Tron bo GA van 12 theo danh gia nang luc

TRỌN BỘ GIÁO ÁN VĂN 12 THEO ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
NĂM HỌC 2016-2017
Thầy ( cô ) và các em học sinh nào có nhu cầu tìm đọc trọn bộ giáo án Ngữ văn
12 theo đánh giá năng lực ( gồm 5 bước: Khởi động- Hình thành kiến thức- Luyện
tập-Vận dụng-Tìm tòi, mở rộng, xin liên hệ qua Thầy giáo có địa chỉ Email
và gọi DĐ Số 01223745614 được giải đáp. Giáo án
chuyển qua Email của thầy/cô. Thầy(cô) vui lòng khi gửi Email ghi rõ Họ và tên, Địa
chỉ nơi công tác ( Trường, xã, huyện, tỉnh…) , số Di động cá nhân để được phản hồi
những thông tin chi tiết hơn.
Tuần 14: Tiết 41
Đọc thêm: BÁC ƠI (Tố Hữu)-Tự do ( Ê lya)
Ngày soạn:
Ngày thực hiện:
Cho các lớp:
I. Mức độ cần đạt
1. Kiến thức :
a/ Nhận biết: Nêu thông tin về tác giả, sự nghiệp sáng tác
b/ Thông hiểu:- Hiểu được nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn của nhà thơ của nhân
dân khi Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời.; giá trị của tự do
c/Vận dụng thấp:Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm để đọc hiểu văn bản .
d/Vận dụng cao:Viết bài cảm nhận riêng về tác giả, tác phẩm
2. Kĩ năng :
a/ Biết làm: bài nghị luận văn học ( nghị luận đoạn thơ, bài thơ hoặc ý kiến bàn về
văn học)
b/ Thông thạo: các bước làm bài đọc hiểu và nghị luận văn học về thơ
3.Thái độ :
a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản về tác gia, tác phẩm văn học
b/ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiến thức về tác gia , tác phẩm văn học
c/Hình thành nhân cách: có tinh thần cảm phục, ngưỡng mộ những nghệ sĩ tài năng
và đạo đức.
II. Trọng tâm

1. Kiến thức
- Nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn của nhà thơ và dân tộc ta khi Bác qua đời. Ngọi
ca tình yêu thương con người, tấm gương đạo đức sáng ngời của Bác. Lời hứa quyết tâm
đi theo con đường Người đã chọn
- Cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giản dị sáng tạo, giọng thơ chân thành, gây xúc
động mạnh cho người đọc.
- Khát vọng tự do của con người ( bài Tự do)
2. Kĩ năng
Đọc- hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


3. Thái độ
Yêu mến, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, trân quí độc lập tự
do của dân tộc.
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển:
-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản
-Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập
-Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong các văn bản
-Năng lực đọc - hiểu các tác giả văn học
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về bài thơ
III. Chuẩn bị
1/Thầy
- Giáo án
-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
-Hình ảnh , phim ảnh về đám tang của Hồ Chí Minh
-Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà
2/Trò
-Đọc trước văn bản về phần Tiểu dẫn của 2 bài thơ

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)
-Đồ dùng học tập
IV. Tổ chức dạy và học.
1. Ổn định tổ chức lớp:
- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Nêu thành công nghệ thuật bài thơ Đàn ghi ta của Lor-ca?
3. Tổ chức dạy và học bài mới:
 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)
Chuẩn kiến thức kĩ
Hoạt động của Thầy và trò
năng cần đạt, năng lực
cần phát triển
- GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu về 2 bài - Nhận thức được nhiệm
thơ bằng cách cho HS:
vụ cần giải quyết của
- Xem chân dung nhà thơ Tố Hữu, P.Eluya
bài học.
- Xem một đoạn videoclip về đám tang HCM
- Nghe một đoạn bài hát Miền Nam nhớ mãi ơn - Tập trung cao và hợp
Người ( Nhạc: Lưu Cầu)
tác tốt để giải quyết
Đồng thời đoán hình tác giả, tác phẩm.
nhiệm vụ.
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:
Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Hôm nay chúng ta sẽ tìm - Có thái độ tích cực,
hiểu dưới dạng đọc thêm 2 bài thơ: Bác ơi ( Tố Hữu) và Tự hứng thú.
do( P.Eluya)
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614

