SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÚP TRẺ 5­6 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI
TẠI TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài:
Trong những năm qua, Bậc học Mầm non có những chuyển biến  về chất 
lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Được sự  quan tâm của Đảng và 
Nhà nước, không chỉ ở thành phố, thị trấn mà ở các vùng đồng bào dân tộc thiểu 
số  cũng từng bước được quan tâm. Trong chương trình học của trẻ  mầm non, 
trẻ 5 ­ 6 tuổi có sự khác biệt về môn học so với đội tuổi khác đó là môn học Làm 
quen chữ cái. Trường Mầm non là trường học đầu tiên nuôi trẻ lớn lên trên con 
đường học vấn. Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi “làm quen chữ cái” 
là cơ  hội tốt để  sớm hình thành và phát triển  ở  trẻ  những năng lực hoạt động 
ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen chữ cái. Qua đó giáo dục 
tình cảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc  
phát triển nhân cách toàn diện. Chuẩn bị  cho trẻ  một hành trang “Tiếng Việt”  
vững chắc để trẻ tự tin, vững vàng khi bước vào lớp 1. 
Trường Mầm non Hoa phượng, đơn vị mà tôi công tác nằm trong vùng khó 
khăn và tỷ lệ học sinh là người dân tộc thiểu số chiếm đa số, khả năng tiếp thu  
của trẻ  chậm, ngôn ngữ  tiếng việt chưa rõ ràng, mạch lạc nên việc nhận biết,  
phát âm chữ cái và tham gia các trò chơi chữ cái còn nhiều hạn chế. Để học sinh 
mầm non lớp 5 – 6  tuổi vùng đồng bào dân tộc thiểu số nhanh chóng tiếp thu tốt 
29 chữ cái thì một điều cần thiết là cần đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức  
lồng ghép sao cho phù hợp, thích ứng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, tổ chức  
nhiều hoạt động khác nhau giúp trẻ  yêu thích, hứng thú trải nghiệm, khám phá 
và tìm tòi để trẻ hiểu về thế giới chữ cái, chữ viết và tiếp nhận tri thức mới một  
cách nhanh chóng  thuận lợi hơn trong việc giao tiếp và tham gia vào các hoạt 
động ở trường lớp. Khắc phục những khó khăn giúp trẻ tiếp thu được kiến thức 

mới, đồng thời tạo hứng thú cho trẻ  đến trường mạnh dạn, tự  tin và tích cực  
hoạt động, nâng cao khả năng nhận thức cho trẻ. 
Nhận thức được tầm quan trọng đó, tôi mạnh dạn chọn đề  tài “Một số  
biện pháp giúp trẻ  5 ­ 6 tuổi học tốt môn làm quen chữ  cái” với mong muốn 
góp phần đưa những kiến thức của mình trong việc nâng cao hiệu quả cho trẻ 5  
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
1


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

­  6 tuổi học tốt môn Làm quen với chữ  cái tại lớp lá 2 Trường Mầm non Hoa  
Phượng huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.
 Nghiên cứu cơ sở lý luận về một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt  
môn Làm quen chữ cái tại trường Mầm non Hoa Phượng.
Nghiên cứu thực trạng về cách làm quen chữ cái cho trẻ mầm non lớp 5  ­ 
6 tuổi ở trường mầm non Hoa Phượng. 
Đối tượng nghiên cứu: Trẻ  5 ­ 6 tuổi lớp lá 2 trường Mầm Non Hoa  
phượng.
Phạm vi nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5 ­ 6 tuổi học tốt môn 
Làm quen chữ cái”  tại lớp lá 2 phân hiệu chính Thôn 1 Thị Trấn Buôn Trấp. 
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2018 đến 5/2019.
II. Mục đích nghiên cứu:
­ Giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái, trẻ tự tin trong cách phát âm, 
phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 
­ Môn “Làm quen chữ cái” giúp trẻ  5­6 tuổi được phát triển toàn diện về 
các mặt: Đức, trí ,thể, mỹ, lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạt động 
giáo dục khác  ở  trường Mầm Non và các môm học  ở  trường tiểu học sau này, 
nhất là môn tập đọc và viết.

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
Trong Modul MN 3 có viết :“Phát triển ngôn ngữ  cho trẻ  là một trong  
những nhiệm vụ  quan trọng nhất  ở  trường mầm non. Hoạt  động này không 
những nhằm giúp trẻ  hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ  như  nghe,  
nói, đọc, viết mà còn giúp trẻ  phát triển tư  duy, tình cảm. Đó là chiếc cầu nối 
giúp trẻ bước vào thế  giới đầy màu sắc của xã hội loài người. Trẻ  có kỹ  năng  
nói mạch lạc chuẩn bị sẵn sàng để vào lớp 1, là yêu cầu trọng tâm của phát triển 
ngôn ngữ cho trẻ mầm non”.
Chính vì vậy để chuẩn bị tốt cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 thì việc cho trẻ làm  
quen với chữ  cái là hết sức cần thiết. Nội dung này chỉ  có trong chương trình  
chăm sóc và giáo dục trẻ 5 ­ 6 tuổi. Từ đó phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Như  chúng ta đã biết trẻ mầm non sự  tập trung chú ý chưa bền vững trẻ 
thích những cái đẹp mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở bộ 
môn này lại càng quan trọng h ơn bởi tính chất cứng nhắc và khô khan. Nếu như 
trong tiết dạy cô giáo cứ  ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ  như  một học  
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
2


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sự  sáng tạo, rập khuôn chưa có hình 
thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ  uể  oải trong tiết học phân 
tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế.
Trẻ  cần được hành động với các đối tượng, tác động vào các đối tượng, 
trải nghiệm trực tiếp và tiếp tục hành động cho đến khi trẻ hài lòng với kết quả 
thu được. Ở lứa tuổi này trẻ tích lũy được vốn từ  khá lớn nên giáo viên thường 
xuyên động viên khuyến khích trẻ được giao tiếp để  phát triển ngôn ngữ  mạch 

lạc và nhận biết chữ  cái xuyên suốt thông qua trò chơi chữ  cái, các buổi tham 
quan, đọc thơ, kế  chuyện, tranh  ảnh có gắn các chữ  cái, các trò chơi động, tĩnh 
với làm quen chữ cái...giúp trẻ dần hình thành trong tâm hồn trẻ về thị hiếu cảm  
nhận thơ, chuyện, chữ  cái, qua đó giúp trẻ  biết cách thể  hiện, biểu diễn nhẹ 
nhàng đơn giản thông qua từng giai điệu, cách đối thoại trầm bổng trong thơ, 
chuyện. Có thể  nói Làm quen với chữ  cái là nền tảng đưa trẻ  đến hoạt động  
giao tiếp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
II. Thực trạng vấn đề 
Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp 28, Nữ 8, Dân tộc 20, Nữ dân tộc  
6
Trong thực tế lớp lá 2 phần đa trẻ là người đồng bào dân tộc thiểu số,  phụ 
huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng của độ  tuổi mẫu giáo còn xem nhẹ 
việc học ở  độ tuổi này. Một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của  
trẻ  nên đã bày dạy trước, tập viết trước nên dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết 
học không đồng đều, có trẻ  đã biết chữ  rồi nên không chú ý đến tiết học, còn 
khi viết do phụ huynh bày viết trước  ở nhà nên trẻ viết sai nét chữ, những thực 
trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp  
thu của trẻ  đó là sự  bất cập giữa gia đình và nhà trường. Trong quá trình giảng 
dạy tôi nhận thấy tỷ lệ trẻ có khả  năng tiếp thu khi làm quen chữ  cái rất thấp.  
Vì vậy, tôi thường xuyên tổ  chức hoạt động cho trẻ  làm quen chữ  cái theo các 
chủ đề, theo những chuyên đề trọng tâm hoặc những lễ hội nổi bật trong năm.
Để  biết được chính xác khả  năng học tập của trẻ  về  môn làm quen chữ 
cái ngay từ đầu năm tôi đã làm khảo sát lớp tôi chủ nhiệm như sau:
Bảng 1 : Khảo sát kết quả đầu học năm 2018 – 2019
Nội dung khảo sát

Đạt

Chưa đạt

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

          Số trẻ nhận biết, phát 
âm đúng 29 chữ cái.

6/28

21,4

22/28

78,6

Số  trẻ  hứng thú tham 

7/28

25

21/28

75

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr

ường Mầm Non Hoa Phượng
3


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

gia tích cực vào hoạt động 
LQCC
  Số   trẻ     nhận   biết, 
phát âm được chữ  cái   qua 
các   trò   chơi,   mọi   lúc   mọi 
nơi, trong tiết học…. 

8/28

28,6

20/28

71,4

Số   trẻ   có   khả   năng 
ghi nhớ các chữ cái.

9/28

32,1

19/28

67,9

III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
*Giải pháp: Từ thực trạng mà bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp 
giảng dạy nên tìm ra những giải pháp hữu hiệu để  cải thiện giúp trẻ  nhận biết  
và phát âm chuẩn 29 chữ  cái, nhận biết chữ  cái được thông qua các hoạt động 
sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham quan, dạo chơi...cần kích thích 
trẻ  sử  dụng Tiếng Việt một cách thành thạo mở  rộng vốn từ  về  thế  giới xung  
quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì muốn nói một cách rõ ràng, không  
nói ngọng, không nói lắp...
Biện pháp 1. Tạo môi trường và các thủ  thuật gây hứng thú cho trẻ 
làm quen với chữ cái.
Với trẻ  mẫu giáo thì những gì mới lạ  đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sự 
chú ý của trẻ. Vì thế việc tạo môi trường chữ  cái trong và ngoài lớp là rất cần  
thiết để làm nổi bật bộ môn và mục đích ý đồ của giáo viên trong họat động làm 
quen với chữ cái cho trẻ, nhưng không cưỡng ép hay bắt buộc trẻ phải chú ý mà  
để trẻ tự nhiên đi vào hoạt động.
Giáo viên luôn tạo ra những tình huống bất ngờ đối với trẻ, tạo ra các trò  
chơi sáng tạo để thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học. 
Ví   dụ:  Hàng   ngày  vào  những  lúc  vui  chơi  hay  giờ  rảnh  rỗi  tôi  và  trẻ 
thường cắt ghép chữ cái, các loại con vật trang trí góc theo chủ đề. 
Môi trường trong lớp học: Ở góc học tập tôi gắn các hình và kèm chữ cái. 
Ví dụ: Hình cái ca, có chữ “Cái ca” kèm theo, hoặc mỗi bài thơ  trong chủ 
đề, cho trẻ tô màu vào các chữ cái đã học,  trên các đồ dùng của trẻ như cái cốc,  
khăn mặt, kệ  bỏ  cặp…có chữ  cái ký hiệu tên của từng trẻ  (viết bằng chữ  in 
thường), thường xuyên cho trẻ  chơi  ở góc thư  viện để  trẻ  thường xuyên được  
nhìn thấy, tiếp xúc với chữ cái. Hoặc cô giáo vẽ các hình ảnh về  vườn hoa cúc  
mùa xuân trong bài thơ  “ Hoa cúc vàng” cô giáo viết chữ  in thường hết cả  bài  

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr

ường Mầm Non Hoa Phượng
4


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

thơ, cho trẻ  làm quen l,m,n thì cô tô màu sắc khác nổi bật để  trẻ  dễ  nhìn thấy, 
để tránh sự nhàm chán và kích thích sự khám phá ham muốn học hỏi nơi trẻ.
Môi trường ngoài lớp học: Ở góc thiên nhiên các loại cây, đồ dùng đồ chơi 
ngoài trường đều có bản ghi tên của loại cây, đồ  chơi đó để  lúc trẻ  tiếp xúc 
thiên nhiên, vui chơi ngoài trời cũng là lúc trẻ tiếp xúc với chữ cái. 
Ví dụ: ở góc thiên nhiên lớp tôi có “Hoa Hồng” tôi dán lên cây hao chữ hoa  
hồng” để lúc trẻ chăm sóc hoa trẻ sẽ thấy được những chữ cái này.
Trong môi trường cho trẻ  làm quen với chữ  cái tôi luôn tích hợp sao cho  
phù hợp với  từng chủ đề để cung cấp đầy đủ kiến thức và nội dung cho trẻ.
Ví dụ : Chơi  ở các góc chủ  đề động vật  trẻ tôi cho trẻ  làm quen chữ cái  
i,t,c  ở góc xây dựng : “Xây vườn bách thú”  trong vườn bách thú có các con vật 
mang tôi dán chữ  cái i lên con khỉ, chữ  cái t lên con thỏ, chữ  c lên chồn và kết  
hợp ôn lại những chữ cái đã học như chữ u lên hưu, chữ ê lên tê giác…Trước lúc 
chơi tôi thỏa thuận với trẻ: chọn những con vật theo yêu cầu người thợ  xây thì 
mới đạt danh hiệu người thợ xây giỏi.
Qua trò chơi này tôi thấy kết quả rất khả quan hơn, trẻ hứng thú chơi, khả 
năng nhận thức chữ cái của trẻ có tiến triển, khả năng ghi nhớ chữ cái lâu hơn. 
Kết quả áp dụng các biện pháp này đạt 90%
Với biện pháp tạo môi trường, gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái 
tôi thấy trẻ  hứng thú, tránh được sự  nhàm chán không mệt mỏi sau một ngày 
hoạt động  ở  trường mầm non. Bằng biện pháp này trẻ  được ôn một cách tự 
nhiên bất ngờ, môi trương cho trẻ làm quen với chữ cái trở nên đa dạng và phong  
phú hơn.
đích. 

Biện pháp 2. Cho trẻ  Làm quen chữ  cái thông qua hoạt động chủ 

Hình thức cho trẻ  làm quen với chữ  cái thông qua hoạt động học tập là 
hình thức cơ bản và chủ  yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của môn 
học. Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc. Để tiết học đi vào tâm  
hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng nhắc thì điều đầu tiên là cô 
giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt. Hoạt động học làm quen với chữ cái 
đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau. 
Các   phương  pháp,  hình  thức  đó  gắn  liền  với  nhau  một  cách  chặt  chẽ.   Mỗi 
phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế nhất định. Vì vậy khi dạy trẻ 
làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp 
với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ 
trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao. Muốn vậy cô giáo phải:
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
5


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

+ Lấy trẻ làm trung tâm.
+ Phát huy tính tích cực của trẻ.
+ Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp. 
Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là các 
kiến thức khi truyền thụ  đến trẻ  phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình 
thức, dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế  trước khi lên lớp một tiết dạy  
"Làm quen chữ  cái" tôi phải chuẩn bị  đồ  dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ  bài 
soạn. Nắm rõ yêu cầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động, 
tĩnh phù hợp. Ngoài ra, để  tạo hứng thú thì cô phải có nghệ  thuật lên lớp ngôn 

ngữ  diễn  đạt ngắn gọn  để  hấp dẫn trẻ  vào tiết học. Trước khi vào bài tôi 
thường kể  chuyện (dựa trên chủ  đề) hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi  
luôn cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó. 
Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ b,d,đ chủ điểm "Mùa xuân" tôi giới thiệu:  
Hôm nay chúng mình tổ  chức hội hoa xuân, các loài hoa về  dự  hội rất là đông 
đủ. Nào chúng mình cùng xem có những loài hoa gì? (Trẻ đi và hát bài "Màu hoa"  
sau đó kể  tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm.... lần lượt đưa 
từng tranh ra cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ b,d,đ). 
Biện pháp 3. Lồng ghép tích hợp các môn học khác: 
Cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp  
các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cực  
chủ  động say mê trong tiết học. Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ  thì sự  linh 
hoạt sáng tạo,  ứng xử  nhanh của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự  chú ý  
cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ  môn khác vào tiết học phù 
hợp với chủ đề.
* Tích hợp hoạt động ngoài trời
Cô cho trẻ thi đua tạo chữ cái bằng cách viết trên không hoặc trên cát, viết 
phấn trên sân trường, vừa viết vừa đọc nét của chữ, tao ch
̣
ữ băng hôt hat
̀
̣
̣ . Có 
nhiều trò chơi vận động, tại thời điểm này tôi đã vận dụng ôn chữ  cái vào các  
trò chơi để tăng thêm phần sinh động tạo sự hứng thú về các chữ cái cho trẻ. Ví 
dụ: Trò chơi vận động “đi cà kheo trên đường dích dắc” 
+ Cách chơi: Sử  dụng những lon sữa làm cà kheo cho trẻ  đi, trên những 
lon sưa chứa chữ gì trẻ phải khéo léo di chuyển đôi cà kheo của mình vào những 
ô vuông có chứa chữ cái được sắp xếp theo đường  dích dắt trên sân chơi, ví dụ 
trẻ chọn đôi cà kheo có chứa chữ cái u thì phải lừa chọn ô vuông có chữ u để đi 

chuyển theo đường dích dắt.

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
6


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

+ Luật chơi : Không bị ngã trên đường đi, đội nào về  đích nhanh hơn đội  
đó thắng cuộc
u

ư

ư

u

u

ư

ư

u

u

ư

* Tích hợp văn học:
Một tiết học làm quen chữ  cái tôi thường tích hợp bộ  môn văn học vì nó  
phù hợp với bộ  môn chữ  cái. Đây là một mà bộ  môn bà Bộ  giáo dục chọn làm  
chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái. Khi tích hợp một câu chuyện hay một 
bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô 
định cho trẻ làm quen 
Ví dụ:  Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau  
đó đưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ  lên rút chữ cái đã được học. Hôm nay cô sẽ 
dạy các con chữ cái v và r. 
Khi sử dụng  biện pháp này bài học  làm quen chữ cái “v và r” rất tự nhiên 
và nhẹ  nhàng lại thu hút được sự  chú ý của trẻ  mà lại cung cấp cho trẻ  được 
thêm kiến thức văn học rất nhẹ nhàng và tinh tế. Và các chữ  cái khác cũng vậy 
tôi thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố để gây hứng thú
*  Tích hợp môn âm nhạc: 
Và cũng như trên một tiết học giáo viên đưa bộ  môn âm nhạc vào bởi nó  
có tính chất vui nhộn với bộ môn làm quen với chữ  cái tôi thường chọn những  
bài hát phù hợp với loại tiết và phù hợp với từng chủ điểm. 
Ví   dụ:   Nhóm   chữ   O,   Ô,   Ơ   tôi   cho   trẻ   hát   và   vận   động   bài   "chữ   O 
tròn""Chữ O là chữ O tròn như vầng trăng đêm rằm chiếu sáng, chữ Ô là chữ Ô  
cô dạy chúng em biết được bài khác”. Qua những bài hát đó tăng thêm sự chú ý ở 
trẻ. 
* Tích hợp môn môi trường xung quanh: 
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
7


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

Bộ  môn này thường gặp  ở mọi tiết và nhất là tiết chữ  cái, muốn cho trẻ 
làm quen chữ cái một cách hiệu quả phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa 
các chữ  cái mà cô định cho trẻ  làm quen, những cái đó đều xuất phát từ  môi 
trường xung quanh. 
Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ  cái h, k. Tôi cho trẻ  tìm hiểu chữ  h qua từ 
"Hoa hồng" trẻ  được quan sát bông hoa, trẻ  nói rõ cấu tạo, đặc điểm hương  
thơm, màu sắc của loại hoa.... làm như thế tăng thêm sự hiểu biết vừa nhớ được  
chữ cái vừa khắc sâu được hình ảnh về thế giới xung quanh, về các biểu tượng  
và sự hứng thú ở trẻ.
* Tích hợp bộ môn tạo hình: 
Mỗi tiết học của trẻ  thường xen kẽ  động và tĩnh mà trong tiết học trẻ 
được hoạt động nhiều rồi thì sau khi trẻ đã hoạt động nhiều thì môn tạo hình rất 
phù hợp với trạng thái tĩnh (bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh). 
Ví dụ: Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa các chữ cái gì đó theo yêu  
cầu của cô hoặc trẻ được cắt ra dán, xé dán các chữ cái. Vậy là cùng một hoạt  
động mà trẻ đã luyện tập được hai lĩnh vực ngôn ngữ và thẩm mỹ.
* Tích hợp bộ môn làm quen với toán:
Bộ  môn này đối với tiết chữ cái thường được đưa vào trò chơi như: "Thi  
đội nào nhanh" trẻ thi đua nhau gắn chữ đó đếm số  lượng và kiểm tra kết quả.  
Đội nào nhiều hơn, nhiều hơn là mấy? Đối với trẻ mầm non thì học phải đi đôi 
với hành kết hợp với cuộc sống, không những trên tiết học mà tôi thường dùng 
kiến thức, kỹ năng ở mọi lúc, mọi nơi để rèn luyện sự khéo léo của đôi tay.
Biện pháp 4. Sử dụng một số trò chơi chữ cái
Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ 
dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm. Do đó  
có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy tôi đã xây dựng các trò chơi 
luyện phát âm đúng các âm phù hợp. 
Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để  rèn luyện 
phát âm cho trẻ  như: Gà con kêu "chiếp chiếp", “ếch kêu"  ộp  ộp", vịt con kêu  
"vít vít"... để  trẻ  phát âm theo cô một cách tự  nhiên và cô không cần phải giải  

quyến cho trẻ cách khép môi, bật hơi. Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ 
đề có những trò chơi như. 
* Sử dụng những câu vè, câu đố để ôn luyện chữ cái cho trẻ
Ví dụ 1 : Nói đến chữ o,ô,ơ
        O tròn như quả trứng gà 
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
8


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

        Ô thời đội mũ Ơ thời mang râu
Những câu đố  vui trên giúp trẻ nhận ra chữ cái trong trí tưởng tượng của 
trẻ và hình ảnh mà trẻ liên tưởng đến chứ cái sẽ khắc sâu vào trí nhớ trẻ.
Tôi sử đã sử  dụng bài đồng dao luyện phát âm cho trẻ chuẩn hơn về chữ 
cái.
“ Đi cầu đi quán        

 Mua một đàn gà

  Đi bán lợn con          

 Về cho ăn thóc

  Đi mua cái soong     

 Mua lược chải tóc  

 

