Một số lưu ý khi viết sáng kiến (tài liệu do công đoàn giáo dục tỉnh Bến Tre biên soạn tháng 01 năm 2019)

CHUYÊN ĐỀ
MỘT SỐ LƯU Ý KHI VIẾT SÁNG KIẾN
(TÀI LIỆU DO CÔNG ĐOÀN GIÁO DỤC TỈNH BẾN TRE
BIÊN SOẠN THÁNG 01 NĂM 2019)

I. Các khái niệm
1. Nghiên cứu khoa học là gì?
- Nghiên cứu khoa học là hoạt động tìm tòi, khám phá, giải thích, kiểm
nghiệm các sự kiện, hiện tượng trong hiện thực khách quan một cách có hệ
thống. Mục đích của nghiên cứu khoa học là hình thành tri thức mới về thế giới
khách quan và tìm kiếm các phương pháp ứng dụng chúng vào thực tế, nhằm
nâng cao chất lượng cuộc sống của con người.
- Thuật ngữ nghiên cứu còn được sử dụng để nói về các hoạt động khảo
sát thực tế, thu thập thông tin, tổng kết kinh nghiệm, tìm phương án giải quyết
các vấn đề vướng mắc trong chuyên môn, nghề nghiệp có liên quan đến phương
pháp khoa học do các nhà chuyên môn thực hiện.
- Là một loại hoạt động đặc biệt của con người, là hoạt động có mục đích,
có kế hoạch được tổ chức chặt chẽ của các nhà khoa học; là hoạt động nhận thức
thế giới khách quan, là quá trình phát hiện chân lý và vận dụng chúng vào cuộc
sống....
- Nghiên cứu khoa học có các hình thức sau:
+ Đề tài: Định hướng giải đáp những vấn đề có ý nghĩa hoa học
+ Dự án: Đáp ứng 1 nhu cầu xã hội
+ Đề án: Văn kiện kế hoạch đề nghị thực hiện một vấn đế xã hội
+ Chương trình: nhóm đề tài, dự án kết hợp theo nục tiêu.
2. Sáng kiến là gì?
a) Các định nghĩa
- Theo từ điển Tiếng Việt: Sáng kiến là ý kiến mới có tác dụng làm cho
công việc tiến hành tốt hơn.
- Theo Nghị định 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 của Chính phủ ban
hành Điều lệ sáng kiến: Sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải

pháp tác nghiệp, hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải
pháp), được cơ sở công nhận nếu đáp ứng đầy đủ 3 điều kiện sau đây:
+ Có tính mới trong phạm vi cơ sở đó;
+ Đã được áp dụng hoặc áp dụng thử tại cơ sở đó và có khả năng mang lại
lợi ích thiết thực;
1


+ Không trái với trật tự công cộng hoặc đạo đức xã hội; không còn được
bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ tính đến thời điểm xét công nhận sáng kiến.
- Theo Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/8/2013 của Bộ Khoa
học và Công nghệ thì:
+ Giải pháp kỹ thuật là cách thức kỹ thuật, phương tiện kỹ thuật nhằm
giải quyết một nhiệm vụ (một vấn đề) xác định, bao gồm: Sản phẩm dưới dạng
vật thể (ví dụ: đồ dùng dạy học, đồ chơi, mô hình); chất (ví dụ: hóa chất thí
nghiệm…); Quy trình: Ví dụ quy trình kiểm tra đánh giá; phương pháp, kỹ thuật
dạy học; quy trình xử lý công việc...
+ Giải pháp quản lý là cách thức tổ chức, điều hành công việc thuộc bất
kỳ lĩnh vực hoạt động nào, trong đó có: Phương pháp tổ chức công việc (bố trí
nhân lực, thiết bị...); Phương pháp điều hành, kiểm tra, giám sát công việc;
Phương pháp huy động và sử dụng các nguồn lực; Giải pháp quản lý chuyên
môn, quản lý chất lượng, quản lý dạy thêm, học thêm, bồi dưỡng học sinh giỏi,
phụ đạo học sinh yếu kém, triển khai các phong trào thi đua; quản lý hoạt động
đoàn thể, hoạt động tập thể, ngoài giờ lên lớp,…
+ Giải pháp tác nghiệp bao gồm các phương pháp thực hiện các thao tác
kỹ thuật, nghiệp vụ trong công việc thuộc bất kỳ lĩnh vực hoạt động nào, trong
đó có: Giải pháp thực hiện các thủ tục hành chính (tiếp nhận, xử lý hồ sơ, tài
liệu...); Giải pháp giáo dục (đạo đức, nhân cách, hành vi, thái độ...); Giải pháp
giảng dạy các bộ môn văn hóa, nội dung lồng ghép, tích hợp...; Giải pháp trong
các hoạt động đoàn thể, TV-TB trường học: Giải pháp trong tổ chức thi đua, các

cuộc vận động, tuyên truyền giáo dục; Giải pháp giảng dạy bộ môn, giải pháp
kiểm tra đánh giá, cho điểm học sinh theo yêu cầu đổi mới, giải pháp tổ chức
các hoạt động giáo dục; giải pháp chủ nhiệm lớp; xây dựng và tổ chức hoạt động
phòng bộ môn, phòng thiết bị và đồ dùng dạy học, phòng thí nghiệm; xây dựng
cơ sở vật chất và tổ chức hoạt động thư viện, cơ sở thực hành…;
+ Giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật là phương pháp, cách thức hoặc
biện pháp áp dụng một giải pháp kỹ thuật đã biết vào thực tiễn.
+ Áp dụng mô hình dạy học mới;
+ Ứng dụng một đề tài khoa học, một sáng kiến vào thực tiễn dạy học có
hiệu quả;
+ Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học;
- Theo Luật Thi đua khen thưởng: Sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải
pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật để
tăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận.
Từ các định nghĩa trên cho thấy, sáng kiến là các giải pháp mới đã
được áp dụng để giải quyết những vướng mắc, khó khăn trong quản lý và dạy
học, chuyên môn, nhờ đó mà công việc của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo
dục trở nên có chất lượng, hiệu quả hơn trước, sáng kiến thường đi liền với
cải tiến, đổi mới
2


b) Sáng kiến được hình thành từ đâu, khi nào?
- Sáng kiến thường xuất hiện khi nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục gặp
khó khăn trong công việc, phải tập trung suy nghĩ để tìm cách giải quyết khắc
phục, hoặc từ việc nhận thấy những hạn chế, nhược điểm của các phương tiện,
đồ dùng dạy học, của các phương pháp dạy học, quy trình kiểm tra, đánh giá đã
có, từ đó xuất hiện ý tưởng phải đổi mới, cải tiến tức là tìm ra được các giải
pháp kĩ thuật mới làm cho công việc được tiến hành cỏ hiệu quả hơn, sản phẩm
có chất lượng cao hơn.

- Ngoài ra, sáng kiến còn được hình thành trong quá trình nhà giáo, cán bộ
quản lý giáo dục thảo luận về những khó khăn trong công việc, trong quản lý,
trong dạy học, giáo dục học sinh, mỗi người đề xuất một ý kiến, cùng bàn bạc,
cùng làm thử và cuối cùng hình thành một phương án, một giải pháp tốt nhất- đó
chính là sáng kiến.
c) Về tác giả của sáng kiến, đồng tác giả sáng kiến
(1) Tác giả sáng kiến phải là những cán bộ, công chức, viên chức, người
lao động trực tiếp tạo ra sáng kiến bằng chính lao động sáng tạo của mình, xuất
phát từ thực tiễn công việc, đúng lĩnh vực chuyên môn, nhiệm vụ mà cá nhân
được giao thực hiện.
(2) Tác giả sáng kiến chịu trách nhiệm về tính trung thực của thông tin
nêu trong đơn yêu cầu công nhận sáng kiến1. Đối với các sáng kiến có sự sao
chép, tùy theo mức độ, tác giả sáng kiến sẽ bị xem xét xử lý kỷ luật từ hình
thức khiển trách trở lên.
(3) Mỗi tác giả có thể thực hiện nhiều sáng kiến, đồng thời tham gia vào
các sáng kiến với các tác giả khác (gọi là đồng tác giả).
(4) Đồng tác giả sáng kiến là những tác giả cùng nhau tạo ra sáng kiến2.
Lưu ý: người chỉ đầu tư, hỗ trợ về vật chất, kỹ thuật trong quá trình tạo ra sáng
kiến không được coi là đồng tác giả sáng kiến3.
(5) Đối với những sáng kiến có đồng tác giả thì mỗi tác giả phải đóng góp
vào nội dung sáng kiến với một tỷ lệ nhất định, tối đa không quá 05 (năm)
người. Đồng tác giả sáng kiến có thể công tác ở các đơn vị khác nhau, nhưng
phải là những người cùng chung một lĩnh vực chuyên môn, nhiệm vụ, phải phù
hợp với chức năng, nhiệm vụ, vị trí việc làm của từng cán bộ, công chức, viên
chức, người lao động đang đảm nhiệm hoặc phụ trách 4, được lãnh đạo đơn vị ký

1

Theo Khoản 3, Điều 5, Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN ngày 01 tháng 8 năm 2013 của Bộ Khoa học và Công
nghệ hướng dẫn thi hành một số quy định của Điều lệ Sáng kiến;

2
Theo Khoản 5, Điều 2 Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng 3 năm 2012 của Chính phủ ban hành Điều
lệ Sáng kiến.
3

Theo quy định tại Khản 3, Điều 6 Nghị định số 22/2018/NĐ-CP ngày 23 tháng 02 năm 2018 của Chính phủ
Quy định chi tiết một số điều và biện pháp thi hành Luật sở hữu trí tuệ năm 2005 và Luật sửa đổi, bổ sung một
số điều của Luật sở hữu trí tuệ năm 2009 về quyền tác giả, quyền liên quan
4
Theo Khoản 4 Hướng dẫn số 39/HD-HĐTĐKT ngày 08 tháng 6 năm 2018 của Hội đồng thi đua khen thưởng
Hướng dẫn về việc thực hiện Quy chế công tác thi đua, khen thưởng trên địa bàn tỉnh Bến Tre

3


xác nhận và chịu trách nhiệm về những nội dung mà từng cá nhân tham gia sáng
kiến đó trong đơn yêu cầu sáng kiến.
3. Về đối tượng được công nhận là sáng kiến, nội dung của sáng kiến
a) Đối tượng được công nhận là sáng kiến bao gồm các giải pháp kỹ thuật,
giải pháp quản lý, giải pháp công tác, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng
tiến bộ kỹ thuật.
b) Một số nội dung trọng tâm để hình thành sáng kiến:
- Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, triển khai các hoạt động của đơn vị.
- Đổi mới nội dung, phương thức hoạt động của Công đoàn, Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, hoạt động
của Ban Đại diện cha mẹ học sinh.
- Hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
cho cán bộ, công chức, viên chức.
- Tổ chức hoạt động các phòng học bộ môn, phòng thực hành, phòng thí
nghiệm, phòng thiết bị và đồ dùng dạy học, xây dựng cơ sở vật chất và tổ chức

hoạt động thư viện, thư viện điện tử, xây dựng cơ sở thực hành, thực tập.
- Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học; bồi dưỡng học sinh giỏi;
kéo giảm học sinh yếu kém, lưu ban, bỏ học.
- Công tác chủ nhiệm lớp; đổi mới nội dung, phương pháp tổ chức, cách
thức quản lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp, nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức cho học sinh; tư vấn tâm lý học đường.
- Các giải pháp tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực người học, xây dựng chủ đề dạy học, dạy học tích hợp, liên môn,
đa dạng hóa các hình thức học tập; tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học kỹ thuật trong học sinh; bồi dưỡng kỹ năng sống, năng lực
giải quyết vấn đề trong thực tế đời sống của học sinh; khơi gợi ý tưởng sáng tạo,
ươm mầm khởi nghiệp từ các đề tài, dự án nghiên cứu để lựa chọn nghề nghiệp,
ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh trong các cơ sở giáo dục; vận dụng có hiệu
quả những thành tố tích cực của các mô hình dạy học tiên tiến trên thế giới.
- Các giải pháp đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục, đào tạo.
- Tổ chức sinh hoạt Tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; trên
trang “Trường học kết nối”.
- Các giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tạo sự đồng thuận trong
xã hội về đổi mới giáo dục.
- Ứng dụng tiến bộ khoa học, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng
cao chất lượng mọi lĩnh vực hoạt động trong các đơn vị, xây dựng các phần
mềm tin học, giáo án điện tử, phương pháp sử dụng hiệu quả các đồ dùng dạy
học và thiết bị dạy học hiện đại vào giảng dạy, bài giảng E-learning, dạy học kết
hợp (Blended Learning).
4


- Các lĩnh vực chuyên môn khác có liên quan…
II. Các bước thực hiện

1. Đăng ký thực hiện sáng kiến
a) Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ, vị trí việc làm của từng cán bộ, công
chức, viên chức đang đảm nhiệm hoặc phụ trách, cá nhân lựa chọn đề tài, giải
pháp để viết sáng kiến; sau đó đăng ký tên sáng kiến với Tổ chuyên môn, với
đơn vị. Thời gian đăng ký cùng với thời gian đăng ký các danh hiệu thi đua hàng
năm.
b) Cơ sở để hình thành sáng kiến
Nghiên cứu, tìm ra những nhược điểm của các giải pháp đã có làm cho
công việc không đạt được hiệu quả mong muốn.
c) Cách đặt tên
- Mỗi sáng kiến đều phải đặt tên: Sáng kiến (giải pháp) gì? (Cải tiến kỹ
thuật; công tác quản lý, tác nghiệp; ứng dụng tiến bộ kỹ thuật...)
- Tên sáng kiến và nội dung sáng kiến phải phù hợp với nhau.
- Tên sáng kiến giáo dục được diễn đạt bằng một câu với các thuật ngữ
chính xác, cần ngắn gọn, thể hiện được bản chất của giải pháp, không nên quá
dài.
- Không sử dụng từ ngữ theo nghĩa bóng, không bắt đầu bằng các cụm từ:
một số vấn đề, bước đầu tìm hiểu, thử bàn về…, góp phần làm sáng tỏ...
- Tên sáng kiến phải thể hiện rõ đối tượng, mục đích và phạm vi thực
hiện, đọc lên ta có thể hình dung được nội dung cách làm
- Tên sáng kiến không nêu quá cụ thể năm, tháng sẽ ảnh hưởng đến khả
năng nhân rộng
-Lựa chọn những tình huống có vấn đề trong thực tiễn công tác (giảng
dạy, giáo dục, quản lý...).
c. Các ví dụ
Ví dụ 1: Cách phân loại và hệ thống phương pháp giải các bài toán sóng
cơ học (lĩnh vực giảy dạy)
-Ví dụ 2: Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy- học theo hướng tích cực ở
trường Thiệu quảT (lĩnh vực quản lý giáo dục)
-Ví dụ 3: Phương pháp ôn tập, kiểm tra hiệu quả với trắc nghiệm trực

tuyến (Tin học).
Gợi ý cách phát hiện sáng kiến
Stt
1

Thực trạng yếu
kém,
nguyên
nhân
-Thực trạng: Học
sinh bỏ học ngày
càng tăng
-Nguyên nhân:

