skkn tai nạn thương tích

MỤC LỤC
Nội dung
Thông tin chung về sáng kiến
Tóm tắt sáng kiến
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
2. Điều kiện thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
3. Nội dung sáng kiến
4. Khẳng định kết quả của sáng kiến
5. Đề xuất - kiến nghị
Mô tả sáng kiến
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
2. Cơ sở lý luận
3. Thực trạng
4. Các biện pháp thực hiện

Trang

4.1 Biện pháp 1: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi gây nguy
hiểm cho trẻ.
4.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an
toàn
4.3 Biện pháp 3: Giáo viên luôn giám sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi
4.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền tới phụ huynh việc phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ.
4.5 Biện pháp 5: Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng về phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ
5. Khẳng định kết quả đạt được của sáng kiến
6. Điều kiện để sáng kiến nhân rộng.
Kết luận – Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tên tài liệu

Tâm lý học trẻ mầm non
Giáo dục học mầm non
Hướng dẫn chương tình chăm sóc giáo
dục trẻ 4 - 5 tuổi
Một số thông tin về phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ trong trường
mầm non từ mạng intenet

Nhà xuất bản
NXBĐHSP
NXBĐHSP


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 –
5 tuổi trong trường mầm non
2. Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến được áp dụng trong tất cả các lĩnh vực phát
triển cho trẻ mầm non
3. Tác giả: Họ và tên: Nguyễn Thị

Nữ

Sinh ngày:
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non.


Chức vụ: Giáo viên - Điện thoại:
Đơn vị công tác: Trường mầm non
4.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:

6. Các điều kiện để áp dụng sáng kiến:
Trường có cơ sở vật chất đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ giáo dục.
Lớp có đủ đồ dùng cá nhân trẻ và đồ chơi theo danh mục về đồ dùng đồ chơi.
Lớp học có khu vệ sinh riêng cho nam và nữ.
Sĩ số ở lớp 26 trẻ.
Giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp.
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2019 - 2020
TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN
ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Chính vì vậy trẻ em luôn là đối
tượng được các gia đình và toàn xã hội quan tâm, chăm sóc, giáo dục và được
bảo vệ về sức khỏe, tính mạng. Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ ở độ tuổi mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã
được các cấp các ngành quan tâm do đó: Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào


tạo ban hành Thông tư số: 13/2010/ TT-BGD&ĐT Qui định về việc “Xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục
mầm non” Nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cũng đã thường
xuyên được Phòng giáo dục và nhà trường đưa vào các chuyên đề để tập huấn
cho giáo viên về việc đảm bảo an toàn về tính mạng và sức khỏe cho trẻ
Nghề giáo viên mầm non là nghề làm dâu trăm họ song lại rất vất vả về

chân tay, tinh thần và cả thời gian. Đây là nghề mà đòi hỏi giáo viên phải đa
năng, đa tài và có sự kiên nhẫn, chịu đựng không chỉ có vậy nghề này còn rất
nguy hiểm về tính mạng trẻ. Để cho trẻ “ Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui” thì
các cô mỗi ngày đều cố gắng, nỗ lực trong công việc và mỗi ngày lo lắng cho
sự an toàn của trẻ. Mỗi ngày các con được an toàn thì mỗi đêm các cô được ngủ
ngon và ngược lại chỉ cần một trẻ trong lớp bị xước xát thôi thì các cô cũng khó
ăn nói với phụ huynh chứ không cần nói đến khi trẻ bị tai nạn thương tích ảnh
hưởng đến sức khởe hay tính mạng thì các cô và nhà trường phải đối mặt với cả
phụ huynh, xã hội và pháp luật. Vậy làm thế nào để các cô bớt đi sự lo lắng
trong một năm học làm việc mệt mỏi, làm thế nào tạo được niềm tin với phụ
huynh và xã hội chỉ bằng cách phải bảo vệ an toàn cho trẻ và để trẻ được bảo
vệ an toàn mọi lúc mọi nơi thì cần phải có một môi trường an toàn tuyệt đối.
Trẻ lứa tuổi mầm non vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết và luôn sử
dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ
còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy cơ xảy ra tai nạn với trẻ là rất
cao. Vì vậy, khi vui chơi hoặc trong sinh hoạt rất dễ xảy ra tai nạn thương tích
như: Gãy xương, rách da, … để lại những hậu quả không tốt thậm chí có thể
nguy hại đến tính mạng trẻ.
Là một giáo viên phụ trách lớp 4 - 5 tuổi qua thực tế chăm sóc giáo dục
trẻ ở lớp tôi thực sự lo lắng bởi rất nhiều trẻ chưa biết cách phòng tránh tai nạn
thương tích như còn trèo lên bàn, lên ghế, quăng ném đồ chơi xô đẩy, cào cấu
nhau…Gây ra những xất sát trên cơ thể và dễ xảy ra tai nạn thương tổn lớn. Vì
vậy tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để trẻ có được những kiến thức, kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích làm thế nào để đảm bảo tuyệt đối an toàn về thể


chất và tinh thần cho trẻ khi trẻ ở lớp? Vì vậy tôi đã tìm tòi nghiên cứu những
biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, với mong muốn trẻ được học
tập vui chơi trong môi trường an toàn nhất, có những hiểu biết và kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích, giúp trẻ khỏe mạnh tự tin chủ động trong học

