Khảo sát vai trò của kỹ năng nói trong quá trình học tiếng Anh của sinh viên năm thứ 2 tại Học viện Quân y

g
bình và thấp nhất thì sự tương quan giữa chúng có
sự khác biệt. Trong biểu đồ này, chúng tôi nhóm
các SV thỉnh thoảng giao tiếp và hiếm khi giao tiếp
bằng tiếng Anh vào chung một nhóm là nhóm giao
tiếp tiếng Anh trung bình.

Nhằm tìm hiểu xem SV đã áp dụng tiếng Anh
trong cuộc sống thực tế như nào, chúng tôi có tiến
hành điều tra tần suất sử dụng tiếng Anh để giao
tiếp ngoài giờ học trên lớp ra sao. Kết quả được
trình bày trong bảng 3.5.

Nhìn vào biểu đồ chúng ta thấy rõ, càng có
nhiều SV muốn học tiếng Anh để giao tiếp thì càng
có ít SV sử dụng tiếng Anh trong cuộc sống. Trong
khi đó số lượng SV không giao tiếp bằng tiếng
Anh trên thực tế lại tăng dần lên.

Số liệu trong bảng 3.5 cho thấy, tần suất SV
giao tiếp bằng tiếng Anh ngoài lớp học rất thấp. Tỷ

Có sự tương phản này, theo chúng tôi, có thể
là do sự kém tự tin trong kỹ năng nói của SV. Hầu

108

KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ

Số 13 - 5/2018

NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI v

Biểu đồ 3.1. Sự so sánh giữa mục tiêu học tiếng Anh và tần suất giao tiếp bằng tiếng Anh ngoài lớp học
như SV nào cũng muốn học để giao tiếp song do
trình độ giao tiếp còn hạn chế, kỹ năng nói còn
kém nên số lượng SV sử dụng ngôn ngữ này giao
tiếp trong cuộc sống không cao.
Theo Baker (2000, tr.2) kỹ năng nói chiếm
một tỷ lệ quan trọng trong việc thực hành giao tiếp
ngôn ngữ với vai trò là ngôn ngữ thứ 2. Điều này
cần được nghiên cứu thêm. Giả sử nhận định trên
là đúng, muốn cải thiện tình trạng này, theo chúng
tôi, việc cải thiện kỹ năng nói là rất cần thiết.
4. KẾT LUẬN
Sau khi tiến hành nghiên cứu, chúng tôi nhận
thấy, phần lớn sinh viên (chiếm tỷ lệ 75%) đều
đánh giá kỹ năng nói có vai trò quan trọng hơn
các kỹ năng khác trong quá trình học ngôn ngữ
Anh. Đồng thời, kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra
hầu hết các sinh viên được hỏi đều nhận định kỹ
năng nói là một kỹ năng khó học nhất trong 4 kỹ
năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Bên cạnh đó, kỹ năng
nói cũng có mức độ ảnh hưởng khác nhau đến khả

năng nắm bắt từ vựng, ngữ pháp và khả năng nghe
hiểu của đối tượng nghiên cứu.
Từ các kết quả trên, chúng tôi đi đến kết luận
mỗi giảng viên tiếng Anh nên định hướng nhận
thức của sinh viên về tầm quan trọng của kỹ năng

nói trên con đường chinh phục tiếng Anh giao tiếp
cũng như tiếng Anh chuyên ngành tại HVQY. Sự
định hướng này được thực hiện bằng nhiều biện
pháp khác nhau, trong đó khá hữu hiệu là hoàn
chỉnh các bài giảng được biên soạn theo đường
hướng giao tiếp. Bên cạnh đó, giảng viên cũng nên
kết hợp các phương pháp dạy học tích cực, các
hoạt động ngoại khóa cũng như các câu lạc bộ nói
tiếng Anh để định hướng nhận thức của sinh viên
được tốt hơn.
Tài liệu tham khảo:
1. Platonov K.K. (1963), Tổng quan về tri thức,
kỹ năng, kỹ xảo. (bản dịch tiếng Nga – dịch giả Bùi
Thị Thúy Nga), Tạp chí Khoa học Xô Viết, số11, tr.37
KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ

Số 13 - 5/2018

109


v NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI
2. Baker, A. (2000), Improve your
Communication Skill. London: Kogan Page.
3. Nunan D. (1991), Language Teaching
Methodology. London: Prentice Hall International.
4. Hilferty, A. (2005), The relationship
between reading and speaking skills. Focus on
Basics. Accessed on 21st March, 2016. www.ncsall.net/?id=328>.

5. Krashen, S. D. (1982), Principles and
Practice in Second Language Acquisition. New
York: Pergamon Press.

6. Regina, S. (1997), English Language Arts:
A Curriculum Guide for the Middle Level (Grades
6-9). Canada: Saskatchewan Education.
7. Shumin, K. (2002), Factors to Consider:
Developing Adult EFL Students Speaking Abilities.
In J. C. Richards, & W. A. Renandya (Eds.),
Methodology in Language Teaching (pp. 204211). Cambridge: Cambridge University Press.
8. Trachsel, M. & Severino. C. (2004), The
Challenges of Integrating and Balancing Speaking
and Writing in First-Year Rhetoric Classes.
Accessed on 15th March, 2016, com/socscience/english/tc/trachselANDseverino/
trachselANDseverino_module.html>,

AN INVESTIGATION INTO THE ROLE OF ENGLISH SPEAKING SKILLS IN ENGLISH
LEARNING PROCESS OF THE SECOND-YEAR STUDENTS
AT VIETNAM MILITARY MEDICAL UNIVERSITY
NGUYEN THI THU HIEN
Abstract: Speaking is one of the four important skills in studying a foreign language in general
and English in particular. However, not all learners realize the crucial role of speaking or put
great effort on improving their English speaking skills. Our study of 220 second-year students at
Vietnam Military Medical University using survey questionnaires shows that English speaking
skills play a fundamental role in their English acquisition process.
Keywords: role of English speaking skills, speaking skill, second-year students
Received: 27/02/2018; Revised: 05/5/2018; Accepted for publication: 20/5/2018

110

KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ

Số 13 - 5/2018