KE HOACH DOI MOI QL&NCCLGD

PHềNG GD - T TN LC
TRNG THCS L SN
S: / KH-THCS
CễNG HO X HI CH NGHA VIT NAM
c Lp - T Do - Hnh Phỳc
L Sn, ngy 14 thỏng 10 nm 2010

K HOCH
THC HIN CH I MI CễNG TC QUN Lí - NNG CAO
CHT LNG GIO DC NM HC 2010-2011
V NHNG NM TIP THEO
Nm hc 2010-2011 l nm hc c B Giỏo dc xỏc nh ch : Nm hc
i mi cụng tỏc qun lý, nõng cao cht lng giỏo dc. Xỏc nh õy l ch
quan trng bi khụng ch riờng vic t chc thc hin mt vi cụng vic no ú m
i hi t nhn thc n hnh ng u phi thay i mt cỏch ton din mi cú th
thc hin c.
Cn c iu l trng ph thụng ban hnh kốm theo Quyt nh s:
07/2007/Q-BGDT ngy 02/4/2007 ca B trng B Giỏo dc v o to; Cỏc
vn bn ca ngnh quy nh nghip v qun lý, kim nh cht lng giỏo dc...
Nh trng xõy dng k hoch t chc thc hin ch nm hc nh sau:
I-c im, tỡnh hỡnh trng THCS L Sn:
+ Học sinh:
số lớp: 07 trong đó lớp 6: 35, lớp 7: 51, lớp 8: 37, lớp 9: 53
Tổng số HS : 176 HS
+ Tình hình đội ngũ giáo viên, giáo viên, nhân viên:
Tổng số: 24 đ/c. Trong đó trình độ ĐH: 01, CĐ: 20, TC: 2 sơ cấp: 1, cha qua đào tạo:
01
CBQL: 02 đ/c
GV : 18 đ/c
Nhân viên: 04 đ/c
Trng lp c u t xõy dng bc u ó ỏp ng yờu cu dy v hc, th

vin, thit b c u t phc v kp thi vic i mi phng phỏp dy hc. Quy
mụ trng lp ngy cng phỏt trin, i ng cỏn b qun lý giỏo viờn nhit tỡnh, cú
trỏch nhim, c o to t chun v c bi dng thng xuyờn, cht lng
hc sinh ngy cng c cng c v cú chuyn bin tớch cc; Cụng tỏc xó hi hoỏ
giỏo dc ó em li nhng kt qu quan trng trong vic xõy dng nh trng v
giỏo dc hc sinh.
Tuy nhiờn, nh trng vn cũn nhng yu kộm c bn: Cht lng giỏo dc i
tr cũn thp, hc sinh yu kộm cũn nhiu, t l hc sinh b hc cao...ó c a
vo k hoch ph o, giỳp nhng cha cú hiu qu; c s vt cht nh trng
cũn thiu v lc hu, cha ỏp ng c cỏc yờu cu dy hc theo tỡnh hỡnh mi;
i ng giỏo viờn yu, khụng ng b, cũn nhiu giỏo viờn cha c gng theo kp
tỡnh hỡnh mi.
K hoch thc hin ch nm hc 2010-2011 Trng THCS L Sn
1
Cụng tỏc qun lý giỏo dc mc dự cú nhiu tin b so vi nhng trng khỏc
nhng thc cht qun lý cũn thiu hiu qu, thiờn v qun lý hn l lónh o, thiu
nh hng phỏt trin bn vng, cha chỳ trng s lónh o v phỏt trin vn hoỏ
nh trng to cho nh trng cú mu sc vn hoỏ riờng...
T c im tỡnh hỡnh trờn, vic thc hin ch nm hc i mi cụng tỏc
qun lý, nõng cao cht lng giỏo dc cú nhng thi c v thỏch thc c th; vic
tn dng nhng thi c v vt qua nhng thỏch thc l iu kin c bn hon
thnh nhim v nm hc; to tin quan trng cho s phỏt trin trong nhng nm
sau gúp phn thc hin chin lc phỏt trin nh trng giai on 2010-2015.

II. ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc qun lý nm 09-10
1. Kt qu t c
- Nhà trờng đợc UBND huyện tặng danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến và tặng giấy
khen về màn đồng diễn trong ĐHTDTT huyện năm 2009, ngoài ra tổ KHXH đợc tặng
danh hiệu tổ lao động tiên tiến
- Có: 01 thày cô giáo đợc tặng danh hiệu chiến sỹ thi đua, 09 CBGV đợc tặng danh

hiệu Lao động tiên tiến
- Có10 em đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh. Trong đó có 03 giải Ba môn thể chất
- Có 21 em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện. Trong đó có 01 giải Ba và 06 giải khuyến
khích môn văn hoá, 03 giải nhất, 01 giải nhì, 02 giải Ba môn thể chất
-Có10 em là HS giỏi toàn diện và 65 HS tiên tiến.
- 213/216 HS lên lớp.
- 87% HS xếp loại đạo đức tốt và khá.
-Tốt nghiệp đạt 100%
-Đặc biệt có trên 72% HS đậu vào công lập THPT
-Công tác phổ cập đợc duy trì và giữ vững.
2. ỏnh giỏ chung
a. Kt qu ni bt
- Xõy dng c chin lc phỏt trin GD n nm 2015, tm nhỡn n nm
2020 v c PGD&T, UBND xó phờ duyt. Theo chin lc thỡ n 2015 nh
trng t chun quc gia.
b. Tn ti
Cú nhiu gii Hc sinh gii nhng s lng hc sinh yu kộm vn cũn
nhiu. B mụn Toỏn cú cht lng yu kộm cũn ln cha khc phc c.
- S lng hc sinh b hc v t l hc sinh vng hc cũn nhiu nhng cha
cú gii phỏp hu hiu.
- Mụi trng c tp trung xõy dng, huy ng nhiu ngun lc tham gia v
t kt qu tt. Tuy nhiờn vic giỏo dc ý thc gỡn gi v bo v cha cao, mụi
trng xung quanh trng hc ang c ci thin dn nhng cha m bo.
- Cụng tỏc qun lý hc sinh mc dự cú c gng nhng kt qu giỏo dc hc
sinh cha cao, n np hc sinh cha c ng sc xõy dng, chng trỡnh rốn
luyn i viờn trin khai cha hiu qu...
III. Ni dung & gii phỏp i mi cụng tỏc qun lớ v nõng cao cht lng GD
1 Ni dung i mi
K hoch thc hin ch nm hc 2010-2011 Trng THCS L Sn
2

a. Đổi mới công tác quản lí
- Triển khai thực hiện nghiêm túc Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày
07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống
giáo dục quốc dân.
- Tiếp tục hoàn thiện việc đánh giá cán bộ giáo viên và nhân viên trong
trường, bổ sung các chuẩn mực thi đua; Triển khai thí điểm năm học đầu tiên Giáo
viên và nhân viên đánh giá CBQL (Lãnh đạo và các Tổ trưởng, Tổ Phó), Học sinh,
phụ huynh tôn vinh CBGV…
- Tham mưu xây dựng "Quy hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2015,
định hướng đến 2020" để Hội đồng nhân dân và UBND thị trấn phê duyệt.
- Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về công tác thông tin cho xã hội, lắng nghe ý
kiến xã hội thông qua các cuộc họp, và các phương tiện thông tin đại chúng.
- Tiếp tục đẩy mạnh việc “ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy
học để nâng cao chất lượng giáo dục”.
- Đẩy mạnh công tác thanh tra. Tăng cường bồi dưỡng chính trị, chuyên môn
nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ và giáo viên. Tăng cường các hoạt động thanh tra
hành chính và thanh tra chuyên môn , kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động và
phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện; thanh tra thực hiện chủ đề năm
học.
- Tập trung chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt, hoạt động chuyên môn theo
hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, chất lượng và tự chịu trách nhiệm trước
những kết quả giáo dục. Sắp xếp lại các Tổ chuyên môn một cách phù hợp để nâng
cao năng lực và hiệu quả công tác quản lý chuyên môn.
b. nâng cao cao chất lượng giáo dục.
- Duy trì kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS.
- Chủ động triển khai sự phối hợp giữa Nhà trường với Hội Liên hiệp Phụ nữ,
Hội Khuyến học, mỗi gia đình Học sinh và toàn xã hội quan tâm hơn nữa đến việc
học tập của các em, thực hiện cho được yêu cầu "3 đủ; 1 có", từng bước thực hiện
yêu cầu "3 biết". Thực hiện việc bàn giao học sinh giữa tiểu học và THCS, đánh giá
chất lượng học sinh đầu năm học và triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu từ

đầu năm học.
- Tiếp tục xây dựng thư viện tư liệu của từng CBGV của các Tổ chuyên môn;
của Nhà trường bao gồm: Câu hỏi kiểm tra, bài tập các môn học; tư liệu để thiết kế bài
giảng điện tử… để giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng trong dạy và học, tự kiểm
tra, đánh giá.
- Đẩy mạnh triển khai “ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương
pháp dạy và học”. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên những kiến thức, kỷ
Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2010-2011 – Trường THCS Lỗ Sơn
3
năng ứng dụng CNTT. Tổ chức tốt các Hội thi chất lượng: Thi Giáo viên dạy giỏi;
Thi Học sinh giỏi; Thi thiết kế và giảng dạy bài giảng điện tử; …
- Quán triệt CBGV trong trường, bắt đầu từ năm học 2010 – 2011, chấm
dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc – chép”. Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo
dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Nhà trường
có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học.
- . Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động của các tổ
chức đoàn thể; ngăn chặn có hiệu quả các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường.
Tăng cường xây dựng kỷ cương nề nếp trường học. Đặc biệt lưu tâm việc phụ đạo,
giúp đỡ học sinh yếu kém, duy trì sĩ số, giáo dục và nâng cao kỹ năng sống cho học
sinh. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục ý thức gìn
giữ vệ sinh, ý thức sử dụng điện nước tiết kiệm và hiệu quả
- Thực hiện Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT về tăng cường công tác đánh giá và
kiểm định chất lượng giáo dục. Triển khai các nhiệm vụ để đăng ký thực hiện kiểm
định chất lượng giáo dục ngay trong năm học 2010-2011
- Đánh giá toàn diện kết quả thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2010 -
2015.
2. giải pháp
a. các giải pháp đổi mới quản lí.
- Thực hiện đổi mới từ nhận thức và quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng
chung về quản lý giáo dục và quản lý nhà trường hiện nay là:

+ Đổi mới về tư duy quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh,
hành chính sang quản lý chủ yếu bằng pháp luật.
+ Đổi mới phương thức quản lý giáo dục: Chuyển từ một chiều từ trên xuống
sang tương tác, lấy cơ sở làm trung tâm.
+ Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp
sang phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm.
- Tập trung các biện pháp để khắc phục những thách thức do đổi mới công tác
quản lý nhà trường đặt ra:
+ Coi trọng việc bồi dưỡng năng lực cho Cán bộ quản lý về lãnh đạo và quản
lý nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động,
phát huy giá trị nhà trường...
+ Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có năng lực làm việc tập thể, có khả năng đóng
góp ý kiến và tham gia vào công tác quản lý.
+ Xây dựng cơ chế phối hợp mới, giảm bớt tính chỉ đạo một chiều, tăng
cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho mọi người phát huy vai trò
chủ động trong quản lý, điều hành mọi hoạt động.
b. các giải pháp nâng cao chất lượng GD.
+ đối với Hiệu trưởng.
- Tuyên truyền, nhận thức về yêu cầu cấp bách của chủ đề năm học:
- Đổi mới quản lý ở các trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay được xem là
một trong những giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục và đào
Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2010-2011 – Trường THCS Lỗ Sơn
4
tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với các nước trong khu vực
và trên thế giới.
- Nhận thức đầy đủ xu hướng chung về đổi mới quản lý giáo dục và đổi mới quản
lý nhà trường của một số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể
của nhà trường.
- Hai vấn đề nằm trong chủ đề năm học mới “đổi mới công tác quản lý, nâng cao
chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức như thế nào là việc làm khó bởi

còn nhiều cơ chế chính sách, thủ tục hành chính, nhận thức của CBGV... Tuy nhiên
xác định “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” là chủ đề rất cần
thiết cho mọi Nhà trường, đáp ứng được tình hình hiện nay. Đó là vấn đề “sống còn”
của Nhà trường; từ đó mọi người đều có trách nhiệm tham gia trong quá trình “đổi
mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
- Quyết tâm tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, từng bước nâng
cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đã đạt chuẩn quốc gia:
- Tham mưu với địa phương có Nghị quyết chuyên đề về công tác giáo dục –
cụ thể chuyên đề về “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” để mọi cấp và cả
hệ thống chính trị chung sức thực hiện nhiệm vụ.
- Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, có kế hoạch bồi
dưỡng lâu dài hơn, rút kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình dạy
học các tiết học tự chọn nâng cao và lớp chọn, giữ vững và phát huy kết quả đạt
được của những năm trước về kết quả “mũi nhọn”, phấn đấu chất lượng giải cao
hơn.
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 và các năm tiếp theo
là nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế tối đa số học sinh yếu kém về học lực và
hạnh kiểm; do vậy mọi thành viên của nhà trường đều xem đây là nhiệm vụ quan
trọng nhất được thực hiện bằng cả sự năng động sáng tạo của tập thể sư phạm sao
cho chất lượng đại trà có được sự chuyển biến mạnh mẽ.
- Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí các tiết tự chọn bám sát phù hợp
hơn theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phụ đạo
học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng các CBGV làm tốt nhiệm vụ
này, công khai các chuẩn mực thi đua trong đó có nội dung phụ đạo học sinh yếu
kém.
- Đầu tư CSVC-KT và các điều kiện thực hiện chủ đề năm học:
“Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có những điều kiện cơ
bản:
- Tham mưu với cấp trên để có được cơ chế quản lý giáo dục thống nhất theo
hướng phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong việc quản lý tài chính,

tài sản, quản lý cán bộ giáo viên và nhân viên, chính sách sử dụng lao động, khen
thưởng kỷ luật...
- Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL và giáo viên về cả nhận thức tư tưởng,
chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý và năng lực hoạt động tập thể.
Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2010-2011 – Trường THCS Lỗ Sơn
5