SKKN TD mơi

Một số biện pháp giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt trong giờ tập luyện thể dục
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ TÂN
ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG TÂY
Mã Số : .............................
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC UỐN NẮN HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG GIỜ
TẬP LUYỆN THỂ DỤC
Người thực hiện : NGUYỄN HỒI NAM
Lĩnh vực nghiên cứu :
Quản lý giáo dục :
Phương pháp dạy học bộ mơn : Thể Dục
Phương pháp giáo dục :
Lĩnh vực khác : .........................................
Có đính kèm :
Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học : 2009 - 2010
Trang1
Một số biện pháp giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt trong giờ tập luyện thể dục
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I/. THƠNG TIN CÁ NHÂN
1. Họ và tên : Nguyễn Hồi Nam
2. Ngày, tháng, năm sinh : 26-09-1974
3. Giới tính : Nam
4. Địa chỉ :
5. Điện Thọai : 0919135303
6. Fax : ................................................ - E-mail : ................................................
Chức vụ : Giáo viên
8. Đơn vị cơng tác : Trường THCS Tân Hưng Tây - Phú Tân – Cà Mau
II/. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO :
- Trình độ chun mơn cao nhất : Cử nhân Đại học sư phạm
- Năm nhận bằng : 2007

- Chun ngành đào tạo : Giáo dục thể chất
III/. KINH NGHIỆM KHOA HỌC :
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : giảng dạy mơn thể dục
- Số năm kinh nghiệm : 05 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây :
+ 2004 - 2005 : Một số kinh nghiệm trong hướng dẫn tập luyện bài múa sân trường
ở bậc THCS.
+ 2005 - 2006 : Cơng tác xây dựng đội tuyển bóng đá tại trường THCS
Mục Lục
Trang
Trang2
Một số biện pháp giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt trong giờ tập luyện thể dục
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II/. ĐỐI TƯỢNG – NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Đối Tượng Nghiên Cứu
2. Nhiệm Vụ Nghiêu Cứu
3. Phương Pháp Nghiên Cứu
B. NỘI DUNG
I/. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
1. Thuận Lợi
2. Khó Khăn
3. Số Liệu Thống Kê
II/. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1. Cơ Sở Lý Luận
2. Nội Dung, Biện Pháp Thực Hiện Các Giải Pháp Của Đề Tài
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang3

Một số biện pháp giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt trong giờ tập luyện thể dục
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÁO DỤC UỐN NẮN HỌC SINH CÁ BIỆT
TRONG GIỜ TẬP LUYỆN THỂ DỤC (LỨA TUỔI THCS)
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Bộ mơn Thể dục trong nhà trường đã có từ lâu. Tuy nhiên, việc giảng dạy của
hầu hết giáo viên chưa thực sự đem lại hiệu quả. Bởi lẽ, trong tất cả các nội dung học của
bộ mơn thể dục. Tất cả các tiết học thực hành đều bắt đầu từ việc tập trung hàng ngũ, ổn
định, báo cáo, khởi động, ơn tập và học mới kết hợp với một số trò chơi ở hầu hết các tiết
thể dục rất cần đến tính nhanh nhẹn, tính kỷ luật, thẩm mỹ và tư thế động tác trong giảng
dạy mơn Thể dục vì nó cơ sở, là nền tảng góp phần hình thành nhân cách và tập luyện
đem lại hiệu quả thiết thực hơn. Thế nhưng trong lúc tập trung ổn định vẫn thường có
những học sinh khơng chú ý, tập trung chậm trễ, thậm chí còn có những em khơng nghe
theo sự hướng dẫn của các em trong ban cán sự lớp ( người chỉ huy).Vì vậy ngòai việc
rèn luyện giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe và thư giãn sau những giờ học lý thuyết
căng thẳng thì việc rèn luyện cho học sinh ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, tác
phong nhanh nhẹn, tư thế cơ bản đúng góp phần hình thành nhân cách. Đó chính là
những nội dung có ở trong các chương. Mỗi chương đều có những nội dung riêng biệt
u cầu thực hiện nhưng tất cả lại rất cần cái chung đó là sự nhanh nhẹn, tinh thần tập thể
và ý thức kỷ luật cao. Cũng chính vì vấn đề này, khi tơi được phân cơng giảng dạy GDTC
trong nhà trường bản thân thực sự nhiêt tình ở các giờ thể dục đơng thời thường xun
quan sát các đồng nghiệp tơi nhận thấy vẫn có những thiếu sót, ý thức chấp hành hiệu
lệnh tập trung của học sinh vẫn chưa cao. Vì vậy trong đề tài này tơi nêu ra ngắn gọn một
số biện pháp giáo dục học sinh khơng nghe và làm theo người chỉ huy mà tơi gọi chung là
học sinh cá biệt. Trong những năm giảng dạy ở bâc THCS tơi đã giáo dục uốn nắn nhưng
học sinh thực sự khó dạy, khó bảo và khó gần trở nên dễ bảo và hoc giỏi. Tơi muốn nêu
những vấn đề trên để cùng trao đổi, đóng góp cùng với các Thầy ( Cơ ), các bạn đồng
nghiệp sắp, đang giảng dạy mơn Thể Dục để bộ mơn này ngày một phát triển đi lên
khơng chỉ là mơn thể duc mà còn có ý nghĩa TDTT trong nhà trường, để hàng năm phát

