cac bien phap xay dung truong d¹t chuan Q G giai doan 2

lời cảm ơn!
Em xin đợc trân trọng bày tỏ lòng biết ơn các thầy cô giáo trờng
cán bộ quản lí Giáo dục và Đào tạo TW1 ; Các thầy cô giáo đã trực
tiếp dạy phần nghiệp vụ quản lí và đặc biệt biết ơn tiến sĩ Lu Xuân Mới
đã tận tình hớng dẫn và đóng góp nhiều ý kiến giúp đỡ em hoàn thành
đề tài này.
Xin chân thành cảm ơn phòng Giáo dục và Đào tạo Thọ Xuân, Ban
giám hiệu, tập thể giáo viên trờng tiểu học Xuân Thành huyện Thọ Xuân
tỉnh Thanh Hoá đã cung cấp những thông tin hỗ trợ và giúp đỡ tôi
trong quá trình nghiên cứu.
Do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn đề tài không
tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong các thầy cô giáo và tất cả các
bạn đồng nghiệp cảm thông và đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài hoàn
thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Tác giả

Lê Thị Hà
1

mục lục
nội dung trang
Phần mở đầu.
1 Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
4. Khách thể và đối tợng nghiên cứu.
5. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.
6. Phơng pháp nghiên cứu.
7. ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài.
Phần nội dung.

Chơng 1:
Cơ sở lý luận và pháp lý của việc xây dựng trờng tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia.
1.1 Cơ sở lý luận của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia.
1.2 Cơ sở pháp lý của việc quản lý xây dựng tròng tiểu
học đạt chuẩn Quốc gia.
1.3 Cơ sở thực tiễn của việc xây dựng trờng tiểu học đạt
chuẩn Quốc gia
Chơng 2.
Thực trạng về quản lý xây dựng trờng tiểu học Xuân
Thành- Thọ Xuân- Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia.
2.1 Đặc điểm tình hình của địa phơng và nhà trờng.
2.2 Một số tồn tại trong việc quản lý xây dựng trờng tiểu
học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh hoá.
2.3 Những vấn đề đặt ra trong việc quản lý xây dựng trờng
tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh Hoá đạt chuẩn
Quốc gia.
4
5
5
5
5
5
6
7
11
11
13
15

17
2
Chơng 3:
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trờng tiểu
học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia.
3.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây
dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
3.2 Lồng ghép kế hoạch xây dựng trờng tiểu học đạt
chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996- 2000 vào kế hoạch
năm học, kế hoạch dài hạn của nhà trờng.
3.3 Xây dựng và hoàn thiện ban chỉ đạo xây dựng trờng
tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 1996- 2000.
3.4 Tăng cờng chỉ đạo thực hiện xây dựng trờng tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia.
3.5 Đẩy mạnh xã hội hoá công tác giáo dục trong việc
xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
3.6 Chú trọng công tác kiểm tra đánh giá quá trình xây
dựng nhà trờng theo các tiêu chí của trờng tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia.
3.7 Mối qua hệ giữa các biện pháp quản lý nhằm xây
dựng trờng tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh
Hoá đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996-2000.
Phần kết luận và kiến nghị.
1. Một số kết luận.
2. Một số kiến nghị.
19
22
23
24
29

30
31
34
35

Phần mở đầu
3
1. Lí do chon đề tài:
Hội nghị ban chấp hành TW Đảng khoá VIII lần 2 đã xác định, định hớng
phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ CNH - HĐH đất nớc: Giáo dục là quốc
sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, phát huy
nguồn lực con ngời là khâu đột phá để tiến vào thời kì mới.
Quả thật giáo dục rất quan trọng là đòn xeo thúc đẩy kinh tế xã hội phát
triển. Lịch sử đã chứng minh rằng: Một dân tộc có văn hoá, bao giờ cũng có sức
mạnh lớn. Đồng thời trong thực tế hiện nay đã chứng tỏ một loạt các nớc có nền
kinh tế phát triển nhảy vọt đều có tiền đề từ nền giáo dục ở các nớc đó phát triển.
Để đáp ứng với yêu cầu mới đòi hỏi giáo dục phải phát huy hiệu quả giáo dục
và đào tạo. Đặc biệt đối với các trờng tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân là
bậc học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ,
thẩm mĩ và thể chất của trẻ nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn
diện nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong các mục tiêu Giáo
dục và Đào tạo dến năm 2020 của Đảng ta là nâng cao chất lợng toàn diện bậc
tiểu học.
Vậy để đạt đợc mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu giáo dục tiểu học
nói riêng đòi hỏi phải xây dựng hệ thống nhà trờng với những tiêu chuẩn cần thiết,
đảm bảo chất lợng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu của từng giai đoạn phát triển
kính tế xã hội của đất nớc. Xây dựng hệ thống nhà trờng tơng xứng với nhiệm vụ
của đất nớc hiện nay thì xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp
tổng thể có tính chiến lợc, là bớc tất yếu của sự phát triển giáo dục tiểu học nhằm
thực hiện xứ mệnh quan trong trong thời kì CNH HĐH.