Câu hỏi

Giải pháp
phục

khắc Sáng kiến

Làm thế nào để 1.Vận động mạnh
giảm số lượng thường quân, nhà
học sinh bỏ học? hảo tâm giúp đỡ
2.Vận động HS

Giải
pháp
kéo
giảm

học
sinh
trung học cơ
5


2

3

4

5

+do kinh tế khó
khăn?
+do mất căn
bản?
+
-Thực
trạng:
Đánh giá thi đua
cuối năm có
nhiều giáo viên
cho rằng không
công bằng
-Nguyên nhân: ?

trong lớp chia sẻ sở bỏ học
bằng cách tạo quỹ

lớp
3.
Làm thế nào để
đánh giá thi đua
cuối năm đúng
thực chất thành
tích của mỗi
CBGV?

-Thực trạng: Tra
cứu chế độ,
chính sách đối
với nhà giáo và
người lao động
ngành GD và ĐT
mất nhiều thời
gian
-Nguyên nhân?
-Thực
trạng:
GVCN
không
hiểu được học
sinh của mình
muốn gì?
-Nguyên nhân?

Làm thế nào để
tra cứu chế độ,
chính sách đối

với nhà giáo và
người lao động
ngành GD và ĐT
một cách thuận
lợi và nhanh
nhất?
Làm thế nào để
tìm hiểu đúng
học sinh qua đó
giáo dục đạo đức
nhân cách cho
các em?

?

?

1.Căn cứ vào các
tiêu chuẩn trong các
văn bản quy định về
thi đua, khen thưởng
để đánh giá
2.Xây dựng thang
điểm đánh giá thi
đua, khen thưởng
1.Đọc từ danh mục
CV đến; tra cứu từ
sách về chế độ chính
sách chung; tra cứu
trên mạng

2.Xây dựng cẩm
nang tra cứu

Xây
dựng
thang điểm
đánh giá thi
đua,
khen
thưởng
CBGV
trường...

1.Nghiên cứu sơ yếu
lý lịch, điểm số qua
học bạ
2.Tạo
trang
facebook để GV và
HS trong lớp cùng
nhau chia sẻ
?

Tạo
trang
facebook để
cùng học và
chia sẻ với
học sinh lớp
…

Cẩm
nang
tra cứu chế
độ,
chính
sách đối với
nhà giáo và
người
lao
động ngành
GD và ĐT

?

2. Thu thập tài liệu
Thu thập dữ liệu có liên quan (trước khi áp dụng sáng kiến, sau khi thực
hiện sáng kiến).
3. Hoàn thiện bản mô tả sáng kiến
a) Về hình thức: viết đúng mẫu quy định, đóng cuốn, có trang bìa, trang
bìa lót (phụ lục 04), đánh số thứ tự các trang, có hình ảnh, sơ đồ minh họa cụ
thể. Danh mục tài liệu kèm theo (nếu có) phải kèm theo đầy đủ, theo thể thức
như sau:
+ Cỡ giấy A4;
+ Phông chữ: Times New Roman; cỡ chữ 14;
+ Lề trái: 3cm; lề phải: 2cm; lề trên: 2cm; lề dưới 2cm;
+ Cách dòng đơn; cách đoạn trước 6pt, sau 6pt;
6