tập vui chơi đó là lý do tôi lự chọn đề tài: “ Một số biện pháp phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non”
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
* Điều kiện: Để áp dụng sáng kiến này thì cần những điều kiện sau:
- Trường có cơ sở vật chất đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ giáo dục.
- Lớp có đủ đồ dùng cá nhân trẻ và đồ chơi theo danh mục về đồ dùng đồ chơi.
- Lớp học có khu vệ sinh riêng cho nam và nữ.
- Sĩ số ở lớp 26 - 30 trẻ.
- Giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp.
* Thời gian:
- Sáng kiến được nghiên cứu và áp dụng trong năm học 2019 - 2020
* Đối tượng:
- Trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non.
3.Nội dung sáng kiến.
Trong suốt tất cả các năm học nội dung phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ được chỉ đạo đưa vào thực hiện trong các hoạt động ở tất cả các thời
điểm trong ngày như: Đón trả trẻ, hoạt động học tập, hoạt động vui chơi, hoạt
động ăn, ngủ …và nó luôn là một nội dung mà các lớp trong trường mầm non
đặc biệt quan tâm. Nhưng vì nó không phải là một môn học nên không có những
phương pháp cụ thể, vì thế phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ có hiệu quả
hay không, không chỉ phụ thuộc vào kiến thức, kỹ năng sư phạm, sự nhanh nhẹn,
khả năng bao quát…của cô giáo mà còn phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo
dục và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Do đó thông qua đề tài tôi đã
nghiên cứu tìm ra một sô biện pháp tổ chức để phòng tránh tai nạn thương tích


cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non. Với mong muốn trẻ được đảm bảo
tuyệt đối an toàn tránh được các tai nạn thương tích và phát triển toàn diện.
* Tính mới tính sáng tạo: Các biện pháp tôi đưa ra đều đảm bảo tính

mới, tính sáng tạo. Để thực hiện các biện pháp này tôi đã dành thời gian lựa
chọn, xác định được nội dung và những biện pháp phù hợp đảm bảo an toàn
cho trẻ, từ đó tôi lựa chọn nội dung tích hợp phù hợp với hoạt động của từng
chủ đề. Ngoài ra tôi còn lựa chọn nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi để trẻ được đảm bảo an toàn khi tham gia các
hoạt động trong ngày và biện pháp tuyên truyền tốt với các bậc phụ huynh để
cùng thực hiện việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu quả cao.
Trong đề tài tôi đã đưa ra một số biện pháp sau:
- Biện pháp 1: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm
cho trẻ
- Biện pháp 2: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn
- Biện pháp 3: Giáo viên luôn giám sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi
- Biện pháp 4: Tuyên truyền tới phụ huynh việc phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ
- Biện pháp 5: Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng về phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ
* Khả năng áp dụng của sáng kiến.
Các biện pháp này có khả năng áp dụng ở các lớp mẫu giáo trong trường
mầm non nơi tôi công tác.
Cách thức áp dụng: Trong mỗi biện pháp tôi đều trình bày chi tiết cụ thể
nội dung của từng biện pháp. Để loại bỏ kịp thời những đồ dùng đồ chơi hỏng
đạt hiệu quả cao giáo viên phải thường xuyên kiểm tra và thực hiện (Biện pháp
1). Sau khi đã chuẩn bị mọi điều kiện và loại bỏ được đồ dùng đồ chơi không
an toàn tôi xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học cho phù hợp (Biện
pháp 2). Xác định được việc đảm bảo an toàn cho trẻ là hết sức quan trọng của
người giáo viên phải luôn giám sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi (Biện pháp 3). Để
cùng gia đinh làm tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tôi đã


tuyên truyền tới các phụ huynh làm tốt việc phòng tránh tai nạn thương tích cho

trẻ (Biện pháp 4) Để nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương
tích có hiệu quả tốt hơn tôi tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng về phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ (Biện pháp 5)
* Lợi ích của sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non” sẽ
mang lại những lợi ích sau:
- Giúp giáo viên hiểu sâu hơn về phương pháp phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ từ đó có thêm kỹ năng xây dựng các hoạt động tích hợp về
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vào các thời điểm trong chế độ sinh
hoạt trong ngày cho trẻ.
- Giúp trẻ có thói quen tốt về phòng tránh tai nạn thương tích và biết tránh
xa những nơi nguy hiểm, nơi không an toàn đảm bảo tốt về tính mạng khi tham
gia các hoạt động học tập, vui chơi.
- Tăng cường nhận thức của phụ huynh về việc phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ kết hợp chặt chẽ với giáo viên để đảm bảo an toàn cho trẻ ở
lớp và ở nhà hỗ trợ thêm về cơ sở vật chất tạo môi trường an toàn cho trẻ.
4. Khẳng định giá trị kết quả đạt được của sáng kiến
Sau một thời gian áp dụng những biện pháp phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ 4 – 5 tuổi tôi nhận thấy trẻ ở lớp đã có những tiến bộ rõ rệt đó là:
- Đa số trẻ đã có những hiểu biết về tai nạn thương tích do vậy mà trẻ
không có những hành vi gây ra tai nạn thương tích cho mình và cho bạn.
- Trẻ biết những đồ dùng đồ chơi nguy hiểm và không tự ý nghịch ngợm.
- Biết chơi những nơi an toàn. Có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh môi
trường bảo vệ bản thân tránh được những tai nạn thương tích.
. - 100% Trẻ được đảm bảo tuyệt đối an toàn khi đến lớp
5. Đề xuất kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài tôi có một số đề xuất sau:
Nhà trường luôn sát sao đẩy mạnh công tác tuyên truyền các hoạt động
của trường nói chung và nội dung phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng.

