Một số biện pháp xây dựng cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp ở trung tâm GDTX DN lang chánh

I. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Bảo vệ môi trường là một vấn đề sống còn của đất nước, của nhân loại.
Bảo vệ môi trường nói chung và giáo dục, đào tạo về bảo vệ môi trường nói
riêng đã được Đảng, Nhà nước quan tâm từ nhiều năm nay và đã có một số chủ
trương, biện pháp giải quyết các vấn đề môi trường. (Chỉ thị số 02/2005/CTBGDĐT)
Trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay môi
trường ngày càng bị ô nhiễm, bị suy thoái do các khí thải và rác thải của các nhà
máy, các khu công nghiệp và do hoạt động của con người. Mặt khác, việc khai
thác nguồn tài nguyên rừng không hợp lý dẫn đến diện tích rừng ngày một bị thu
hẹp lại, đây chính là một trong những nguyên nhân gây ảnh hưởng lớn tới sự
sống, sự tồn tại của mỗi con người và cộng đồng. Vì vậy, mỗi người trong cộng
đồng phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường đó là nhiệm vụ rất cấp bách và
cần thiết không chỉ riêng của mỗi cá nhân, tập thể nào mà là toàn xã hội.
Trong tình hình chung như vậy, hiện nay đối với ngành giáo dục việc đưa
nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các trường học là một trong những
nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục. Nhưng nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường phải đảm bảo tính giáo dục toàn diện.
Môi trường và ô nhiễm môi trường hiện nay trên thế giới nói chung và ở
Việt Nam nói riêng đang là một trong những vấn đề nóng bỏng của toàn xã hội
đặc biệt quan tâm, nó có ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống con người. Trong hoạt
động sống cũng như trong công việc môi trường và không gian làm việc cũng
đóng vai trò hết sức quan trọng, vì có một môi trường “xanh - sạch - đẹp” thì sẽ
tạo hứng thú, tâm lý thoải mái cho con người khi làm việc cũng như lúc nghỉ
ngơi. Tại các trường học hiện nay không thể thiếu cây xanh, cây bóng mát. Để
có được khuôn viên đẹp cũng như trong lành mát mẻ giúp các em học sinh có
một môi trường học tập lành mạnh thì việc trồng cây xanh trong trường học là
rất quan trọng.
Chính vì vậy, công tác giáo dục môi trường cho học sinh là một việc làm
hết sức cần thiết và cấp bách hiện nay. Mục tiêu của giáo dục môi trường là giúp
các em học sinh có thể mở rộng tầm hiểu biết của mình về môi trường sống của

con người, mối quan hệ qua lại giữa con người và môi trường, hiểu biết được
một số nguyên nhân, hậu quả của việc môi trường sống bị ô nhiễm và biện pháp
bảo vệ môi trường. Đồng thời, giáo dục học sinh có tình cảm, yêu quý, tôn trọng
thiên nhiên từ đó hình thành và phát triển một số kỹ năng, thói quen bảo vệ môi
trường ở học sinh, tạo cho học sinh có thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ, tiết kiệm; biết trồng cây xanh, làm cho môi trường “xanh - sạch đẹp”, thoáng mát.
Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh những năm học gần đây cũng đã bắt

1


đầu thực hiện việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua việc lồng
ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học. Tuy nhiên kết quả
đạt được chưa cao. Giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh chủ yếu
còn mang tính tùy tiện, tự phát, thiếu tính chủ định, tính tập trung, giáo viên giáo
dục học sinh bảo vệ môi trường còn qua loa, đại khái, chưa chú ý tới việc giáo
dục bảo vệ môi trường cho học sinh, chưa nghiên cứu một cách khoa học. Chính
vì vậy mà tôi chọn đề tài: Một số biện pháp xây dựng cảnh quan trường học
“xanh - sạch - đẹp” ở Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
- Giáo dục học sinh cách sống khỏe mạnh; ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh
trường, lớp.
- Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
tạo cho học sinh một môi trường học tập và sinh hoạt, vui chơi an toàn thoáng
mát và sạch sẽ.
- Thông qua phong trào trên nhằm tăng cường, kiện toàn công tác quản lí môi
trường và bảo vệ môi trường của Trung tâm, sự quan tâm của các cấp ban,
ngành, chính quyền địa phương, sự phối hợp hỗ trợ của các tổ chức trong và
ngoài đơn vị, góp phần giáo dục nếp sống văn minh trong Trung tâm.
- Tuyên truyền cho CBGV - NV và học sinh đối với việc tạo cảnh quan môi

trường, đảm bảo trường, lớp luôn “xanh - sạch - đẹp”.
- Tiếp tục củng cố cơ sở vật chất, tạo môi trường sư phạm, trong sạch, lành
mạnh đáp ứng được các yêu cầu thực hiện nhiệm vụ dạy và học, nhằm nâng cao
chất lượng, hiệu quả hoạt động chăm sóc giáo dục để xây dựng khuôn viên của
Trung tâm luôn “xanh - sạch - đẹp”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp xây dựng mô hình cây xanh khu vực sân trường, thu
gom và xử lí rác thải học đường để nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho học
sinh ở Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh trong năm hoc 2016 - 2017.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Đọc sách, đọc các tài liệu tham khảo, sách giáo khoa môn sinh học về giáo
dục bảo vệ môi trường, giáo dục lồng ghép dạy kỹ năng sống cho học sinh cấp
THPT, các văn bản chỉ đạo của ngành về phong trào thi đua: “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” và các cuộc vận động lớn của ngành.
- Quan sát thực tế việc giáo dục của giáo viên, việc thực hiện hàng ngày của
học sinh tại đơn vị.
- Nghiên cứu, so sánh các tài liệu lưu trữ như các báo cáo tổng kết năm học
2014 - 2015 và năm học 2015 - 2016 của Trung tâm; các buổi quét dọn, làm vệ
sinh ở các lớp học; các buổi trực tuần của các lớp; các báo cáo, bảng chấm điểm

2


việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
hàng năm.
- Trao đổi với cán bộ giáo viên, các em học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện
vọng của cán bộ giáo viên và học sinh trong Trung tâm để đúc rút kinh nghiệm
thực hiện.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận:

Trường học là ngôi nhà thứ hai của các em học sinh, là nơi để lại nhiều
dấu ấn đậm sâu trong cuộc đời của mỗi con người, mái trường không chỉ là
người bạn mà là nơi cất giấu những kỷ niệm buồn vui của quảng đời học trò thơ
ngây, trong trắng. Trong nhà trường, học sinh cần được tiếp thu những tri thức
khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành
và phát triển những phẩm chất tốt đẹp của con người trong một môi trường
thuận lợi - đó chính là môi trường giáo dục.
Mặt khác, môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành
và phát triển nhân cách của học sinh thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng
trong cuộc sống học tập, sinh hoạt hàng ngày của các em.
Trong mỗi chúng ta, ai cũng mong muốn được sống, học tập, vui chơi,
làm việc trong một môi trường thật sự “xanh - sạch - đẹp”. Trường học “xanh sạch - đẹp” tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, thú vị, hấp dẫn đối
với các em học sinh, làm cho các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn
bè.
Trường học “xanh - sạch - đẹp” còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo
dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn vệ sinh trường lớp và tạo sự lan tỏa đến
môi trường gia đình, cộng đồng nơi các em đang sinh sống, đồng thời góp phần
hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay
từ tuổi học đường.
Ngoài ra, việc giáo dục môi trường là một quá trình thông qua các hoạt
động giáo dục chính quy và không chính quy nhằm giúp con người có được sự
hiểu biết, kỹ năng và giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội
bền vững về sinh thái. Mục đích của giáo dục môi trường nhằm vận dụng những
kiến thức và kỹ năng vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng môi trường theo cách thức
bền vững cho cả thế hệ hiện tại và tương lai. Nó cũng bao hàm cả việc học tập
cách sử dụng những công nghệ mới nhằm tăng sản lượng và tránh những thảm
họa môi trường, phòng tránh biến đổi khí hậu và đưa ra những quyết định khôn
khéo trong sử dụng tài nguyên. Hơn nữa nó bao hàm cả việc đạt được những kỹ
năng, có những động lực và cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập
thể, để giải quyết những vấn đề môi trường hiện tại và phòng ngừa những vấn đề

mới nảy sinh.
3


Môi trường hiện nay càng trở thành vấn đề gay gắt của toàn nhân loại.
Ngày nay, con người đang phải đối mặt với sự cạn kiệt của tài nguyên thiên
nhiên và ô nhiễm môi trường. Do đó, bảo vệ môi trường là vấn đề mà nhiều
quốc gia trên thế giới quan tâm, vì sự phát triển của toàn cầu con người phải biết
bảo vệ thiên nhiên và trồng cây xanh, chăm sóc bảo vệ cây xanh.
Những năm qua công tác giáo dục môi trường trong trường phổ thông đã
được ngành giáo dục quan tâm và từ năm học 2008 - 2009 việc giáo dục và bảo
vệ môi trường đã được các nhà trường lồng ghép trong các bộ môn văn hóa như:
GDCD, Sinh học, Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Công nghệ.
Giáo dục môi trường trong trường phổ học nhằm đạt đến mục đích cuối
cùng là mỗi học sinh được trang bị một ý thức trách nhiệm đối với sự phát triển
bền vững của trái đất, một khả năng biết đánh giá vẻ đẹp của thiên nhiên và một
giá trị nhân cách khắc sâu bởi một nền tảng đạo lý môi trường. Là một chủ thể
mang tính xuyên suốt trong sự hòa nhập với các môn học khác, giáo dục môi
trường mang lại cho học sinh cơ hội hiểu biết về môi trường, hiểu biết các quyết
định về môi trường của con người. Giáo dục môi trường cũng tạo ra cơ hội để sử
dụng tất cả các kỹ năng liên quan tới cuộc sống hôm nay và ngày mai của các
em. Tất cả những điều này đưa chúng ta đến một hy vọng học sinh có nhiều ý
kiến sáng tạo và tham gia tích cực cho sự lành mạnh của thế giới.
Tuy nhiên, để có được một ngôi trường “xanh - sạch - đep” trong điều
kiện của một vùng xa, vùng miền núi đặc biệt khó khăn là một việc làm rất khó
đối với cán bộ quản lí, công việc vừa đòi hỏi phải có kinh phí, vừa phải có sự
phối hợp đồng bộ của các ngành các cấp, vừa phải có tầm nhìn chiến lược, vừa
đòi hỏi nhân lực thực hiện.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm:
Lang chánh là một trong 64 huyện miền núi nghèo nhất cả nước nằm ở

phía Tây của tỉnh Thanh Hóa. Tỷ lệ hộ nghèo và cận nghèo chiếm 50,9%, Trung
tâm GDTX-DN là một trong những đơn vị trực thuộc sự quản lý của UBND
huyện Lang Chánh, trong những năm gần đây được sự quan tâm của các cấp ủy
đảng, chính quyền huyện nhà. Trung tâm đã được đầu tư xây dựng cơ sở vật chất
và phòng học khang trang, rộng rãi, đẹp đẽ và thoáng mát. Trung tâm có tổng
diện tích khoảng 9240m2, được chia làm 05 khu chính: Khu văn phòng, khu
phòng học văn hóa, khu học nghề, khu ký túc xá và khu nhà công vụ.
Trong năm học 2016 - 2017, Trung tâm có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân
viên ổn định, Tổng số là: 17 CBGV - NV. Trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 03 đồng chí.
+ Giáo viên: 11 đồng chí.
+ Nhân viên: 03 đồng chí.
Hiện nay, cán bộ giáo viên và nhân viên của Trung tâm có trình độ chuyên

4


chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn đảm bảo cho việc dạy học theo yêu cầu,
như: Thạc sỹ: 05; Đại học: 11; cao đẳng: 0; Trung cấp: 01. Trong đó có 01 đồng
chí đang theo học lớp đại học.
Trong những năm gần đây, hưởng ứng lời kêu gọi phát động phong trào
thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ giáo dục Đào tạo. Trung Tâm GDTX - DN Lang chánh chú trọng, xây dựng cảnh quan
trường học “xanh - sạch - đẹp” triển khai tổ chức trồng cây xanh trên khuôn
viên nhà trường, lao động làm vệ sinh trường lớp, phân công học sinh các lớp
làm vệ sinh hàng tuần. Tuy nhiên, do ý thức của học sinh và một số ít cán bộ,
viên chức chưa thật sự quan tâm đến vấn đề môi trường nên ý thức bảo vệ môi
trường “xanh - sạch - đẹp” vẫn còn nhiều hạn chế, giáo viên chủ nhiệm chỉ nhắc
nhở học sinh làm vệ sinh lớp học hàng ngày chưa để ý đến khu vực xung quanh.
Trước đây, do Trung tâm được đầu tư và xây dựng liên tục nên việc quy hoạch
trồng cây xanh gặp nhiều khó khăn. Chính vì vậy, công tác chỉ đạo xây dựng

cảnh quan môi trường “xanh - sạch - đẹp” chưa mang lại hiệu quả thiết thực,
khuôn viên của Trung tâm thiếu bóng mát của cây xanh, công tác vệ sinh trường
lớp nhiều lúc không đảm bảo nhất là trong thời gian thi học kì và cuối năm, ý
thức của học sinh khi ăn quà vứt rác bừa bãi không đúng nơi quy định, khu xử lí
rác chưa đảm bảo, chưa có hoặc có ít hố chứa rác nên đỗ rác bừa bãi, khâu xử lí
rác còn mang tính truyền thống.
Trước đây, công tác kiểm tra việc làm vệ sinh của các lớp học chưa
thường xuyên, có nhiều lớp sau khi làm vệ sinh xong chưa tập kết rác về nơi quy
định. Sân chơi chưa được bê tông hóa, hệ thống xử lí rác không có, hố rác nhỏ,
cạn, lại ở phía trước trường, không có thùng rác lưu động, cống rãnh thoát nước
không được khơi thông, nhà vệ sinh chỉ là nhà tạm không có hầm tự hoại, mùi
hôi, thối không được xử lí. Học sinh vẫn còn thói quen vứt rác ra đường đi, sân
trường, một số em còn vẽ bẩn lên tường, nhà vệ sinh đang còn dùng chung cho
cả giáo viên và học sinh. Khuôn viên trường chưa được quy hoạch theo một mô
hình tổng thể, mặt bằng chưa được san sửa, trồng cây theo tự phát, bồn hoa, cây
cảnh không có.
Mặt khác, khi đã quy hoạch và xây dựng trồng cây xanh thì việc thu gom
rác và xử lí rác cũng là việc làm cần được quan tâm. Nhất là vào mùa thu thời
tiết khô hanh, lá rụng nhiều hoặc sau hai ngày nghỉ cuối tuần số lượng lá cây
rụng xuống tồn đọng lại nhiều.
Qua thực trạng công tác giáo dục môi trường và dọn vệ sinh phòng học,
khu vực sân trường ở Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh tôi nhận thấy rằng
công tác này được đưa vào trường học là một việc làm hết sức cần thiết, Trung
tâm đã có nhiều cố gắng trong việc triển khai kế hoạch và quản lí chỉ đạo cụ thể
song chưa quán triệt được tất cả những yêu cầu của nội dung của phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD - ĐT phát
động, do ảnh hưởng nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan nên đã có một

5

số tồn tại đáng kể. Trên cơ sở những mặt đã làm được và những mặt tồn tại nêu
trên, tôi xin nêu một số biện pháp đã và đang thực hiện tại đơn vị như sau.
2.3. Một số biện pháp xây dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp” ở
Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh:
2.3.1. Biện pháp thứ nhất: Công tác quy hoạch.
- Lập quy hoạch tổng thể hệ thống các phòng học, phòng chức năng, phòng
làm việc, hệ thống công trình vệ sinh cho cán bộ giáo viên và học sinh.
- Quy hoạch xây dựng hệ thống sân chơi, đường đi, sân tập thể dục trong
khuôn viên của trung tâm.
- Quy hoạch phân chia các khu vực trồng cây bóng mát, cây cảnh, vườn hoa,
vườn cây học tập.
Trong quá trình quy hoạch từng phần phải đảm bảo hài hòa cân đối giữa
các hạng mục xây dựng và cảnh quan chung của khuôn viên. Tất cả đều phải
được sự góp ý xây dựng, đồng thuận của tập thể cán bộ giáo viên trong đơn vị,
phê duyệt của các cấp lãnh đạo…
- Lập sơ đồ tổng thể khuôn viên theo tỷ lệ nhất định về diện tích của khuôn
viên, tỷ lệ hệ thống phòng học, phòng chức năng, sân chơi, các khu vực bố trí
trồng cây và vườn hoa.
2.3.2. Biện pháp thứ hai: Công tác tuyên truyền, giáo dục.
Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong quá
trình giáo dục nhận thức đối với con người, nó có vai trò và tác dụng lớn góp
phần thực hiện thành công nội dung giáo dục. Công tác tuyên truyền giáo dục
thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” được thực hiện với các hình thức cụ thể như:
- Thông qua các hội nghị của Đảng bộ, HĐND - UBND và hội nghị của các
ban ngành đoàn thể để tuyên truyền về ý nghĩa, mục đích, tính hiệu quả trong
quy hoạch xây dựng cảnh quan khuôn viên của Trung tâm. Từ đó nâng cao nhận
thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh, quần chúng nhân dân trên địa bàn
trong việc xây dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp”.

- Tuyên truyền thông qua hội nghị phụ huynh nhằm tạo ra sự đồng thuận của
phụ huynh học sinh trong quá trình tham gia cùng Trung tâm và công tác xây
dựng cảnh quan khuôn viên.
- Tuyên truyền nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ giáo viên trong Trung
tâm, từ đó giúp cho từng cán bộ giáo viên trở thành một tuyên truyền viên tích
cực đối với phụ huynh học sinh, quần chúng nhân dân trên địa bàn trong qúa
trình cùng Trung tâm xây dựng cảnh quan khuôn viên.
- Tuyên truyền giáo dục ý thức về môi trường cho học sinh và cộng đồng. Tổ
chức những buổi hoạt động vệ sinh môi trường, tổ chức thi vẽ tranh về đề tài

6


môi trường, treo các khẩu hiệu tuyên truyền: “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”, “Không vứt rác là văn minh”,... dán ảnh, các bài báo về biến
đổi khí hậu, tác hại của ô nhiễm môi trường đến đời sống của con người, ...
- Học sinh phải có ý thức và hành động tự giác giữ gìn môi trường “xanh sạch - đẹp” ngay từ ngày đầu tiên bước chân đến trường và thực hiện mọi lúc,
mọi nơi. Chính vì vậy cần phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục các em
thường xuyên vào các buổi chào cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt lớp, các tiết
học...
- Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở các em việc thực hiện bảo vệ môi
trường “xanh - sạch - đẹp” trong giờ chào cờ thứ 2 đầu tuần: nhận xét, đánh giá,
biểu dương lớp làm tốt, nhắc nhở lớp chưa thực hiện tốt để các em nhắc nhở
nhau cùng chung tay bảo vệ môi trường luôn “xanh - sạch - đẹp”.
- Phát động phong trào cho học sinh trồng cây xanh. Mỗi lớp hoặc mỗi nhóm
học sinh có thể trồng một cây và chăm sóc chúng.
- Nâng cao nhận thức cho học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục
bảo vệ môi trường. Nhận thức là một vấn đề rất quan trọng trong công tác quản
lí, chỉ đạo giáo dục bảo vệ môi trường đây là một công tác để thực hiện mục tiêu
giáo dục toàn diện cho học sinh, giáo dục ý thức kỹ năng sống cho học sinh.

Việc tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao vì nó
tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, quét dọn lớp học của
từng em học sinh trong mọi lúc, mọi nơi. Đa số các em học sinh thông qua tuyên
truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theo nội dung tuyên truyền một cách
nghiêm túc.
2.3.3. Biện pháp thứ ba: Phân định thời gian và huy động các nguồn lực.
- Tùy theo từng hệ thống công trình xây dựng có kế hoạch phân đinh thời gian
cho từng công trình cụ thể. Ưu tiên các cụm công trình cần thiết trước, theo từng
giai đoạn, từng học kì, từng năm.
- Xác dịnh các nguồn vốn cần đầu tư cho từng hạng mục, thời gian cách thức
huy động và hình thức sử dụng trong quá trình thực hiện.
- Huy động nguồn nhân công như: vận động phụ huynh học sinh, đoàn viên
thanh niên, chi đoàn giáo viên, tạo ra sự cộng đồng trách nhiệm đóng góp chung
cho sự nghiệp phát triển giáo dục.
2.3.4. Biện pháp thứ tư: Thành lập các tổ để thực hiện.
- Tổ chỉ đạo chung: Gồm Ban giám đốc, Công đoàn, Đoàn thanh niên.
- Tổ sưu tập: Có nhiệm vụ ghi chép hình ảnh hoạt động môi trường, ghi tên
các quà tặng của tập thể, cá nhân và tên các loại cây trồng trong khu vực trường
học.
- Tổ tuyên truyền: Gồm các đồng chí trong chi đoàn cán bộ giáo viên, chi đoàn

7


học sinh. Tuyên truyền giáo dục ý thức về môi trường cho học sinh và cộng
đồng. Tổ chức những buổi hoạt động làm vệ sinh môi trường,…
- Tổ làm khuôn viên trường: Chọn giáo viên, người có kinh nghiệm và hiểu
biết về các loài cây bóng mát, phân loại cây trồng và nắm được vai trò của các
loại cây.
- Tổ vệ sinh môi trường: Phụ trách công việc hàng ngày quản lí, xử lí rác thải,

giúp học sinh phân biệt được hai loại rác “vô cơ - hữu cơ”. Do các giáo viên chủ
nhiệm, bí thư đoàn thanh niên, bảo vệ, phục vụ theo dõi thường xuyên công việc
này.
- Tổ chăm sóc: Có nhiệm vụ tưới, trồng, chăm sóc cây, hoa trong thời gian
thực hiện.
Qua phân chia công việc theo từng tổ như trên để thực hiện kế hoạch đạt
được kết quả và mang tính khoa học hơn.
2.3.5. Biện pháp thứ năm: Tổ chức thực hiện.
a. Trồng cây bóng mát:
Tiếp tục chăm sóc một số cây còn lại như cây bàng, cây sà cừ, cây chân
vịt,… phải đắp mô cao và tưới thêm phân bón cho cây mau phát triển. Chọn
thêm một số cây dễ trồng mau cho bóng mát như cây bàng, cây bằng lăng… Tuy
có hạn chế là lá rụng nhiều, phải quét dọn thường xuyên.
Năm 2015 lớp học viên đã trồng một cây đa, loại cây này mọc tự nhiên
nên rất phù hợp với vùng đất của Trung tâm đến nay cho tán lá sum xê và cũng
ít rụng lá.
Ngoài ra Trung tâm còn lựa chọn các cây như: cây sấu, cây sao đen, cây
osaka, cây viết,… lá cây ít sâu và ít rụng, xanh tốt bốn mùa. Các hoạt động tập
thể của Trung tâm thường được tổ chức ngoài trời, những buổi chào cờ đầu tuần
và những giờ ra chơi giữa giờ học sinh đều tập trung dưới những tán cây bóng
mát.
b. Xây dựng vườn cây học tập:
Hiện nay, Trung tâm vẫn chưa xây dựng được vườn cây để phục vụ cho
công tác giáo dục của đơn vị và học tập của học sinh. Tuy nhiên, với lợi thế về
diện tích và không gian, trung tân cần quy hoạch và xây dựng một vườn cây học
tập, ban đầu nên chọn một khu đất rộng khoảng 30 - 40m 2 sau này sẽ mở rộng
thêm. Nhân các buổi lao động lực lượng học sinh rào, làm luống, phân chia khu
vực trồng...
Qua các đợt nghỉ hè học sinh có thể xin các cây thuốc nam về trồng, bên
cạnh đó sưu tập thêm một số loại theo danh mục các cây thuốc sẵn có ở địa

phương. Vì vậy kinh phí để xây dựng cho vườn cây học tập không nhiều chủ
yếu là ngày công của giáo viên và sự chăm sóc của học sinh. Sau khi xây dựng
và trồng cây xong, tiến hành làm bảng tên cho từng loại cây. Tất cả các loại cây
8


đều có bảng tên và công dụng riêng. Từ đó học sinh có thể tra cứu và đọc vào đó
để biết thêm từng công dụng của các loại cây, từ đó có thể nhận biết một số cây
thuốc thông dụng, hàng ngày đều cho học sinh chăm sóc như: làm cỏ và tưới
nước. Từ đó kích thích khả năng học tập của học sinh và cũng có thể sưu tập
thêm nhiều loài cây thuốc quý bổ sung cho vườn cây.
Ngoài ra, còn có thể sử dụng vườn cây học tập để cho học sinh làm vườn
ươm để ươm các giống hoa, giống cây trồng ngoài mục đích bổ sung vào hệ
thống cây xanh trong khu vực của Trung tâm, thì còn có thể bán cho người dân
có nhu cầu để gây quỹ và trích một phần xây dựng vườn cây học tập và mua sắm
thêm vật dụng trong trồng trọt.
c. Trồng cây cảnh:
Để tăng vẽ đẹp của cảnh quan việc trồng cây cảnh là hết sức quan trọng,
trước đây Trung tâm cũng đã từng có hoạt động đó là vận động trong tập thể
giáo viên mỗi người tặng một cây để trồng hoặc sưu tầm ở địa phương, nhưng
không duy trì được lâu, vì vậy cần phát động lại. Việc trồng cây cảnh cũng cần
có sự tham gia của hội phụ huynh học sinh, đó là vận động một số phụ huynh
cho các gốc cây, chọn giáo viên nào biết một chút ít về cây cảnh cắt tỉa lại cho
có dáng đẹp để trồng phân bố các khu vực nhằm tạo thêm vẽ đẹp cho khuôn
viên.
Phát động phong trào thi đua trang trí lớp học, mỗi giáo viên chủ nhiệm tự
lựa chọn trang trí lớp học của mình tăng thêm vẽ đẹp cho phòng học, xanh hóa
lớp học. Nhìn chung, cây cảnh chưa được phong phú, số lượng ít nhưng phần
nào cũng tạo được vẽ đẹp chung cho Trung tâm.
Tiếp tục triển khai thực hiện nâng cao hiệu quả trường “xanh - sạch đẹp” qua các tiêu chí như sau:

- Tiêu chí trường học “xanh - sạch - đẹp”:
“Xanh, sạch, đẹp” cho học sinh là những yêu cầu quan trọng của một môi
trường thân thiện trong các cơ sở trường học, cụ thể là:
Có nhiều cây xanh, thường xuyên được chăm sóc và bổ sung. Khuôn viên
Trung tâm, các nhà làm việc, lớp học, phòng bộ môn, sân chơi, nhà vệ sinh ...
lúc nào cũng được giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sư phạm.
Trường học “xanh - sạch - đẹp” đã thật sự tạo ra môi trường học tập, sinh
hoạt, vui chơi, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm yêu
quý trường lớp, thầy cô, bạn bè. Nhiều ngôi trường đã để lại những dấu ấn và kỷ
niệm đẹp trong lòng học sinh bởi những lối đi dưới hàng cây râm mát, những
bồn hoa, thảm cỏ xanh tươi nhìn ra từ cửa sổ lớp học mỗi ngày. Trường học
“xanh - sạch - đẹp” còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh có ý
thức, có thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường,
gia đình, cộng đồng các em đang sống, đồng thời góp phần hình thành mầm
mống nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ
9


tuổi học đường. Tuy nhiên trong thực tế, một số trường vẫn chưa tạo được cảnh
quan môi trường tốt đẹp để cuốn hút học sinh.
- Tiêu chí xanh:
Tiếp tục trồng thêm cây xanh có bóng mát, bố trí phù hợp với vị trí trong
sân trường.
Trồng thêm các loại hoa cảnh trong sân trường; Nhằm tạo cảm giác thoải
mái cho CBGV - NV sau các giờ học tập, giảng dạy và lao động. Tất cả các lớp
trang trí đều có cây xanh.
* Lưu ý:
Trồng cây có bóng mát như: bằng lăng, phượng đỏ, xà cừ, Hoàng yến…
Chú ý trồng loại cây có tán, bóng mát nhiều mùa; không trồng cây có nhiều sâu
hoặc có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại và có mùi khó chịu.

Trồng một ít cây cảnh, chậu cảnh như: tùng, sứ, cau cảnh, mai chiếu thủy,
nguyệt quế, …
Trồng cỏ: Trồng thành thảm cỏ hình vuông, hình chữ nhật, trồng thành
hàng dài hai bên lối đi; trồng dưới gốc cây bóng mát … (chọn loại cỏ dễ trồng
và dễ kiếm ở địa phương như: cỏ đậu phộng, cỏ lông heo …) để học sinh có thể
chơi đùa được.
Chú ý độ bao phủ cây xanh trong sân trường tối thiểu khoảng 40%, thảm
cỏ khoảng 25 - 30%. Hạn chế bê tông hóa sân trường.
- Tiêu chí sạch:
Thường xuyên cho học sinh lao động trường, lớp. Giáo dục học sinh về ý
thức bảo vệ môi trường (không vứt rác bừa bãi), chăm sóc cây xanh, vệ sinh các
đồ dùng cá nhân, lớp sạch sẽ ngăn nắp và gọn gàng; bảo vệ cơ sở vật chất (giữ
gìn bàn ghế, trang thiết bị ở lớp).
Kiểm tra công trình vệ sinh thường xuyên quét dọn không để bốc mùi hôi
khai gây ô nhiễm môi trường.
Sắp xếp lại bàn ghế, nơi làm việc của các bộ phận và các lớp học ngăn
nắp - sạch sẽ.
Có nguồn nước sạch: nước uống, nước rửa mặt, tay chân cho học sinh
trước khi vào lớp học.
- Tiêu chí đẹp:
Lớp học trang trí đẹp, và phù hợp với đối tượng học sinh. Phòng học
thoáng mát, có đủ ánh sáng, có đủ bàn ghế giáo viên, học sinh và bố trí hợp lý
mang tính thẫm mỹ cao.
Xây dựng tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau trong
cán bộ, giáo viên và học sinh.

10


Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cơ sở vật chất, không chạy nhảy, viết

bẩn lên bàn ghế, tường; bảo quản tốt đồ dùng trong lớp và của Trung tâm.
Tiếp tục thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”, không để xảy ra tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực và tệ nạn
xã hội trong Trung tâm.
* Lưu ý: Trước hết phải tạo được môi trường xanh và sạch, có cảnh quan hài hòa
và tính thẩm mỹ. Quy hoạch hợp lý, đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá
trình xây dựng cơ sở vật chất cảnh quan môi trường, tạo một số bồn hoa với
nhiều màu sắc rực rỡ sẽ làm tăng vẻ đẹp của Trung tâm, chọn trồng loài hoa nở
được nhiều mùa trong năm. Xây dựng những quy định, biểu bảng, áp phích về
nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh chú ý thực hiện.
Trang phục học sinh cần giản dị, gọn gàng, sạch sẽ, màu sắc không lòe
loẹt. Áo trắng quần xanh là trang phục tương đối trung hoà phù hợp với học sinh
phổ thông.
d. Khâu vệ sinh:
* Quản lí và xử lí rác thải:
Phòng học, hành lang, sân đều có thùng rác, sọt rác và làm hố rác để tập
trung đúng nơi quy định. Các lớp học phân công học sinh thường xuyên dọn vệ
sinh.
Rác thải hàng ngày ở trường học tương đối lớn chủ yếu là giấy lộn, túi
bóng và lá cây khô rụng xuống. Vì vậy, để đảm bảo vệ sinh môi trường và khuôn
viên trường học sạch, đẹp thì cần phải xây dựng hố rác đảm bảo lưu lượng chứa
đựng, xử lí rác đúng quy trình tránh ô nhiễm môi trường, tránh làm ảnh hưởng
đến môi trường xung quanh.
Nhưng khó nhất là học sinh phân biệt hai loại rác vô cơ và hữu cơ, vì các
em học sinh chưa có ý thức phân biệt, mà để lộn xộn vào một thùng. Vì vậy, cần
phải thường xuyên giáo dục và tổ chức tuyên truyền nhân các buổi sinh hoạt
dưới cờ, giới thiệu và phân loại rác cho các em học sinh nhận biết để bỏ đúng
chỗ, đồng thời nên có hình thức khen thưởng đối với cá nhân hoặc tập thể làm
tốt nhằm khích lệ kịp thời. Qua nhiều lần áp dụng như vậy thì ý thức của học
sinh sẽ được nâng lên và thực hiện nghiệm túc.