Ngày 26 tháng 4 năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra quyết định số
1366/GD&ĐT quyết định về việc ban hành Qui chế công nhận trờng tiểu học đạt
chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000. Qui chế công nhận trờng đạt chuẩn Quốc
gia đợc ban hành là chủ trơng của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nó nh một luồng gió
mới đợc các cấp quản lí giáo dục, các nhà trờng tiểu học hởng ứng mạnh mẽ. Cũng
từ đó Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá, phòng Giáo dục Thọ Xuân rất quan tâm
đến vấn đề này và đã bắt tay vào việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia,
chỉ đạo các nhà trờng tiểu học từng bớc hoàn thiện các tiêu chuẩn theo qui định tr-
ờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia góp
phần tích cực nâng cao hiệu quả giáo dục nhng trong quá trình thực hiện còn gặp
4
nhiều khó khăn, vớng mắc. Đây là một vấn đề mà bản thân là quản lí nhà trờng tôi
rất băn khoăn, trăn trở.
Nhân dịp này, tôi xin mạnh dạn lựa chọn đề tài Các biện pháp quản lí
nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân Thanh Hoá đạt
chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000
2. Mục đích nghiên cứu.
Đóng góp các biện pháp quản lí nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành
Thọ Xuân Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1 Nghiên cứu lí luận về việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuấn Quốc gia giai
đoạn 1996 2000.
3.2 Phấn tích và đánh giá thực trạng việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia của trờng tiểu học Xuân Thành.
3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lí nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành
đạt chuẩn Quốc gia.
4. Khách thể và đối tợng nghiên cứu.
4.1 Khách thể: Trờng tiểu học Xuân Thành phấn đấu trở thành trờng đạt chuẩn
Quốc gia giai đoạn 1996 2000.
4.2 Đối tợng: Các biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt

chuẩn quốc Quốc gia giai đoạn 1996 2000.
5. Giới hạn và phạm vị nghiên cứu.
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu học
Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia năm học 2003 2004, 2004 2005.
6. Phơng pháp nghiên cứu:
6.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lí luận: đọc sách, tài liệu, văn bản, văn kiện có
liên quan đến đề tài để xác định cơ sở lí luận.
6.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, đàm thoại, quan sát thực tế, tổng
kết kinh nghiệm xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
6.3 Nhóm phơng pháp nghiên cứu hỗ trợ: Toán học, thống kê, sơ đồ, biểu
bảng ...
7. ý nghĩa lí luận và thực tiễn của đề tài.
7.1 ý nghĩa lí luận:
5
Đề tài làm sáng tỏ cơ sở lí luận và pháp lí của việc quản lí xây dựng trờng tiểu
học đạt chuẩn Quốc gia.
7.2 ý nghĩa thực tiễn:
Đề tài đề xuất những biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu hoc đạt chuẩn Quốc
gia có giá trị phổ biến.


Phần nội dung
6
chơng i
cơ sở lí luận và pháp lí của việc xây dựng
trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia
1.1 Cơ sở lí luận của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia.
1.1.1 Trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Giáo dục là động lực phát triển kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo nói chung,

giáo dục tiểu học nói riêng là con đờng cơ bản nhất hoàn thiện con ngời có nhân
cách đáp ứng với yêu cầu của thời kì CNH HĐH.
Để đáp ứng đợc mục tiêu của giáo dục trong thời kì mới Đảng và nhà nớc luôn
quan tâm đến việc xây dựng trờng tiểu học tơng xứng với nội dung, phơng pháp của
chơng trình tiểu học. Đó là xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Ngày 26
tháng 4 năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành qui chế công nhận trờng đạt
chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000 trong đó có 5 tiêu chuẩn nh sau:
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lí
Trờng tiểu học là một tổ chức cơ sở có cấu trúc đồng bộ thống nhất về các mặt.
- Tổ chức cán bộ.
- Các tổ chức và Hội đồng trong nhà trờng.
- Thực hiện quản lí và hiệu quả quản lí.
- Quán triệt sự lãnh đạo của Đảng, chính quyền địa phơng và phòng Giáo dục.
Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên
ở trờng tiểu học thì vai trò của đội ngũ giáo viên có ảnh hởng rất lớn đến hiệu
quả giáo dục, đến sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. Chính vì vậy
cần xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo các yêu cầu sau:
- Số lợng và trình độ đào tạo
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Các hoạt động chuyên môn
- Thực hiện việc đào tạo và bồi dỡng thờng xuyên.
Tiêu chuẩn 3: Xây dựng cơ sở vật chất.
7
Cơ sở vật chất là điều kiện cần thiết không thể thiếu đợc để nâng cao chất lợng
giáo dục trong nhà trờng, nhất là trong giai đoạn thay sách hiện nay. Cơ sở vật chất
phải đáp ứng các chỉ tiêu sau:
- Khuôn viên, sân chơi, bãi tập.
- Các phòng học, phòng chức năng, phòng th viện.
- Phơng tiện, trang thiết bị dạy học.
- Đảm bảo điều kiện về sinh trờng học

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chủ trơng xã hội hoá giáo dục bậc học tiểu học gắn
liền với cộng đồng làng xã, với lợi ích của mọi nhà, mọi ngời. Vì vậy mọi gia đình,
mọi ngời dân đều có quyền và nghĩa vụ tham gia xây dựng đóng góp cho trờng tiểu
học. Muốn đợc sự ủng hộ xây dựng trờng tiểu học ngày càng phát triển cần phải làm
tốt công tác xã hội hoá giáo dục. Công tác xã hôi hoá đợc thể hiện qua các nội dung
sau:
- Tổ chức thành lập các Hội đồng giáo dục.
- Xây dựng môi trờng giáo dục giữa nhà trờng gia đình xã hội lành
mạnh.
- Kêu gọi sự tham gia và hỗ trợ cả về vật lực và tài lực làm tăng cơ sở vật chất
cho nhà trờng.
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và chất lợng giáo dục.
Mọi hoạt động của nhà trờng đều phấn đấu đạt đến hiệu quả chất lợng giáo dục,
đảm bảo các chỉ tiêu sau:
- Qui định về thực hiện chơng trình, kế hoạch giáo dục.
- Qui định về thực hiện đổi mới phơng pháp giảng dạy và đánh giá học sinh
- Qui định về mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ.
- Qui định về chất lợng và hiệu hiệu quả giáo dục.
Năm tiêu chuẩn đó là những qui định bắt buộc và có giá trị nh nhau. Không đạt
một trong năm tiêu chuẩn trên không đợc công nhận là trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia.
1.1.2 Vị trí vai trò của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trong hệ thống
giáo dục quốc dân.
8
Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng, bậc
học tạo ra những cơ sở ban đầu quan trọng cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục
học lên các bậc học tiếp theo. Trờng tiểu học là công trình giáo dục, văn hoá gắn bó
trực tiếp với mọi ngời, mọi nhà trong cộng đồng làng xã, là ngôi nhà thứ hai của
mọi trẻ em. Vì vậy trờng tiểu học cần đợc quan tâm xây dựng, bảo quản để trở
thành một công trình bền vững hấp dẫn đối với trẻ em, để mọi trẻ em đợc học, đợc

hởng thụ nền giáo dục nền tảng.
Đất nớc trong thời kì CNH HĐH đất nớc, tất cả các địa phơng từ thành thị
đến nông thôn, từ đồng bằng đến miền núi đều đang xúc tiến việc qui hoạch, xây
dựng, phát triển là cơ hôi thuận lợi để qui hoạch và xây dựng màng lới trờng lớp
đảm bảo để xây dựng trờng chuẩn Quốc gia.
Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đảm nhiệm xứ mệnh giáo dục
toàn diện, tạo đợc chất lợng giáo dục toàn diện phù hợp với lòng mong muốn của
nhân dân.
Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp tổng thể có tính
chiến lợc, là giải pháp cơ bản để phát triển giáo dục tiểu học, nó là bớc đi tất yếu
phát triển giáo dục.
Trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia góp phần thiết thực và tích cực vào quá
trình CNH HĐH đất nớc. Vì nhà trờng đào tạo phát triển một cách toàn diện, là
nhân tố cơ bản góp phần cho Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn
minh.
1.1.3 Các định hớng xây dựng trờng đạt chuẩn Quốc gia.
Có 3 định hớng cơ bản xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Định h ớng 1 : Từ nền tiểu học cho một bộ phận hoặc đại bộ phận trẻ em đến nền
tiểu học cho 100% trẻ em trong độ tuổi.
Hiện nay các địa phơng trong cả nớc thực hiện những biện pháp tích cực để
huy động số trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi đợc tới trờng.
Định h ớng 2 : Từ nền tiểu học còn phiến diện đến nền tiểu học toàn diện.
Theo định hớng này, từ những năm gần đây, ngành giáo dục có chủ trơng và
những biện pháp cụ thể, tích cực để học sinh tiểu học đợc học 2 buổi / ngày, đợc
học đủ các môn, đợc thực hiện các hoạt động nhằm tạo ra sự phát triển hài hoà, toàn
diện.
9
Định h ớng 3: Từ nền tiểu học cha đợc chuẩn hoá đến nền tiểu học đợc chuẩn
hoá.
Theo định hớng 3, từ năm học 1997- 1998, ngành giáo dục triển khai thực

hiện chủ trơng chuẩn hoá bậc học.
Ngày 26/ 4/ 1997 Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định số
1366/ GD&ĐT, là quy chế công nhận trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn
1996- 2000. Nội dung gồm 5 tiêu chuẩn .
Bớc đầu một số trờng đợc công nhận, những trờng cha đợc và cận chuẩn xúc
tiến chuẩn bị bớc vào quỹ đạo vận động mới dần dần tỷ lệ trờng đạt chuẩn ngày
càng cao.
- Tháng 7/1997 có 4 trờng đầu tiên đạt chuẩn Quốc gia.
- Đến cuối năm học 1997 1998 có 84 trờng đạt chuẩn Quốc gia.
- Đến cuối năm học 1998 1999 số trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia lên tới
286 trờng.
- Đến cuối tháng 8 /2000 có 810 trờng tiểu học đợc công nhận đạt chuẩn Quốc
gia.
- Đến nay số trờng tiểu học đợc công nhận trờng đạt chuẩn Quốc gia đã tăng
lên rất nhiều.
- Cuối năm học 2000 -2001, Bộ tiến hành sơ kết đánh giá việc xây dựng trờng
tiểu đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996- 2000, trên cơ sở đó điều chỉnh hoàn thiện
các tiêu chuẩn và đa ra chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 -2005 giai đoan phát triển
mới của giáo dục tiểu học.
- Khi có chuẩn Quốc gia trờng tiểu học giai đoạn 2001 -2005 thì chuẩn Quốc
gia giai đoạn 1996 -2000 vẫn tiếp tục tồn tại để các trờng tiểu học tiếp tục xây dựng
đạt chuẩn Quốc gia. Tiến tới đạt chuẩn Quốc gia ở mức 2 giai đoạn 2001 -2005.
Mức độ 2 quy định các tiêu chuẩn cần thiết của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia
để đảm bảo tổ chức các hoạt động giáo dục có chất lợng toàn diện ở mức độ cao
hơn, tạo tiền đề nhằm tiếp cận với trình độ phát triển của trờng tiểu học ở các nớc
tiên tiến trong khu vực và trên thế giới.
1.2 Cơ sở pháp lý của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc
gia
10
Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho

sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tụê, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở ( Điều 27, Mục 2 chơng II,
luật giáo dục 2005). Do đó trờng tiểu học phải có đủ điều kiện cần thiết để đảm bảo
chất lợng và hiệu quả phù hợp với phát triển của xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay nhà nớc rất quan tâm đến vấn đề đầu t cơ sở vật
chất, tài chính ... cho giáo dục nói chung, và giáo dục tiểu học nói riêng. Đảng và
nhà nớc rất quan tâm đến vấn đề xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Đó là
chủ trơng từ TW đến địa phơng, chủ trơng đờng lối của Đảng đợc nêu rõ trong Nghị
quyết đại hội IX về định hớng phát triển giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu
cách mạng của đất nớc trong thời kì đổi mới.
Để xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia chúng tôi đã nghiên cứu rất kỹ
quyết định số 1366 / GD &ĐT của Bộ trởng Bộ giáo dục và Đào tạo gồm 5 chuẩn.
Chuẩn 1: Tổ chức và quản lý.
Chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên.
Chuẩn 3: Xây dựng cơ sở vật chất.
Chuẩn 4: Thực hiện chủ trơng xã hội hoá giáo dục.
Chuẩn 5: Hoạt động và chất lợng giáo dục.
5 tiêu chuẩn đó là những quy định bắt buộc và có giá trị nh nhau. Không đạt
một trong năm tiêu chuẩn trên thì không đợc công nhận là trờng đạt chuẩn Quốc
gia. Do vậy việc phấn đấu xây dựng trờng tiểu học trở thành trờng chuẩn Quốc gia
là vấn đề hết sức khó khăn và nan giải đối với các cấp lãnh đạo địa phơng và cũng là
vấn đề hết sức lu tâm của Ban giám hiệu nhà trờng.
1.3. Cơ sở thực tiễn của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia.
Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đang là xu hớng khách quan trong
quá trình vận động và phát triển của bậc học là yêu cầu của sự phát triển toàn diện
và lâu dài của mọi trẻ em.
Tính đến tháng 4 / 2002 cả nớc đã có 1631 / 13897 trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia ( chiếm 11,74% ). Đến tháng 4/2005 số trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia
đã tăng lên nhiều. Những tỉnh có tỷ lệ trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia cao nh

Nam Định, Bắc Ninh, Ninh Bình, thành phố Hà Nội, Hải Dơng, Hải Phòng, Thanh
Hoá, Nghệ An, Quảng Bình... có huyện đã có 100% trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc
11
gia nh Lơng Tài( Bắc Ninh), Xuân Trờng, Nam Trực ( Nam Định ), thị xã Tam
Điệp ( Ninh Bình ), huyện Đồ Sơn ( Hải Phòng ). Bên cạnh đó vẫn còn một số tỉnh
đăc biệt là các huyện miền núi do điều kiện kinh tế của địa phơng còn khó khăn,
nhận thức của nhân dân còn hạn chế nên tỷ lệ trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia còn
thấp.
Thanh Hoá là một tỉnh có đời sống kinh tế tơng đối ổn định, có nền giáo dục
phát triển. Chính vì vậy lãnh đạo tỉnh, lãnh đạo các huyện rất quan tâm đến vấn đề
xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Tính đến tháng 5/2005 cả tỉnh đã có
305/729 trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ( chiếm tỷ lệ 41,8%), các huyện có tỷ lệ
trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia chiếm tỷ lệ cao nh thị xã Bỉm Sơn có 6/8 trờng
tiểu học đạt chuẩn Quốc gia; Hậu lộc 24/32; thị xã Sầm Sơn 5/7; Thiệu Hoá 21/31;
Thọ Xuân 26/41... Với số lợng nh trên đã chứng tỏ công tác quản lý xây dựng trờng
tiểu học đạt chuẩn Quốc gia của tỉnh Thanh Hoá nói chung và của huyện Thọ Xuân
nói riêng đang phát triển mạnh mẽ.
Với đà phát triển của huyện Thọ Xuân và sự nỗ lực phấn đấu của cán bộ giáo
viên, học sinh, nhân dân xã Xuân Thành, chúng tôi khẳng định rằng việc xây dựng
trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia sẽ mang tính khả thi.
chơng 2
12
Thực trạng về quản lý xây dựng trờng tiểu học Xuân
Thành Thọ Xuân- thanh hoá đạt chuẩn Quốc gia.
2.1 Đăc điểm tình hình của địa phơng và nhà trờng.
2.1.1 Đăc điểm tình hình của địa phơng.
Trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân Thanh Hoá nằm trên địa bàn xã
Xuân Thành. Xuân Thành là một xã thuần tuý nông nghiệp, có tổng số hộ 1006,
chia thành 8 xóm. Trong mấy năm gần đây tình hình an ninh chính trị của địa ph-
ơng tơng đối ổn định. Đảng bộ luôn đợc công nhận là Đảng bộ trong sạch vững

mạnh.
Xuân Thành là địa phơng có truyền thống hiếu học. Nhân dân địa phơng rất
quan tâm chăm lo cho giáo dục và sự nghiệp trồng ngời. Bên cạnh đó còn có sự
hởng ứng nhiệt tình của các bậc cha mẹ học sinh tạo điều kiện để xây dựng cơ sở
giáo dục. Năm 1998 Xuân Thành đã đợc công nhận hoàn thành phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi.
Nhân dân trong xã phần lớn sống bằng nghề nông do khoa học kỹ thuật phát
triển nên năng suất trồng trọt và chăn nuôi đợc nâng lên. Nhng thu nhập chính của
nhân dân chỉ dựa chủ yếu vào cây lúa nên thu nhập bình quân đầu ngời còn thấp,
ngân sách địa phơng còn hạn hẹp. Vì vậy việc đầu t cho nhà trờng hàng năm là một
cố gắng của Đảng bộ, và nhân dân địa phơng. Đó là nguồn động viên vô cùng lớn
lao cho tập thể giáo viên trong việc phấn đấu xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia.
2.1.2 Đặc điểm tình hình của nhà trờng.
Trờng tiểu học Xuân Thành đợc tách ra từ trờng phổ thông cơ sở Xuân Thành từ
tháng 9/ 1992 theo quyết định số 30/QĐ/UBTX ngày 26/8/1992 của Uỷ ban nhân
dân huyên Thọ Xuân. Đến tháng 9/2002 nhà trờng đợc chuyển về ngôi trờng mới 2
tầng khang trang.
Trờng mới có diện tích khuôn viên 5000m
2
, bình quân 2,67m
2
/học sinh, cơ sở
vật chất nhà trờng có đủ 12 phòng học /12 lớp, có đầy đủ bàn ghế, có hệ thống quạt
điện, đèn chiếu sáng, có một số trang thiết bị đồ dùng dạy học.
Tổng số cán bộ giáo viên của nhà trờng có 19 đồng chí .
- Quản lý: 2 đồng chí, có trình độ cao đẳng và đại học
13
- Giáo viên: Có 14 đồng chí đều đạt chuẩn và trên chuẩn, tỷ lệ 1,16 giáo viên /
lớp, có giáo viên thể dục, giáo viên dạy âm nhạc.

- Nhân viên hành chính: có 3 đồng chí ( kế toán, văn th, thiết bị trờng học).
Đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trờng ổn định t tởng, yên tâm công tác, nhiệt tình
hăng say, có tinh thần trách nhiện cao trong công tác, gơng mẫu trong lối sống, yêu
nghề, mến trẻ. Trong mấy năm gần đây nhà trờng liên tục có giáo viên dạy giỏi cấp
huyện, cấp tỉnh.
Ban giám hiệu nhà trờng còn trẻ nhiệt tình và có năng lực tổ chức quản lý, các
đồng chí luôn gơng mẫu có trách nhiệm cao tạo đợc sự đoàn kết nội bộ.
Chi bộ Đảng của nhà trờng gồm 8 đồng chí. Chi bộ luôn làm đúng trách nhiệm
lãnh đạo toàn bộ hoạt động của nhà trờng. Chi bộ luôn đạt danh hiệu chi bộ trong
sạch vững mạnh của Đảng bộ xã Xuân Thành.
Tổ chức Công đoàn thực sự là tổ ấm, luôn quan tâm đến đời sống vật chất tinh
thần của mỗi đoàn viên, là nguồn động viên để thúc đẩy mọi hoạt động của nhà tr-
ờng. Công đoàn nhiều năm giữ vững công đoàn vững mạnh xuất sắc của huyện.
Đoàn thanh niên hoạt động đều đặn thể hiện tính xung kích của đoàn trong
mọi hoạt động của nhà trờng. Đội thiếu niên hoạt động sôi nổi thu hút đơc tất cả các
em vào sinh hoạt đội, sinh hoạt sao, là nơi để các em rèn luyện và phấn đấu trong
học tập và tu dỡng. Đội luôn đợc huyện đoàn đánh giá là liên đội vững mạnh.
Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực luôn là ngời kề vai sát cánh với
nhà trờng trong việc giáo dục, hỗ trợ giúp đỡ để nâng cao hiệu quả giáo dục.
Dới sự lãnh đạo đúng đắn của chi bộ với sự nỗ lực phấn đấu của tất cả các đồng
chí cán bộ giáo viên và sự kết hợp của các đoàn thể, nhà trờng nhiều năm đạt trờng
tiến tiến cấp huyện.
2.1.3 Những thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý xây dựng trờng Tiểu
học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia.
a, Thuận lợi:
- Trong quá trình phấn đấu vơn lên đạt chuẩn nhà trờng luôn nhận đợc sự quan
tâm, chỉ đạo sát sao của ngành giáo dục Thọ Xuân. Đợc sự quan tâm giúp đỡ, sự tạo
điều kiện thuận lợi của các cấp uỷ Đảng, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân và
nhân dân trong cộng đồng dân c nơi trờng đóng. Chính vì thế mmà nội dung xây
dựng trờng chuẩn thể hiện rõ trong kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội của địa ph-

ơng, của ngành.
14