Bài 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ DỰ THI
GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ DỰ THI
BỘ MÔN: ĐỊA LÝ LỚP 11 - BAN CƠ BẢN
BỘ MÔN: ĐỊA LÝ LỚP 11 - BAN CƠ BẢN
Tác giả :
Tác giả :


TRẦN KIM THỊNH
TRẦN KIM THỊNH
Đơn vị: TRƯỜNG THPT BÁN CÔNG BMT
Đơn vị: TRƯỜNG THPT BÁN CÔNG BMT




Chương trình Địa lý 11 cơ bản
Chương trình Địa lý 11 cơ bản
Tiết chương trình : 03
Tiết chương trình : 03
Bài 3:
Bài 3:
MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU
MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU
Tác giả:
Tác giả:
Trần Kim Thịnh

Trần Kim Thịnh
GV Trường THPT Bán công Buôn Ma Thuột
GV Trường THPT Bán công Buôn Ma Thuột
I. MỤC TIÊU:
I. MỤC TIÊU:


1. Kiến thức:
1. Kiến thức:




- Giải thích được tình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát
- Giải thích được tình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát
triển và già hóa dân số ở các nước phát triển.
triển và già hóa dân số ở các nước phát triển.


- Giải thích được đặc điểm dân số của thế giới, của nhóm nước
- Giải thích được đặc điểm dân số của thế giới, của nhóm nước
phát triển, nhóm nước đang phát triển và hệ quả của nó.
phát triển, nhóm nước đang phát triển và hệ quả của nó.


- Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi
- Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi
trường; phân tích được hậu quả của ô nhiễm môi trường; nhận thức
trường; phân tích được hậu quả của ô nhiễm môi trường; nhận thức
được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường.

được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường.


- Hiểu được sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình và chống nguy cơ
- Hiểu được sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình và chống nguy cơ
chiến tranh.
chiến tranh.






2. Kĩ năng:
2. Kĩ năng:
Phân tích được các bảng số liệu và liên hệ với thực tế.
Phân tích được các bảng số liệu và liên hệ với thực tế.


3. Thái độ:
3. Thái độ:
Nhận thức được: để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần
Nhận thức được: để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần
phải có sự đoàn kết và hợp tác của toàn nhân loại.
phải có sự đoàn kết và hợp tác của toàn nhân loại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:


- Một số ảnh về ô nhiễm môi trường trên thế giới và ở Việt Nam.

- Một số ảnh về ô nhiễm môi trường trên thế giới và ở Việt Nam.


- Bảng 3.1: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kỳ 1960-2005
- Bảng 3.1: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kỳ 1960-2005
(phóng to theo SGK).
(phóng to theo SGK).


- Bảng 3.2: Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi, thời kỳ 2000-2005
- Bảng 3.2: Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi, thời kỳ 2000-2005
(phóng to theo SGK).
(phóng to theo SGK).


- Phiếu học tập.
- Phiếu học tập.
III. TRỌNG TÂM BÀI:
III. TRỌNG TÂM BÀI:
Đặc điểm, hậu quả của bùng nổ dân số, già
Đặc điểm, hậu quả của bùng nổ dân số, già
hóa dân số, ô nhiễm môi trường và một số vấn đề khác.
hóa dân số, ô nhiễm môi trường và một số vấn đề khác.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

MỤC I: DÂN SỐ
MỤC I: DÂN SỐ


*
*
Hoạt động 1 (theo nhóm):
Hoạt động 1 (theo nhóm):


- Nhóm 1 và 2 tham khảo thông tin ở mục 1 (Bùng nổ dân số) và
- Nhóm 1 và 2 tham khảo thông tin ở mục 1 (Bùng nổ dân số) và
phân tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng trong SGK.
phân tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng trong SGK.


- Nhóm 3 và 4 tham khảo thông tin ở mục 2 (Già hóa dân số) và
- Nhóm 3 và 4 tham khảo thông tin ở mục 2 (Già hóa dân số) và
phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi kèm theo bảng trong SGK.
phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi kèm theo bảng trong SGK.


- Sau khi thảo luận nhóm xong, đại diện mỗi nhóm trình bày kết
- Sau khi thảo luận nhóm xong, đại diện mỗi nhóm trình bày kết
quả trước lớp. Các nhóm còn lại theo dõi (kết hợp với SGK), trao đổi
quả trước lớp. Các nhóm còn lại theo dõi (kết hợp với SGK), trao đổi
bổ xung.
bổ xung.





GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hóa dân số và
GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hóa dân số và
hậu quả của chúng, kết hợp liên hệ với chính sách dân số ở Việt Nam.
hậu quả của chúng, kết hợp liên hệ với chính sách dân số ở Việt Nam.




MỤC II: MÔI TRƯỜNG
MỤC II: MÔI TRƯỜNG


* Hoạt động 2 (cá nhân / cả lớp):
* Hoạt động 2 (cá nhân / cả lớp):




- Bước 1: GV yêu cầu HS
- Bước 1: GV yêu cầu HS


ghi vào mảnh giấy tên các vấn đề môi
ghi vào mảnh giấy tên các vấn đề môi
trường toàn cầu mà các em biết. Sau đó một số em tuần tự đọc cho cả

trường toàn cầu mà các em biết. Sau đó một số em tuần tự đọc cho cả
lớp nghe, đồng thời GV ghi lên bảng. Khi thấy danh mục vừa phù hợp
lớp nghe, đồng thời GV ghi lên bảng. Khi thấy danh mục vừa phù hợp
với các vấn đề môi trường trong SGK, GV dừng lại và yêu cầu HS xếp
với các vấn đề môi trường trong SGK, GV dừng lại và yêu cầu HS xếp
các vấn đề môi trường trên theo nhóm như trong SGK.
các vấn đề môi trường trên theo nhóm như trong SGK.


- Bước 2: HS làm việc theo nhóm cặp đôi, trao đổi trên cơ sở thông
- Bước 2: HS làm việc theo nhóm cặp đôi, trao đổi trên cơ sở thông
tin
tin


SGK và hiểu biết cá nhân, điền kết quả vào phiếu học tập.
SGK và hiểu biết cá nhân, điền kết quả vào phiếu học tập.




- Bước 3: Đại diện vài nhóm lên trả lời. Sau đó, GV kết luận và lưu
- Bước 3: Đại diện vài nhóm lên trả lời. Sau đó, GV kết luận và lưu
ý nhấn mạnh tính nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường trên phạm vi
ý nhấn mạnh tính nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường trên phạm vi
toàn thế giới
toàn thế giới
(
(
GV cung cấp cho HS một số hình ảnh sưu tập được

GV cung cấp cho HS một số hình ảnh sưu tập được
chiếu trên màn hình).
chiếu trên màn hình).
Từ đó, nêu tiếp câu hỏi:
Từ đó, nêu tiếp câu hỏi:


Thế giới đã có những hành động gì để bảo vệ môi trường?
Thế giới đã có những hành động gì để bảo vệ môi trường?




Trong khi hướng dẫn HS trả lời câu hỏi này, GV kết hợp làm rõ
Trong khi hướng dẫn HS trả lời câu hỏi này, GV kết hợp làm rõ
câu hỏi 2 ở phần câu hỏi và bài tập ở cuối bài.
câu hỏi 2 ở phần câu hỏi và bài tập ở cuối bài.


*
*
GV nhấn mạnh:
GV nhấn mạnh:


Bảo vệ môi trường là vấn đề của toàn nhân
Bảo vệ môi trường là vấn đề của toàn nhân
loại, một môi trường phát triển bền vững là điều kiện lý tưởng cho
loại, một môi trường phát triển bền vững là điều kiện lý tưởng cho
con người và ngược lại. Bảo vệ môi trường không thể tách rời với

con người và ngược lại. Bảo vệ môi trường không thể tách rời với
cuộc đấu tranh xóa đói, giảm nghèo.
cuộc đấu tranh xóa đói, giảm nghèo.