Đề nghị nhà trường, tổ chuyên môn thường xuyên mở các đợt hội thảo
công tác phòng tránh tai nạn thương tích để giáo viên được học tập thêm những
kiến thức và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích xảy ra cho trẻ.
Đề nghị phụ huynh phối hợp chặt chẽ với các cô giáo hơn nữa trong việc
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Xây dựng môi trường an toàn cho trẻ
được vui chơi ngay tại gia đình: Như xây hàng rào chắn bờ ao, xây hố ga trong
chăn nuôi để xử lý nước thải, không để thùng hố sâu cạnh nhà…

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Như chúng ta đã biết tai nạn thương tích luôn dình dập quanh ta nhất là
đối với trẻ nhỏ vì vậy là giáo viên mầm non cần tìm hiểu và trang bị cho bản
thân những kiến thức chính xác và cách phòng tránh tai nạn thương tích để có
những biện pháp phòng tránh một cách có hiệu quả. Và một trong những biện
pháp đó là giáo viên luôn ở bên cạnh để loại trừ mọi nguy hiểm quanh trẻ, và
trang bị những kiến thức cần thiết đơn giản về phòng tránh tai nạn thương tích


cho trẻ. Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích là một việc làm
rất quan trọng nhưng không dễ dàng vì trẻ lứa tuổi mầm non vô cùng hiếu
động, tò mò, ham hiểu biết và luôn sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới
xung quanh trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy
cơ xảy ra tai nạn với trẻ là rất cao. Vì vậy, khi vui chơi hoặc trong sinh hoạt rất
dễ xảy ra tai nạn thương tích như: Rách da, chảy máu, sưng tấy, gãy xương…
trên cơ thể để lại những hậu quả không tốt thậm chí có thể nguy hại đến tính
mạng trẻ
Là một giáo viên phụ trách lớp 4 - 5 tuổi qua thực tế chăm sóc giáo dục trẻ
ở lớp tôi thực sự lo lắng bởi rất nhiều trẻ chưa có ý thức, chưa biết cách phòng
tránh tai nạn thương tích như còn trèo lên bàn, lên ghế, quăng ném đồ chơi xô

đẩy, cào cấu bạn…Gây ra những xất sát trên cơ thể và dễ xảy ra tai nạn thương
tổn lớn. Vì vậy tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để trẻ có được những kiến thức,
kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích làm thế nào để đảm bảo tuyệt đối an
toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ khi trẻ ở lớp? Vì vậy tôi đã tìm tòi nghiên
cứu những biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, với mong muốn
trẻ được học tập vui chơi trong môi trường an toàn nhất, có những hiểu biết và
kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích, giúp trẻ khỏe mạnh tự tin chủ động
trong học tập vui chơi đó là lý do tôi lự chọn đề tài: “ Một số biện pháp phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non”
2.Cơ sở lý luận:
Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nội dung rất quan trọng đối
với trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 - 5 tuổi nói riêng.
Trẻ 4 - 5 tuổi rất hiếu động, tò mò khám phá sự vật sự việc xung quanh
mình.Vì vậy dễ xảy ra tai nạn nếu như môi trường sống không an toàn với trẻ
và cha mẹ cô giáo không dạy trẻ những kiến thức kỹ năng về cách phòng tránh
tai nạn đang rập rình xung quanh trẻ.
Vì vậy phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ vô cùng cần
thiết để làm được điều đó cô giáo phải có những hiểu biết chính xác về tai nạn
thương tích( Khái niệm, nguyên nhân cách phòng tránh và cách xử lý…) Khi


đã có những kiến thức và kỹ năng tốt rồi cần lồng ghép tích hợp giáo dục trong
tất cả các hoạt động học tập vui chơi…cho trẻ đúng lúc, đúng yêu cầu để khắc
sâu những kiến thức kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Đồng thời
trong các hoạt động trong ngày cô cần bao quát giám sát trẻ để trẻ không có
những hành vi nghịch ngợm gây ra mất an toàn cho bản thân và cho bạn bè.
Trong những năm gần đây trên thông tin đại chúng chúng ta bắt gặp rất
nhiều những vụ trẻ em bị bạo hành, bị bắt cóc… trẻ em xảy ra các tai nạn ở
trong và ngoài trường mầm non mà nguyên nhân là do sự chủ quan, kém hiểu
biết, ít tình thương của người lớn, và người gánh chịu hậu quả là những đứa trẻ

nhỏ vô tội. Để lại nỗi đau hằn sâu trong thể xác và tâm hồn mỗi đứa trẻ, gây
bức xúc dư luận xã hội. Và cũng đã có những dấu hỏi đặt ra cho các cô giáo
mầm non, các cô giáo đã thực sự làm tốt vai trò người thầy người mẹ của trẻ
chưa? Sự hồ nghi về cô giáo mầm non đã nảy sinh trong dư luận từ những sự
việc đau lòng đó.
Để thực hiện tốt việc đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ là một giáo viên phụ
trách lớp 4 - 5 tuổi, đối với trẻ hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo. Tôi nhận
thấy trách nhiệm rất lớn của mình trong việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ để trẻ sẵn
sàng đi học ở các lớp học các bậc học tiếp theo. Đặc biệt nhận thức được vai trò
quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích đối với sự phát triển của trẻ
tôi luôn trăn trở cần làm gì? Làm như thế nào ? Để đảm bảo tuyệt đối an toàn tính
mạng cho trẻ tốt nhất. Từ suy nghĩ trên tôi đã tìm tòi nghiên cứu và lựa chọn đề
tài: “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4 - 5 tuổi trong
trường mầm non”
Trong đề tài tôi đã nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp hình thức tổ
chức để mang lại hiệu quả trong việc: “Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
4 – 5 tuổi”.
Với mong muốn trẻ được học tập vui chơi trong một môi trường “Xanh
sạch - đẹp” an toàn có những hiểu biết và kỹ năng phòng tránh tai nạn. Từ đó
giúp trẻ khỏe mạnh phát triển hài hòa về thể chất tinh thần, tạo nền móng để trẻ
vững vàng khi bước các lớp học và bậc học tiếp theo.
3. Thực trạng của việc phòng tránh tai nạn thương tích


3.1. Những thuận lợi và khó khăn
3.1.1: Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên
nâng cao trình độ chuyên môn và chỉ đạo sát sao các hoạt động chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục trẻ. Đặc biệt là nhiệm vụ đảm bảo tuyệt đối an toàn về thể chất
tinh thần cho trẻ tại các nhóm lớp.

- Trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ
- Trường có bảo vệ thực hiện công tác bảo vệ an toàn cho trường mầm non.
- Bản thân tôi là một giáo viên có nhiều năm công tác, nhiệt tình tâm
huyết với nghề nghiệp.
- Đa số phụ huynh trong lớp nhiệt tình có tinh thần phối hợp với giáo viên
trong chăm sóc giáo dục trẻ.
- Đội ngũ giáo viên đoàn kết nhiệt tình có trình độ trên chuẩn có kinh
nghiệm trong giảng dạy, luôn gần gũi với trẻ nắm được tâm sinh lý của từng trẻ
trong lớp.
3.2.2. Khó khăn:
- Lớp học tuy thoáng mát song lại ở trên tầng 2 do vậy ảnh huởng không
nhỏ đến nguy cơ gây tai nạn thương tích cao.
- Kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ của giáo viên đôi lúc còn
hạn chế.
- Nhà trường không có nhân viên y tế, nhân viên y tế chỉ là kiêm nhiệm nên
việc sơ cấp cứu cho trẻ còn hạn chế
- Lớp có 1 số trẻ rất nhút nhát, hạn chế về kỹ năng vệ sinh cá nhân vệ
sinh môi truờng. kỹ năng bảo vệ bản thân.
- Đại đa số phụ huynh còn trẻ, làm công nhân trong các khu công nghiệp,
thời gian tăng ca nhiều nên ít có điều kiện quan tâm đến con, trò chuyện với
con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm xung quanh
mình. Đây cũng là một hạn chế trong việc phòng tránh tai nạn thuơng tích cho
trẻ ở gia đình, cũng như cung cấp cho trẻ những kiến thức về phòng tránh tai
nạn thuơng tích khi trẻ ra ngoài xã hội.
3.2. Kết quả khảo sát thực trạng


Với những lo lắng nguy cơ mất an toàn dễ xảy ra tai nạn cho trẻ nên đầu
tháng 09 /2019 trước khi áp dụng đề tài tôi đã tiến hành khảo sát một số kiến
thức kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích với số lượng 26 trẻ kết quả khảo

sát như sau:
BẢNG KHẢO SÁT THỐNG KÊ TRÊN TRẺ
Thời gian

Nội dung khảo sát
Kỹ

năng

Khá

Tỉ

lệ% trẻ

lệ% trẻ

%

23

9

34,5 11

42,5

27

9

34,5 10

38,5

7

27

9

34,5 10

38,5

sinh cá nhân vệ sinh 7

27

9

34,5 10

38,5

tai

nạn

Số

Tỉ

trẻ

Số

Trung bình
Số

tránh
Tháng 9/ 2019

phòng

Tốt

Tỉ

lệ

thuơng tích
Biết và không chơi
những đồ vật có thể 6
gây nguy hiểm
Biết và không làm
những việc có thể 7
gây nguy hiểm
Không chơi ở những
nơi bẩn, nguy hiểm.

Biết và có ý thức vệ

môi truờng.
Qua bảng khảo sát có thể thấy tỷ lệ trẻ đạt tốt, khá ở các nội dung đánh
giá thấp, tỷ lệ trẻ đạt ở mức trung bình cao.
Trước kết quả trên tôi rất lo lắng khi nhận ra rằng việc đảm bảo tuyệt đối an toàn
cho trẻ rất khó khăn. Vì vậy tôi đã quyết tâm nghiên cứu tài liệu tập san học hỏi kinh
nghiệm từ đồng nghiệp, từ mạng intenet để xây dựng các biện pháp hình thức tổ chức
nhằm nâng cao chất lượng phòng tránh tai nạn thuơng tích cho trẻ ở lớp mình. Hạn chế
đến mức thấp nhất những tổn thuơng cho trẻ.
4. Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
4.1.Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.
Một trong những khái niệm về đồ chơi thì đồ chơi là một trong những đồ dùng
không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nước
uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có


đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công qua đó nói nên tầm quan
trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ
chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những
đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Theo nội quy của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng,
đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây
nguy hiểm cho trẻ. Tôi xây dựng lịch vệ sinh ghi rõ công việc của từng ngày
trong tuần để thực hiện.
Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn
rất non yếu,làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây
ra nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến
mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ tôi sẽ loại bỏ các đồ chơi này không cho trẻ
sử dụng khi chơi trong các góc.

Những đồ chơi rất nhỏ khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào
miệng. Khi chơi xong cô cần giáo dục trẻ cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy
chơi.
Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với
nhiều chất liệu nhựa độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung
thư... một số là loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi
cho trẻ giáo viên cần lưu ý tham mưu với nhà trường chọn cho trẻ đồ chơi có
xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà
sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi
chơi.
Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn
cẩn trọng với đồ dùng của cô như: Dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng
xong phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ
Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để
thay đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời
Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc dễ
làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho


trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi 4 - 5 tuổi, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ
chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho
trẻ. Lớp tôi không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy sước do đồ
chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ.
4.2. Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
Trường mầm non nơi tôi công tác được xây dựng hai tầng rất khang
trang, tuy nhiên khi thiết kế thi công các kỹ sư chưa lường trước được những
nguy hiểm có thể xẩy ra đối với trẻ, bản thân là người giáo viên mầm non ngày
ngày tiếp xúc với trẻ tôi đã nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật chất vì thế tôi
đã mạnh dạn đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, Nhà trường đã tham mưu với
các cấp lãnh đạo có những biện pháp sửa chữa, nâng cấp một số khu vực có thể

gây nguy hiểm cho trẻ. Tất cả các lan can được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ,
các nan hoa trang trí được thiết kế bằng các thanh dọc không rộng quá 15cm,
bỏ hết các thanh ngang có thể làm bàn đạp cho trẻ leo trèo, một số đoạn lan
can được xây kín đảm bảo an toàn cho trẻ. Mà vẫn đảm bảo không gian thông
thoáng, ánh sáng đầy đủ cho trẻ.
Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh
hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc
từ các nguồn gây ô nhiễm không khí ( như hơi than tổ ong, khí ga ...) rất dễ bị
ngộ độc không khí.
Sàn nhà vệ sinh luôn róc nước, khô thoáng, nhà trường đã trang bị cho mỗi
phòng vệ sinh một thảm nhựa chống trơn để đảm bảo cho trẻ không bị trượt
ngã do trơn khi vào vệ sinh, trong lớp học tôi còn sưu tầm tranh ảnh có nội
dung về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, trong góc đồng dao ca dao tôi
sưu tầm các bài có nội dung đảm bảo an toàn cho trẻ và cho trẻ quan sát nội
dung trong tranh để trẻ ghi nhớ và biết đó là nơi không an toàn, đồ dùng đồ
chơi luôn được sắp xếp gọn gàng không cho trẻ vứt bừa bãi trên nền nhà làm
mất an toàn khi trẻ tham gia các hoạt động.
Bên ngoài lớp học tôi còn thường xuyên vệ sinh hiên lớp, các bậc cầu thang
không để trơn trượt khi trẻ đi ra ngoài để tham gia các hoạt động.


Kết quả: Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn khó khăn với sự
cố gắng nỗ lực của bản thân, của Ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu với
các cấp lãnh đạo mà giờ đây nhà trường đã có khung cảnh sư phạm đẹp và đảm
bảo an toàn cho trẻ. Thực tế chứng minh bằng cách thực hiện tốt biện pháp xây
dựng trường học an toàn lớp tôi không có trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích nói
riêng và toàn trường nói chung.
4.3.Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.
Giáo viên không nên để trẻ chơi hoặc tham gia các hoạt động riêng lẻ một
mình. Trẻ 4 – 5 tuổi rất hiếu động và nghịch phải luôn luôn được sự chăm sóc,

trông coi của người có trách nhiệm. Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao
quát trẻ mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt động luôn luôn để mắt đến trẻ vì ở
tuổi mầm non trẻ hiếu động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh
bằng tất cả khả năng của mình: Mắt nhìn, tay sờ và... ngậm vào miệng để nếm
thử. Vì thế mà trẻ thường mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt
phải các dị vật. Trong ngày cô luôn đếm trẻ nhiều lần để kiểm tra số trẻ tới lớp
tránh tình trạng để thất lạc trẻ
* Giờ đón trẻ: Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, nhắc
phụ huynh ký vào sổ giao nhận trẻ đều đặn sau đó cô ký nhận và sẽ biết được
trẻ nào nghỉ học để quản lý sĩ số trẻ hàng ngày, kiểm tra xem có trẻ nào bị xây
xát trên cơ thể, có trẻ nào mang đồ vật gì đến lớp, Đóng cửa, cổng trường khi
hết giờ đón trả trẻ. Khi đón trẻ xong trò chuyện với trẻ cô tổ chức chơi một số
trò chơi như tập tầm vông, tay xinh...( Gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra
chơi cùng) để xem ai có gì trong túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ
những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến.
* Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát triển
của trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút sáp vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau).
Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất
nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm.
+ Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi
cho trẻ.


Ví dụ:
Chủ đề “Trường mầm non” Khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào
miệng sẽ bị làm sao, trong giờ học tạo hình “Cắt dán ngôi nhà” trước khi hoạt
động tôi giáo dục trẻ không được dùng kéo cắt tóc bạn, không được chọc kéo
vào người bạn,
Chủ đề “Gia đình” hoạt động khám phá khoa học “Đồ dùng trong gia đình”
lồng ghép các câu hỏi: “Những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy

hiểm trẻ không được đến gần”( các đồ dùng sử dụng điện, bếp ga, phích đựng
nước nóng, dao, kéo...) hay khi học “ Vẽ người thân trong gia đình” không
được dùng bút sáp mầu chọc vào mắt bạn
Chủ đề: “Bé với phương tiện giao thông” Cung cấp cho trẻ biết biển báo giao
thông đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội
mũ bảo hiểm.... Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm,
cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được
đến gần, khi ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, khi ngồi trên ô tô, tầu hỏa
không được thò đầu thò tay ra ngoài.
Chủ đề “Động vật” trong hoạt động “Tìm hiểu các con vật sống trong rừng”
Giáo dục trẻ tránh xa các con vật hung dữ, hay hoạt động “Tìm hiểu các con
côn trùng” giáo dục trẻ biết tránh xa các con côn trùng có hại
Chủ đề: “Thực vật”: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã
rất nguy hiểm.
Chủ đề “Nước và hiện tượng thiên nhiên” Giáo dục trẻ không được ra chơi
gần ao hồ, sông, suối, biết tránh vào nơi trú ẩn khi gặp trời mưa gió sấm sét
Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi chủ
đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo
dục.
* Hoạt động vui chơi: Cô tổ chức cho trẻ chơi trong các góc trước khi chơi cô
giáo dục trẻ chơi đoàn kết không được tranh giành đồ chơi của bạn quăng ném
đồ chơi và lấy đồ chơi đánh vào bạn kiểm tra quan sát khi trẻ chơi giúp đỡ trẻ
kịp thời để trẻ chơi được an toàn.


* Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi nên có
thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương...nguyên
nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu
kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngoài
ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc

thềm gây chấn thương.Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời cô chú ý
đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao hẹn sân chơi quy
định, phải đảm bảo đó là nơi thoáng mát... Không để trẻ chơi gần các bụi rậm,
nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật
sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏi nơi vui chơi
của trẻ, vì vậy cô phải luôn bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn
an toàn.
Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất
được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông.
Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi,
đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi.
* Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ
nhà bếp lên còn đang nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.
Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước
uống còn quá nóng.
Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi
trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô
phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ
Khi ăn cần cho trẻ ngồi theo bàn đúng tư thế nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo
dục trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn.
Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối hợp
với nhà bếp, chế biến những món ăn mềm phù hợp với lúa tuổi mầm non
Không tự ý cho trẻ uống thuốc đặc biệt là các thuốc dạng viên
* Hoạt đông giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị đi ngủ giáo viên chú ý xem trẻ còn ngậm
thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại


hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo
nhét vào miệng, mũi, tai để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở. Cô có thể kể
cho trẻ nghe 1 số câu truyện ngắn hoặc đọc bài thơ, bài vè, hát những bài hát có

nội dung giáo dục tai nạn thương tích cho trẻ nghe để trẻ khắc sâu vào trí nhớ
và dễ ngủ giấc ngủ đươc sâu và ngon giấc.
Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải
khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.
Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nắm sấp xuống
chiếu, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở.
* Giờ chơi tự do trong lớp
Trẻ chơi tự do trong lớp, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va
vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương
Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng
xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không
chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu
vực có chứa nguồn nước.
Kết quả: Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết
những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số
nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.
4.4. Tuyên truyền tới phụ huynh việc phòng tránh tai nạn thuơng
tích cho trẻ
Để thực hiện tốt nhiệm vụ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì công tác
phối hợp với phụ huynh là vô cùng cần thiết và quan trọng. Ngay từ cuộc họp
phụ huynh đầu năm học tôi đã tuyên truyền phụ huynh thực hiện nghiêm túc
nội quy, quy định của trường mầm non như: Đón trả trẻ đúng giờ, Thực hiện
nghiêm túc việc ký giao nhận trẻ hàng ngày, không mua quà bánh, kẹo màu
cho trẻ mang đến lớp, không cho trẻ chơi và mang theo những vật sắc nhọn,
que gậy, tới lớp, đề phòng trẻ chọc vào người nhau, không chơi những viên bi,
hạt nhỏ bởi trẻ có thể cho vào lỗ mũi, lỗ tai…đồng thời yêu cầu phụ huynh
phối hợp với giáo viên trong việc dạy trẻ nhận biết những nơi nguy hiểm trẻ


không đuợc đến gần, như ao, hồ, sông ngòi, nơi có bếp ga ổ điện không leo trèo

lên tường, lên cây. Những đồ dùng nguy hiểm ở gia đình cần được để trên cao
xa tầm tay với của trẻ như: phích nuớc, dao kéo, thuốc uống…Thường xuyên
loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc
cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi lại mặc cho trẻ khiến
trẻ ngứa ngáy khó chịu.
Tuyên truyền và nhấn mạnh với phụ huynh: Hãy theo dõi hướng dẫn cho con
phòng tránh tai nạn thương tích. Hãy quan tâm rèn cho trẻ những thói quen tốt
và những hành vi văn minh, bởi những gì trẻ có được ở tuổi mầm non sẽ theo
trẻ đi suốt cuộc đời của trẻ. Đồng thời qua đó trẻ còn tránh được những thương
tích do tai nạn gây ra.
Đặc biệt trong những ngày cuối tháng 1/2020 và những ngày tháng 2/2020
dịch viêm đường hô hấp cấp do vi rút corona phát triển mạnh thành đại dịch tôi
thường xuyên tuyên truyền tới các bậc phụ huynh theo dõi sát sao sức khỏe của
con em mình để kịp thời báo cáo về Ban chỉ đạo phòng chống dịch viêm đường
hô hấp cấp do chủng mới vi rút corona gây ra của nhà trường và đã thực hiện
tốt việc vệ sinh lớp học thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của nhà trường về việc
khử trùng đồ dùng đồ chơi, dọn vệ sinh để phòng chống dịch bệnh xảy ra
Ngoài ra để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, tôi xây dựng góc tuyên
truyền về nội dung phòng tránh tai nạn thuơng tích với những hình ảnh đẹp và
những bài tuyên truyền ngắn gọn dễ hiểu để phụ huynh đọc hàng ngày.
Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và phụ
huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ
tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm hơn trong
công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách
phòng tránh tai nạn tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, về thể chất
tinh thần cho trẻ.
4.5. Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng về phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ.

Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồi dưỡng kiến
thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Ngoài việc
tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và Phòng giáo dục tổ
chức giáo viên còn cần nghiên cứu sách báo và hoàn thiện nội dung, chương
trình giáo dục về phòng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm
tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và tham gia các
cuộc thi tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Thực hiện
nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn, thương
tích đã được Bộ quy định tại chương trình các môn học. Cần chú trọng việc
trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, chống tai nạn thương tích cho
trẻ.
Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thức
vế cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Giáo viên phải được
tập huấn kiến thức và kĩ năng về phòng và xử trí ban đầu một số tai nạn thường
gặp như xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế
địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này.
Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho
cha mẹ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.
Tham mưu với Ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị
phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố và phát
triển phòng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích;
phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.
5. Kết quả đạt được
Sau khi tiến hành các biện pháp trên.Tôi thấy trẻ ở lớp đã có nhiều tiến bộ
trong việc nhận biết và phòng tránh tai nạn thương tích. Kết quả khảo sát đến
tháng 2/2020 lớp tôi phụ trách số lượng 26 trẻ với kết quả đạt được như sau:
BẢNG KHẢO SÁT THỐNG KÊ TRÊN TRẺ
Thời
gian

Nội dung khảo sát

Tốt
Khá
Trung bình
Số Tỉ
Số Tỉ lệ
Kỹ năng phòng tránh tai Số Tỉ
trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ %
nạn thuơng tích


Tháng

Biết và không chơi những

9/2019

đồ vật có thể gây nguy 6

23

9

34,5 11

42,5

7

27

9

34,5 10

38,5

7

27

9

34,5 10

38,5

7

27

9

34,5 10

38,5

38,5

12

46

4

15,5

việc có thể gây nguy hiểm
12
Không chơi ở những nơi bẩn,

46

10

38,5 4

15,5

nguy hiểm.
12
Biết và có ý thức vệ sinh cá

46

10

38,5 4

15,5

nhân vệ sinh môi truờng.

53,8 10

38,5 2

7.7

hiểm
Biết và không làm những
việc có thể gây nguy hiểm
Không chơi ở những nơi bẩn,
nguy hiểm.
Biết và có ý thức vệ sinh cá
Tháng

nhân vệ sinh môi truờng.
Biết và không chơi những

2/2020

đồ vật có thể gây nguy 10
hiểm
Biết và không làm những

14

Nhìn vào bảng khảo sát so sánh kết quả trên cho thấy tỷ lệ trẻ đạt tốt và

khá trong việc nhận biết và phòng tránh tai nạn thương tích đã được nâng lên,
tỷ lệ cháu đạt yêu cầu giảm đi rất nhiều. Như vậy có thể nói rằng các biện pháp
đưa ra thực sự có hiệu quả.
* Đối với trẻ:
- Đa số trẻ đã có những hiểu biết về tai nạn thương tích do vậy mà trẻ
không có những hành vi gây ra tai nạn thương tích cho mình và cho bạn.
- Trẻ biết những đồ dùng đồ chơi nguy hiểm và không tự ý nghịch ngợm.
- Biết chơi những nơi an toàn. Có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh môi
trường bảo vệ bản thân tránh được những tai nạn thương tích.
- Trẻ đã biết chơi đoàn kết và nhường nhịn nhau khi chơi.
- 100% trẻ được đảm bảo tuyệt đối an toàn khi đến lớp
*Đối với cô:


- Luôn đảm bảo được môi trường học tập vui chơi an toàn cho trẻ.
- Trong lớp không có những đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Đồ
chơi được sắp xếp hợp lý khoa học. Dễ cất dễ lấy an toàn cho trẻ.
- Giáo viên đã có thêm những kiến thức và kinh nghiệm về phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ. Luôn bình tĩnh xử lý các tình huống xảy cho trẻ một
cách hiệu quả nhất.
* Đối với phụ huynh:
- Phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn
thương tích và phối kết hợp chặt chẽ với cô giáo trong các nội dung dạy trẻ
kiến thức và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích. Đồng thời tích cực ủng
hộ nhà trường kinh phí để xây dựng bổ sung khu vui chơi ngoài trời cho trẻ
hoạt động an toàn sạch đẹp.
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng
Sáng kiến của tôi có thể áp dụng trong tất cả các trường mầm non nếu
như có đủ các điều kiện sau:
- Trường có cơ sở vật chất đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ giáo dục.

- Lớp có đủ đồ dùng cá nhân trẻ và đồ chơi theo danh mục về đồ dùng đồ chơi.
- Lớp học có khu vệ sinh riêng cho nam và nữ.
- Giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp.
- Có sự phối hợp chặt chẽ giữ phụ huynh và giáo viên
- Để sáng kiến được nhân rộng, các cơ sở giáo dục cần trao đổi tọa đàm
về các biện pháp thực hiện để cùng rút ra những kinh nghiệm tổ chức thực hiện
mang lại hiệu quả trong quá trình chăm sóc giáo dục nói chung phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ nói riêng.
KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Phòng tránh tai nạn thương tích để đảm bảo an toàn cho trẻ là việc
làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng hàng ngày đối với tất cả mọi người.
Bản thân là một giáo viên mầm non, là người mẹ hiền thứ 2 của trẻ, vì thế tôi


luôn tìm tòi tạo ra một môi trường vui chơi và học tập đảm bảo an toàn tuyệt
đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi
khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho
trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động và an
toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ
được vui chơi thỏa thích, thỏa mãi nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ
mà trong thế giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà
trong khả năng của trẻ có thể phòng tránh được qua những bài dạy của cô mà
trẻ đúc kết được. Mặt khác không ngại khó, ngại khổ sẵn sàng làm tất cả mọi
việc để cho trẻ có được một môi trường học tập vui chơi an toàn nhất, giúp trẻ
luôn khỏe mạnh phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần. Với ý thức trách
nhiệm của một nhà giáo tôi đã tìm tòi nghiên cứu một số biện pháp hình thức tổ
chức nhằm mang lại hiệu quả cao trong việc phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ 4 – 5 tuổi.
Sau một thời gian áp dụng những biện pháp trên đã đạt được những kết

quả sau:
- Trẻ đã có những hiểu biết về tai nạn thương tích do vậy mà trẻ không có
những hành vi gây ra tai nạn thương tích cho mình và cho bạn.
- Trẻ biết những đồ dùng đồ chơi nguy hiểm và không tự ý nghịch ngợm.
- Biết chơi những nơi an toàn. Có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường
bảo vệ bản thân tránh được những tai nạn thương tích.
- Trẻ đã biết chơi đoàn kết và nhường nhịn nhau khi chơi.
- 100% trẻ được đảm bảo tuyệt đối an toàn khi đến lớp.
- Giáo viên đã có thêm những kiến thức và kinh nghiệm về phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ. Luôn bình tĩnh xử lý các tình huống xảy cho trẻ một cách
hiệu quả nhất.
- Phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích
và phối kết hợp chặt chẽ với cô giáo trong các nội dung dạy trẻ kiến thức và kỹ
năng phòng tránh tai nạn thương tích. Đồng thời tích cực ủng hộ nhà trường


kinh phí để xây dựng bổ sung khu vui chơi ngoài trời cho trẻ hoạt động an toàn
sạch đẹp yên tâm irgawms con em mình tới trường mầm non.
Với kết quả trên tôi xin khẳng định rằng những biện pháp tôi áp dụng
trong đề tài thực sự mang lại hiệu quả trong việc phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ mầm non trong toàn trường nói chung và trẻ 4 – 5 tuổi nói riêng.
Từ những biện pháp trên đã áp dụng trong suốt thời gian thực hiện đề tài
tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích: Đó là giáo viên phải yêu nghề, yêu trẻ luôn
rèn luyện tu dưỡng nêu cao phẩm chất đạo đức nhà giáo, tích cực học tập nâng
cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nói chung và kiến thức kỹ năng về phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng. Tích cực tạo môi trường theo quan
điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” để tạo điều kiện cho trẻ được học tập vui
chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi của trẻ mà vẫn đảm bảo an toàn. Mặt
khác quan tâm giám sát trẻ từ bữa ăn giấc ngủ, cung cấp những kiến thức kỹ
năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ theo hình thức học mà chơi… để

trẻ biết bảo vệ bản thân, phòng tránh tai nạn. Tạo được niềm tin với phụ huynh
để phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi con em mình đến trường mầm non.
2. Khuyến nghị
Qua quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài tôi có một số đề xuất sau:
Đề nghị Phòng Giáo dục, nhà trường thường xuyên mở các lớp tập huấn
công tác phòng tránh tai nạn thương tích cung cấp tài liệu tập san có nội dung
về phòng tránh tai nạn thương tích cho các trường mầm non để giáo viên được
học tập thêm những kiến thức và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích khi
có tai nạn xảy ra.
Đề nghị nhà trường đầu tư thêm cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ
chơi phục vụ các hoạt động cho trẻ, thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề,
hội thảo có nội dung về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để giáo viên có
thêm kinh nghiệm trong công tác đảm bảo tuyệt đối an toàn tính mạng trẻ.
Trên đây là “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
4 - 5 tuổi trong trường mầm non” được rút ra từ thực tiễn quá trình chăm sóc
nuôi dưỡng trẻ. Tuy nhiên với khả năng còn hạn chế đề tài không tránh khỏi


những thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến và bổ sung thêm
của các cấp lãnh đạo, các bạn bè dồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện
hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn