SKKN lựạ chọn hình thức phù hợp đối tượng nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật tại trường THPT quảng ninh

1


2


I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật (PBGDPL) của trường
THPT Quảng Ninh trong những năm qua đã thực sự góp phần nâng cao ý thức
thượng tôn hiến pháp, pháp luật cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và học sinh
trên địa bàn tỉnh; các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật trong các trường học
ngày càng phong phú, đa dạng hóa, tạo thói quen học tập, nghiên cứu pháp luật
trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế
- xã hội, bảo đảm an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội ở địa phương.
Các hình thức tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật hiện nay bao gồm:
* Các hình thức PBGDPL truyền thống: Tuyên truyền miệng; Phổ biến, giáo
dục pháp luật thông qua hệ thống truyền thanh cơ sở, báo in, báo hình; Phổ biến,
giáo dục pháp luật thông qua việc biên soạn, phát hành tài liệu pháp luật; Phổ biến,
giáo dục pháp luật thông qua hoạt động giáo dục pháp luật trong nhà trường; Phổ
biến, giáo dục pháp luật thông qua sinh hoạt câu lạc bộ pháp luật; Phổ biến, giáo
dục pháp luật thông qua tổ chức cuộc thi tìm hiểu pháp luật; Phổ biến, giáo dục
pháp luật thông qua các loại hình tư vấn pháp luật, trợ giúp pháp lý; Phổ biến, giáo
dục pháp luật thông qua hoạt động hoà giải ở cơ sở; Phổ biến, giáo dục pháp luật
thông qua các loại hình văn hoá, văn nghệ;
* Các hình thức PBGDPL gắn với ứng dụng công nghệ thông tin, mạng
internet: Báo điện tử; Trang thông tin điện tử, mạng Internet; Phát thanh có hình.
Tuy nhiên, không phải hình thức tuyên truyền PBGDPL nào áp dụng trong
trường học cũng đem lại hiệu quả như nhau mà tùy từng đối tượng cụ thể (cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh) để có sự lựa chọn hình thức tuyên truyền
PBGDPL phù hợp, nhằm nâng cao hiệu quả tuyên truyền PBGDPL. Vì vậy, tôi

chọn đề tài “Lựa chọn hình thức phù hợp đối tượng nhằm nâng cao chất lượng

3


công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường THPT Quảng
Ninh ”.
2. Điểm mới của sáng kiến
Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm là trên cơ sở pháp lý để triển khai các
hình thức tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật và dựa vào thực trạng công tác
tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật tại trường THPT Quảng Ninh trong
những năm qua và gần nhất là năm học 2017-2018; nghiên cứu nguyên nhân của
những tồn tại, hạn chế, từ đó đề xuất hình thức phù hợp với từng đối tượng nhằm
nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật tại đơn vị
trong thời gian tới. Đây cũng là điểm mới và là đóng góp của sáng kiến.
Phương pháp nghiên cứu là tiến hành thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu, tư
liệu, báo cáo liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Thực trạng công tác PBGDPL trong trường THPT Quảng Ninh
1.1. Kết quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật
Năm học 2017 - 2018, trường THPT Quảng Ninh đã phổ biến, giáo dục pháp
luật sâu rộng, liên tục với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với đặc
điểm đơn vị; cụ thể:
1.1.1. Tuyên truyền miệng
- Trường THPT Quảng Ninh đã tiến hành phổ biến : 08 buổi với tổng số người
tham gia: 7526 lượt người.
Trong đó: Cán bộ, giáo viên: 526 lượt người.
Học sinh: 7.000 lượt người.

4

Học sinh trường THPT quảng Ninh với buổi tuyên truyền về pháp luật.
1.1.2. Tuyên truyền, PBGDPL thông qua phát hành tài liệu, panô áp phích
- Trên cơ sở các nguồn tài liệu về tuyên truyền, PBGDPL do Vụ pháp chế Bộ
GDĐT và Hội đồng Phối hợp công tác PBGDPL của tỉnh cung cấp, Sở GDĐT đã
chỉ đạo các đơn vị truy cập, khai thác các văn bản QPPL trên mạng internet; quét,
gửi văn bản luật để cung cấp cho các trường, cơ sở giáo dục phục vụ tuyên truyền,
phổ biến.
+ Tài liệu: đã phát hành : 03 lượt loại tài liệu
+ Pa nô, áp phích: số lượng: 03 loại
+ Khẩu hiệu: số lượng: 05

Áp phích nhân ngày pháp luật việt nam năm 2018
5


1.1.3. Tuyên truyền, PBGDPL thông qua tổ chức thi "Tìm hiểu pháp luật”
- Trường đã tổ chức các cuộc thi tìm hiểu pháp luật tại đơn vị, thu hút đông
đảo CBGV,NV và học sinh tham gia; với các nội dung tìm hiểu về: Luật An toàn
giao thông, An toàn với xe đạp điện, xe máy điện, Luật Phòng chống ma túy, Luật
Bảo vệ môi trường, Luật Phòng chống bạo lực gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc và
giáo dục trẻ em…
- Thi tìm hiểu pháp luật: Thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”: Số
bài thi đã nộp: 516 bài; Có 01 em đạt giải khuyến khích.

Học sinh trường THPT Quảng Ninh với cuộc thi tìm hiểu luật an toàn giao
thông năm 2018
1.1.4. Tuyên truyền, PBGDPL thông qua báo chí, đài phát thanh - truyền
hình, loa phát thanh

- Trường xây dựng chuyên mục thông tin PBGDPL trên trang thông tin điện
tử của đơn vị nên nội dung của các văn bản luật được đăng tải trên trang Web phục
vụ việc tuyên truyền, tra cứu; 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có Email riêng
thuận tiện trong việc trao đổi thông tin, hỏi đáp, tìm hiểu pháp luật.
- Trường đã tổ chức tuyên truyền qua hệ thống loa phát thanh của đơn vị vào
đầu và giữa giờ các buổi học trong tuần với 06 lượt phát thanh.
6


Hệ thống loa phát thanh của đơn vị thường dùng trong các buổi tuyên truyên pháp
luật cho CBGV, NV và HS
1.1.5. Tuyên truyền, PBGDPL thông qua việc chỉ đạo xây dựng Tủ sách pháp luật
BGH trường chỉ đạo tiếp tục xây dựng, quản lý và khai thác Tủ sách pháp
luật, phục vụ có hiệu quả cho công tác PBGDPL. Do đó, tủ sách pháp luật hoặc
Ngăn sách pháp luật đã tạo điều kiện để CB, GV, HS tra cứu, tìm hiểu các kiến
thức về pháp luật, góp phần vào việc tuyên truyền, PBGDPL.
Trong năm học 2017-2018, trường đã mua sắm bổ sung 664 bản sách pháp
luật, trị giá 19.351.000 đồng; số lượng sách đã được bổ sung trong kỳ báo cáo:
119 cuốn, trị giá: 3.075.000đồng.
+ Việc khai thác Tủ sách PL với số lượng người mượn: Số lượt CBGVNV:
650; số lượt học sinh: 7800)

7


Tủ sách pháp luật của đơn vị là địa chỉ tin cậy của CBGV, NV và HS tra cứu
thông tin
1.1.6. Tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ, ngoại khóa pháp luật và các hình
thức PBGDPL khác
- Tiếp tục phát huy hiệu quả câu lạc bộ “Thanh niên với pháp luật” tại các

trường . Ngoài ra các trường đã lồng ghép tuyên truyền, PBGDPL trong sinh hoạt
trong câu lạc bộ khác. Các câu lạc bộ duy trì sinh hoạt thường xuyên, nội dung
phong phú, tổ chức hấp dẫn đã góp phần nâng cao hiệu quả tuyên truyền, PBGDPL.
- Nhằm tăng hiệu quả của công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp
luật trường đã tổ chức được 2 buổi ngoại khóa với 943 người tham gia, tuy nhiên
vẫn còn hạn chế bên sân khấu hóa.
- Tổ chức Đoàn, Hội trong trường học tổ chức và phát động các phong trào:
“ĐVTN nói không với ma túy”, “ĐVTN ký cam kết không vi phạm luật ATGT”,
“Tuổi trẻ xung kích tình nguyện giữ gìn trật tự an toàn giao thông”...góp phần nâng
cao hiệu quả tuyên truyền PBGDPL trong trường học.

8


1.1.7. Hoạt động tư vấn, trợ giúp pháp lý
Trường đã tư vấn, trợ giúp pháp lý cho gần 943 lượt trường hợp. Đối tượng
tập trung chủ yếu vào học sinh và phụ huynh học sinh lớp 12 liên quan đến vấn đề
thi cử, tuyển sinh, hướng nghiệp, lựa chọn ngành nghề, hướng đi phù hợp sau khi ra
trường.
1.2. Hạn chế của công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật
- Một số CNGVNV và HS chưa có sự nhận thức đúng đắn, sâu sắc về việc
nâng cao hiệu quả công tác PBGDPL nên chưa tập trung đầu tư nguồn lực, xây
dựng kế hoạch và triển khai chưa đồng bộ, thiếu sự chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc nên
hiệu quả còn thấp; một bộ phận học sinh ý thức chấp hành pháp luật chưa cao, vẫn
còn vi phạm các nội quy, quy định. Cụ thể, năm học 2017 – 2018 có 13 học sinh vi
phạm trong đó có 4 trường hợp bị xử lí kỉ luật trước toàn trường.
Công tác phối hợp PBGDPL giữa các ban ngành, các tổ chức, lực lượng
trong và ngoài các nhà trường đã có sự gắn kết; tuy nhiên, chưa thường xuyên,
chưa chặt chẽ, đôi khi còn chồng chéo và giao khoán cho nhà trường.
Kinh phí dành cho công tác PBGDPL chưa tương xứng với yêu cầu của

nhiệm vụ; việc bổ sung danh mục và trang cấp một số bộ mẫu thiết bị, tài liệu, học
liệu hỗ trợ công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường, việc xây dựng
các mô hình trực quan phục vụ việc giảng dạy các kiến thức pháp luật trong chương
trình chính khóa còn gặp nhiều khó khăn…
- Một trong những hạn chế đó là hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật
tại trường mặc dù đã được áp dụng khá đa dạng, phong phú, song nhìn chung
hiệu quả chưa cao, nguyên nhân chính là chưa lựa chọn hình thức tuyên
truyền, PBGDPL phù hợp với từng đối tượng cụ thể.
2. Lựa chọn hình thức phù hợp đối tượng nhằm nâng cao chất lượng
công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường THPT Quảng
Ninh hiện nay.
9


2.1. Cơ sở pháp lý
Ngày 07/12/1982, Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng đã ban hành Chỉ thị số
315/CT về việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật đã xác định:
Hình thức tuyên truyền cần phong phú, hấp dẫn, thích hợp với từng loại đối tượng.
Cần sử dụng rộng rãi báo chí, phát thanh, truyền hình và các hình thức văn hoá,
nghệ thuật khác để phổ biến pháp luật. Báo chí, đài phát thanh, truyền hình chú ý
thường xuyên có mục tuyên truyền giáo dục pháp luật bằng các hình thức nói
chuyện, giải đáp pháp luật, biểu dương người tốt, việc tốt, phê phán những hiện
tượng vi phạm pháp luật. Trong các bài báo như tin tức, mẩu chuyện, bình luận, xã
luận… cần có ý thức phân tích khía cạnh pháp lý của vấn đề, qua đó mà giáo dục ý
thức pháp luật cho người đọc. Xuất bản sách phổ thông giới thiệu văn bản pháp luật
của nhà nước. Xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu để đưa giáo dục pháp luật
vào các trường học. Tiếp đó, Chỉ thị số 300/CT ngày 22/10/1987 của Chủ tịch Hội
đồng Bộ trưởng về một số công tác trước mắt nhằm tăng cường quản lý Nhà nước
bằng pháp luật đề ra yêu cầu: Triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền và giáo
dục pháp luật, huy động lực lượng của các đoàn thể chính trị, xã hội, nghề nghiệp,