Thường xuyên tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường ở sân, lớp luôn “xanh
- sạch - đẹp” thể hiện qua các công việc như làm vệ sinh sân trường, lớp học
trước buổi học, thu nhặt rác bỏ vào thùng rác, không xả rác bừa bãi, nhắc nhở
học sinh không nên xả rác trong lớp, trên sân mà bỏ vào thùng rác đúng quy
định.
Cần có quy hoạch và xây dựng lò đốt rác, sau khi thu gom rác nếu là rác
khô cần đốt ngay, không nên để rác qua ngày rác sẽ bị ẩm ướt và khó cháy. Mua
sắm trang thiết bị phục vụ cho các buổi lao động và trồng cây như: chổi, dụng cụ

11


hốt rác, cuốc, xẻng, thùng rác lưu động,...
* Khu vệ sinh:
Nhà vệ sinh của học sinh và giáo viên cần xây dựng cách xa các phòng
học, có hệ thống nước rửa tay sau khi đi vệ sinh, thường xuyên phân công học
sinh làm tốt công tác quét dọn và chùi rửa nhà vệ sinh. Khu vệ sinh của giáo
viên và học sinh nên tách biệt nhau, được phân công quét dọn và lau chùi sạch
sẻ hàng ngày. Tránh để lâu ngày gây mất vệ sinh và bám rêu, ố vàng rất khó tẩy
rữa.
Trồng một ít cây bóng mát xung quanh khu vực nhà vệ sinh.
2.3.6. Biện Pháp thứ sáu: Thành lập Ban kiểm tra giám sát công tác xây
dựng cảnh quan và giáo dục bảo vệ môi trường.
Giáo dục bảo vệ môi trường là một công việc cần thiết vì vậy cần thành
lập Ban chỉ đạo thường xuyên giám sát công tác dọn vệ sinh lớp học và quét dọn
rác và lá cây xung quanh sân trường của học sinh. Ban chỉ đạo mỗi tháng phải tổ
chức họp 01 lần để đánh giá tình hình của công tác lao động của học sinh.
Ban chỉ đạo gồm có: Phó Giám đốc - Trưởng ban; Bí thư Đoàn thanh niên
- Phó trưởng ban; GVCN các lớp - Uỷ viên
Công tác kiểm tra, đánh giá là một việc làm tích cực để nâng cao chất

lượng hoạt động. Bất kỳ một hoạt động nào ở Trung tâm cũng phải chú ý đến
khâu kiểm tra, đánh giá. Nếu không thực hiện việc kiểm tra, đánh giá có nghĩa là
không có quá trình quản lí. Vì vậy, CBQL phối hợp với Ban chỉ đạo lao động, vệ
sinh trường lớp, các đoàn thể trong nhà trường phải thường xuyên kiểm tra, đánh
giá cụ thể từng công việc của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng
trường lớp sạch, đẹp của học sinh. Thường xuyên kiểm tra các buổi lao động,
dọn vệ sinh hàng tuần, kiểm tra các khu vực được phân công vệ sinh hàng ngày
của các lớp để đánh giá tình hình thực hiện, kịp thời nhắc nhở các lớp làm chưa
tốt.
2.3.7. Biện pháp thứ bảy: Lập kế hoạch thực hiện hàng tháng.
Tháng/năm

08/2016

09/2016

Nội dung thực hiện
- Kiểm tra vệ sinh môi trường, cơ sở vật chất chuẩn bị cho năm
học mới.
- Xây dựng, kiện toàn Ban chỉ đạo, kế hoạch thực hiện trường
học “xanh - sạch - đẹp” theo điều kiện thực tế của đơn vị.
- Tuyên truyền tới phụ huynh học sinh thông qua họp phụ
huynh đầu năm. Báo cáo tham mưu với Chi bộ - Ban giám đốc
triển khai thực hiện kế hoạch thực hiện trường học “xanh sạch - đẹp”.

12


- Đầu tư, chỉ đạo Đoàn thanh niên, GVCN trang trí lớp tạo môi
trường học tập trong và ngoài lớp học.

- Chấm điểm môi trường các lớp trong tuần, đánh giá thi đua.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.
- Tổ chức một số hoạt động về giáo dục môi trường cho học
sinh thông qua các hoạt động giáo dục ở lớp.
- Tỉa cành một số cây cao, to chống gãy đổ.
10/2016

- Họp Ban chỉ đạo bàn mua bổ sung cây trồng, cây cảnh và các
giống hoa.
- Xây dựng vườn cây học tập.
- KT việc thực hiện các tiêu chí: “xanh - sạch - đẹp” và an toàn
trong nhà trường.
- Tổ chức rút kinh nghiệm quá trình thực hiện trường học
“xanh - sạch - đẹp” lần 1.
- Trồng cây xanh bổ sung cây theo quy hoạch, bổ sung trồng
hoa ở các bồn hoa.
- Bón phân cho các cây đã trồng trước đây.

11/2016

- Đôn đốc các lớp duy trì nề nếp kỷ cương và tiếp tục thực hiện
vệ sinh môi trường.
- Tiếp tục xây dựng vườn cây học tập. Vận động học sinh sưu
tầm các cây thuốc ở địa phương để trồng vào vườn cây học tập.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.
- Phân công các lớp chăm sóc cây, các bồn hoa và vườn cây học
tập.

12/2016

- Kiểm tra sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất, các trang thiết bị
để nâng cao môi trường “xanh - sạch - đẹp”.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.

01/2017

- Lao động tổng vệ sinh toàn trường.
- Chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh và bồn hoa.
- Báo cáo kết quả thực hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.

13


- Tổ chức họp Ban chỉ đạo rút kinh nghiệm thực hiện trường
học “xanh - sạch - đẹp” lần 2.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.
- Vệ sinh trường, lớp chuẩn bị nghỉ Tết.
- Phân công trực Tết bảo quản cơ sở vật chất.
02/2017

- Kiểm tra vệ sinh môi trường sau nghỉ Tết.
- Tổ chức Tết trồng cây.
- Tổ chức lao động dọn vệ sinh.
- Kiểm tra công tác vệ sinh môi trường.
- Chăm sóc cây xanh, bồn hoa, cây cảnh, vườn cây.

