấp tỉnh.
- 100% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm.
- 11 đ/c đạt lao động tiên tiến (1 đ/c đề nghị Chủ tịch UBND huyện Cẩm
Thủy tặng giấy khen).
- 32 em đạt học sinh tiên tiến
- 1 lớp đạt danh hiệu tiên tiến.
- 6 em được tuyên dương khen thưởng trong đợt thi đua chào mừng ngày
Nhà giáo Việt Nam 20/11.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
16


Thông qua công tác phối hợp giữa Công đoàn và nhà trường trong thực hiện

các phong trào thi đua, với những thành tích đã đạt được, tôi rút ra được một số kết
luận sau:
BCH Công đoàn phải phát huy tốt vai trò của mình trong việc phối hợp với
chính quyền thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động, tập hợp và khơi dậy sức
mạnh của các lực lượng trong nhà trường.
Xây dựng được nội quy, quy chế làm việc, quy chế phối hợp giữa các tổ
chức, đoàn thể và nghiêm túc tuân thủ trong quá trình triển khai các hoạt động.
Phải tạo được sự đồng thuận trong đội ngữ CBGV và học sinh, của các lực
lượng xã hội, sự ủng hộ của các ngành, các cấp, địa phương; trong đó sự chủ động
của chính quyền và công đoàn là nhân tố quan trọng đem lại sự thành công trong
cuộc vận động.
Cùng với đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng học tập, rèn luyện của
học sinh cần phải đánh giá đúng thực chất đội ngũ nhà giáo.
Kế hoạch thực hiện các biện pháp phối hợp phải mang tính thực tiễn
cao và phải luôn được kiểm tra, giám sát chặt chẽ từng chi tiết công việc.
Nội dung thi đua phải phù hợp với yêu cầu, thực tế của Hội đồng sư phạm.
Xây dựng tốt được quỹ khen thưởng thì sẽ góp phần động viên cổ vũ cá nhân
thực hiện tốt các phong trào thi đua.
Tóm lại, để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị mà Đảng và nhân dân giao phó,
trước hết mỗi đoàn viên công đoàn cần nhận thức rõ và nêu cao tinh thần trách
nhiệm là đào tạo một thế hệ tương lai cho đất nước. Hơn ai hết, nhà trường cùng
với tổ chức công đoàn cần phải sát sao động viên những gương tốt, kịp thời giúp đỡ
những đoàn viên còn khó khăn trong cuộc sống, tạo điều kiện để họ thực hiện tốt
nhiệm vụ được giao. Có như vậy thì các hoạt động phong trào mới thực sự gắn bó
trong công việc chung tạo nên sự hài hòa trong công tác dạy và học, tạo sự đoàn kết
nhất trí trong nội bộ đơn vị để cùng tiến đến mục tiêu là hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ năm học.
3.2. Những kiến nghị
1. Công đoàn nghành GD:
- Cần mở lớp bồi dưỡng cho cán bộ Công đoàn cơ sở để đảm đương nhiệm

vụ trong tình hình mới.
- Mở lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ thanh tra cho cán bộ thanh tra nhà trường
để học tập nắm rõ các quy định nhằm tiến hành công việc thuận lợi.
- Tổ chức thi và công nhận chủ tịch công đoàn giỏi giống thi GV dạy giỏi.
2. Với BGĐ Trung tâm
- Thường xuyên động viên tinh thần và hỗ trợ nhiều hơn nữa về vật chất để
Công đoàn trường có thêm kinh phí tổ chức nhiều hơn hoạt động giao lưu văn hoá

17


văn nghệ, thể dục thể thao tạo sự phấn khởi lôi kéo CBĐV ưa thích công tác lâu
dài.
3. Đối với công đoàn viên
Phải thực sự coi tổ chức công đoàn là một tổ ấm, cần chia sẽ những bài học
hay, những khó khăn trong cuộc sống đời thường để tổ chức công đoàn hỗ trợ tư
vấn.
Tích cực tham gia các hoạt động phong trào coi đây là nhiệm vụ hỗ trợ hoạt
động chuyên môn, từ đó xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác không
gò ép.
Trên đây là một số biện pháp phối hợp giữa Công đoàn và nhà trường tổ
chức các phong trào thi đua. Kính mong được Hội đồng khoa học Ngành Giáo dục
tỉnh Thanh Hóa quan tâm giúp đỡ để chúng tôi rút kinh nghiệm và thực hiện tốt
hơn trong hoạt động công đoàn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

Cẩm Thủy, ngày 21 tháng 5 năm 2018

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của

mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện

Mai Thị Huyền

18


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Luật Công đoàn 12/2012/QH 13 của Quốc hội.
[2] Tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công đoàn cơ sở (tập 1), Nhà xuất bản
Lao động năm 2013.
[3] Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2017 của Bộ Giáo dục
và đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 của ngành giáo dục.
[4] Công văn số 3764/BGDĐT-GDTX ngày 17 tháng 8 năm 2017 về việc
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 đối với GDTX.

19


MỤC LỤC
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
1.5. Ý nghĩa của đề tài
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của SKKN

2.1.1. Cơ sở lí luận
2.1.2. Cơ sở thực tiễn tổ chức các phong trào thi đua
2.2. Thực trạng vấn đề
2.3.Các biện pháp và giải pháp cụ thể
2.3.1. Các biện pháp cụ thể
a. Xác định đúng vị trí, quyền hạn, trách nhiệm của Công đoàn trong
mỗi vấn đề tham gia
b. Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch
c. Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị CBCCVC đầu năm
d. Biện pháp tổ chức các phong trào thi đua
e. Phối hợp thực hiện các cuộc vận động
g. Biện pháp phối hợp trong hội họp và xây dựng quy chế phối hợp
h. Biện pháp phối hợp trong việc xây dựng và bỗi dưỡng tập thể SP
2.3.2. Giải pháp thực hiện
2.4. Hiệu quả của SKKN
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Trang
1
1
1
1
1
2
2
2
2

2
3
4
4
4
5
6
7
13
13
14
15
16
16
16
17
19

20


21