SKKN một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn làm quen chữ cái

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON O

SÁNG KIẾN KIN

NG IỆM

ĐỀ TÀI:

M TS

KIN

NG IỆM GI
QUEN

TR
Ữ ÁI

T T M N ÀM

ọ và tên: Nguyễn Thị Lệ Nga
Đơn vị công tác: T

ng Mầm non oa

Trình độ đào tạo: Đ h
Môn đào tạo:

h m mầm non

h m mầm non

Krông Ana, tháng 01 năm 2016
1


M
I. P ẦN MỞ ĐẦU :
1. Lý do h n đề tài: ................................................................................................... 3
2. Mụ t êu, nh ệm vụ ủa đề tà : ............................................................................... 4
.Đ

t

ng ngh ên

u : ........................................................................................... 4

4. Giớ h n h m v ngh ên
.Ph

ng h

ngh ên

u .................................................................................. 4

u :......................................................................................... 5

II. NỘI DUNG : .......................................................................................................... 5

1.
2.Th
.G

u n : ......................................................................................................... 5
t ng: .............................................................................................................. 6
h ,

ện h

4.Kết qu thu đ

: .............................................................................................. 11

qua kh o ngh ệm : ........................................................................ 21

III. KẾT LUẬN, KIẾN NG Ị : ................................................................................. 22
1.Kết u n ................................................................................................................... 22
2.K ến nghị: ................................................................................................................ 23
* Nh n xét ủa hộ đồng
*Tà

ng k ến .............................................................................. 24

ệu tham kh o ................................................................................................... 25

2


I.

ẦN MỞ ĐẦU:

1. ý do chọn đề tài:

ngh ệ g o dụ nó
nay đã từng
quan tâm
ho

ớ hòa nh

hung và g o dụ

mầm non

vào nền g o dụ qu

V ệt nam ho đến

tế. Đ ng và Nhà n ớ ta uôn

ngh ệ g o dụ , đã ó nh ều văn

n nghị quyết, hỉ thị hăm o

ngh ệ g o dụ , khẳng định: “ T ẻ em hôm nay, thế g ớ ngày ma ”.
ện nay g o dụ mầm non đang dần đ

nó g o dụ mầm non à t ền đề t ong

ngh ệ

n ớ ,

g o dụ mầm non đóng va t ò hết

dụ qu

dân

on ng

toàn xã hộ quan tâm, ó thể

n ớ ta, t o t ền đề ho

h t t ển g o dụ

ủa đất

quan t ng t ong hệ th ng g o
hình thành và h t t ển nhân

h

mớ .

T ẻ Mầm non à một th

thể đang từng

ớ hình thành, h t t ển và

hoàn th ện.

ho nên g o dụ t ẻ Mầm non à mắ x h đầu t ên ủa hệ th ng

g o dụ qu

dân, t o nền móng vững hắ g

Nh
th ết th

h ng ta đã

ết, àm quen hữ

tẻt tn

thành và h t t ển nhân

h ủa t ẻ, g

g

t ẻ mẫu g o h t t ển

... àm quen hữ

tẻm

ộng

gó

h ểu

xung quanh, àm ho ngôn ngữ ủa t ẻ ngày àng h t t ển m
g o t ẻ không nắm vững

hữ

1 t ẻ ẽ không t t n dẫn đến

ng t ng, t ong kh h

t t, ho nên

h t

và h

ho t ẻ nắm vững
ớ vào ớ 1. Do thế h

đ ng

T ếng v ệt, t ẻ nh n

hữ

thanh, nh n
ên hệ
qua t ẻ
ầm

ết
hữ

ết
t, m

từ đã h

ộng. Nếu

tô đ ng hữ
và h

kỹ năng an đầu và t ế tụ đ , t

đ ,h

t

thành 4 kỹ năng nghe, nó , đ , tô ho t ẻ.
3

tô để t o

ết và h t âm
ằng âm

ng, t ẻ

ó t ong

ết

ộng v n h ểu

h

từ đó, thông

h ngồ tô hữ,

h, đ …Luyện kh năng gh nhớ ó hủ định,

ắng nghe, yêu ầu những kỹ năng; nghe, nó , m

kết qu

thông qua t g

tô,

mẫu

thì vào ớ

t ẻ không đ t đ

ng, v ết hoa, v ết th

và tìm a hữ

hần hình

ết về thế g ớ

yêu ầu t ẻ nh n

ết hữ

hữ n hoa, n th
vớ

đ ,t
hữ

tâm thế ho t ẻ

ng.

à một ho t động ất quan t ng và

vớ t ẻ mầm non. Làm quen hữ

thao tác t nhớ, t duy, hân t h, tổng h

ớ vào uộ

ết t

h

t ung,

ết để hình


Để th
hữ

h ện đ

những đ ều t ên thì t ẻ -6 ần h

, nh ng để nắm ắt đ

đ

vớ

không h

a tuổ này à một vấn đề hết

ó thể nắm ắt đ

29 hữ

một g o v ên t
nào để g

t ẻ nắm ắt đ

thân và

một

t ừu t

một

t ên tô đã tìm tò , h

ao nhất? Là
àm thế

h dẽ dàng và đ t h ệu qua ao
hỏ đ

t k nh ngh ệm từ

n è đồng ngh ệ , tô quyết định h n đề tà “Một

t ẻ -6 h

t t môn Làm quen hữ

hữ

ng. V y àm thế nào để t ẻ

h dễ dàng và đ t h ệu qu

29 hữ

29

à đ ều dễ dàng

t ế g ng d y ớ L tô uôn uy nghĩ và t ăn t

nhất. Từ những t ăn t
g

29 hữ

nắm ắt đ

” để th

h ện

n

n

ện h
ng k ến k nh

ngh ệm ủa mình. Đó à ý do tô h n đề tà t ên.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Giáo dụ Mầm Non à nuô d y hăm ó và g o dụ t ẻ h t t ển toàn
d ện theo

ĩnh v . T ong đó ho t động àm quen hữ cái à một t ong những

ho t động đóng va t ò hết
đ a a một

ện h

quan t ng. Do đó, mụ t êu, nh ệm vụ ủa đề tà

nhằm g

g o viên nâng ao hất

Mụ t êu và nh ệm vụ ủa đề tà à g
và h t âm đ ng những hữ
h ện à t ẻ ớ

2 nh n

t ẻ ớ L 2 nắm ắt t t 29 hữ

đó. Kết qu đ t đ

hữ
h v ết một

hh

h

àm ao để t ẻ t ế

ý mà mang

t ong t
những

ng hổ thông. G

nvệ

h ệu qu t h

Nhằm h t t ển ngôn ngữ nó m h

đã h . Kh

nh ẽ dễ dàng nắm ắt, khắ

đã h . Nh ệm vụ ụ thể ủa đề tà à: đã g

vấn đề ủa G o v ên ớ L
đ ,

t ong qu t ình th

ết và h t âm đ ng 100 % những hữ

dụng đề tà này vào qu t ình g ng d y h
âu h n

ng g o dụ t ẻ.

ho t ẻ h

t ẻ ho t động t tuệ đ

quyết đ

àm quen vớ
nhất?

t t môn T ếng V ệt
h t t ển, hình thành

an đầu ủa kỹ năng nghe đo , nó T ếng V ệt.
3. Đối tượng nghiên cứu:
B ện h

h m nhằm g

tẻh

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

4

h

t t môn Làm quen hữ

.


Khuôn khổ ngh ên

u: Một

ện h

g

t ẻ -6 tuổ h

t t môn

Làm quen hữ
Đ

t

ng kh o

Th

th

g an kh o

nh ớ

t năm h

2 -T

ng Mầm non Hoa Cúc

201 -2016

5. hương pháp nghiên cứu:
- Ph
, h

ng h

ng h

tò h , h

tri giác, uyện đ ,

t ò huyện, h

ng h

t

ng h

quan, h

nh h ểu õ nộ dung ủa

h h t âm,
dùng

ng h

h ầm

kết h

t tô, v ết hữ

vớ

ho t động th

h

ng h

t ễn…g

đề tà ho t động Làm quen hữ

h

qua từng hủ

đề, hủ đề nh nh.
- Ph

ng pháp th ng kê, kh o

k ểm t a, kh o
nh n th

t: Vào đầu năm h , tô đã hủ động

t, th ng kê về ho t động àm quen hữ

ủa từng

để nắm ắt kh năng

nhân t ẻ. ụ thể :
N I UNG

T ng ố

K t

tr

u
47,1%

T ẻ nh n

ết và h t âm đ ng hữ

16/34

T ẻ nh n

ết từ và t ếng

14/34

Tẻ

h ngồ ,

ết

h ầm

t

41,2%

15/34

44,2%

- T ẻ tô, v ết đ ng hữ

13/34

38,2%

T ẻ h ng th tham g a ho t động àm quen hữ v ết

17/34

50%

T ẻ nh n

13/34

38,2%

th

ết

m t hữ

n hoa, n th

ng,v ết hoa,v ết

ng)
- Ph

ng h

th

hành, uyện t .

II.

ẦN N I UNG

1. ơ ở lý luận:
Nh

h ng ta đã

t nh hất ho t động
mầm non t ong tổ h

ệt

ết v ệ

ho t ẻ àm quen vớ 29 hữ

, h ađ

ng vớ yêu ầu đổ mớ

ho t động ho t ẻ àm quen vớ v ệ đ
5

òn mang
ủa g o dụ
và v ệ v ết


nhằm huẩn ị ho t ẻ vào h

ớ một vững vàng, để hỗ t

khác. Làm quen hữ cái theo quan đ ểm t h h
g o dụ mầm non h đ

t ến hành một

động gần gũ và ó ý nghĩa đ
thay đổ
nó một

h tổ h

h

ng h

h t nh ên, ắt đầu từ những ho t

vớ t ẻ. Để d y t ẻ àm quen vớ

ho t động t ong mô t

hữ v ết, ần ó

ng hữ v ết và ngôn ngữ

h hong h .

t ển t tuệ g

ho v ệ t ế thu k ến th

sau này. Hình thành và phát t ển

h

ng t ện quan t ng để h t

t

t t

kỹ năng nh n

t ểu h

tiế nh n nh ều t th
ớ một.

mớ . T ẻ em -6 tuổ à

h u ớ L

ần đ

g o dụ

ớ một, nhất à môn đ

Nh n th
n thân
hụ t

quen hữ

đ

đ

ấ h

, hữ v ết và
đ

ng để vào

h t t ển toàn d ện về
t ế thu ủa

m t:

môn h

mà

và v ết.

ý nghĩa, tầm quan t ong ủa ộ môn àm quen hữ

h

h ớ

hữ

a tuổ t ền h

Đ , t , thể, mỹ, ao động và èn uyện năng
h

và

ết, nghe, nó , t ền đ , t ền

v ết à ất quan t ng. Đó à nền t ng để t ẻ h ểu về thế g ớ

tế

môn h

t ong đổ mớ

Ngôn ngữ mẹ đẻ h t t ển t t h nh à h

trẻ ẽ đ

ho

t

t ế thu huyên đề và đ

tuổ . Tô àng

đến vớ t ẻ một

gắng tìm m

nhà t

ng hân ông t

ện h

đ a huyên đề àm

h nhẹ nhàng ó h ệu qu .

2. Thực trạng:
2.1. Thu n
* Thu n

, khó khăn:
:

v t hất th ết ị d y h
đ

tăng

ng. T

ng đ

hụ vụ ho

hỉ đ o, h ớng dẫn, hỗ t

dụ và Đào t o, h nh quyền địa h
huynh h
Đ
T

ng MN

nh quan tâm đến v ệ h

ng, Ban đ
t

đã th

ng

ủa Phòng G o

d ện ha mẹ h

nh. Phụ

ủa on em mình.

quan tâm ủa hòng GD-ĐT
oa

ho t động ủa t

uyện K ông Ana, Ban g m h ệu

ng xuyên ồ d ỡng huyên môn, ngh ệ vụ, d

g , thao g ng, huyên đề, tham g a

ớ t

6

huấn do

ấ tổ h . B n


thân tô uôn ó t nh thần h

hỏ , tham g a để đ

t k nh ngh ệm nhằm nâng

ao t ình độ huyên môn, ngh ệ vụ ủa mình.
* Khó khăn:
T

ng đóng t ên địa àn à n

m ền t ên

n ớ , nên v ệ

v ệ d y h t âm hữ
đ

tổng h

dân

tất

h t âm ủa t ẻ không g ng nhau.

, nh n

ết

vùng
h nh vì v y

âm từ t ong t anh à ông v ệ không dễ

vớ g o v ên.
h u tuy ùng độ tuổ nh ng t ình độ nh n th

h u h t âm huẩn, nhanh nhớ m t hữ,

ết ầm

không đồng đều. ó

t, ó kỹ năng tô h

,

ó t thế ngồ tô đ ng. ó nh ều h u h t âm òn ng ng, không huẩn, nó âu
h a t òn. Một
kh

ầm

t ẻ không đ

t tô hữ

h

qua ớ Mầm, hồ nên t ẻ òn ngỡ ngàng

…Nh ều hụ huynh ất nóng òng t ong v ệ

mình h

đ , h

v ết ớm. Bên

đ ng m

đến v ệ h

nh đó một

ho on

hụ huynh h a quan tâm

ủa on em mình.

2.2. Thành ông, h n hế:
* Thành công:
Trong qu t ình tham g a th
ớ

ó h ệu qu đem

t h

kh đ

au những ần

h

ết đ
*

hữ

hành những g

đã h

lên

ện h , t ẻ ất h ng th và
.

dụng đề tà vào g ng d y 100% h

m t hữ

và h t âm đ ng những hữ

nh ớ L 2 đều
đó.

n hế:

Kh th

h ện đề tà này ần

huynh nh ng một
h a h

dụng

môn àm quen vớ

Qua qu t ình
nh n

h ện đề tà tô đã th

h

đ

h

h

h t hẽ g ữa g o v ên và hụ

hụ huynh h a quan tâm đến v ệ h

ủa on em mình,

vớ g o v ên để g o dụ t ẻ.

2.3. M t m nh, m t yếu:
* M t m nh:
T ẻ tham g a t h
hộ để đ

t ò huyện, đ

vu vẻ tho

m m nh d n t ình ày ý k ến. T ẻ ó

thể h ện mình, đ
7

àm ng

ớn, đ

g

đỡ


n è. Qua
nh t nh

ho t động t ẻ th
h, nh n th

ủa t ẻ để ó

G o v ên đã gây đ
t

quan hù h

nh ều t ò h
Th

h ện ô nắm đ
ện h

g o dụ t ẻ t t h n.

đẹ mắt, ử dụng nh ều ần t ong một t ết h
ng t o, đ m

ng xuyên h

o t nh thẩm mỹ và t nh g o dụ

ệt, những t ẻ h

mô t

ng ho t động m

ao.
ho t ẻ.

kế ho h ụ thể hàng tuần, th ng, năm để èn t ẻ yếu,
g ỏ ... Tuyên t uyền d ớ nh ều hình th ,

đẹ , thay đổ nộ dung hình nh hù h
Nhằm g

và ử dụng

hỏ , t au dồ , tìm tò , v n dụng nh ều thủ thu t, nghệ thu t

B n thân tô đã

vớ

t ẻ h t t ển t t

h ng th h n t ong g

h , tổ h

ết, phát âm và cách t

d yt ẻh

đ ểm tâm nh ý ũng

h ng th t ẻ ằng nh ều hình th , ó nh ều đồ dùng

kh ên ớ . G aó v ên đã t o đ

nh n

đ

hủ đề.

m t kh
t t

kh t ến hành

ho t động m

ện h . T ẻ

m

tô, v ết hữ. B ết kết h

t t môn àm quen hữ

ng tuyên t uyền

m

n

nh

ùng vớ g a đình để

.

* M t yếu:
Đồ dùng, đồ h , v t th t t ong ớ
T ong ớ

ó một

tẻ

h a đầy đủ và h a hấ dẫn t ẻ.

ệt , h u không h ý, m t nh n th

hế h n nh ều o vớ t ẻ kh . Dẫn đến th
h u yếu h

tò h

hữ

n m y t nh nên tỏ a
2.4.

đ

th ết kế t ên m y, một

h u h ađ

ng t ng và ỡ ngỡ kh tham g a.

nguyên nhân,

+ Nguyên nhân ủa
Đ

g an ho t động dành ho những

nh ều.

- Một
tế

ủa h u h n

yếu t t

động

thành ông:

hỉ đ o ủa ủa Phòng GD&ĐT, ủa an g m h ệu t

Non Hoa Cúc đã tổ h
non nó hung và môn h

huyên đề về h
àm quen hữ

G o v ên nh ệt tình, hịu khó h
ao nghệ thu t ên ớ và
h ng th

ng Mầm

ng t ình đổ mớ về ngành h

mầm

nói riêng.
hỏ k nh ngh ệm để không ngừng nâng

ng t o về đồ dùng, t ò h

ho t ẻ tham g a vào ho t động thì kết qu t ết h

8

đ

thay đổ để gây
ẽ đ t h ệu qu

ao


h n. Kh

dụng đề tà à đa

ớ mầm, hồ nên kh
ho t động, đ

h u àh

nh Thị t ấn, đ

dụng đề tà này vào

ệt một

tò h

đ h

h u tỏ a kh

từ

nh động, t h

th ết kế t ên m y àm

h u ất h ng

thú.
+ Nguyên nhân ủa
Do đ ều k ện
quy

h n hế, yếu kém.

v t hất t

ng ớ

òn h n hế, hòng h

h, đồ dùng d y h , t ang th ết ị òn òn th ếu, một

h t âm h a h nh x , h a t h
T ong

t ết h

và

ho t động h

tò h

h u h ađ

hữ

đ

t nh nên tỏ a

qua

ớ mầm, hồ , ngoà a ó một
h u h ađ

vấn đề về th

định đ

th h h

và t hành động, th m h

k ến th

m h

ần ung ấ

h ớng dẫn, g

à ho t

ý, k h th h t ẻ h at

ho t ẻ: G o v ên ần t o đ ều k ện ho t ẻ uy nghĩ
òn để t ẻ t

uy nghĩ

ng dẫn để t ẻ ho t động t h

à mớ à

.D yh

vừa

ho t ẻ những k ến mớ t uyền đ t ho t ẻ ần đ

đ

dần qua

à t

uyện hong h và đ

d ng ho t động kh

nhau ủa t ẻ nh v y

dung d y h

t ẻ dễ dàng ĩnh hộ k ến th

ẻg

ho t ẻ để h n

h ện t ên t ết h

tình vừa

m

thú kh h . T ong qu t ình d y t ẻ ần h đ m
m

nm y

.

Ph t huy t nh t h

ũng

tế

t ng mà đề tà đã đ t a.

, ấy t ẻ àm t ung tâm: Th

ng t o t h

th h g

cô giáo h a t o ho t ẻ ó

ho t động.

động hủ đ o ủa t ẻ, g o v ên à ng
động,

nh òn

ng t ng và ỡ ngỡ kh tham g a.

B n thân tô đã x
ng h

h

đô

th ết kế t ên m y, một

2.5. Phân t h, đ nh g
h

h

vào ho t động.

tâm ý tho m để t ẻ h ng th vào
Do một

h a đ ng

ện h

k h

: Để đ m
h

t

o
dần

ng dụng vào

ộng dần, h

t

dần nộ

và kỹ năng t o ho t ẻ h ng
o t nh h nh x , th ết th

m t nh nh n th , ngôn ngữ, k h ệu hình vẽ... thông qua ho t động đó

mà t duy và ý th

và ngôn ngữ h t t ển t t h n.

9


Tăng
hù h

ng àm đồ dùng và h t ng ử dụng đồ dùng t

vớ nộ dung à d y, đồ dùng đa d ng màu ắ k h th ớ

Đồ dùng t

quan à

th

h nh à đồ dùng t

kh

vệ

g

t ẻ ĩnh hộ k ến th

ện h

hữu h ệu g

ử dụng đồ dùng t

nắm đ

k ến th

t ết h

quan nhằm g

ộng vớ

đ t kết qu , gây

h ng
t ,m t

khéo éo ủa g o v ên ẻ

h h nh x .

t ẻ h t huy đ

một

ý,

hong h .

t ẻ ĩnh hộ , nộ dung h

quan đẹ

một

ệ th ng âu hỏ g
h

quan h

t nh t h

ng t o, g

tẻ

h ôg , âu hỏ đ từ dễ đến khó, từ đ n g n đến

t .

T ao đổ vớ

hụ huynh th ng nhất h

ng h

d y. L

kế ho h kèm

h u yếu.
Kết qu
ĩnh v

hất

ng g o dụ t ẻ h t t ển t ên m

h t t ển ngôn ngữ và t ong đó môn àm quen hữ

t ng, lôi u n t ẻ vào h
kh ếu, h t âm h nh x
kết h

môn àm quen vớ
õ àng, t nh k ên t ì,

ùng g a đình một

hay,

vớ
mớ

động

,
h

ng t o ủa t ẻ

từ h

từ ngữ vớ

đ

ệt quan

g o v ên h
g ữa

ệt

ó năng

môn h

và

ng t o tìm tò a những

õ àng h nh x

đ ng theo quy

k ểu hữ ó màu ắ kh
t ẻ tri giác, t duy, t

nhau,

ngh ệm...Để

ng t ình hăm ó g o dụ t ẻ mầm non, h ng ta

ng h

g ng d y, h t huy t

tất

ho t động, từ đó g

động ủa g o v ên ó những thu n
Xuất h t từ tình hình th
gỡ để g o v ên h ểu, th

ết t h h

và đ

ao t ong g ng d y.

âu hỏ đ t a g

ng vớ mụ t êu h

ần h ý đổ mớ

h ệu qu

hữ cái t ong

định, nhất à t anh nh đẹ ,
các t ò h

hữ

h nh ho t và uôn uôn

mớ thì mớ mang

Đ

đ

ĩnh v

h ện h

đa t nh t h
ho v ệ tổ h

, hủ
ho t

h n.

tế ủa đ n vị, tô ần tìm a

ện h

th o

ng t ình đổ mớ đ t kết qu t t và h t t ển

đ ng mụ t êu theo kế ho h đã đề a: Nắm vững tâm nh ý ủa t ẻ 5-6 tuổ ;
hình thành nhân

h ủa t ẻ thông qua

hung, ho t động gó , đ d o đ h , g

ho t động t ong

g

ho t động

ngo khóa để t ao đổ , đàm tho

10

ùng


t ẻ...Tất

âu hỏ đ t a nhằm kh h th h t ẻ nh n

duy, uy nghĩ, t t

ng t

ng

năng ủa từng t ẻ nh ng không
tẻ ó

ng t o ủa t ẻ.

âu hỏ

đ t để àm mất đ

h ng th

t anh u n, th o u n ô nổ , kh

để th

đẩy t ẻ h
Bên

t h

h

g

t nh tò mò,

hù h

vớ kh

ủa t ẻ, t o ho

ng t o, kh m h

h n.

nh đó vẫn còn một

ủa v ệ h
ủa

t

ết gh nhớ, h t âm, t

hụ huynh h a nh n a đ

tầm quan t ng

ng t ình Mầm non nên òn h a h t ng đến v ệ h

h u, h a ho

h uđ h

t

từ ừa tuổ mầm, hồ nên ó nh ều h u

h t âm òn ng ng, không huẩn, nó âu h a t òn, òn ngỡ ngàng kh ầm
tô hữ

…Ngoà a do h a nh n th

t ang ị t t về m

đ

m t để ên ớ 1

vệ

h uh

h u

nó

t

ủa

h u nó

nhà đ

hung và kết qu h

êng h a ao. Đây ũng à

ần đ

t t h n nên nh ều hụ huynh

th h thì mang on đ h , không th h thì ho on
đến à kết qu h

tuổ

t

h , đ ều đó dẫn
môn àm quen hữ

khó khăn mà tô vấ

h

kh th

h ện

đề tà .
3. Gi i pháp, biện pháp:
3.1. Mụ t êu ủa g
ình thành ho t ẻ
nói, đ , đàm tho
on v t on ng

h ,

ện h :

kỹ năng, thó quen nh n

qua môn àm quen hữ
qua t anh nh hình t

g

ết, gh nhớ ắng nghe,

t ẻ nh n ết ỏ m t hữ

ng t ong uộ

ng, mang

,

hữ

t ong kh ho t động.
- Nhằm g

ho t ẻ kh năng gh nhớ, kh năng h ểu

ết ủa t ẻ và h t

t ển về m t ngôn ngữ nó , h t âm ủa t ẻ.
- Để thu h t, ô u n t ẻ vào g
-G

t ẻ nắm ắt đ

- G

h .

nộ dung t ết h

t ẻ t ế thu, ủng

những t

một
th

h hủ động.
và kỹ năng một

h nhẹ

nhàng.
-G
tô và g

ho t ẻ ất nh ều t ong qu t ình h
tô đ

hữ t ẻ ẽ gh nhớ âu h n.
11

t ẻ ẽ nắm vững m t hữ, đ


-G
tẻt

t ẻ h t t ển t nhớ, t
ó ôg

t ẻ quan

t ó hủ định để gh nhớ, t

uyện đ t âu.

- Bằng nh ều hình th

tổ h

ho t động hong h , hấ dẫn kh

nhau àng gây h ng th thu h t t ẻ, t ẻ àng dễ t ế thu dễ nhớ âu quên, nhẹ
nhàng ĩnh hộ k ến th
động,

h n. T ẻ ó thể h t huy hết đ

ng t o kh ho t động. Đồng th

t nh t h

, hủ

t au dồ thêm k ến th c, chuyên môn

ngh ệ vụ ho g o v ên.
3.2. Nộ dung và
Th

h th

th

h ện môn làm quen hữ

ao hất

ng g o dụ nhằm g

g

t ẻ t nh tò mò,

h ,

theo h
t ẻ uôn

h ện qua m nh ho theo từng đề tà
Kh

h ện g

ện h :

ng t ình mầm non mớ à nâng
ng t o t ong

h nghĩ,

h thể

ủa từng hủ đề, hủ đề nh nh khác nhau.

ng t o và kh năng t duy, gh nhớ t ong kh thể

h ện.
Để d y môn àm quen hữ
h

ng h

h

đ

d yh

h t huy t nh t h

t ng ủa môn h

à h

Nghe, nó , đ , v ết… t ong
h

vớ

h

tho …g

ng h

ho h

nhẹ nhàng, vừa th ết th
quen hữ

ó h ệu qu

nh

và mỗ

, h t âm một

h

nh. Ph

quan, th

ng h

ụ thể, g o v ên ần h
đóng va , h

àm quen hữ

h õ àng m h

ủa nộ dung và g o dụ đổ mớ t ên

ng

hành g ao t ế :
ng h

đàm

vừa vu vẻ, vừa

é đều ó thể h ếm ĩnh t th

t ẻ ó nét hữ đẹ . Phấn đấu nâng ao hất
th

t

tình hu ng g ao t ế
m thấy g

ử dụng những

, hủ động ủa h

ng h

nêu vấn đề, h

ần h

, h nh x , kh t

ủa môn àm
tô giúp cho

ng toàn d ện ho t ẻ theo độ tuổ
xây d ng t ết h

đa d ng, hong h nh ng mang t nh vừa

d a t ên

ằng

hình

yếu t tâm ý

t ẻ.
*
ủa

hỏ đ

t k nh ngh ệm nâng ao t ình độ huyên môn ngh ệ vụ

n thân:
Tô uôn ó t nh thần h

độ huyên môn ngh ệ vụ ho

hỏ để t au dồ thêm k ến th , nâng ao t ình
n thân. Rèn uyện mình: Rèn
12

h h t âm


huẩn, hữ v ết h
đó ó

đ ng và đủ nét, èn t nh k ên nhẫn t ong v ệ v ết … để từ

u n nắn t ẻ, èn ho t ẻ

h ầm

t,

h h t âm huẩn để àm

t ền đề huẩn ị ho t ẻ vào ớ một.
Tham g a đầy đủ
h ;D

g

uổ h

và ồ d ỡng huyên môn do t

héo t ong kh , ngh ên

u và h

t

h

ng tổ

ng t ình mớ do

Phòng g o dụ tổ h .
Tham kh o thêm
dùng đồ h , t o
m

n

m

h

o, t

gó h

ệu qua m ng; Đầu t và àm nh ều đồ

hữ

t ong ớ để t ẻ đ

ng hữ

để t ẻ ho t động t h

Mỗ g o v ên à một ộng t

mà t ẻ đ

ệt à t anh ô và t ẻ ùng

ng t

nét để t ẻ ghé thành hữ

…

T ang t t ong và ngoà ớ
ngoà a g o v ên ần t eo
dao…những n
V dụ:

hữ
ình

tô, đ

hủ đề tô

hữ v ết, về

hữ

ho t động t
mô t

tế x

tô gắn

vớ

hữ

,
.

hình và kèm hữ

a” kèm theo, ho

mỗ

.

à th t ong hủ

đã h . Để nâng ao yêu ầu hữ cái, tô gắn
nh à kho ng t ng, t ẻ ó thể “v ết” từ

thay vào nh ều hình nh kh

kh m h ham mu n h

âu th , âu huyện, t

- Tổ h

t uyện t anh

hình nh nh động ó h a hữ

t ong hủ đề động v t, ên

- Tổ h
đ

gó

hữ

nhàm h n và k h th h

để t o a những t

nào t ẻ ũng đ

a, ó hữ “

” vào.… Mỗ

theo yêu ầu ủa t ết

à th , âu huyện, âu đó, hò vè, a dao, đồng

đã h

đề, ho t ẻ tô màu vào
hình on

ằng

thu n t ện nhất để

Để ũng

ng t o

nh : Đồ v t, on v t ó gắn hữ

h , t anh để t ẻ ghé từ òn th ếu hữ

h …đ

ha mẹ

nguyên v t ệu đã qua ử dụng để

ra những đồ dùng để hụ vụ ho môn h

“ on

hỏ

.

v ên tham g a vớ BG ,

nh để mua ắm và t n dụng

hữ to,

n và h

.

* T o mô t
h

tế

hỏ n

nhau để t nh
t ẻ.

ngh ệm hàng ngày ho t ẻ àm quen vớ v ệ
tô tên

đồ v t, tên âu huyện, âu th …

ng hữ v ết hong h g

ên quan g ữa những gì đ
13

t ẻ dần dần nh n th

tô và những hữ gì t ẻ đ

đ

về
,


uôn thay đổ nộ dung hình th
kh

ho t ẻ xem và đ

ho t ẻ nghe

o

h

nhau nh th , t anh ó v ết hữ to…
đồ dùng h

-

qua

gó

ho t ẻ àm quen vớ

-

h

h v ết ằng hữ to.

từ, t ếng , âu ó ý nghĩa đ t

ệt đ

vớ

nhân t ẻ.
- T ẻ ngồ v ết đ ng t thế, ầm
- Thông qua c

tò h

t ằng tay h qua
n”, “Tìm hữ

“a t nh mắt”, “Tìm đ ng hỗ” h n hữ

qua t anh”, “Ta a t nh”,

ho t anh, xế

hữ ằng hột h t, tô

òn th ếu t ong từ, vẽ nét … Qua những t ò h

nh ều t ong qu t ình h

h .

“Đồng hồ kì d ệu ”, “Tìm đ ng nhà”, “Th xem

a nhanh”,“Xế đ ng th t ”, “Tìm
hữ

gó

t ẻ ẽ nắm vững m t hữ, đ

đó g

tô và g

ho t ẻ ất
tô đ

hữ t ẻ ẽ gh nhớ âu h n.
Đ

vớ t ẻ mầm non ằng hình th

h ” mà ta ó thể g

thông qua “

t ẻ tìm h ểu, àm quen 29 hữ

v t th t, on v t qua

từ ó hữ

hữ

tớ thế g ớ g ao t ế và g
õ àng, m h

t ẻ ĩnh hộ k ến th

àm quen, qua câu

uôn à mó x h dẫn t ẻ
một

h t n vẹn qua t duy

dần dần hình thành ho t ẻ một kh năng nh n
, đ ng T ếng V ệt, h t huy t nh

mà

thông qua t anh nh,

mà t ẻ đ

đ , a dao, đồng dao, à th …Ngôn ngữ và hữ
ủa t ẻ. Đồng th

mà h , h

ết, h t âm

ng t o, tò mò ham h

hỏ

ủa t ẻ.
* T o đ ều k ện g
h

đ ,h

t

- Qua th

t ẻ m nh d n t t n để t ẻ nắm vững

tô:
tế ủa ớ , tô đã nắm đ

uôn gần gũ quan tâm h n đ
m

n

thông qua

cho t ẻ đ
đã h

hữ ái và

vớ những t ẻ

đồ dùng đồ h

ô hỏ t ẻ on vừa đ

ồ và ho t ẻ h t âm

tâm ý và đ

hữ

đ ểm ủa từng t ẻ

ệt, t ò huyện vớ t ẻ m

…Để hỏ t ẻ và ho t ẻ đ

xong từ ho

t ếng đó ó hữ

theo ô và
gì mà on

đó, để t o t t n ho t ẻ kh ó ô ùng

tham g a vớ mình.
B t t eo t anh hữ to, t anh ô và t ẻ ùng
14

ng t .


B t g

đồ h

ó gắn hữ

vào

đồ dùng đồ h

ó nộ dung

theo từng hủ đề.
Tổ h

tò h

đa d ng, hong h
"Nh n d ện hữ
Tổ h

nh : T ò h

, xế

hữ

đã h

ằng

hình th

“ Về đ ng nhà é”, “ T o

ho ây”,

òn th ếu t ong từ "….

ho t động nh : Bé t

máy vi t nh ủa h
h

mang t nh hất ôn hữ

tô, tô màu. Kha th

hần mềm t ên

ng t ình K d ma t, ho t ẻ gây cho t ẻ

h ng th t ong

t .
- T ong kh t ẻ ho t động ô h t o ho t ẻ tâm thế t t n tho m để t ẻ

h ng th tham g a và ho t động t h
V dụ : Vớ
Nhóm hữ

hủ đề “T

.

ng mầm non”

o,ô, ta gây h ng th

ằng à h t : “ Vịt on h

hỏ t ẻ t ong à h t vịt on không nhớ hữ gì?
kể về

n vịt đấy, ây g

ngày kha t
đ

ô ẽ kể ho

qua từ “ ng on”

ô ho t ẻ h t âm, nói ấu t o hữ o) kh Vịt on v ết t ên
o Vịt on ấy gì?

àm quen hữ Ô t ong từ “hộ màu”
hữ ô), ô g o Ngan a à t
thành hữ
đ

ng t nh

ộ màu) và ô ho t ẻ

ô ho t ẻ h t âm hữ ô ,và âu t o ủa

về nhà vào đâu “Quyển v ”. ô ho t ẻ àm quen

hữ o,ô . T ế theo ô ho t ẻ h

. B n nào ó thể t o d ng hữ o t ên

t o nh

tay....Trên

on nghe âu huyện “Vịt on t ong

ng on, v , hộ màu ... tô ho t ẻ àm quen hữ o

ng đã thành th o ô g o Ngan

t

hữ o) ó một âu t uyện ũng

ng” au đó hỏ t ẻ, ngày đầu t ên đến ớ Vịt on huẩn ị t ong

những gì? T ẻ nó

hữ

hữ” ô

ong ha ngón tay

tò h

t o d ng

thể nào? ô ho nh ều t ẻ

, h u thì h m ệng, h u thì dùng ha

thể ộ h n nào g ng hữ o. T ẻ nó mắt, đầu .. a

h

n ó thể t o

thành hữ o không? T ẻ ầm tay nhau g ang ộng) A ó thể t o thành hữ ô?
ô mu n

ớ mình ùng t o một hữ ô th t ớn nào? t ẻ ầm tay nhau

đ ng thành vòng t ong ộng và ho 6 t ẻ àm dấu ô.
Vớ hữ

ô ũng ho th

h ện nh thế.
15


o

vớ t ò h

hữ

on vừa h

ệnh
h

“tìm đồ dùng h

on h

ây g

t ” t ên

đồ dùng h

ô ẽ h t ho mỗ

ấy ngay đồ dùng ó h a hữ

n một hữ

tế hỏ t ẻ hữ

t nh t h
g ng

đó g ng

kh ó h ệu

hữ” au đó ô k ểm t a

dụng ủa từng đồ dùng đó.

T ong kh d y mu n t ẻ gh nhớ
hệ th

ó h a

đó. V dụ: T ẻ ó hữ ô thì

ấy o tô, ô ho t ẻ vừa đ vừa h t à “vịt on h
t ẻ ấy đ ng đồ dùng và ho t ẻ nó t

t

hữ

đ

âu h n ô ần h

ên

gì hay on gì hay đồ v t gì? Để h t huy

và t duy ủa t ẻ. V dụ:

hữ o g ng qu t ng, qu

am.

hữ y

n ng.
ong ong vớ v ệ àm quen vớ m t hữ tô òn h h ớng t ẻ

bút đúng ,
on h

hm

h,

ngồ ngay ngắn

a ngón tay,m
hữ o

h tô ao ho đ ng , tô t ùng kh t hữ nh kh tô
ng thẳng,nđầu h

,n ầm

h từ từ nhẹ nhàng không àm

on đ t

h ầm

t hì từ đỉnh g ữa hữ o tô ừ t

t ằng tay h

h, quăn mé

ằng

h. V dụ tô

qua h theo vệt hấm m

thành một vòng t òn khé k n .
- Vớ t ẻ nó ng ng, nó ắ t ẻ òn ụt è tô đến ên t ẻ ùng h t âm vớ
t ẻ để t ẻ h t âm

ùng ô hữ

- Vớ những t ẻ ầm

đó để t ẻ gh nhớ h n.

t h ađ

tô đến ên t ẻ ầm tay t ẻ ho t ẻ tô

theo ô từng nét hữ để t ẻ dễ dàng t t n t ong kh tô hữ.
* D y t ẻ àm quen vớ hữ

ằng

tò h i

- Mu n t ẻ h ểu à nhanh nhớ âu, thì t ẻ h đ
ho t động. Tôi đã s u tầm, sáng tác đ
quen vớ

hữ

một

để t ẻ tăng h ng th , ũng

+ Trò chơi : G h hân hữ
- huẩn ị :

đã h

t

t ế tham g a vào

tò h

kỹ năng ụ thể nh

kh

ho t ẻ àm
au:

:

hình nh và à th , từ d ớ t anh.

- Cách ch : T ong th g an một à h t độ nào g h đ ng hữ
yêu ầu và g h đ
nh ều hữ
thì độ đó thắng uộ .
+ Trò chơi “ h n hữ theo yêu ầu”
16

ô


ô h t âm, nó
hữ

ấu t o hữ hay ho hữ

nào

ến mất thì t ẻ h n

đó và h t âm.

Vớ t ò này ó t

dụng uyện ho t ẻ

t nh nhanh, kh năng gh nhớ và

t duy về ấu t o hữ để nh t hữ đ ng và h t âm huẩn.
+ Trò chơi “ ôn t ùng h
* Lu t h : T ẻ h
hế

ó hữ

đ

đ ng t ong vòng

h t ,độ nào h

đ

nh ều

à độ thắng uộ .

h h
ó hữ

”

t ẻ đóng va một

ôn t ùng h y đến ây h những h ế

theo yêu ầu ủa ô mang về đổ vào ổ ủa độ mình, độ nào h

nh ều h n thì độ đó thắng uộ .
+Trò chơi : Vòng quay kỳ d ệu, ô gắn thẻ hữ vào vòng quay nh hình

m nh ho , ho t ẻ ên quay kh k m hỉ vào hữ nào t ẻ h t âm nó

ấu t o hữ

đó.
V ệ tổ h

tò h

àm quen vớ

xuyên u t, ô g o à ng
kho ng th

tò h

h ,t ođ
t o những t ò h

tò h , ó

nh động xen kẽ, để t ẻ

mớ t ẻ ẽ h ng th kh m h những đ ểm mớ
àm quen.

mớ ,

* Khuyến kh h t ẻ h

m

và g

t ẻ khắ

ủa à

âu t nhớ

ho nên vớ mỗ t ết d y tô uôn tìm tò ,

h h

mớ

ng dụng vớ

để t o
đ ,t

ho t ẻ h

khuyến kh h t ẻ ử dụng t

mớ

t o

hình th

kh

ng

nhau,

h ng th vớ t ẻ.

tô hàng ngày ho t ẻ:

nó , t

ngày ủa t ẻ, hỏ t ẻ những âu hỏ g

t

những hữ

âu hỏ , t

ầm

t tô hữ

đã àm quen, đ

hữ hàng

m .

V dụ: T ong từ on gà t ng đ

ắt đầu ằng hữ nào?

- Những t ẻ h t t ển ngôn ngữ h
hết từ, đ

ng t ình”

tham g a.

ng xuyên thay đổ t ò h
- Tô uôn t

khéo éo

tò h

h t m nh mẽ ủa t ẻ vào à h

về ấu t o hữ đ
th

h theo một “ h

ng t ình kết h

g an ho t ẻ th g ãn ằng

thấy tho m , và t h
Bằng

dẫn h

hữ

âu, tô đ ng hữ.
17

đ ,h

t

tô uôn dẫn dắt t ẻ đ


- Một

t ẻ h t t ển h a t t t ong kh đ , t

khuyến kh h t ẻ để t ẻ th

h ện t t n m h

h n.

- Không nên th

dụ gò é t ẻ đ

- Thông qua

ngày ễ, k h th h t ẻ àm th ệ và t ang t th ệ

những hữ

v ết hữ.

ó nh ều màu ắ và gử đến

uổ t ò huyện theo
t

t ẻ quan

hủ đề h

nhằm mụ đ h g

t ó hủ định để gh nhớ, t

ho t ẻ

ớ vào ớ 1 một

tẻt

t ẻ h t t ển t nhớ,

ó ôg

uyện đ t âu.

và t

tô hữ để t o t ền đề

a tuổ mẫu g o “T ẻ h

ằng h i, ch i mà

h t t h n.

* Day t ẻ àm quen hữ
Nh chúng ta đã

ằng

n è, thầy ô, ha mẹ … Những

- K h th h t ẻ t t n, m nh d n t ong kh đ

h

tô tô uôn động v ên

m

ết,

m

n i

” gh nhớ ủa t ẻ không hủ định, t ẻ hóng nh ng mau quên. Do đó mu n

nâng ao hất
mà h th

ng ho t ẻ àm quen vớ

ng xuyên, t anh thủ

ho t ẻ àm quen vớ
o t động ngoà t

hữ
;g

m

một
ăn; g

h ệu vào

ng th

m

hh
ngủ; g

+ Giờ đón trẻ: Kh t ẻ đến ớ
vào tên ủa mình ó t ong

hữ

không dừng
n ,

t ên t ết h

ho t động t ong ngày để

ý nh : G

đón t ẻ ; o t động gó ;

ho t động h ều.

ó thể ho t ẻ tìm nh ủa mình gắn đúng

ng “Bé đến ớ , é

nhà ”

o

ho t ẻ gắn ký

t ết :

V dụ : M a thì h
uyện h t âm qua đ

gắn hữ m, nắng thì h

th , đ

đồng dao nh

gắn hữ n.... ó thể ho t ẻ

uyện h t âm hữ g ho t ẻ đ

bài đồng dao “ G nh g nh gồng gồng”
+Giờ hoạt động góc : Các góc ch i đều ó mô t
tìm h ểu nh

àm

gắn những hữ

à t
đã h

gắn, v ết và gà

hữ theo mẫu. Nh gó h

t

và ùng h t âm.

+ Giờ hoạt động ngoài trời : ô ho t ẻ xế
hữ đã h , hay dùng hấn v ết ên ân những hữ đã h
+Giờ ăn : Kh đến g

ng hữ, ô ho t ẻ t

ăn tô g ớ th ệu
18

hột h t, hòn ỏ thành
ồ ùng h t âm.

món ăn và g

th h

c món

tẻ


ăn nh món

gồm ó ha

ho t ẻ nh n

hữ

ghé

đó à hữ và a và dấu ắ .

t, thìa ký h ệu ằng

hữ

.

+ Giờ ngủ:Tr ớ kh ngủ ô ó thể ngâm th , kể huyện ho t ẻ nghe để
t ẻ ó thể h t t ển

nói .

+ Giờ hoạt động chiều:

ắt hữ t ong ho

o d n thành

* Ngoà a tô
môn àm quen hữ
Đ

ô ho t ẻ tô hữ n m , hữ n hữ ỗng và tìm

òn kết h

h àm ộ
vớ

vớ t ẻ mầm non, th
ng. B

h

v y, t

uyện

hụ huynh để ùng hỗ t

h ện ông t

ng tổ h

hụ huynh toàn t
Ngoà g

.

h

tuyên t uyền, hổ

hần nâng ao hất
h

kết h

vớ

Trong công t
-

t t

ến k ến th

ng g o dụ t ong

hụ huynh qua

uộ

ng qua ha ần t ong năm.

t ên ớ ,

k ến th

kỹ năng về hữ

nhà. V y àm thế nào để tuyên t uyền vớ

hụ , đ t kết qu

ho t ẻ h

i:

khoa h , hăm ó , nuô d y t ẻ gó
nhà t

ut

ao, h

kết h

tuyên t uyền vớ

ằng ngày vào

huynh về tình hình h

hụ huynh một

đ

ôn

h thuyết

th t t t? Đây ũng à vấn đề không đ n g n.
hụ huynh tô đã th

đón t ẻ, t

t

h

t ẻ tôi th

ủa t ẻ để hụ huynh

h ện

ện h

au :

ng xuyên t ao đổ vớ

hụ

ết từ đó ó kế ho h kèm d y

thêm con em mình.
- Lên kế ho h h
vớ

hụ huynh

ngoà

ng t ình d y, nộ dung d y d n vào
ửa ớ để hụ huynh theo dõ

ết đ

ng tuyên t uyền
tuần này h

đến hữ gì để về ôn uyện ho on mình.
- G ớ th ệu

o

h v để hụ huynh tham kh o về d y thêm on

mình.
- Trao đổ vớ
m t hữ,

h ầm

hụ huynh về những nh
t,

đ ểm về

nh tô để hụ huynh nắm đ

19

.

h h t âm, nh n


ó thó quen nề nế t ong h

-

ng g o dụ đ

t , t ong

tăng ên, t ẻ năm vững

ho t động, từ đó hất

k ến th , kỹ năng, t

hồn

nh ên, nhanh nhẹn, m nh d n, t t n.
3.3. Đ ều k ện th

h ện g

Để th

ện h , g

h ện

h ,

ện h
h

t ớ hết g o v ên h

ng t o, tâm huyết vớ nghề ngh ệ , đầu t
m

ộng

huyên đề đã h . Ngoà

ng t o t ong

h nghĩ,

đoàn thể t ong ông t
Các g
nh ng đ m
kh

h àm và

ện h
.Đ

Mỗ g
t

g

h ,

đều ó t

ần th ết, th ết th

t hh

vớ

h ý đến h

môn h
ng h

dụng êng nh ng đều ó t
ện h

đổ

nên m h

và g

h

dụng hỗ

à ùng hung

t ẻ h ng th tham g a vào

ng t o, nh ho t, t

ngôn ngữ ủa t ẻ t

.

ện h .

k ến th , g

ht h

yếu t

ng h

quan hệ g ữa

một nh ệm vụ ung ấ
động một

o

hữ

ng,

h ện

ện h

ho nhau và ó m

h t hẽ vớ nhà t

ệt quan t ng h

quan hệ g ữa
h ,

h

ng d y môn àm quen vớ

ủa t ẻ, h

mớ mà ô và h u ùng th
3.4. M

ết h

uôn đ m

o t nh vừa

nhẹ nhàng, hù h

h ều âu vào công tác chuyên môn,

a g o v ên ần nh ho t, nhẹ nhàng,

nâng ao hất

h ,

năng động

ngh ệm t ong h

, õ ang, h nh x

ho t

t .Đ

h n t ong h

ệt

t , vu

h .
Để th
g

h ,

h ện thành ông một t ết d y, h ng ta ần v n dụng h
ện h

độ….. ủa h
Tẻ
qua h

một

h hà hòa, hù h

nh; nhằm đ t đ

h ệu qu

vớ mụ t êu à , đ ều k ện, t ình

ao nhất.

a tuổ mầm non, ho t động vu h
mà h , h

t ẻ ham mu n đ

à ho t động hủ đ o. T ẻ thông

mà h . Vì v y t ong qu t ình t

h n, v n dụng đ a vào t ết h

tò h

g

20

ủa t ẻ tô

a

ng t o nhằm k h th h, thu h t

ho t động.Vớ t ẻ đ ều mà àm ho t ẻ t

ho t động nào ũng ần ó đồ dùng t

h

quan và h

đ m

t ung nhất à ất
o, hù h

với


à d y, vớ
dụ

hủ đề và h

đ m

o an toàn, t nh thẩm mỹ và mang t nh g o

ao.
3.5. Kết qu kh o ngh ệm, g t ị khoa h

ủa vấn đề ngh ên

u:

- Kết qu kh o ngh ệm:

N I UNG

T ng ố

K t

tr

u
100%

T ẻ nh n

ết và h t âm đ ng hữ

34/34

T ẻ nh n

ết từ và t ếng

32/34

Tẻ

h ngồ ,

ết

h ầm

t

94,1%

33/34

97,1%

- T ẻ tô, v ết đ ng hữ

34/34

100%

T ẻ h ng th tham g a ho t động àm quen hữ v ết

34/34

100%

T ẻ nh n

34/34

100%

th

ết

m t hữ (in hoa,in th

ng,v ết hoa,v ết

ng)
- G t ị khoa h

k nh ngh ệm và

ủa vấn đề ngh ên

ện h

Làm quen vớ

u àg

để g ng d y t t ộ môn Làm quen hữ

hữ

h dễ dàng theo tùy từng k ểu hữ

ết nhanh h t âm, t

năm h

t

tô, v ết hữ

ết gh

ho t động. Từ đó g o v ên

h n những hình th , nộ dung ó những yếu t
nh n

.

đem đến ho t ẻ khă năng t duy, nh n

nhớ, h t t ển ngôn ngữ năng động, t h
thu một

g o v ên ó thêm một

ết

a

h t t ển ngôn ngữ, để t ẻ t ế
, từng t ết h .

luôn đ

kỹ năng

hoàn th ện t ong u t

ng mầm non để àm t ền đề ho t ẻ vào ớ một vững vàng h n.

4. K t u thu được ua kh o nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
au th

g an

dụng đề tà mà mình đ ngh ên

u vào th

tế ớ mình

tô nh n thấy:
-Đ
t ẻ th h h

vớ t ẻ: M nh d n t t n, năng động,
môn hữ

- T ẻ nh n

h nt ớ .

ết và h t âm đ ng: 100%
21

ng t o t ong

ho t động,


- T ẻ nh n

ết từ và t ếng: 9 %

- T ẻ ầm v , để v , ngồ tô đ ng t thế: 96%
- T ẻ tô v ết đ ng hữ
- T ẻ h ng th t h
- B ết
-Đ

h ầm

tham g a ho t động àm quen hữ v ết: 100%
h, m

ũng nh

những

mớ

đ t kết qu

ao.

-Đ

vớ

ủa h

h a xem và quy t ình đ : 100%

vớ g o v ên: Kh kết qu t ên t ẻ đ t ao

nghề h n, t t n và ó nh ều
hình th

: 100%

ng t o h n kh d y t ẻ,

ồng ghé t ong h

vào

ng h

ho t động để

ết kết h

ng và h

đan xen các

g ng d y,

hụ huynh: Phụ huynh dần h ểu a đ

, từ đó t n t

m thấy yêu
ết t n dụng

h u h ng th , ho t động t h

ng t ình mẫu g o tuy đ n g n nh t ò h

qu t h

n thân tô

h

h

ng h

nh ng

và

h

t

mang nh ều kết

t t vớ g o v ên t ong ông t

hăm

ó g o dụ t ẻ.
III.

ẦN KẾT UẬN, KIẾN NG Ị

1 K t luận:
Th
non mớ đ

h ện đổ mớ

h

ng h

vớ môn àm quen vớ

d yh
hữ

theo h

ng t ình g o dụ mầm

, đây à một yêu ầu hết

th ết th

t ong g a đo n đổ mớ g o dụ h ện nay. Mỗ g o v ên đều thấy õ va t ò
t

h nh ệm ủa mình t ong v ệ tổ h

t ẻ và g

t ẻ tham g a một

ht h

tham g a ho t động t ong h

t , vu

ẽg

ho t động àm quen vớ
, hủ động,
h

ng t o. T ẻ đ

t ẻ vào h

ho

t h

thông qua ho t động àm quen hữ

t ẻ m nh d n h n, thông m nh h n kh t ế

kh . Đó ũng à t ền đề g

hữ

ớ 1

t

n vớ

ng T ểu h

môn h
một

ht t

nhất.
Nâng ao hất

ng àm quen hữ

thấy đây à một à h

t ang ho mình để

g

ho t ẻ mầm non,

g o v ên ó một k ến th

n thân tô nh n

vững vàng làm hành

ớ vào ông uộ xây d ng và đổ mớ g o dụ h ện nay

t ong đó ó G o dụ mầm non. Vì v y tô đã không ngừng h t huy những
22


thành t h đã đ t đ
những đồng h

, t ên

đó t ế tụ tìm tò , h

ó k nh ngh ệm t ong huyên môn và

hỏ đồng ngh ệ và
ng t o t ong

h nghĩ

h àm để nâng ao h ệu qu g ng d y t ong đ n vị mình ngày càng cao.
2. Ki n nghị:
ấ
t

ngành quan tâm nh ều h n nữa về

ng hong h
Lớ h

ho t ẻ đ

t

ngh ệm.

nên ổ ung thêm th ết ị, đồ dùng ho môn àm quen hữ

hụ vụ ho môn h

ện h

tô đã v n dụng và ó h ệu qu

2 ủa tô . Đây à một ông v ệ tô đã th
hỉnh h n, nhằm mang
ủa

ho ớ L

h ện và tô vẫn òn đang ngh ên

h ện âu dà để ổ ung ho những k nh ngh ệm ủa tô đ

“Làm quen hữ

để

t t h n.

T ên đây à một và
t ế tụ th

v t hất để t o mô

hoàn

kết qu hữu h ệu ho t ẻ h n nữa t ong môn h

”. Rất mong đ

ấ qu n ý g o dụ và

nhỏ ủa tô ngày àng đ

u,

gó ý ủa Ban g m h ệu nhà t

ng,

n đồng ngh ệ , để những k nh ngh ệm é

hoàn th ện và mang

kết qu

ho

h u nh ều

h n t ong qu t ình g ng d y.
Buôn t ấ , ngày 22 tháng 01 năm 2016
Ng

v ết

Nguyễn Thị Lệ Nga

23


N ẬN

T

I Đ NG SÁNG KIẾN

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TỊ

24

I Đ NG SÁNG KIẾN


TÀI IỆU T
M K ẢO
TRONG QUÁ TRÌN NG IÊN ỨU
1.
mầm non.

h ồ d ỡng th

ng xuyên hu kỳ II 2007-2008) ủa Vụ G o dụ

2. G o dụ mầm non Đ
. h

h

h m à Nộ )

ng t ình G o dụ mầm non - 6 tuổ

4. Tuyển t h ớng dẫn tổ h
G o dụ mầm non)

n G o dụ )

ho t động môn àm quen hữ

. Tâm ý G o dụ mầm non Bộ GD&ĐT- t
6.

Nhà xuất

ng Đ

P à Nộ )

ớng dẫn ử dụng Bộ huẩn h t t ển t ẻ em năm tuổ

25

Vụ