03/2017

- Lao động dọn vệ sinh trong khu vực sân trường và phía ngoài
tường rào.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.
- Chăm sóc cây, các bồn hoa.

04/2017

- Tiếp tục kiểm tra cơ sở vật chất, cây xanh trường - lớp và kỹ
năng vệ sinh của học sinh.
- Lao động dọn vệ sinh.
- Kiểm tra việc thực hiện của giáo viên và học sinh về việc thực
hiện trường học “xanh - sạch - đẹp”.
- Chăm sóc cây, bồn hoa.
- Tổng kết công tác xây dựng cảnh quan trường học “xanh sạch - đẹp” trong năm học 2016 - 2017.

05/2017

- Vận động học sinh về nghỉ hè sưu tầm thêm các cây thuốc ở
địa phương.
- Tổng vệ sinh toàn trường chuẩn bị tổng kết năm học 2016
-2017.
- Phân công trực để đảm bảo “xanh - sạch - đẹp” trong hè.

06/2017

- Phân công CBGV bón phân, chăm sóc cây, bồn hoa trong thời
gian học sinh nghỉ hè.

- Cắt tỉa cành một số cây bóng mát tránh gãy, đổ vào mùa mưa.

14


- Duy trì và chăm sóc các cây hoa đã trồng trong bồn.
- Theo dõi, đôn đốc CBGV đã được phân công.
- Chăm sóc cây, bồn hoa.
07/2017

- Tham mưu cho Ban giám đốc mua bổ sung một số cây cảnh,
các giống hoa.
- Quy hoạch thêm một số bồn trồng hoa, trồng cây bóng mát.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và Trung tâm:
2.4.1. Hiệu quả của sáng kiến:
Nhờ sự quản lí chỉ đạo sát sao của Ban Giám đốc và Hội đồng sư phạm để
triển khai cụ thể các biện pháp nên hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, xây
dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp” của Trung tâm đã có những
bước chuyển biến rõ rệt. Giáo viên để nhận thức được vai trò vị trí của công tác
này trong đơn vị, xem đây là một hoạt động tích cực thiết thực giúp học sinh
phát triển toàn diện, rèn luyện kỹ năng sống và thói quen gọn gàng, sạch sẽ và
sống có văn hóa.
Sau khi thực hiện xong kế hoạch Trung tâm sẽ tổ chức hội nghị tổng kết,
đánh giá lại kết quả thực hiện, nhằm rút kinh nghiệm trong công việc và đề ra kế
hoạch duy trì môi trường “xanh - sạch - đẹp” cho những năm tiếp theo.
Kết quả trong thời gian qua cảnh quan môi trường của Trung tâm luôn
sạch sẽ, khuôn viên trung tâm đã trồng được nhiều cây bóng mát như: Sao đen,
Osaka, cây viết,... có màu xanh đủ bóng mát để học sinh vui chơi, thư giản sau

mỗi tiết học.
Khuôn viên Trung tâm được quy hoạch lại, cây xanh tạo bóng mát đã
được trồng hai bên đường đi, sân trường đã được bê tông hóa.
Học sinh có ý thức và tham gia tích cực hơn trong việc vệ sinh lớp học,
các hoạt động lao động, trồng cây xanh,... có ý thức bảo vệ môi trường.
Hiện nay, Trung tâm đã xây dựng lò đốt rác đảm bảo vệ sinh môi trường,
ở phía các góc sân có các thùng rác lưu động để học sinh tiện bỏ rác. Khu vực vệ
sinh được lau chùi sạch sẽ, rác thải được quản lí và xử lí đúng quy định, khu vệ
sinh sạch sẽ không ô nhiễm, đủ phục vụ cho giáo viên và học sinh. Có hệ thống
nước sạch phục vụ cho học sinh. Nhận thức của đội ngũ cán bộ giáo viên và học
sinh ngày càng có chuyển biến tích cực, việc tuyên truyền giáo dục học sinh
được tiến hành thường xuyên bằng cách lồng ghép trong các tiết dạy, các buổi
chào cờ đầu tuần.
Tóm lại với vị trí, vai trò, tầm quan trọng và hình thức tổ chức thực hiện
các biện pháp chỉ đạo trên ở Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh hiện nay hoạt
15


động giáo dục bảo vệ môi trường đã thật sự trở thành một việc làm quan trọng
của nền giáo dục. Thực hiện công tác này là một yêu cầu cần thiết nhằm thực
hiện tốt các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” mà Bộ Giáo dục - đào tạo đã đề ra, góp phần tích cực có hiệu quả vào việc
giáo dục ý thức và kỹ năng sống cho các em học sinh.
Kết quả hiện nay, Trung tâm đã trồng được rất nhiều cây bóng mát, sân
trường đã được đỗ bê tông, quy hoạch các khu vực trồng hoa, trồng cỏ. Thực
hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tốt có hiệu quả sẽ góp phần bảo vệ
môi trường ngày càng “xanh - sạch - đẹp”, đảm bảo được không khí trong lành,
mát mẻ tâm lý thoải mái khi các em đến trường.
Kết quả đạt được như trên đã góp phần làm tăng vẽ mĩ quan của Trung
tâm gây sự chú ý của học sinh và của cộng đồng, từ đó thúc đẩy phong trào dạy

học của trung tâm. Góp phần giáo dục toàn diên cho học sinh nhất là ý thưc tự
giác, yêu lao động, giữ gìn môi trường “xanh - sạch - đẹp”. Nâng cao ý thức
trách nhiệm của tập thể, giữ gìn nề nếp, kỷ cương trung tâm, chăm lo sự nghiệp
giáo dục.
Kết quả trên còn góp phần đáng kể vào sự chuyển biến mạnh mẽ cảnh
quan cuả Trung tâm “xanh - sạch - đẹp”.
2.4.2. Bài học kinh nghiệm:
Qua việc xây dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp” là một việc
làm thiết thực, bổ ích. Tạo cảnh quan học đường, phát huy tích cực học tập của
các em học sinh qua từng bài giảng của giáo viên. Trên cơ sở các việc làm đã
qua tôi rút ra bài học như sau:
- Sự quyết tâm của ban giám đốc và các tổ chức đoàn thể:
Từ sự chỉ đạo, lập kế hoạch, ra quyết định, bám trường, bám lớp, phân
công điều hành, lãnh đạo một cách hợp lý. Phát huy dân chủ trong nội bộ Trung
Tâm, thực hiện tốt phương châm: Cùng biết, cùng tham gia đóng góp, cùng làm.
Từ đó việc huy động anh chị em giáo viên tích cực đóng góp, tham gia tích cực.
Để hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường có chất lượng, hiệu quả thì đội
ngũ CBQL, Hội đồng sư phạm nhà trường phải có sự chuyển biến tích cực trong
nhận thức, thấy được vai trò và trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục
học sinh. Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyên giáo dục học sinh ý thức
bảo vệ môi trường vào các buổi chào cờ đầu tuần, hoặc lồng ghép nội dung môi
trường trong các tiết dạy thuộc một số môn học như: GDCD, Sinh học, địa lí,...
Ban Giám đốc phải xây dựng kế hoạch, phương hướng chỉ đạo hoạt động theo
từng tuần, từng tháng.
- Phát huy tốt công tác xã hội hóa giáo dục: Phổ biến chủ trương, kế hoach,
biện pháp cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh để học sinh nắm và là lực
lượng tuyên truyền.