 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

Năng lực cần
hình thành

I. Tìm hiểu khái quát:
1. Hoàn cảnh ra đời:
Ngày 02/9/1969, Bác Hồ
từ trần, để lại niềm tiếc
thương vô hạn cho cả dân
tộc Việt Nam. Trong hoàn
cảnh ấy, Tố Hữu đã sáng
tác bài thơ “Bác ơi”.
2. Bố cục: chia 3 phần:
- Bốn khổ đầu: Nỗi đau
xót trước sự kiện Bác qua
đời.
- Sáu khổ tiếp: Hình
tượng Bác Hồ.
- Ba khổ cuối: Cảm nghĩ
khi Bác qua đời.
II/ Đọc – hiểu văn bản:
1) Bốn khổ đầu: Nỗi đau
xót lớn lao trước sự kiện
Bác qua đời.
a. Lòng người:

- Xót xa, đau đớn: chạy về,
lần theo lối sỏi quen thuộc,
bơ vơ đứng nhìn lên thang
gác.
- Bàng hoàng không tin
vào sự thật: “Bác đã đi rồi
sao Bác ơi”
b. Cảnh vật:
- Hoang vắng, lạnh lẽo,
ngơ ngác (phòng im lặng,
chuông không reo, rèm
không cuốn, đèn không
sáng...)
- Thừa thãi, cô đơn, khi
không còn bóng dáng của
Người.
c. Không gian thiên nhiên

-Năng lực thu
thập thông tin.

Họat động 1: ĐỌC THÊM BÁC ƠI (17 phút).
* Thao tác 1 :
Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về tác
giả và tác phẩm
GV Hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh
sáng tác bài thơ “Bác ơi”.
- Em hãy cho biết hoàn cảnh ra đời của
bài thơ?
- GV nhận xét, chốt ý

- HS đọc tiểu dẫn SGK/167 và trả lời
- HS căn cứ vào văn bản, chia bố cục, và
nêu đại ý từng phần.
-Các HS khác theo dõi và nêu cách chia
của mình.
* Thao tác 2 :
Hướng dẫn HS đọc văn bản
- 1 HS đọc bài thơ, các HS khác đọc
thầm, theo dõi
Thao tác 3: Tổ chức cho HS thảo luận
nhóm:
Nhóm 4:
Nhóm 1:
HS tìm hiểu 4 khổ thơ đầu
+ Nỗi đau xót lớn lao khi Bác qua đời
được thể hiện như thế nào? (Cảnh vật?
Lòng người?) Giữa cảnh vật và con người
có gì tương đồng?
+ Nhận xét, khái quát ý cho HS nắm
Nhóm 2:
HS tìm hiểu 6 khổ tiếp theo
+Hình tượng Bác Hồ được thể hiện như
thế nào?
(GV gợi mở: về tình thương yêu, lý

-Năng lực giải
quyết những tình
huống đặt ra.

-Năng lực hợp
tác, trao đổi, thảo
luận.

Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


tưởng, lẽ sống...)
+ Nhận xét, khái quát ý
Nhóm 3:
HS tìm hiểu 3 khổ cuối
+ Hãy cho biết cảm nghĩ của mọi người
khi Bác ra đi?
+ Nhận xét, khái quát ý

và con người như có sự
đồng điệu “ Đời tuôn nước
mắt/ trời tuôn mưa”→
Cùng khóc thương trước
sự ra đi của Bác.
⇒ Nỗi đau xót lớn lao bao
trùm cả thiên nhiên đất trời
và lòng người.

- Trên cơ sở những gợi ý và phân công về
nhà, dưới sự hướng dẫn của GV, trình bày 2) Sáu khổ tiếp: Hình
ý kiến theo nhóm
tượng Bác Hồ.
a. Giàu tình yêu thương
-Nhóm 1 cử người trình bày ý kiến