(
(
Thông tin phản hồi phiếu học tập và hình ảnh minh họa ở phần phụ lục)
Thông tin phản hồi phiếu học tập và hình ảnh minh họa ở phần phụ lục)




MỤC III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC:
MỤC III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC:


* Hoạt động 3 (cả lớp):
* Hoạt động 3 (cả lớp):


-
-
Bước 1:
Bước 1:


GV thuyết trình (có sự tham gia tích cực của HS) về:
GV thuyết trình (có sự tham gia tích cực của HS) về:
Chủ nghĩa khủng bố, và các hoạt động kinh tế ngầm.

Chủ nghĩa khủng bố, và các hoạt động kinh tế ngầm.




Kết hợp kể một số mẩu chuyện và minh họa hình ảnh hoạt động
Kết hợp kể một số mẩu chuyện và minh họa hình ảnh hoạt động
khủng bố diễn ra ở Nga, Mĩ, Inđônêxia, Tây Ban Nha, Anh... và các
khủng bố diễn ra ở Nga, Mĩ, Inđônêxia, Tây Ban Nha, Anh... và các
hoạt động kinh tế ngầm (buôn lậu vũ khí, rửa tiền, sản xuất, vận
hoạt động kinh tế ngầm (buôn lậu vũ khí, rửa tiền, sản xuất, vận
chuyển, buôn bán ma túy...) đang diễn ra ở nhiều nước trên thế giới.
chuyển, buôn bán ma túy...) đang diễn ra ở nhiều nước trên thế giới.


*
*
GV nhấn mạnh
GV nhấn mạnh
sự cấp thiết phải chống chủ nghĩa khủng bố và
sự cấp thiết phải chống chủ nghĩa khủng bố và
các hoạt động kinh tế ngầm.
các hoạt động kinh tế ngầm.


-
-
Bước 2:
Bước 2:
Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi ở cuối bài:

Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi ở cuối bài:


Tại sao nói chống khủng bố không phải là việc riêng của
Tại sao nói chống khủng bố không phải là việc riêng của
chính phủ, mà còn là nhiệm vụ của mỗi cá nhân?
chính phủ, mà còn là nhiệm vụ của mỗi cá nhân?




( Hình ảnh minh họa ở phần phụ lục)
( Hình ảnh minh họa ở phần phụ lục)


THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP
THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP
VẤN ĐỀ MÔI
VẤN ĐỀ MÔI
TRƯỜNG
TRƯỜNG
HIỆN
HIỆN
TRẠNG
TRẠNG
NGUYÊN NHÂN
NGUYÊN NHÂN
HẬU QUẢ
HẬU QUẢ
GIẢI PHÁP

GIẢI PHÁP
Biến đổi khí
Biến đổi khí
hậu toàn cầu
hậu toàn cầu
-
Trái đất
Trái đất
nóng lên
nóng lên
-


Mưa axít
Mưa axít
- Lượng CO
- Lượng CO
2
2
tăng
tăng
lên đáng kể trong
lên đáng kể trong
khí quyển
khí quyển


hiệu
hiệu
ứng nhà kính

ứng nhà kính
- Chủ yếu từ
- Chủ yếu từ
ngành sx điện và
ngành sx điện và
các ngành sử dụng
các ngành sử dụng
than đốt
than đốt
- Băng tan
- Băng tan
- Mực nước biển
- Mực nước biển
tăng
tăng


ngập một
ngập một
số vùng đất thấp
số vùng đất thấp
- Ảnh hưởng đến
- Ảnh hưởng đến
ưức khỏe, sinh
ưức khỏe, sinh
hoạt và sx
hoạt và sx