16

- Phát huy nội lực từ đội nhũ cán bộ giáo viên:
Muốn làm tốt công tác này không thể thiếu sự tiên phong gương mẫu, đi
đầu của Ban giám đốc, đội ngũ giáo viên và sự tham gia tích cực của đội ngũ
học sinh.
Xây dựng Ban chỉ đạo và có sự phân công cụ thể, đánh giá trách nhiệm
của từng bộ phận. Phối hợp với các đoàn thể trong Trung tâm để giáo dục học
sinh về bảo vệ môi trường, xây dựng trường học “xanh - sạch - đẹp”. Tổ chức
nhiều hội thi để tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường như: thi tìm hiểu về
môi trường, sự tác động của môi trường đối với con người, thi vẽ tranh, thi sáng
tác thơ văn…
- Phải thường xuyên đánh giá lại mức độ đạt được theo các tiêu chí:
Hàng tháng phải tổ chức họp rút kinh nghiệm đánh giá lại các tiêu chí
xem mức độ đạt được để bổ sung và tìm cách tháo gỡ những khó khăn nếu có.
Duy trì các tiêu trí hiện có và bổ sung kịp thời những thiếu sót của tiêu chí.
Qua việc thực hiện xây dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp”
trong Trung tâm, tạo được cảnh quan, huy động toàn thể giáo viên, học sinh cải
tạo cơ sở vật chất, trồng cây xanh bóng mát, hoa cỏ bằng chính công sức của
minh. Tìm kiếm, sưu tầm các loài cây, hay trồng cây gây rừng, tạo các hình ảnh
sinh động trên sân. Qua phong trào, cũng xuất hiện nhiều gương điển hình, tiên
tiến với những phương pháp cải tạo làm đất, trồng và chăm sóc cây, trồng rừng,
bảo vệ hệ sinh thái đa dạng.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận:
Qua quá trình thực hiện, xây dựng cảnh quan trường học “xanh - sạch đẹp”. Bản thân nhận thấy để làm tốt hơn nữa công tác xây dựng này các cấp và
tập thể cần:
Xác định được công tác bảo vệ môi trường không chỉ riêng của mỗi cá
nhân, tập thể mà là trách nhiệm của toàn xã hội. Nếu có một môi trường trong
lành, sạch đẹp, thoáng mát tạo hứng thú học tập cho học sinh, phát huy tiềm
năng tư duy.

Để thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện học sinh ngoài việc
cung cấp kiến thức cơ bản của các bộ môn văn hóa Trung tâm cần phải giúp học
sinh có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh. Môi trường xung quanh “xanh sạch - đẹp” sẽ tạo cho các em tâm lý thoải mái yêu thích đến trường từ đó chất
lượng giảng dạy các bộ môn văn hóa sẽ được nâng cao. Giáo dục bảo vệ môi
trường trong trường phổ thông là giúp cho học sinh nắm được những kiến thức
cơ bản về môi trường sống của con người, học sinh có những kỹ năng, thói quen
bảo vệ môi trường và có thái độ tình cảm tốt biết yêu quý gần gũi với thiên
17


nhiên, môi trường xung quanh, tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ giữ
gìn vệ sinh môi trường ở lớp học, ở trường và gia đình.
Về phía đội ngũ giáo viên nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường,
thường xuyên làm tốt công tác giáo dục học sinh, tích hợp nội dung bảo vệ môi
trường vào trong các tiết dạy của các bộ môn. Luôn thể hiện tính tiên phong
gương mẫu trong việc bảo vệ môi trường. Về phía cán bộ quản lí thường xuyên
theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, hướng dẫn cho giáo viên các biện pháp giáo dục bảo
vệ môi trường. Tổ chức nhiều hội thi, nhiều buổi ngoại khóa để tuyên truyền
giáo dục học sinh.
3.2. Kiến nghị:
- Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh,
khen thưởng biểu dương những sáng tạo, những thay đổi mỹ quan của trường
học kịp thời, tổ chức các hội thi tìm hiểu về môi trường đồng thời tuyên truyền
giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh dưới mọi hình thức.
- Có giải pháp hỗ trợ kinh phí để đơn vị có điều kiện xây dựng quy mô lớn.
- Trồng bổ sung các cây xanh tạo bóng mát ít rụng lá, mua sắm thêm trang
thiết bị phục vụ cho việc thu gom rác thải.
- Trung tâm cần tăng cường hơn nữa công tác kiểm tra, đánh giá công tác lồng
ghép giáo dục môi trường ở các môn học, công tác lao động, dọn vệ sinh trong
khu vực trường học cũng như trước cổng và phía ngoài tường rào như: phát cây,

thu gom túi nilon, hộp nhựa, xáo cỏ, ...
- Treo tranh ảnh về công tác bảo vệ môi trường, tranh môi trường bị ô nhiễm
để từ đó học sinh thấy được nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường
ảnh hưởng đến đời sống của con người và phát sinh các bệnh.
- Các cấp quản lí có sự quan tâm hơn nữa, đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Thanh hóa, ngày 20 tháng 04 năm 2017
Tôi xin cam kết SKKN trên không coppy.

Lê Xuân Việt

18


TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường - Nhà xuấ bản giáo dục Việt Nam.
2. Các tài liệu lưu trữ như các báo cáo tổng kết năm học2014 - 2015 và 2015 2016 của Trung tâm.
3. Sách giáo khoa môn sinh học về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục lồng
ghép dạy kỹ năng sống cho học sinh cấp THPT.
4. Các văn bản chỉ đạo của ngành về phong trào thi đua như:
- Chỉ thị số 02/2005/CT-BGDĐT ngày 31/01/2005 về việc “Tăng cường công
tác giáo dục bảo vệ môi trường”.
- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/07/2008 về việc phát động phong
trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

19