Luận án Tiến sĩ: Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở các trung đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào hiện nay

                                                Lời cam đoan
Tôi   xin   cam   đoan  đây   là   công   trình 
nghiên   cứu   của   riêng   tôi.   Các   số   liệu,   kết  
quả nêu trong luận án là trung thực, có nguồn  
gốc, xuất xứ rõ ràng.
                        Tác giả

         Thim Sảo Đuông Chăm Pa


2

MỤC LỤC
        Trang
TRANG PHỤ BÌA 
LỜI CAM ĐOAN
MỤC LỤC  
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT  
MỞ ĐẦU
TỔNG QUAN  TÌNH HÌNH  NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN 
ĐỀ TÀI
 Chương 1 NHỮNG   VẤN   ĐỀ   CƠ   BẢN  NÂNG   CAO   CHẤT 
LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ  CHO HẠ  SĨ QUAN, 
BINH SĨ Ở CÁC TRUNG ĐOÀN BỘ BINH QUÂN ĐỘI 
NHÂN DÂN LÀO
       1.1.
Giáo dục chính trị  cho hạ  sĩ quan, binh sĩ  ở  các trung 
       1.2.

đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào
Những vấn đề  cơ  bản về  chất lượng và nâng cao 

chất lượng giáo dục chính trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở 
các trung đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào

 Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG 
CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ  CHO 
HẠ  SĨ QUAN, BINH SĨ  Ở  CÁC TRUNG ĐOÀN BỘ 
BINH QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO
       2.1.
Thực trạng  nâng cao  chất lượng giáo dục chính trị 
       2.2.

cho   hạ   sĩ   quan,   binh   sĩ   ở   các   trung   đoàn   bộ   binh 
Quân đội nhân dân Lào
Nguyên nhân và một số  kinh nghiệm nâng cao chất  
lượng giáo dục   chính trị  cho   hạ  sĩ quan, binh sĩ  ở 

5
10

27
27
59

79
79
101


3
các trung đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào 

 Chương 3 YÊU   CẦU   VÀ  NHỮNG  GIẢI   PHÁP  CHỦ   YẾU 
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ 
CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở CÁC TRUNG ĐOÀN 
BỘ BINH QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY
       3.1.
Những yếu tố tác động và yêu cầu nâng cao chất lượng 
giáo dục chính trị  cho hạ  sĩ quan, binh sĩ  ở  các trung 
đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào hiện nay
       3.2.
Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục 
chính trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở các trung đoàn bộ binh 
Quân đội nhân dân Lào hiện nay

115
115
128

KẾT LUẬN                                                                                                         167
NHỮNG CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ                                169
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO                                                          170
PHỤ LỤC                                                                                                            183
 

 


3
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
 
TT

1
2
3

Chữ viết đầy đủ
Chữ viết tắt
Chính trị quốc gia
CTQG
Chủ nghĩa xã hội
CNXH
Đảng   nhân   dân   cách   mạng  ĐNDCM L

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Lào

Đảng cộng sản Việt Nam
Giai cấp công nhân
Giáo dục chính trị
Hạ sĩ quan, binh sĩ
Hà Nội
Lực lượng vũ trang
Nhà xuất bản
Quân đội nhân dân
Sẵn sàng chiến đấu
Tổng cục Chính trị
Tổng cục Tham mưu
Trang
Trong sạch vững mạnh
Viêng Chăn
Vững mạnh toàn diện
Xã hội chủ nghĩa

ĐCS VN
GCCN
GDCT
HSQ, BS
H
LLVT
NxB
QĐND
SSCĐ
TCCT
TCTM
Tr
TSVM

V
VMTD
XHCN


5
MỞ ĐẦU
1.  Giới thiệu khái quát về luận án 
Đề  tài luận án:  “Nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS  ở  các  
trung đoàn bộ binh QĐND Lào hiện nay” là vấn đề  được nghiên cứu sinh 
ấp  ủ, tâm huyết trong nhiều năm học tập, công tác tại nhà trường và đơn 
vị. Đề  tài được thực hiện dựa trên hệ  thống lý luận của chủ  nghĩa Mác ­  
Lênin, quan điểm Cay Xỏn Phôm Vi Hản và đường lối, quan điểm của  
ĐNDCM L về  công tác tư  tưởng trong thời kỳ  mới, trong đó có công tác 
GDCT trong LLVT nói chung, QĐND Lào và các trung đoàn bộ binh QĐND  
Lào nói riêng, góp phần quan trọng xây dựng QĐND Lào vững mạnh về 
chính trị, tư  tưởng và tổ  chức, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ  mà Đảng, 
Nhà nước và nhân dân giao phó. Quá trình thực hiện đề tài luận án, tác giả 
tiếp thu, kế  thừa có chọn lọc kết quả  nghiên cứu của các công trình khoa 
học có liên quan.
Đề tài luận án tập trung làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về GDCT  
và nâng cao chất  lượng  GDCT cho HSQ, BS  ở  các trung  đoàn bộ  binh 
QĐND Lào; đánh giá đúng thực trạng, chỉ  rõ nguyên nhân và rút ra một số 
kinh nghiệm nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS  ở các trung đoàn bộ 
binh QĐND Lào. Trên cơ  sở  phân tích sự  phát triển của tình hình, nhiệm 
vụ, đề tài xác định mục tiêu, yêu cầu và đề xuất những giải pháp chủ  yếu  
nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS  ở các trung đoàn bộ binh QĐND 
Lào hiện nay.
Với kết cấu 3 chương (6 tiết) đảm bảo cho công trình đủ  khả  năng 
triển khai nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận, thực tiễn và đề xuất những giải  

pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS ở các trung đoàn bộ 


6
binh QĐND Lào hiện nay. Đây là một công trình khoa học độc lập, không  
có sự trùng lặp với bất cứ công trình khoa học nào đã nghiệm thu, công bố. 
2. Lý do lựa chọn đề tài luận án
QĐND Lào là quân đội của dân, từ  nhân dân mà ra, vì nhân dân  
phục vụ; mang bản chất GCCN và tính nhân dân sâu sắc; chiến đấu hy 
sinh vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng, vì độc lập tự  do của Tổ  quốc, vì 
CNXH. Quá trình xây dựng, chiến đấu và trưởng thành, QĐND Lào luôn  
được Đảng và Chủ  tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản quan tâm giáo dục, rèn 
luyện toàn diện, trong  đó   đã  giành nhiều thời gian, công  sức  chăm lo 
GDCT cho cán bộ, chiến sĩ. Coi GDCT là một biện pháp quan trọng hàng 
đầu giữ  vai trò chủ  đạo trên mọi lĩnh vực hoạt động của quân đội, trực  
tiếp góp phần hình thành phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và năng 
lực hoạt động thực tiễn của HSQ, BS.
Trong những năm qua, các trung đoàn bộ  binh luôn được Đảng, Nhà 
nước, Bộ  Quốc phòng quan tâm xây dựng, củng cố  toàn diện. Cấp  ủy 
đảng, thủ trưởng chính trị, quân sự  các trung đoàn đã thường xuyên quan 
tâm lãnh đạo, chỉ đạo tiến hành GDCT cho HSQ, BS có nền nếp, kết quả 
GDCT đã góp phần tạo nên sức mạnh chiến đấu tổng hợp của đơn vị, 
bảo đảm khả năng hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đượ c giao. 
Tuy nhiên, so với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ  xây dựng quân đội; 
xây dựng các trung đoàn bộ  binh vững mạnh toàn diện, trước hết là vững 
mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức thì chất lượng GDCT cho HSQ, BS  
có mặt còn hạn chế, bất cập, nhất là việc đổi mới chương trình, nội dung,  
hình thức GDCT còn chậm, phương pháp tiến hành GDCT chưa thực sự 
linh hoạt, sáng tạo; một bộ  phận HSQ, BS nhận thức đối với đường lối 
của Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ  của cách mạng; âm 

mưu, thủ đoạn của kẻ thù chưa thật đầy đủ, sâu sắc. Ý chí quyết tâm phấn 


7
đấu trong học tập, tu dưỡng rèn luyện, công tác chưa cao; trước tình hình  
khó khăn phức tạp, một số HSQ, BS bộc lộ rõ bản lĩnh chính trị thiếu kiên 
định vững vàng, trách nhiệm, động cơ  phấn đấu và chất lượng thực hiện 
nhiệm vụ được giao còn thấp, một số đơn vị còn  xảy ra vụ việc vi phạm 
kỷ luật phải xử lý. 
Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân và toàn quân đang tổ chức triển khai,  
đưa Nghị  quyết Đại hội lần thứ  IX của Đảng vào cuộc sống trong bối  
cảnh tình hình thế  giới, khu vực và trong nước có nhiều diễn biến phức  
tạp. Các thế  lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa 
bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” kết hợp với bạo loạn lật đổ với  
những thủ đoạn ngày càng tinh vi, xảo quyệt nhằm chống phá cách mạng Lào, 
trong đó lĩnh vực chính trị, tư tưởng, văn hóa, đạo đức, lối sống là mục tiêu trọng  
điểm. QĐND Lào là đối tượng trọng tâm chống phá của kẻ thù bằng âm mưu,  
thủ đoạn “phi chính trị hóa” quân đội, hòng làm cho quân đội từng bước xa rời  
sự lãnh đạo của Đảng, xa rời phương hướng chính trị và mục tiêu chiến đấu,  
làm cho quân đội không còn là chỗ dựa tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân. 
Những tệ nạn xã hội và mặt trái của cơ chế thị trường đã và đang tác động hàng 
ngày, hàng giờ vào tâm tư, tình cảm của cán bộ, chiến sĩ. Đời sống của đa số cán  
bộ, chiến sĩ ở các trung đoàn bộ binh đã được cải thiện, nhưng vẫn còn nhiều  
khó khăn, nhất là hậu phương gia đình bộ đội, ảnh hưởng đến tư tưởng, tình  
cảm và kết quả thực hiện nhiệm vụ tại đơn vị. Mặt khác, trước yêu cầu mới  
của nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng chính 
quy, tiên tiến, mẫu mực, lấy xây dựng về chính trị làm cơ sở đặt ra yêu cầu rất 
cao đối với việc nâng cao trình độ giác ngộ, bản lĩnh chính trị cho cán bộ, chiến 
sĩ trong quân đội. Hơn lúc nào hết, QĐND Lào nói chung, các trung đoàn bộ binh  
nói riêng cần phải tăng cường công tác GDCT cho HSQ, BS.

Vì vậy, tác giả  chọn: “Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị  cho  
hạ sĩ quan, binh sĩ  ở  các trung đoàn bộ  binh Quân đội nhân dân Lào hiện  


8
nay” làm đề  tài luận án là vấn đề  có ý nghĩa sâu sắc cả  lý luận và thực  
tiễn.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích nghiên cứu: 
Trên cơ  sở  làm rõ những vấn đề  cơ  bản về  lý luận và thực tiễn, đề 
xuất những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS ở 
các trung đoàn bộ binh QĐND Lào hiện nay.
* Nhiệm vụ nghiên cứu:
­ Luận giải làm rõ  đội ngũ HSQ, BS  ở  các trung  đoàn bộ  binh và 
những vấn đề  cơ  bản về  GDCT và nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, 
BS ở các trung đoàn bộ binh QĐND Lào.
­ Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và rút ra một số kinh nghiệm  
nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS ở các trung đoàn bộ binh QĐND Lào.
­ Phân tích làm rõ những yếu tố tác động, xác định yêu cầu và đề  xuất  
những giải pháp chủ  yếu nâng cao chất lượng GDCT  cho HSQ, BS  ở  các 
trung đoàn bộ binh QĐND Lào hiện nay.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS ở 
các trung đoàn bộ binh QĐND Lào là đối tượng nghiên cứu của luận án.
* Phạm vi nghiên cứu:  Nghiên cứu, khảo  sát hoạt động GDCT  cho 
HSQ, BS  ở các trung đoàn bộ binh QĐND Lào; các tư liệu, số liệu được giới  
hạn từ năm 2008 đến năm 2015 và phương hướng nhiệm vụ từ năm 2015 đến 
năm 2020.
5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu
* Cơ sở lý luận: Đề  tài được nghiên cứu trên cơ  sở lý luận chủ nghĩa 