Cắt giảm

Cắt giảm
lượng CO
lượng CO
2
2
,
,
SO
SO
2
2
, NO
, NO
2
2
,
,
CH
CH
4
4
trong
trong
sx và sinh
sx và sinh
hoạt
hoạt
Suy giảm tầng
Suy giảm tầng
ô dôn

ô dôn
Tầng ô dôn
Tầng ô dôn
bị thủng và
bị thủng và
lỗ thủng
lỗ thủng
ngày càng
ngày càng
lớn
lớn
Hoạt động công
Hoạt động công
nghiệp và sinh
nghiệp và sinh
hoạt
hoạt


một lượng
một lượng
khí thải lớn trong
khí thải lớn trong
khí quyển
khí quyển
Ảnh hưởng đến
Ảnh hưởng đến
sức khỏe, mùa
sức khỏe, mùa
màng, sinh vật

màng, sinh vật
thủy sinh
thủy sinh
Cắt giảm
Cắt giảm
lượng CFCs
lượng CFCs
trong sx và
trong sx và
sinh hoạt
sinh hoạt


THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP
THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP
VẤN ĐỀ
VẤN ĐỀ
MÔI
MÔI
TRƯỜNG
TRƯỜNG
HIỆN
HIỆN
TRẠNG
TRẠNG
NGUYÊN
NGUYÊN
NHÂN
NHÂN
HẬU QUẢ

HẬU QUẢ
GIẢI PHÁP
GIẢI PHÁP
Ô nhiễm
Ô nhiễm
nguồn nước
nguồn nước
ngọt, biển
ngọt, biển
và đại
và đại
dương
dương
-


Ô nhiễm
Ô nhiễm
nghiêm
nghiêm
trọng
trọng
nguồn nước
nguồn nước
ngọt
ngọt
-


Ô nhiễm

Ô nhiễm
biển
biển
- Chất thải
- Chất thải
công nghiệp,
công nghiệp,
nông nghiệp và
nông nghiệp và
sinh hoạt
sinh hoạt
- Việc vận
- Việc vận
chuyển dầu và
chuyển dầu và
các sản phẩm
các sản phẩm
tử dầu mỏ
tử dầu mỏ
- Thiếu nguồn nước
- Thiếu nguồn nước
sạch
sạch
- Ảnh hưởng đến
- Ảnh hưởng đến
sức khỏe
sức khỏe
- Ảnh hưởng đến
- Ảnh hưởng đến
sinh vật thủy sinh

sinh vật thủy sinh
- Tăng cường
- Tăng cường
xây dựng các
xây dựng các
nhà máy xử lý
nhà máy xử lý
chất thải
chất thải
- Đảm bảo an
- Đảm bảo an
toàn hàng hải
toàn hàng hải
Suy giảm đa
Suy giảm đa
dạng sinh
dạng sinh
vật
vật
Nhiều loài
Nhiều loài
sinh vật bị
sinh vật bị
tuyệt chủng
tuyệt chủng
hoặc đứng
hoặc đứng
trước nguy
trước nguy
cơ tuyệt

cơ tuyệt
chủng
chủng
Khai thác thiên
Khai thác thiên
nhiên quá mức
nhiên quá mức
- Mất đi nhiều loài
- Mất đi nhiều loài
sinh vật, nguồn thực
sinh vật, nguồn thực
phẩm, nguồn thuốc
phẩm, nguồn thuốc
chữa bệnh, nguồn
chữa bệnh, nguồn
nguyên liệu,...
nguyên liệu,...
- Mất cân bằng sinh
- Mất cân bằng sinh
thái
thái
Toàn thế giới
Toàn thế giới
tham gia vào
tham gia vào
mạng lưới các
mạng lưới các
trung tâm SV,
trung tâm SV,
xây dựng các

xây dựng các
khu bảo vệ
khu bảo vệ
thiên nhiên
thiên nhiên


PHIM TÀI LIỆU VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
PHIM TÀI LIỆU VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG