MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
----//--Sông Đốc, ngày tháng
BÁO CÁO
NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN

năm 2012

TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT BÀI
THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
Họ và tên: Phạm Thị Thảo
Thời gian triển khai thực hiện từ ngày 30 tháng 02 năm 2012 đến ngày 15
tháng 05 năm 2012
1.Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Môn thể dục bậc tiểu học có nhiệm vụ trang bị cho học sinh một số tri thức kĩ năng
đơn giản cần thiết, nhằm rèn luyện tư thế cơ bản, làm giàu vốn kỹ năng vận động,
để các em học tập sinh hoạt có hiệu quả. Trên cơ sở đó góp phần bảo vệ và tăng
cường sức khỏe cho học sinh, phát triển các tố chất thể lực, tạo điều kiện cho các
em phát triển bình thường theo quy luật tâm lý, lứa tuổi, giới tính. Ngoài ra còn
góp phần rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui tươi có ý thức tổ chức kỷ
luật và một số phẩm chất đạo đức khác, tạo tiền đề cho quá trình hình thành nhân
cách đúng cho học sinh.
Như Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng có lời tâm huyết đối với sự nghiệp giáo
dục của chúng ta, đó là : “Thể dục là một mục tiêu giáo dục của chúng ta,nó là cơ
sở để tiếp thu tốt đức dục, trí dục và mỹ dục”.
Bởi vậy chúng ta cần nhận thức sâu sắc mục đích nhiệm vụ yêu cầu của giáo dục
thể dục ở trường tiểu học để có những bài tập khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lý lứa tuổi cũng như khả năng nhận thức của học sinh.
Từ đó có thể đưa giáo dục thể dục cùng với các mặt giáo dục khác, hoàn thành tốt
mục tiêu giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông.
Đặc thù môn thể dục ở nhà trường phổ thông là biến những kiến thức mà học sinh

nắm được thành kỹ năng hoạt động vận động, trên cơ sở đó phát triển thể lực và
tăng cường sức khỏe của các em.
Nội dung cơ bản của kiến thức và kỹ năng môn thể dục ở tiểu học bao gồm: Đội
hình đội ngũ, bài thể dục phát triển chung,các bài tập rèn luyện tư thế và kỹ năng
vận động cơ bản, các trò chơi vận động.
Những nội dung này xuyên suốt trong chương trình, được bố trí xen kẽ theo dạng
“xoáy chôn ốc”, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, giúp cho việc rèn luyện thể lực hình
thành các tư thế cơ bản đúng và trang bị cho học sinh những kỹ năng vận động cơ
bản nhất, chuẩn bị tốt cho các hoạt động sau này. Vì Con người là động lực của sự
nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, là chủ thể của mọi sự sáng tạo, chủ thể của mọi
của cải vật chất và văn hoá, chủ thể để xây dựng một xã hội công bằng và nhân ái.
Như vậy con người cần được phát triển toàn diện "phát triển cao về trí tuệ, cường
tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức" (Nghị Quyết
TW2 khóa XII). Trong đó giáo dục thể chất là một nhân tố quan trọng không thể


thiếu trong hệ thống giáo dục con người mới toàn diện của đất nước.Đảng và Nhà
nước ta luôn đặc biệt quan tâm chăm sóc sức khỏe nhân dân nhằm phát triển chất
lượng nguồn nhân lực. Bằng những chính sách đúng đắn cùng với sự đi lên của
nền kinh tế đất nước, thể lực và tầm vóc của người Việt Nam có những bước phát
triển khá trong những năm gần đây. Tuy nhiên, so với các tiêu chuẩn quốc tế thể
lực và tầm vóc của người Việt Nam còn thua kém nhiều nước trong khu vực. Tình
trạng này nếu chậm khắc phục sẽ ảnh hưởng đến sự nghiệp công nghiệp hóa hiện
đại hóa đất nước và quá trình hội nhập kinh tế của đất nước. Chỉ thị 36 - CT/TWT
ngày 24 - 03 - 1994 của BCH TW ĐCSVN về công tác giáo dục thể dục thể thao
đã nêu rõ: "Mục tiêu cơ bản và lâu dài của công tác giáo dục thể dục thể thao là
hình thành nên một nền thể dục thể thao phát triển, tiến bộ góp phần nâng cao sức
khỏe đáp ứng nhu cầu văn hóa, tinhthần của nhân dân. Phấn đấu đạt được vị trí
xứng đáng trong hoạt động thể thao quốc tế trước hết là khu vực Đông Nam
Á".Chính vì thế mà trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và đào tạo không

ngừng nghiên cứu cải tiến nội dung đổi mới chương trình phương pháp giảng dạy
trong trường học các cấp. Đây là một trong những nội dung cơ bản không thể thiếu
của hầu hết chương trình giảng dạy thể dục ở các trường phổ thông.Vì vậy giáo
dục thể chất là một yếu tố quan trọng góp phần tác động đến sự phát triển thể lực
học sinh trong nhà trường. Để đánh giá những tiến bộ của công tác giáo dục thể
chất trong nhà trường tìm ra nguyên nhân và biện pháp tăng cường sức khỏe thể
lực của học sinh theo tinh thần Chỉ thị 3 6 : CT/TWT ngày 24-03-1994 của BCH
TWĐ, chúng ta cần xác định thực trạng phát triển về thể lực của học sinh hiện nay.
Để góp phần thực hiện đúng chiến lược của Bộ Giáo dục và đào tạo đưa ra, đội ngũ
cán bộ giáo viên trường đã áp dụng nhiều biện pháp nhằm đổi mới công tác giảng
dạy cho phù hợp hơn. Trong đó giáo dục thể chất ảnh hưởng không nhỏ đến quá
trình học tập của học sinh, có sức khỏe tốt giúp các em học tập tốt hơn.Học sinh
THCS nói chung và học sinh tiểu học nói riêng là lực lượng lao động trong tương
lai thực hiện sự nghiệp đổi mới công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trình độ
phát triển thể lực của lực lượng này không chỉ là vấn đề nòi giống mà còn là vấn đề
chăm lo bồi dưỡng một lực lượng lao động quan trọng. Do đó, có những thông tin
về thực trạng thể lực của đối tượng này đóng vai trò vô cùng quan trọng và cần
thiết.Với những yêu cầu cấp bách trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài:” Một số biện
pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung”.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Sáng kiến này tôi thực hiện trong phạm vi các trường tiểu học.Bởi vì tất cả các
khối lớp đều học bài thể dục phát triển chung, từ khối lớp 1 đến khối lớp 5. Vì thế
mà tôi đã chọn sáng kiến này để triển khai thực hiện áp dụng vào việc giảng dạy
trong môn thể dục giúp các em hứng thú hơn khi học bài thể dục phát triển chung.
3. Mô tả sáng kiến:
-I/ĐẶT VẤN ĐỀ
-II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
+1/ Mục đích của đề tài
+2/ Một số lỗi sai thường mắc phải khi tập bài thể dục phát triển chung
+3/ Học sinh học chưa tốt bài thể dục phát triển chung có ảnh hưởng gì ?

+4/ Những biện pháp:


a/ Biện pháp thứ nhất:” Giải thích kĩ thuật”
b/ Biện pháp thứ hai:” Thực hiện khẩu lệnh”
c/ Biện pháp thứ ba” Làm mẫu”
- III/ KẾT QUẢ, ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI VÀ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Sau khi thực hiện các biện pháp trên tôi thấy bản thân tự tin và chủ động hơn khi
dạy bài thể dục phát triển chung, tiết dạy trở nên sôi động, học sinh tích cực học
tập và tham gia nhiệt tình vào các hoạt động tập luyện.Đối với học sinh khá giỏi
các em học nhiệt tình, chuẩn xác hơn. Đối với học sinh yếu tham gia học nhiệt tình
hơn, tiến bộ rõ rệt và hòa đồng với các bạn trong lớp.Trong khối lớp 5 tôi ứng dụng
đầu tiên, trước khi ứng dụng các biện pháp trên các em tập luyện chưa nhiệt tình.
Sau khi áp dụng các biện pháp trên phần đông các em tham gia nhiệt tình, lớp học
sôi nổi hơn.Học sinh hầu hết tham gia nhiệt tình, phụ huynh học sinh rất vui, qua
đó phụ huynh đã quan tâm nhiều hơn tới môn học này và quan tâm đến con em
nhiều hơn.
Với kết quả đạt được qua áp dụng kinh nghiệm cơ sở. Tôi muốn góp phần nhỏ vào
việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn thể dục cũng như góp phần nâng cao chất
lượng học tập các môn học khác ở tiểu học.Vậy sau khi thực hiện các biện pháp
trên tôi nhận thấy bản thân tự tin và chủ động hơn khi dạy bài thể dục phát triển
chung, tiết dạy trở nên sôi nổi, học sinh tích cực học tập và tham nhiệt tình vào các
hoạt động tập luyện.
Đối với học sinh khá giỏi các em học nhiệt tình, chuẩn xác hơn.Với học sinh yếu
tham gia học nhiệt tình hơn, tiến bộ rõ rệt và đồng với các bạn trong lớp.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học thể dục ở trường Tiểu học
trong giai đoạn hiện nay thì người giáo viên thể dục cần luôn luôn học hỏi cập
nhật, cải tiến phương pháp giảng dạy, phải kiên trì thuyết phục, xem công việc của

bản thân là góp phần cống hiến cho cuộc sống xã hội, đất nước cho nên cần có
lòng yêu nghề thực sự xuất phát từ ý nghĩ đó chúng ta mới đạt được mục đích của
việc nâng cao sức khỏe, cải tạo giống nòi đúng như lời kêu gọi tập thể dục của Chủ
Tịch Hồ Chí Minh vĩ đại của chúng ta.
Vậy sự ảnh hưởng của việc áp dụng sáng kiến này vào công tác giảng dạy tôi
thấy rất nhiều học sinh đã có ý thức tự giác - hứng thú học tập, rèn luyện của các
em học sinh được nâng cao, tiếp thu bài hiệu quả từ đó việc áp dụng và tập luyện
tại nhà được tốt hơn.
Qua thực hiện các biện pháp trên đa số học sinh tập đúng bài thể dục từ đó kích
thích được tính sáng tạo và hăng say luyện tập Thể dục.
Vì thể dục là môn tiêu hao rất nhiều thể lực, giáo viên phải dạy ngòai trời do vậy
trong thời gian tới bản thân tôi rất mong các cấp lãnh đạo cần quan tâm, hỗ trợ
nhiều hơn về tinh thần cũng như vật chất để giáo viên thể dục nói riêng và tòan thể


các em sinh viên sư phạm sắp ra trường nhằm động viên, khuyến khích để chúng
tôi an tâm công tác.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Theo nội dung cũng như yêu cầu phương pháp mới hiện nay, tôi thấy điều kiện sân
tập, trang thiết bị quá hạn chế, một số trang thiết bị kém chất lượng, không phù
hợp với khả năng, trình độ tập luyện của học sinh, điều đó đã ảnh hưởng rất lớn
đến việc giảng dạy cũng như việc học của học sinh.Nhà trường cũng như các cấp
chính quyền địa phương chưa thực sự quan tâm đúng mức đến công tác giáo dục
thể chất trong nhà trường.Vậy để thực hiện có hiệu quả giáo dục nói chung và môn
Thể Dục nói riêng, khâu bố trí và xây dựng khu tập Thể Dục ở trường là hết sức
cần thiết, nhà trường cũng như cơ quan có chức năng cần trang bị tốt hơn nữa trang
thiết bị dụng cụ để có thể tổ chức một giờ học đáp ứng được yêu cầu và nội dung
giáo án đề ra.
Trên đây là đế tài nghiên cứu của tôi, rất mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo
và các đồng nghiệp để đề tài trên được áp dụng vào giảng dạy có hiệu quả hơn.

Tôi xin chân thành cám ơn!
Ý kiến xác nhận
của thủ trưởng đơn vị

Sông Đốc, ngày 30/02/ 2012
Người viết báo cáo