Mác ­ Lênin, tư  tưởng Hồ  Chí Minh, quan điểm Cay Xỏn Phôm Vi Hản,  


9
đường lối, quan điểm của ĐNDCM L, Nghị  quyết của Đảng  ủy Bộ  quốc 
phòng về việc tổ chức GDCT, quân sự cho cán bộ, chiến sĩ tại đơn vị.
* Cơ  sở  thực tiễn:  Hiện thực hoạt động  GDCT  cho HSQ, BS  ở  các 
trung đoàn bộ binh QĐND Lào từ năm 2008 đến năm 2015; các báo cáo tổng 
kết công tác  GDCT của các trung đoàn bộ  binh, TCCT, TCTM. Các số  liệu 
điều tra, khảo sát của tác giả trong quá trình nghiên cứu thực tiễn.
* Phương pháp nghiên cứu: Trên cơ  sở  phương pháp luận của chủ 
nghĩa Mác ­ Lênin, luận án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu 
của khoa học chuyên ngành và liên ngành, trong đó đặc biệt chú trọng kết  
hợp các phương pháp phân tích, tổng hợp, lôgic­lịch sử, so sánh, điều tra, 
khảo sát, tổng kết thực tiễn và phương pháp chuyên gia.
6. Những đóng góp mới về khoa học của luận án
­ Quan niệm nâng cao chất lượng   GDCT  cho HSQ, BS  ở  các trung 
đoàn bộ binh QĐND Lào.
­ Đúc kết những kinh nghiệm nâng cao chất lượng  GDCT cho HSQ, 
BS  ở các trung đoàn bộ binh QĐND Lào.
­ Phân tích những yếu tố tác động, xác định rõ yêu cầu và đề xuất một số 
giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS  ở các trung đoàn 
bộ binh QĐND Lào hiện nay.
7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
  Với kết quả  nghiên cứu đã đạt được, luận án sẽ  góp phần cung cấp  
thêm cơ sở khoa học cho việc xác định chủ  trương, biện pháp lãnh đạo, chỉ 
đạo GDCT  ở các trung đoàn bộ binh và làm tài liệu tham khảo trong nghiên 
cứu, giảng dạy, học tập môn CTĐ, CTCT ở các nhà trường QĐND Lào. 
8. Kết cấu của luận án

10
Luận án bao gồm: Phần mở đầu, 3 chương (6 tiết), kết luận, các công  
trình đã công bố liên quan, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục.


11
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN 
ĐẾN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ VÀ NÂNG CAO CHẤT 
LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ 
Ở CÁC TRUNG ĐOÀN BỘ BINH QUÂN ĐỘI NHÂN LÀO
1. Các công trình nghiên cứu ở  Việt Nam liên quan đến đề tài luận 
án.
1.1. Nhóm các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng
Nguyễn Văn Dưỡng với đề tài: “Nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng ở 
đơn vị cơ sở làm nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu của các binh đoàn chủ  lực  
QĐND Việt nam hiện nay”[6]. Tác giả đã phân tích rõ, có hệ thống vai trò của 
công tác tư tưởng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng Cộng sản. Khái quát 
nhiệm vụ, đặc điểm tổ chức và hoạt động của đơn vị cơ sở làm nhiệm vụ huấn 
luyện chiến đấu; trên cơ sở đó chỉ ra những đặc điểm cơ bản của công tác tư 
tưởng.
Luận giải tương đối sâu sắc quan niệm công tác tư tưởng và tiêu chí 
đánh giá hiệu quả công tác tư  tưởng  ở  đơn vị cơ sở  làm nhiệm vụ  huấn 
luyện chiến đấu làm cơ sở đánh giá thực trạng và đề xuất những giải pháp 
nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng. 
Tác giả  luận án đã đánh giá đúng thực trạng hiệu quả  công tác tư 
tưởng ở đơn vị cơ sở làm nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu. Đó là thực trạng 
hoạt động của công tác tư  tưởng, năng lực lãnh đạo của chủ  thể  tiến hành  
công tác tư tưởng, thực trạng nhận thức tư tưởng của cán bộ, chiến sĩ ở các  
binh đoàn chủ lực. Từ thực trạng đã chỉ rõ nguyên nhân khách quan, chủ quan  

của ưu điểm và hạn chế khuyết điểm ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả của  
công tác tư tưởng.


12
Tác giả luận án đã luận giải khá sâu sắc tình hình thế giới, khu vực,  
tình hình nhiệm vụ của cách mạng, của quân đội; âm mưu thủ đoạn chống 
phá của các thế lực thù địch tác động trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm của  
cán bộ, chiến sĩ ở các đơn vị cơ sở. Tác giả đã chỉ ra những thuận lợi, khó 
khăn thử  thách đối với việc nâng cao hiệu quả  công tác tư  tưởng. Từ  đó, 
luận án đã đưa ra những dự báo về tình hình tư tưởng của bộ đội với những 
xu hướng tư tưởng tích cực và những xu hướng tư tưởng đáng lưu tâm đã và 
đang diễn ra ở các binh đoàn chủ lực hiện nay làm cơ sở xác định rõ phương  
hướng, mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể của công tác tư tương ở đơn vị cơ 
sở. Từ đó, đề xuất bốn giải pháp cụ thể tạo thành hệ thống giải pháp tương  
đối hoàn chỉnh, đồng bộ nhằm nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng ở đơn vị 
cơ sở. Hệ thống giải pháp này, có thể ứng dụng tốt vào thực tiễn huấn luyện, 
chiến đấu và xây dựng  ở  đơn vị  cơ  sở  các binh đoàn chủ  lực QĐND Việt  
Nam hiện nay.
 Nguyễn Bình Thoan với đề tài: “Nâng cao tính thuyết phục của công 
tác tư tưởng  ở Học viện Kỹ thuật quân sự  hiện nay”[ 65]. Tác giả  đã chỉ ra 
quan niệm, mục đích, nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành công tác tư 
tưởng  ở  Học viện Kỹ  thuật quân sự. Chỉ  rõ đặc điểm, vị  trí, vai trò, tính 
thuyết phục, những biểu hiện tính thuyết phục và các yếu tố  quy định tính 
thuyết phục của công tác tư tưởng. Tác giả đưa ra quan niệm, mục đích, chủ 
thể, nội dung, biện pháp cơ  bản nâng cao tính thiết phục của công tác tư 
tưởng; chỉ rõ những vấn đề có tính nguyên tắc và xác định hệ thống tiêu chí 
đánh giá nâng cao tính thiết phục của công tác tư tưởng ở Học viện Kỹ thuật 
quân sự.
Tác giả đã đánh giá đúng thực trạng nâng cao tính thuyết phục của công 

tác tư tưởng và chỉ rõ nguyên nhân ưu điểm cần tiếp tục phát huy, những hạn 


13
chế yếu kém cần khắc phục kịp thời; trên cơ sở đó rút ra một số kinh nghiệm 
nâng cao tính thiết phục của công tác tư  tưởng  ở  Học viện Kỹ  thuật quân  
sự.
Tác giả đã đánh giá khách quan sự phát triển của tình hình nhiệm vụ 
và xác định một số yêu cầu nâng cao  tính thiết phục của công tác tư tưởng  
và đề  xuất năm giải pháp cơ  bản nhằm nâng cao tính thiết phục của công 
tác tư tưởng ở Học viện Kỹ thuật quân sự QĐND Việt Nam hiện nay.
1.2. Nhóm công trình nghiên cứu về giáo dục chính trị và nâng cao  
chất lượng giáo dục chính trị
Đỗ Trung Dương với đề tài: “Nâng cao chất lượng GDCT trong huấn  
luyện quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật”[5]. Tác giả  chỉ  rõ vị  trí, vai trò của 
GDCT trong huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật không chỉ  là một 
yêu cầu khách quan mà còn có ý nghĩa định hướng cho toàn bộ  quá trình 
huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ thuật cho bộ đội, chuẩn bị  cho quân 
nhân một hệ  thống phẩm chất chính trị, tinh thần chiến đấu trong mối 
liên hệ  biện chứng, chặt chẽ với nhau, trong đó phẩm chất chính trị, tinh 
thần là một nhân tố quan trọng hạng đầu.
Tác giả khẳng định: Trong điều kiện thời bình, nhiệm vụ huấn luyện 
là nhiệm vụ trung tâm, thường xuyên của quân đội, trước những diễn biến  
phức tạp của tình hình thế giới, khu vực và trong nước, GDCT trong huấn  
luyện quân sự, chuyên môn, kỹ thuật càng trở nên quan trọng và cấp thiết.  
Việc GDCT trong huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật đòi hỏi phải  
quán triệt sâu sắc nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới cũng như 
yêu cầu xây dựng QĐND Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng  
bước hiện đại.

14
Tác giả  khẳng định: Nâng cao chất lượng GDCT trong huấn luyện  
quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật là quá trình hoạt động tự  giác của người 
dạy và người học. Việc nâng cao chất lượng GDCT trong huấn luyện quân 
sự, chuyên môn, kỹ thuật đòi hỏi phải tiếp tục đổi mới toàn diện và đồng 
bộ trên tất cả các lĩnh vực: Từ mục tiêu, chương trình, nội dung, hình thức,  
phương pháp, phương tiện, nhất là đội ngũ cán bộ  chính trị, cán bộ  huấn 
luyện, đội ngũ giáo viên theo yêu cầu mới đặt ra.
Đề  tài đã đưa ra những kiến nghị  hết sức có giá trị  như: Thường  
xuyên rà soát lại toàn bộ  nội dung, chương trình huấn luyện để  bổ  sung, 
thay thế  bằng các nội dung, chương trình huấn luyện mới vừa có ý nghĩa  
thực tiễn, vừa có tác dụng GDCT cho bộ đội. Tổ chức chặt chẽ việc đánh 
giá chất lượng GDCT trong huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật. 
Thực hiện nghiêm túc cơ  chế  phối kết hợp công tác giữa cán bộ  trực tiếp 
huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ  thuật với cán bộ  tiến hành công tác 
đảng, công tác chính trị  (CTĐ, CTCT) trong quá trình huấn luyện quân sự,  
chuyên môn, kỹ thuật.
Nguyễn Trọng Linh với đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật 
cho hạ sĩ quan, chiến sĩ ở sư đoàn bộ binh hiện nay”[24].  Đề tài đã chỉ rõ giáo 
dục pháp luật là một nội dung trong ch ương trình GDCT của QĐND Việt 
Nam có vai trò quan trọng góp phần xây dựng quân đội cách mạng, chính 
quy, tinh nhuệ, t ừng b ước hi ện đại; đồng thời góp phần thực hiện vai trò 
là trường học lớn bồi dưỡng nhân cách con người mới xã hội chủ  nghĩa 
(XHCN), trong đó có nếp sống kỷ  luật phù hợp với kỷ  cương của đất  
nước. 
Đề tài đã đưa ra hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục pháp 
luật, chỉ ra sự cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ 

15
sĩ quan, chiến sĩ ở sư đoàn bộ binh và đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng  
cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, chiến sĩ ở sư đoàn bộ binh  
hiện nay: Cần tiếp tục quán triệt sâu sắc hơn nữa các Nghị quyết của Đảng,  
chỉ thị, nghị quyết của cấp trên về công tác truyên truyền, phổ biến, giáo dục  
pháp luật; luôn chú trọng đổi mới chương trình, nội dung, hình thức, phương  
pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, 
chiến sĩ; nâng cao năng lực giáo dục pháp luật của đội ngũ cán bộ  chính trị 
cấp phân đội; kết hợp giữa giáo dục pháp luật với GDCT, tư  tưởng, đạo 
đức,  văn hóa;  thực  hành quản lý bộ   đội bằng pháp luật; xây dựng môi 
trường văn hóa pháp lý lành mạnh; thực hiện nếp sống, làm việc theo hiến 
pháp và pháp luật của Nhà nước, điều lệnh, điều lệ  của quân đội, chế  độ 
quy định của đơn vị. Mở rộng các hình thức giáo dục pháp luật ngoại khóa 
cho hạ sĩ quan, chiến sĩ ở  sư  đoàn bộ  binh bảo đảm chất lượng ngày càng  
cao hơn.
Lê Duy Chương với đề  tài: “Nâng cao chất lượng GDCT cho hạ sĩ 
quan và chiến sĩ  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu trong giai đoạn hiện nay”[4].  
Tác giả đã tập trung luận giải làm rõ những cơ sở xuất phát chủ yếu trong  
tiến hành GDCT của Đảng trong quân đội: Xuất phát từ học thuyết Mác ­  
Lênin về  chiến tranh và quân đội; từ  sức mạnh chiến đấu của quân đội 
bao gồm nhiều yếu tố hợp thành và từ bản chất của GDCT cho hạ sĩ quan 
và chiến sĩ  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu. Tác giả  đã luận giải bản chất công  
tác GDCT cho hạ  sĩ quan và chiến sĩ  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu là: Bồi 
dưỡng cho hạ  sĩ quan và chiến sĩ thế  giới quan khoa học, nhân sinh quan 
cách mạng, lòng trung thành vô hạn với Đảng, với Tổ quốc XHCN, với nhân 
dân, thường xuyên nâng cao trình độ mọi mặt, nâng cao tính chủ động, sáng 
tạo, sẵn sàng thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, bảo 