đối với mọi người.
Tiếp thu nhận xét của GV, thấy được chỗ b. Giàu đức hy sinh.
được và chưa được trong trả lời của nhóm c. Lẽ sống giản dị, tự
-HS nhóm 2 cử người trình bày ý kiến qua nhiên, khiêm tốn.
chuẩn bị đã được phân công
⇒ Hình tượng Bác Hồ cao
cả, vĩ đại mà giản dị, gần
- Nhóm 3 trình bày, bổ sung
gũi.
3) Ba khổ cuối: Cảm nghĩ Năng lực giao
của mọi người khi Bác ra tiếp tiếng Việt
* Thao tác 4:
đi:
Hướng dẫn HS tổng kết về tác phẩm đã a. Bác ra đi để lại sự
học.
thương nhớ vô bờ
Yêu cầu HS đọc lại bài thơ, tổng hợp b. Lý tưởng, con đường
kiến thức để đưa ra nhận xét chung
cách mạng của Bác sẽ còn
Thao tác 3:
mãi soi đường cho con
Hướng dẫn HS tổng kết bài học
cháu.
* HS trả lời cá nhân
c. Yêu Bác→ quyết tâm
vươn lên hoàn thành sự
nghiệp CM.
⇒ Lời tâm nguyện của cả
dân tộc Việt Nam.
III/ Tổng kết:

1. Bài thơ là tình cảm ngợi
ca Bác, đau xót, tiếc
* Tổng kết bài học theo những câu hỏi
thương khi Bác qua đời.
của GV.
Đó cũng là tấm lòng kính
yêu Bác Hồ của Tố Hữu,
cũng là của cả dân tộc Việt
Nam
2. Bài thơ tiêu biểu cho
giọng thơ tâm tình, ngọt
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


ngào, tha thiết của thơ Tố
Hữu.

Đọc thêm: “Tự do” ( P. Ê-LUY-A)
Họat động 2: ĐỌC THÊM TỰ DO ( 20 PHÚT)
* Thao tác 1 :
I. Tiểu dẫn.
Năng lực làm
Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản
1. Tác giả:
chủ và phát
1. Dựa vào TD, em hãy tóm lược những - Pôn Ê-luy-a (1895-1952)
nét cơ bản nhất về tác giả và tác phẩm ?
là nhà thơ lớn nước Pháp.
triển
bản

- Từng tham gia trào lưu
thân: Năng
2. Nhận xét phần trả lời của hs, nhấn siêu thực. Trong chiến
lực tư duy
mạnh nội dung chính.
tranh thế giới lần thứ 2,
ông thoát ly chủ nghĩa siêu
3. Lưu ý hs: nguyên tác bài thơ có 21 khổ thực, cùng nhân dân Pháp
thơ (không kể dòng cuối cùng: Tự Do), kháng chiến chống chủ
không vần, không dấu chấm câu- trừ dòng nghĩa phát xít.
cuối cùng. Bản dịch có 12 khổ thơ.
- Thơ ông mang đậm chất
trữ tình chính trị, hơi thở
HS (đã đọc TD ở nhà) phát biểu.
của thời đại
- Nêu được các nét lớn về tác giả.
2. Bài thơ "Tự do":
- Nêu được hoàn cảnh ra đời bài thơ.
- Hoàn cảnh sáng tác:
* Thao tác 2 :
Được viết vào mùa hè
Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản
1941, lúc nước Pháp đang -Năng lực sử
dụng ngôn
1. Hướng dẫn cách đọc: giọng tha thiết, bị phát xít Đức xâm lược.
bồi hồi; nhấn giọng ở câu kết mỗi khổ thơ - Xuất xứ: Bài thơ được in
ngữ.
và từ TỰ DO.
trong tập "Thơ ca và chân
2. Gọi 1 hs đọc bài thơ.

lý, 1942" (1942).
1. Em hãy nêu ngắn gọn ấn tượng chung II. Hướng dẫn đọc hiểu .
nhất của mình sau khi đọc bài thơ ?
Em = TỰ DO (nhân hóa)
(Về hình thức, về nhân vật em, về tứ
thơ ?)
Tứ thơ bao trùm: Khát
* Diễn giảng thêm: Bài thơ trữ tình chính vọng tự do.
trị, khắc họa không khí thời đại - mang
đậm PC của tác giả.
1. Nội dung.
a, 11 khổ đầu: Tôi viết tên
2. Dựa vào đặc điểm hình thức và nội em- Tự Do.
dung bài thơ, em hãy chia đoạn và gọi tên
các đoạn thơ ?
- Từ "trên" thể hiện cả
không gian và thời gian:
3. Gọi đại diện nhóm 1 trình thuyết trình + Chỉ địa điểm - không
theo phân công.
gian( tôi viết Tự Do ở đâu,
vào đâu)
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


4. Nhận xét. Gợi ý hs phát biểu bổ sung + Chỉ thời gian ( tôi viết
(nếu cần). Kết luận các nội dung chính.
Tự Do khi nào)
- Tôi viết tên em lên mọi
DG: Hình ảnh thơ giản dị lấy từ cuộc không gian bao la, lên mọi
sống nhưng vẫn rất sâu xa.

thời gian; Viết tên em lên
(Có thể lưu ý về tính siêu thực của bài những vật cụ thể hữu hình
thơ: ngẫu hứng, phi logic, phá vỡ sự ngăn và cả những cái vô hình.
cách khách thể và chủ thể, chú trọng → Hình ảnh được liên
hình ảnh thị giác ...)
tưởng ngẫu hứng. Tình
- Lưu ý hs: chọn 1,2 khổ thơ tiêu biểu để yêu, khát vọng tự do cháy
phân tích (VD khổ 4,5).
bỏng của nhà thơ
4. HD tìm hiểu khổ thơ cuối.
- Tự Do có ý nghĩa như thế nào đối với
tác giả và mọi người ?
5.Yêu cầu hs tóm tắt những đặc sắc về
nghệ thuật bài thơ.
HS trả lời được:
- Hình thức: điệp
- Tự Do được nhân hóa thành em.
- Dựa vào HCRĐ rút ra tứ thơ.
HS chia bài thơ làm 2 đoạn, dùng điệp
khúc để gọi tên.

- Năng lực giải
quyết vấn
đề:
Năng lực sáng
tạo
Năng lực cảm
thụ, thưởng thức
cái đẹp

Nhóm 1 trình bày (C2,3 sgk): (2-3 phút)
- Nổi bật hình thức lặp kết cấu, điệp từ
trên... trên theo kiểu "xoáy tròn"; câu thứ
tư mỗi khổ như một điệp khúc.
- "Tôi viết tên em" lên mọi không gian,
thời gian
(Hữu hình: Viết trên trang vở, trên bàn
học, trên cây xanh, trên đất cát, trên
tuyết, trên gươm đao người lính, trên mũ
áo các vua quan).
(Vô hình: Viết trên thời thơ ấu âm vang,
viết trên những mảnh đời trong xanh, trên
ao mặt trời ẩm mốc, viết trên hồ vầng
trăng lung linh...)

b, Khổ cuối: Tôi gọi tên
em - Tự Do.
- Tự do- sức mạnh nhiệm
màu.
- Tự do- tái sinh những
cuộc đời
→ Tình yêu tự do cũng là
lời kêu gọi hy sinh vì tự
do.
2. Nghệ thuật:
- Trùng điệp thủ pháp liệt
kê, nhân hóa, lặp từ ngữ,
cấu trúc ... qua các khổ
thơ.
Hs trả lời được các nét nghĩa của đoạn - Hiệu quả: Nhạc điệu thơ

thơ.
gợi mạch cảm xúc hướng
HS dựa vào phần phân tích trên trả lời.
về tự do tuôn trào, triền
miên, mạnh mẽ.
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


(Giải thích gọn về tính đa chủ thể của III. Kết luận.
bài thơ)
- Chủ đề: Khát vọng tự do
cũng là lời kêu gọi hành
2. Diễn giảng thêm: tác động rộng lớn động vì tự do của nhà thơ
của bài thơ khi nó ra đời và khát vọng tự (và của cả dân tộc Pháp)
do vĩnh cửu của con người, của các dân khi đất nước bị phát xít
tộc.
xâm lăng.
- Không thể sống trong nô
Nhóm 2 trình bày (C4 sgk). Từ đó khái lệ, Tự Do trở thành mệnh
quát chủ đề bài thơ.(1-2 phút)
lệnh của cuộc sống, là
lương tâm của thời đại.Vì
* Thao tác 3 :
thế, bài thơ được xem là
Hướng dẫn HS tổng kết nghệ thuật-ý thánh ca của thơ kháng
nghĩa văn bản
chiến Pháp.
.* Tổng kết bài học theo những câu hỏi
của GV.
 3.LUYỆN TẬP

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

Năng lực cần hình
thành
Cảm xúc của tác giả trong Năng lực giải quyết
GV giao nhiệm vụ:
đoạn thơ là xót xa, tiếc nuối khi vấn đề:
- HS thực hiện nhiệm vụ:
Cảm xúc của tác giả Tố Hữu Bác đã về với thế giới của người
hiền. Đồng thời, tác giả còn thể
trong đoạn thơ sau:
hiện cảm hứng ngợi ca lãnh tụ.
Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!
Bác ra đi, trong khi đó ở ngoài
Mùa thu đang đẹp, nắng
kia đang là trời đầu thu, đang là
xanh trời
chiến thắng và hi vọng. Khung
Miền Nam đang thắng, mơ
cảnh và lòng người trở nên
ngày hội
Rước Bác vào thăm, thấy Bác tương phản, đối lập, gợi bao nỗi
day dứt về tính chất phi lí, không
cười!
thể chấp nhận được của sự mất
Trái bưởi kia vàng ngọt với mát. Cuộc đời càng đẹp đẽ, hấp
dẫn thì sự ra đi của Bác càng gợi
ai

Thơm cho ai nữa, hỡi hoa bao đau xót, nhức nhối tâm can.
nhài!
Còn đâu bóng Bác đi hôm
sớm
Quanh mặt hồ in mây trắng
bay...
- HS báo cáo kết quả thực
Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


hiện nhiệm vụ:

 4.VẬN DỤNG
Hoạt động của GV - HS
GV giao nhiệm vụ:
Đọc đoạn thơ trong bài “Tự
do” SGK ngữ văn 12 và
trả lời các câu hỏi:
Trên những trang vở học sinh
Trên bàn học trên cây xanh
Trên đất cát và trên tuyết
Tôi viết tên em
…Trên sức khỏe được phục
hồi
Trên hiểm nguy đã tan biến
Trên hi vọng chẳng vấn
vương
Tôi viết tên em
Và bằng phép màu một tiếng
Tôi bắt đầu lại cuộc đời

Tôi sinh ra để biết em
Để gọi tên em
TỰ DO
( Tự do – Pôn Ê-luy-a – SGK
Ngữ văn 12, cơ bản, tập 1,tr.
120)
Câu 1. Cho biết đoạn thơ trên
thuộc thể thơ nào?
Câu 2. Xác định 02 biện pháp
tu từ được tác giả sử dụng
trong đoạn thơ trên .
Câu 3. Nêu nội dung chính
của đoạn thơ trên .
Câu 4. Anh/chị hãy giải
thích ngắn gọn mục đích của
tác giả khi viết từ TỰ DO ở
cuối bài thơ bằng chữ in
hoa?.

Kiến thức cần đạt

Năng lực cần hình
thành
Câu 1. Đoạn thơ trên thuộc thể Năng lực giải quyết
thơ tự do
vấn đề:
Câu 2. Hai biện pháp tu từ: điệp
từ (trên, tôi, em); lặp cấu trúc (ở
hai dòng thơ Tôi viết tên em…)
hoặc nhân hóa (gọi tự do là em)

…
Câu 3. Đoạn thơ bộc lộ tình yêu
Tự do tha thiết, mãnh liệt của tác
giả
Câu 4. Tác giả viết hoa từ TỰ
DO ở cuối bài nhằm mục đích:
-Thể hiện sự thiêng liêng, cao cả
của hai tiếng TỰ DO
- Nhấn mạnh đề tài của bài thơ,
giải thích tình cảm gắn bó, khao
khát, tôn thờ, … của tác giả
dành trọn cho TỰ DO. TỰ DO là
tất cả những gì ông mong mỏi,
mơ ước mọi lúc, mọi nơi

Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614


- HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ:

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.
Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

Năng lực cần hình
thành
GV giao nhiệm vụ:

+ Ví dụ: Viếng lăng Bác- Đêm Năng lực tự học.
+ Sưu tầm và ghi lại ít nhất nay Bác không ngủ
02 bài thơ viết về Bác;
+ Tìm trên yutube. Cảm nhận
+ Tìm xem đoạn phiM đám phải chân thành, xúc động.
tang Hồ Chí Minh. Viết cảm
nhận sau khi xem phim
-HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ:

4. Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà.
Họat động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)
-Nêu những phẩm chất đáng quý của Hồ Chí Minh ?
- Học thuộc bài thơ, nắm vững nội dung bài học.
- Chuẩn bị bài: Luyện tập vận dụng, kết hợp các thao tác lập luận.

Cập nhật trọn bộ giáo án theo mẫu mới: Liên hệ Email: - 01223745614