hiện, tuyển chọn và huấn luyện các cá nhân tiêu biểu làm hạt giống chuẩn bị cho các giải
thi đấu điền kinh,các kỳ Đại hội TDTT và Hội Khỏe Phù Đổng các cấp góp phần thúc
đẩy TDTT của địa phương ngày một lớn mạnh Đó chính là lý do mà tơi đã chọn đề tài
này.
II/. ĐỐI TƯỢNG – NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
1. Đối Tượng Nghiên Cứu :
- Các em học sinh khối 6 – 7 – 8 - 9 đang học tập, rèn luyện trong nhà trường.
- Sách giáo viên mơn thể dục 6 – 7 –8 - 9
- Phim : các tiết dạy mẫu của Trung Tâm Nghe Nhìn Giáo Dục.
Trang4
Một số biện pháp giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt trong giờ tập luyện thể dục
- Một số tài liệu tham khảo khác.
2. Nhiệm Vụ Nghiêu Cứu :
- Chọn đề tài thích hợp với cơng tác giảng dạy của bản thân.
- Góp phần vào hòan thiện nhân cách cho học sinh, giúp học sinh có tác phong
nhanh nhẹn, tính kỷ luật, tinh thần tập thể và tư thế cơ bản đúng, bên cạnh đó giúp đỡ các
em có năng khiếu, phát huy sở trường.
- Qua đó giúp cho các Thầy ( Cơ ), các bạn đồng nghiệp dễ dàng quản lý, hướng dẫn
học sinh tập luyện thực sự có hiệu quả hơn.
3. Phương Pháp Nghiên Cứu :
- Đúc kết, rút kinh nghiệm trong q trình giảng dạy.
- Đọc, nghiên cứu tài liệu và xem phim tư liệu, tranh ảnh minh họa.
- Quan sát và kiểm nghiệm tình hình tham gia học tập trước và sau khi trải nghiệm.
B. NỘI DUNG
I/. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI :
1. Thuận Lợi :
- Học sinh các khối lớp đều ưa thích khi học bộ mơn này.
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu, tổ chun mơn.
- Giáoviên nhiệt tình giảng dạy, có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác.
- Học sinh tiếp thu nhanh, hăng hái nhiệt tình tập luyện, biết vượt khó, dễ uốn nắn,

sửa sai.
- Hiện nay việc giáo dục thể chất cho học sinh trong nhà trường đang phát triển và
được nhiều tổ chức xã hội và gia đình quan tâm..
- Ý thức tập luyện của học sinh đã hình thành từ những năm trước thơng qua sự giáo
dục, nhắc nhở của các thầy cơ.
2. Khó Khăn :
- Vẫn còn 1 số giáo viên quản lý học sinh trong giờ học chưa nghiên túc, vẫn để các
em chạy nhảy, nơ giỡn mà khơng nhắc nhở hay xử lý hoặc xử lý vẫn chưa dứt khốt.
- Thể chất của các em khơng đồng đều nên phải phân ra nhiều nhóm dẫn đến việc
bao qt lớp ở trong giờ thực hành còn mất nhiều thời gian, việc sửa sai cho học sinh ở
mức độ hạn chế do phải di chuyển đến các nhóm.
- Học sinh từ nhiều trường chuyển về nên việc theo dõi tình trạng sức khỏe của một
số em bệnh bẩm sinh hoăc sức khỏe khơng cho phép tham gia cường độ vận động
lớn...còn gặp khó khăn.
- Học sinh xuống sân vẫn chưa chủ động tập trung vào hàng theo quy định.
Trang5