+ Lùi đầu hàng (chỉ một cấp) 1,27cm; canh đều 2 bên;
+ Đánh số thứ tự trang phía dưới, bên phải.
b) Về nội dung:
+ Lĩnh vực sáng kiến bao gồm: Quản lý giáo dục (những nội dung liên
quan đến quản lý nhà trường, quản lý tổ chuyên môn, quản lý tài chính, tài
sản…) ; Hoạt động giáo dục (chủ nhiệm, trải nghiệm sáng tạo, giáo dục khởi
nghiệp…); Hoạt động đoàn thể (Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh…); Giảng dạy Toán, Ngữ văn,
Tiếng Anh, Tin học, Giáo dục Quốc phòng và an ninh … ,
+ Nêu rõ thực trạng vấn đề (khó khăn, hạn chế) trước khi có sáng kiến, có
số liệu minh họa cụ thể thực trạng tại đơn vị, tránh chỉ viết lý thuyết không có số
liệu minh chứng hoặc nêu thực trạng một cách chung chung, thực trạng không
gắn với ngành, đơn vị mình.
+ Về nội dung của giải pháp: nêu được cách làm cũ, trước đây là những
cách làm nào, cách làm đó có những hạn chế ra sao; cách làm mới ở đây là
những cách nào, cách làm mới đó được thực hiện trong khoảng thời gian nào.
+ Đánh giá rõ hiệu quả của sáng kiến: phải có số liệu chứng minh trước
khi áp dụng, sau khi áp dụng sáng kiến.
+ Viết bằng tiếng nước ngoài phải có bản dịch sang tiếng Việt kèm theo.
c) Sau khi hoàn thành Bản mô tả sáng kiến, tác giả thông qua Tổ chuyên
môn góp ý, chỉnh sửa bổ sung, hoàn thiện.
4. Báo cáo kết quả và công khai bản mô tả sáng kiến
- Tác giả sáng kiến báo cáo tóm tắt kết quả sáng kiến (nội dung, hiệu quả
sáng kiến) trong phiên họp toàn thể cơ quan, đơn vị cho toàn thể cán bộ, công
chức, viên chức, người lao động được biết trước khi gửi hồ sơ đến Hội đồng
sáng kiến cấp trên;
- Công khai bản mô tả sáng kiến cho cán bộ, công chức, viên chức, người
lao động để tham khảo và nghiên cứu, học tập. Hình thức công khai do đơn vị
quyết định.
Tóm tắt

Quy trình tổng quát để hình thành sáng kiến giáo dục
Bước
Nội dung
1
Phân tích hiện trạng những hạn chế, yếu kém trong việc thực hiện nhiệm
vụ dạy học, quản lý, tìm hiểu và phân tích nguyên nhân
(điều tra để có số liệu minh chứng) chẳng hạn: HS mất kiến thức cơ bản
từ lớp dưới (50%); GV dạy các em không hiểu (50%) trước hiện trạng
HS hiện nay học yếu kém về kiến thức bộ môn (số liệu minh họa qua các
năm học),
2
Đề ra cách giải quyết:
7


3
4
5
6
7

-Nếu cách giải quyết đó đã được các GV khác trong tổ, trường, nơi khác
đã thực hiện-> không tiếp tục đăng ký SK nữa, mà chỉ áp dụng SK của
người khác (muốn biết có hay không thì tra cứu trên mạng)
-Nếu cách giải quyết đó đã chưa được các GV khác trong tổ, trường thực
hiện-> đăng ký thực hiện giải pháp này (đó là SK)
Đăng ký tên SK; xây dựng kế hoạch thực hiện; viết đề cương SK
Triển khai thực hiện SK
Đánh giá hiệu quả SK
Viết bản mô tả sáng kiến

Báo cáo kết quả và công khai bản mô tả sáng kiến
ĐỀ XUẤT THỜI GIAN THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

Tháng
8, 9

10

11 đến
01

Nội dung
1.Tập hợp thực trạng của lớp, trường trước khi
bắt đầu thực hiện giải pháp mới
-Tìm từ 1 đến 2 vấn đề còn hạn chế, yếu kém,
hiệu quả thấp khi bước vào năm học mới
-Truy tìm nguyên nhân của những hạn chế, yếu
kèm
2.Lập bảng khảo sát thực trạng trước khi đề
xuất giải pháp mới
3.Dự kiến giải pháp mới thay thế giải pháp cũ
1. Đăng ký tên sáng kiến
2. Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất giải pháp,
các bước để thực hiện sáng kiến.

Sản phẩm đầu ra
1.Bản tổng hợp
những hạn chế, yếu
kém và nguyên
nhân

2.Bản số liệu thực
trạng
3.Tên sáng kiến

2.Bản tổng hợp ý
kiến đóng góp của
đồng nghiệp.
3.Viết đề cuơng chi tiết
3.Bản đề cương chi
tiết.
1. Đọc tài liệu.
1.Tập tài liệu lí
thuyết.
2. Áp dụng thử nghiệm.
2. Bảng tổng hợp
các bước thực hiện
3. Khảo sát tổng hợp số liệu ninh chứng thực tế 3.Số liệu kháo sát
về các giải pháp đang thực hiện
đã xử lí.
- Nếu SK đó tổ không đồng ý, nhưng cá nhân
làm -> sk cá nhân-> tổng hợp số liệu các lớp do
cá nhân dạy, chủ nhiệm
- Nếu SK đó tổ đồng ý tất cả cá nhân làm -> sk
cấp tổ-> tổng hợp số liệu các lớp do các GV
trong Tổ dạy, chủ nhiệm
- Nếu SK đó, Hiệu trưởng đồng ý tất các GV
trong trường làm -> sk cấp trường-> tổng hợp
số liệu toàn trường
8

02-03

1. Hệ thổng hoá tài liệu và viết bản mô tả SK.

1.Bản nháp mô tả
SK.
2. Lấy ý kiến đánh giá của GV trong tổ, trong 2.Bản tổng hợp ý
trường về hiệu quả của SK đã thực hiện
kiến đóng góp của
đồng nghiệp.
3. Viết bản mô tả giải pháp
3. Bản mô tả SK
chính thức
Cuối 03 Gửi bản mô tả gửi về cấp trên
Bản mô tả SK chính
thức
Cuối 06 Hoàn chỉnh bản mô tả giải pháp gửi Hội đồng Bản mô tả SK chính
SK cấp tỉnh (nếu có)
thức có chỉnh sửa
Những gợi ý để viết báo cáo mô tả sáng kiến
Stt
1

2

3

4

Nội
Gợi ý cách viết
dung
Nhận
Nêu tóm tắt các quan điểm, chủ trương của Đảng, của Nhà
thức
nước, của Bộ GD và ĐT… về vấn đề cần nghiên cứu để tạo ra
chung
sáng kiến
về vấn
đề

Thực
-Nêu nõ các hiện tượng, các mâu thuẫn (vấn đề nghiên cứu)
trạng
đang tồn tại trong thực tiễn giáo dục, gây cản trở hoạt động của
vấn đề bản thân, nhà trường, ảnh hưởng không tốt đến chất lương giáo
trước
dục học sinh...
khi áp -Xã hội đang đặt ra những yêu cầu cấp thiết phải giải quyết để
dụng
đạt mục tiêu giáo dục
sáng
-Hiện tại chưa có các tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấn đề
kiến
này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải
quyết, khắc phục.
-Chỉ ra những ưu, nhược điểm của giải pháp cũ, có số liệu
thống kê, khảo sát;
-Phân tích nguyên nhân nhược điểm.

Sự cần -Nêu rõ giải pháp mới đã cải tiến, khắc phục nhược điểm nào
thiết đề của giải pháp cũ.
xuất giải -Từ đó, tác giả khẳng định các lí do mình lựa chọn vấn đề để
pháp
viết sáng kiến là cấp thiết.
mới
Đối
Đối tượng sáng kiến là các cách làm, các giải pháp tác động
tượng
đến học sinh, đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, đến công cụ,
9


5

6

7

8

của sáng dụng cụ nhằm đạt hiệu quả cao trong dạy học, trong quản lý.
kiến
Ví dụ:
- Cách tạo hứng thú học tập cho sinh (đối tượng SK ở đây là
các cách làm cho HS hứng thú trong học tập; chớ không phải
đối tượng nghiên cứu là HS)
- Giải pháp giáo dục phòng chống ma tuý học đường (đối
tượng SK ở đây là các cách để làm sao giáo dục phòng chống
ma tuý trong nhà trường đạt hiệu quả cao nhất)

Mục
Tác giả trả lời câu hỏi: đề tài nghiên cứu để làm gì?
đích của Gợi ý. Câu trả lời phải cụ thể là để đổi mới nội dung, đổi mới
sáng
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, nhằm nâng cao chất
kiến
lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục học sinh trong nhà
trường.
Tính
(Chỉ ra tính mới, điểm khác biệt của giải pháp mới so với giải
mới của pháp cũ)
giải
-Phải nêu được trước khi áp dụng SK, thì mình đã làm gì, các
pháp
bước đã thực hiện, kết quả ra sao, có số liệu minh chứng
-Nêu được cách làm mới đã khắc phục được nhược điểm nào
so với cách làm cũ.
- Nêu được cách làm cũ có những bước đi như thế nào, nêu cụ
thể từng bước.
-Nêu được cách làm mới có những bước đi như thế nào, nêu cụ
thể từng bước, trong các bước đi của cách làm mới có những
bước nào hoàn toàn mới so với cách cũ, bước nào giữ nguyên,
bước nào có cải tiến.
-Nêu được thời gian đã thực hiện của cách làm mới (từ tháng
nào... đến tháng nào...) để đánh giá SK này đã được thực hiện,
chớ không phải là ý tưởng hoặc đề xuất để nghiên cứu.
Cách
thực
hiện giải
pháp

mới

Nêu cách thực hiện, các bước tiến hành của giải pháp mới một
cách cụ thể (có minh họa cho từng công việc). Đây là nội dung
chính của phần mô tả, cần lưu ý:
a)Trường hợp 1 giải pháp (trình bày theo các bước thực hiện).
Bước 1
Bước 2...(có minh họa)
b.Trường hợp nhiều nhóm giải pháp (trình bày theo trình tự
từng nhóm giải pháp và có dẫn chứng, minh họa
giải pháp1...
giải pháp2...(có minh họa)
Khả
-Nêu rõ ràng, cụ thể khả năng áp dụng SK vào thực tế: tổ, khối,
năng áp bài; lĩnh vực nào.
dụng
- Khả năng áp dụng cho các đối tượng nào trên địa bàn huyện,
tỉnh.
(Lưu ý, SK cấp cơ sở có khả năng phổ biến trong đơn vị và
nhân rộng trên địa bàn huyện; SK cấp tỉnh có khả năng áp
10


9

dụng trên địa bàn tỉnh...)
Hiệu
-Nêu kết quả cụ thể của cách làm mới, so với cách làm cũ thì tỉ
quả của lệ tăng hay giảm (có số liệu minh họa cách cũ, cách mới)
SK

- Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (kinh tế, xã hội, môi trường; chất
lượng giảng dạy, giáo dục...) hoặc dự kiến thu được so với thời
điểm chưa thực hiện giải pháp;
- Theo ý kiến của tác giả SK (nhận định chủ quan);
- Theo ý kiến nhận xét của tổ chức, cá nhân đã áp dụng SK.
(Lưu ý: Cần có số liệu minh chứng thực tế trước và sau khi
triển khai giải pháp mang lại, tránh nêu chung chung hoặc hiệu
quả mang lại không liên quan đến giải pháp đã triển khai)
III. Các điều kiện để công nhận sáng kiến
1. Có tính mới, không trùng với các sáng kiến đã được các cấp công nhận.
2. Đã được áp dụng trong thời gian ít nhất là 01 năm học.

3. Có khả năng mang lại lợi ích thiết thực, phục vụ đúng công việc của cá
nhân đảm nhận.
4. Có tầm ảnh hưởng trong phạm vi công nhận.
THANG ĐIỂM CHẤM SÁNG KIẾN
(Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND
ngày 06 tháng 11 năm 2014 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre)
STT
1
1.1
1.2

2
2.1

2.2

Tiêu chuẩn
Hình thức:

Cấu trúc đầy đủ các phần
theo hướng dẫn
Trình bày rõ ràng, khoa
học, không mắc lỗi chính
tả, lỗi ngữ pháp

Điểm
1,5

Cơ sở để đánh giá (gợi ý)

1,0

Đầy đủ các mục theo cấu trúc đã
quy định
-Văn phong khoa học, thuật ngữ
chuyên môn chính xác
-Kết luận có tính khái quát, có giá
trị khoa học.
-Số liệu trung thực; không mắc lỗi
chính tả, lỗi ngữ pháp

0,5

Tính khoa học và thực
tiễn
Đảm bảo tính logic của vấn
đề trình bày

1,5

Giải quyết tốt vấn đề đặt ra

0,5

0,5

Lập luận lôgic, chặt chẽ, văn
phong sáng sủa; rõ ràng, tường
minh các bước tiến hành, có dẫn
chứng, có các kết luận chính xác.
Sáng kiến phải giải quyết được ít
nhất một vấn đề có tính cấp thiết
của thực tiễn giáo dục.
11


STT
Tiêu chuẩn
Điểm
Cơ sở để đánh giá (gợi ý)
2.3 Các giải pháp sáng kiến 0,5 -Phải phù hợp với đặc thù các môn
đưa ra phù hợp với chuyên
học và các hoạt động giáo dục.
môn nghiệp vụ
-Phải phù hợp xu thế đổi mới giáo
dục ở nước ta và thế giới.
-Phải phù hợp với thực tế nhà
trường, địa phương, của ngành
giáo dục.

-Phù hợp với lí luận giáo dục hiện
đại chủ trương của Đảng về đổi
mới giáo dục
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4
4.1

Sáng kiến có yếu tố mới
và sáng tạo
Hoàn toàn mới, được áp
dụng đầu tiên
Có cải tiến so với giải pháp
trước đây với mức độ khá
Có cải tiến so với giải pháp
trước đây với mức độ trung
bình
Có cải tiến so với giải pháp
trước đây với mức độ ít
hơn trung bình
Không có yếu tố mới hoặc
sao chép từ các giải pháp
đã có trước đây
Sáng kiến có khả năng áp
dụng và hiệu quả
Có khả năng áp dụng và có

hiệu quả trong toàn tỉnh

3

Có tính mới mẻ, sáng tạo, độc đáo

3
2
1,5
1
0
4
4

-Phù hợp với trình độ chung của
giáo viên và cán bộ quản lí.
-Dễ phổ biến, dễ áp dụng;
-Có khả năng mở rộng nghiên cứu
và ứng dụng.
-Chỉ ra được những điều kiện cơ
bản để ứng dụng.
-Góp phần nâng cao chất lượng và
hiệu quả giáo dục toàn ngành và
trong phạm vi cả nước.
-Đề xuất được các phương pháp,
giải pháp giáo dục và dạy học có
hiệu quả, tối ưu.
-Khi áp dụng sẽ cho kết quả bền
vững, ít hao phí công sức, thời gian
12

STT

4.2

4.3
4.4
4.5
4.6

Tiêu chuẩn

Điểm

Có khả năng áp dụng và
hiệu quả tại đơn vị cơ sở và
có thể nhân ra ở một số
đơn vị sở, ban ngành trong
tỉnh có cùng điều kiện
Có khả năng áp dụng và
hiệu quả trong phạm vi cấp
ngành
Có khả năng áp dụng và
hiệu quả ở mức độ ít trong
đơn vị
Ở mức độ làm cơ sở cho
những nghiên cứu tiếp theo
Không có khả năng áp dụng
và không có hiệu quả cụ thể

trong đơn vị
Tổng cộng

3

Cơ sở để đánh giá (gợi ý)
của giáo viên và cán bộ quản lí.
-Tiết kiệm thời gian, công sức của
giáo viên và cán bộ quản lí; tiết
kiệm chi phí tài chính (nếu có)

2
1,5
1
0
10

IV.Hồ sơ và thời gian nộp sáng kiến
1. Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến
- Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp cơ sở được đánh máy trên khổ
giấy A4, trình bày rõ ràng, không tẩy xoá, theo mẫu quy định gồm các loại sau:
+ Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến: 01 bản, trong đó nêu rõ cụ thể địa chỉ
nơi áp dụng sáng kiến, có xác nhận của lãnh đạo đơn vị (phụ lục 02).
+ Bản mô sáng kiến: 05 bản (phụ lục 03).
+ Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nếu thấy cần thiết).
+ Văn bản đề nghị của cơ quan, đơn vị
+ Biên bản họp cơ quan, đơn vị thông qua báo cáo tóm tắt sáng kiến (mục
3d nêu trên).
- Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp tỉnh theo Điểm a, Khoản 2,
Điều 9 Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND.

2. Thời gian nộp hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến
- Đối với các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo. Các đơn vị
nộp hồ sơ (mục 5a nêu trên) về Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo:
+ Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp cơ sở: Nộp trước ngày 30 tháng
3 hàng năm.
13


+ Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp tỉnh: Nộp trước 30 tháng 6 hàng
năm.
- Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố. Thời gian
theo quy định của Ủy ban nhân dân huyện, thành phố.
Phụ lục 1
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
(Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND
ngày 06 tháng 11 năm 2014 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre)
Mẫu 01/ĐYC-QLCN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: ……………………………………………..
Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:
Số TT Họ và tên Ngày, tháng, Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ (%) đóng
năm sinh
tác
danh chuyên môn góp vào việc tạo
(hoặc nơi
ra sáng kiến (ghi
thường trú)

rõ đối với từng
đồng tác giả, nếu
có)
1
2
…
Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến:
…………………………………………………………………
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ
đầu tư tạo ra sáng kiến)
…………………………………………………………………
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: .......................................................
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm
hơn): ……………………………………………………
- Địa chỉ áp dụng (tại lớp, trường …)
……………………………………………………
Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng
kiến lần đầu (nếu có):
14


TT

Ngày Nơi công tác
Chức
Họ và tên tháng năm (hoặc nơi
danh
sinh
thường trú)

Trình độ
Nội dung công việc
chuyên
hỗ trợ
môn

1
2
…
Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Bến Tre, ngày ... tháng... năm …..
Người nộp đơn
(Ký và ghi rõ họ tên)
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ
Sáng kiến
…………………………………………………………………………..
Do tác giả (hoặc đồng tác giả):
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
Đăng ký thực hiện từ ngày: ……………………………………………..
Hoàn thành ngày: ……………………………………………..
Đã được áp dụng tại :
…………………………………………………………………………..
Hiệu quả sau khi áp dụng (tóm tắt)
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…….., ngày ... tháng... năm …..
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

(Ký và ghi rõ họ tên, đóng dấu)

15


Mẫu 02/MTSK-QLCN
Phụ lục 2
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
(Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND
ngày 06 tháng 11 năm 2014 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do Thường trực HĐ ghi): ……………………………
1. Tên sáng kiến:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (VD:Cải cách hành chính, bảo vệ môi
trường, quản lý giáo dục, Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Tin học, Giáo dục Quốc
phòng và an ninh…):
………………………………..…………………………………………
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết (Nêu hiện trạng trước khi áp dụng giải
pháp mới; phân tích ưu nhược điểm của giải pháp cũ để cho thấy sự cần thiết
của việc đề xuất giải pháp mới để khắc phục nhược điểm của giải pháp cũ):
………………………………..…………………………………………
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp (để giải quyết vấn đề gì):
………………………………..…………………………………………

- Nội dung giải pháp (chỉ ra tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so
với giải pháp cũ; nêu cách thức thực hiện, các bước thực hiện của giải pháp
mới một cách cụ thể ):
…………………………………………………………………………..
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp (Nêu rõ ràng cụ thể khả năng áp
dụng vào thực tế của giải pháp mới, có thể áp dụng cho những đối tượng nào,
cơ quan, tổ chức nào)
…………………………………………………………………………
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng giải pháp (Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (hiệu quả kinh tế, xã hội, môi
trường… tính toán số tiền làm lợi, phương pháp tính) đã thu, hoặc dự kiến thu
được theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến (nếu có); và theo ý
16


kiến của tác giả sáng kiến:
…………………………………………….……………………………
3.5. Tài liệu kèm theo gồm:
- Bản vẽ, sơ đồ … (bản).
- Bản tính toán … (bản).
- Các tài liệu khác … (bản).
Bến Tre, ngày ….. tháng … năm 20…

17


Phụ lục 3
TRANG BÌA, BÌA LÓT BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số : ………………….

TÊN SÁNG KIẾN:
…………………………………………

LĨNH VỰC: ……………………..

… tháng…. năm ….

18