 Mang về đun nấu         Mua cặp cài đầu
 Mua quả dưa hấu         Đi mau về mau
 Về biếu ông bà             Kẻo trời sắp tối”
Việc sử dụng bài đồng dao trên giúp trẻ phát âm chuẩn và luyện chữ cái n, 
l cho trẻ không bị nói ngọng, hình thức này sử dụng linh hoạt mọi lúc mọi nơi.
* Tro ch
̀ ơi “Tìm lá cho hoa tìm hoa cho lá”
Trẻ  chơi dưới hình thức vừa đi vừa hát bài Hoa lá mùa xuân, khi cô yêu 
cầu tìm lá cho hoa tìm hoa cho lá thì trẻ phải chạy thật nhanh và chọn đúng theo 
yêu cầu của cô. Ngoài những trò chơi truyền thống của hoạt động làm quen với  
chữ cái tôi đã sưu tầm, xây dựng được một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với  
chữ cái để trẻ tăng hứng thú và cũng cố kỹ năng cụ thể như sau: 
* Trò chơi “Chiếc nón thần kỳ”
+ Cách chơi cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh hoạ, cho trẻ lên 
quay khi kim chỉ vào chữ nào trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó.
+ Luật chơi: trẻ nào nói chưa đúng cấu trúc, nhận dạng chưa đúng chữ cái 
đã học thì bị mất lượt chơi.
Trò chơi trên đã  giúp cho trẻ sự nhanh nhạy khi nhận dạng chữ cái, kích 
thích phát triễn trí nhớ, sự    ghi nhớ    hình dạng của chữ  cái, giúp trẻ  khắc sâu  
kiến thức hơn
* Trò chơi: “Hộp quà kỳ diệu”(có thể áp dụng được mọi lúc mọi nơi).
+ Cách chơi: cô chuẩn bị những chữ  cái bằng xốp cứng  cho trẻ bịt  mắt  
lại sờ lên các đường bao chữ cái nói được các nét cơ bản của chữ cái và đoán tên  
chữ cái.
+ Luật chơi: bạn nào đoán chưa đúng thì mất lượt chơi.

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
9

Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

Trò chơi này nhằm phát triển tính tư  duy và tưởng tượng, hồi  ức lại trí 
nhớ   hình dạng  chữ  cái nhằm làm cho trẻ nhớ lâu hơn cấu tạo hình dạng  của 
chữ cái đó. 
Sau khi sử  dụng biện pháp “Giúp trẻ  làm quen với chữ  cái bằng các trò  
chơi, câu đố” tôi thấy thái độ  của trẻ  khi làm quen chữ  cái đã thay đổi, trẻ  vui 
vẻ, hứng thú, hoạt bát nhanh nhẹn hơn trong hoạt động với làm quen chữ cái. Và 
kết quả thu lại khả quan hơn so với thực trạng trước khi chưa áp dụng đề tài.
Trẻ nhỏ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên tiếp  
thu công nghệ  thông tin chẳng mấy khó khăn. Muốn thực hiện được  ứng dụng 
công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thì trước tiên giáo viên phải  
biết sử dụng máy vi tính. Tôi đã dạy được nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em  
trong trường dự. Qua các tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ rất hứng thú tham gia  
và kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.
* Trò chơi “Ai tinh mắt”
Cô dùng các thủ thuật như câu đố và cho trẻ xem trình chiếu một số bông 
hoa có chứa chữ  cái theo yêu câu và cô cho 
̀
trẻ  sẽ  kích con chuột và bấm chọn 
nối chữ phù hợp với tên quả theo yêu cầu của cô như: hoa hồng, trẻ sẽ chọn chữ 
cái h, hoa loa kèn trẻ sẽ chọn chữ cái k...đưa ra các đáp án cô yêu cầu trẻ chú ý 
lắng nghe và nhìn thật tinh rồi chọn đáp án đúng. Sau khi trẻ hoàn thành nhiệm 
vụ  chơi giáo viên hỏi trẻ  cháu đã nối hoa với chữ  cái gì? Trẻ  trả  lời: Cháu nối 
chữ h với hoa hồng, chữ k với hoa loa kèn. Khi trẻ trả lời đúng máy tính vang lên  
một tràng pháo tay, khi trẻ trả lời sai máy tín vang lên tín hiệu “tin tin” báo hiệu 
câu trả  lời sai và trẻ  phải chọn lại câu trả  lời khác cho thích hợp.  Tôi cho trẻ 
xem đoạn video phân tích nét các chữ cái mà trẻ học nhằm cung cấp cho trẻ cấu  

tạo của các chữ cái một cách chính xác và dễ nhớ mặt chữ, hoặc tôi cho cho trẻ 
xem những đoạn phim hoạt hình vui nhộn về các chữ cái.
Áp dụng  ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen chữ  cái qua 
các chủ  đề, đã thu hút được sự  chú ý của trẻ. Trẻ  tích cực, hứng thú, tập trung 
vào hoạt động do vậy đã tạo được kết quả bài dạy khả quan hơn so với các tiết  
dạy không có giáo án điện tử. Song qua từng tiết dạy giáo viên phải rút ra được 
kinh nghiệm cho bản thân về những ưu điểm trẻ thích và hứng thú để có hướng 
phát huy, nhận ra được những mặt hạn chế để có hướng khắc phục, cũng không 
nên lạm dụng máy móc quá.
Biện pháp 5. Phối hợp tuyên truyền với các bậc cha mẹ học sinh.
Thông qua giờ đón, trả trẻ cô luôn tuyên truyền các hình thức cho trẻ làm 
quen với chữ cái. Hướng cho các bậc phụ huynh kết hợp với nhà trường để dạy 
trẻ  học chữ  cái như: Gia đình có thể  gợi ý hỏi trẻ  kể  lại chuyện  ở  trường,  
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
10


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

chuyện cổ  tích, truyện tranh, chuyện sinh hoạt hàng ngày. Sau mỗi lần tiếp thu  
chuyên đề tại huyện, tôi mời phụ huynh tham dự giờ dạy mẫu của cô. 
 Kêu gọi phụ huynh tích cực đóng góp cơ  sở  vật chất, trang thiết bị phục 
vụ  cho trẻ  làm quen với chữ  cái như: đóng góp báo chí để  lấy tài liệu, mua 
truyện tranh ... 
 Mời phụ  huynh đến tham dự  các hội thi kể  chuyện, đọc thơ  của bé vào  
các dịp chào mừng 8/3, 20/11... 
 Luôn trao đổi với phụ huynh trong các buổi họp phụ huynh thông báo về 
nội dung hoạt động của nhà trường và về  tình hình học tập của trẻ để  có biện  
pháp tác động phù hợp, giúp trẻ  phát triển một cách toàn diện, báo cáo điều tra  

về năng lực cũng như  khả năng hoạt động với  chữ cái của trẻ. Tôi  đưa ra một  
số  ý kiến cá nhân nhằm thống nhất với phụ  huynh về quan điểm cho trẻ  hoạt 
động làm quen với chữ  cái để  phụ  huynh hiểu rằng việc chuẩn bị  cho trẻ  vào  
lớp 1 không đơn thuần chỉ trang bị cho các cháu biết 29 chữ cái mà còn dạy cho 
trẻ  biết phát âm chính xác, nghe hiểu nghĩa của từ  ngoài ra còn chuẩn bị  tâm lý 
thoải mái, tự tin cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1. 
 Phân tích cho những phụ huynh có quan điểm sai lệch khi cho trẻ học chữ 
cái, tránh tình trạng bắt ép con em mình phải học viết chữ khi đang còn độ  tuổi  
mầm non. Sau một thời gian thì phụ huynh cũng hiểu và nhận ra việc bắt ép con 
học viết chữ cái trong độ tuổi mầm non là không đúng nên phần đông phụ huynh  
đã đồng ý với quan điểm mà tôi đưa ra.
 Sau một thời gian thường xuyên trao đổi tình hình học tập của trẻ ở  lớp  
để về  nhà phụ  huynh rèn luyện thêm cho trẻ, tạo cho cô giáo một điểm tựa tốt  
hơn. Tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh  nên trong những lần  
kêu gọi phụ  huynh cùng giáo viên làm đồ  dùng cho trẻ  hoạt động làm quen với  
chữ cái, đặc biệt là “xây dựng môi trường hoạt động lấy trẻ làm trung tâm” vừa 
qua, tôi đã nhận được sự  góp sức nhiệt tình của quý phụ  huynh. Phụ  huynh và 
giáo viên đã có sự thống nhất phối hợp trong việc giúp trẻ làm quen với chữ cái 
ở lớp lá 2 tại trường Mầm non Hoa Phượng.
Chính vì vậy, là một giáo viên tôi luôn tự  học tập bồi dưỡng và nâng cao 
trình độ  chuyên môn nghiệp vụ  của mình bằng nhiều hình thức khác nhau như 
tôi luôn tìm tòi tham khảo tài liệu, nghiên cứu hoạt động làm quen với chữ  cái 
cho trẻ 5 ­ 6 tuổi nhằm đưa ra những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động 
cho trẻ. Những  biện pháp nêu trên đóng góp cho sự thành công của đề tài, mang 
lại  kết quả cao trong quá trình nhận thức, thay đổi những cách tiến hành lên lớp 
không rập khuôn máy móc trong tiết dạy trẻ làm quen chữ cái, mang lại tâm thế 
vững chắc, thoải mái, tự  tin cho trẻ  khi bước vào môi trường học tập mới  ở 
trường tiểu học.
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng

11


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

IV. Tính mới của giải pháp.
Trong quá trình thực hiện giảng dạy giáo viên đã biết vận dụng chương  
trình Mầm non mới với phương pháp “lấy trẻ  làm trung tâm” vào từng hoạt 
động của trẻ. Cho trẻ được trải nghiệm qua từng đề  tài. Cách thức lên lớp nhẹ 
nhàng, linh hoạt gây hứng thú cho trẻ.
Trẻ  mạnh dạn, tự  tin, tham gia vào các hoạt động tích cực. Đặc biệt trẻ 
thuộc 29 chữ cái, ngôn ngữ mạch lạc
 Cha mẹ  học sinh biết được tầm quan trọng của việc cho trẻ đến lớp và 
chú trọng đến môn Làm quen chữ cái hơn trước
Đê tai đa tac đông sâu săc vao nhân th
̀ ̀ ̃ ́ ̣
́ ̀
̣
ức cua giao viên va phu huynh giup ho
̉
́
̀ ̣
́ ̣ 
tim ra nh
̀
ưng biên phap tôt nhât đê giup tre hoc tôt môn Lam quen ch
̃
̣
́ ́
́ ̉

́ ̉ ̣ ́
̀
ữ cai.
́
Khi áp dụng những biện pháp này thành công sẽ  mang lại những kết quả 
sau:
+ Phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo ở trẻ, trẻ biết hoạt động 
theo nhóm, hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ cái
+ Trẻ nhận biết và phát âm đúng chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ  cái tốt 
qua các hoạt động
+ Phụ huynh đã nhận ra được tầm quan trọng của việc cho trẻ đến trường  
mầm non là thiết thực, đặc biệt là đối với hoạt động làm quen chữ  cái cho con  
em mình.
+ Qua thời gian sử dụng các biện pháp để  giúp trẻ  làm quen chữ  cái giáo 
viên đã tích luỹ được vốn kinh nghiệm cho bản thân nhằm nâng cao chuyên môn 
về lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ, biết cách phân nhóm trẻ có năng lực và trẻ chưa  
có năng lực để có kế hoạch giáo dục phù hợp với sự phát triễn của trẻ. 
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: 
Qua thực tế áp dụng các biện pháp, giải pháp vào đề tài đã thu kết quả 
như sau:
Nội dung khảo  
sát

Trước khi thực hiện đề  
tài
Đạt
Số  
trẻ

Tỉ lệ

(%)

Chưa đạt
Số  
trẻ

Tỉ  
lệ
(%)

Sau khi thực hiện đề  
tài
Đạt
Số  
trẻ

Chưa đạt
Tỉ  
lệ

(%)

Số  
trẻ

Tỉ  
lệ
(%)

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr

ường Mầm Non Hoa Phượng
12

Ghi  
chú


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

­ Số trẻ nhận 
biết, phát âm  
đúng 29 chữ cái.

6/28

21,4

Tăng

22/28 78,6 22/28 78,5 6/28

21,
4

57,1%

21/28

20/28 71,4 8/28

28,
6

Tăng 
46,4%

Tăng

­ Số trẻ hứng thú 
tham gia tích cực 
7/28
vào hoạt động 
LQCC

25

­ Số trẻ  nhận 
biết, phát âm 
được chữ cái qua 
8/28
các trò chơi, mọi 
lúc mọi nơi, 
trong tiết học….

28,6

20/28 71,4 24/28 85,7 4/28

14,
3

­ Số trẻ có khả 
năng ghi nhớ chữ  9/28
cái xuyên suốt

32,1

19/28 67,9 25/28 89,3 3/28

10,
7

75

57,1%

Tăng
57,2%

Trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái  tăng lên rõ rệt, số trẻ ở các mức 
độ trung bình và yếu giảm xuống đáng kể. 
Cháu mau nhớ chữ cái đã học, phát âm chính xác. Nhiều cháu biết tìm chữ 
cái đã học gắn vào chỗ còn thiếu trong từ. Ngôn ngữ nói của trẻ đã phát triển, 
trẻ đọc rõ, mạch lạc hơn, biết diễn đạt ý tưởng của mình.
Trong lớp chỉ còn hai cháu phát âm chưa rõ là do ảnh hưởng cấu tạo của 
bộ máy phát âm không bình thường. 
Vì   vậy   có   thể   kết   luận   rằng   với   những   biện   pháp   thông   thường   dập 
khuôn, máy móc như  thực trạng hiện nay thì chất lượng thu được trên trẻ  rất  
thấp. Nếu chúng ta biết vận dụng sáng tạo linh hoạt các biện pháp thì tạo được  
sự  hứng thú, tính tích cực, tinh thần phấn chấn, vui vẻ của trẻ có chiều hướng 

tiến triển tốt trẻ trở nên linh hoạt hơn khi hoạt động với làm quen chữ cái. Cần  
sáng tạo trong các hoạt động dạy. Thường xuyên học hỏi  để  nâng cao chuyên  
môn trong giảng dạy. Lựa chọn vật liệu để tạo ra một số  đồ  dùng đồ  chơi cho 
trẻ đẹp mắt, có sáng  tạo, có độ bền phù hợp với hoạt động dạy cho trẻ.
Thông qua bộ môn làm quen với chữ cái đã giúp trẻ phát triển một cách 
toàn diện, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển đó là mục đích hàng 
đầu của giáo dục mầm non.
Tuy nhiên hoàn cảnh thực tế  của trường, lớp  đang còn gặp nhiều khó 
khăn, phương tiện giảng chưa đáp ứng được nhu cầu của tiết dạy làm quen chữ 
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
13


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

cái. Phụ huynh học sinh  ở địa phương chưa thực sự quan tâm đến việc học của 
trẻ. Vì vậy đối với các cháu, cô thật sự phải gây được lòng tin, không khắt khe, 
áp đặt trẻ trong quá trình tham gia hoạt động, khuyến khích động viên trẻ  “Mỗi  
ngày đến lớp là một ngày vui” nhằm tạo cho các cháu một cảm giác thoải mái 
“Học mà chơi, chơi mà học” tạo một môi trường “Trường học thân thiện học  
sinh tích cực”. Có như vậy mới giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả năng sáng tạo  
của mình.
Để  thực hiện tốt công tác tổ  chức cho trẻ  5­ 6 tuổi làm quen với chữ  cái 
cần có  điều kiện sau:
+ Để tiết học đạt hiệu quả cao trước hết tôi phải chuẩn bị đồ dùng cho cô  
và trẻ. Các đồ  dùng có màu sắc hình dáng đẹp, an toàn để  kích thích tính tò mò  
của trẻ, biết lựa chon câu đố, bài hát phù hợp với nội dung bài dạy và luôn tạo  
tình huống bất ngờ thú vị. 
+ Nắm được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức của trẻ, điều kiện 

sống của trẻ để có phương pháp giảng dạy và biện pháp phối hợp giáo dục cho  
phù hợp với đặc thù của vùng miền. Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ 
huynh về  phương pháp dạy, ý tưởng triển khai của giáo viên về  đề  tài để  phụ 
huyng nắm được và cùng phối hợp với cô giáo. 
+ Bám sát vào nội dung yêu cầu của bài dạy đúng trọng tâm của bài dạy, 
tích hợp các môn dạy khác vào tiết dạy một cách hợp lý nhằm đem lại kết quả 
cao, ngôn ngữ diễn đạt của cô phải chuẩn, ngắn gọn, cụ  thể, cô phát âm chính 
xác, rõ ràng lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây được sự chú ý của 
trẻ và đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp bộ môn. 
 + Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất. 
 + Vận dụng được kiến thức từ  tài liệu từ  thật tế, từ  những hạn chế  và  
thành công thực trạng của đề tài.  
Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị
I. Kết luận: 
Từ  những thực tế  trên, tôi nhận thấy môn Làm quen với chữ  cái cho trẻ 
mầm non là một hoạt động quan trọng không thể  thiếu trong quá trình tổ  chức 
hoạt động ở trường mầm non cho trẻ 5­ 6 tuổi. 
Trẻ  đã có được khả  năng tiếp thu rất nhanh nhạy, hứng thú, tự  tin. Phụ 
huynh đã thực sự thấy được tầm quan trọng của việc giúp con em mình làm quen  
chữ cái.
Từ sự phấn đấu vươn lên của bản thân cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình của  
ban giám hiệu nhà trường và bạn bè đồng nghiệp, tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ 
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
14


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

chăm sóc và giáo dục trẻ nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng. Sau 

mỗi hoạt động, mỗi năm học, tôi tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm 
trong quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái.
Qua đề  tài nghiên cứu, bản thân đã tích lũy được cho mình một số  kinh  
nghiệm thực tế trên cơ  sở  vận dụng các biện pháp vào thực tế trường lớp  như 
sau:
+ Giáo viên phải có năng lực trình đọ  chuyên môn vững vàng để  dạy trẻ,  
phải thật sự  tâm huyết vói nghề, chuẩn bị  chu đáo đồ  dùng, tranh  ảnh giáo án 
trước khi lên lớp.
+ Cô giáo sử  dụng ngôn ngữ  sư  phạm mẫu mực, sử  dụng từ ngữ chuẩn,  
chính xác rõ ràng.
+ Phải chú ý sửa ngọng và cách phát âm cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
+ Nắm được nội dung các hoạt động trẻ Làm quen chữ cái. 
đề. 

+ Biết thiết kế  và tổ  chức các hoạt động làm quen với chữ  cái theo chủ 

+ Phải biết xây dựng được kế hoạch thực hiện một cách cụ thể, toàn diện 
sát với kế  hoạch chỉ  đạo của nhà trường và phù hợp với tình hình thực tế  của 
lớp.
+ Thường xuyên theo dõi, kiểm tra về chất lượng trên trẻ để có biện pháp 
bồi dưỡng cho tường trẻ.
+ Tạo môi trường chữ cái trong lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ.
+ Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các ban ngành trong xã 
thị trấn để giúp trẻ học tốt.
+ Giáo viên luôn tìm tòi nghiên cứu sách báo, dự  giờ  thao giảng bạn bè  
đồng nghiệp đi trước để rút kinh nghiệm cho bản thân.
thức.

+ Không ngừng học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và trau dồi kiến  
II. Kiến nghị: 

Đối với Phòng Giáo Dục & Đào tạo: Tôi mong muốn được sự giúp đỡ hỗ 
trợ về cơ sở vật chất, ngoài ra cần đầu tư trang thiết bị dạy học như: máy chiếu 
dạy trẻ, cho giáo viên thực hiện tốt phương pháp đổi mới trong công tác giảng 
dạy tạo hứng thú, lôi cuốn trẻ trong tiết dạy.

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
15


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

Đối với nhà trường: Tham mưu hỗ  trợ  thêm cho lớp một số  đồ  dùng, đồ 
chơi phục vụ  cho việc học và chơi của trẻ, thêm sự  hứng thú khi tham gia các 
hoạt động một cách tích cực, sáng tạo và có hiệu quả. 
Trên đây là “Một số  biện pháp nhằm giúp cho trẻ  5 ­ 6 tuổi học tốt môn  
làm quen chữ cái”. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và 
các cấp lãnh đạo để  bản sáng kiến kinh nghiệm được đầy đủ  và hoàn thiện 
hơn./.
Xin chân thành cảm ơn !
                                                              Buôn Trấp, ngày 2  tháng 5 năm 2019
                                                                                  Người viết 
                               
                                                                               H’Thủy Êcăm
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG
............................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..............
......................................................................................................................................
..........
  
      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
16


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Tên tài liệu

Tác giả

1

Cho trẻ làm quen với chữ viết 
­ từ góc nhìn thực tiễn

Nguyễn Thị Hải Thanh

2

Chuẩn   bị   cho   trẻ   5   tuổi   vào 
trường   phổ   thông­   nhà   xuất   bản 
Giáo dục

Nguyễn Thị Ánh Tuyết

3

Tâm   lý   học   trẻ   em   lứa   tuổi 
Mầm non

Nguyễn Thị Ánh Tuyết

4

Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm 

Đinh Hồng Thái

non
5

­   Sách   bồi   dưỡng   thường 
Sở  Giáo dục­ Đào tạo 
xuyên   chu   kỳ   1998­2000   cho   giáo  tỉnh Đăk Lăk
viên mầm non

6

­  Tài  liệu về  hướng dẫn trẻ 
làm quen với chữ  cái bậc học mầm 
non

Tài liệu violet

­   Những   sáng   kiến   kinh 
nghiệm   hay   về   phương   pháp   giúp 
trẻ  mẫu giáo lớn làm quen với chữ 
cái.
7

­  Tài  liệu bồi dưỡng thường 
­ Tác giả: Nguyễn Thị 
xuyên 
Minh Thảo
­ Module 3: phát triển ngữ cho 
trẻ mẫu giáo. 

­ Phan Lan Anh

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
17


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

­   Module   34:   Sử   dụng   bộ 
chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi 

8

­ Sách trò chơi với chữ  cái và 
phát triển ngôn ngữ

MỤC LỤC
TT

NỘI DUNG

Số trang

1

Mục lục

1

2

Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU

2

3

I. Đặt vấn đề

2

4

1. Lý do chọn đề tài.

2

5

II.Mục đích nghiên cứu

3

6

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

7

I. Cơ sở lí luận của vấn đề

3

8

II. Thực trạng vấn đề

4

9

III. Các giải pháp đã tiến hành để  giải quyết vấn 

4

10

IV.Tính mới của giải pháp.

13

11

V.Hiệu quả sang kiến kinh nghiệm: 

14

12

Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị

16

13

I. Kết luận: 

16

14

II. Kiến nghị: 

16

đề:

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
18


Một số biện pháp giúp trẻ 5­6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái tại trường MN Hoa Phượng

      Người viết : H’Thủy Êcăm                           Tr
ường Mầm Non Hoa Phượng
19