Tải bản đầy đủ (.doc) (6 trang)

Thu 3 - Tuan 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (74.96 KB, 6 trang )

Thứ ngày 26 tháng 9 năm 2006
Tiết 1: Thể dục:
$7: Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại.
Trò chơi " Chạy đổi chỗ, vỗ tay
nhau".
I) Mục tiêu:
- Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay
trái. Yêu cầu: Thực hiên đúng ĐT, đều, đúng khẩu lệnh.
- Ôn đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng ĐT, đi đúng h-
ớng, đảm bảo cự li đội hình.
- Trò chơi" Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau". Yêu cầu rèn luyện kĩ năng chạy, PT sức mạnh,
HS chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình trong khi chơi.
II) Địa điểm- ph ơng tiện :
- Sân trờng, 1 cái còi, kẻ, vẽ sân chơi.
III) ND và ph ơng pháp lên lớp :
Nội dung Định lợng Phơng pháp lên lớp
1. Phần mở đầu:
- Nhận lớp, phổ biến ND, yêu cầu bài
học, chấn chỉnh đội hình, đội ngũ.
- Trò chơi: Hà Nội- Huế- Sài Gòn.
- Đứng tại chỗ hát và vỗ tay.
2. Phần cơ bản:
a. Ôn đội hình, đội ngũ:
- Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm
số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải,
quay trái.
- Ôn đi đều vòng phải, đứng lại.
- Ôn đi đều vòng trái, đứng lại.
- Ôn tổng hợp tất cả các ND ĐHĐN.
b.Trò chơi vận động:
- Trò chơi" Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau".


3.Phần kết thúc:
6'
2'
2'
2'

22'
3'
3'
3'
6'
7'
6'
2'
2'
2'
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
- Chơi trò chơi.
- Hát + vỗ tay.
- Cán sự điều khiển.
- GV và cán sự ĐK.
- " "
- GV điều khiển.
GV:HD cách chơi, luật chơi.
- 1 tổ chơi thử.
- Chơi thi đua.
- GV nhận xét,biểu dơng.
* * * * * * *

* * * * * * *
* * * * * * *
- Làm ĐT thả lỏng.
- GV hệ thống lại bài.
- NX giờ học giao BTVN.
Tiết2: Luyện từ và câu:
$7: Từ ghép và từ láy
I) Mục tiêu:
1
1. Nắm đựơc 2 cách chính cấu tạo từ của TV: Ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau ( từ
ghép), phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau ( từ láy).
2. Bớc đầu biết vận dụng KT đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm đợc các từ ghép
và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó.
II) Đồ dùng:
- Từ điển HS, bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh.
- Bút dạ, 1 tờ phiếu kẻ bảng.
III) Các HĐ dạy- học:
A. KT bài cũ: 1 HS làm lại BT4(T34)
? Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? Nêu VD?
B. Dạy bài mới:
1. GT bài:
2. Phần nhận xét:
? Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo
thành?
? Từ truyện, cổ có nghĩa là gì ?
- Các từ phức ông cha, truyện cổdo các
tiếng có nghĩa tạo thành
? Từ phức nào do những tiếng có âm đầu
hoặc vần lặp lại nhau tạo thành?
*KL: những từ do các tiếng có nghĩa ghép

lại với nhau gọi là từ ghép.
- Những từ có những tiếng phối hợp với
nhau có phần âm đầu hay phần vần giống
nhau gọi là từ láy.
? Thế nào là từ ghép? Từ láy? VD?
- 1HS đọc BT và gợi ý, lớp ĐT.
- 1 HS đọc câu thơT1, lớp ĐT.
- Truyện cổ, ông cha, lặng im.
- Truyện: TP văn học miêu tả NV hay
diễn biến của sự kiện.
- Cổ: Có từ xa xa, lâu đời.
- Truyện cổ: sáng tác VH có từ lâu đời.
- Ông cha: ông + cha.
Lặng + im các tiếng này đều có nghĩa.
- Thì thầm lặp lại âm đầu: th.
- Cheo leo lặp vần eo.
- Chầm chậm lặp cả âm đầu, vần.
- Se sẽ lặp cả âm đầu, vần.
- HS nhắc lại.
- Đọc ghi nhớ.
3.Luyện tập:
Bài 1(T39): ?Nêu yêu cầu?
- Nhắc HS chú ý những chữ in nghiêng
những chữ vừa in nghiêng vừa in đậm.
- Cần xác định các tiếng trong từ phức
(in nghiêng) có nghĩa hay không. Nếu cả
hai tiếng có nghĩa là từ ghép, mặc dù chúng
có thể giống nhau ở âm đầu hay vần.

- Nghe.

Từ ghép Từ láy
Câu a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tởng nhớ nô nức
Câu b dẻo dai, vững chắc, thanh cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng
cáp
?Tại sao em xếp bờ bãi vào từ ghép?
? Tại sao em ghép cứng cáp vào từ láy?
Bài 2(T40): ?Nêu yêu cầu?
- Vì tiếng bờ, tiếng bãi đều có nghĩa.
-... Dẻo dai bổ sung ý nghĩa cho nhau tạo
thành nghĩa chung dẻo dai có khả năng HĐ
trong thời gian dài. Nên nó là từ ghép.
- TL nhóm 4.
2
- Đại diện báo cáo.
Từ ghép Từ láy
a. ngay ngay thẳng, ngay thật, ngay lng, ngay
đơ.
ngay ngắn.
b. thẳng thẳng bằng, thẳng cánh, thẳng cẳng,
thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc,
thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tuột,
thẳng tính.
thẳng thắn, thẳng thớm
c. thật chân thật, thành thật, thật lòng, thật
lực, thật tâm, thật tình.
thật thà
*Ngay ngáy: Không có nghĩa.
C. Củng cố- dặn dò:
? Thế nào là từ ghép? Từ láy?
- NX. BTVN: Tìm 5 từ láy và 5 từ ghép chỉ màu sắc.


Tiết 3: Toán:
$17: Luyện tập
I) Mục tiêu: Giúp HS:
- Củng cố về viết và so sánh các số TN.
- Bớc đầu làm quen với BT dạng x > 5, 68 < x < 92 với x là số TN.
II) Các HĐ dạy- học:
1. KT bài cũ: ? Nêu cách so sánh hai số TN?
2. Bài mới: GT bài.
Bài 1(T22) : ? Nêu yêu cầu?
Bài 2(T22): ?Nêu yêu cầu?
Bài 3(T22): ? Nêu yêu cầu?
a. 859 o 67< 859 167
b.4 o2 037 > 482 037
Bài 4(T22) : ? Nêu yêu cầu?
a. x<5
Tìm số TN x biết x<5.
? Nêu các số TN bé hơn 5?
x < 5 ; x = 0, 1, 2, 3, 4.
b. 2 < x < 5.
x = 3, 4
Bài 5(T22) : ? Nêu yêu cầu?
- Chấm 1 số bài.
- Làm vào vở, đọc BT.
* Số bé nhất có 1 CS : 0
+ " '' 2CS : 10
+ " " 3CS : 100
* Số lớn nhất có 1 CS : 9
+ " " 2 CS : 99
+ " " 3CS : 999.

- Làm BT vào vở, đọc BT.
- Có 10 CS có 1 chữ số.
- Có 90 CS có 2 chữ số.
Làm vào vở, 2HS lên bảng.
c. 609 608 < 609 60o
d. 246 309 = o64 309
- Làm vào vở.
-0, 1, 2, 3, 4.
- Tìm số tròn chục x.
biết 68 < x < 92
x = 70, 80.
3
3. Tổng kết- dặn dò:
- NX. BTVN: làm BT trong VBT.
Tiết 4: Kể chuyện:
$4: Một nhà thơ chân chính
I)Mục tiêu:
1. Rèn luyện kí năng nói:
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS trả lời đợc các câu hỏi về ND câu chuyện,
kể lại đợc câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên.
- Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn bè về ý nghĩa câu chuyện( Ca ngợi nhà thơ chân
chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cờng
quyền ).
2. Rèn luyện kĩ năng nghe:
- Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.
- Theo dõi bạn kể chuyện, NX đúng lời kể của bạn, kể tiếp đợc lời bạn kể.
II) Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ truyện SGK.
- Bảng phụviết sẵn ND yêu cầu1 (a, b, c, d).
III) Các HĐ dạy- học:

A. KT bài cũ: 2 HS kể một câu chuyện đã nghe về lòng nhân hậu.
B. Bài mới:
1. GT câu chuyện:
2. GV kể chuyện: Một nhà thơ chân chính ( 2 lần).
- GV kể lần 1. Sau đó giải nghĩa 1 số từ khó
đợc chú thích sau truyện.
- GV kể lần 2: kể đến đoạn 3 kết hợp GT
tranh.
- Nghe.
- Đọc thầm yêu cầu 1.
3. HDHS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
a. Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể TL các câu hỏi.
? Trớc sự bạo ngợc của nhà vua, dân chúng
phản ứng bằng cách nào?
? Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền
tụng bài ca lên án mình?
? Trớc sự đe oạ của nhà vua, thái độ của
mọi ngời nh thế nào?
? Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?
- 1 HS đọc câu hỏi a, b, c, d.
- ......bằng cách truyền nhau hát một bài hát
lên án thói hống hách bạo tàn của nhà vua
và phơi bày nỗi thống khổ của ND.
- Nhà vua ra lệnh lùng bắt kì đợc kẻ sáng
tác bài ca phản loạn ấy. Vì không thể tìm đ-
ợc ai là tác giả của bài hát, nhà vua hạ lệnh
tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân
hát rong.
- Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lợt khuất
phục. Họ hát lên những bài hát ca tụng nhà

vua. Duy chỉ có một nhà thơ trớc sau vẫn
im lặng.
- Nhà vua thay đổi thái độ vì thực sự khâm
phục, kính trọng lòng trung thực và khí
phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu, nhất
định không chịu nói sai sự thật.
b. Yêu cầu 2,3: Kể lại toàn bộ câu chuyện, trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện:
4
? Nêu ý nghĩa câu chuyện?
- KC theo nhóm
Từng cặp HS luyện kể từng đoạn chuyện,
toàn chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu
chuyện.
- Thi kể toàn bộ câu chuyện trớc lớp.
- NX bình chọn bạn KC hấp dẫn nhất, hiểu
ý nghĩa câu chuyện.
4. Củng cố- dặn dò:
- GV nhận xét tiết học. Khen HS chăm chú nghe bạn kể.
- BTVN: Tập kể lại câu chuyện.
Tập kể chuyện trong SGK tuần 5.
Tiết 5: Khoa học:
$ 7: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
I . Mục tiêu: - Sau bài học, HS có thể:
- Giải thích đợc lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món ăn.
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế.
II. Đồ dùng: - Hình vẽ(T16-17)SGK, phiếu HT
- Su tầm đồ chơi bằng nhựa nh gà, tôm, cá ,cua
III. Các hoạt động dạy - học:
A. KT bài cũ: ? Nêu vai trò của chất vi - ta - min? Chất xơ?
B. Bài mới:

a. GT bài:
b. HĐ1: TL về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi
món.
*. Mục tiêu: Giải thích đợc lí do cần ăn phối hợp nhiều loạit thức ăn
* Cách tiến hành:
Bớc 1: TL theo nhóm
- GV phát phiếu giao việc.
Bớc2: Làm việc cả lớp
? Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều
loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món?
- GV kết luận:
Mỗi loại thức ăn cung cấp một số chất d
2
nhất định tỉ lệ khác nhau .Không có loại
thức ăn nào cung cấp đủ chất dinh dỡng.
Vậy ta phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
để cung cấp đủ chất dinh dỡng giúp ta ăn
ngon miệng hơn và quá trình tiêu hoá diễn
ra tốt hơn
- TL nhóm 4
- Đại diện nhóm báo cáo.
- Làm việc cả lớp.
- Các nhóm báo cáo nhận xết bổ xung.
- Vì không có loại thức ăn nào c
2
đủ chất d
2
cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể. Tất
cả những chất mà cơ thể cần phải lấy từ
nhiều nguồn thức ăn #. Để có sức khẻo tốt

chúng ta phải ăn phối hợp nhiều loại thức
ăn và thờng xuyên thay đổi món ăn.
C, HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối.
5

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay
×