16

vệ chế độ XHCN, bảo vệ Đảng, bảo vệ công cuộc lao động trong hoà bình 
của nhân dân. Chất lượng GDCT cho hạ sĩ quan và chiến sĩ ở đơn vị cơ sở 
chiến đấu là chất lượng tổng hợp của các hoạt động, các yếu tố được phản  
ánh ở phẩm chất và năng lực của chủ thể và đối tượng trong việc đáp ứng 
mục tiêu, yêu cầu GDCT đã xác định.
Tác giả đã đưa ra hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng GDCT cho hạ sĩ 
quan và chiến sĩ ở đơn vị cơ sở chiến đấu bao gồm: Hệ thống tiêu chí đánh giá các 
chủ thể GDCT; hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng các yếu tố của GDCT; hệ 
thống tiêu chí đánh giá chất lượng chính trị, tư tưởng của hạ sĩ quan và chiến sĩ 
với tư cách là kết quả của giáo dục so với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ GDCT đã  
xác định.
Tác giả  đã đánh giá đúng thực trạng chất lượng GDCT cho hạ  sĩ  
quan và chiến sĩ  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu, rút ra một số  kinh nghiệm  
trong nâng cao chất lượng GDCT cho h ạ sĩ quan và chiến sĩ  ở  đơn vị  cơ 
sở chiến đấu: GDCT cho hạ sĩ quan và chiến sĩ phải luôn bám sát đườ ng 
lối, quan điểm của Đảng; chủ động nhạy bén trong chỉ đạo triển khai và 
sáng tạo trong mọi khâu của quá trình GDCT cho hạ sĩ quan và chiến sĩ; 
xác định đúng chủ  trương, biện pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm 
nhân cách, tư tưởng, tâm lý của hạ sĩ quan và chiến sĩ. Ngoài ra, Tác giả 
còn dự  báo xu hướng vận động của chất lượng GDCT và đề  xuất một  
số  giải pháp cơ  bản nâng cao chất lượng GDCT cho hạ sĩ quan và chiến  
sĩ  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu hiện nay: Tiếp tục đổi mới chương trình,  
nội dung, hình thức và phương pháp GDCT cho hạ  sĩ quan và chiến sĩ; 
phát huy vai trò của tổ chức đảng, cơ quan chính trị, đội ngũ cán bộ chính 
trị  và các tổ  chức quần chúng  ở  đơn vị  cơ  sở  chiến đấu; phối hợp chặt 
chẽ giữa các tổ chức, các lực lượng trong và ngoài quân đội đối với việc 


17
nâng cao chất lượng GDCT cho h ạ sĩ quan và chiến sĩ ở các đơn vị cơ sở 

chiến đấu hiện nay.
Nguyễn Văn Hữu với đề  tài: “Nâng cao năng lực GDCT của đội ngũ  
cán bộ  chính trị   ở  đơn vị  cơ  sở  binh chủng hợp thành thuộc các binh đoàn  
chủ lực QĐND Việt Nam hiện nay”[13]. Tác giả tập trung làm rõ những vấn 
đề lý luận cơ bản nâng cao năng lực GDCT của đội ngũ cán bộ  chính trị  ở 
đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành thuộc các binh đoàn chủ lực. Xác định rõ 
yêu cầu, nhiệm vụ  chủ  yếu của đơn vị  cơ  sở  binh chủng hợp thành thuộc  
các binh đoàn chủ lực. Từ đó khẳng định GDCT là chức trách nhiệm vụ đặc 
biệt quan trọng của đội ngũ cán bộ chính trị ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp  
thành.
Tác giả  đã tập trung đánh giá đúng thực trạng nâng cao năng lực  
GDCT của đội ngũ cán bộ chính trị ở đơn vị cơ sở thuộc các binh đoàn chủ 
lực. Từ thực trạng chỉ  ra nguyên nhân khách quan, chủ  quan của  ưu điểm  
và hạn chế khuyết điểm về năng lực GDCT của đội ngũ cán bộ chính trị ở 
đơn vị  cơ  sở, đồng thời luận án rút ra một số  kinh nghiệm nâng cao năng 
lực GDCT của đội ngũ cán bộ  chính trị   ở  đơn vị  cơ  sở  binh chủng hợp  
thành thuộc các binh đoàn chủ lực QĐND việt Nam.
Tác giả chỉ ra những yếu tố tác động trực tiếp đến việc nâng cao năng 
lực GDCT của đội ngũ cán bộ chính trị ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành  
thuộc các binh đoàn chủ lực. Xác định phương hướng, yêu cầu và đề xuất bốn 
giải pháp cơ bản nâng cao năng lực GDCT của đội ngũ cán bộ chính trị ở đơn 
vị cơ sở binh chủng hợp thành thuộc các binh đoàn chủ lực QĐND Việt Nam  
hiện nay.
Đỗ  Ngọc Tuyên với đề  tài: “Nâng cao trình độ  lý luận chính trị  của 
đội ngũ cán bộ  chính trị  cấp phân đội  ở  các trung đoàn Ra đa trong QĐND 


18
Việt Nam hiện nay”[60]. Tác giả đã tập trung luận giải làm rõ những cơ sở 
lý luận và thực tiễn xung quanh vấn đề trình độ lý luận chính trị và nâng cao 