các phương tiện thông tin đại chúng tham gia vào đợt vận động thiết lập trật tự kỷ
cương và các hoạt động thường xuyên xây dựng nếp sống và làm việc theo pháp
luật trong các cơ quan Nhà nước và trong xã hội”.
Trong Chỉ thị số 02/1998/CT-TTg ngày 07/01/1998 của Thủ tướng Chính phủ
về việc tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong giai đoạn hiện nay
và Quyết định số 03/1998/QĐ-TTg đã chỉ rõ “chú trọng hình thức tuyên truyền
miệng trong việc phổ biến, triển khai thực hiện các văn bản pháp luật cần thiết cho
từng đối tượng, nhất là cán bộ chính quyền cấp cơ sở, các tầng lớp nhân dân” và
“xác định rõ các biện pháp phổ biến, giáo dục pháp luật cho từng đối tượng như
tuyên truyền miệng, biên soạn tài liệu, các phương tiện thông tin đại chúng…
Ngày 17/1/2003, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 13/2003/QĐTTg phê duyệt Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2003 đến năm
10


2007 trong đó dành một mục lớn (mục II) quy định các hình thức, biện pháp phổ
biến, giáo dục pháp luật chủ yếu. Thông tư số 01/2003/TT-BTP ngày 14/3/2003 quy
định một số hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật như phương tiện thông tin đại
chúng, hệ thống loa truyền thanh cơ sở, tủ sách pháp luật, biên soạn tài liệu pháp
luật, cuộc thi tìm hiểu pháp luật, câu lạc bộ pháp luật, tư vấn pháp luật, trợ giúp
pháp lý, giáo dục pháp luật trong nhà trường.
Gần đây nhất, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 37/2008/QĐTTg ngày 12/3/2008 phê duyệt Chương trình PBGDPL từ năm 2008 đến năm 2012,
trong đó đề ra “Đổi mới, nâng cao hiệu quả các hình thức, biện pháp phổ biến, giáo
dục pháp luật hiện có; triển khai trên diện rộng những hình thức phổ biến, giáo dục
pháp luật mới đang phát huy hiệu quả trên thực tế…”.
2.2. Lựa chọn hình thức tuyên truyền, PBGDPL phù hợp đối tượng
2.1.1. Đối tượng là cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tuyên truyền miệng:
Tuyên truyền miệng về pháp luật là một hình thức tuyên truyền mà người nói
trực tiếp nói với người nghe về lĩnh vực pháp luật trong đó chủ yếu là các văn bản
pháp luật đó nhằm nâng cao nhận thức về pháp luật, niềm tin vào pháp luật và ý

thức pháp luật cho người nghe và kích thích người nghe hành động theo các chuẩn
mực pháp luật.
Tuyên truyền miệng về pháp luật có nhiều ưu thế thể hiện ở tính linh hoạt, có
thể tiến hành ở bất cứ nơi nào, trong bất kỳ điều kiện, hoàn cảnh nào và số lượng
người nghe; người nói có điều kiện thuận lợi để giải thích, phân tích, làm sang tỏ
nội dung cần tuyên truyền, hai bên có thể hỏi đáp trực tiếp để đáp ứng yêu cầu của
nhau.
Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các trường học: tuyên truyền
miệng về pháp luật có thể tổ chức bằng hình thức hội nghị; lồng ghép qua các cuộc
họp hội đồng sư phạm, họp giao ban; tổ chức tọa đàm...
11


- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua tủ sách pháp luật:
Tủ sách pháp luật là công cụ hữu hiệu để đưa pháp luật vào hoạt động của cơ
quan nhà nước nói chung, đặc biệt là quá trình điều hành của bộ máy chính quyền
cơ sở, và vào đời sống của các cộng đồng dân cư, góp phần tăng cường pháp chế xã
hội chủ nghĩa, xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Thông
qua việc tìm hiểu, nghiên cứu, đọc các sách, tài liệu pháp luật của tủ sách, người
đọc tập hợp nghiên cứu, tìm hiểu và vận dụng các quy định của pháp luật vào thực
tế một cách đầy đủ, có hệ thống, chính xác và thống nhất.
Tuy nhiên, việc tìm hiểu pháp luật qua khai thác, sử dụng tủ sách pháp luật
cũng có những hạn chế nhất định, chịu sự tác động của nhiều yếu tố về cơ chế quản
lý, thái độ phục vụ, sự đầu tư nâng cao hiệu quả khai thác tủ sách pháp luật, mức độ
đáp ứng yêu cầu của đối tượng…
Hiện nay, đơn vị đã có Tủ sách pháp luật. Để phát huy hiệu quả của Tủ sách
pháp luật Ban Giám Hiệu nhà trường cần quan tâm bổ sung, cập nhật các văn bản
luật mới ban hành, sửa đổi, bổ sung.
- Các hình thức PBGDPL gắn với ứng dụng công nghệ thông tin, mạng internet:
Đây có thể nói là hình thức phù hợp và hiệu quả nhất hiện nay đối với CB,

GV, NV vì đến nay đã có Trang thông tin điện tử của đơn vị, trong đó đơn vị đã
xây dựng chuyên mục Phổ biến giáo dục pháp luật phục vụ công tác tuyên truyền,
phổ biến, giáo dục pháp luật của ngành ; 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có hộp
thư điện tử, thuận tiện trong việc chuyển tải các văn bản pháp luật để nghiên cứu,
quán triệt và thi hành pháp luật.
2.1.2. Đối tượng là học sinh
- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động giáo dục pháp luật trong
nhà trường:

12


Giáo dục pháp luật là sự tác động có định hướng có tổ chức nhằm hình thành
tri thức, tình cảm và hành vi phù hợp với quy định của pháp luật, làm cho công dân
tự giác tuân thủ, thi hành pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật của công dân.
Đó là một trong các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật được thực hiện
thông qua việc dạy và học pháp luật trong nhà trường nhằm thực hiện mục tiêu của
giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, góp phần hình thành
và bồi dưỡng ý thức công dân, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, đáp
ứng yêu cầu về nguồn nhân lực trong xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ
nghĩa.
Hiện nay, việc giáo dục pháp luật thông qua môn GDCD và tích hợp vào các
môn học và các hoạt động khác củng được chú trọng để nhằm giáo dục ý thức tuân
thủ pháp luật cho học sinh.

Học sinh lớp 12A2 trong tiết học GDCD
- Tuyên truyền miệng:
Đối với học sinh việc tuyên truyền miệng để phổ biến, giáo dục pháp luật là
hình thức phù hợp. Tuy nhiên, để đạt hiệu quả, việc tổ chức nên thông qua các buổi
chào cờ đầu tuần (cùng lúc tuyên truyền được cho số lượng lớn học sinh), các buổi

13


sinh hoạt tập thể (sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn...) và có thể lồng ghép với các hoạt
động văn hóa, văn nghệ...Báo cáo viên pháp luật tùy vào hình thức tổ chức để có
cách tuyên truyền, diễn đạt để người nghe cảm thấy hứng thú, tránh diễn thuyết,
nhàm chán.
- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hệ thống loa phát thanh:
Hiện nay trường có hệ thống loa phát thanh. Hệ thống loa phát thanh có hiệu
quả đối với học sinh. Cách thức tổ chức là phát thanh vào đầu giờ học, giữa giờ
học. Để tăng hiệu quả phát thanh, các trường có thể lồng ghép phát một số bản nhạc
để gây sự chú ý và tránh nhàm chán; đồng thời cán bộ phụ trách PBGDPL các đơn
vị phối hợp với BCH Đoàn trường để tổ chức.
- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua tổ chức cuộc thi tìm hiểu pháp
luật:
Thi tìm hiểu pháp luật là một trong các hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo
dục pháp luật, là cầu nối chuyển tải những nội dung pháp luật vào cuộc sống, là
hình thức sinh hoạt văn hoá pháp lý có sức hấp dẫn và hiệu quả. Đây là một trong
những hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật hấp dẫn, có hiệu quả cao và được sử
dụng nhiều. Những nội dung pháp luật được chuyển tải đến các đối tượng thông
qua cuộc thi một cách đơn giản, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ hơn, sinh động hơn,
tránh được sự cứng nhắc, khô cứng. Bên cạnh đó, kiến thức pháp luật, kỹ năng
tuyên truyền pháp luật của người tổ chức cũng được trau dồi, gọt dũa.
Kết quả tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hình thức thi tìm
hiểu pháp luật tác động trực tiếp đến ý thức pháp luật của người dự thi, qua đó là
nơi giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức pháp luật và kỹ năng phổ biến, giáo
dục pháp luật của cả người tổ chức cuộc thi và người theo dõi, tìm hiểu cuộc thi.
- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các loại hình văn hoá, văn nghệ:
Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các loại hình văn hoá, văn nghệ là đưa
tinh thần một quy phạm pháp luật, một văn bản pháp luật vào đời sống xã hội bằng

14


“ngôn ngữ” của một loại hình văn hoá, văn nghệ nào đó như kịch, lễ hội, áp
phích….Hình thức này phù hợp với mọi đối tượng, nhất là học sinh trong nhà
trường. Ngoài ra có thể sử dụng hình thức này qua hoạt động ngoại khóa, sân khấu
hóa.
- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua sinh hoạt câu lạc bộ pháp luật:
Câu lạc bộ pháp luật là một tổ chức sinh hoạt pháp lý tự nguyện của những
người có nhu cầu tìm hiểu pháp luật, có tinh thần tham gia đấu tranh bảo vệ pháp
luật, nhiệt tình tuyên truyền giáo dục pháp luật. Hiện nay cần có Câu lạc bộ thanh
niên với pháp luật tại đơn vị; ngoài ra nên lồng ghép đưa nội dung pháp luật vào
sinh hoạt trong các câu lạc bộ văn hóa, năng khiếu khác…Hình thức này phù hợp
với đối tượng là học sinh; các em vừa chủ động trong sinh hoạt và tuyên truyền,
phổ biến văn bản luật vừa tự nguyện tham gia nên hiệu quả cao.
III. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của đề tài
Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật luôn có vị trí và vai trò vô
cùng quan trọng trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp luật XHCN hiện nay, là
một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, là trách nhiệm của toàn bộ
hệ thống chính trị, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự điều phối,
tổ chức thực hiện của các cơ quan nhà nước và các tổ chức, đoàn thể; là khâu then
chốt, quan trọng để chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước thực
sự đi vào cuộc sống xã hội, đi vào ý thức, hành động của từng chủ thể trong xã hội.
Trong những năm qua công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật tại
trường THPT Quảng Ninh đã có những bước tiến mới: nhận thức về công tác tuyên
truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật của đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh đã
được nâng lên; việc triển khai công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật
đã có kế hoạch, đi vào nền nếp, hiệu quả, phát huy hiệu quả và có tác dụng đáng kể

15


trong việc nâng cao nhận thức về pháp luật và ý thức chấp hành pháp luật của cán
bộ, giáo viên và học sinh toàn ngành…
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục
pháp luật của đơn vị còn nhiều bất cập, khó khăn, tồn tại hạn chế. Những tồn tại,
hạn chế đó là do những nguyên nhân khác quan và cả chủ quan. Trong đó việc chọn
lựa các hình thức phù hợp đối tượng để tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật
phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác này rất quan trọng, cần thiết.
Trên cơ sở đánh giá kết quả đã đạt được, chỉ ra những tồn tại, hạn chế, xác
định nguyên nhân kết quả đạt được, chỉ rõ nguyên nhân của tồn tại hạn chế, từ đó
đề ra giải pháp thiết thực, đồng thời kiến nghị với Đảng, Nhà nước, các cấp có
thẩm quyền. Đề tài này sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ
biến giáo dục pháp luật tại trường THPT Quảng Ninh và trong các trường học trên
địa bàn tỉnh Quảng Bình.
3.2. Một số kiến nghị
- Đối với đơn vị trường THPT Quảng Ninh: Tiếp tục nâng cao năng lực, hiệu
quả lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, Ban Giám hiệu đối với công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật. Căn cứ vào đặc điểm, điều kiện của đơn vị để chọn lựa
hình thức tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật phù hợp đối tượng, nhằm nâng
cao hơn nữa hiệu quả công tác tuyên truyền, PBGDPL.
- Đối với Sở GDĐT : tăng cường công tác tập huấn kiến thức pháp luật và
nghiệp vụ PBGDPL cho cán bộ phụ trách công tác PBGDPL của trường và giáo
viên dạy môn GDCD.
- Đề nghị Bộ GDĐT phối hợp với Bộ Tài chính xây dựng cơ chế, chính sách
về tài chính, bảo đảm kinh phí cho việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật
từ nguồn ngân sách Nhà nước phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ và tình hình kinh tế xã hội hiện nay.

16

17