PP tích hợp giáo dục môi trường môn vật lí

Aug 1, 2013 hoangvanhau
Së Gi¸o Dôc & §µo T¹o Thanh Ho¸
TËp huÊn gi¸o dôc m«i tr­êng thcs
Phương pháp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
1.1. Khái niệm GDMT
1. Vấn đề chung về gdmt
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Định nghĩa và phạm vi GGMT :
+ GDMT là một quá trình thường xuyên để tạo cho con
người ý thức về môi trường, những giá trị về tri thức,
những kỹ năng, những kinh nghiệm và cả quyết tâm
cho phép họ giải quyết những vấn đề môi trường hiện
tại và tương lai, cũng như đáp ứng những nhu cầu của
bản thân mà không làm phương hại đến thế hệ mai
sau.
Aug 1, 2013 hoangvanhau
+ GDMT không phải là môn học mới mà phải
xuyên suốt quá trình giáo dục, tạo ra một cách
nhìn nhận mới đối với các môn học và các vấn
vốn có.
+ Cách tiếp cận GDMT cung cấp những cơ hội
để thầy giáo, học sinh, phụ huynh hiểu được
những vấn đề môi trường hiện hữu và bíêt
được từng cá nhân hay tập thể có thể làm gì để
bảo vệ và cải thiện môi tường. Đó phải là
những giải pháp, những phương án ngắn hạn
và cả dài hạn.
(Chính sách GDMT trong trường PT Việt
Nam 11/1998).
Pp tích hợp gdmt môn vật lí

Aug 1, 2013 hoangvanhau
1.2. Mục đích GDMT
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
a, GDMT nhằm đạt đến mục đích là người học được trang bị:
+ ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững của Trái
Đất :
+ Khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý môi trư
ờng :
+ Một nhân cách trên đạo lý môi trường :

Aug 1, 2013 hoangvanhau
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
3.3.2. Các mục tiêu cụ thể :
+ Nhận thức : Giúp các đoàn thể xã hội và các nhân nhận thức
và nhạy cảm với môi trường và các vấn đề liên quan.
+ Kiến thức : Giúp đoàn thể, cá nhân tích luỹ được nhiều kinh
nghiệm khác nhau, có sự hiểu biết cơ bản về
MT và vấn đề liên quan.
+ Thái độ : Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành được những
giá trị và ý thức quan tâm vì MT, động cơ tham
gia bảo vệ & cải thiện môi trường.
+ Kỹ năng : Xác định và giải quyết các vấn đề MT.
+ Tham gia : Tham gia tích cực, ở mọi cấp trong giải quyết vấn đề
MT.
Aug 1, 2013 hoangvanhau
B. Về kỹ năng :
* Xếp theo các nhóm :

Kỹ năng giao tiếp

Kỹ năng tính toán

Kỹ năng nghiên cứu

Kỹ năng phát hiện và giả quyết vấn đề

Kỹ năng cá nhân và xã hội

Kỹ năng công nghệ thông tin
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
C. Về thái độ và hành vi :
- Nhận biết giá trị của môi trường Vai trò cá nhân
Thái độ và hành vi tích cực.
- Các biểu hiện của hành vi (7):
+ Biết đánh giá, quan tâm và lo lắng đến môi trường và
đời sống các sinh vật.
+ Độc lập suy nghĩ các vấn đề môi trường.
+ Tôn trọng niềm tin và quan điểm người khác.
+ Khoan dung và cởi mở.
+ Biết tôn trọng các luận chứng và luận cứ đúng đắn.
+ Phê phán và thay đổi thái độ không đúng đắn về môi
trường.
+ Mong muốn tham gia giải quyết các vấn đề môi trư
ờng.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
B- Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm :

Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh.

Nắm vững lý luận dạy học, triển khai được thành qui
trình.

Lưỡng trước những phản ứng cơ bản của từng đối tư
ợng HS chiến lược ứng sử phù hợp.

Kiên nhẫn lắng nghe sự trình bày của HS.

Tạo không khí thảo luận dân chủ.

Quan sát, xử lý kịp thời các thông tin từ HS.

Kỹ năng đánh giá thích hợp.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
3.3.5. Nghiệp vụ GDMT :
- áp dụng chiến lược dạy học với 2 mục tiêu : MT giáo dục + GDMT.
- Vận dụng lý luận dạy học, giáo dục cho mục tiêu GDMT.
- áp dụng các biện pháp cho GDMT :
* Liên kết giữa các môn học.
* Giáo dục ngoài trời và thực địa
Suy nghĩ có phê phán, học tập dựa trên nhu cầu tìm hiểu.
Giáo dục các giá trị.
Các trò chơi và sự mô phỏng.
Tiếp cận dựa trên NC trường hợp điển hình.
Học tập liên hệ với cộng đồng
Điều tra các vấn đề môi trường của địa phương.
Đánh giá, hành động trong giải quyết các vấn đề môi trường.
Đánh giá hiệu quả phương pháp và nội dung GDMT về nhận thức và

tình cảm.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
b. Các nguyên tắc GDMT:
Nhà nước việt nam coi GDMT là một bộ phận hiếm có của sự nghiệp GD
và sự nghiệp của toàn dân nói chung.Nhà nước có hệ thống GDMT tổ
chức từ TW đến địa phương và đến cơ sở GD, thông qua quản lý nhà nư
ớc của Bộ GD & ĐT.
GDMT được thực hiện vì MT, về môi trường và trong môi trường, trong
đó hiệu quả cao nhất sẽ đạt được khi tạo ra được thái độ, tình cảm vì
MT.
GDMT là một thành phần bắt buộc trong chương trình GD- ĐT và phải
thực hiện trong kế hoạch dạy học - giáo dục hiện hành. Tạo cơ hội bình
đẳng về GDMT cho mọi người học, mọi cấp học, từ dưới lên trên. Tại các
cấp học bậc dưới của hệ thống GDQD, GDMT được kết hợp vào những
nơi thích hợp của chương trình hiện hành. Những vấn đề về môi trường
được dạy thông qua nhiều môn học.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
4.2 Các nguyên tắc GDMT :
- 12 Nguyên tắc chung :
Xem xét môi trường trong tổng thể...
Liên tục suốt đời...
Liên môn...
GDMT từ địa phương quốc gia khu vực quốc tế...
Tình huống môi trường hiện nay và tương lai
Đề cao các giá trị, cần thiết hợp tác. ..
Khía cạnh môi trường trong kế hoạch tăng trưởng và phát triển...
Vai trò, người học : hoạch định học tập, ra quyết định, chịu trách nhiệm. ..
Sự nhạy cảm, nhận thức, kỹ năng giải quyết vấn đề...tuỳ từng độ tuổi

Người học phát hiện dấu hiệu - nguyên nhân sự cố môi trường
Tư duy phân tích, phán xét, kỹ năng giải quyết vấn đề..
Môi trường học tập đa dạng gắn với thực tiễn (hoạt động, kinh nghiệm ).
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
- Năm nguyên tắc GDMT dành cho GV :
Dựa trên cứ liệu chắc chắn
Phương pháp : nhiều người tham gia và có tính thực tế
Phân tích, phán xét
Dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương
Tinh thần hợp tác
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
2.1. Vị trí của môn Vật lí ở THCS
2. tích hợp gdmt môn vật lí
1. Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật và công
nghệ quan trọng. Sự phát triển của khoa học vật lí gắn
bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến
bộ của khoa học, kĩ thuật và công nghệ. Vì vậy những
hiểu biết và nhận thức về vật lí có giá trị to lớn trong
đời sống và sản xuất, đặc biệt trong công cuộc công
nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí