tích hợp giáo dục môi trường sinh 9

Phòng GD và ĐT TP. Biên Hòa Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Trường THCS Thống Nhất Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
*** ***
BÁO CÁO TÌNH HÌNH THỰC TẾ VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT
MÔN : SINH HỌC THCS
I. Tình hình đặc điểm trường, lớp , giáo viên bộ môn, tình hình giáo dục
tích hợp GDBVMT bộ môn sinh :
- Nhà trường đã vận động học sinh các khối lớp tham gia phong trào xây dựng vườn
cây thuốc nam , vận động học sinh bảo vệ vệ sinh trường lớp như không xã rác , bỏ
rác đúng nơi qui định kể cả những nơi công cộng .
Giáo viên trong quá trình dạy học đã rất nỗ lực, chịu khó, có nhiều sáng tạo trong
việc thực hiện GDBVMT phù hợp với nội dung bài dạy theo phân phối chương trình ;
chủ động trong việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung GDMT để tích hợp vào các
nội dung giáo dục trong chương trình bộ môn một cách hợp lý; đầu tư sưu tầm tranh
ảnh, động viên , nhắc nhở học sinh trong việc thực hiện vệ sinh chung để góp phần bảo
vệ môi trường .
Giáo viên môn sinh học có khả năng vận dụng và truyền đạt tốt những kiến thức về môi
trường phù hợp với thực tế địa phương .
- Học sinh đa số có nhận thức đúng về vần đề cần thiết phải bảo vệ môi trường.
1. Thuận lợi.
- Giáo viên môn sinh học có khả năng vận dụng và truyền đạt tốt những kiến thức về
môi trường.
- Học sinh có nhận thức đúng về vần đề cần thiết phải bảo vệ môi trường.
2. Khó khăn.
- Chưa có điều kiện tổ chức cho học sinh đi tìm hiểu thực tế về thực trạng của môi
trường ở một số nơi.
- Hiện nay việc tìm tư liệu và cập nhật thông tin của giáo viên còn khó khăn.
- Các nguyên tắc cần đảm bảo khi khai thác các nội dung GDMT đòi hỏi phải: Không
làm thay đổi tính đặc trưng môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học Giáo
dục môi trường. Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chương
mục nhất định, không tràn lan, tùy tiện. Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận

thức của HS và kinh nghiệm thực tế các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS
tiếp xúc trực tiếp với môi trường. Việc thực hiện các nguyên tắc này đòi hỏi giáo viên
phải cập nhật tốt kiến thức về môi trường và có kinh nghiệm.
II. Địa chỉ tích hợp GDBM MT bộ môn Sinh học 9 :
Tiết Bài dạy Nội dung lồng ghép
giáo dục môi trường
Thời gian
Tuần 13 –
Tiết 26
Phần II
Bài 25 :
Thường biến
Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu
gen và môi trường . Muốn có năng suất
cao trong sản xuất nông nghiệp cần chú ý
bón phân hợp lý cho cây
Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi
trường ( không phá cây xanh , tham gia
trồng cây …)
10 phút
Tuần 15 –
Tiết 30
Bài 29 : Bệnh
và tật di truyền
Bệnh và tật di truyền ở người do ảnh
hưởng của các tác nhân lý , hóa học trong
10 phút
Phần III ở người tự nhiên , do ô nhiễm môi trường hoặc do
rối loạn trong trao đổi chất nội bào
Biện pháp : Sử dụng đúng qui cách các

thuốc trừ sâu , thuốc diệt cỏ , thuốc chửa
bệnh
Tuần 16 –
Tiết 31
Phần III
Bài 30 : Di
truyền học với
con người
Các chất phóng xạ vá các hóa chất có
trong tự nhiện hoặc do con người tạo ra đã
làm tăng độ ô nhiễm môi trường , tăng tỉ lệ
người mắc bệnh , tật di truyền
Giáo dục học sinh cần đấu tranh chống vũ
khí hạt nhân , vũ khí hóa học và phòng
chống ô nhiễm môi trường
10 phút
Tuần 16 –
Tiết 32
Phần II
Bài 32 : Công
nghệ tế bào
Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn
nguồn gen quí hiếm và lai tạo ra các giống
sinh vật có năng suất , chất lượng cao và
khả năng chống chọi tốt là việc làm hết
sức cần thiết và có hiệu quả để bảo vệ
thiên nhiên
10 phút
Tuần 23 –
Tiết 45

Phần II
Bài 33 Sinh vật
và môi trường
Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi
trường sống tại địa phương và nơi công
cộng bằng nhiều hình thức để tránh dịch
bệnh xãy ra .
10 phút
Tuần 31 –
Tiết 61
Hoạt động
2
- Bài 56 :
Thực hành :
Tìm hiểu tình
hình môi
trường ở địa
phương
- Kiểm tra
15 phút
- hậu quả ô nhiễm môi trường
- Biện pháp phòng chống ô nhiễm
môi trường
- Các biện pháp phòng chống dịch sốt
xuất huyết ở địa phương
Lồng vào
kiểm tra 15
phút
III. Kiến nghị:
- Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí tổ chức cho học sinh tham gia các buổi

tham quan thực tế một số nơi môi trường bị ô nhiễm để học sinh thấy rõ hậu quả của ô
nhiễm môi trường.
- Cập nhật thường xuyên các tài liệu về môi trường mới nhất, cung cấp các phim tư liệu
về giáo dục môi trường để phục vụ công tác tích hợp lồng ghép trong dạy học.
- Nhà trường có thể tổ chức các buổi thi đố em hoặc hội vui học tập với kiến thức tìm
hiểu môi trường và bảo vệ môi trường.
Thống Nhất , ngày 14 tháng 9 năm 2009
GVBM Sinh