trình độ  lý luận chính trị  của đội ngũ cán bộ  chính trị  cấp phân đội  ở  các 
trung đoàn Ra đa. Xác định rõ đặc điểm, nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ chính 
trị cấp phân đội và đưa ra quan niệm lý luận chính trị, trình độ lý luận chính 
trị. Khái quát những vấn đề  có tính nguyên tắc nâng cao trình độ  lý luận 
chính trị của đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội ở các trung đoàn Ra đa.
Tác giả đã đánh giá đúng thực trạng nâng cao trình độ lý luận chính trị 
của đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội ở các trung đoàn Ra đa. Từ đó chỉ rõ 
nguyên nhân, thành tựu, ưu điểm và hạn chế, khuyết điểm; trên cơ sở đó rút ra 
một số kinh nghiệm trong nâng cao trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ 
chính trị  cấp phân đội  ở  các trung đoàn Ra đa,   làm cơ  sở  để  xác định rõ 
phương hướng, yêu cầu nâng cao trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán 
bộ chính trị cấp phân đội ở các trung đoàn Ra đa. Đề xuất năm giải pháp cơ 
bản để nâng cao trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ chính trị cấp  
phân đội ở các trung đoàn Ra đa trong QĐND Việt Nam hiện nay.
Trần Ngọc Hồi với đề tài: “Nâng cao chất lượng huấn luyện chính trị cho 
HSQ, BS  ở  các đơn vị  cơ  sở  binh đoàn quyết thắng QĐND Việt Nam hiện 
nay”[12]. Tác giả đã chỉ rõ những đặc điểm, tổ chức biên chế và đặc điểm của 
HSQ, BS ở các đơn vị cơ sở binh đoàn quyết thắng. Khẳng định tính cấp thiết  
và vị trí, vai trò tầm quan trọng của huấn luyện chính trị cho HSQ, BS làm cơ 
sở đưa ra quan niệm chất lượng,  hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng huấn  
luyện chính trị cho HSQ, BS để làm căn cứ đánh giá khá toàn diện thực trạng 
cả  những  ưu điểm và hạn chế  yếu kếm trong huấn luyện chính trị; chỉ  rõ 
nguyên nhân ưu điểm và hạn chế, khuyết điểm, rút ra một số kinh nghiệm có 
giá trị thiết thực trong huấn luyện chính trị cho HSQ, BS. 


19
Tác giả đã xác định khá rõ phương hướng, đề  ra yêu cầu và đề  xuất 
một số  giải pháp cơ  bản đồng bộ, có tính khả  thi nhằm nâng cao chất 
lượng huấn luyện chính trị  cho HSQ, BS  ở  đơn vị  cơ  sở  binh đoàn quyết 

thắng QĐND Việt Nam hiện nay.
Dương Thị  Thanh (2015), “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh 
viên  ở  Học viện Công an nhân dân giai đoạn hiện nay”[55]; Dương Quốc  
Thành (2015), “Chất lượng công tác GDCT của Đảng bộ  Công an Tỉnh  
Lạng Sơn giai đoạn hiện nay”[56]; Nguyễn Thị Thủy Trang (2015), “Nâng 
cao trình độ  lý luận chính trị  của đội ngũ cán bộ  chủ  chốt trong hệ  thống 
chính trị quận, huyện ở thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn hiện nay”[58].
Với những góc độ  tiếp cận, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đa dạng,  
phong phú các tác giả đã tiếp cận, nghiên cứu công tác GDCT theo nghĩa rộng. 
Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, chất lượng công tác GDCT, Nâng cao 
trình độ lý luận chính trị ... đều là những nội dung cơ bản hợp thành công tác 
GDCT. Trong điều kiện Đẩng cầm quyền lãnh đạo sự nghiệp đổi mới, Đảng 
phải coi trọng tiến hành công tác GDCT, tư tưởng nâng cao trình  độ lý luận, tư 
tưởng, bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên,  
học viên và các tầng lớp nhân dân. Tạo ra sự đồng thuận về tư tưởng chính trị 
trong toàn xã hội đối với sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện  
đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ  Tổ  quốc XHCN. Để  nâng cao kiến 
thức, trình độ, bản lĩnh, lập trường, tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cho 
cán bộ, đảng viên, học viên, HSQ, BS các tác giả của các công trình khoa học  
nói trên đã đề xuất rất nhiều giải pháp khác nhau cho phù hợp với đối tượng, 
khách thể, phạm vị nghiên cứu. Nhưng tất cả tác giả điều thống nhất đề xuất,  
luận giải giải pháp cơ bản, then chốt là tiến hành nâng cao chất lượng, hiệu  
quả công tác GDCT cho các đối tượng. Tác giả luận án rất trân trọng những  
kết quả, thành tựu, giá trị lý luận, thực tiễn của các công trình khoa học nói trên  


20
và xin được học tập, kế thừa, vận dụng những kết quả, kinh nghiệm đó để 
luận giải những vấn đề luận án cần tập trung giải quyết. 
Ngoài ra, có nhiều bài báo nghiên cứu về GDCT cho các đối tượng đã 

được công bố như:
Nguyễn Văn Sự  ­ Nguyễn Văn Quang: “Giải pháp nâng cao chất 
lượng   GDCT  cho  HSQ, BS   ở   đơn  vị   cơ  sở   hiện nay”[53];   Đồng  Xuân 
Trường: “Giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên trong thời kỳ  hội 
nhập kinh tế thế giới”[66]; Nguyễn Thái Bảo: “Nâng cao chất lượng giáo 
dục phẩm chất chính trị  cho học viên  ở  Trường sĩ quan Chính trị  hiện 
nay”[3]; Nguyễn Văn Tuấn: “Kết quả  và một số  vấn đề  cần thực hiện 
trong công tác GDCT  ở  các đơn vị  quân đội hiện nay”[59]; Dương Đình 
Vinh: “Công tác giáo dục lý luận chính trị cho LLVT của Ban Chỉ huy quân 
sự  Thành phố  Hải Dương”[67] và Trần Anh Kiên: “Giáo dục, rèn luyện 
bản lĩnh chính trị cho thanh niên trong quân đội hiện nay”[14].
Các bài báo trên đã tập trung khẳng định: GDCT là một bộ phận quan 
trọng và cần thiết của công tác tư  tưởng của Đảng trong quân đội và cho 
rằng: Bản lĩnh chính trị của bộ đội không phải là cái sẵn có mà phải thông  
qua giáo dục, truyền bá thường xuyên chủ  nghĩa Mác ­ Lênin, tư  tưởng  
Hồ  Chí Minh, đường lối, quan diểm, chủ  trương của Đảng, chính sách,  
pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ  của cách mạng, nhiệm vụ  của quân 
đội và đơn vị  cho các đối tương tại các đơn vị  trong toàn quân thì mới  
nâng cao được trình độ  nhận thức, hình thành, phát triển thế  giới quan 
khoa học, ý chí cách mạng, ý thức trách nhiệm, lòng tin và động viên, cổ 
vũ nhân tố  chính trị  ­ tinh thần cho bộ  đội, tạo nên sức mạnh chiến đấu 
tổng hợp của quân đội hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ dược giao  góp phần 
quan trọng vào sự  nghiệp xây dựng và bảo vệ  vững chắc Tổ  quốc Việt  
Nam XHCN. Đồng thời, các tác giả  đã đề  xuất  những giải pháp khả  thi 


21
không ngừng nâng cao chất lượng  GDCT trong QĐND Việt Nam đáp ứng 
yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ mới.
2. Các công trình nghiên cứu ở Lào liên quan đến đề tài luận án

2.1. Nhóm các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng
K.Ola.bun  với bài viết:  “Tính khách quan và khoa học của công tác tư 
tưởng của ĐNDCM L trong giai đoạn mới”[68]. Tác giả  đã khái quát vai trò 
quan trọng công tác tư  tưởng của Đảng, đồng thời chỉ  rõ thực trạng công 
tác tư  tưởng của Đảng, nhất là công tác giáo dục chủ  nghĩa Mác ­ Lênin, 
chủ  trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước cho 
cán bộ, đảng viên và nhân dân các bộ  tộc Lào đã có bước  phát triển rõ rệt. 
Bên cạnh những thành tựu đã đạt được, tác giả  còn nêu ra một số  hạn chế, 
yếu kém cần nhanh chóng khắc phục, nhất là những năm qua, tính khách quan  
và khoa học của công tác tuyên truyền và giáo dục có mặt chưa cao, kết quả 
tiến hành công tác tư tưởng có nơi, một số lĩnh vực còn thấp, đánh giá những 
vấn đề từ thực tiễn đặt ra chưa thật chính xác, thống nhất và chưa đáp ứng 
được yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của cách mạng Lào. Từ đó tác giả đề ra một 
số  yêu cầu và đề xuất một số giải pháp chủ  yếu nhằm phát huy tính khách  
quan và khoa học của công tác tư  tưởng của ĐNDCM Lào trong giai đoạn 
mới.
Sắc Sa Vắt Xuân Thệp Phim Ma Sỏn với đề tài: “Công tác tư tưởng 
của ĐNDCM L”[106]. Tác giả đã luận giải khái niệm chung về  tư  tưởng,  
làm rõ những đặc trưng cơ bản, chỉ ra cơ sở lý luận ­ thực tiễn, nội dung và  
những vấn đề có tính nguyên tắc của công tác tư tưởng.  Phân tích làm rõ, có 
hệ  thống vị  trí, vai trò, tầm quan trọng tình hình tư  tưởng, công tác tư 
tưởng của ĐNDCM L hiện nay. Khái quát đặc điểm, nhiệm vụ, tổ chức và 
hoạt động công tác tư  tưởng của ĐNDCM L; tác giả  luận án chỉ  rõ bối 


22
cánh của đất nước Lào trong thời kỳ  mới, trên cơ  sở  đó đặt ra những yêu  
cầu mới để tiếp tục hoạt động công tác tư tưởng.
Tác giả đã đánh giá đúng thực trạng, đó là thực trạng hoạt động công  
tác tư tưởng, năng lực lãnh đạo của chủ thể tiến hành công tác tư tưởng, thực  

trạng nhận thức tư tưởng của cán bộ, đảng viên và nhân dân các bộ tộc Lào  
trong những năm qua. Từ  thực trạng đó, chỉ  rõ một số  nguyên nhân khách  
quan, chủ  quan của  ưu điểm cần tiếp tục phát huy và những hạn chế  yếu 
kém  ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả  công tác tư  tưởng cần được khắc  
phục kịp thời.
Tác giả đã luận giải khá sâu sắc tình hình thế giới, khu vực, tình hình  
nhiệm vụ của cách mạng; âm mưu thủ đoạn chống phá của các thế lực thù 
địch tác động trực tiếp đến sự  nghiệp cách mạng Lào trong giai đoạn mới.  
Đánh giá tình hình thuận lợi, khó khăn thử thách đối với việc hoạt động công 
tác tư tưởng của ĐNDCM L. Từ đó, tác giả đã đưa ra những dự báo về tình  
hình thế  giới, khu vực, trong nước và tình hình tư  tưởng của cán bộ, đảng 
viên và nhân dân các bộ  tộc Lào trong những năm tới, làm cơ  sở  xác định  
phương hướng, yêu cầu nhiệm vụ, đề ra mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể 
của công tác tư tương. Đề xuất một số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất  
lương, hiệu quả công tác tư tưởng của ĐNDCM L hiện nay. Hệ thống giải  
pháp này có thể ứng dụng tốt vào thực tiễn lãnh đạo trên mọi lĩnh vực công 
tác của Đảng góp phần xây dựng cơ sở đảng trong sạch vững mạng (TSVM), 
đơn vị cơ sở vững mạnh toàn diện (VMTD).
          Chăn Thạ Vông Phun Thị Bua Thoong với đề tài: “Đổi mới công tác chính 
trị, tư tưởng của ĐNDCM L trong giai đoạn hiện nay”[101]. Tác giả đã luận 
giải làm rõ những quan niệm về chính trị, tư tưởng nói chung và quan niệm về 
công tác chính trị, tư tưởng nói riêng; chỉ ra vai trò, nội dung, hình thức, biện pháp  
và những nguyên tắc của công tác chính trị, tư tưởng.


23
 Tác giả đã đánh giá đúng thực trạng hoạt động công tác chính trị, tư 
tưởng của ĐNDCM L; chỉ rõ nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ 
quan trong đổi mới công tác chính trị, tư tưởng của Đảng, từ đó rút ra một  
số kinh nghiệm làm cơ sở để xác định những phương hướng cơ bản, đề ra 

yêu cầu và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm đổi mới công tác chính 
trị, tư tưởng của ĐNDCM L trong giai đoạn hiện nay.
Thạ Nông Sắc Khun Khăm với đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác 
tư tưởng của các Đảng bộ huyện, tỉnh Bo Kẹo Cộng hoà dân chủ nhân dân 
Lào trong giai đoạn hiện nay”[113]. Tác giả đã khái quát tình hình, đặc điểm 
địa lý, tự nhiên, dân số của các huyện, các Đảng bộ huyện, Tỉnh Bo kẹo; chỉ ra 
quan niệm về chất lượng công tác tư tưởng và xác định những tiêu chí đánh giá 
về chất lượng công tác tư tưởng.
Tác giả  đã đánh giá đúng thực trạng chất lượng công tác tư  tưởng 
của các Đảng bộ  các huyện, Tỉnh Bo Kẹo hiện nay. Từ  đó chỉ  rõ nguyên 
nhân  ưu điểm cần tiếp tục phát huy và những hạn chế  khuyết điểm cần 
khắc phục; trên cơ sở đó rút ra một số kinh nghiệm làm cơ sở để  xác định  
mục tiêu, phương hướng và đề  xuất một số  giải pháp cơ  bản nhằm nâng 
cao chất lượng công tác tư tưởng của Đảng bộ huyện, Tỉnh Bo Kẹo Cộng  
hòa dân chủ nhân dân Lào trong giai đoạn hiện nay.
2.2. Nhóm các công trình nghiên cứu về  giáo dục chính trị  và nâng  
cao chất lượng giáo dục chính trị
Sỏn  Xay Chăn Nha Lạt  với đề  tài: “GDCT, tư  tưởng cho  HSQ, BS 
QĐND Lào hiện nay”[109]. Tác giả  tập trung chỉ rõ những vấn đề  lý luận 
về  GDCT, tư  tưởng cho HSQ, BS.  Đưa ra quan niệm về  chính trị  và tư 
tưởng, đồng thời luận giải làm rõ vai trò sự tác động lẫn nhau giữa chính trị 
và tư  tưởng theo quan điểm của chủ  nghĩa Mác ­ Lênin làm cơ  sở  chỉ  ra 
quan niệm về GDCT, tư tưởng trong QĐND Lào. Chỉ rõ mục đích, chủ thể, 


24
đối tượng, nội dung, hình thức và phương pháp và chỉ ra vai trò của GDCT, 
tư tưởng cho HSQ, BS.
Tác giả  đánh giá thực trạng công tác GDCT, tư  tưởng cho HSQ, BS 
QĐND Lào. Từ thực trạng chỉ ra những nguyên nhân khách quan, chủ quan 

tác động đến những  ưu điểm, những hạn chế, yếu kém và rút ra một số 
kinh nghiệm công tác GDCT, tư tưởng cho HSQ, BS. Trước hết, GDCT, tư 
tưởng phải luôn được coi là nhiệm vụ hàng đầu trong xây dựng QĐND Lào 
vững mạnh về chính trị. Thứ hai, quán triệt quan điểm phát huy sức mạnh 
tổng hợp để  nâng cao chất lượng, hiệu quả GDCT, tư tưởng. Thứ ba, tích 
cực chủ  động, nhạy bén,  sát  thực tế  trong  GDCT, tư  tưởng. Thứ  tư, kết 
hợp chặt chẽ giữa xây và chống trong GDCT, tư tưởng.
Dự  báo tình hình thế  giới, khu vực và trong nước tác động trực tiếp 
đến nâng cao chất lượng GDCT, tư tưởng cho HSQ, BS; chỉ ra một số yêu 
cầu  và đề  xuất năm giải pháp chủ  yếu nâng cao chất lượng  GDCT, tư 
tưởng cho HSQ, BS QĐND Lào hiện nay.
Bun Phêng Sít Thị Sắc với đề tài: “Nâng cao chất lượng GDCT cho 
hạ   sĩ   quan,   chiến   sĩ   ở   các   trung   đoàn   phòng   không   QĐND   Lào   hiện 
nay”[115]. Tác giả  đã luận giải khá rõ chất lượng GDCT cho hạ sĩ quan, 
chiến sĩ  ở  các  Trung đoàn Phòng không, trướ c hết đã luận giải GDCT 
cho hạ  sĩ quan, chi ến sĩ QĐND Lào, chỉ  rõ những đặc điểm về  công tác 
GDCT cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở các Trung đoàn Phòng không. Đồng thời, Tác 
giả  đã  xác  định mục đích, chủ  thể, đối tượng, nội dung, hình thức, biện  
pháp, những yếu tố  quy định chất lượng GDCT và chỉ  ra ba căn cứ  chủ 
yếu để đánh giá chất lượng GDCT cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở các trung đoàn  
Phòng không QĐND Lào.
Tác giả đã đánh giá đúng thực trạng đó là chất lượng GDCT cho hạ sĩ  
quan, chiến sĩ  ở  các trung đoàn Phòng không QĐND Lào hiện nay. Từ thực  


25
trạng đó, chỉ ra nguyên nhân khách quan, chủ quan của ưu điểm và hạn chế 
khuyết điểm; trên cơ sở đó rút ra một số kinh nghiệm để làm cơ sở xác định 
phương hướng và đề  ra một số  yêu cầu và đề  xuất bốn giải pháp cơ  bản 
nhằm nâng cao chất lượng GDCT cho hạ  sĩ quan, chiến sĩ  ở  các trung đoàn 

Phòng không QĐND Lào hiện nay. 
Phăn Đuông Chít Vông Xả với đề tài: “Công tác lý luận của ĐNDCM 
L trong thời kỳ đổi mới”[124]. Tác giả đã luận giải khá rõ những vấn đề cơ 
bản về  lý luận và công tác lý luận. Trước hết, tác giả  đã đưa ra khái niệm  
về  lý luận và chỉ  rõ những đặc trưng cơ  bản trong quá trình hình thành và 
phát triển của lý luận nói chung, trong đó luận án làm rõ lý luận Mác ­ Lênin, 
các mối quan hệ  của lý luận. Tác giả  đã luận giải khá rõ công tác lý luận 
của ĐNDCM L, trước hết đã dưa ra khái niệm công tác lý luận và sự  lãnh  
đạo của ĐNDCM L đối với công tác lý luận. Chỉ rõ sự cần thiết phải có sự 
lãnh đạo của Đảng và quy định rõ nội dung, hình thức, phương pháp lãnh  
đạo của Đảng đối với công tác lý luận trong thời kỳ đổi mới.
Tác giả  đã đánh giá đúng thực trạng hoạt động công tác lý luận của  
ĐNDCM L trong những năm qua. Từ  thực trạng đó, chỉ  rõ nguyên nhân 
khách quan, chủ quan của  ưu điểm cần được phát huy và nguyên nhân của  
những hạn chế  khuyết điểm cần khắc phục; trên cơ  sở  đó rút ra một số 
kinh nghiệm của những ưu điểm và hạn chế yếu kém trong tiến hành công 
tác lý luận của Đảng làm cơ sở để xác định phương hướng, yêu cầu nhiệm 
vụ  hoạt động công tác lý luận của Đảng và đề  xuất một số  giải pháp cơ 
bản nhằm nâng cao chất lượng công tác lý luận của ĐNDCM L trong thời  
kỳ mới.
Vi Sảy Chăn Thạ  Mạt với đề  tài: “Nâng cao giác ngộ  chính trị  cho 
đội ngũ cán bộ  chính trị  của QĐND  Lào trong tình hình hiện nay”[128]. 
Tác giả luận văn đã luận giải làm rõ những quan niệm liên quan đến vấn